Γλώσσα Δημοτική Εκπαίδευση. Kidspiration

Transcript

1 Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Θέμα λώσσα Δημοτική Εκπαίδευση Εργαλείo Kidspiration Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Τομέας Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Ομάδα Επιμόρφωσης ΤΠΕ Φθινόπωρο 2008 ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών σε θέματα Πληροφορικής Το Πρόγραμμα συγχρηματοδοτείται από την Κυπριακή Δημοκρατία με ποσοστό 50% και το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) με ποσοστό 50% στα πλαίσια του Μέτρου 2.1. «Αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών στα πλαίσια της δια βίου μάθησης» που εντάσσεται στο Ενιαίο Έγγραφο Προγραμματισμού (ΕΕΠ) Στόχος 3 «Ανθρώπινο Δυναμικό»για την Προγραμματική Περίοδο Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) «Συμβολή στην ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού, στη βελτίωση της λειτουργίας της αγοράς εργασίας, στην προώθηση της απασχολησιμότητας, του επιχειρηματικού πνεύματος, της ικανότητας προσαρμογής και της ισότητας των ευκαιριών, καθώς και την κοινωνική ενσωμάτωση».

2 Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου, 2008 Συγγραφή υλικού Ομάδα Εργασίας: λώσσα Δημοτικής Εκπαίδευσης (ΛΩ1_Κ07Δ) Αστέρω Ματθαίου, Εκπαιδευτικός Δημοτικής Εκπαίδευσης Ελένη Δημητρίου, Εκπαιδευτικός Δημοτικής Εκπαίδευσης Παναγιώτης Χριστοδούλου, Εκπαιδευτικός Δημοτικής Εκπαίδευσης Εποπτεία υλικού Ομάδα Εποπτείας λώσσας Δημοτικής Εκπαίδευσης Αριστείδης Αριστείδου, Επιθεωρητής Δημοτικής Εκπαίδευσης Ειρήνη Παπαθανασίου, Ομάδα Επιμόρφωσης ΤΠΕ στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Επιμέλεια υλικού Κλειώ Λυσιώτου ενικός συντονισμός - Επιμέλεια Αναστασία Οικονόμου

3 Κώδικας Δεοντολογίας Η άντληση πληροφοριών, η χρήση και ο πολλαπλασιασμός υλικού από το παρόν βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο* (CD/DVD) επιτρέπεται υπό την προϋπόθεση της ανεπιφύλακτης αποδοχής των παρακάτω όρων: Η χρήση του βιβλιαρίου και του συνοδευτικού ψηφιακού δίσκου (CD/DVD) υπόκειται στις διατάξεις των κυπριακών και των διεθνών νόμων, στις επιταγές του εθιμικού δικαίου, καθώς επίσης και στην υποχρέωση σεβασμού των χρηστών ηθών. Όλες οι πληροφορίες, οι οποίες περιέχονται, διατίθενται στους χρήστες για αυστηρά προσωπική χρήση και μόνο για σκοπούς πληροφόρησης, μελέτης, ή πραγματοποίησης διδασκαλίας, και σε καμία περίπτωση για εμπορικούς. H χρήση, αναπαραγωγή ή επαναδημοσίευσή του υλικού, ολική ή μερική, με οποιαδήποτε άλλο μέσο, ηλεκτρονικό ή έντυπο, επιτρέπεται υπό την προϋπόθεση ότι τα στοιχεία που θα αντληθούν δε θα αλλοιωθούν ούτε θα χρησιμοποιηθούν παραπλανητικά, ενώ υφίσταται και η υποχρέωση, σε περίπτωση οποιασδήποτε χρήσης, να αναφέρεται ο δικαιούχος των πνευματικών δικαιωμάτων του υλικού. Οι πάσης φύσεως πληροφορίες και το υλικό που περιλαμβάνονται σε αυτό βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD) παρέχονται στην βάση του «ως έχει» («as is») και «ως διατίθενται» («as available») και χωρίς καμιά απολύτως εγγύηση οποιουδήποτε είδους. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν εγγυάται για την ορθότητα και την ακρίβεια των πληροφοριών του βιβλιαρίου και του συνοδευτικού ψηφιακού δίσκου (CD/DVD), οι οποίες εκφράζουν μόνο τις απόψεις των συντακτών τους και αποτελούν πνευματική ιδιοκτησία τους. Ο χρήστης τις χρησιμοποιεί με αποκλειστικά δική του ευθύνη και το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ουδεμία ευθύνη, άμεση ή έμμεση, φέρει για τυχόν ζημιά του χρήστη από τη χρήση των στοιχείων και πληροφοριών που περιέχονται είτε στο βιβλιάριο είτε στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD). Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν φέρει καμία ευθύνη για το περιεχόμενο των προταθέντων δικτυακών τόπων και δεν ευθύνεται για τυχόν ζημία, η οποία μπορεί να προκληθεί από τη χρήση τους. Ακόμη ούτε είναι υπεύθυνη για την πολιτική ασφαλείας των προταθέντων δικτυακών τόπων ούτε και για τον τρόπο διαχείρισης των ηλεκτρονικών επισκεπτών τους. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ουδεμία ευθύνη, άμεση ή έμμεση, φέρει για τυχόν ζημία του επισκέπτη από την κακή χρήση είτε των προταθέντων δικτυακών τόπων, είτε των στοιχείων που περιέχονται σ αυτούς. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες, οι οποίες φιλοξενούνται στο βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD), εκφράζουν την άποψη των δημιουργών τους και όχι κατ ανάγκη την άποψη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν ευθύνεται για τυχόν διακοπή λειτουργίας ή τροποποίηση των προταθέντων δικτυακών τόπων καθώς και των παρεχομένων υπηρεσιών. Στο βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD) περιλαμβάνονται υλικό, trademarks, service marks κλπ, καθώς και άλλο περιεχόμενο που προστατεύεται και η χρήση του πρέπει να ακολουθεί τις σχετικές διατάξεις του νόμου. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν ευθύνεται για τυχόν εμφάνιση προσωπικών δεδομένων, τα οποία εμφανίζονται στο βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD). Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου, 2008 * Το επιμορφωτικό υλικό του βιβλιαρίου, μαζί με επιπρόσθετο υλικό, βρίσκεται στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD)

