ήσ ς Creative Commons.

Transcript

1 Σ Μ π π Π ω 1 Α ΝΠο ο Ν ο Ν εχ ο ογ Ν Ν Επ ο ω

2 Ά ι ς ο ό ι ι ό ι ό ή ς Creative Commons. ή ς ό ι ι ά ι ς ι ι ι ό ι ό, ό ς ι ό ς, ο ό ι ι ά ο ύ ο ά ις ή ς, ά ι ή ς φέ ι ώς. 2

3 ο ό ο ό ο ι ι ι ό ι όέ ι θ ί ι ού έ ο ο ι ά ο. ίι ο έ ο «Α οι ά Α ϊ ά θή ο ι ή ιο Α» έ ι ο ο ή ι ό ο ι ό φ ο ι ι ού ι ού. ο έ ο ο οι ί ι ο ίιο ο ι ι ι ού ο ά ος «ί ι ι ίο άθ» ι ο ο ί ι ό ϊ ή Έ ϊ ό οι ι ό ίο ι ό θ ι ούς ό ο ς. 3

4 πο γ Ν ε γ Ν ΝποΝ ο Νπ Ν ΠΕ (CSCL)

5 ι ό Α ιό ι ώ ο ί ς ή ς θ ι ώ ι ή άθ ο ο ι ή CSCΚ ο ή ι ί ι ώ άθ ς ο ο ί ο ις ι ής ι θού ό

6 Α ό ις θ ί ς άθ ς ις θ ι ές ι ές ί ι ός ο οβ ι ά ο: οι θ ώς ί ι ός ι ι ώ ι έο ο οιήο ά ο ο οιήο ί ι ο ς βο θήο

7 ι ές ι ίς / θ ι ές ι ές ί ι ή ι ίς tea hi g strategy ί ι ί ι φή ός ή ος ι ίς, ι ο ο θί ό έ ς ιό ς ο ού οι ι ό οι ι ο ι ής, οι ο οί ς ι έ ο ι βά ι ι ι ήθ ώ ι έ ο ς ο ό ήο ι ί ι ή ι ο ι ή.

8 (collaborative learning) Μ,π ( ή π π ) Σ π (CSCL) π π, π π, π ό πό π, π π π χ χ π 8

9 π (ωsωδ) π Η ι ή άθηη η ο ή ι η ο ο ι ή CSCΚ ί ι έ ό ιο ι ά ι ά ί φοι έ ο β ί ς ι ίς ι ς άθ ς βοήθ ι ύ ο ο ο ιώ οφο ίς ι ι οι ίς Dillenbourg, 1999). ι ι ό 1., ι ύ ι ι ή άθ ά ο ή ι ι ώ ιο ή ο ο ι ή φί, 2. οά ι οι ο ό ι ής ώ ς ι ά ιο ή ι ο ι ής ι ύ ς Hakkarainen, 2003), 3. ο ί ά ύ θ ς έ ς Hoadley & Linn, 2000). ι:

10 ι ή άθ : Α ά θή ς ύ ς ός έο ο ι έ ι οι ή ιό ι ός έο ι οι ίς Α ά ι ό ι ο ή ι ς ι ής ιό ς ό οι, ό οι, ι ό, φά ις ο ο ι ό ιβά ο ς οι ός ώ ος ι έο ίς

11 ί ι ώ άθ ς ο ο ί ο ό ις ι ής ι θού

12 1. ό ι ές ι έ ς ί όι οό ο ι ής θύ ς / ι ι ός ι ώ (brainstorming) ς θό ο οό φέ ιβά ο ος ό ο. Η βι ή ο ι ή ί ι ι οιό ( ιο ί ά ο ι ο ές ι έ ς) Α ο ί ι ι ής θό ο ή θ ώ θά ό ι ώ ός ι β ί ι ώ ύο ές ι έ ςό ύ ού ο ί ά ο ι ό

13 . ό ο ι ής θύ ς / ι ι ός ι ώ rai stor i g ό οι ς θό ο : H ή ο έ ός ά ο ιθ ού ι ώ. H θά ς ιο ι ό ς ι ς έ ς έ ς. H ο ή ό ς ς ο ά ς. H ο ί ς ι ές, ό ι ό οι ά θ οι ο ύο ί, ο ού ο ώο ιό ο ό ό ι ά ο ό ο ς. (Alex Faickney Osborne, 1930).

