ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ LIGHTHOUSE:

Transcript

1 2016 Δραστηριότητα 3. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ LIGHTHOUSE: Ένα εργαλείο σε συμφωνία με το σύστημα ECVET, το οποίο σχεδιάστηκε για να παρέχει επαγγελματική ανάπτυξη στον τομέα της συμβουλευτικής και του επαγγελματικού προσανατολισμού ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΓΙΑ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΜΕΣΩ ΣΤΟΧΕΥΜΕΝΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΗΣ ΓΝΩΣΗΣ ΓΙΑ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ, ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ Το έργο αυτό ( ES01-KA ) έχει χρηματοδοτηθεί με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Η παρούσα δημοσίευση δεσμεύει μόνο τις απόψεις του συγγραφέα και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση μπορεί να γίνει στις πληροφορίες που περιέχονται σε αυτήν.

2 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ EQF ΚΑΙ ECVET... 4 EQF... 4 ECVET ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ LIGHTHOUSE ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ LIGHTHOUSE ΓΛΩΣΣΑΡΙΟ Page 2

3 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το ευρωπαϊκό έργο «LIGHTHOUSE Υποστήριξη της δια βίου μάθησης και της σταδιοδρομίας των μεταναστών/τριών με προσαρμοσμένη παροχή συμβουλών και αναγνώριση της προηγούμενης μάθησής τους για τη βελτίωση των δεξιοτήτων, της απασχολησιμότητας και της κινητικότητας» είναι ένα καινοτόμο έργο που στοχεύει να αναπτύξει και να παρέχει πρόσβαση σε νέες μεθοδολογίες για τον επαγγελματικό προσανατολισμό και τη συμβουλευτική στην Ευρώπη. Το έργο συγχρηματοδοτείται από το Πρόγραμμα Erasmus+ της Ευρωπαϊκής Ένωσης και υλοποιείται από μια κοινοπραξία που αποτελείται από επτά εταίρους από την Αυστρία, την Κύπρο, την Ελλάδα, τη Γαλλία, τη Νορβηγία και την Ισπανία, από τον Σεπτέμβριο του 2014 μέχρι τον Αύγουστο του Το έργο επικεντρώνεται στην εγκαθίδρυση ενός καινοτόμου μοντέλου LIGHTHOUSE για την υποστήριξη της δια βίου μάθησης και της σταδιοδρομίας για τους μετανάστες. Το Πρόγραμμα Εκπαίδευσης LIGHTHOUSE είναι ένα εργαλείο σε συμφωνία με το σύστημα ECVET, το οποίο σχεδιάστηκε για να παρέχει επαγγελματική ανάπτυξη στον τομέα της συμβουλευτικής και του επαγγελματικού προσανατολισμού. Αυτό το πρόγραμμα έχει αναπτυχθεί ως ένας από τους Ανοιχτούς Εκπαιδευτικούς Πόρους του έργου LIGHTHOUSE, στα πλαίσια της Δραστηριότητας 3. Το παρόν πρόγραμμα εκπαίδευσης παρέχει το απαραίτητο εννοιολογικό και πρακτικό πλαίσιο για την ανάπτυξη της τεχνογνωσίας των επαγγελματιών (σύμβουλοι σταδιοδρομίας και απασχόλησης, εκπαιδευτές, κοινωνικοί λειτουργοί, ψυχολόγοι κ.ά.) προκειμένου να εφαρμόσουν το μοντέλο LIGHTHOUSE ( και να παρέχουν υπηρεσίες συμβουλευτικής και επαγγελματικού προσανατολισμού για τους μετανάστες. Επιπλέον, προσφέρει μια διεπιστημονική προσέγγιση και την απαραίτητη βάση για την ανάπτυξη του LIGHTHOUSE Οδηγού και Εργαλειοθήκης. Ο σχεδιασμός του βασίζεται στις ανάγκες που εντοπίστηκαν στα πλαίσια της Έκθεσης του State of the Art και στις συστάσεις της. Επίσης, λήφθηκαν υπόψη οι μεθοδολογικές απαιτήσεις καθώς και η τεχνογνωσία που απαιτείται, όπως αυτά ορίζονται από το Μοντέλο LIGHTHOUSE. Το Πρόγραμμα Εκπαίδευσης LIGHTHOUSE είναι σε συμφωνία με τα συστήματα EQF και ECVET Page 3

