Ένα παιχνίδι ρόλων για την αποτροπή του ςχολικοφ εκφοβιςμοφ.



Σχετικά έγγραφα
ΣΑΞΗ : Α ΓΤΜΝΑΙΟΤ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΩΜΑΣΙΚΕ ΔΡΑΕΙ. ΘΕΜΑ: ΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΜΟ 3 ο ΣΡΙΜΗΝΟ

ΟΜΑΔΑ: ΘΕΟΚΛΗΣΩ-ΑΝΣΡΕΑ-ΝΕΦΕΛΗ

ΟΤΑΝ ΕΦΥΓΑΝ Τ ΑΓΑΛΜΑΤΑ, ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΔΑΡΛΑΣΗ

ΤΑ ΡΑΑΜΥΘΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΡΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΙΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ

Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων.

Αυτόνομοι Πράκτορες. Αναφορά Εργασίας Εξαμήνου. Το αστέρι του Aibo και τα κόκαλα του

Συνεκπαίδευςη ςτο 1 ο Δ.Σ. Παλαιοκάςτρου

ΤΑ ΤΡΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Α Γυμνασίου

Επαφξθςθ Δείκτθσ Β Επαφξθςθ Δείκτθσ C Επαφξθςθ Δείκτθσ D. ςτο κεφάλι του. παίκτθ. ςυμβαίνει τίποτα. Προςτίκενται νότεσ μουςικισ.

Αςκιςεισ και παιχνίδια με ευρϊ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

ΑΝΑΣΑΙΑ ΧΡΙΣΟΦΟΡΑΣΟΤ ΛΟΓΟΣΕΧΝΙΚΟ ΕΞΩΧΟΛΙΚΟ ΑΝΑΓΝΩΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΤ ΧΡΙΣΟΤΓΕΝΝΩΝ

Κατερίνα Χριςτοδοφλου Ψυχολόγοσ Μτπχ.Συμβουλευτικήσ Ψυχολογίασ

ςυςτιματα γραμμικϊν εξιςϊςεων

ΠΡΟΩΠΑ: 1-6 ΑΦΗΓΗΣΕ 1 ΑΝΘΡΩΠΟ ΠΑΠΑΡΟΤΝΑ: ΓΙΑΓΙΑ ΜΑΡΓΑΡΙΣΑ: 8 ΜΑΡΓΑΡΙΣΕ. 1 η ΜΑΡΓΑΡΙΣΑ: 2 η ΜΑΡΓΑΡΙΣΑ: 3 η ΜΑΡΓΑΡΙΣΑ: 4 η ΜΑΡΓΑΡΙΣΑ: 5 η ΜΑΡΓΑΡΙΣΑ:

Aux.Magazine Μπιλμπάο, Βιηκάγια, Ιςπανία Προςωπικά δεδομζνα

Επικοινωνία, ομιλία και γλώςςα: Πωσ μπορώ να βοηθήςω;

Πόςεσ φορζσ επιςκζπτεςαι το Μeteo;

PERSONAL TRAINING 5 ΛΟΓΟΙ ΝΑ ΕΧΕΙΣ PERSONAL TRAINER

Μαρία Ιωάννα Αργυροποφλου Έλενα Παππά

ΛΕΙΣΟΤΡΓΙΚΆ ΤΣΉΜΑΣΑ. 7 θ Διάλεξθ Διαχείριςθ Μνιμθσ Μζροσ Γ

ΛΕΙΤΟΥΓΙΚΆ ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ. 5 ο Εργαςτιριο Ειςαγωγι ςτθ Γραμμι Εντολϊν

«Η καλι πλευρά των πραγμάτων» Ρολλοί ξζρουν τα λουλοφδια κλζφτεσ. Είναι εκείνα τα λεπτά, πράςινα κλωναράκια,

Μάθημα 9 ο ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΕΙΚΟΝΙΚΗΣ ΜΝΗΜΗΣ

Οι περιπέτειεσ των πουλιών ςτη λίμνη Κουρνά

Ενεργειακά Τηάκια. Πουκεβίλ 2, Ιωάννινα Τθλ

Λόγοι του Αγίου Ραϊςίου

qπσπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghσj ΕΠΙΜΟΡΦΩΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΣΗ ΧΡΗΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΙΑ Α Περίοδος,

