Τα σχολεία στην Ευρώπη, φορέας δηµιουργικότητας και καινοτοµίας µέσω των σχεδίων ηλεκτρονικής συνεργασίας etwinning

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Τα σχολεία στην Ευρώπη, φορέας δηµιουργικότητας και καινοτοµίας µέσω των σχεδίων ηλεκτρονικής συνεργασίας etwinning"

Ζώνα Αντωνιάδης
8 χρόνια πριν
Προβολές:

1 IP/09/262 Βρυξέλλες, 13 Φεβρουαρίου 2009 Τα σχολεία στην Ευρώπη, φορέας δηµιουργικότητας και καινοτοµίας µέσω των σχεδίων ηλεκτρονικής συνεργασίας etwinning Η πρωτοβουλία της ΕΕ «etwinning» αποσκοπεί να ενθαρρύνει τη συνεργασία των σχολείων µέσω του διαδικτύου. Αριθµώντας περίπου εγγεγραµµένους χρήστες σε ολόκληρη την Ευρώπη, όλο και περισσότεροι εκπαιδευτικοί στην Ευρώπη αποδεικνύουν ότι βρίσκουν νέους τρόπους για ανάπτυξη και καινοτοµία στον τοµέα της διδασκαλίας και της µάθησης. Στη φετινή ετήσια διάσκεψη etwinning που διοργανώνεται στην Πράγα µεταξύ 13 και 15 Φεβρουαρίου, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή θα βραβεύσει δέκα κορυφαία σχολικά σχέδια etwinning. Ως κύρια δράση στο πλαίσιο του προγράµµατος της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για τη δια βίου µάθηση, η πρωτοβουλία etwinning παρέχει στα σχολεία της Ευρώπης ένα µέσο για επικοινωνία, ανταλλαγή ιδεών και υλοποίηση σχεδίων ηλεκτρονικής συνεργασίας. Μέσω µιας ηλεκτρονικής πλατφόρµας µε τη χρήση διαδικτυακών εργαλείων 2.0 για τη διευκόλυνση της επικοινωνίας, η δράση etwinning έχει αναχθεί σε µια πραγµατική κοινότητα, βασιζόµενη στη συνεργασία, όπου οι εκπαιδευτικοί επιδεικνύουν δηµιουργικούς τρόπους για την ενίσχυση του διδακτικού τους έργου στην τάξη. Από την έναρξη του σχεδίου τον Ιανουάριο του 2005, εκπαιδευτικοί από σχολεία έχουν εγγραφεί στην δράση etwinning και έχουν υλοποιήσει σχέδια µε τη συµµετοχή τουλάχιστον δύο σχολείων από δύο διαφορετικές χώρες. Η φετινή ετήσια διάσκεψη etwinning πραγµατοποιείται στην Πράγα από τις 13 έως τις 15 Φεβρουαρίου. Στην εκδήλωση αυτή θα συµµετάσχουν πάνω από 400 άτοµα, µεταξύ των οποίων εκπαιδευτικοί από ολόκληρη την Ευρώπη, εκπρόσωποι των κεντρικών και των εθνικών υπηρεσιών υποστήριξης της δράσης etwinning και άλλοι σηµαντικοί φορείς από τον τοµέα της σχολικής εκπαίδευσης. Η διάσκεψη θα επικεντρωθεί στο θέµα «ηµιουργικότητα και etwinning» και οµιλητές είναι, µεταξύ άλλων, ο Ján Figel', Επίτροπος της ΕΕ για την εκπαίδευση, την κατάρτιση, τον πολιτισµό και τη νεολαία και ο ρ. Edward de Bono, ειδικός της παράπλευρης εναλλακτικής σκέψης και πρέσβης του Ευρωπαϊκού Έτους ηµιουργικότητας και Καινοτοµίας Την παραµονή της διάσκεψης, ο Επίτροπος Figel εξήγησε τη σηµασία του etwinning για το 2009: «Το 2009 είναι το Έτος ηµιουργικότητας και Καινοτοµίας, οπότε είναι ιδιαίτερα επίκαιρο να εορτάζουµε την ολοένα αυξανόµενη επιτυχία του σχεδίου etwinning ως ένα απτό παράδειγµα της δηµιουργικότητας στην εκπαίδευση. Πρέπει να ενθαρρύνουµε καινοτοµικές προσεγγίσεις στην εκπαίδευση µε σκοπό την αναβάθµιση της ποιότητας και της αποτελεσµατικότητας των σχολικών συστηµάτων της Ευρώπης και τη στήριξη των νεαρών Ευρωπαίων ώστε να προετοιµαστούν για την κοινωνία και την οικονοµία του µέλλοντος.»