14 . ό ιά ο ι ής θύ ς / ι ι ός ι ώ rai stor i g οής ς θό ο ι φή ς ι ι ίς ι ο ί ο ή ος. ι ι ός ι ώ ίς ό ι. φή ι ώ ο ί. ο ι ός ι ώ. ι ύ ι ί ο ιο οί ς ή ιά ς ι ώ. ο ιο οί ι ώ βά ά οι ι ή ι.

15 ό ο ι ής θύ ς / ι ι ός ι ώ brainstorming) 1.

16 . ι ώ ό ο ι ής θύ brainstorming) ά : ι ι ός ι ώ ίι ο ά ά : ίι ή ς ά ς ς / ι ι ός Α οί ο ή ος ό ο ι ι ό. θο ι ός ι έ ο ςο ά. ι ι ός ι ώ. φή ι έ ο ς ι ώ - ή ι ή έ ι ι ί ι ι έ ο ςι ώ. ο ί ι ώ ό ις ι έ ο ςο ά ς ό ά. οι ή ή

17 . ό οι ς ι ή Jigsaw θό ο Η ά ι ο ι ώ ι ι ι ώ ι ο ή. Η ο ί φ ά ς ί. ίς Οι θ ές ί ο ιο ύθ οι φού ο ά ο ς ά ι ό ούς. Οι θ ές ί ο οί έ ο οι ι ι ί ς άθ ς. Ά β ο ι ι ι ώ ι οι ι ώ ιφο ώ.

18 . ιά οής ο ί ο ό ο ο θέ θ ή. ό ς ι ή Jigsaw ι ής ο ίο θ ή. ι όβ ιι ί ι ό ο ό ο άθ ιο ί ο ά ς ι ιο ί Οι ι ή ο ς: ι άο ό ς ι ι ίς ι ά έ ος ού ό οι ού ο ο ς ο οί ς ή. Α ίθ ι ο ι ό ς ο ά ς ί ι ι ή ο ς ι ό, β ιά ο ώ ο ά Οι ι ή ο ς ι έφο ι ή ο ς ο ά ι ι ά ο ο οί ο ς, άο ς οφο ί ς ο ι έ ο ο ο άθ ο ς ο ό ο ο θ ι ό ι ό. άθ θ ής ιο ο ί ι ι ο ς θ ι ό ι ό, ά ί ιο ό ή ις. ώς θ ο ο ς θ ί ο ο άθ ι

19 . ι ή Jigsaw

20 . ι ή Jigsaw Ο ι ι ός ί ι ο θ ι ό ι ό ο - βι ές ο ο ί ς ι οι θ ές ί ο ι ο ά ς ί οι ο ιθ ό ώ -, βά θέ ο ο ιώ, βά ο ς ο ό ο ο ι ι ού ο ί οι ο θέ, ο ώ ς έ ι ις ο ά ς ι ι ώ expert groups) Ο ό ος ί ι, φού οι «ι ι οί» ήο θο ι έ θέ, ι έ ο ις ι ές ο ά ς home groups ι «ι ά ο» ο ς θ ές ο ς, ι ύο ς ό ο ό ο ί ς ο ς Οι θ ές ό ς ή ο ι ι ές ο ίς ο ά ς Jigsaw ή home groups, οι ο οί ς ι ο ού ά φ ί ά ι ά ο ο ή ς θ ι ής ιό ς ύ ά ι ή φά ά ώ ι ο ι ά ι ί ι ής ι ι ίς ι οι θ ές ιο ο ού ι ο ι ό έο ί ο ς ς

21 ΠΕ γ ο π ο μ moodle ογ ο ο ογ ογ φ (π ο ο ) Ε γ ο facebook, twitter, my space Ε ο ο ο Online games animations Ε γ ο γ φ π ο π Μ Επ, Jigsaw (forums expert groups, chat),, scorm_based lessons π,,,, π Μ π π CMapTools Α Rollyoμ «π π «π furέly μ Ε π π π φ»» π π π π π π π URδ Γ π Μ Voki ( π φ π π έε Π «π» π, myavatareditor: ι ι ό ίο ιο ίς a atar έ