ΑΤΣΟΝΟΜΟΙ ΠΡΑΚΣΟΡΕ ΕΡΓΑΙΑ ΕΞΑΜΗΝΟΤ HEARTSTONE ΑΛΕΞΑΝΔΡΟ ΛΟΤΚΟΠΟΤΛΟ ΑΜ:

Ελευθέρια Ιωαννίνων και Περιαστικό Δάσος Ιωαννίνων

Πωσ δημιουργώ μάθημα ςτο e-class του ΠΣΔ [επίπεδο 1]

Δθμοτικό Σχολείο Παρεκκλθςιάσ. Καλωςορίςατε

Νζεσ Τάςεισ ςτην εκπαιδευτική διαδικαςία: Gamification

ΔΙΑΓΩΝΙΜΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΗΜΕΡΑ ΑΦΑΛΟΤ ΔΙΑΔΙΚΣΤΟΤ

ΛΕΜΕ ΟΧΙ ΣΟ ΠΛΑΣΙΚΟ!!! ΛΕΜΕ ΟΧΙ ΣΙ ΠΛΑΣΙΚΕ ΑΚΟΤΛΕ!!!

ΣΑΞΗ: Το ςενάριο απευκφνεται ςε παιδιά προςχολικισ θλικίασ. ΤΜΒΑΣΟΣΗΣΑ ΜΕ ΣΟ ΔΕΠΠ ΚΑΙ ΑΠ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΩΝ

Μακαίνοντασ τα ακουςτικά BlueBAND Sport. Ξεκινώντασ

Σχζδιο Μακιματοσ Νο9 «SimSafety» Σενάριο Δραςτθριότθτασ: Κουίη

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗΣ ΙΙ

Ένα βιβλίο με πολλά σσναισθήματα και αγάπη!

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΟ 7 8 (Α - Β Γυμνασίου)

Συνζντευξη με τη ραδιοφωνική παραγωγό Βιβή Παπαςτάθη

Οι μαθητές των κινητών ΚΕΣΠΕΜ περιγράφουν τα χωριά τους

= = 124

Τρεισ φορζσ κι ζνα καιρό, ς ζνα κόςμο μακρινό υπιρχε μια χϊρα όμορφθ και μαγικι. Η Ρολυχρωμοχϊρα. Σ αυτι τθ χϊρα υπιρχαν άνκρωποι φτωχοί μα

ΣΕΙΣΜΟΣ. Τι είναι; Πϊσ δημιουργείται;

Το ςχολείο ςταματά αλλά θ δθμιουργικότθτα των παιδιϊν ςυνεχίηει να αναπτφςςεται! Ζλα κι εςφ ςτθν παρζα μασ!

ΕΝΟΣΗΣΑ 1: ΓΝΩΡIΖΩ ΣΟΝ ΤΠΟΛΟΓΙΣΗ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: Εργονομία

Νθπιαγωγείο : Φεβρουάριοσ-Μάιοσ Μεςόγειοσ, μια κάλαςςα πολλζσ ιςτορίεσ.

ΒΙΟΛΟΓΟΙ ΓΙΑ ΦΥΣΙΚΟΥΣ

Ερωτιςεισ & απαντιςεισ για τα ξφλινα πνευςτά

Κάκε δικαίωμα ςυνδζεται με τα άλλα και είναι όλα το ίδιο ςθμαντκά.