4

5 Περιεχόμενα Μέρος Α 9 Χαιρετισμός Δρ Κυριάκος Πιλλάς, Αν. Διευθυντής Παιδαγωγικού Ινστιτούτου 11 Εισαγωγή στη φιλοσοφία ανάπτυξης και χρήσης του Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Αναστασία Οικονόμου, Προϊσταμένη Τομέα Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Παιδαγωγικού Ινστιτούτου 13 Φιλοσοφία Ομάδας Εργασίας για Ανάπτυξη Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Μέρος Β 17 Συνοπτικός Πίνακας Εισηγήσεων Δραστηριοτήτων 21 Εισηγήσεις για Δραστηριότητες Μέρος 59 Συνοπτικός Πίνακας Αναπτυγμένων Δραστηριοτήτων 61 Αναπτυγμένες Δραστηριότητες

6 Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, Εργαλείo: Kidspiration

7 Ομάδα Εργασίας: λώσσα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΛΩ1_Κ07Δ Α ΜΕΡΟΣ Α 7

8 Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, Εργαλείo: Kidspiration

9 Ομάδα Εργασίας: λώσσα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΛΩ1_Κ07Δ Α.1 - Χαιρετισμός Η ραγδαία ανάπτυξη των τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας, πέρα από την ευρύτερη επίδραση που ασκεί σε όλες τις εκφάνσεις της ζωής του ανθρώπου, έχει επηρεάσει ουσιαστικά και αναμένεται να επηρεάσει περισσότερο στο μέλλον τη διαδικασία μάθησης και διδασκαλίας. Νέα ηλεκτρονικά εργαλεία και περιβάλλοντα μάθησης αναπτύσσονται συνεχώς στη βάση σύγχρονων παιδαγωγικών μεθοδολογιών και τίθενται στη διάθεση των εκπαιδευτικών μας ως ενισχυτικά μέσα για την επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων. Η έκδοση αυτή, η οποία αποτελεί μέρος μιας ευρύτερης σειράς εκδόσεων που καλύπτουν διάφορα θέματα του αναλυτικού προγράμματος, φιλοδοξεί να συνδράμει τους εκπαιδευτικούς μας στην προσπάθειά τους να αξιοποιήσουν τα διαθέσιμα ηλεκτρονικά εργαλεία. Η βοήθεια συνίσταται στην παρουσίαση ιδεών και εισηγήσεων για αξιοποίηση των εργαλείων αυτών στην εκπαιδευτική πράξη. Στόχος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου είναι η δημιουργία μιας περιεκτικής τράπεζας εισηγήσεων για αξιοποίηση των διαθέσιμων ηλεκτρονικών εργαλείων, η οποία θα αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου και θα εμπλουτίζεται συνεχώς. Ο σχεδιασμός και η ανάπτυξη του επιμορφωτικού υλικού υπό τη μορφή διδακτικών και μαθησιακών εισηγήσεων έγινε με τη συμμετοχή των ιδίων των εκπαιδευτικών και αποτελεί μέρος της ευρύτερης προσπάθειας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου να ενισχύει την εμπλοκή των εκπαιδευτικών σε δημιουργικές δραστηριότητες που συμβάλλουν στη συνεχή επαγγελματική τους ανάπτυξη. Χαιρετίζω την προσπάθεια όλων, όσοι έλαβαν μέρος στη διαδικασία ανάπτυξης και έκδοσης του υλικού αυτού και προσδοκώ ότι αυτό θα αξιοποιηθεί παραγωγικά. Δρ Κυριάκος Πιλλάς Αν. Διευθυντής Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Α Χαιρετισμός Αν. Διευθυντή 9