4 και έχει σχεδιαστεί για το επίπεδο 6 του EQF, λαμβάνοντας υπόψη την πολυπλοκότητα, το εύρος και το επίπεδο μάθησης που αναμένεται να επιτευχθεί από αυτούς τους επαγγελματίες. Το Πρόγραμμα Εκπαίδευσης LIGHTHOUSE: Περιγράφει ενότητες μαθησιακών αποτελεσμάτων από άποψης γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων. Καθορίζει τη συνολική χρονική διάρκεια των μαθησιακών δραστηριοτήτων, συμπεριλαμβανομένων των ωρών παρακολούθησης παραδόσεων, της πρακτικής άσκησης, της ανεξάρτητης ιδιωτικής μελέτης και της αξιολόγησης και κατανέμει τις αντίστοιχες πιστωτικές μονάδες ECVET. 1. ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ EQF ΚΑΙ ECVET ΕΠΙΠΕΔΑ EQF Επίπεδο 1 Επίπεδο 2 Επίπεδο 3 Επίπεδο 4 EQF Το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων (EQF) είναι ένα εργαλείο που διευκολύνει την επικοινωνία και τη σύγκριση προσόντων μεταξύ των διαφορετικών συστημάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης στην Ευρώπη. Έχει οκτώ κοινά ευρωπαϊκά επίπεδα αναφοράς τα οποία περιγράφονται μέσω των μαθησιακών αποτελεσμάτων: γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες. Το Πρόγραμμα Εκπαίδευσης LIGHTHOUSE έχει σχεδιαστεί για το επίπεδο 6 του EQF. Βασικές γενικές γνώσεις ΓΝΩΣΕΙΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ Βασικές αντικειμενικές γνώσεις ενός πεδίου εργασίας ή σπουδής Γνώση στοιχείων, αρχών, διαδικασιών και γενικών εννοιών σε ένα πεδίο εργασίας ή σπουδής Αντικειμενικές και θεωρητικές γνώσεις γενικού φάσματος σε ένα πεδίο εργασίας ή σπουδής Βασικές δεξιότητες που απαιτούνται για την εκτέλεση απλών εργασιών Βασικές γνωστικές και πρακτικές δεξιότητες που απαιτούνται για την αξιοποίηση σχετικών πληροφοριών με σκοπό την εκτέλεση εργασιών και την επίλυση συνήθων προβλημάτων με τη χρήση απλών κανόνων και εργαλείων Φάσμα γνωστικών και πρακτικών δεξιοτήτων που απαιτούνται για την εκτέλεση εργασιών και την επίλυση προβλημάτων μέσα από την επιλογή και εφαρμογή βασικών μεθόδων, εργαλείων, υλικών και πληροφοριών Φάσμα γνωστικών και πρακτικών δεξιοτήτων που απαιτούνται για την εξεύρεση λύσεων σε συγκεκριμένα προβλήματα σε ένα πεδίο εργασίας ή σπουδής Εργασία ή σπουδή υπό άμεση επίβλεψη σε ένα δομημένο πλαίσιο Εργασία ή σπουδή υπό επίβλεψη και μερική αυτονομία Ανάληψη ευθύνης για την εκπλήρωση καθηκόντων στην εργασία ή στη σπουδή. Προσαρμογή της προσωπικής συμπεριφοράς στις περιστάσεις κατά την επίλυση προβλημάτων. Άσκηση αυτοδιαχείρισης βάσει κατευθύνσεων σε περιβάλλοντα εργασίας ή σπουδής που είναι συνήθως προβλέψιμα, αλλά υπόκεινται σε αλλαγές. Επίβλεψη της συνήθους εργασίας άλλων ατόμων, αναλαμβάνοντας κάποια ευθύνη για την αξιολόγηση και τη βελτίωση των δραστηριοτήτων εργασίας ή σπουδής. Page 4