Φυςικι δραςτθριότθτα παιδιών και εφιβων ςτθ χώρα μασ: ςυμβολι ςτθν υγεία και παράγοντεσ που επθρεάηουν τθ ςυμμετοχι ςτθν άςκθςθ

Πόςο εκτατό μπορεί να είναι ζνα μη εκτατό νήμα και πόςο φυςικό. μπορεί να είναι ζνα μηχανικό ςτερεό. Συνιςταμζνη δφναμη versus «κατανεμημζνησ» δφναμησ

Μία ελκυςτικι ειςαγωγι ςτον προγραμματιςμό

ΔΙΑΓΩΝΙΜΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΗΜΕΡΑ ΑΦΑΛΟΤ ΔΙΑΔΙΚΣΤΟΤ

ΔΙΑΓΩΝΙΜΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΗΜΕΡΑ ΑΦΑΛΟΤ ΔΙΑΔΙΚΣΤΟΤ

«Δε φοβάμαι τον κακό λφκο»

NH 2 R COOH. Σο R είναι το τμιμα του αμινοξζοσ που διαφζρει από αμινοξφ ςε αμινοξφ. 1 Πρωτεΐνες

Οδηγίεσ προσ τουσ εκπαιδευτικοφσ για το μοντζλο του Άβακα

«Χάρβεϊ» *Art therapy* Αριάδνθ Λεγάκθ

ΓΡΑΠΣΕ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕ ΕΞΕΣΑΕΙ ΙΟΤΝΙΟΤ 2012 ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β ΓΤΜΝΑΙΟΤ. Ημερομθνία: Παραςκευι Διάρκεια: 2 ϊρεσ

ΕΡΓΑΣΗΡΙΟ ΕΦΑΡΜΟΜΕΝΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ

Σφντομεσ Οδθγίεσ Χριςθσ

Μόδα είναι και αλλάηει

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ

Ένα πρόβλθμα γραμμικοφ προγραμματιςμοφ βρίςκεται ςτθν κανονικι μορφι όταν:

Συηιτθςθ με κζμα «Τι πρζπει να κάνουμε για να προετοιμαςτοφμε ςε περίπτωςθ ςειςμοφ», παρακολοφκθςθ ςχετικϊν video, ανάγνωςθ βιβλίων.

ΛΕΙΣΟΤΡΓΙΚΆ ΤΣΉΜΑΣΑ. 2 ο Εργαςτιριο Διαχείριςθ Διεργαςιϊν

ΕΝΟΤΘΤΑ 2: ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΩ ΜΕ ΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΘ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6: Θ «Βοικεια» ςτον Υπολογιςτι

Διαδικασία με βήματα. 1. Αλλάηω το χρϊμα ςκθνικοφ ςε γκρι(#3333).

ΑΦΑΛΕΙΑ ΣΟ ΔΙΑΔΙΚΣΤΟ

Τεχνικές χαλάρωσης στο άγχος. Κοσρνέτας Παύλος,Φσσικοθεραπεστής Κωνσταντάκη Φρόσω,Βιολόγος

Facebook Μία ειςαγωγι

Δϋ Δθμοτικοφ 12 θ Κυπριακι Μακθματικι Ολυμπιάδα Απρίλιοσ 2011

Ζρευνα για τθν κλιματικι αλλαγι. Φεβρουάριοσ 2008

Οδυςςζασ 2009 Δράςεισ των τθλεδιαςκζψεων 2009 Αναςκόπθςθ

Adventure Summer Cαmp 2017 Εκπαιδευτιρια Σακκά

ΑΔΡΑΝΕΙΑ ΜΑΘΗΣΕ: ΜΑΡΙΑΝΝΑ ΠΑΡΑΘΤΡΑ ΑΝΑΣΑΗ ΠΟΤΛΙΟ ΠΑΝΑΓΙΩΣΗ ΠΡΟΔΡΟΜΟΤ ΑΝΑΣΑΙΑ ΠΟΛΤΧΡΟΝΙΑΔΟΤ ΙΩΑΝΝΑ ΠΕΝΓΚΟΤ

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗΣ ΛΟΓΙΚΗΣ

Ο Μουτότο ςτθν Λωνίδειο Σχολι

ΣΤΙΧΑΚΙΑ ΕΥΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΡΩΤΟΧΟΝΙΑ ΣΙΧΑΚΙΑ ΕΤΧΕ ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΧΡΟΝΙΑ. Το νζο ζτοσ να ςασ φζρει υγεία, χαρά, αγάπθ. Χρόνια πολλά.