22 Ε γ ΠΕ γ Wiki Glog, Popplet Blog Google Apps ογ ο ο ο youtube.com, flickr.com, slideshare.com Ε γ π ο Μ Jigsaw iki ί ι ι οί ι ι οί ώ οι ό ο ο ού ιο ήο ι οι ού οφο ί ς έ ο ά ο Glogster ί ι έ ς ώ ος ιο ι ό ς ό ο οι θ ές ο ού, ύ ο, άο ι φι ή φί glog. ό ι ι ι ι ι ι ή ι ο ί ιο ίς ι ι ής φίς. ο Popplet ί ι έ e ased ι ό ίο οφέ ι ό ιο ίς ός ο ι ού «οί ο» οφο ί ς ί ο, έ ιο, ι ό ς, βί ο ο ο ού ι οι ού ο ού ι ο οι θού θ ι ή ι ι ί ο ί ο ς ο ς ι ό ο ς ό οι ο ή άθ ς. ά θο ή ο ι ι ού ί ι ή ά ι ο ι ώ ι ώ οι ο ή ό ο οι θ ές άο ο ς ό ο ς ο ώ ι ο φέ φ ά ο ς ις έ ις ο ς, ο ιά ο ς ι ι οι ώ ς ά ο ς - έ ο ώ ο ι ο ό ο. Έ ο ο έ ο ύ ο ο ί ι ί ό ό. ύά ι βά ο έ ί ο βο θού ό οι ού ι ό φ ός ίο ι έ ο ή ις ο ί ς ι οι ι ί ο ς ό ο ς ι οι ού ο ι ού ο ά Speaking Image: ι ι ό ίο ι ι ι ό ο ι ό ι ό. ιό ς οφο ί ς ο: ο Voicethread ( ί ι έ ι ό, ο ι ό ίο ο ιά ο ιέ ι ι ό ς, ί ι βί ο, ι έ ο ς ο ς θ ώ ο ς ο θού ις ί ς ι φήο ό ι έ ό ο ς ι ο οιώ ς φ ή Prezi: To Prezi ί ι έ o li e ίο ο ι ι ού ο ς ι έ ι ιο ή ι ές ο ιά ις ο ύο ς οο ή ο ο ίο φέ, ό ς

23 3. θο ού ή ό Reciprocal peer questioning ) Η έθο ος ς θο ού ς ό King ί ι ι ι ά ι ο ς θ ές ώς ό ο ς ά έ ί ιβά ο Martin & Blanc 1984) Guided ής ι ή ο ύο οό

24 3. θο ού ή ό Guided Reciprocal peer questioning ) ι ές ή ις ο ο ί ιέ ο ι ή ι ί ι ς., ι ί ί ι ι ό; ι θ ι ό.. ; ς φ ό ι ο. θ ι ό ; οι ί ι έ ι ά ο. ; οι ί ι ιφο ά ο. έ ; οι ί ι ύ ο όβ ο.;

25 3. θο ού ή ό Guided Reciprocal peer questioning ) ό οι ς θό ο θ ί ή ύ ο ά θ ώ ι έ ι έ ο θέ ή θ ι ή ιο ή. οβ ίο ι ί ο φ ί ο θ ή, ά ο άς ο ι ό θο ί ι ή ι ύ ς ώ ς,. θέ ι ή έ φ ι ό ο ο ί ί ι ιβώς ί ο ος ο ί ή ι. οι θ ές φ ού ι έ ς ι ές ο θέ. Ι ι ό ι ι ές ο ά ς - έ, ι ή ι ί ι ο ή ι ο θέ ς ο ί ι ά ο ο ι έ θ ι ι άθ ο ς ά ο ς ιο ύ ο. ο ί ι ο οι θ ί ι ό ά ιο οβ ι ού/ ιό ς. Α ή ιό βά οο ή ι β ιώ ι ι ή ό θ ώ ό ς ι θ ίς ή ή ό ο ς θ ές.

