Ανασκόπηση της χρονιάς 2016 ΙΔΕΠ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ

Transcript

1

2

3 Ανασκόπηση της χρονιάς 2016 ΙΔΕΠ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ

4

5 Περιεχόμενα Μήνυμα από τη ιευθύντρια... 4 ραστηριότητες του Ι ΕΠ ιά Βίου Μάθησης μέσα στο Παγκύπρια εκδήλωση διάδοσης Σχεδίων που επιχορηγήθηκαν από το Ι ΕΠ ιά Βίου Μάθησης Ευρωπαϊκό Σεμινάριο Επαφών etwinning για Μεσογειακές χώρες Συνέδριο Σχολικής Εκπαίδευσης του Ι ΕΠ ιά Βίου Μάθησης με θέμα «Ψηφιακή Πολιτότητα μέσω του Προγράμματος Erasmus+»... ραστηριότητες προώθησης του Συστήματος Πιστωτικών Μονάδων ECVET Πρόγραμμα Erasmus ομή του Προγράμματος Προϋπολογισμός του Προγράμματος Στατιστικά στοιχεία του Προγράμματος Erasmus+ για το έτος Βασική δράση 1: σχέδια κινητικότητας Bασική δράση 2: στρατηγικές συμπράξεις etwinning Σχέδια που ολοκληρώθηκαν το 2016 και διακρίθηκαν ως δείγματα καλής πρακτικής Ιστορίες Επιτυχίας Σχολική Εκπαίδευση Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Εκπαίδευση Ενηλίκων Προσωπικό Ι ΕΠ ιά Βίου Μάθησης... 56

6 Μήνυμα από τη ιευθύντρια Το Erasmus+ έχει ήδη διανύσει τον τρίτο χρόνο εφαρμογής του και ως αποτέλεσμα της συστηματικής του προώθησης από τις Εθνικές Υπηρεσίες Διαχείρισης, το ενδιαφερόμενο κοινό είναι πλέον, στην πλειοψηφία του, εξοικειωμένο με την κεντρική του φιλοσοφία. Επομένως, είναι αρκετό να αναφερθεί ότι το Erasmus+ είναι το Πρόγραμμα που προσφέρει ευκαιρίες χρηματοδότησης για συνεχή απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων, στους τομείς της Σχολικής Εκπαίδευσης, της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, της Εκπαίδευσης Ενηλίκων, της Νεολαίας και του Αθλητισμού. Το Ίδρυμα Διαχείρισης Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων (ΙΔΕΠ) Διά Βίου Μάθησης, από της ιδρύσεώς του το 2007, είναι σε εθνικό επίπεδο υπεύθυνο για τη διαχείριση των Δράσεων των Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων, και στην παρούσα φάση του Erasmus+, που σχετίζονται με τους τομείς της Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (όλοι οι προαναφερθέντες τομείς, με εξαίρεση τους τομείς της Νεολαίας και του Αθλητισμού). Ενόψει, λοιπόν, της έναρξης του 10ου έτους λειτουργίας του Ιδρύματος, σας καλωσορίζω στη φετινή έκδοση του ετήσιου βιβλιαρίου του. Σκοπός της συγκεκριμένης έκδοσης είναι να παρουσιαστεί ένα πολύ συνοπτικό δείγμα της δουλειάς που επιτελέστηκε στα πλαίσια των σχεδίων που επιχορηγήθηκαν από το ΙΔΕΠ, μέσω του Προγράμματος Erasmus+, και τα οποία ολοκληρώθηκαν μέσα στο Τα εν λόγω σχέδια έχουν κριθεί ως δείγματα καλής πρακτικής, μετά την αξιολόγηση της τελικής τους έκθεσης. Η έκδοση περιέχει, επίσης, διάφορα στατιστικά στοιχεία για το Πρόγραμμα, με έμφαση στους αριθμούς των προτάσεων που παραλήφθηκαν και εγκρίθηκαν, καθώς και στα αντίστοιχα ποσά επιχορήγησης, για κάθε τομέα του Προγράμματος. Τέλος, γίνεται μία ανασκόπηση των κύριων δραστηριοτήτων κι εκδηλώσεων που πραγματοποίησε το ΙΔΕΠ μέσα στο

7 Αξίζει να σημειωθεί ότι το 2016 μπορεί να χαρακτηριστεί ως μία πετυχημένη χρονιά για το ΙΔΕΠ Διά Βίου Μάθησης, καθώς οι αριθμοί των αιτήσεων που παραλήφθηκαν από το ΙΔΕΠ ήταν αυξημένοι σε σχέση με αυτούς των προηγούμενων χρόνων και παράλληλα, υπήρξε βελτίωση στην ποιότητα των υλοποιηθέντων σχεδίων. Στο σημείο αυτό, θα ήθελα να ευχαριστήσω το προσωπικό του ΙΔΕΠ για την πολύτιμη συνεργασία και τη συνεχή του προσπάθεια για την ομαλή και αποτελεσματική υλοποίηση του Προγράμματος στην Κύπρο. Ευχαριστώ, επίσης, το Διοικητικό Συμβούλιο του ΙΔΕΠ για την αγαστή συνεργασία, τη στήριξη και την πολύτιμη συνεισφορά του. Δεν θα μπορούσα, φυσικά, να παραλείψω να εκφράσω θερμές ευχαριστίες προς την Εθνική Αρχή για το Πρόγραμμα, τη Γενική Διεύθυνση Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων, Συντονισμού και Ανάπτυξης για την οικονομική, και όχι μόνο, στήριξη που παρέχει στο ΙΔΕΠ Διά Βίου Μάθησης. Τέλος, συγχαίρω τους δικαιούχους των σχεδίων, τα οποία έχουν υλοποιηθεί μέσω του Προγράμματος, για τον ζήλο που επέδειξαν κατά την υλοποίησή τους, ο οποίος είχε ως αποτέλεσμα να παραχθούν εξαιρετικής ποιότητας αποτελέσματα. Με την ευκαιρία δε αυτή διαβεβαιώνουμε κάθε ενδιαφερόμενο ότι παραμένουμε επικεντρωμένοι στην περαιτέρω ενημέρωση του κοινού για τις ευκαιρίες χρηματοδότησης που παρέχονται μέσω του Προγράμματος και δεσμευόμαστε να συνεχίσουμε να παρέχουμε ποιοτικές υπηρεσίες, ανταποκρινόμενοι άμεσα σε κάθε ανάγκη και αίτημα ενδιαφερομένων για συμμετοχή ή δικαιούχων. Δρ Ανδρούλα Παπαναστασίου Διευθύντρια ΙΔΕΠ Διά Βίου Μάθησης 5

8 ραστηριότητες του Ι ΕΠ ιά Βίου Μάθησης μέσα στο 2016 Το πρόγραμμα εργασίας του ΙΔΕΠ Διά Βίου Μάθησης για το έτος 2016, το οποίο υλοποιήθηκε πλήρως όπως αυτό εγκρίθηκε από την ΕΕ, περιλάμβανε πληθώρα δραστηριοτήτων και εκδηλώσεων, με πρώτιστο σκοπό την ενημέρωση και στήριξη των δικαιούχων του Προγράμματος. Συγκεκριμένα, περιλάμβανε δραστηριότητες που σχετίζονταν με τη συνήθη διαχείριση των Δράσεων, την παροχή δηλαδή γενικών πληροφοριών σε δικαιούχους, την παροχή βοήθειας για εξεύρεση εταίρων και συμπλήρωση αιτήσεων, την αξιολόγηση των αιτήσεων και την επιλογή των εγκριθέντων σχεδίων, την καταβολή των επιχορηγήσεων, την επί τόπου παρακολούθηση της υλοποίησης των σχεδίων, τη διοργάνωση εκδηλώσεων που αποσκοπούσαν στη στήριξη επιχορηγημένων σχεδίων, την αξιολόγηση των τελικών εκθέσεων των ολοκληρωμένων σχεδίων και τη συνεχή ενημέρωση της ιστοσελίδας. Οι κύριες εκδηλώσεις που διοργάνωσε το ΙΔΕΠ Διά Βίου Μάθησης μέσα στο 2016 περιγράφονται ξεχωριστά στις επόμενες σελίδες. Εκτός αυτών, όμως, το ΙΔΕΠ Διά Βίου Μάθησης διοργάνωσε/συμμετείχε σε αρκετές εκδηλώσεις και συναντήσεις, που στόχευαν στην ομαλή υλοποίηση και σωστή διαχείριση του Προγράμματος στην Κύπρο, εκ των οποίων οι βασικότερες αναφέρονται πιο κάτω: 6

9 Ιανουάριος Επιμορφωτικές δράσεις με θέμα το etwinning και τη συμμετοχή των σχολείων στο Πρόγραμμα Erasmus+, στα πλαίσια του διημέρου του εκπαιδευτικού, στις επαρχίες Λευκωσίας και ελεύθερης Αμμοχώστου. Ημερίδα παροχής οδηγιών σε σχολεία για συμπλήρωση και υποβολή αιτήσεων, στα πλαίσια των Στρατηγικών Συμπράξεων του Προγράμματος Erasmus+. Φεβρουάριος Ημερίδα παροχής οδηγιών σε ιδρύματα/οργανισμούς για συμπλήρωση και υποβολή αιτήσεων, στα πλαίσια των Στρατηγικών Συμπράξεων του Προγράμματος Erasmus+, για όλους τους τομείς εκπαίδευσης και κατάρτισης. Ημερίδα ενημέρωσης για τη Δράση etwinning προς τους Διευθυντές Μέσης Εκπαίδευσης, στα πλαίσια του προγράμματος κατάρτισης των Διευθυντών Μέσης Εκπαίδευσης. Συμμετοχή στην Εκπαιδευτική Έκθεση Ημερίδα παροχής οδηγιών για συμπλήρωση και υποβολή της αίτησης που αφορά την απόκτηση του Ευρωπαϊκού Χάρτη για την Ανώτερη Εκπαίδευση (ECHE). Συμμετοχή σε εκδηλώσεις της Αντιπροσωπείας της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στην Κύπρο με θέμα «Ευκαιρίες εργοδότησης στην Ευρωπαϊκή Ένωση» που πραγματοποιήθηκαν σε όλες τις πόλεις. Εθνικά Εργαστήρια etwinning στην επαρχία Λευκωσίας και Λάρνακας. Απρίλιος Ευρωπαϊκό Σεμινάριο Επαφών etwinning για Μεσογειακές Χώρες με θέμα «Migration Multiculturalism: New Challenges for the Mediterranean Countries». Συμμετοχή σε ημερίδα με θέμα «Άσε την ανεργία πίσω σου» που διοργάνωσε η Αντιπροσωπεία της ΕΕ στην Κύπρο. 7

10 Μάιος Συμμετοχή στην εκδήλωση που διοργάνωσε η Αντιπροσωπεία της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στην Κύπρο για την Ημέρα της Ευρώπης. Ημερίδα για ιδρύματα/οργανισμούς/σχολεία που εγκρίθηκαν στα πλαίσια των Προσκλήσεων 2014 και 2015 σχετικά με τη νέα πλατφόρμα διάδοσης αποτελεσμάτων του Προγράμματος Erasmus+ (Erasmus+ Project Results Platform) και τη συμπλήρωση και υποβολή εκθέσεων μέσω του εργαλείου Μοbility Tool. Ιούνιος Ημερίδα παροχής οδηγιών για εγκριθέντα Ιδρύματα Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης για τη διαχείριση των Σχεδίων Κινητικότητας Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, στα πλαίσια της Βασικής Δράσης 1, μεταξύ Χωρών του Προγράμματος (ΚΑ103) και Χωρών του Προγράμματος και Χωρών Εταίρων (ΚΑ107). Ημερίδα παροχής οδηγιών για εγκριθέντα ιδρύματα/οργανισμούς για τη διαχείριση των Σχεδίων Κινητικότητας, στα πλαίσια της Βασικής Δράσης 1, στους τομείς της Σχολικής Εκπαίδευσης και Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Ιούλιος Πρακτική κατάρτιση δικαιούχων σε εργαστήρια Ηλεκτρονικών Υπολογιστών σχετικά με την πλατφόρμα διάδοσης αποτελεσμάτων του Προγράμματος Erasmus+ (Erasmus+ Project Results Platform) και του εργαλείου Mobility Tool. Σεπτέμβριος Ημερίδα παροχής οδηγιών για εγκριθέντα σχολεία για τη διαχείριση των Σχολικών Στρατηγικών Συμπράξεων, στα πλαίσια της Βασικής Δράσης 2 (συμπράξεις μεταξύ σχολείων). Ημερίδα παροχής οδηγιών για εγκριθέντα ιδρύματα/οργανισμούς για τη διαχείριση των Στρατηγικών Συμπράξεων, στα πλαίσια της Βασικής Δράσης 2, για όλους τους τομείς Εκπαίδευσης και Κατάρτισης. Παρουσίαση του Προγράμματος Erasmus+ σε επιθεωρητές και τη Διεύθυνση της Μέσης Εκπαίδευσης. Συμμετοχή στην εκδήλωση με τίτλο «Γλώσσες - Εφόδια Ζωής», αφιερωμένη στην Ευρωπαϊκή Ημέρα Γλωσσών, την οποία συνδιοργάνωσαν η Αντιπροσωπεία της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στην Κύπρο, το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού, το Πανεπιστήμιο Κύπρου (Κέντρο Γλωσσών) και η Γλωσσολογική Εταιρεία Κύπρου. 8