10 Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Α 10 Εργαλείo: Kidspiration

11 Ομάδα Εργασίας: λώσσα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΛΩ1_Κ07Δ Α.2 - Εισαγωγή στη φιλοσοφία ανάπτυξης και χρήσης του Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο προσφέρει προγράμματα επιμόρφωσης για εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων σε θέματα νέων Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας με στόχο την προετοιμασία των εκπαιδευτικών για την αποτελεσματική αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη μαθησιακή διαδικασία. Μέσα από τα προγράμματα αυτά οι εκπαιδευτικοί αποκτούν κατ αρχήν βασικές δεξιότητες χρήσης ηλεκτρονικού υπολογιστή και αφ ετέρου αναπτύσσουν ένα συγκροτημένο φιλοσοφικό πλαίσιο στο οποίο οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας έχουν πραγματική ποιοτική συνεισφορά στη διδακτική πράξη. ια την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών προκειμένου να υποστηρίξουν την ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη μαθησιακή διαδικασία, σχεδιάστηκε και αναπτύχθηκε επιμορφωτικό υποστηρικτικό υλικό το οποίο οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αξιοποιήσουν στη διδακτική πράξη. Το επιμορφωτικό υποστηρικτικό υλικό καλύπτει συγκεκριμένα και εξειδικευμένα παραδείγματα ένταξης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας σε σχέση με τη χρήση και τις δυνατότητες παιδαγωγικής αξιοποίησης συγκεκριμένων ηλεκτρονικών μαθησιακών εργαλείων και περιβαλλόντων υπό τη μορφή εκπαιδευτικών σεναρίων, διδακτικών εισηγήσεων, σχεδίων μαθήματος, δραστηριοτήτων ή και απλών οδηγιών χρήσης προγραμμάτων. Η ανάπτυξη του υλικού έγινε από Ομάδες Εργασίας, οι οποίες αποτελούνταν από εκπαιδευτικούς που είχαν παρακολουθήσει επιμορφωτικά προγράμματα και συντονίζονταν από επιθεωρητή της ειδικότητας ή εκπρόσωπό του και από λειτουργό του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Το υλικό αυτό αναμένεται να αποτελέσει μια αρχική βάση εισηγήσεων πάνω στην οποία οι εκπαιδευτικοί θα μπορούν να οικοδομούν ποιοτικές μαθησιακές εφαρμογές, να προβληματιστούν για περαιτέρω τρόπους αποτελεσματικής χρήσης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας και να προχωρήσουν σε διδακτικές παρεμβάσεις. Η παρούσα πρώτη έκδοση του επιμορφωτικού υποστηρικτικού υλικού σε έντυπη και ψηφιακή μορφή που κρατάτε στα χέρια σας, αποτελείται από μια σειρά βιβλιαρίων που το καθένα καλύπτει τη χρήση συγκεκριμένων μαθησιακών εργαλείων για μια διδακτική περιοχή. Το κάθε βιβλιάριο παρουσιάζει αρχικά ένα αριθμό εισηγήσεων διδακτικών και μαθησιακών εφαρμογών, οι οποίες περιγράφονται συνοπτικά. Στο τρίτο μέρος του βιβλιαρίου, αναπτύσσονται ολοκληρωμένες διδακτικές και μαθησιακές εισηγήσεις οι οποίες συμπληρώνονται με συνοδευτικό υλικό. Το υλικό που αναφέρεται σε κάθε βιβλιάριο βρίσκεται στο ψηφιακό δίσκο που ενσωματώνεται στο τέλος του βιβλιαρίου. Επιπρόσθετα, το υλικό αυτό φιλοξενείται στη διαδικτυακή πύλη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου μέσω της οποίας ο κάθε εκπαιδευτικός μπορεί να έχει πρόσβαση στη βάση του υλικού, να αποθηκεύει τις εκπαιδευτικές εισηγήσεις που τον ενδιαφέρουν, να αξιολογεί εισηγήσεις και να εμπλουτίζει τη βάση αυτή με δικές του προτάσεις προσαρμόζοντας υφιστάμενες εισηγήσεις ή προτείνοντας νέες. Στόχος είναι η αρχική αυτή δημιουργία υλικού να αποτελέσει μια δυναμική βάση διδακτικών και μαθησιακών εισηγήσεων ενσωμάτωσης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας, η οποία να υποστηρίζει τους εκπαιδευτικούς στο έργο τους και η οποία συνεχώς να εμπλουτίζεται και να διαμορφώνεται βάσει των εκπαιδευτικών εφαρμογών και εμπειριών του κάθε εκπαιδευτικού. Α Αναστασία Οικονόμου Προϊσταμένη Τομέα Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Κύπρου Εισαγωγή σ τη φιλοσοφία ανάπτυξης και χρήσης Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού 11