000 εγγεγραµµένους χρήστες σε ολόκληρη την Ευρώπη, όλο και περισσότεροι εκπαιδευτικοί στην Ευρώπη αποδεικνύουν ότι βρίσκουν νέους τρόπους για ανάπτυξη και καινοτοµία στον τοµέα της διδασκαλίας και

2 Η διάσκεψη θα κορυφωθεί µε την τελετή απονοµής, στη διάρκεια της οποίας θα βραβευτούν τα δέκα καλύτερα έργα etwinning της σχολικής χρονιάς Υπάρχουν πέντε κατηγορίες, τρεις ανάλογα µε την ηλικία (4-11, 12-15, 16-19), µία ανάλογα µε το θεµατικό κλάδο (µαθηµατικά και φυσικές επιστήµες), καθώς και µία ειδική κατηγορία µε τη χορηγία της γαλλικής προεδρίας, για τη χρήση της γαλλικής γλώσσας. Βαθµολογήθηκαν περισσότερες από 500 συµµετοχές σχεδίων µε κριτήριο την καινοτόµο φύση, την ενσωµάτωση στο πρόγραµµα διδασκαλίας, τη συνεργασία, τη δηµιουργική χρήση των ΤΠΕ και τη δυνατότητα µεταφοράς. Οι δέκα πρώτοι επιτυχόντες προέρχονται από 40 σχολεία σε 21 χώρες (Βέλγιο, Βουλγαρία, Κύπρος, Τσεχική ηµοκρατία, Γαλλία, Ελλάδα, Ουγγαρία, Ισλανδία, Ιρλανδία, Ιταλία, Λετονία, Λιθουανία, Λουξεµβούργο, Μάλτα, Πολωνία, Πορτογαλία, Ρουµανία, Σλοβακία, Ισπανία, Σουηδία και Ηνωµένο Βασίλειο). Οι τέσσερις πρώτοι επιτυχόντες ανά κατηγορία κερδίζουν ένα ταξίδι στην κατασκήνωση etwinning στην Ελλάδα τον Απρίλιο, ενώ οι νικητές της γαλλικής κατηγορίας θα βραβευθούν µε υποτροφία για σπουδές στη Γαλλία φέτος το καλοκαίρι. Περισσότερες πληροφορίες: ικτυακή πύλη etwinning: 2

γαλλικής προεδρίας, για τη χρήση της γαλλικής γλώσσας.

3 ANNEX Age Category 4-11 Make a film and share IT with friends 2.0! Fredrik Olsson, Vindängen, Sweden Tom Roche, Knockaclarig National School, Ireland The basis for the project is the production, sharing and giving feedback on media material. The pupils from the two schools collaborate to produce films, which are used as a teaching tool when working with themes chosen from the syllabus. The media material is published and discussed by the pupils on the project blog. Various ICT tools were included in the project in a purposeful way. The project fits in an international curriculum and could work as a model for various themes as well as for different school levels. The model of question- and comment-based project development as a basis for progressive inquiry showed the real pedagogical value of the project. RUNNER-UP µια σταγόνα ταξιδεύει / A traveling raindrop Χρυσανθέα Παπακωνσταντίνου, Α' ηµοτικό Λατσιών, Cyprus Zafiris Zaproudis, ηµοτικό Σχολείο ηµητριτσίου, Greece For this project, the children of both schools collaborated in writing and performing a puppet show about the travels of a raindrop, using their imagination, their knowledge of computers and environmental issues related to water, e.g., water use and river/marine pollution. The panel thought that the basis of the project, an international theme, i.e, water, incorporated with an intercultural theme, i.e., fairytales, was innovative and appropriate. The partner choice is particularly appropriate since both partners can approach the subject with similar questions. At the same time, the project serves as good model for various other European countries. 3

The pupils from the two schools collaborate to produce films, which are used as a teaching tool when working with themes chosen from the syllabus.