11 Οκτώβριος Συμμετοχή σε ενημερωτικές ημερίδες που διοργάνωσε ο ΟΝΕΚ για τα προγράμματα και τις υπηρεσίες του. Συμμετοχή σε δραστηριότητες στα πλαίσια της Ευρωπαϊκής πρωτοβουλίας «Εβδομάδες etwinning 2016» με θέμα την ψηφιακή πολιτότητα. Διοργάνωση Εθνικών Εργαστηρίων etwinning σε όλες τις πόλεις, κατά τον Οκτώβριο και Νοέμβριο. Νοέμβριος Συμμετοχή σε ημερίδα με θέμα «Η Ευρώπη κι Εγώ: τι μπορεί να κάνει η Ευρώπη για μένα;», που διοργάνωσε η Αντιπροσωπεία της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στην Κύπρο. εκέμβριος Συμμετοχή σε συνέδριο της ΑΝΑΔ με θέμα «Οι επαγγελματικές δεξιότητες στη νέα εποχή» που διοργανώθηκε στα πλαίσια της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Δεξιοτήτων. Διήμερο σεμινάριο για το ECVET με τίτλο: «From unit-based qualifications to training programmes using ECVET principles». Ημερίδα ενημέρωσης για το Πρόγραμμα Erasmus+ (Κεντρικές και Αποκεντρωμένες Δράσεις). 9

12 Παγκύπρια εκδήλωση διάδοσης Σχεδίων που επιχορηγήθηκαν από το Ι ΕΠ ιά Βίου Μάθησης Το ΙΔΕΠ Διά Βίου Μάθησης διοργάνωσε από κοινού με τον Οργανισμό Νεολαίας Κύπρου, το Ίδρυμα Συμφωνικής Ορχήστρας Κύπρου και τον Αναπτυξιακό Οργανισμό ΤΑΛΩΣ, Παγκύπρια εκδήλωση που αφορούσε τα Προγράμματα Erasmus+, Creative Europe και Europe for Citizens. Η εκδήλωση, με τίτλο «Η Ευρώπη της Εκπαίδευσης, της Νεολαίας και του Πολιτισμού», πραγματοποιήθηκε το Σάββατο, 5 Νοεμβρίου 2016, στην πλατεία του παλιού λιμανιού στη Λεμεσό. Στόχος της ημερίδας ήταν η προώθηση των αποτελεσμάτων των σχεδίων που υλοποιήθηκαν με τη στήριξη των πιο πάνω προγραμμάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης, νεολαίας και πολιτισμού καθώς επίσης και η διάδοση και η αξιοποίηση των εμπειριών των συμμετεχόντων σε αυτά. Στην εκδήλωση συμμετείχαν περίπου 150 άτομα - εκπαιδευτικοί σχολικής, επαγγελματικής και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, μαθητές, φοιτητές, εκπρόσωποι εταιρειών, ιδρυμάτων και οργανισμών εκπαίδευσης, κατάρτισης, νεολαίας και πολιτισμού, εκπρόσωποι ιδρυμάτων εκπαίδευσης ενηλίκων και ενήλικες εκπαιδευόμενοι. Στους στόχους της εκδήλωσης συνέβαλε θετικά το Live Link με ραδιοφωνικό σταθμό Παγκύπριας εμβέλειας, κατά τη διάρκεια του οποίου δόθηκε η ευκαιρία σε δικαιούχους των προγραμμάτων να μιλήσουν για την εμπειρία τους. Επιπλέον, η εκδήλωση περιλάμβανε προβολή βίντεο με φωτογραφίες και μαρτυρίες συμμετεχόντων, το οποίο προβαλλόταν καθ όλη τη διάρκειά της. Στην εκδήλωση είχαν την ευκαιρία να συμμετάσχουν και οι περαστικοί, οι οποίοι μίλησαν με εκπροσώπους των συμμετεχόντων οργανισμών και πήραν πληροφορίες για τα εν λόγω προγράμματα. 10

13 Ευρωπαϊκό Σεμινάριο Επαφών etwinning για Μεσογειακές χώρες Το ΙΔΕΠ Διά Βίου Μάθησης, στα πλαίσια υλοποίησης του Προγράμματος Εργασίας etwinning 2016 και ως Εθνική Υπηρεσία Στήριξης της Δράσης etwinning στην Κύπρο, διοργάνωσε το δεύτερο Σεμινάριο Επαφών etwinning για Μεσογειακές χώρες με θέμα «Μετανάστευση-πολυπολιτισμικότητα: νέες προκλήσεις για τις μεσογειακές χώρες». Το εν λόγω Σεμινάριο πραγματοποιήθηκε στις Απριλίου 2016, στη Λεμεσό. Το Σεμινάριο απευθυνόταν αποκλειστικά σε εκπαιδευτικούς Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, που ήταν αρχάριοι στο etwinning. Οι συμμετέχουσες χώρες στο σεμινάριο ήταν η Βοσνία-Ερζεγοβίνη, η Κροατία, η Κύπρος, η Γαλλία, η Ελλάδα, η Μάλτα, η Ιταλία, η Πορτογαλία, η Σλοβενία και η Ισπανία. Τα Σεμινάρια Επαφών διοργανώνονται από τις Εθνικές Υπηρεσίες Στήριξης της Δράσης, στην προσπάθειά τους να δώσουν όσο το δυνατόν περισσότερες δυνατότητες επαγγελματικής ανάπτυξης στους εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν στη δράση etwinning. Στόχος του εν λόγω σεμιναρίου ήταν η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε θέματα ένταξης και ενσωμάτωσης μαθητών με διαφορετικό πολιτισμικό υπόβαθρο, η γνωστοποίηση στους εκπαιδευτικούς των δυνατοτήτων που προσφέρει η Δράση etwinning, καθώς επίσης και η αύξηση των επαφών μεταξύ Ευρωπαίων εκπαιδευτικών, με στόχο τη δημιουργία νέων σχεδίων με θέμα τη Μεσόγειο. Επίσης, το σεμινάριο στόχευε, μεταξύ άλλων, στην επιμόρφωση των συμμετεχόντων σε θέματα ΤΠΕ και στην ενσωμάτωσή τους στη διδασκαλία, καθώς επίσης και στην παροχή ευκαιριών στους συμμετέχοντες να αναπτύξουν τις ικανότητες και γνώσεις τους σχετικά με την Ευρωπαϊκή συνεργασία, χρησιμοποιώντας τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ). Η πρώτη μέρα του σεμιναρίου άρχισε με χαιρετισμούς που απηύθυναν η Δρ Ανδρούλα Παπαναστασίου, Διευθύντρια του Ιδρύματος Διαχείρισης Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων Διά Βίου Μάθησης και ο κύριος Γιαννάκης Ευθυμίου, Πρώτος Λειτουργός Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού. Ακολούθησε η κύρια ομιλία του σεμιναρίου, από τη Δρ Παυλίνα Χατζηθεοδούλου-Λοϊζίδου, Προϊσταμένη του τομέα Επιμόρφωσης του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Κύπρου, που είχε ως θέμα «Reflecting on Migration and Multiculturalism: Issues in the Mediterranean Context ενώ στο τέλος, έγινε μία σύντομη εισαγωγή στη Δράση etwinning. Κατά τη δεύτερη ημέρα του Σεμιναρίου, οι συμμετέχοντες έλαβαν μέρος σε τρία εργαστήρια επιμόρφωσης. Τα πεδία ενδιαφέροντος των εργαστηρίων ήταν: I. Σχεδιασμός ενός έργου etwinning, II. Επικοινωνία και συνεργασία μεταξύ των εταίρων ενός έργου etwinning και III. Η χρήση των εργαλείων του Twinspace. Στο καθένα από τα εργαστήρια υπήρχε εκπαιδευτής από τις Εθνικές Υπηρεσίες Στήριξης (NSSs), με σκοπό να συντονίζει τις ομάδες και να επιλύει τυχόν απορίες. Μετά από τη διεξαγωγή των εργαστηρίων, δόθηκε χρόνος στους συμμετέχοντες να αναπτύξουν τις ιδέες τους, που αφορούσαν μελλοντικά σχέδια etwinning. Την τελευταία ημέρα του Σεμιναρίου, έγινε παρουσίαση σχεδίου που κρίθηκε δείγμα καλής πρακτικής ενώ το Σεμινάριο έκλεισε με την παρουσίαση των έργων που διαμορφώθηκαν από τις ομάδες εργασίας των συμμετεχόντων. 11

14 Συνέδριο Σχολικής Εκπαίδευσης με θέμα «Ψηφιακή Πολιτότητα μέσω του Προγράμματος Erasmus+» Το ΙΔΕΠ Διά Βίου Μάθησης διοργάνωσε όπως κάθε χρόνο Συνέδριο Σχολικής Εκπαίδευσης, του οποίου το θέμα ήταν «Ψηφιακή Πολιτότητα μέσω του Προγράμματος Erasmus+». Το συνέδριο διοργανώθηκε στα πλαίσια του αναπτυξιακού ρόλου του ΙΔΕΠ Διά Βίου Μάθησης στους τομείς της Εκπαίδευσης και Κατάρτισης. Το συνέδριο πραγματοποιήθηκε το Σάββατο, 26 Νοεμβρίου 2016, στη Λευκωσία. Tο συνέδριο απευθύνθηκε σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων της σχολικής εκπαίδευσης, καθώς και σε άτομα που δραστηριοποιούνται στη σχολική εκπαίδευση ή έχουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για θέματα που την αφορούν. Στόχος του ήταν να προσφέρει ενημέρωση και επιμόρφωση στους συμμετέχοντες, σε σχέση με την ανάπτυξη δεξιοτήτων και ικανοτήτων, τόσο των εκπαιδευτικών όσο και των μαθητών, αναφορικά με την ψηφιακή πολιτότητα. Το πρόγραμμα των δραστηριοτήτων του συνεδρίου περιλάμβανε ομιλίες, απονομή ετικετών ποιότητας των σχεδίων etwinning, θεματικά εργαστήρια, παρουσίαση σχεδίων καλής πρακτικής, καθώς και συζήτηση με τη συμμετοχή του κοινού. Κατά το άνοιγμα του Συνεδρίου, απηύθυνε χαιρετισμό η Διευθύντρια του ΙΔΕΠ Διά Βίου Μάθησης, Δρ Ανδρούλα Παπαναστασίου, ενώ η παρουσίαση του θέματος πραγματοποιήθηκε από την κεντρική ομιλήτρια, Δρ Ζέλεια Γρηγορίου, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια του Τμήματος Επιστημών της Αγωγής του Πανεπιστημίου Κύπρου. Στα πλαίσια της ομιλίας της, η Δρ Ζέλεια Γρηγορίου ανέπτυξε το θέμα «Το φύλο στην Ψηφιακή Πολιτότητα: εμπροθετικότητα και σεξουαλική βία στα κοινωνικά μέσα δικτύωσης». Το θέμα αναπτύχθηκε μέσα από το φακό του έμφυλου διαχωρισμού που παρατηρείται στα θέματα ασφάλειας διαδικτύου ενώ παράλληλα υπερτονίστηκε η ανάγκη αξιοποίησης των μέσων κοινωνικής δικτύωσης, με σκοπό την αποτελεσματική μάθηση. Κατά τη διάρκεια του πρώτου μέρους του συνεδρίου, πραγματοποιήθηκε επίσης η απονομή των Ευρωπαϊκών και Εθνικών Ετικετών Ποιότητας σε έργα etwinning που ολοκληρώθηκαν μέσα στο 2016 και διακρίθηκαν για την υψηλή ποιότητα των δραστηριοτήτων τους. Στο δεύτερο μέρος του Συνεδρίου δόθηκε η ευκαιρία στους προσκεκλημένους να συμμετέχουν σε τρία θεματικά εργαστήρια, τα οποία εφαρμόστηκαν από έμπειρους εκπαιδευτές, με σκοπό τη βιωματική προσέγγιση του θέματος. Ταυτόχρονα, παρουσιάστηκαν σχέδια καλής πρακτικής που διακρίθηκαν για την ποιότητα και την ευρηματικότητά τους, δίνοντας έμφαση στη δυναμική που δημιουργείται από την αξιοποίηση των εργαλείων etwinning. Με την ολοκλήρωση των θεματικών εργαστηρίων, πραγματοποιήθηκε συζήτηση μεταξύ της κύριας ομιλήτριας, των εκπαιδευτών των εργαστηρίων και του κοινού. Οι εργασίες του συνεδρίου ολοκληρώθηκαν με ξεκάθαρο το μήνυμα για συνέχιση της συλλογικής προσπάθειας των εκπαιδευτικών και των ενδιαφερόμενων φορέων, με στόχο την ενσωμάτωση της έννοιας της ψηφιακής πολιτότητας στη σχολική εκπαίδευση και με απώτερο σκοπό την περαιτέρω ανάπτυξη γνώσεων, δεξιοτήτων και στάσεων μαθητών και εκπαιδευτικών. 12