12 Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Α 12 Εργαλείo: Kidspiration

13 Ομάδα Εργασίας: λώσσα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΛΩ1_Κ07Δ Α.3 - Φιλοσοφία Ομάδας Εργασίας για Ανάπτυξη Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Ομάδα Εργασίας Κωδικός Ομάδας Εργαλείο Θεωρητικό Πλαίσιο λώσσα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΛΩ1_Κ07Δ KIDSPIRATION Το λογισμικό Kidspiration είναι ένα ανοικτό λογισμικό και προσφέρει αρκετές εκπαιδευτικές εφαρμογές. Στηρίζεται σε οικοδομιστικά μοντέλα μάθησης και έτσι οι εφαρμογές που προσπαθήσαμε να αναπτύξουμε με βάση το εργαλείο είναι ανάλογης φιλοσοφίας. Τα παιδιά μέσα από τις δραστηριότητες που φτιάξαμε θα εμπλακούν στη διαδικασία να αποδώσουν νόημα σε πολλά και ποικίλα θέματα του Αναλυτικού Προγράμματος με βάση τις προηγούμενες εμπειρίες και γνώσεις τους. Το λογισμικό αποτελεί μια βάση, ένα μέσο που προσφέρει αξία και τελεσφορεί στη διαδικασία μάθησης. Προσπαθήσαμε να εντοπίσουμε τα δυνατά σημεία του λογισμικού και να τα αξιοποιήσουμε σε μαθήματα που πραγματικά προσθέτει και είναι αποτελεσματικό. Η χρήση του λογισμικού δεν ήταν αυτοσκοπός. Τα μαθήματα σχεδιάστηκαν ώστε να εμπεριέχουν τη συνεργασία μεταξύ των μαθητών. Το λογισμικό δίνει τη δυνατότητα να παραχθούν πολλαπλά αποτελέσματα καθώς ο κάθε μαθητής ή ομάδα δίνει το δικό της στίγμα στην εργασία. Ο μαθητής έχει ενεργητικό ρόλο και εξ αιτίας της απλότητας του εργαλείου, μπορεί άνετα να χρησιμοποιηθεί άνετα από παιδιά όλων των ηλικιών του σχολείου. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού είναι καθοδηγητικός και συμβουλευτικός τις περισσότερες φορές. Δίνει τα εναύσματα και κεντρίζει το ενδιαφέρον των μαθητών. Έχει επίσης συντονιστικό ρόλο. Οι μαθητές έχουν το κύριο μέρος της δράσης στη διαδικασία μάθησης. Τα μαθήματα σχεδιάστηκαν με βάση το Αναλυτικό Πρόγραμμα και τους στόχους των βιβλίων των ελληνικών. Όπως αναφέρθηκε και πριν στόχος μας ήταν να διευκολύνουμε και να προσθέσουμε στην μαθησιακή διαδικασία. Α Φιλοσοφία Ομάδας Εργασίας 13

14 Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, Εργαλείo: Kidspiration

15 Ομάδα Εργασίας: λώσσα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΛΩ1_Κ07Δ Β ΜΕΡΟΣ Β 15

16 Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, Εργαλείo: Kidspiration

17 Ομάδα Εργασίας: λώσσα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΛΩ1_Κ07Δ Β.1 - Συνοπτικός Πίνακας Εισηγήσεων Δραστηριοτήτων Τίτλος Δραστηριότητας Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας Δραστηριότητα 1 Μια ιστορία στο δάσος ΟΧΙ Δραστηριότητα 2 Οδηγίες χρήσης και κανόνες ασφάλειας ηλεκτρικής συσκευής ΟΧΙ Δραστηριότητα 3 Μικρές αγγελίες για απώλεια ή υιοθέτηση ζώου ΟΧΙ Δραστηριότητα 4 Διαφήμιση ενός νέου είδους τροφίμου ΟΧΙ Δραστηριότητα 5 νωρίστε τη χώρα που προτιμώ ΟΧΙ Δραστηριότητα 6 Οδηγίες χρήσης και κανόνες ασφάλειας παιγνιδιού ΟΧΙ Δραστηριότητα 7 Ενότητα 10: Λέξεις φτερουγίζουν πέρα, ταξιδεύουν στον αγέρα. Κυριολεξία μεταφορά ΟΧΙ Δραστηριότητα 8 Ενότητες: Η παρέα, Μια παράσταση στην πλατεία, Το σύννεφο έφερε βροχή, Σκανταλιές, Το χαμένο κλειδί. Προφορικός ραπτός λόγος ΟΧΙ Δραστηριότητα 9 Ο κόσμος των βιβλίων - Δημιουργία εξώφυλλου βιβλίου ΟΧΙ Δραστηριότητα 10 Η παράσταση αρχίζει - Ενεστώτας παρατατικός ΟΧΙ Δραστηριότητα 11 Ενότητα 2: «Ρώτα το νερό τι τρέχει» ΟΧΙ Β Δραστηριότητα 12 Ενότητα 12: «Πόπο κόσμος που περνά» ΟΧΙ Δραστηριότητα 13 Ενότητα: «Στο δρόμο για το σχολείο» ΟΧΙ Πίνακας Εισηγήσεων Δραστηριοτήτων 17