4 Age Category No frontiers! IES Las Aguas (Spain) (Mª del Pilar Flores Fernández) Collège Martin Luther King (France) (RUHLMANN Anne) (TwinSpace) Using both mathematics and cultural elements of their own country (e.g., monuments, famous places, etc.), the pupils created mathematical puzzles and challenges for their partners using tools such as Google maps. Their idea was to challenge the creativity of the pupils in designing the puzzles while at the same time nurturing their mathematical skills. The project demonstrated a very creative an innovative approach to implementing its objectives. The pupils showed real imagination in their challenges, such as running an online Gymkhana. RUNNER-UP MIND THE GAP ES MENENDEZ Y PELAYO (Spain) (Giselle Dubois) Publiczne Gimnazjum nr 7 im. Mikołaja Kopernika w Łodzi (Poland) (Magdalena Pakulska) This project focuses on the differences and similarities between the pupils and their parents when they were teenagers. The pupils interviewed their parents about their lives and experiences of when they were young covering subjects such as friendships, relationships with their own parents, music, film and the future. A very well designed project that really managed to cross the generation gap! 4

), the pupils created mathematical puzzles and challenges for their partners using tools such as Google maps.

5 Age Category The Pizza Business Across Europe Madalena Relvão, Escola secundária de D. Duarte, Portugal Livia Margittay, Barna Sipkay Secondary School of Commerce, Catering and Tourism, Hungary Alexandrina Liscan, Colegiul Tehnic Raluca Ripan, Romania Teresa Costanza, IPSIA Trebisacce ("E. Aletti"), Italy Rudolfs Zemesarajs, Rīgas Uzņēmējdarbības koledža / Riga Business College, Latvia Andrzej Pogorzelski, Zespół Szkół Agroprzedsiębiorczości im. M. Rataja w Mieczysławowie, Poland Diliana Tzvetkova, Vocational school for trade and catering, Bulgaria Paula Antunes, Agrupamento de Escolas de S. Bernardo, Portugal (Pizza tournament) (interview with a pizzeria owner) With this project the schools set out to investigate the pizza business across Europe. The work consisted of two parts: in the first part, they outlined the changing of people s food habits and tastes for the last fifty years; in the second part, they developed their own pizzeria business plans in order to develop their business knowhow. This project obviously made a significant impact on the participants and the entire community. The pupils were involved in practical work and discussing the real implementation of a novel idea. It's a fresh approach that works well with this rather difficult age group. RUNNER-UP Between the lines Helen Karavanidou, 1 geniko lykeio elefsinas, Greece Carmen Radulescu, Colegiul Economic "Ion Ghica" Targoviste, Romania 5

("E. Aletti"), Italy Rudolfs Zemesarajs, Rīgas Uzņēmējdarbības koledža / Riga Business College, Latvia Andrzej Pogorzelski, Zespół Szkół Agroprzedsiębiorczości im. M.

6 The aim of the project was to put together students from two different countries and two different cultures. Starting from the well-known novel, Dracula by Bram Stoker, the students practiced their English through online conversations. They also used debate to establish a line between reality and fiction, related to Stoker s characters. The final outcome is a blog containing all the work done by the members of the book club. This project demonstrated outstanding pupil collaboration and interaction, creative use of ICT tools while incorporating a full-scale study of the topic Maths & Science Category "Vesmír v škole, škola vo vesmíre" Ivana Šoltésová, ZŠ Štefana Šmálika, Tvrdošín, Slovakia Jiří Sumbal, ZS Koprivnice, Alsova, Czech Republic The pupils in both classes used ICT to exchange knowledge about the universe, the solar system, planets, space bodies and interesting phenomena of outer space and the cosmos. They created stories about a cosmonaut and learned more about the unknown secrets of space and each other. We could feel the excitement about being overnight at school and talking to your partner doing the same, using video conferencing. This was a really creative and truly collaborative project. 6

They also used debate to establish a line between reality and fiction, related to Stoker s characters. The final outcome is a blog containing all the work done by the members of the book club.