26 3. θο ού ή ό Guided Reciprocal peer questioning) ιά οής ς ι ής 1. ο ί θέ ος ος έ 2. ι οι ός θέ ος ος έ ι ά 3. Ο θ ής ί ι ο ς θ ές έ ύ ο ο ι ώ ι ώ ή 4. ο οι ί ά ή ό ο θ ή βά ις ι ίς ή ις ο όθ ι ο θέ ο ύ θ 5. ο οι ί ή ό ο θ ή ι ιθ ή ο ο ή ο θ ή ό ι ί 6. ή ο ά ς ή άθ θ ή 7. Α ιο ό θ ώ όο ή ο έθ όο ι ή ώ ο ς

27 3. θο ού ή ό Guided Reciprocal peer questioning) ά ι φ ο ής ής ς ι ής ιό Α ιο ό ς ς ο ής "Ο Ο Α Α Α " 1. ίο ο ς θ ές ο ά ς ό 2.Α ιο ο ού έ ο οή ι οι θ ές ής ο βι ά ί ς ο ής "Ο Ο Α Α Α " όι ώ έ ι θή ίο ος ο β ό ο ό ι ο ήθος ή ι ά ί ί ι ι ή ό ι ό ό ι

28 3. θο ού ή ό Guided Reciprocal peer questioning) ά ι φ ο ής ής ς ι ής ιό Α ιο ό ς ς ο ής "Ο Ο Α Α Α " 3.Ο θ ι ώ. ί. ί. οι. ο ί.α έ.α έ ής ί ι ο ς θ ές έ ύ ο ο ή : ώς οφί ο ώς θο ί ι ο ήθος ί θ ; ά ; ο ήθος ; ο β ό ος έ ι ; ι ώ

29 3. θο ού ή ό Guided Reciprocal peer questioning) ά ι φ ο ής ής ς ι ής ιό Α ιο ό Α Α Α " ς ς ο ής "Ο Ο 4.Ο θ ής Α βά ι ό ο ί ις ι ίς ή ις ι ώ ι ή ις ό ές ις ώ ς ι ις ά, ώ ς ά ι ο ό ο : ή ις ο θ ή Α:.. ί ί ώς οφί ο θ ιέ θο ο β ό ο. ώς θο ί ι ο ήθος ή. Α ή ις ο θ ή Α:. ο θ ιέ θο οβ ό ο ιό ο.. ο ήθος ή θο ι ί. ά ι ό ο ί ι ό ό ί ι ι,ά θή ο ί

30 3. θο ού ή ό Guided Reciprocal peer questioning) ά ι φ ο ής ής ς ι ής ιό Α ιο ό ς ς ο ής "Ο Ο Α Α Α " 5. ό ι, ο θ ής Α θέ ι ις ή ις ο ς ά ο ς ο θ ές ς ο ά ς ο, ι έ ι ιο ί ι ή. ι ά ι, οι θ ές ι ί ο ις ής ή ις ώ ο θ ή Α:

31 3. θο ού ή ό Guided Reciprocal peer questioning) ά ι φ ο ής ής ς ι ής ιό Α ιο ό θ ής Α: ή. ί ς ς ο ής "Ο Ο ώς θο ί ι ο " ήθος θ ής : Α ό ι ιά ο ί ό ι ο ήθος ή ί ι ό ό ι, ό ς ί ι ι έ ο ι θο ί ι ό ή ή ό ι ς θή ς. θ ής : Α ά ι θή ί ι ής, ο ήθος ή ί ι έ,. ί ι ίο ος ο β ό ο. θ ής Α: Ά ο ή ή ί ι ά β ό ος έ ι ο ά ι ο ι φο ά. Α Α Α έ θ ής : Α ιβώς. οφ ώς θ ά ι ά οι ά ο ή ι ό. θ ής έ β ο ιά ο ο : ι, θ ά ί ι ο ή Α Α Ο Ο ο ί ο ο ού ο άθ. ιο