ΤΙΤΛΟΣ: "SWITCH-ΠΩ ΝΑ ΚΑΣΑΦΕΡΕΙ ΣΗΝ ΑΛΛΑΓΗ ΟΣΑΝ Η ΑΛΛΑΓΗ ΕΙΝΑΙ ΔΤΚΟΛΗ" Σσγγραφείς: Chip Heath & Dan Heath. Εκδόζεις: Κσριάκος Παπαδόποσλος/ΕΕΔΕ

Δθμοκρατία και ςυμμετοχι ςτα ςχολεία μασ: ο ρόλοσ των μακθτικϊν κοινοτιτων

Μαρίλια Διόλα Ιωςθφίνα Πεαηίνου Στ τάξθ

Ζτςι μάηεψα τισ 7 ποιο ςυχνζσ ερωτιςεισ που δζχομαι και τισ απαντϊ ζτςι ϊςτε να λυκοφν οι απορίεσ που μπορεί να ζχεισ.

ΟΔΗΓΙΕ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΙΑΓΩΓΗ ΕΚΔΡΟΜΩΝ & ΝΕΩΝ - ΑΝΑΚΟΙΝΩΕΩΝ ΣΗΝ ΙΣΟΕΛΙΔΑ ΣΗ Δ.Δ.Ε. ΘΕΠΡΩΣΙΑ

ΠΟΛΤΣΕΧΝΕΙΟ ΚΡΗΣΗ ΔΟΜΗ ΑΠΑΧΟΛΗΗ & ΣΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑ (ΔΑΣΑ)

Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ Η ΤΑΞΗ ΤΗΣ ΤΕΛΙΚΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ. Στθ ΓϋΛυκείου οι Ομάδεσ Προςανατολιςμοφ είναι τρεισ:

Ζπειτα κάναμε μια ςυηιτθςθ και εκφράςαμε τισ απορίεσ που είχαμε. Όλεσ οι ερωτιςεισ που κάναμε ςτον κ. Γιάννθ είναι: Επ : Πωρ μοξπώ μα

Τεχνικι Παρουςιάςεων με PowerPoint

ΕΝΟΤΗΤΑ 3: Χριςθ εργαλείων ζκφραςθσ, επικοινωνίασ, ανακάλυψθσ και δθμιουργίασ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8: Επεξεργαςία Δεδομζνων και Υπολογιςτικά Φφλλα

ΕΝΔΕΙΚΣΙΚΑ ΘΕΜΑΣΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΩΝ ΕΞΕΣΑΕΙ ΤΠΟΣΡΟΦΙΩΝ 2014 [2 Ο ΦΤΛΛΑΔΙΟ]

Εγχειρίδιο Χρήςησ Προςωποποιημζνων Υπηρεςιών Γ.Ε.ΜΗ. (Εθνικό Τυπογραφείο)

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΙΑ ΣΟΝ ΤΝΣΟΝΙΜΟ ΣΘ ΟΜΑΔΑ ΚΑΙ ΣΘΝ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΣΘ ΑΚΟΤΣΙΚΘ ΜΝΘΜΘ- ΒΑΘΜΙΔΑ 2 και αρχζσ 3

ΡΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΑΧΕΣ ΟΓΑΝΩΣΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΡΙΧΕΙΗΣΕΩΝ & ΥΡΗΕΣΙΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Ποιθματα μαιητών. ςχετικά με την ενότητα «Στάςεισ ζωθσ ςτην ποίηςη» ςτο μάιημα τησ Νεοελληνικθσ Λογοτεχνίασ

Πωσ δθμιουργώ φακζλουσ;

Transcript:

Ένα παιχνίδι ρόλων για την αποτροπή του ςχολικοφ εκφοβιςμοφ. Πρωτότυπο: The bullying prevention roll play Game. Πθγι : Social Skills Central. Μετάφραςθ: Μουρελάτου ταμοφλα - Εργοκεραπεφτρια Δφο ι περιςςότεροι παίχτεσ Ηλικίεσ : 6 12 Κάρτεσ προβλθμάτων Κάρτεσ λφςεων Κάρτεσ ςκζψθσ 1 ηάρι Σο παιχνίδι Κακθμερινά, αμζτρθτα παιδιά ζχουν να αντιμετωπίςουν τον εκφοβιςμό ςτο ςχολείο, ςτθ παιδικι χαρά ι ςτθν γειτονιά τουσ. Αυτό το παιχνίδι παρουςιάηει προβλιματα που τα παιδιά ςυχνά ςυναντοφν και τουσ παρζχει τισ τεχνικζσ αντιμετϊπιςισ τουσ. Σο παιχνίδι ρόλων των τρόπων αντιμετϊπιςθσ των προβλθμάτων κα βοθκιςει τα παιδιά να ενςωματϊςουν τισ τεχνικζσ ςτθ ςυμπεριφορά τουσ και κα τα προετοιμάςει να αντιμετωπίςουν τουσ «ψευτοπαλικαράδεσ», «νταιδεσ» με αυτοπεποίκθςθ. Επιπρόςκετα, το παιχνίδι κα βελτιϊςει τθν κριτικι τουσ ςκζψθ και κα τα βοθκιςει να κατανοιςουν καλφτερα το κζμα του ςχολικοφ εκφοβιςμοφ και τθσ ςτοχοποίθςθσ.

Πριν το παιχνίδι Συπϊςτε τρία ςετ καρτϊν (πράςινεσ κάρτεσ προβλθμάτων, μπλε κάρτεσ λφςεων, κόκκινεσ κάρτεσ ςκζψθσ). Κόψτε τισ κάρτεσ και τοποκετιςτε τισ ςε 3 διαφορετικζσ ςτοίβεσ. Παρατθριςτε πωσ υπάρχουν λευκζσ (χωρίσ περιεχόμενο) κάρτεσ λφςεων. Μπορείτε να τισ χρθςιμοποιιςετε για να προςωποποιιςετε τισ απαντιςεισ ςασ. Κανόνεσ 1. Ο μικρότεροσ ςε θλικία παίχτθσ ξεκινά το παιχνίδι. Επιλζγει τθν πρϊτθ κάρτα από το ςωρό Πράςινεσ κάρτεσ προβλθμάτων. 2. Διαβάηει το πρόβλθμα δυνατά και επιλζγει ζνα ι περιςςότερουσ ςυμμακθτζσ του για να παίξουν το ρόλο τουσ. Σο παιδί, μοιράηει ςτουσ ςυμπαίκτεσ του τουσ ρόλουσ, αλλά ο κάκε παίχτθσ αυτοςχεδιάηει τισ απαντιςεισ του και τον τρόπο που κα παίξει τθν κάκε κατάςταςθ. 3. Ο πρϊτοσ παίχτθσ κοιτάηει τισ κάρτεσ των λφςεων και διαλζγει αυτι που ταιριάηει ςτθν επίλυςθ του προβλιματοσ. 4. τθ ςυνζχεια παίηει τθ λφςθ ςτο παιχνίδι ρόλων. 5. Ρίχνει το ηάρι. Ο αρικμόσ που κα δείξει το ηάρι ιςοδυναμεί με τουσ πόντουσ που κζρδιςε. 6. Σζλοσ ο πρϊτοσ παίχτθσ επιλζγει μία κάρτα από τισ κάρτεσ κζψου (Κόκκινεσ κάρτεσ) και απαντά ςτο ηθτοφμενο. Κερδίηει δφο επιπλζον πόντουσ για τθν απάντθςθ. 7. Είναι τϊρα θ ςειρά για τον επόμενο παίχτθ να παίξει διαλζγοντασ μια κάρτα από το ςωρό των καρτϊν Προβλθμάτων. 8. Σο παιχνίδι ςυνεχίηεται μζχρι ζνασ παίχτθσ να μαηζψει 24 πόντουσ. Αν ο χρόνοσ τελειϊςει, κερδιςμζνοσ είναι αυτόσ με τουσ περιςςότερουσ πόντουσ. ΗΜΕΙΩΗ: Δεν υπάρχουν ςωςτζσ ι λανκαςμζνεσ απαντιςεισ. Οι πόντοι δίνονται για τθν κάκε προςπάκεια επίλυςθσ του προβλιματοσ. bullying : εκφοβιςμόσ. Νταισ, τραμποφκοσ, ψευτοπαλικαράσ. Καταπιζηω, τυραννϊ, εκφοβίηω, εξαναγκάηω. Κάνω τον παλικαρά, κάνω τον μάγκα.