15 ραστηριότητες προώθησης του Συστήματος Πιστωτικών Μονάδων ECVET Μέσα στα πλαίσια των υποχρεώσεών του για διάδοση του Ευρωπαϊκού Συστήματος Πιστωτικών Μονάδων για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση, το ΙΔΕΠ Διά Βίου Μάθησης διοργάνωσε, με μεγάλη επιτυχία, διήμερο σεμινάριο με θέμα From unit-based qualifications to training programmes using ECVET principles. Το σεμινάριο αποτελούσε συνέχεια του περσινού σεμιναρίου, με τίτλο How to design qualifications with units of learning outcomes, according to ECVET principles. Το διήμερο σεμινάριο πραγματοποιήθηκε στις 7-8 Δεκεμβρίου, στη Λευκωσία, με τη συνεργασία και συμμετοχή των Κυπρίων εμπειρογνωμόνων για το ECVET, δύο άλλων Κυπρίων ειδικών που λειτούργησαν ως συντονιστές των εργαστηρίων του σεμιναρίου και των δύο Γάλλων Εμπειρογνωμόνων, που και φέτος ανέλαβαν το ρόλο της παρουσίασης και του συντονισμού του σεμιναρίου και παρείχαν το σχετικό υλικό. Το σεμινάριο απευθυνόταν, επιπλέον της ομάδας των Κυπρίων Εμπειρογνωμόνων ECVET, σε Επιθεωρητές της Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (ΜΤΕΕ), εκπαιδευτικούς που έχουν την ευθύνη για τη μετατροπή των Αναλυτικών Προγραμμάτων της ΜΤΕΕ σε Ενότητες Μαθησιακών Αποτελεσμάτων, Ανώτερους Λειτουργούς Εκπαίδευσης (Τριτοβάθμια Εκπαίδευση), εκπροσώπους του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου και της ΑνΑΔ, καθώς και εκπροσώπους Ιδρυμάτων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, που λαμβάνουν μέρος στη συγγραφή των αναλυτικών προγραμμάτων των ιδρυμάτων τους. Συνολικά, στο σεμινάριο έλαβαν μέρος 42 άτομα. Στόχοι του Σεμιναρίου ήταν να αντιληφθούν οι συμμετέχοντες τα ακόλουθα: 1. Τη διαδικασία σχηματισμού εκπαιδευτικών προγραμμάτων, ξεκινώντας από Προσόντα που είναι κτισμένα στη βάση των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων και των προδιαγραφών του ECVET. 2. Τη διαδικασία καθορισμού Μεθόδων Αξιολόγησης για τα εκάστοτε εκπαιδευτικά προγράμματα, που προκύπτουν από την παραπάνω διαδικασία. Το σεμινάριο περιλάμβανε παρουσιάσεις και συζητήσεις στην ολομέλεια, καθώς και εργαστήρια, κατά τη διάρκεια των οποίων οι συμμετέχοντες εργάστηκαν σε μικρές ομάδες, ανταλλάζοντας απόψεις και προβληματισμούς. Τα πορίσματα του σεμιναρίου πρόκειται να διαβιβαστούν στις αρμόδιες Κρατικές Υπηρεσίες, για να ληφθούν υπόψη στην εφαρμογή του ECVET σε τοπικό επίπεδο. 13

16

17 Πρόγραμμα Erasmus

18 Πρόγραμμα Erasmus Το Πρόγραμμα Erasmus+ είναι το Πρόγραμμα της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, που αφορά τους τομείς Εκπαίδευσης, Κατάρτισης, Νεολαίας και Αθλητισμού και καλύπτει την περίοδο Το Πρόγραμμα υποστηρίζει χρηματικά τη συνεργασία ή/και κινητικότητα μεταξύ των Χωρών του Προγράμματος αλλά και τη συνεργασία με Χώρες Εταίρους και την κινητικότητα από και προς τις χώρες αυτές. Το Πρόγραμμα συμβάλλει στην επίτευξη: των στόχων της στρατηγικής «Ευρώπη 2020», συμπεριλαμβανομένου του πρωταρχικού στόχου της, που αφορά την εκπαίδευση των στόχων του στρατηγικού πλαισίου για ευρωπαϊκή συνεργασία στους τομείς της Εκπαίδευσης και Κατάρτισης («Εκπαίδευση και Κατάρτιση 2020»), συμπεριλαμβανομένων των αντίστοιχων σημείων αναφοράς της βιώσιμης ανάπτυξης των Χωρών Εταίρων στον τομέα της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης των συνολικών στόχων του ανανεωμένου πλαισίου Ευρωπαϊκής συνεργασίας στον τομέα της Νεολαίας ( ) του στόχου της ανάπτυξης ευρωπαϊκής διάστασης στον αθλητισμό και ιδίως στο μαζικό αθλητισμό, σύμφωνα με το πρόγραμμα εργασίας της ΕΕ για τον αθλητισμό, και της προαγωγής των ευρωπαϊκών αξιών, σύμφωνα με το Άρθρο 2 της Συνθήκης για την Ευρωπαϊκή Ένωση Το Πρόγραμμα αποτελείται από Κεντρικές και Αποκεντρωμένες Δράσεις. Διαχείριση Κεντρικών Δράσεων του Προγράμματος: Τις Κεντρικές Δράσεις διαχειρίζεται η Εκτελεστική Υπηρεσία Εκπαίδευσης, Οπτικοακουστικών Μέσων και Πολιτισμού της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στις Βρυξέλλες. Διαχείριση των Αποκεντρωμένων Δράσεων του Προγράμματος στην Κύπρο: Τις Αποκεντρωμένες Δράσεις του Προγράμματος διαχειρίζονται από κοινού το ΙΔΕΠ Διά Βίου Μάθησης και ο Οργανισμός Νεολαίας Κύπρου (ΟΝΕΚ). Το ΙΔΕΠ Διά Βίου Μάθησης είναι υπεύθυνο για τους τομείς της Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, δηλαδή τους τομείς της Σχολικής Εκπαίδευσης, της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης και της Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Ο Οργανισμός Νεολαίας είναι υπεύθυνος για τον τομέα της Νεολαίας. 16

19 ομή του Προγράμματος Βασική Δράση 1: Αποκεντρωμένες Δράσεις Κεντρικές Δράσεις Μαθησιακή Κινητικότητα Σχέδια Κινητικότητας στους Εκδηλώσεις Εθελοντικής Υπηρεσίας Ατόμων τομείς της Εκπαίδευσης, Μεγάλης Κλίμακας Κατάρτισης και Νεολαίας Κοινά Προγράμματα Μεταπτυχιακών Σπουδών Erasmus Mundus Δάνεια για Μεταπτυχιακούς Φοιτητές Βασική Δράση 2: Συνεργασία για Καινοτομία Στρατηγικές Συμπράξεις στους Συμμαχίες Γνώσης και Ανταλλαγή Καλών τομείς της Εκπαίδευσης, Τομεακές Συμμαχίες Δεξιοτήτων Πρακτικών Κατάρτισης και Νεολαίας Ανάπτυξη Δυνατοτήτων στον τομέα της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ανάπτυξη Δυνατοτήτων στον τομέα της Νεολαίας Βασική Δράση 3: Υποστήριξη Διαρθρωμένος Διάλογος Ανάπτυξη γνώσης στους τομείς Μεταρρυθμίσεων της Εκπαίδευσης, της Κατάρτισης Πολιτικής και της Νεολαίας Πρωτοβουλίες για Καινοτομίες στην Πολιτική Συνεργασία με Διεθνείς Οργανισμούς Jean Monnet Ενότητες Έδρες Κέντρα Αριστείας Στήριξη σε Συνδέσμους Δίκτυα Σχέδια Αθλητισμός Συμπράξεις Συνεργασίας Συμπράξεις Συνεργασίας Μικρής Κλίμακας Μη-κερδοσκοπικές Ευρωπαϊκές Αθλητικές Διοργανώσεις etwinning H Κοινότητα των σχολείων της Ευρώπης Η Δράση etwinning είναι μια διαδικτυακή κοινότητα διδασκαλίας και μάθησης, η οποία προωθεί τη συνεργασία μεταξύ σχολείων και εκπαιδευτικών στην Ευρώπη μέσω της χρήσης Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών. Περισσότερες πληροφορίες παρέχονται στη συνέχεια της παρούσας έκδοσης. 17

20 Προϋπολογισμός του Προγράμματος Συνολικός προϋπολογισμός για την περίοδο , σε Ευρωπαϊκό επίπεδο: 14.7 δισεκατομμύρια Ευρώ Συνολικός προϋπολογισμός για την Κύπρο το 2014 για τους τομείς της Εκπαίδευσης και της Κατάρτισης: Ευρώ Συνολικός προϋπολογισμός για την Κύπρο το 2015 για τους τομείς της Εκπαίδευσης και της Κατάρτισης: Ευρώ επιπλέον Ευρώ για Διεθνή Κινητικότητα (Τριτοβάθμια Εκπαίδευση) Συνολικός προϋπολογισμός για την Κύπρο το 2016 για τους τομείς της Εκπαίδευσης και της Κατάρτισης: Ευρώ επιπλέον για Διεθνή Κινητικότητα (Τριτοβάθμια Εκπαίδευση) Όσον αφορά τους τομείς της Εκπαίδευσης και Κατάρτισης που διαχειρίζεται το ΙΔΕΠ Διά Βίου Μάθησης, ο προϋπολογισμός για κάθε έτος κατανεμήθηκε ανά Τομέα και Δράση ως ακολούθως: 2014 Τομείς Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Βασική Δράση 1 Βασική Δράση 2 (Ευρώ) (Ευρώ) Σχολική Εκπαίδευση Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Εκπαίδευση Ενηλίκων Σύνολο

21 2015 Τομείς Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Βασική Δράση 1 Βασική Δράση 2 (Ευρώ) (Ευρώ) Σχολική Εκπαίδευση Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Εκπαίδευση Ενηλίκων Σύνολο Διεθνής Κινητικότητα Τομείς Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Βασική Δράση 1 Βασική Δράση 2 (Ευρώ) (Ευρώ) Σχολική Εκπαίδευση Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Εκπαίδευση Ενηλίκων Σύνολο Διεθνής Κινητικότητα

22 Στατιστικά στοιχεία του Προγράμματος Erasmus+ για το έτος 2016 Βασική δράση 1: σχέδια κινητικότητας Σχέδια Κινητικότητας στους Τομείς Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Τομέας Παραλήφθηκαν Εγκρίθηκαν Αριθμός Αιτούμενο Ποσό Αριθμός Ποσό Προτάσεων Επιχορήγησης Προτάσεων Επιχορήγησης Σχολική Εκπαίδευση Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση Τριτοβάθμια Εκπαίδευση 20 Δεν εφαρμόζεται Κινητικότητα μεταξύ Χωρών του Προγράμματος Εκπαίδευση Ενηλίκων ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΕΠΙΧΟΡΗΓΗΣΗ ΕΓΚΕΚΡΙΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ Σχέδια Κινητικότητας Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης μεταξύ των Χωρών του Προγράμματος και Χωρών Εταίρων Τομέας Παραλήφθηκαν Εγκρίθηκαν Αριθμός Αιτούμενο Ποσό Αριθμός Ποσό Προτάσεων Επιχορήγησης Προτάσεων Επιχορήγησης Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Διεθνής Κινητικότητα ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΕΠΙΧΟΡΗΓΗΣΗ ΕΓΚΕΚΡΙΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ

23 Βασική δράση 1: σχέδια κινητικότητας Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΩΝ ΚΥΠΡΙΑΚΩΝ Ι ΡΥΜΑΤΩΝ/ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ/ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΣΕ ΣΧΕ ΙΑ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ Τομείς της Εκπαίδευσης και Κατάρτισης - ΓΕΝΙΚΑ Αριθμός εγκεκριμένων προτάσεων κατά επαρχία Επαρχία Σχολική Επαγγελματική Εκπαίδευση Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Εκπαίδευση και Κατάρτιση Εκπαίδευση Ενηλίκων Λευκωσία Λεμεσός Λάρνακα Πάφος Αμμόχωστος Σύνολο Σχολική Εκπαίδευση Αριθμός εγκεκριμένων προτάσεων κατά βαθμίδα εκπαίδευσης Τύπος εκπαιδευτικού ιδρύματος Αριθμός σχολείων Αριθμός συμμετεχόντων Νηπιαγωγεία 1 1 Δημοτικά Γυμνάσια 1 3 Λύκεια 2 5 Τεχνικές Σχολές 1 3 Ειδικά Σχολεία 4 12 Εθνικές Κοινοπραξίες 3 30 Σύνολο

24 Βασική δράση 1: σχέδια κινητικότητας Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση Αριθμός εγκεκριμένων προτάσεων κατά τύπο ιδρύματος/οργανισμού Τύπος Οργανισμού Τεχνικές Σχολές 9 Μεταλυκειακά Ινστιτούτα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης 2 και Κατάρτισης (Μ.Ι.Ε.Ε.Κ.) Απογευματινά και βραδινά Μαθήματα Τεχνικών Σχολών 1 Ιδρύματα Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης 4 Άλλοι Οργανισμοί 4 Εθνικές Κοινοπραξίες 1 Σύνολο 21 Αριθμός ιδρυμάτων/οργανισμών Τριτοβάθμια Εκπαίδευση - Κινητικότητα μεταξύ των Χωρών του Προγράμματος Συγκεντρωτικοί αριθμοί ανά έτος * ** Αριθμός ιδρυμάτων που συμμετέχουν Αριθμός φοιτητών για σπουδές Αριθμός φοιτητών για τοποθέτηση Αριθμός καθηγητών για διδασκαλία Αριθμός καθηγητών / προσωπικού για κατάρτιση Συνολική Επιχορήγηση Σημειώσεις * Οι αριθμοί κινητικότητας και η επιχορήγηση για το χρειάζονται περαιτέρω επεξεργασία, διότι δεν έχουν υποβληθεί όλες οι τελικές εκθέσεις. 9 εκ των 20 συνολικά συμμετεχόντων ιδρυμάτων για το πήραν παράταση 24 μηνών και οι τελικές τους εκθέσεις αναμένονται στις 31/05/2017. ** Για το , οι αριθμοί κινητικότητας είναι πλασματικοί με βάση την ζήτηση από τα ιδρύματα και το συνολικό ποσό επιχορήγησης είναι αυτό που τους έχει καταβληθεί από την Εθνική Υπηρεσία. 22

25 Βασική δράση 1: σχέδια κινητικότητας Τριτοβάθμια Εκπαίδευση - Κινητικότητα μεταξύ των Χωρών του Προγράμματος και Χωρών Εταίρων Συγκεντρωτικοί αριθμοί ανά έτος * (η δεύτερη πρόσκληση συμπεριλαμβάνεται) Αριθμός ιδρυμάτων που συμμετέχουν 10 6 Αριθμός φοιτητών για σπουδές Αριθμός καθηγητών για διδασκαλία Αριθμός καθηγητών / προσωπικού για κατάρτιση Συνολική Επιχορήγηση Σημείωση Οι αριθμοί κινητικότητας, καθώς και το συνολικό ποσό επιχορήγησης για το και υποδηλώνουν την κατανομή που ενέκρινε η Εθνική Υπηρεσία. Οι πραγματικοί αριθμοί κινητικότητας, καθώς και το τελικό ποσό απορρόφησης θα δοθούν μετά την υποβολή της τελικής έκθεσης. * To ΙΔΕΠ Διά Βίου Μάθησης ανακοίνωσε δεύτερη πρόσκληση υποβολής προτάσεων/αιτήσεων από πανεπιστήμια και ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, στα πλαίσια του Προγράμματος Erasmus+ Διεθνής Κινητικότητα, «Πρόσκληση 2016», η οποία αφορούσε συγκεκριμένες περιοχές και χώρες για τις οποίες δεν υπήρξε ενδιαφέρον για κινητικότητα κατά την πρώτη πρόσκληση. Οι αριθμοί και των δύο προσκλήσεων στα πλαίσια του 2016 περιλαμβάνονται στον πιο πάνω πίνακα. Εκπαίδευση Ενηλίκων Αριθμός εγκεκριμένων προτάσεων κατά τύπο ιδρύματος/οργανισμού Τύπος Οργανισμού Αριθμός ιδρυμάτων/οργανισμών Κέντρα εκπαίδευσης ενηλίκων 4 Σύνδεσμοι εκπαίδευσης ενηλίκων 3 Άλλοι οργανισμοί 1 Σύνολο 8 23

26 Βασική δράση 2: στρατηγικές συμπράξεις Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση Παραλήφθηκαν Εγκρίθηκαν Τομέας Εκπαίδευσης Αριθμός Αιτούμενο Αριθμός Ποσό Προτάσεων Ποσό Προτάσεων Επιχορήγησης Επιχορήγησης Σχολική Εκπαίδευση (Συμπράξεις μεταξύ σχολείων με συντονιστή Κυπριακό σχολείο - έγκριση από ΕΥ Κύπρου) Σχολική Εκπαίδευση (Συμπράξεις μεταξύ σχολείων στις οποίες τα Κυπριακά σχολεία συμμετέχουν ως εταίροι έγκριση από άλλες χώρες με επιπλέον ποσό) Σχολική Εκπαίδευση (Συμπράξεις μεταξύ διαφόρων ιδρυμάτων) Σχολική Εκπαίδευση (TCA) 15 Δεν εφαρμόζεται Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση Επαγγελματική Εκπαίδευση 6 Δεν εφαρμόζεται και Κατάρτιση (TCA) Εκπαίδευση Ενηλίκων Εκπαίδευση Ενηλίκων (TCA) 5 Δεν εφαρμόζεται ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΕΠΙΧΟΡΗΓΗΣΗ

27 Βασική δράση 2: στρατηγικές συμπράξεις ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Στα πλαίσια της Δράσης Στρατηγικές Συμπράξεις μεταξύ σχολείων, έχουν εγκριθεί συνολικά 34 σχέδια, που προέρχονται από 32 Κυπριακά Σχολεία τα οποία συμμετέχουν στα σχέδια αυτά είτε ως συντονιστές είτε ως εταίροι. Συμμετοχή των Κυπριακών Σχολείων στις Στρατηγικές Συμπράξεις μεταξύ σχολείων Αριθμός εγκεκριμένων σχεδίων ανά τύπο σχολείου Τύπος Σχολείου Αριθμός σχεδίων Δημοτικά 13 Γυμνάσια 6 Λύκεια 10 Τεχνικές Σχολές 0 Ιδιωτικά Σχολεία 5 Σύνολο 34 Συμμετοχή των Κυπριακών Σχολείων στις Στρατηγικές Συμπράξεις μεταξύ σχολείων Αριθμός εγκεκριμένων σχεδίων ανά επαρχία Επαρχία Αριθμός σχεδίων Λευκωσία 14 Λεμεσός 9 Λάρνακα 7 Πάφος 4 Σύνολο 34 25

28 etwinning H διαδικτυακή κοινότητα για τα σχολεία της Ευρώπης Το etwinning αποτελεί μία από τις Δράσεις του Προγράμματος Erasmus+, η οποία εστιάζει στη Σχολική Εκπαίδευση, από την προσχολική αγωγή έως και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Αποσκοπεί στη συνεργασία και τη δικτύωση των εκπαιδευτικών, των μαθητών και γενικά των σχολείων στην Ευρώπη μέσω της χρήσης των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας. Παρέχει συμβουλές, ιδέες και εργαλεία για σχέδια συνεργασίας μεταξύ σχολείων. Η ευρωπαϊκή διαδικτυακή πύλη της δράσης etwinning, είναι ένας ασφαλής, πολυγλωσσικός, δικτυακός τόπος που προσφέρει εργαλεία συνεργασίας και υπηρεσίες μέσω των οποίων εγγράφονται οι εκπαιδευτικοί, βρίσκουν εταίρους και αναπτύσσουν συνεργασίες. Λειτουργεί, επίσης, ως σημείο συνάντησης για τους ενδιαφερόμενους εκπαιδευτικούς που επιθυμούν να ανταλλάξουν πόρους, να συζητήσουν και να βρουν εταίρους για τις Βασικές Δράσεις 1 και 2 του Προγράμματος Erasmus+ στον τομέα της Σχολικής Εκπαίδευσης. Πέρα από τα σχέδια διαδικτυακής συνεργασίας, το etwinning προωθεί τα Διαδικτυακά Προγράμματα Επιμόρφωσης (Learning Events), που λειτουργούν σε ευρωπαϊκό επίπεδο, τα οποία δίνουν την ευκαιρία στους εκπαιδευτικούς να επιμορφωθούν σε θέματα που αφορούν στις εξελίξεις στον τομέα της παιδαγωγικής και στη χρήση των Νέων Τεχνολογιών. Δραστηριότητες του etwinning: Διαδικτυακές συνεργασίες σχολείων Ευκαιρίες επαγγελματικής κατάρτισης για εκπαιδευτικούς Παροχή παιδαγωγικής στήριξης και εκπαιδευτικού υλικού Κοινωνική δικτύωση των εκπαιδευτικών της Ευρώπης Ποιοι μπορούν να επωφεληθούν: Σχολικά Ιδρύματα που παρέχουν γενική, επαγγελματική ή τεχνική εκπαίδευση από την προσχολική έως και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση Διευθυντές, διοικητικό προσωπικό, βιβλιοθηκάριοι και άλλα μέλη του σχολικού προσωπικού Εκπαιδευτικοί κάθε ειδικότητας Μαθητές Για περισσότερες πληροφορίες και υποστήριξη σχετικά με τη Δράση etwinning μπορείτε να επισκεφτείτε την ιστοσελίδα της Κυπριακής Υπηρεσίας Στήριξης etwinning: 26

29 etwinning Στατιστικά Στοιχεία etwinning για το έτος 2016 Κυπριακή Συμμετοχή στη Δράση etwinning 2016 Εγγεγραμμένα Εγγεγραμμένοι Εγγεγραμμένα Έργα Σχολεία Εκπαιδευτικοί etwinning Νέα σχολεία Συνολικός Νέοι Συνολικός Νέα έργα Συνολικός αριθμός χρήστες αριθμός αριθμός σχολείων χρηστών ενεργών έργων Παραληφθείσες/εγκριθείσες προτάσεις για συμμετοχή σε Ευρωπαϊκά Εργαστήρια etwinning Έτος Παρελήφθησαν Εγκρίθηκαν

30 Σχέδια που ολοκληρώθηκαν το 2016 και διακρίθηκαν ως δείγματα καλής πρακτικής Κάθε χρόνο, το ΙΔΕΠ Διά Βίου Μάθησης επιβραβεύει τα ιδρύματα που συμμετείχαν στις Δράσεις που διαχειρίζεται και των οποίων τα σχέδια ξεχώρισαν για την ποιότητά τους, μετά από αξιολόγηση σε εθνικό επίπεδο. Σημειώνεται ότι η αξιολόγηση βασίζεται σε κριτήρια τα οποία τίθενται από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή. Πιο κάτω παρατίθενται τα σχολεία, ιδρύματα και οργανισμοί, των οποίων τα σχέδια ολοκληρώθηκαν μέσα στο 2016, στα πλαίσια του Προγράμματος Erasmus+ και διακρίθηκαν ως δείγματα καλής πρακτικής. ΒΑΣΙΚΗ ΔΡΑΣΗ 1 ΣΧΕΔΙΑ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ Σχολική Εκπαίδευση - Κινητικότητα Εκπαιδευτικών Γυμνάσιο Πολεμίου Mobility Project for School Education Staff Δημοτικό Σχολείο Λινόπετρας Επιμόρφωση εκπαιδευτικών: Ένα Βασικό Εργαλείο Ανάπτυξης και Βελτίωσης της Σχολικής Δημοκρατικής Κουλτούρας Β Δημοτικό Σχολείο Λατσιών (ΚΑ) Improving Leadership, Teaching Methods and Learning Opportunities for Our Children Α Δημοτικό Σχολείο Έγκωμης (ΚΑ) Staff Development: Integrating ICT Effectively in Teaching Β Δημοτικό Αγίου Λαζάρου Επαγγελματική Ανάπτυξη Εκπαιδευτικών για Μεγιστοποίηση Μαθησιακών Αποτελεσμάτων 28