32 ιά 4.Think-Pair-Share έ ο οι άο οής ς άο - ι ής ο ί ς ι ι ίς 1. Ο ι ι ός θέ ι ι ώ / όβ ο, ά οί, ι ί ά, ιο ό ή ύ θ 2. Α ο ι ός ο ός Think): ί ι ο ς θ ές έ ι έ ο ο ι ό ιά ι φ ού ή ι ά ο ι ά ά 3. ι ή ή ά ύ Pair : 4. θο ι ός ιώ ό ο ι ι ό ί θ ώ, ο ός ο ό ι ύ θέ ος/ οβ ή ος ι ή ό ύ ο ς Α θ ώ ο ι ώ ό ι ιά θ οι ώ ό ο φ άο ο φή ι ώ / ιώ ό ο ς θ ές ά ί ο ς ιφο ά ι ώ Share): ιο ί ύ ο ά άθ ς ο ί ι ώ ό ο άθ ά ι ι έ ι ο ά ο ί / ι ό βι ώ οιώ ς ή ς ύ ά ι

33 4.Think-Pair-Share έ ο οι άο ς θό ο άο - ό οι έ ι ο ς θ ές ό ό ο έ ς ο έ ά ι οιό ή ώ ο ς. Ηέ ί ιό ι ι ό ό ο έ ι ώ ού ι ού ι ς ι έ ς, ο ό ις οθ ύο ή ς. Ό οι ι ι οί ο ιά ο ά ο ές οφο ί ς έ ς, ο ές ό ές θ θού. Α ό ς ι ο οι θ ί ή ι ή ά ι ό οθή ς ο ώ ιό οφο ιώ ή θ ώ. Οι θ ές έ ο ιό θέ ι ο ή ο ά ή ά φού ιθά ο ι ί ώ ς ο ά ό ά. ί ι ό ο ς θ ές φ άο ις ι ές ο ς ό ις ι ις οι ού ο ς θ ές ο ς. θά θ ώ ι ο ή. ο ί ο ς ή ς ι ύ ι ό ή ι ή ι ό οι οι θ ές έ ο ι ι ί άθο έ ό ή ι ό ι ι ι ή ι ύ. ο ά ς ί ο ί ί ι έ ύ ο ς ι οι ίς Foru.

34 . Η θ ι ή ι ή Thi k Pair Share (TPS)

35 . Η θ ι ή ι ή Thi k Pair Share (TPS) ά : Α ο ι ός ο ός Think) Α οί ο ή ος ό ο ι ι ό. ο ός ο ό ι ύ θέ ος ό ο ι ό ο ο ι ά. ά : ή ά θο ι ός ο ός ο ι ο έ ύ ι έ ο ς. ό ι Pair) ιώ. ύ θέ ος ά φή ι ώ - ή άθ ύ. ά : ι οι ός ι ώ Share) ο ί ά. οι ή ή. ι ώ ό ι έ ο ς ύ ό

36 4.Think-Pair-Share έ ο οι άο άο - ά ι φ ο ής ής ς ι ής ιό Α ιο ό ς ς ο ής ι ο ής Α Ο ΙΑ Ο Ι Α if the else Ο ό ος ς ιό ς ιο ό ς ί ι ιάο ι ι έ ι ή ο ί ς ο ής ι ο ής " Α Ο ΙΑ Ο Ι Α«. Α ή ί ι θή ι ο ής, ι θέ ο ιο ο ήο οι θ ές έ ο οή ι ά. ι ο ο ό ό ο ς θέ ο έ ο ί ις ά ή ις:

37 4.Think-Pair-Share έ ο οι άο φ ο ής ής ς ι ής ά ι ο ής ι ο ής Α Ο Η ι ή ΙΑ Ο άο - ιό Ι Α if the else ι ή "Thi k, Pair & Share" ίθ ι φ Α ιο ό ο ή ς ς ς ής: ή ο άθ θ ής θ οι ά ι ο ο ί ι ι ά θ ή ι ό ς ις ή ις ο ι ά. Α ό ο ί ο ο ι ό ο ό Think ι ι ύ ό ο ί ιο ο θ ή ά όο έ ι οή ι ι ο ί ς έ οις ς θή ς ι ο ής. 2. ά ο θ ής ο έ ι ο ς θ ές ήο ι ά ο ι ό ο ς ις ή ις άθ ώ ς, ι ήο ό οι ού ο θό άθ ά ς ι ά ο ο ύ ο θ ή οι ή ά άθ ώ ο θ ού Pair). ή. Έ ι ί ι ι ή ή ά ύ 3. ά ο έ ς ς ή ς, άθ ί ύ θ φ ιά ο ι ο ά ό, ι άθ ύ ος θ ο ιά ι ις ή ις ο ο ί ο ά. ί ι οι ή ή ι ύ ι ις ή ις ά ώ ο ό ή ι ο ά ι οι ή ά ι άθ ώ. έ ος, άθ ο ά θ ο ιά ι ις ή ις ς ό ά. ί ι οι ή ή ι ύ ι ις ή ις ά ο ά ο ό ή ιό ά ι ο ι ι ή ά ι άθ ώ. ί ι έ ι ιφο ά ι ώ Share ό ό ο ς ο ς θ ές. 1.