ΚΑΡΣΕ ΣΩΝ

Μόλισ τελείωςεσ τθν ηωγραφία ςου και ζνα παιδί τθν παίρνει και ςου τθν ςκίηει. Προχωράσ για να πασ ςτον πίνακα όταν ξαφνικά κάποιο παιδί ςου βάηει τρικλοποδιά κι εςφ πζφτεισ κάτω. Ζνα μεγαλφτερο παιδί, απειλι να ςε χτυπιςει αν δεν του κάνεισ τθν εργαςία ςτα μακθματικά. Κάκεςαι μζςα ςτο ςχολικό λεωφορείο όταν μια ομάδα παιδιϊν ςε αναγκάηει να δϊςεισ τθν κζςθ ςου. Κάποιο παιδί ςου κλζβει το φαγθτό ςου. Ζνα παιδί ςου λζει πωσ το κοίταηεσ επίμονα και ςε χτυπάει. Κάποιοσ διαδίδει φιμεσ για ςζνα. Δφο παιδιά μπαίνουν μπροςτά ςου ενϊ περιμζνεισ ςτθ ςειρά για να ψωνίςεισ ςε ζνα μαγαηί και ταυτόχρονα γελάνε μαηί ςου.

Ζνα παιδί ςε ςπρϊχνει κι εςφ πζφτεισ πάνω ςε ζνα άλλο παιδί. ου λζει πωσ εςφ ζφταιγεσ. Οι φίλοι ςου, ςου γυρίηουν τθν πλάτθ τουσ όταν πασ κοντά τουσ. Κάποια παιδιά κάνουν μια μικρι ομάδα και εςζνα ςε αποκλείουν. Ζνα παιδί ςου λζει πωσ κα ςε δείρει αν δεν του κουβαλιςεισ τθν τςάντα του. Σα παιδιά από το ςχολείο ςου ςτζλνουν μειλσ και ςου γράφουν άςχθμα ςχόλια που αφοροφν εςζνα. Κάποιοσ γράφει άςχθμα ςθμειϊματα για τουσ ςυμμακθτζσ του και υπογράφει με το όνομά ςου. Κάποιοσ γράφει ςτο ιντερνζτ άςχθμα ςχόλια για ςζνα. Κάκε απόγευμα λαμβάνεισ ζνα τθλεφϊνθμα από κάποιον που ςε βρίηει και μετά κλείνει το τθλζφωνο.

Προςπακείσ να κακίςεισ ςε μια καρζκλα και τα άλλα παιδιά δεν ςε αφινουν. Ζνα μεγαλφτερο παιδί ςε αναγκάηει να του δϊςεισ τα χριματά ςου. Αφινεισ τα γυαλιά ςου πάνω ςτο τραπζηι κι ζνα παιδί επίτθδεσ τα χτυπά με ζνα βιβλίο. Είςαι ο μοναδικόσ μζςα ςτθν τάξθ ςου που δεν ζχει προςκλθκεί ςε ζνα πάρτι. Κάποιοσ ζγραψε άςχθμεσ λζξεισ ςτον πίνακα. Ζνα παιδί λζει ςτθ δαςκάλα πωσ εςφ το ζκανεσ. Κακϊσ περπατάσ για να πασ ςτθν τάξθ ςου, ζνα μεγαλφτερο παιδί ςου κόβει το δρόμο και ςε εμποδίηει. Προςφζρκθκεσ να βοθκιςεισ ζνα καινοφργιο ςυμμακθτι ςτθ τάξθ ςου. Οι άλλοι μακθτζσ ςε κοροϊδεφουν. Μια ομάδα παιδιϊν ςχολιάηει άςχθμα τθν οικογζνειά ςου.