31 Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση - Κινητικότητα εκπαιδευομένων σε αρχική επαγγελματική κατάρτιση και προσωπικού/εκπαιδευτών Κέντρων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΕΕΚ) Τεχνική Σχολή Λάρνακας Cooperation with European Institutions in Vocational Training for Obtaining Knowledge in New Software Technology and Current Educational Issues for the Benefit of Students and Educators Β Τεχνική Σχολή Λευκωσίας Flying Hair Waves Global College Training programme Τεχνική Σχολή Παραλιμνίου Cooperation with European Institutions in Vocational Training and Current Educational Issues X-Panel Ltd Entrepreneurship in VET: Exploring the European Experience Α Τεχνική Σχολή Λευκωσίας From Theory to practice A Τεχνική Σχολή Λεμεσού New Technologies on Motor Vehicle System Diagnostics and Hybrid technology Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Κινητικότητα φοιτητών, προσωπικού, νέων αποφοίτων και ατόμων από επιχειρήσεις The Cyprus Institute Mesokeleas Ltd (Frederick University) Εκπαίδευση Ενηλίκων - Κινητικότητα εκπαιδευτών ενηλίκων Cyprus Food and Nutrition Museum New Hope Ltd Advancing Culinary Workshops Specific Learning Difficulties-Innovative Approaches for Adults 29

32 ΒΑΣΙΚΗ ΔΡΑΣΗ 2 - ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΣΥΜΠΡΑΞΕΙΣ Σχολική Εκπαίδευση Στρατηγικές Συμπράξεις μεταξύ σχολείων ΚΓ Δημοτικό Σχολείο Αγίου Σπυρίδωνα (KΒ) Λεμεσού Δημοτικό Σχολείο Αστρομερίτη The future in our «hands»: Creating European Entrepreneurs Teaching and Learning through ICT: New Technology, Better Results? etwinning etwinning Ευρωπαϊκή Ετικέτα Ποιότητας ΣT Νηπιαγωγείο Αγλαντζιάς Νηπιαγωγείο Καπέδων ΚΑ Νηπιαγωγείο Λεμεσού Κοντοβάθεια Δημοτικό Σχολείο Αρεδιού Δημοτικό Σχολείο Ασγάτας Δημοτικό Σχολείο Δάσους Άχνας «Φώτης Πίττας» Α Δημοτικό Σχολείο Έγκωμης (ΚΑ) Δημοτικό Σχολείο Καλoύ Χωριού Λεμεσού Δημοτικό Σχολείο Κιτίου ΙΑ Δημοτικό Σχολείο Πάφου «Αγ. Σπυρίδωνας» Children s Rights Patchwork Blanket Zarafa s Suitcase Land of Ambrosia Ντετέκτιβ Μουσείων Διασχολική Εφημερίδα: Ζούμε - Δρούμε - Αρθρογραφούμε Open the Gates to the Universe CODIFY etwinning Τree Διασχολική Εφημερίδα: Ζούμε - Δρούμε - Αρθρογραφούμε Bridges Connect Δημοτικό Σχολείο Παραμύθας Schoolοvision 2016 Α Δημοτικό Σχολείο Πέρα Χωριού Νήσου When Two Islands Meet: Cyprus and Reunion Γυμνάσιο Δροσιάς Γυμνάσιο Καλογεροπούλου Περιφερειακό Γυμνάσιο Κοκκινοτριμιθιάς Αρμένικο Σχολείο Nareg Γυμνάσιο Πετράκη Κυπριανού Λύκειο Αρχαγγέλου «Απόστολος Μάρκος» Περιφερειακό Λύκειο Παλαιομετόχου «Μ. Κουτσόφτα - Α. Παναγίδη» Scratch Project: Exploring Europe & Coding with Scratch Cyprus - France: Συνεργασία - Coopération Creative Minds Keep fit - Be Healthy Γράφοντας, Ζωγραφίζοντας, Τραγουδώντας την Αγάπη European Immigration IT or not IT? 30

33 etwinning - Εθνική Ετικέτα Ποιότητας Γ Νηπιαγωγείο Ιδαλίου American Academy Junior School Δημοτικό Σχολείο Ακρωτηρίου Δημοτικό Σχολείο Καλού Χωριού Λεμεσού Α Δημοτικό Σχολείο Μακεδονίτισσας Δημοτικό Σχολείο Πύργου Γυμνάσιο Αγίας Βαρβάρας Κάτω Πολεμιδιών Γυμνάσιο Έγκωμης Γυμνάσιο Πετράκη Κυπριανού Let s Sing Together The Postcard of my Place European Art and Tradition Seen through Children s Eyes Tobby is on Tour Bridging Mediterranean Civilizations Using Technology. Living Well, within the Limits of Our Planet Refugees, the Challenge for Humanity A Collaborative Book about Local Legends Four Pics One World Γεύσεις με Άρωμα Παράδοσης Η Ιστορία της Πόλης μου 31

34

35 Ιστορίες επιτυχίας Σχολική Εκπαίδευση Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Εκαπαίδευση Ενηλίκων

36

37 Σχολική Εκπαίδευση

38 Σχολική Εκπαίδευση Δράση: Τίτλος Σχεδίου: Δικαιούχος: Συντονίστρια Σχεδίου: Επικοινωνία: Βασική Δράση 1 - Σχέδια Κινητικότητας Επαγγελματική Ανάπτυξη Εκπαιδευτικών για Μεγιστοποίηση Μαθησιακών Αποτελεσμάτων Δημοτικό Σχολείο Αγίου Λαζάρου Β Λάρνακα Στέλλα Καραγιώργη stellaka@primehome.com Περίοδος υλοποίησης: Στο πλαίσιο της Βασικής Δράσης 1, το σχολείο επεδίωξε επιμόρφωση της διευθυντικής ομάδας και, μέσω αυτής και του εκπαιδευτικού προσωπικού, εφαρμογή Σχεδίου Βελτίωσης της σχολικής μονάδας. Η διευθύντρια και η αρχαιότερη βοηθός διευθύντρια παρακολούθησαν πενθήμερους δομημένους κύκλους μαθημάτων/σεμινάρια στο Ηνωμένο Βασίλειο («Managing and Developing Self and Others, ADC College, London) και Σλοβενία ( Leading Schools into the Future, Εekhoutcentrum, Belgium) αντίστοιχα. Το πρώτο σεμινάριο αφορούσε θεματικές όπως Human Resource Management and Leadership in the 21st century, Individual Differences and Diversity, Learning and Development και Work Μotivation and Job Satisfaction. Το δεύτερο σεμινάριο περιλάμβανε παρουσιάσεις, συζητήσεις και βιωματικά εργαστήρια σχετικά με τις αξιακές ανάγκες της νέας γενιάς, τις εκπαιδευτικές τάσεις της σύγχρονης εποχής, τη δημιουργία κοινού οράματος και αποστολής στη σχολική μονάδα, τη δημιουργία εκπαιδευτικού περιβάλλοντος που θα εμπνέει τους εμπλεκόμενους για ανάπτυξη, τον ρόλο του ηγέτη στην ομαδική προσπάθεια σχολικής βελτίωσης και τον σχεδιασμό για το σχολείο του μέλλοντος. Οι συμμετέχουσες εκπαιδευτικοί λειτούργησαν ως πολλαπλασιαστές γνώσεων/εμπειριών/μέσων και εργαλείων και συντόνισαν τη δημιουργία, εφαρμογή και αξιολόγηση του Σχεδίου Βελτίωσης της σχολικής μονάδας, σε συνεργασία με παιδαγωγικούς/συμβουλευτικούς φορείς. Με τον τρόπο αυτό, οι γνώσεις και δεξιότητες που αποκτήθηκαν χρησιμοποιήθηκαν άμεσα, εμπειρικά και συλλογικά, προς όφελος όλων των εμπλεκομένων στη μαθησιακή διαδικασία. Ο σχολικός οργανισμός εφάρμοσε αποτελεσματικές διοικητικές και διδακτικές τακτικές, που οδήγησαν σε μεγιστοποίηση των επιτευγμάτων του (μαθησιακών, συναισθηματικών, κοινωνικών, ψυχοκινητικών), ενδυναμώνοντας τα παιδιά στην κατάκτηση γνώσεων, στάσεων και δεξιοτήτων, που θα τα καταστήσουν ενεργούς πολίτες, ικανούς να επιβιώνουν σε ένα εξελισσόμενο κόσμο. 36

39 Σχολική Εκπαίδευση Δράση: Βασική Δράση 2 Στρατηγικές Συμπράξεις μεταξύ σχολείων Τίτλος Σχεδίου: Teaching and Learning through ICT: New Technology, Better Results? Κυπριακό σχολείο: Δημοτικό Σχολείο Αστρομερίτη Συντονίστρια Κυπριακού Ελένη Σκαρπάρη Ιδρύματος: Επικοινωνία: lenia.skarpari@cytanet.com.cy Χώρες προέλευσης εταίρων: Αγγλία, Πολωνία, Ιταλία, Ισπανία, Τουρκία Περίοδος υλοποίησης: Οι εξελίξεις στον τομέα των τεχνολογιών έχουν φέρει τις Τεχνολογίες Πληροφοριών και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στην καθημερινή μας ζωή και κυρίως, στα σχολεία. Τα παιδιά χρησιμοποιούν με άνεση τις ΤΠΕ για διασκέδαση. Αυτό έδωσε στους εκπαιδευτικούς την ευκαιρία να αξιοποιήσουν τις ΤΠΕ στην τάξη για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Αποφασίσαμε να συμμετέχουμε στη Δράση Στρατηγικές Συμπράξεις του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+, με μια έρευνα δράσης, ως συντονιστικό σχολείο, για δυο λόγους: (α) τη δέσμευση για συστηματική και οργανωμένη προσέγγιση του θέματος και (β) τη γνωριμία με πολιτικές και πρακτικές άλλων χωρών ή/και σχολείων. Το σχολείο μας ήταν το συντονιστικό σχολείο στο πρόγραμμα στο οποίο συμμετείχαν 5 άλλα σχολεία από την Αγγλία, την Ιταλία, την Πολωνία, την Τουρκία και την Ισπανία (Κανάρια Νησιά). Βασικός στόχος του προγράμματος ήταν η βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων και των δεξιοτήτων των μαθητών στη Γλώσσα και τα Μαθηματικά. Οι επιμέρους στόχοι ήταν να γίνει η διδασκαλία πιο ενδιαφέρουσα, πιο ποιοτική και πιο αποτελεσματική, με τη συστηματική ενσωμάτωση των ΤΠΕ και οι εκπαιδευτικοί να επιμορφωθούν και να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους στη χρήση των ΤΠΕ στη διαδικασία της μάθησης. Κατά την υλοποίηση της έρευνας του προγράμματος «Teaching and Learning through ICT: New Technology, Better Results?», προέκυψαν ανάγκες σε θέματα εξοπλισμού των ΤΠΕ και άλλες, οι οποίες καλύφθηκαν από κονδύλι του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+. Μέσα από τις Συντονιστικές Συναντήσεις και τις Διεθνικές Δραστηριότητες Κατάρτισης/Διδασκαλίας/Μάθησης, οι εκπαιδευτικοί όλων των χωρών που συμμετείχαν επιμορφώθηκαν στη χρήση των ΤΠΕ, αντάλλαξαν καλές πρακτικές και ιδέες και παρακολούθησαν μαθήματα με ενσωμάτωση των ΤΠΕ. Προϊόν του προγράμματός μας ήταν η έκδοση εγχειριδίου με τίτλο «Teaching and Learning through ICT: New Technology, Better Results?». Το εγχειρίδιο περιέχει σχέδια μαθήματος με ενσωμάτωση των ΤΠΕ, καλές πρακτικές και περιγραφή προγραμμάτων και εφαρμογιδίων, που χρησιμοποιήθηκαν κατά τη διάρκεια του προγράμματος. 37