18 Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Δραστηριότητα 14 Τίτλος Δραστηριότητας Ενότητα «Έλα στη παρέα μας» Κείμενο «Από το ημερολόγιο του Έλτον» Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας ΟΧΙ Δραστηριότητα 15 Ενότητα «O κόσμος γύρω μας» Κείμενο «Πως υιοθετήσαμε ένα κομμάτι γης» ΟΧΙ Δραστηριότητα 16 Δραστηριότητα 17 Δραστηριότητα 18 Τάξη : Ενότητα «Έλα στη παρέα μας» Βιβλίο «Πως φτιάχνουμε προσκλήσεις» Τάξη Β : Ενότητα 14 «Με προσκαλούν και προσκαλώ» Η γειτονιά της πόλης- Συγγραφή κανόνων (Ενότητα 6: Ιστορίες παιδιών) Καράβια Ορισμοί αντικειμένων, εισαγωγή εικόνας για κάθε ορισμό ΟΧΙ ΝΑΙ ΝΑΙ Δραστηριότητα 19 Το ταξίδι στη Χωχαρούπα Ομοιοκαταληξία ΝΑΙ Δραστηριότητα 20 Μια περιπέτεια για το Ρωμαίο- Πύκνωση του λόγου, συγγραφή περίληψης ΝΑΙ Δραστηριότητα 21 Δραστηριότητα 22 Η γειτονιά της πόλης- Συγγραφή κανόνων (Ενότητα 2: Η ζωή στην πόλη) Στη νέα μας γειτονιά Προσανατολισμός, επιρρήματα και οικογένεια της λέξης «οίκος» ΝΑΙ ΝΑΙ Δραστηριότητα 23 Περιγραφή ζώου ΝΑΙ Δραστηριότητα 24 Εικονογραφημένη μαγειρική συνταγή πορεία εκτέλεσης ΝΑΙ Β Δραστηριότητα 25 Τομείς μιας χώρας που έχουν σχέση με τη διατροφή ΝΑΙ Δραστηριότητα 26 Εγώ και ο φίλος μου! Πού μοιάζουμε και που διαφέρουμε ΝΑΙ Δραστηριότητα 27 Κατηγορίες τροφίμων και ισορροπημένο γεύμα ΝΑΙ 18 Εργαλείo: Kidspiration

19 Ομάδα Εργασίας: λώσσα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΛΩ1_Κ07Δ Τίτλος Δραστηριότητας Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας Δραστηριότητα 28 Πρόσκληση γενεθλίων ΝΑΙ Δραστηριότητα 29 «Του κόσμου το ψωμί», κείμενο «Καλή όρεξη» ΝΑΙ Δραστηριότητα 30 «Τι βιβλίο είναι αυτό;» ΝΑΙ Δραστηριότητα 31 Α τάξη: Ενότητα «Το κοχύλι», Β τάξη: Ενότητα 20 «Η χελώνα Καρέττα Καρέττα» ΝΑΙ Δραστηριότητα 32 Ενότητα 16 «Νιώθω» ΝΑΙ Δραστηριότητα 33 Ενότητα 18 «Ένα βιβλίο που σε ταξιδεύει» ΝΑΙ Δραστηριότητα 34 Ενότητα 2 «Με το σεις και με το σας» ΝΑΙ Β Πίνακας Εισηγήσεων Δραστηριοτήτων 19

20 Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β 20 Εργαλείo: Kidspiration

21 Ομάδα Εργασίας: λώσσα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΛΩ1_Κ07Δ Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 1 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας λώσσα Μια ιστορία στο δάσος Τάξη Ε Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο Λογισμικό που απαιτείται* Ενότητα: 1. «Ο φίλος μας το περιβάλλον», Μάθημα «Ο φίλος μας το δάσος», Βιβλίο μαθητή «Της γλώσσας ρόδι και ροδάνι», τεύχος α σελ. 8 Οι μαθητές θα εργαστούν στην αίθουσα υπολογιστών ατομικά. Χρησιμοποιώντας το έτοιμο σχεδιάγραμμα «Tell a story» από το φάκελο «Reading and Writing», του λογισμικού, θα δημιουργήσουν το σχεδιάγραμμα της δικής τους φανταστικής ιστορίας, βασισμένο στις οδηγίες της άσκησης 3, σελ. 10 του βιβλίου «Της γλώσσας ρόδι και ροδάνι», τεύχος α. Αφού δημιουργήσουν το σχεδιάγραμμα της ιστορίας με εικόνες, είτε από τη βιβλιοθήκη του προγράμματος είτε από το αρχείο του υπολογιστή και το διαδίκτυο, θα το μεταφέρουν στην Word και θα επεκτείνουν στην ιστορία τους αναπτύσσοντας τις έννοιες και ενσωματώνοντας τις εικόνες σε προτάσεις, έτσι ώστε να τελειοποιήσουν την ιστορία τους. Αυτό είναι καλύτερα να γίνει χειρόγραφα, αφού τυπώσουν το σχεδιάγραμμα της ιστορίας τους, για εξοικονόμηση χρόνου αφού οι δεξιότητες γραφής των παιδιών στον υπολογιστή, δεν είναι τόσο γρήγορες. ΟΧΙ ΛΩ1_ΚΟ7Δ Ελληνικά, Ε, ενότητα, περιβάλλον, δάσος, δημιουργία ιστορίας Kidspiration * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 21