5 Επίπεδο 5 Επίπεδο 6 Επίπεδο 7 Επίπεδο 8 Περιεκτικές, εξειδικευμένες, αντικειμενικές και θεωρητικές γνώσεις σε ένα πεδίο εργασίας ή σπουδής και επίγνωση των ορίων των γνώσεων Προχωρημένες γνώσεις σε ένα πεδίο εργασίας ή σπουδής, που περιλαμβάνουν κριτική κατανόηση θεωριών και αρχών Πολύ εξειδικευμένες γνώσεις, μερικές από τις οποίες είναι στην πρώτη γραμμή της γνώσης σε ένα πεδίο εργασίας ή σπουδής και αποτελούν τη βάση για πρωτότυπη σκέψη και/ή έρευνα. Κριτική επίγνωση της γνώσης σε ένα πεδίο και της διασύνδεσής του με άλλα πεδία. Γνώσεις στα πλέον προχωρημένα όρια ενός πεδίου εργασίας ή σπουδής και της διασύνδεσής του με άλλα πεδία Ευρύ φάσμα γνωστικών και πρακτικών δεξιοτήτων που απαιτούνται για την ανάπτυξη δημιουργικών λύσεων σε αφηρημένα προβλήματα Προχωρημένες δεξιότητες με δεξιοτεχνία και καινοτομία που απαιτούνται για την επίλυση σύνθετων και απρόβλεπτων προβλημάτων σε εξειδικευμένο πεδίο εργασίας ή σπουδής Εξειδικευμένες δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων, οι οποίες απαιτούνται στην έρευνα ή/και στην καινοτομία προκειμένου να αναπτυχθούν νέες γνώσεις και διαδικασίες και να ενσωματωθούν γνώσεις από διαφορετικά πεδία Οι πλέον προχωρημένες και εξειδικευμένες δεξιότητες και τεχνικές, συμπεριλαμβανομένης της σύνθεσης και της αξιολόγησης, που απαιτούνται για την επίλυση κρίσιμων προβλημάτων στην έρευνα ή/και στην καινοτομία και για τη διεύρυνση και τον επαναπροσδιορισμό των υφιστάμενων γνώσεων ή της υφιστάμενης επαγγελματικής πρακτικής Άσκηση διαχείρισης και επίβλεψης στο πλαίσιο δραστηριοτήτων εργασίας ή σπουδής όπου συμβαίνουν απρόβλεπτες αλλαγές. Αξιολόγηση και ανάπτυξη της προσωπικής απόδοσης και της απόδοσης άλλων ατόμων. Διαχείριση σύνθετων τεχνικών ή επαγγελματικών δραστηριοτήτων ή σχεδίων εργασίας, με ανάληψη ευθύνης για τη λήψη αποφάσεων σε απρόβλεπτα περιβάλλοντα εργασίας ή σπουδής. Ανάληψη ευθύνης για τη διαχείριση της επαγγελματικής ανάπτυξης ατόμων και ομάδων. Διαχείριση και μετασχηματισμός σε περιβάλλοντα εργασίας ή σπουδής που είναι σύνθετα, απρόβλεπτα και απαιτούν νέες στρατηγικές προσεγγίσεις. Ανάληψη ευθύνης για τη συνεισφορά στις επαγγελματικές γνώσεις και πρακτικές ή/και για την αξιολόγηση της στρατηγικής απόδοσης ομάδων. Επίδειξη ουσιαστικού κύρους, καινοτομίας, αυτονομίας, επιστημονικής και επαγγελματικής ακεραιότητας και σταθερής προσήλωσης στη διαμόρφωση νέων ιδεών ή διαδικασιών στην πρωτοπορία πλαισίων εργασίας ή σπουδής, συμπεριλαμβανομένης της έρευνας ECVET Ο σκοπός του Ευρωπαϊκού Συστήματος Πιστωτικών Μονάδων για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση (ECVET) είναι να διευκολύνει τη μεταφορά, αναγνώριση και συσσώρευση των αξιολογημένων μαθησιακών αποτελεσμάτων των ατόμων που επιδιώκουν να αποκτήσουν έναν επαγγελματικό προσόν. Αυτό θα βελτιώσει τη γενική κατανόηση των πολιτών όσον αφορά τα μαθησιακά αποτελέσματα και τη διαφάνειά τους, τη διεθνή κινητικότητα και τη δυνατότητα μεταφοράς της δια βίου μάθησης από μια χώρα της ΕΕ σε άλλη χωρίς σύνορα. Θα βελτιώσει, επίσης, την κινητικότητα και τη δυνατότητα μεταφοράς επαγγελματικών προσόντων από έναν τομέα οικονομίας σε άλλον και στην αγορά εργασίας μέσα στην ίδια χώρα. Επιπλέον, θα συμβάλει στην ανάπτυξη και επέκταση της Ευρωπαϊκής συνεργασίας στον τομέα της εκπαίδευσης και κατάρτισης. Συνοψίζοντας, το ECVET είναι: Page 5

6 Βασική προϋπόθεση: Προσέγγιση μαθησιακών αποτελεσμάτων για απόκτηση επαγγελματικού προσόντος ECVET - Ενότητες μαθησιακών αποτελεσμάτων - Διαδικασίες και κριτήρια αξιολόγησης των ενοτήτων μαθησιακών αποτελεσμάτων - Μονάδες για κάθε ενότητα - Μνημόνιο κατανόησης - Συμφωνία μάθησης - Πρακτικά καταγραφής προσωπικών αποτελεσμάτων Εθνικά συστήματα Οι ενότητες μαθησιακών αποτελεσμάτων αναγνωρίζονται επίσημα και μπορούν να χρησιμοποιηθούν είτε προς ένα άλλο προσόν ή στην αγορά εργασίας. Οι ενότητες μαθησιακών αποτελεσμάτων μπορούν να συσσωρευθούν προς ένα πλήρες προσόν.. Page 6

7 2. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ LIGHTHOUSE Με βάση τα ευρωπαϊκά συστήματα EQF και ECVET, τα ακόλουθα στάδια έχουν οριστεί για να παρέχουν τις απαραίτητες γνώσεις, κατευθυντήριες γραμμές και λίστες ελέγχου για την ανάπτυξη του Προγράμματος Εκπαίδευσης LIGHTHOUSE. Καθορισμός στόχων Προσδιορισμός επαγγελματικών αναγκών Καθορισμός μαθησιακών αποτελεσμάτων Ανάπτυξη δραστηριοτήτων Καθορισμός αξιολόγησης Καθορισμός στόχων Ο στόχος του Προγράμματος Εκπαίδευσης LIGHTHOUSE είναι να αναπτύξει την απαραίτητη τεχνογνωσία των επαγγελματιών (σύμβουλοι σταδιοδρομίας και απασχόλησης, εκπαιδευτές, κοινωνικοί λειτουργοί, ψυχολόγοι κ.ά.) προκειμένου να εφαρμόσουν το μοντέλο LIGHTHOUSE και να παρέχουν υπηρεσίες συμβουλευτικής και επαγγελματικού προσανατολισμού για τους μετανάστες. Page 7