Φοράσ ζνα καινοφργιο παντελόνι και κάποια παιδιά ςε κοροϊδεφουν. Μόλισ ζκοψεσ τα μαλλιά ςου και τα παιδιά ςε κοροϊδεφουν. Μόλισ επζςτρεψεσ ςτο ςχολείο μετά από μια εβδομάδα απουςίασ εξαιτίασ αςκζνειασ. Οι φίλοι ςου δεν ςου μιλάνε. Κάποια παιδιά ςε κοροϊδεφουν γιατί οι γονείσ ςου δεν ςε αφινουν να κάνεισ ποδιλατο μόνοσ ςου. Ζνα παιδί αφινει άςχθμα μθνφματα ςτο τθλεφωνθτι του ςπιτιοφ ςου. Κάποια παιδιά ςε φωνάηουν «μωρό» γιατί επιςτρζφεισ ςτο ςπίτι με τθν μεγαλφτερθ αδελφι ςου. Κάνεισ μια εργαςία με τουσ ςυμμακθτζσ ςου. Εςφ ζκανεσ ότι ςου αναλογοφςε αλλά όχι και οι ςυμμακθτζσ ςου. Ζχετε κακυςτεριςει να παραδϊςετε τθν εργαςία ςτο δάςκαλο. Οι ςυμμακθτζσ ςου λζνε ςτο δάςκαλό ςασ πωσ εςφ ζφταιγεσ. Ο καλφτερόσ ςου φίλοσ κάνει παρζα με μια νζα ομάδα παιδιϊν και τουσ λζει να ςε αγνοοφν.

Είςαι ςτθν παιδικι χαρά και τα άλλα παιδιά ςε βρίηουνε. Ζνα παιδί ρίχνει το χυμό ςου κάτω επίτθδεσ. Ζνα παιδί αντιγράφει ότι λεσ. Κάνει τον παπαγάλο. Κάποιοσ ζγραψε άςχθμα ςθμειϊματα και τα ςκόρπιςε μζςα ςτθν τάξθ. Σα άλλα παιδιά παίηουν παιχνίδια ςτα διαλείμματα αλλά δεν ςε αφινουν να παίξεισ. Ο καλφτερόσ ςου φίλοσ ξαφνικά αρχίηει να ςε αγνοεί. Ζνα κορίτςι μζςα ςτθν τάξθ ςου προςπακεί να αντιγράψει. Εςφ δεν τθν αφινεισ. Σο κορίτςι λζει ςτθν κυρία πωσ εςφ προςπακείσ να αντιγράψεισ από το γραπτό τθσ. τζκεςαι ιςυχα ςτθν αυλι όταν ξαφνικά κάποιοσ ςε κλωτςάει ςτθν πλάτθ.

Ζνα παιδί ςτο ςχολείο, πζφτει πάνω ςου επίτθδεσ και ςου ρίχνει το φαγθτό. Όταν μιλάσ ςτουσ φίλουσ ςου προςποιοφνται πωσ δεν ςε ακοφνε. Ζνα παιδί μοιράηει φυλλάδια μζςα ςτθν τάξθ όπωσ του ηιτθςε θ δαςκάλα. Δεν δίνει όμωσ ςε ςζνα. Κάποια παιδιά αντιγράφουν τον τρόπο που περπατάσ και ςε κοροϊδεφουν. Οι φίλοι ςου αρχίηουν μια καινοφργια εξωςχολικι δραςτθριότθτα και δεν ςε προςκαλοφν αν ςυμμετζχεισ. Κάποιοσ πετάει χάρτινεσ μπάλεσ πάνω ςου. Όλα τα παιδιά μιλάνε για ζνα πάρτι ςτο οποίο εςφ δεν ζχεισ προςκλθκεί. το διάλειμμα ζνα κορίτςι ςε ρίχνει κάτω επίτθδεσ.