40 Σχολική Εκπαίδευση Δράση: Τίτλος Σχεδίου: Κυπριακό σχολείο: Συντονίστρια Κυπριακού Ιδρύματος: Χώρες προέλευσης εταίρων: Ιστότοπος σχεδίου: Βασική Δράση 2 - Στρατηγικές Συμπράξεις μεταξύ σχολείων The Future in Our «Hands»: Creating European Entrepreneurs ΚΓ Δημοτικό Σχολείο Αγίου Σπυρίδωνα (ΚΒ) Λεμεσού Αντιγόνη Κωμοδίκη Ισπανία, Φιλανδία, Σλοβενία, Βουλγαρία, Ρουμανία, Τουρκία Περίοδος υλοποίησης: Tο ΚΓ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού, μαζί με άλλα έξι ευρωπαϊκά σχολεία, εγκρίθηκε από το ΙΔΕΠ Διά Βίου Μάθησης για συμμετοχή στη Δράση Στρατηγικές Συμπράξεις μεταξύ σχολείων του Προγράμματος Erasmus+. Το εν λόγω πρόγραμμα έλαβε χώρα τις χρονιές και είχε ως θέμα την επιχειρηματικότητα στην εκπαίδευση. Ο τίτλος του ήταν The Future in Our Hands : Creating European Entrepreneurs - «Το Μέλλον Είναι στα Χέρια μας: Δημιουργούμε Ευρωπαίους Επιχειρηματίες». Το θέμα της σύμπραξης ήταν η επαφή των παιδιών με τη δημιουργικότητα και την επιχειρηματικότητα σε σχολικό και εξωσχολικό επίπεδο. Στόχος ήταν τα παιδιά να γνωρίσουν και να πειραματιστούν με επαγγέλματα που δεν χρειάζονται απαραίτητα πανεπιστημιακό δίπλωμα ή πτυχία για να ασκηθούν. Ασχολήθηκαν, κυρίως, με πρακτικά και παραδοσιακά επαγγέλματα. Ο λόγος που επιλέγηκε το θέμα αυτό ήταν η στροφή της ΕΕ προς επαγγέλματα που χρειάζονται επαγγελματική κατάρτιση και όχι απαραίτητα πανεπιστημιακά διπλώματα. Κατά τη διάρκεια του προγράμματος, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με ένα μεγάλο φάσμα επαγγελμάτων, εξάσκησαν αυτά τα επαγγέλματα, εμπνεύστηκαν από επιτυχημένους επιχειρηματίες, επισκέφθηκαν επιχειρήσεις και οργάνωσαν αθλητική ημερίδα, στην οποία γνώρισαν τον επαγγελματικό αθλητισμό. Η βιβλιοθήκη των σχολείων εμπλουτίστηκε με βιβλία σχετικά με τα επαγγέλματα. Γονείς και εκπαιδευτικοί είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν το Συνέδριο με θέμα «Από τη Δημιουργικότητα... στην Επιχειρηματικότητα» και να ενημερωθούν για τη δραστηριοποίησή τους στο χώρο. Στο τέλος του προγράμματος, τα παιδιά των μεγαλύτερων τάξεων εισηγήθηκαν, σχεδίασαν και οργάνωσαν τις δικές τους εικονικές επιχειρήσεις. Με τη βοήθεια συμβούλων επιχειρήσεων ετοίμασαν το πλάνο της επιχείρησής τους, δημιούργησαν τα προϊόντα τους, συνεργάστηκαν, πρωτοτύπησαν και διέθεσαν τα προϊόντα τους, κατά τη διάρκεια δύο εμπορικών εκθέσεων. Η κορύφωση των δραστηριοτήτων πραγματοποιήθηκε τον Μάιο του 2016 με το Πρώτο Φεστιβάλ Παιδικής Επιχειρηματικότητας, που διοργανώθηκε στο κυπριακό σχολείο, κατά τη διάρκεια της διακρατικής συνάντησης των εταίρων στη Λεμεσό. Με τα έσοδα των επιχειρήσεων των παιδιών αγοράστηκαν ιατρικά όργανα, τα οποία διατέθηκαν ως δωρεά στο Παιδογκολογικό Τμήμα του Νοσοκομείου Αρχιεπίσκοπος Μακάριος ΙΙΙ Λευκωσίας. 38

41 Σχολική Εκπαίδευση Δράση: Τίτλος Σχεδίου: Σχολείο: Συντονίστρια Σχεδίου στην Κύπρο: Συνεργαζόμενες χώρες: Ιστότοπος Σχεδίου: etwinning Η βαλίτσα της Ζαράφας Δημόσιο Νηπιαγωγείο Καπέδων Ευανθία Παναγή Ελλάδα, Κύπρος, Βουλγαρία, Τουρκία, Πολωνία και Ισπανία Περίοδος Υλοποίησης: Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς , οι μαθητές του Δημόσιου Νηπιαγωγείου Καπέδων και μιας ομάδας σχολείων από την Ελλάδα, Βουλγαρία, Τουρκία, Πολωνία και Ισπανία συμμετείχαν σε έργο etwinning, με τίτλο «Η βαλίτσα της Ζαράφας» ( Zarafas Suitcase ). Σκοπός του έργου ήταν να ταξιδέψει η καμηλοπάρδαλη «Ζαράφα» στην Ευρώπη και να μαζέψει διάφορα ενθύμια στη βαλίτσα της, όπως συνταγές αγαπημένων επιδορπίων των παιδιών, φωτογραφίες από τις χώρες και τα σχολεία, τραγούδια και παραδοσιακά παραμύθια των διαφόρων χωρών. Τα παιδιά έμαθαν για την ιστορία της Ζαράφας και για τη «Ζαραφομανία» που επικράτησε στη Γαλλία του Η «Ζαραφομανία» μεταφέρθηκε και στην τάξη μας, εφόσον διαβάσαμε παραμύθια με καμηλοπαρδάλεις και ψάξαμε στο διαδίκτυο για πληροφορίες για την Αφρική και για αυτό το μεγαλειώδες ζώο. Ασχοληθήκαμε με τη Ζαράφα στα εικαστικά στα μαθηματικά μετρήσαμε το ύψος της και της τραγουδήσαμε ο καθένας στη γλώσσα του ένα τραγούδι. Περπατήσαμε με τα παιδιά στα δρομάκια των Καπέδων, φωτογραφίσαμε τα μνημεία της κοινότητάς μας και γνωρίσαμε τα κυριότερα κτήρια και κάποιους ανθρώπους που εργάζονται σ αυτήν. Στη συνέχεια, όλα αυτά τα παρουσιάσαμε στη Ζαράφα και κατ επέκταση στα παιδιά των άλλων χωρών. Οι γονείς συμμετείχαν ενεργά στο έργο μας, εφόσον μας βοήθησαν να φτιάξουμε τα αγαπημένα επιδόρπια των παιδιών και στη συνέχεια, οργανώθηκε μια διαδικτυακή ψηφοφορία για το καλύτερο επιδόρπιο όλων των συμμετεχουσών χωρών. Επίσης, γονείς και γιαγιάδες επισκέφτηκαν το νηπιαγωγείο μας και μας διηγήθηκαν παραδοσιακά παραμύθια της Κύπρου. Οι παιδαγωγικές μέθοδοι που χρησιμοποιήθηκαν για τη διεκπεραίωση του έργου ήταν ποικίλες. Τα παιδιά δούλεψαν τόσο μέσα όσο και έξω από το σχολείο, ατομικά αλλά και ομαδικά, για να πετύχουν τους στόχους του έργου. Εκτός από τις χριστουγεννιάτικες κάρτες που κατασκευάσαμε και στείλαμε στα παιδιά των άλλων χωρών, η επικοινωνία μας με τα άλλα σχολεία ήταν εφικτή και συνεχής, με τη βοήθεια της τεχνολογίας. Η χρήση της τεχνολογίας, λόγω της μικρής ηλικίας των παιδιών (3-5 χρόνων), περιορίστηκε στα διαδικτυακά παιχνίδια που ετοιμάστηκαν από τους εταίρους μας. Μεγαλύτερη χρήση των ΤΠΕ έγινε από εμάς τους εκπαιδευτικούς, που με τη βοήθεια διάφορων διαδικτυακών εργαλείων, όπως Story Jumper, TitanPad, Thinkling, Padlet, YouTube, Google, Blaberize κλπ, υλοποιήσαμε το έργο. Συμπερασματικά, η υλοποίηση του έργου είχε μια πολύ θετική και ευχάριστη επίδραση τόσο στα παιδιά όσο και στους γονείς αλλά και σε μένα προσωπικά. Τα παιδιά βελτίωσαν τις γνώσεις και δεξιότητές τους και ένιωσαν ότι ήταν μέλη τόσο μιας μικρής χώρας όπως είναι η Κύπρος όσο και μιας μεγαλύτερης κοινότητας. Οι γονείς χάρηκαν που τους δόθηκε η ευκαιρία να συμμετέχουν στο έργο μας και αντιλήφθηκαν τα οφέλη που κέρδισαν τα παιδιά τους από μια τέτοια συνεργασία. Όσον αφορά έμενα προσωπικά ως εκπαιδευτικό, είχα την ευκαιρία να συνεργαστώ με συναδέλφους άλλων χωρών, να επικοινωνήσω και να ανταλλάξω ιδέες, νιώθοντας ισότιμο μέλος της ομάδας. Το έργο μας τιμήθηκε με την Εθνική αλλά και την Ευρωπαϊκή Ετικέτα Ποιότητας etwinning. 39

42 Σχολική Εκπαίδευση Δράση: etwinning Δραστηριότητα: Συμμετοχή στο Ετήσιο Ευρωπαϊκό Συνέδριο etwinning 2016 Σχολείο: Συμμετέχουσα: Πόλη-Χώρα διεξαγωγής Εργαστηρίου: Γυμνάσιο Πετράκη Κυπριανού Γιωργαλλή Δέσποινα Αθήνα, Ελλάδα Περίοδος Υλοποίησης: Περίοδος κινητικότητας: 27/10/ /10/2016 Η συμμετοχή στο πρόγραμμα etwinning βοήθησε τους συμμετέχοντες μαθητές αλλά και εμένα να αποκτήσουμε καινούριες γνώσεις, να βελτιώσουμε το επίπεδο χρήσης των ΤΠΕ και να συνάψουμε φιλίες με άτομα από άλλες χώρες. Μοναδική, επίσης, ήταν η ευκαιρία που μου δόθηκε να συμμετάσχω στο Ευρωπαϊκό συνέδριο etwinning 2016, που πραγματοποιήθηκε στην Αθήνα. Ήταν ένα άρτια οργανωμένο συνέδριο, στο οποίο συμμετείχαν πάνω από 600 σύνεδροι από 43 χώρες. Μέσα από τα εργαστήρια στα οποία συμμετείχα, συνεργάστηκα με συνέδρους από άλλες χώρες, γνώρισα και εφάρμοσα διαδικτυακά εργαλεία και έμαθα πώς μπορώ να τα αξιοποιήσω σε ένα έργο etwinning. Πολύ αξιόλογα ήταν, επίσης, όλα τα έργα που βραβεύτηκαν και τα οποία μας παρουσιάστηκαν. Ένα από αυτά ήταν έργο συμπατριώτη μας, κάτι που χαροποίησε ιδιαίτερα τους κύπριους συνέδρους. Προσωπικά συμμετείχα στα πιο κάτω εργαστήρια: 1. Project planning step by step 2. etwinning in practice 3. Use of social media in learning 4. Who are you online? Μια ευχάριστη έκπληξη στο συνέδριο ήταν και η συνάντηση που είχα με την εκπαιδευτικό, με την οποία συνεργαζόμουν στο τελευταίο etwinning έργο μου. Ένιωσα μία ιδιαίτερη συγκίνηση, γιατί η εικόνα που έβλεπα τόσους μήνες σε μια οθόνη πήρε σάρκα και οστά. Για όμορφες στιγμές σαν και αυτή είναι που πιστεύω ότι κάθε εκπαιδευτικός αξίζει να συμμετέχει σε ευρωπαϊκά προγράμματα, όπως το etwinning. 40