7 RUNNER-UP 1, 2 Buckle my Shoe Dorothy Ostacchini, Bowhouse Primary School, UK George Glass, Cauldeen primary school, UK Tricia Pitcher, Cliff Lane Primary School, UK Marianne Schembri, Dun Guzepp Zerafa, Fgura Primary A school, Malta Maria Piedad Avello, Escuela Infantil Gloria Fuertes, Spain Anna Maria Campo, I Circolo Didattico "Leonardo da Vinci", Italy Jūratė Stakeliūnienė, Kauno lopšelis-darželis,,giliukas", Lithuania Mihaela Nita, Kindergarten 43, Sibiu, Romania Fjola Thorvaldsdottir, Leikskolinn Furugrund, Iceland Ewa Kurzak, Przedszkole PubL. Nr 5, Glogow, Poland Patrizia Cau, Scuola dell'infanzia ex I.P.P.A.I., Italy Fidelma Carroll, St Catherine's NS, Ireland In this activity-oriented project, children were encouraged to explore and discover fascinating mathematical concepts in an exciting and interesting way. They performed a series of hands-on mathematical activities, which they shared between participants. Children invented and played games whilst learning to follow rules. Maths became a seamless part of the children's play. We can see a lot of activities with a great variety, not only by the teachers but also by the young pupils. 7

lopšelis-darželis,,giliukas", Lithuania Mihaela Nita, Kindergarten 43, Sibiu, Romania Fjola Thorvaldsdottir, Leikskolinn Furugrund, Iceland Ewa Kurzak, Przedszkole PubL.

8 Special Prize: French Category Mythes, légendes et contes de fées moyens d enrichir le langage des jeunes et la connaissance de l autre Carmen Lozonschi, Grupul Scolar "Vasile Sav", Romania Dagmar Prášilová, Gymnázium Lovosice, Czech Republic Tomasz Perzyna, Niepubliczne Gimnazjum nr 9 im.roberta Schumana, Poland In this project we aimed to stimulate the pupils interest in learning one of the official European languages by working together on fairytales, legends, myths and the cultural history of their partners. We very much liked this project because it was an interesting way to learn French as a foreign language for all involved partners. This etwinning project was the follow-up of a successful Comenius project. The project was well integrated in the curriculum for French as a foreign language. RUNNER-UP Je joue, tu joues, nous jouons Caroline Sarfati, Ecole Plan d'ariou, France Claire McCannah Balsall Common Primary School, UK Giancola Pino, Ecole communale d'arquennes, Belgium Michelle Hermann, Ecole primaire Eich-Muehlenbach, Luxembourg Debbie Rooms, GBS De Zeppelin, Belgium) This project started from the basis of a comparison of the games children play in the school playground, during their breaks. From this starting point the children learn about each other s history and culture, while at the same time getting to know each other and practicing their language skills. We liked the project website which contains a lot of games (videos as well as descriptions) collected by the partner countries. Partners communicated via (all collected in the TwinSpace), video conferencing and tried and evaluated each other s games. This etwinning project has served as a basis for a Comenius partnership project for some of the partners. 8

ro/ In this project we aimed to stimulate the pupils interest in learning one of the official European languages by working together on fairytales, legends, myths and the cultural history of their

Σχετικά έγγραφα

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΑΙ Ημερομηνία 29-11-2013 Αριθ. Πρωτοκόλλου Σχ. Έτος: 2013-2014 ΣΧΟΛΙΚΗ