38 5. One minute papers (Έ ό οι ς φ ός ού) θό ο ιά ι ί ς ιο ό θ ώ θώς ι ά ι ώ ιο ή ι ο ύ ι ή ο ι ό ις ο ά ς ο ού οφο ό ι ο ί ο ο ο οίο ο θ ής έ ι οή ι ο ι ό (Angelo & Cross 1993) ο ί ί ς ι ο οι θ ί ι ς ίο ι ί ς ό ς ώ ς θ ώ ά έ ς ι ίς ός θή ος.

39 5. One minute papers (Έ ιά οής ς ός ού) ι ής ι φή ς ι ι ίς ο ι ός ό ο ς θ ές ί ο ο ς φ ά ά : οιο ή ο ιο ι ό ή ήι ο ά ο άθ ή ; οι ς ο ι ές ο ί ς έ ό ; ι άβ ά; ι θ θέ άθ ιό ο ι ά ό? ο ς θ ές έ ώ ο ο ιά ο ις ή ις έ ό ι φ άο θ ώ ή ι ις ός ά ις έ ις ι ώ. ο ού ό ι ι ο οιήο ιά ός ού ο ιο ήθ ι ι ή ι ή ό έ, έ ι ώ οι θ ές ήο ις ο ί ς ο ς ι ις ύο.

40 . Η θ ι ή ι ή Pyra id ή S owball ί

41 . Η θ ι ή (Pyramid ή Snowball) ά : ο ί ι ή οβ ή ος Ο ι ι ός ο ιά ι οβ ι ή ά ο ς ι ο έ ο ς ι ο ς ί ι ις ά ςο ί ς. άθ ι ό ος ο ι ά ή ύ ι ο έ ά ι ο όβ ι οβί ι ό ίς ι ής ύ. ά : ύ ι ι ό Α ύο ι ύ ςο ό, οι ο οίοι ις ο ά ις ο ς ο οέ ο ού φά ι ο ί ο όφ ύ. ά : ό ι έ ο ς ύ ά ς ί ο ι ό ο ι έ ού ι ής ύ ς Ό ς οι ο ά ς ι ο έ ο ί ο ι ι ή ι οι ά ο ο οβ ή ος. ού ι ή ύ ί

42 . Η θ ι ή ι ή ι ί ι ό (Role Playing ή Simulation)

43 . Η θ ι ή ι ή ι ί ι ό (Role Playing ή Simulation) ο ί ο θέ ος- οβ ή ος ο θ ι θ ί ό ο ς θ ές ι φή ι ή ς οο οί ς. θο ι ός ό. Ο ά ο ίο ό ς ι ι ι ί ς, άθ ό. 1η ΦΑΣΗ: 2η ΦΑΣΗ: Α ο ι ή ά ηη ο Αο ι ή έ ι ο ή ή 3η ΦΑΣΗ: φ 4η ΦΑΣΗ 5η ΦΑΣΗ: φ ο ή ο ή ό ο ά ο ό ο. ι οφο ο ή οο οίωης ι ές ο ά ς οο οίωης ι οι ός ι έ βη ό ο ίι ης ά ης ά ω ι ι ό.