8 Προσδιορισμός επαγγελματικών αναγκών Η ανάπτυξη του Προγράμματος Εκπαίδευσης LIGHTHOUSE βασίζεται στις ακόλουθες βασικές ανάγκες που εντοπίστηκαν στην πρώτη δραστηριότητα του έργου, έκθεση State of the Art σχετικά με τις υπηρεσίες επαγγελματικού προσανατολισμού και συμβουλευτικής για τους μετανάστες ( Ενότητες LIGHTHOUSE Ανάγκες Περιγραφή Κοινωνικοπολιτισμική ένταξη Αναγνώριση προηγούμενης γνώσης Κατάρτιση και καθοδήγηση δια βίου μάθησης Επαγγελματική αξιολόγηση και καθοδήγηση Διαπολιτισμική ενημερότητα Διαπολιτισμική μεσολάβηση Διαδικασίες αναγνώρισης και επικύρωσης της προηγούμενης γνώσης Βασικές γλωσσικές δεξιότητες Βασικές δεξιότητες ΤΠΕ Επιχειρηματικότητα Υπηρεσίες επαγγελματικού προσανατολισμού Να βοηθάει τους μετανάστες να κατανοήσουν τα πολιτισμικά πρότυπα και συνήθειες, όπως η ηθική της εργασίας, κοινωνική ικανότητα, χρονική συνέπεια και προσφώνηση ανθρώπων. Να γνωρίζει και να εφαρμόζει μεθοδολογίες, όπως η κοινωνική παρέμβαση, διαπολιτισμική μεσολάβηση σε περίπτωση συγκρούσεων και κοινωνική καθοδήγηση. Να προσφέρει την κατάλληλη καθοδήγηση στους μετανάστες για να εντοπίσουν τις δεξιότητες και ικανότητες που έχουν ήδη αποκτήσει μέσω της τυπικής και μη τυπικής εκπαίδευσης, καθώς και τον τρόπο που μπορούν να χρησιμοποιήσουν αυτές τις δεξιότητες και ικανότητες για να αποκτήσουν προσόντα μέσα στα εθνικά συστήματα. Να προσφέρει εκπαίδευση και καθοδήγηση σχετικά με μαθήματα εθνικών γλωσσών: - Βασικό/υποχρεωτικό επίπεδο για τους νόμιμα εγκατεστημένους μετανάστες. - Ειδικά μαθήματα για τομείς με μεγάλη ζήτηση (π.χ. τουρισμός και ιατρική περίθαλψη). - Μαθήματα για όσους αναζητούν εργασία και επαγγελματική καθοδήγηση. Να προσφέρει εκπαίδευση και καθοδήγηση σχετικά με την εφαρμοσμένη ΤΠΕ και τις νέες τεχνολογίες, ειδικά αυτές που συνδέονται με την ενεργό αναζήτηση εργασίας μέσω του διαδικτύου και των κοινωνικών δικτύων. Να προσφέρει εκπαίδευση και καθοδήγηση σχετικά με: τις επιχειρηματικές δεξιότητες, τη δημιουργικότητα, την αυτό-απασχόληση, τη δημιουργία επιχειρήσεων, τη χρηματοδότηση και τις νομικές απαιτήσεις. Να αναπτύξει και να προσφέρει υπηρεσίες πρακτικής καθοδήγησης στους μετανάστες, όπως το πώς να γράψουν ένα βιογραφικό σημείωμα, πώς να κάνουν αιτήσεις για εργασία και πώς να προετοιμαστούν για Page 8

9 Προκλήσεις κινητικότητας, παράγοντες επιτυχίας και δυνατότητες Σχεδιασμός εξατομικευμένων επαγγελματικών σταδιοδρομιών Βασικές νομικές απαιτήσεις για την κινητικότητα των μεταναστών Προώθηση των κοινωνικών δεξιοτήτων συνεντεύξεις. Να αναπτύξει εξατομικευμένες επαγγελματικές σταδιοδρομίες για επαγγελματική αξιολόγηση και προσανατολισμό. Να προσφέρει εκπαίδευση και καθοδήγηση σχετικά με νομικές απαιτήσεις όσον αφορά την κινητικότητα, όπως για παράδειγμα προγράμματα κινητικότητας, άδειες εργασίας και παραμονής και οικογενειακή επανένωση. Να εκπαιδεύσει τους μετανάστες και να ενισχύσει τις κοινωνικές δεξιότητές τους κοινά αποδεκτές δεξιότητες στην Ευρώπη προκειμένου να διευκολυνθεί η ένταξή τους σε διάφορες ευρωπαϊκές χώρες. Καθορισμός μαθησιακών αποτελεσμάτων Τα Μαθησιακά Αποτελέσματα (ΜΑ) είναι δηλώσεις που αφορούν το τι ένας εκπαιδευόμενος γνωρίζει, καταλαβαίνει και είναι ικανός να κάνει μετά την ολοκλήρωση μιας μαθησιακής διαδικασίας. Οι δηλώσεις αυτές ορίζονται ως γνώση, δεξιότητες και ικανότητες. Για το επίπεδο 6 του EQF, τα ΜΑ που ορίστηκαν για το Πρόγραμμα Εκπαίδευσης LIGHTHOUSE έχουν να κάνουν με την πολυπλοκότητα, το εύρος και το επίπεδο της μάθησης που απαιτείται. Συγκεκριμένα: Προηγμένη γνώση, που περιλαμβάνει την κριτική κατανόηση θεωριών και αρχών πέρα από το Μοντέλο, Οδηγό και Εργαλειοθήκη LIGHTHOUSE. Προηγμένες δεξιότητες με δεξιοτεχνία και καινοτομία, που απαιτούνται για την επίλυση σύνθετων και απρόβλεπτων προβλημάτων κατά την εφαρμογή του Μοντέλου, Οδηγού και Εργαλειοθήκης LIGHTHOUSE. Διαχείριση σύνθετων τεχνικών και επαγγελματικών δραστηριοτήτων στα πλαίσια των εθνικών υπηρεσιών του έργου LIGHTHOUSE, αναλαμβάνοντας την ευθύνη για τη λήψη αποφάσεων σε απρόβλεπτα πλαίσια εφαρμογής ανάληψη ευθύνης για τη διαχείριση της επαγγελματικής ανάπτυξης των μεταναστών ικανότητες. Η διαμόρφωση ΜΑ απαιτεί τεχνογνωσία και εμπειρία. Οι γενικές κατευθυντήριες γραμμές του Προγράμματος Εκπαίδευσης LIGHTHOUSE περιλαμβάνουν τα ακόλουθα: Page 9