ΚΑΡΣΕ ΛΤΕΩΝ

Πεσ τι ζχει ςυμβεί ςε ζνα ενιλικα που εμπιςτεφεςαι. Μείνε μακριά από παιδιά που ξζρεισ ότι εκφοβίηουν τουσ άλλουσ. Παρζμεινε με μια ομάδα παιδιϊν. Να είςαι καρραλζοσ ακόμθ κι αν δεν αιςκάνεςαι ζτςι. Κράτθςε τα άςχθμα ςθμειϊματα για να τα δείξεισ ςε κάποιον ενιλικα. Φφγε μακριά. Αγνόθςε το άτομο που ςε εκφοβίηει. Πεσ ΟΧΙ πολφ αυςτθρά.

Κράτα τθν ψυχραιμία ςου και προςποιιςου πωσ δεν ςε ενδιαφζρει. Πεσ το ςε ζνα φίλο. Μπορείσ να πεισ ζνα ανζκδοτο ι μια αςτεία απάντθςθ. Να είςαι καρραλζοσ ακόμθ κι αν δεν αιςκάνεςαι ζτςι.

ΚΑΡΣΕ

ου ζχει ςυμβεί ποτζ κάτι τζτοιο; Μοιράςου το μαηί μασ. Αν κάτι τζτοιο ςυνζβαινε ςε ζνα μικρότερο παιδί, τι κα πρότεινεσ; Γιατί νομίηεισ πωσ τα άλλα παιδιά ι παιδί, ενζργθςαν με αυτό τον τρόπο; Ζχεισ κάνει ποτζ κάτι τζτοιο; Αν ζβλεπεσ κάτι τζτοιο να ςυνζβαινε ςε κάποιον άλλο, τι κα ζκανεσ; Γιατί κάποια παιδιά εκφοβίηονται ενϊ άλλα όχι; Πεσ τρία πράγματα που μπορείσ να κάνεισ προκειμζνου να εμποδίςεισ τζτοια πράγματα να ςυμβοφν.

Πϊσ πιςτεφεισ πωσ νιϊκουν για τον εαυτό τουσ αυτοί οι «ψευτοπαλικαράδεσ»; ε ποιόν μπορείσ να μιλιςεισ όταν ςε εκφοβίηουν; Ονόμαςε μια δφναμθ που ζχεισ που ςε βοθκάει από το να ςε εκφοβίςουν. Γιατί πιςτεφεισ οι ψευτοπαλικαράδεσ δεν εκφοβίηουν τα παιδιά με αυτοπεποίκθςθ; Αν κάτι τζτοιο ςυνζβαινε ςε εςζνα, τι κα ζλεγεσ ςτον εαυτό ςου για να νιϊςεισ καλφτερα; υμπλιρωςε αυτι τθ πρόταςθ: Σα ψευτοπαλίκαρα είναι: Πιςτεφεισ πωσ τα ψευτοπαλίκαρα μποροφν να αλλάξουν τον τρόπο που ςυμπεριφζρονται; Ονόμαςε ζνα πράγμα που κάνει το ςχολείο ςου προκειμζνου να αποτρζψει το ςχολικό εκφοβιςμό.

Πϊσ κα ιταν ο κόςμοσ αν δεν υπιρχαν «ψευτοπαλικαράδεσ»; Πϊσ κα μποροφςεσ να βοθκιςεισ ζνα φίλο που τον εκφοβίηουν; Σι νομίηεισ πωσ ςυμβαίνει ςτουσ ψευτοπαλικαράδεσ όταν μεγαλϊςουν; Σι είναι ςθμαντικό να πεισ ςε ζνα άλλο πρόςωπο όταν ςε εκφοβίηουν; υμπλιρωςε τθν πρόταςθ: Είναι καλι ιδζα τα παιδιά να εξαςκοφνται ςτο πωσ κα αντιδράςουν ςτον εκφοβιςμό γιατί. Ποια είναι θ καλφτερθ λφςθ που άκουςεσ ποτζ για το πϊσ να ςταματιςεισ ζνα εκφοβιςμό; Είναι οι ψευτοπαλικαράδεσ καρραλζοι; υμπλιρωςε τθν πρόταςθ: Εφχομαι οι ψευτοπαλικαράδεσ