43 Σχολική Εκπαίδευση Δράση: Δραστηριότητα: Σχολείο: Συμμετέχουσα: Πόλη-Χώρα διεξαγωγής Εργαστηρίου: etwinning Συμμετοχή σε Ευρωπαϊκό Εργαστήρι etwinning International School of Paphos Μαρία Κασιουλή Aghveran, Αρμενία Περίοδος Υλοποίησης: Περίοδος κινητικότητας: 30/09/ /10/2016 I wonder if how we teach might be improved by considering how we ourselves learn (Weimer 2014). Θεωρώ τον εαυτό μου πολύ τυχερό που επιλέχθηκε, ανάμεσα σε μεγάλο αριθμό υποψηφίων, να συμμετάσχει στο σεμινάριο επαφών etwinning, το οποίο διεξήχθη στην Αρμενία, στην πόλη Aghveran. Το εν λόγω σεμινάριο μου έδωσε την ευκαιρία να γνωρίσω εκπαιδευτικούς από άλλες χώρες, με διαφορετικό πολιτισμικό υπόβαθρο και διαφορετική κουλτούρα ο καθένας, ενώ παράλληλα θεωρώ ότι με εφοδίασε με εμπειρίες και γνώσεις, οι οποίες θα με βελτιώσουν όχι μόνο ως εκπαιδευτικό αλλά και ως άνθρωπο. Το σεμινάριο αυτό αποτέλεσε την πρώτη μου επαφή με το etwinning και με βοήθησε να καταλάβω τα οφέλη του τόσο για τους εκπαιδευτικούς όσο και για τους μαθητές. Ως συμμετέχοντες, μας δόθηκε η ευκαιρία να έρθουμε κοντά και να συνεργαστούμε για την αποπεράτωση διαφόρων έργων, με στόχο την ανταλλαγή ιδεών και την αμοιβαία εκπαιδευτική στήριξη. Το σημαντικότερο, όμως, που μας δίδαξε το σεμινάριο είναι ότι πρέπει πάντοτε να κρατούμε το ενδιαφέρον των μαθητών ζωντανό, να τους ενθαρρύνουμε και να τους υπενθυμίζουμε ότι είναι άξιοι και σημαντικοί. Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαμε στο σεμινάριο δεν είχαμε εμπειρία από προγράμματα etwinning, αλλά κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου, μας δόθηκε η ευκαιρία να δημιουργήσουμε το δικό μας προφίλ και να μάθουμε πώς λειτουργεί η πλατφόρμα του etwinning. Παράλληλα, τα βιωματικά εργαστήρια που εφαρμόστηκαν τόσο από τους πρεσβευτές του etwinning όσο και από τους διευθυντές των Αρμένικων σχολείων, στόχο είχαν να κατανοήσουμε σε βάθος τη σημασία της υλοποίησης διαδικτυακών έργων etwinning. Οι εμπειρίες αυτές είναι ανεκτίμητες και σε κάνουν περήφανο που είσαι εκπαιδευτικός. Το όραμά μας ως εκπαιδευτικοί είναι να δώσουμε στους μαθητές μας εκείνα τα εφόδια που θα τους βοηθήσουν, όχι μόνο στην ακαδημαϊκή τους πορεία αλλά και στη μετέπειτα ζωή τους. 41

44

45 Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση

46 Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση Δράση: Βασική Δράση 1 - Σχέδια Κινητικότητας Τίτλος Σχεδίου: Κινητικότητες Αιγαία 1 Κυπριακό Ίδρυμα: Συντονίστρια Σχεδίου: Συμμετέχοντες: Χώρες Υποδοχής: Αιγαία Σχολή Καλών & Εφαρμοσμένων Τεχνών Αλεξία Ηλιάδου Χατζηστεφάνου 4 μέλη διδακτικού προσωπικού και 9 φοιτητές Ιταλία, Πορτογαλία Περίοδος Υλοποίησης: Διάρκεια τοποθέτησης: 2 εβδομάδες Στα πλαίσια της υλοποίησης του Σχεδίου για το οποίο η Σχολή έλαβε επιχορήγηση από το Erasmus+, πραγματοποίησε δύο κύκλους κινητικοτήτων μέσα στην Άνοιξη του Ο πρώτος προορισμός ήταν η Μπολόνια της Ιταλίας, στην οποία πραγματοποιήθηκαν δύο ροές κινητικοτήτων με κοινή θεματολογία. Η πρώτη αφορούσε δύο μέλη του διδακτικού προσωπικού και είχε διάρκεια δύο εβδομάδων. Οι εκπαιδευτές παρακολούθησαν διαλέξεις που αφορούσαν την επιμέλεια παρουσιάσεων έργων τέχνης με τη μέθοδο curating. Επιπρόσθετα, η κινητικότητα περιελάμβανε διάφορες επισκέψεις σε μουσεία και γκαλερί, με διαφορετική κάθε φορά θεματολογία συζήτησης, εκπαίδευση και ανταλλαγή απόψεων στη συγκεκριμένη θεματολογία. Με το τέλος της κινητικότητας των μελών του διδακτικού προσωπικού, ακολούθησε κινητικότητα μιας ομάδας δευτεροετών φοιτητών. Οι συνεργάτες μας στην Μπολόνια οργάνωσαν τα θέματα της διαμονής, της διατροφής και της μετακίνησης των δικαιούχων. Οι φοιτητές είχαν την ευκαιρία να 44

47 Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση επισκεφθούν, με δική τους πρωτοβουλία, και άλλες πόλεις της Ιταλίας, όπως το Μιλάνο και τη Φλωρεντία, εκμεταλλευόμενοι τα Σαββατοκύριακα. Ο δεύτερος κύκλος κινητικοτήτων αφορούσε την Πορτογαλία και συγκεκριμένα, μια περιοχή κοντά στο Πόρτο. Σε αυτές συμμετείχε μια ομάδα, αποτελούμενη από δύο μέλη του διδακτικού προσωπικού και τρεις φοιτήτριες. Οι φοιτήτριες, οι οποίες ειδικεύονταν στον σχεδιασμό μόδας, παρακολούθησαν, για δύο εβδομάδες, ένα πρόγραμμα επαγγελματικής κατάρτισης σε βιομηχανία κατασκευής high performance uniforms. Εκεί είχαν την ευκαιρία να αποκτήσουν πολύτιμες εμπειρίες, να γνωρίσουν τον κύκλο εργασιών της βιομηχανίας και να συμμετέχουν πρακτικά και ενεργά σε αυτόν. Τα δύο μέλη του διδακτικού προσωπικού παρακολούθησαν τις εργασίες διαφόρων κλάδων των Τεχνών και του Πολιτισμού, με έμφαση στην εκπαίδευση σε όλα τα επίπεδα. Είχαν, επίσης, την ευκαιρία να επισκεφτούν διάφορα μουσεία και χώρους δημιουργίας Τέχνης και να λάβουν μέρος σε εργαστήρια. Οι συνεργάτες μας στην Πορτογαλία οργάνωσαν τη διαμονή, τη διατροφή και τις καθημερινές μετακινήσεις της ομάδας. Τα Σαββατοκύριακα, τα μέλη της ομάδας επισκέφτηκαν διάφορα αξιοθέατα και περιοχές και γνώρισαν την καθημερινότητα των κατοίκων. Με το τέλος των κινητικοτήτων, όλες οι ομάδες παρουσίασαν στα υπόλοιπα μέλη του εκπαιδευτικού προσωπικού και τους φοιτητές της σχολής Αιγαία τις εμπειρίες και τις γνώσεις που απέκτησαν κατά τη διάρκεια των κινητικοτήτων. Οι παρουσιάσεις ήταν ενδιαφέρουσες και εκπαιδευτικές σε περιεχόμενο. Οι παρουσιάσεις θα αποτελέσουν τη βάση για τη δημιουργία στοχευμένων διαλέξεων, σε σχετική θεματολογία με τις συγκεκριμένες κινητικότητες. Οι στόχοι που τέθηκαν και αφορούσαν, πρωτίστως, το άνοιγμα της σχολής στο Ευρωπαϊκό περιβάλλον και την αμφίδρομη αποκόμιση εμπειριών και πρακτικών έχουν επιτευχθεί με επιτυχία και πλήρως. Καινούργιες συνεργασίες έχουν ήδη ξεκινήσει να δημιουργούνται και καινούργια σχέδια θα ξεκινήσουν να υλοποιούνται σύντομα, όλα απόρροια των επαφών και γνωριμιών που έγιναν κατά τη διάρκεια των κινητικοτήτων. Ο ενθουσιασμός και το όφελος όσων συμμετείχαν έχουν ήδη δώσει κίνητρο σε όλους τους καθηγητές, μαθητές και φοιτητές της σχολής να συμμετάσχουν στο μέλλον σε κινητικότητες, στα πλαίσια του Erasmus+. 45

48

49 Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

50 Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Δράση: Ίδρυμα αποστολής: Οργανισμός υποδοχής: Φοιτήτρια: Βασική Δράση 1 - Σχέδια Κινητικότητας - Κινητικότητα Φοιτητών για Κατάρτιση Frederick University Αρχιτεκτονικό Γραφείο, Βάρνα, Βουλγαρία Άντρια Μαρκουλιά, Τμήμα Γραφικών Τεχνών και Διαφημιστικού Σχεδίου Μέσα από το Erasmus + μου δόθηκε η ευκαιρία να ταξιδέψω, να γνωρίσω, να μάθω, να σκεφτώ, να δουλέψω, να αγαπήσω, να ζήσω! Να ζήσω αξέχαστες εμπειρίες σε μια πόλη που δε γνώρισα ποτέ στο παρελθόν! Να έρθω σε επαφή με μία νέα κουλτούρα, νέους ανθρώπους, νέα δουλειά σε μια πανέμορφη πόλη, γεμάτη ιστορία και πολιτισμό! Να μάθω να δουλεύω με επαγγελματίες για μεγάλα σχέδια και διεθνείς διαγωνισμούς! Να ταξιδέψω σε άλλες πόλεις και να επισκεφτώ μουσεία, σεμινάρια, εκθέσεις, να μάθω και να βιώσω την πλούσια ιστορία της χώρας! Το σημαντικότερο, όμως, για εμένα ήταν ίσως οι άνθρωποι που γνώρισα, μέσα από την εμπειρία μου στο γραφείο αλλά και έξω. Νιώθω ότι με τη φιλοξενία, τη στήριξη και τη γλυκύτητά τους, σε ό,τι κι αν χρειάστηκα, καθ όλη τη διάρκεια της παραμονής μου, μου έδειξαν, με δίδαξαν και με καθοδήγησαν επαγγελματικά, κοινωνικά και συναισθηματικά! 48

51 Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Δράση: Ίδρυμα αποστολής: Ίδρυμα υποδοχής: Φοιτητές: Βασική Δράση 1 - Σχέδια Κινητικότητας - Κινητικότητα Φοιτητών για Σπουδές Πανεπιστήμιο Λευκωσίας Metropolitan University Prague, Τσεχία Φίλιππος Θρασυβούλου, Ανδρέας Λιμίσης και Κυριάκος Βιολάρης Η συμμετοχή μας στο πρόγραμμα Erasmus+ ήταν μια αξέχαστη εμπειρία, που μπορούμε να τη χαρακτηρίσουμε εμπειρία ζωής αλλά και με σιγουριά μπορούμε να πούμε πως ήταν αποτέλεσμα της πιο σωστής απόφασης που πήραμε τον τελευταίο καιρό. Είναι κάτι που αν δεν το ζήσεις, δεν μπορείς να το διανοηθείς, όσες ιστορίες και αν σου πουν! Στην αρχή αντιμετωπίσαμε αρκετές δυσκολίες, αλλά μόνο θετικά πράγματα έχουμε να θυμόμαστε! Μέσω της εμπειρίας του προγράμματος Erasmus+, βελτιώσαμε το επίπεδο των Αγγλικών μας και γίναμε πιο κοινωνικοί, ανεξάρτητοι και υπεύθυνοι. Το εξάμηνό μας με το πρόγραμμα Erasmus+ το περάσαμε στην Πράγα και η επιλογή μας δεν ήταν καθόλου τυχαία. Η Πράγα για μας είναι μια από τις πιο μαγευτικές πόλεις της Ευρώπης, ειδικά την περίοδο των Χριστουγέννων, και σίγουρα η επιλογή μας αυτή μας άφησε απόλυτα ευχαριστημένους, ξεπερνώντας ακόμη και τις προσδοκίες μας. Μια πόλη που από την πρώτη στιγμή λατρέψαμε, μια πόλη βγαλμένη από παραμύθι! Επιπλέον, η παραμονή μας στην όμορφη και κρύα Πράγα αποτέλεσε, ίσως, την ομορφότερη και πιο ανέμελη περίοδο της ζωής μας. Είχαμε την ευκαιρία να πάρουμε μέρος σε εκδρομές που διοργανώθηκαν μόνο για φοιτητές Erasmus και ταξιδέψαμε σε πολλές πανέμορφες χώρες της Ευρώπης όπως Πολωνία, Ουγγαρία, Γερμανία και Σλοβακία. Κάναμε φίλους από όλο τον κόσμο, με τους οποίους περάσαμε αξέχαστες στιγμές στα πάρτυ και στα ταξίδια. Είχαμε, επίσης, την ευκαιρία να γνωρίσουμε διαφορετικές κουλτούρες και να δοκιμάσουμε τοπικά φαγητά και ποτά. Όσοι νέοι φοιτητές σκέφτονται να συμμετάσχουν στο πρόγραμμα Erasmus+ το συστήνουμε ανεπιφύλακτα!!! Το Erasmus+ είναι μια υπέροχη εμπειρία και μια ευκαιρία την οποία κανένας φοιτητής δεν πρέπει να αφήσει να πάει χαμένη. O Frank Tyger είπε: «Μάθε ν ακούς! Η ευκαιρία καμιά φορά χτυπάει τη πόρτα σου πολύ σιγανά!» 49