10 Τα ΜΑ είναι δηλώσεις, που αναπτύχθηκαν ανεξάρτητα από το περιβάλλον και διατυπώθηκαν με σαφή και ξεκάθαρη γλώσσα. Τα ΜΑ είναι γραμμένα στον μελλοντικό χρόνο και χρησιμοποιώντας ρήματα που δηλώνουν ενέργεια. Έτσι, περιγράφουν με ακρίβεια το αναμενόμενο αποτέλεσμα και συμπεριφορές που μπορούν να μετρηθούν. Σε γενικές γραμμές, για κάθε ΜΑ χρησιμοποιείται μόνο ένα ρήμα, που είναι κατάλληλο για το επίπεδο. Τα ΜΑ απεικονίζουν το επίπεδο του προσόντος που θα αποκτηθεί με σαφή τρόπο. Τα ΜΑ μπορούν να παρατηρηθούν και να μετρηθούν. Οι εκπαιδευόμενοι πρέπει να γνωρίζουν τι αναμένεται από αυτούς. Τα ΜΑ επιτρέπουν και ενθαρρύνουν διάφορες μεθόδους αξιολόγησης που πρέπει να εφαρμόζονται. Δείγμα ρημάτων που δηλώνουν ενέργεια ΓΝΩΣΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ γνώση και κατανόηση εφαρμογή γνώσης και κατανόησης δεξιότητες επικοινωνίας δεξιότητες κριτικής δεξιότητες εκμάθησης αυτονομία και ευθύνη μετρώ, καθορίζω, περιγράφω, ζωγραφίζω, βρίσκω, εντοπίζω, ορίζω, καταγράφω, ταιριάζω, ονομάζω, παραθέτω, ανακαλώ, διηγούμαι, βάζω σε σειρά, λέω, γράφω εφαρμόζω, εξασκώ, επιδεικνύω, δείχνω, οργανώνω, σχεδιάζω, λειτουργώ, αναπτύσσω, χρησιμοποιώ, κατασκευάζω, προετοιμάζω, συνθέτω γράφω, απεικονίζω, αναφέρω, περιγράφω, συζητώ, εξηγώ, δηλώνω, ονομάζω, εκφράζω, επανεξετάζω, μιλώ, παρουσιάζω, αλληλοεπιδρώ επιλέγω, κρίνω, αναγνωρίζω, αξιολογώ, αναλύω, ερμηνεύω, υποστηρίζω, επιλέγω, συγκρίνω, βαθμολογώ, μετρώ, προτείνω, υπολογίζω, εξετάζω, κατηγοριοποιώ αξιολογώ τη δική μου μάθηση, μελετώ, προοδεύω, μελετώ περαιτέρω συνεργάζομαι, συμμορφώνομαι, αντιμετωπίζω, διασφαλίζω, είμαι υπεύθυνος, εκτελώ καθήκοντα, καθοδηγώ, επιβλέπω, παρακολουθώ, εξουσιοδοτώ, διαχειρίζομαι, δημιουργώ, παράγω, αντιπροσωπεύω, συμβουλεύω, διαπραγματεύομαι, πουλώ Τα υπερβολικά λεπτομερή και στενά καθορισμένα ΜΑ, που προσανατολίζονται αποκλειστικά και μόνο στην απόδοση, φέρουν το ρίσκο να περιορίσουν τη διαδικασία μάθησης και να παρεμποδίσουν αντί να ενθαρρύνουν την υιοθέτηση μιας προσέγγισης που επικεντρώνεται στον μαθητευόμενο και όχι στην τελική εξέταση. Με αυτή την έννοια, οι προσεγγίσεις που προωθούνται από το έργο LIGHTHOUSE, επικεντρώνονται στους μαθητευόμενους και απαιτούν από τους εκπαιδευτικούς/εκπαιδευτές και τους εκπαιδευτικούς φορείς να είναι αυτόνομοι, ώστε να μπορούν να αναπτύξουν τα εκπαιδευτικά προγράμματα όπως αυτοί κρίνουν αναγκαίο. Page 10