22 Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 2 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη λώσσα Οδηγίες χρήσης και κανόνες ασφάλειας ηλεκτρικής συσκευής Στ Ενότητα Ενότητα 9, «Συσκευές», βιβλίο «Λέξεις Φράσεις Κείμενα», τεύχος β Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο Λογισμικό που απαιτείται* Τα παιδιά δουλεύοντας ομαδικά και χρησιμοποιώντας, ως βάση, το έτοιμο σχεδιάγραμμα «Writing directions», από το φάκελο «More», του προγράμματος, θα παρουσιάσουν μια ηλεκτρική συσκευή της επιλογής τους. Θα αναφερθούν στις οδηγίες χρήσης της συσκευής και στους βασικούς κανόνες συντήρησης και ασφάλειάς της. Θα έχουν ως παράδειγμα την σελίδα 61 του Τετραδίου Εργασιών «Λέξεις Φράσεις Κείμενα», στο τεύχος α, και τροποποιώντας το σχεδιάγραμμα, σύμφωνα με τη συσκευή που επέλεξαν, θα ολοκληρώσουν την παρουσίασή τους. Μπορούν να χρησιμοποιήσουν εικόνες από τη βιβλιοθήκη του προγράμματος, από το αρχείο του υπολογιστή και το διαδίκτυο. Στόχος της πιο πάνω δραστηριότητας είναι να μπορούν τα παιδιά να κατανοούν, να δίνουν και να επεξηγούν οδηγίες, χρησιμοποιώντας εικόνες και λέξεις, με απλό, σύντομο και περιεκτικό τρόπο. ΟΧΙ ΛΩ1_ΚΟ7Δ Ελληνικά, Στ, Ενότητα 9, Ηλεκτρικές συσκευές, Οδηγίες Χρήσης, Κανόνες ασφάλειας Kidspiration * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 22 Εργαλείo: Kidspiration

23 Ομάδα Εργασίας: λώσσα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΛΩ1_Κ07Δ Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 3 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας λώσσα Μικρές αγγελίες για απώλεια ή υιοθέτηση ζώου Τάξη Ε Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο Λογισμικό που απαιτείται* Ενότητα 4: «Τα ζώα που ζουν κοντά μας», άσκ. 2, σελ. 31, «Της γλώσσας ρόδι και ροδάνι», τετράδιο εργασιών, τεύχος α Η προτεινόμενη δραστηριότητα θα γίνει στο εργαστήριο των υπολογιστών και οι μαθητές θα εργαστούν ατομικά. Χρησιμοποιώντας την βιβλιοθήκη εικόνων και τα εργαλεία του προγράμματος, με βασικό αυτό του Supergrouper, θα δημιουργήσουν μια αγγελία εφημερίδας που ν αναφέρεται σε ζώο. Η αγγελία θα έχει ως θέμα την απώλεια κάποιου κατοικίδιου ζώου και αναζήτηση πληροφοριών για εξεύρεσή του ή την παροχή πληροφοριών για ζωάκια τα οποία είναι διαθέσιμα για υιοθέτηση. Στόχος της άσκησης είναι να βοηθήσει τα παιδιά να συντάσσουν αγγελίες, σημειώνοντας τα απαραίτητα στοιχεία που πρέπει να υπάρχουν σε κάτι τέτοιο, και αποφεύγοντας τις περιττές και αχρείαστες πληροφορίες. Αφού τελειώσει ο κάθε μαθητής την αγγελία του, θα την τυπώσει και ακολούθως όλοι μαζί, θα τις τοποθετήσουν σε χαρτόνι δημιουργώντας έτσι μια σελίδα μικρών αγγελιών που αναφέρεται σε ζώα. ΟΧΙ ΛΩ1_ΚΟ7Δ Ελληνικά, Ε, Ενότητα 4, Ζώα, Μικρές αγγελίες, απώλεια ζώου, υιοθέτηση ζώου Kidspiration * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 23