52 Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Δράση: Ίδρυμα αποστολής: Ίδρυμα υποδοχής: Φοιτητές: Βασική Δράση 1 - Σχέδια Κινητικότητας - Κινητικότητα Προσωπικού για Διδασκαλία Ανώτερο Ξενοδοχειακό Ινστιτούτο Κύπρου IES Hotel Escuela de la communidad de Madrid, Ισπανία Δρ Τατιάνα Σιαμμά-Χαριλάου, Καθηγήτρια Γενικών Σπουδών Η συμμετοχή μου στο πρόγραμμα Erasmus+ κατά το Εαρινό Εξάμηνο 2015, ήταν μια μοναδική ευκαιρία απόκτησης γνώσης και εμπειριών, ιδιαίτερα χρήσιμη τόσο για την προσωπική μου επαγγελματική ανάπτυξη όσο και ευρύτερα για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού ιδρύματος στο οποίο εργάζομαι. Δίδαξα Γαλλικά για Ειδικούς Επαγγελματικούς Σκοπούς, στη Σχολή Ξενοδοχειακών Σπουδών Μαδρίτης, την περίοδο 6-11 Απριλίου Το πρόγραμμα περιλάμβανε διδασκαλία διάρκειας 8 ωρών σε θεματική ενότητα η οποία στόχευε στη γνωριμία με έναν τουριστικό προορισμό (γεωγραφική θέση, γενικές πληροφορίες, σημαντικά αξιοθέατα και γαστρονομία ή/και παραδοσιακά προϊόντα). Πέραν της διδασκαλίας, είχα την ευκαιρία να συμμετάσχω σε συναντήσεις με καθηγητές Γαλλικής και Αγγλικής Γλώσσας της εν λόγω Σχολής, κατά τις οποίες συζητήθηκαν και ανταλλάχθηκαν απόψεις για θέματα τα οποία προβληματίζουν κάθε επαγγελματία του τομέα (διάγνωση αναγκών μάθησης, διαμόρφωση και περιεχόμενο προγραμμάτων διδασκαλίας, καθορισμός επιδιωκόμενων μαθησιακών αποτελεσμάτων, μελέτη της διαθέσιμης βιβλιογραφίας και τρόποι αξιολόγησης στις ξένες γλώσσες). Μέσω της συμμετοχής μου στο πρόγραμμα, είχα την ευκαιρία να γνωρίσω νέες διδακτικές προσεγγίσεις, να διδάξω σε φοιτητές με διαφορετικό πολιτισμικό και γλωσσικό υπόβαθρο, καθώς και να ανταλλάξω γνώσεις και ιδέες με συναδέλφους του τομέα. Επιπλέον των γνώσεων σε θέματα διδασκαλίας, μέσα από την εμπειρία αυτή, είχα την ευκαιρία να αποκτήσω περαιτέρω γνώσεις σχετικά με τα καθήκοντά μου ως μέλος της Ομάδας Εργασίας Erasmus του ΑΞΙΚ και μέσω της εφαρμογής και προώθησης του προγράμματος στο Ινστιτούτο μας. Σίγουρα είναι μια ευκαιρία την οποία θα συνιστούσα ανεπιφύλακτα σε κάθε εκπαιδευτικό. 50

53 Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Δράση: Ίδρυμα αποστολής: Ίδρυμα υποδοχής: Βασική Δράση 1 - Σχέδια Κινητικότητας - Κινητικότητα Προσωπικού για Κατάρτιση Προσωπικό από τα πιο κάτω Πανεπιστήμια: University of Portsmouth University of Essex Birmingham City University North West Regional College University of Erlangen-Nuremberg Dresden University of Technology Hertie School of Governance-Berlin Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας University of Economics in Bratislava Kaunas University of Technology Universidad Politécnica de Cartagena Alexandru Ioan Cuza University Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Κύπρου (ΤΕΠΑΚ) Στα πλαίσια ανάπτυξης της διεθνοποίησης του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου Κύπρου, το Γραφείο Κινητικότητας Erasmus του ΤΕΠΑΚ φιλοξένησε την 3 η εβδομάδα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Ακαδημαϊκού και Διοικητικού προσωπικού στα πλαίσια του Προγράμματος Erasmus+, από τις Ιουνίου 2016, με στόχο τη δικτύωση αλλά και ανταλλαγή καλών πρακτικών που αφορούσαν στην απασχολησιμότητα των φοιτητών και νέων αποφοίτων, με θέμα Promoting Student and Graduate Employability Sharing European and International Best Practices. Οι εκπρόσωποι των Ιδρυμάτων που φιλοξενήθηκαν στο ΤΕΠΑΚ παρουσίασαν τις καλές πρακτικές των Ιδρυμάτων τους και είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν το ΤΕΠΑΚ, να συνομιλήσουν με τον Πρύτανη Ανδρέα Αναγιωτό και τον Δήμαρχο της Λεμεσού, κ. Ανδρέα Χρίστου αλλά και να γνωρίσουν την πόλη της Λεμεσού, μέσα από προγραμματισμένες δραστηριότητες στο Όμοδος, στο Κούρειο και στις Πλάτρες. Επιπρόσθετα, διοικητικό προσωπικό του ΤΕΠΑΚ παρουσίασε δραστηριότητες και πρωτοβουλίες των επιμέρους υπηρεσιών και γραφείων, με στόχο τη σύζευξη ιδεών και τη δημιουργία νέων καναλιών συνεργασίας. Για πρώτη φορά, οι παρουσιάσεις τόσο των εκπροσώπων των φιλοξενούμενων πανεπιστήμιων του προσωπικού του ΤΕΠΑΚ όσο και της Εθνικής Μονάδας Marie Curie - Ίδρυμα Προώθησης Έρευνας, καθώς και της Αντιπροσωπείας της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στην Κύπρο ήταν ανοικτές για παρακολούθηση από όλη την Πανεπιστημιακή Κοινότητα, από συνάδελφους άλλων Κυπριακών ΑΕΙ, καθώς και από το κοινό. Τα σχόλια των εμπλεκόμενων λειτουργών του ΤΕΠΑΚ, καθώς και των φιλοξενούμενων μελών από τα συνεργαζόμενα Πανεπιστήμια ήταν πολύ θετικά, καθότι οι λειτουργοί του ΤΕΠΑΚ ανέδειξαν τις δραστηριότητες των γραφείων τους και συγχρόνως εμπνεύστηκαν από τις καλές πρακτικές των φιλοξενούμενων από τα συνεργαζόμενα Ιδρύματα. Αξίζει να σημειωθεί ότι οι εβδομάδες αυτές έχουν εμπνεύσει και άλλες υπηρεσίες και τμήματα στο ΤΕΠΑΚ και σταδιακά έχουν καταστεί θεσμός και δείκτης της συνεχούς ανάπτυξης διεθνών συνεργασιών. 51

54

55 Εκπαίδευση Ενηλίκων

56 Εκπαίδευση Ενηλίκων Δράση: Τίτλος Σχεδίου: Κυπριακό Ίδρυμα: Συντονίστρια Σχεδίου: Χώρες προέλευσης εταίρων: Επικοινωνία: Βασική Δράση 1 - Σχέδια Κινητικότητας Advancing Culinary Workshops Μουσείο Κυπριακών Τροφίμων και Διατροφής Χρυσταλλένη Λαζάρου Κροατία, Ελλάδα, Ηνωμένο Βασίλειο stalolaz@logosnet.cy.net Περίοδος υλοποίησης: Στα πλαίσια των Σχεδίων Κινητικότητας στον τομέα Εκπαίδευσης Ενηλίκων (Βασική Δράση 1), οι εκπαιδευτές του Μουσείου Κυπριακών Τροφίμων και Διατροφής είχαν την ευκαιρία να μεταβούν στο εξωτερικό και να εκπαιδευτούν περαιτέρω σε θέματα που αφορούν τον τομέα διδασκαλίας τους. Πιο συγκεκριμένα, 5 εκπαιδευτές του Μουσείου Κυπριακών Τροφίμων συμμετείχαν στα πιο κάτω εκπαιδευτικά σεμινάρια: Pula, Κροατία: Traditional Istrian cuisine Το πρόγραμμα περιλάμβανε καθημερινά τη δημιουργία τριών πιάτων από την παραδοσιακή κροατική κουζίνα και συγκεκριμένα, την περιοχή Ίστρια. Η συμμετέχουσα είχε την ευκαιρία να εμπλακεί ενεργά στην ετοιμασία διαφόρων φαγητών, όπως ραβιόλια, μακαρόνια, σούπες, κ.ά. Είχε, επίσης, την ευκαιρία να δει πώς φιλετάρουν τα ψάρια, πώς μαγειρεύουν το βοδινό κρέας και τα δικά τους λαχανικά αλλά και να επισκεφθεί οινοποιεία και ελαιοπαραγωγούς βιολογικής καλλιέργειας στην περιοχή. Τα εργαστήρια είχαν μεγάλο ενδιαφέρον τόσο ως προς το περιεχόμενο όσο και ως προς τη δομή τους. 54

57 Εκπαίδευση Ενηλίκων Σίφνος: Sifnos traditional food and cheese Στη Σίφνο οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά την παραδοσιακή νησιώτικη μαγειρική αλλά και τη ζωή στο αγρόκτημα και να μαγειρέψουν μαζί με τους εκπαιδευτές τους, χρησιμοποιώντας τις πρώτες ύλες από το κτήμα. Είχαν την ευκαιρία να φτιάξουν το δικό τους τυρί, ψωμί, ρεβιθάδα, μαστέλο, μελιτζανοσαλάτα, κεφτέδες, μελόπιτα και άλλα. Αθήνα: Tradition Meets Evolution Pastry Master Class Το συγκεκριμένο διήμερο σεμινάριο αφορούσε κυρίως τη ζαχαροπλαστική. Την πρώτη ημέρα ο εκπαιδευτής chef παρουσίασε κλασικές συνταγές ζαχαροπλαστικής του μεγάλου Γάλλου Αρχιμάγειρα Auguste Escoffier, που έμειναν χαραγμένες στην ιστορία της παγκόσμιας γαστρονομίας, όπως τo ντελικάτο -και χωρίς γλουτένη- Fraises Sarah-Bernhardt, γλυκό που δημιουργήθηκε προς τιμήν της ομώνυμης ηθοποιού και το διάσημο pêche Melba, που δημιουργήθηκε από τον Escoffier προς τιμήν της Αυστραλιανής τραγουδίστριας Nellie Melba τo Η δεύτερη ημέρα περιλάμβανε μία ακόμα τριάδα συνταγών, βασισμένων στις σύγχρονες τεχνικές υψηλής ζαχαροπλαστικής, που χρησιμοποιούνται σήμερα σε παγκόσμιο επίπεδο. Μετά την επίδειξη της εκτέλεσης κάθε συνταγής του εκπαιδευτικού προγράμματος, ακολούθησε και γευστική δοκιμή. Λονδίνο: Level 3 Advanced Intensive Το σεμινάριο επικεντρώθηκε στην ανάπτυξη γνώσεων και δεξιοτήτων γύρω από εξειδικευμένα θέματα, όπως σουφλέ, ζύμες, παγωτά και σορμπέ, σοκολάτα και μαρμελάδες. Ήταν πολύ οργανωμένο και ως αποτέλεσμα, οι συμμετέχοντες αξιοποίησαν στο έπακρο τον διαθέσιμο χρόνο. Η συμμετοχή στα πιο πάνω εκπαιδευτικά σεμινάρια συνέβαλε στην απόκτηση επιπλέον δεξιοτήτων, μέσα από τη γνωριμία των εκπαιδευτών με καλές πρακτικές μαγειρικής και ζαχαροπλαστικής που εφαρμόζουν άλλες χώρες, τη συνεργασία με ανθρώπους από διαφορετικό πολιτισμικό υπόβαθρο και κουλτούρα και τη δημιουργία νέων επαφών με άλλους επαγγελματίες στον τομέα τους. Επιπλέον, συνέβαλε στην ενίσχυση της οικειότητας των συμμετεχόντων με άλλες χώρες και κουλτούρες. Η συμμετοχή των εκπαιδευτών του οργανισμού μας σε προγράμματα εκπαίδευσης και κατάρτισης στο εξωτερικό και η ευκαιρία που είχαν να χρησιμοποιήσουν αλλά και να έρθουν σε επαφή με νέες προσεγγίσεις και καλές πρακτικές συνέβαλε στην επιτυχή διοργάνωση παρόμοιων εκπαιδευτικών σεμιναρίων και στην Κύπρο. Είναι φανερό πως η συμμετοχή στο πρόγραμμα Erasmus+ μπορεί να έχει πολύ θετικό αντίκτυπο στους εκπαιδευτές, καθώς και στον οργανισμό τους και ευελπιστούμε στη συμμετοχή μας σε παρόμοια Σχέδια Κινητικότητας και στο μέλλον. 55