11 Από την άλλη, τα ΜΑ για κάθε εκπαιδευτική ενότητα είναι σαφή και ακριβή, προκειμένου να εκπληρώσουν το ρόλο τους ως πρότυπα για τη διασφάλιση ενός ενιαίου επιπέδου επίτευξης σε όλες τις χώρες εταίρους Αυστρία, Κύπρος, Ελλάδα, Γαλλία, Νορβηγία και Ισπανία. Διαφορετικά, το Πρόγραμμα Εκπαίδευσης LIGHTHOUSE μπορεί να μη θεωρηθεί σχετικό για την ανάπτυξη εθνικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων. Συνοψίζοντας, μια ισορροπημένη προσέγγιση για τα ΜΑ συνδυάζει τόσο τη διδακτική όσο και τη ρυθμιστική πτυχή στην προσπάθεια να δημιουργηθούν γενικά αποτελέσματα μαζί με λεπτομερείς περιγραφές γνώσης, δεξιοτήτων και ικανοτήτων, τα οποία μπορούν να επιτευχθούν και να γίνει φανερή η επίτευξή τους μέσα από την αξιολόγηση. Η λίστα που ακολουθεί χρησιμοποιήθηκε για τον σχεδιασμό των ΜΑ του Προγράμματος Εκπαίδευσης LIGHTHOUSE: Τα ΜΑ παρέχουν κατευθυντήριες γραμμές για το περιεχόμενο, τη διδασκαλία και την αξιολόγηση. Καθορίζονται και περιγράφονται με σαφή και απλή γλώσσα. Ενθαρρύνουν την ενεργό συμμετοχή των εκπαιδευόμενων. Μπορεί γίνει φανερή η επίτευξη των αποτελεσμάτων μέσα σε ένα καθορισμένο χρονικό πλαίσιο. Μπορούν τα ΜΑ να αξιολογηθούν. Page 11

12 Ανάπτυξη δραστηριοτήτων Το Πρόγραμμα Εκπαίδευσης LIGHTHOUSE αποτελείται από πέντε εκπαιδευτικές ενότητες. Η συνολική χρονική διάρκεια αυτού του προγράμματος εκπαίδευσης είναι 125 ώρες, που χωρίζονται σε πέντε ενότητες ΜΑ και αντιστοιχούν σε 5 μονάδες ECVET (1 μονάδα = 25 ώρες). Αυτές οι ώρες περιλαμβάνουν ώρες παρακολούθησης παραδόσεων, πρακτικής άσκησης, ανεξάρτητης ιδιωτικής μελέτης και αξιολόγησης, όπως προτείνεται πιο κάτω: Ενότητες Μαθησιακών Αποτελεσμάτων Κοινωνικοπολιτισμική ένταξη Αναγνώριση προηγούμενης γνώσης Κατάρτιση και καθοδήγηση δια βίου μάθησης Επαγγελματική αξιολόγηση και καθοδήγηση Προκλήσεις κινητικότητας, παράγοντες επιτυχίας και δυνατότητες Πρόγραμμα Εκπαίδευσης LIGHTHOUSE Ώρες Παρακολούθησης Παραδόσεων Ώρες Πρακτικής Άσκησης Ώρες Ανεξάρτητης Ιδιωτικής Μελέτης Ώρες Αξιολόγησης Σύνολο Ωρών Μονάδες ECVET Η κατανομή των 125 ωρών μπορεί να αναθεωρηθεί σύμφωνα με τις εθνικές ανάγκες, τις πολιτισμικές ιδιαιτερότητες και τις πρακτικές των εκπαιδευτικών/εκπαιδευτών/εκπαιδευτικών φορέων. Page 12