24 Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 4 Β Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο Λογισμικό που απαιτείται* λώσσα Διαφήμιση ενός νέου είδους τροφίμου Στ Ενότητα 4: «Διατροφή», βιβλίο «Λέξεις Φράσεις Κείμενα.» τεύχος α, άσκηση 4, σελ. 59 Η προτεινόμενη δραστηριότητα θα διεξαχθεί κατά τη διάρκεια διδασκαλίας του μαθήματος και οι μαθητές θα εργαστούν ομαδικά. Τα παιδιά θα πρέπει να δημιουργήσουν, με τη βοήθεια του λογισμικού, μια διαφήμιση που ν αναφέρεται σ ένα νέο είδος τροφίμου που θα εισαχθεί στην αγορά. Το εργαλείο Supergrouper και το αρχείο εικόνων του λογισμικού θα είναι τα βασικά εργαλεία για την εργασία. Επίσης, επιπρόσθετες πληροφορίες και εικόνες, για οτιδήποτε έχει σχέση με το προϊόν που θα διαφημίσουν, μπορούν να βρουν και να χρησιμοποιήσουν τόσο από το αρχείο του υπολογιστή όσο και το διαδίκτυο. Μέσα από την άσκηση αυτή τα παιδιά θα επαναφέρουν τις γνώσεις που απέκτησαν όσον αφορά τη σωστή διατροφή, και θα χρησιμοποιήσουν ότι είναι χρήσιμο για τη διαφήμισή τους. Οι οδηγίες για οργάνωση διαφημιστικού κειμένου, της σελίδας 69 του βιβλίου τους, θα είναι αρκετά βοηθητικές και θα πρέπει να τις συμβουλεύονται. Αφού τελειώσουν τη διαφήμισή τους θα τυπώσουν την εργασία τους και θα την παρουσιάσουν ενώπιον της τάξης. Βασικοί στόχοι της άσκησης είναι η κατανόηση του ρόλου της διαφήμισης στη γνωριμία και προώθηση των προϊόντων, η γνωριμία των βασικών στοιχείων και κανόνων που πρέπει να έχει μια διαφήμιση, και ειδικά κάποια που αναφέρεται σε τρόφιμα και τέλος η πρωτοτυπία που πρέπει να χαρακτηρίζει κάθε διαφήμιση, ώστε να μεταφέρει θετικά μηνύματα για το προϊόν στους δέκτες. ΟΧΙ ΛΩ1_ΚΟ7Δ Ελληνικά, Στ, Ενότητα 4, Διατροφή, Διαφήμιση, Νέο προϊόν, Κανόνες διαφήμισης Kidspiration * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. 24 Εργαλείo: Kidspiration

25 Ομάδα Εργασίας: λώσσα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΛΩ1_Κ07Δ Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 5 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη λώσσα νωρίστε τη χώρα που προτιμώ Στ Ενότητα Ενότητα 6, «Η ζωή σε άλλους τόπους», σελ Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο Λογισμικό που απαιτείται* Τα παιδιά δουλεύοντας ομαδικά και χρησιμοποιώντας το σχεδιάγραμμα «State report GR» από το φάκελο «Social Studies», θα παρουσιάσουν τη χώρα της επιλογής τους. Θα χρησιμοποιήσουν εικόνες από τη βιβλιοθήκη του προγράμματος. Επιπρόσθετες πληροφορίες και εικόνες μπορούν να βρουν και να χρησιμοποιήσουν, τόσο από το αρχείο του υπολογιστή όσο και το διαδίκτυο. Το σχεδιάγραμμα της παρουσίασης τους θα βασιστεί στον πίνακα της άσκησης 1, σελ. 91 και τις οδηγίες για παρουσίαση μιας χώρας στη σελ. 93 του βιβλίου τους. Οποιεσδήποτε αναγκαίες τροποποιήσεις και προσθέσεις στο πιο πάνω σχεδιάγραμμα μπορούν να γίνουν, ανάλογα με την παρουσίαση των μαθητών. Η άσκηση έχει στόχο, να καταστήσει τα παιδιά ικανά να δίνουν πληροφορίες, για μια χώρα, με εικόνες και λέξεις, αναφέροντας τους βασικούς τομείς που πρέπει να γνωρίζει κάποιος για τη χώρα και τις απαραίτητες πληροφορίες, πολύ σύντομα και περιεκτικά. Αφού τελειώσουν το σχεδιάγραμμα, θα παρουσιάσουν τη χώρα που μελέτησαν ενώπιον της τάξης με τη βοήθεια βιντεοπροβολέα, και ακολούθως θα το τυπώσουν. ΟΧΙ ΛΩ1_ΚΟ7Δ Ελληνικά, Στ, Ενότητα 6, Άλλοι τόποι, νωριμία με μια χώρα Kidspiration * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 25