44 . Η θ ι ή (Project) ι ή έ ιο ίς

45 . Η θ ι ή (Project) ι ή έ ιο ίς

46 . Η θ ι ή ι ή Α ή ο ό ιο ι ό WebQuest)

47 . Η θ ι ή ι ή οιο ο ι ή ο άφ Concept Mapping) Research Methods Knowledge Base (a web-based textbook),

48 ο έ ο ι ά ο έ οό ς ς ι ι ίς. ο ί ι ι θο ί ό βή, όο ά ιά ι ς ά ς όο ι ά.. Η θ ι ή Hats ο ύ ο έ ο έ ι ό ς ις ι ές ές ις ύ ς ή όφ ς. ι άφ ι ι ύ ο ς, φο ί ς ή ι ές ι ώ ις. ο ό ι ο έ ο ι ά ις ιθ ι ές ι ή ις ός οβ ή ος ή ίς ά ς. ί ι ι ο ι ι ή ι ί, ιθή ι ιίθ ι ή Six ο ό έ ο ι ά ο έ ι ις οφο ί ς ις ι ές ά ή ο όβ. ί ι ι ι ι ή ώ, ο άι ο έ ο ά ι έ ς ι έ ς, ο ά ις ή ύ ις. βο ί ι οι ή ι ιο ι ή έ ί ι ο έ ο έ ι ις θ ι ές ές ις ο ι ό ς ύ ς, ο ή ή ο ι ά οφέ

49 . Η θ ι ή Scamper Η χ SωAεPER π χ π έ Ε S - Substitute - Α π έ π, C - Combine - π χ έ π M - Modify π ήπ, π π ή P - Put to another use φ π έ έ π π έ χ E - Eliminate - Απ π - φ π π π π π έ R - Reverse - Α μ χ, A - Adapt - Π π χ π π χ π έ χ έ ι ή

50 . Η θ ι ή ι ή e A - Α θ ιό άθ : έθο ος ί οβ ή ος Α ο ί π Ό ο ι φή ό 1 π ο ς ή ό π ό π ό β π π π ό ί ή ο ι ό ι ώ έ ς ό οιο όβ ό ιφο ι ό ά άθ βή. ί Αο ι ή ί έ φ ι ώ έ ς ο ά ι ο ούθ ς ί ς ό ο ά. ό 3 ό 4 ί ι ι ώ έ ς ά ί ός οβ ή ος ό ο ι ι ό. Η ι- θο ή Αο ι ή ο ί ς. ί ι έ ς Α ό- ύθ ι ο ο έ ή ι ώ έ ς ά ο ις ι ά ις.

51 ΠΕ ογ ογ ο ο ογ γ Ε γ φ Wiki, Blog, Glog, Popplet, Voicethread Ε γ ο facebook, twitter, My space Ε γ ο γ φ π ο π γ ι ί ι ό (Role Playing ή Simulatio n) οιο Six Hats ο - Scamper ο ι ή ύ ο (Web άφ Quest) Concept mappin g ea - Α Google docs Ε ο ο ο Online games animations ογ ο ο ο ο Thin Jigsaw ι ι ί k - ός Pyra id ή Pair ο ό ι ώ Snowball) Shar (Brain e storming) (TPS) γ ο π ο moodle γ

52 ιβ ιο φί Dell Olio, Θ. & Do k, T.,. Models of teaching: Connecting students with standards, USA: Sage Puplication. Dillenbourg, P. (1999). Collaborative Learning: Cognitive and Computational Approaches. Oxford, UK: Elsevier Science. Eggen, P. & Kauchak, D. (2001). Strategies for teachers: teaching content and thinking skills. Upper Saddle River, New Jersey: Prentice Hall. Hakkarainen, K. (2003). Emergence of progressive-inquiry culture in computer supported collaborative learning. Learning Environments Research, 6, Hoadley, C. M., & Linn, M. C. (2000). Teaching science through online, peer discussions: Speak easy in the knowledge integration environment. International Journal of Science Education, 22, ( 8), Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2000) Models of teaching (6th ed.). Englewood Cliffs, N.J.: Prentice Hall ά ς.: ι ι ές ιώ ις θή ος ή ι ί ι ς άθ ς, ι ή ιο ι ιά, Α ή,., ι ός ι ιο ό ι ώ ι ής άθ ς ο ι ό ό ο ο ί. ι ή ι ιβή. ι ή ιο ι ιά Α ή,., ά,.,. ι ός ι ώ ά ς ιθ ι ώ ι ώ άθ ς ι ά ιβά ο ο ή ι ς ο ο ίς. ο: Α. ι ο ιά ς ι.. ι ά ο ή ιο ίο ι θ ή ο ή "Οι ί ". : ό ι θος.. ο ι ός ί ος ISBΠ: ISSN:

53