13 Καθορισμός αξιολόγησης Για κάθε ΜΑ του Προγράμματος Εκπαίδευσης LIGHTHOUSE έχουν οριστεί διαφορετικοί μέθοδοι αξιολόγησης όπως εργασίες, επιτόπιες έρευνες, καθοδήγηση, συνεχής αξιολόγηση, προφορική/γραπτή άσκηση, πορτφόλιο, πρακτική άσκηση, παρουσίαση, project, στοχαστικό ημερολόγιο, εκθέσεις όπως περιγράφεται στην επόμενη ενότητα. 3. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ LIGHTHOUSE Τίτλος Πρόγραμμα Εκπαίδευσης LIGHTHOUSE για την επαγγελματική ανάπτυξη στον τομέα της συμβουλευτικής και του επαγγελματικού προσανατολισμού για τους μετανάστες Προτεινόμενο επίπεδο EQF Είδος εκπαίδευσης 6 Τάξη Ομάδα στόχος Επαγγελματιών (σύμβουλοι σταδιοδρομίας και απασχόλησης, εκπαιδευτές, κοινωνικοί λειτουργοί, ψυχολόγοι κ.ά.) Προϋποθέσεις εισδοχής Σχετική ακαδημαϊκή και επαγγελματική εμπειρία Γενικοί στόχοι Να αναπτύξει την απαραίτητη τεχνογνωσία των επαγγελματιών για να εφαρμόσουν το Μοντέλο LIGHTHOUSE και να παρέχουν συμβουλευτική και επαγγελματικό προσανατολισμό στους μετανάστες, χρησιμοποιώντας καινοτόμες στρατηγικές, τεχνικές, μεθόδους και πρακτικές πηγές που τους παρέχει ο Οδηγός και η Εργαλειοθήκη LIGHTHOUSE. Σχεδιάγραμμα προγράμματος Ενότητα 1: Κοινωνικο-πολιτισμική ένταξη Ενότητα 2: Αναγνώριση προηγούμενης γνώσης Ενότητα 3: Κατάρτιση και καθοδήγηση δια βίου μάθησης Ενότητα 4: Επαγγελματική αξιολόγηση και καθοδήγηση Ενότητα 5: Προκλήσεις κινητικότητας, παράγοντες επιτυχίας και δυνατότητες Χρονική διάρκεια μαθησιακών δραστηριοτήτων Ώρες Παρακολούθησης Παραδόσεων = 25 Page 13

14 Ώρες Πρακτικής Άσκησης = 50 Ώρες Ανεξάρτητης Ιδιωτικής Μελέτης = 35 Ώρες Αξιολόγησης = 15 Συνολικός αριθμός ωρών προγράμματος Συνολικός αριθμός μονάδων ECVET ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ Αριθμός και όνομα ενότητας 1 Κοινωνικο-πολιτισμική ένταξη Γενικός στόχος Να εξοπλίσει τους επαγγελματίες που συμμετέχουν στο έργο LIGHTHOUSE με τις απαιτούμενες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες για να στηρίξουν και να βοηθήσουν την πολιτισμική προσαρμογή των μεταναστών στη χώρα υποδοχής, ενισχύοντας τη διαπολιτισμική ενημερότητα και την κοινωνικο-πολιτισμική ένταξή τους. Μαθησιακά αποτελέσματα Γνώση Με την ολοκλήρωση της ενότητας, ο εκπαιδευόμενος θα είναι σε θέση να: Περιγράφει τις βασικές εθνικές πολιτικές και κοινωνικο-πολιτισμικές πρακτικές που διευκολύνουν την ένταξη των μεταναστών στη χώρα υποδοχής. Κατανοεί τις πολιτισμικές επιρροές των μεταναστών στη χώρα υποδοχής και στις τοπικές κοινότητες. Μάθει μεθοδολογίες κοινωνικής παρέμβασης, όπως η ένταξη στην κοινότητα, η διαπολιτισμική μεσολάβηση για την αντιμετώπιση συγκρούσεων και η κοινωνική καθοδήγηση. Δεξιότητες Με την ολοκλήρωση της ενότητας, ο εκπαιδευόμενος θα είναι σε θέση να: Αναλύει σε βάθος τα πολιτικά μέτρα ένταξης και τα κοινωνικο-πολιτισμικά εμπόδια που βιώνουν οι μετανάστες. Εφαρμόζει βασικές έννοιες που σχετίζονται με τη διαπολιτισμική ενσωμάτωση και προσαρμογή, όπως ο εκπολιτισμός, η πολιτισμική ταυτότητα, η απώλεια της πολιτισμικής ταυτότητας και η ξενοφοβία. Αξιολογεί και να αναλύει τον βαθμό και τον τρόπο ένταξης των μεταναστών και να επιλέγει κατάλληλες μεθοδολογίες παρέμβασης. Ικανότητες Με την ολοκλήρωση της ενότητας, ο εκπαιδευόμενος θα είναι σε θέση να: Καθοδηγεί και να συμβουλεύει τους μετανάστες σε επίσημες και πρακτικές πτυχές σχετικά με τη ζωή και την εργασία στη χώρα υποδοχής. Page 14

15 Συνεργάζεται ενεργά με δημόσιες υπηρεσίες και οργανισμούς που εργάζονται για τους μετανάστες και τοπικές κοινότητες. Αναπτύσσει εξατομικευμένες λύσεις και να αναλαμβάνει ευθύνη για την επιτυχή κοινωνικοπολιτισμική ένταξη των μεταναστών. Σύνολο διδακτικών ωρών ενότητας Ώρες παρακολούθησης παραδόσεων = 5 Ώρες Πρακτικής Άσκησης = 10 Ώρες Ανεξάρτητης Ιδιωτικής Μελέτης = 7 Ώρες Αξιολόγησης = 3 Σύνολο διδακτικών ωρών 25 1 Μεθοδολογίες Εκπαίδευσης συζήτηση εργασία πεδίου πρακτική εξάσκηση παρουσιάσεις ομάδες εργασίας Μέθοδοι Αξιολόγησης εργασία πεδίου συνεχής αξιολόγηση πρακτική παρουσίαση Αναφορές Συνολικός αριθμός μονάδων ECVET Το μοντέλο του LIGHTHOUSE: Διαδραστικός ανοιχτός χώρος για την υποστήριξη της δια βίου μάθησης και της σταδιοδρομίας μεταναστών. Ο Οδηγός του LIGHTHOUSE: καινοτόμες στρατηγικές και τεχνικές επαγγελματικού προσανατολισμού και συμβουλευτικής για μετανάστες. Η Εργαλειοθήκη του LIGHTHOUSE: καινοτόμες μέθοδοι και μοντέλα εφαρμογής επαγγελματικού προσανατολισμού και συμβουλευτικής για μετανάστες. Οδηγός Ανάπτυξης καινοτόμων μεθόδων επαγγελματικού προσανατολισμού για μετανάστες του LIGHTHOUSE. Page 15