26 Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 6 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας λώσσα Οδηγίες χρήσης και κανόνες ασφάλειας παιγνιδιού Τάξη Ε Ενότητα Ενότητα 11 «Παιχνίδια», στο βιβλίο «Της γλώσσας ρόδι και ροδάνι», τεύχος β Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο Λογισμικό που απαιτείται* Τα παιδιά δουλεύοντας ομαδικά και χρησιμοποιώντας ως βάση το σχεδιάγραμμα «Writing directions» από το φάκελο «More» του προγράμματος, θα επιλέξουν ένα παιχνίδι του οποίου θα δώσουν τις οδηγίες χρήσης και τους βασικούς κανόνες και όρους ασφάλειας. Μπορούν να χρησιμοποιήσουν εικόνες από τη βιβλιοθήκη του προγράμματος αλλά και από το αρχείο του υπολογιστή και το διαδίκτυο. Θα έχουν ως παράδειγμα τη σελίδα 16 του Τετραδίου Εργασιών «Της γλώσσας ρόδι και ροδάνι», τεύχος β, και θα προχωρήσουν στις απαραίτητες τροποποιήσεις του σχεδιαγράμματος, όπου το κρίνουν αναγκαίο, σύμφωνα μ αυτά που θέλουν να παρουσιάσουν. Στόχος της πιο πάνω δραστηριότητας είναι ν αναπτύξει την ικανότητα των παιδιών ώστε να κατανοούν, να δίνουν και να επεξηγούν οδηγίες, με απλό, σύντομο και κατανοητό τρόπο, χρησιμοποιώντας εικόνες και λέξεις. ΟΧΙ ΛΩ1_ΚΟ7Δ Ελληνικά, Ε, Ενότητα 11, Παιχνίδια, Οδηγίες χρήσης, Κανόνες ασφάλειας Kidspiration * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 26 Εργαλείo: Kidspiration

27 Ομάδα Εργασίας: λώσσα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΛΩ1_Κ07Δ Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 7 Μάθημα λώσσα Τίτλος Δραστηριότητας Ενότητα 10: Λέξεις φτερουγίζουν πέρα, ταξιδεύουν στον αγέρα. Κυριολεξία μεταφορά Τάξη Δ Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο Λογισμικό που απαιτείται* Ενότητα 10: Λέξεις φτερουγίζουν πέρα, ταξιδεύουν στον αγέρα. Η παρούσα δραστηριότητα εφαρμόζεται στο πρώτο μάθημα της ενότητας: Παιχνίδια με τις λέξεις. Τα παιδιά θα ασχοληθούν με το μεταφορικό λόγο και συγκεκριμένα με την κυριολεξία και τη μεταφορά. Θα εργαστούν σε ομάδες των τριών ατόμων στον υπολογιστή. Θα υπάρχει διαμορφωμένο αρχείο στο λογισμικό, όπου τα παιδιά θα βλέπουν διάφορες λέξεις. Θα κληθούν να γράψουν μια κυριολεκτική και μια μεταφορική πρόταση για κάθε λέξη. Επίσης θα πρέπει να εισαγάγουν και την αντίστοιχη εικόνα για την κυριολεξία καθώς να γράψουν και τη σημασία της μεταφοράς. Τα παιδιά θα τυπώσουν και θα διαβάσουν τις προτάσεις τους. ΟΧΙ ΛΩ1_ΚΟ7Δ κυριολεξία, μεταφορά, τάξη Δ, λέξεις, προτάσεις Kidspiration * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 27

28 Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 8 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας λώσσα Ενότητες: Η παρέα, Μια παράσταση στην πλατεία, Το σύννεφο έφερε βροχή, Σκανταλιές, Το χαμένο κλειδί. Προφορικός ραπτός λόγος Τάξη Α Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο Λογισμικό που απαιτείται* Ενότητες: Η παρέα, Μια παράσταση στην πλατεία, Το σύννεφο έφερε βροχή, Σκανταλιές, Το χαμένο κλειδί Η δραστηριότητα αυτή θα βοηθήσει τα παιδιά να μετατρέψουν τον προφορικό λόγο σε γραπτό. Ο δάσκαλος θα ετοιμάζει για κάθε γράμμα μια συλλογή από εικόνες. Τα παιδιά θα λένε τη λέξη και θα την ηχογραφούν. Στη συνέχεια θα τη γράφουν στο συννεφάκι. Ο δάσκαλος μπορεί να έχει έτοιμες και μερικές εικόνες με τους ήχους και τα συννεφάκια όπου να υπάρχουν λάθη είτε στην προφορά είτε στην ορθογραφία. Ο μαθητής θα καλείται να διορθώσει τα ακουστικά και γραπτά λάθη. Τα παιδιά μπορούν να εργάζονται ατομικά στον υπολογιστή. Η δραστηριότητα αυτή μπορεί να είναι επέκταση του κάθε μαθήματος. ΟΧΙ ΛΩ1_ΚΟ7Δ προφορικός λόγος, γραπτός λόγος, εικόνες, λέξεις, ηχογράφηση Kidspiration * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 28 Εργαλείo: Kidspiration