16 Αριθμός και όνομα ενότητας 2 Αναγνώριση Προηγούμενης Μάθησης Γενικός στόχος Ο εξοπλισμός των επαγγελματιών του LIGHTHOUSE με τις απαραίτητες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες για να ελέγξουν καλύτερα το πεδίο της αναγνώρισης της προηγούμενης μάθησης και των εθνικών συστημάτων και των κανονισμών, καθώς και την υποστήριξη των μεταναστών σε όλη τη διαδικασία. Μαθησιακά αποτελέσματα Γνώση Με την ολοκλήρωση της ενότητας, ο εκπαιδευόμενος θα είναι σε θέση να: γνωρίζει ενδελεχώς τις ευρωπαϊκές κατευθυντήριες γραμμές και τις πρακτικές των χωρών/ εταίρων σχετικά με την αναγνώριση της προηγούμενης μάθησης. κατανοεί σε βάθος το εθνικό πλαίσιο, το σύστημα, τους κανονισμούς, τις διαδικασίες και τις δυνατότητες όσον αφορά την αναγνώριση της προηγούμενης μάθησης περιγράφει λεπτομερώς, με καθοδήγηση, διαφορετικά μοντέλα προσανατολισμού, μεθόδους και εργαλεία αξιολόγησης, μεθοδολογίες βιογραφικών και επαγγελματικού χαρτοφυλακίου. Δεξιότητες Με την ολοκλήρωση της ενότητας, ο εκπαιδευόμενος θα είναι σε θέση να: ορίσει τις δυνατότητες έναρξης μιας διαδικασίας στο πλαίσιο του μοντέλου του LIGHTHOUSE ή να παραπέμψει τους μετανάστες στις εθνικές υπηρεσίες αναγνώρισης. αναλύσει λεπτομερώς το εκπαιδευτικό, επαγγελματικό και προσωπικό υπόβαθρο των μεταναστών, καθώς και τις προσδοκίες και τα κίνητρα τους για τη διαδικασία. αναγνωρίσει τις γνώσεις, τις δεξιότητες, τις ικανότητες, τα ενδιαφέροντα, τις δυνάμεις, τις αδυναμίες, τις δυνατότητες και τις συμπεριφορές, καθώς και τον ορισμό του Προσωπικού Χάρτη στο πλαίσιο του μοντέλου LIGHTHOUSE για την αναβάθμιση των δεξιοτήτων, της απασχολησιμότητας και της κινητικότητας των ωφελουμένων. Ικανότητες Με την ολοκλήρωση της ενότητας, ο εκπαιδευόμενος θα είναι σε θέση να: είναι υπεύθυνος/η για την διεξαγωγή της επαγγελματικής συνέντευξης, με έμφαση στη βιογραφική προσέγγιση και την επαγγελματική πορεία. εξασφαλίσει την ενημερότητα των μεταναστών σχετικά με τις προσδοκίες τους, τις αμφιβολίες, τους φόβους, τις επιθυμίες, τους στόχους και τις ανάγκες τους σε σχέση με αυτή τη διαδικασία. καθοδηγήσει τους μετανάστες θετικά στον καθορισμό των επαγγελματικών τους διαδρομών στο πλαίσιο του μοντέλου LIGHTHOUSE και να διαχειρίζονται την προσωπική τους ανάπτυξη. Σύνολο διδακτικών ωρών ενότητας Ώρες παρακολούθησης παραδόσεων = 5 Page 16

17 Ώρες Πρακτικής Άσκησης = 10 Ώρες Ανεξάρτητης Ιδιωτικής Μελέτης = 7 Ώρες Αξιολόγησης = 3 Σύνολο διδακτικών ωρών Συνολικός αριθμός μονάδων ECVET 25 1 Μεθοδολογίες Εκπαίδευσης συζήτηση εργασία πεδίου πρακτική εξάσκηση παρουσιάσεις ομάδες εργασίας Μέθοδοι Αξιολόγησης εργασία πεδίου συνεχής αξιολόγηση πρακτική παρουσίαση Αναφορές Το μοντέλο του LIGHTHOUSE: Διαδραστικός ανοιχτός χώρος για την υποστήριξη της δια βίου μάθησης και της σταδιοδρομίας μεταναστών. Ο Οδηγός του LIGHTHOUSE: καινοτόμες στρατηγικές και τεχνικές επαγγελματικού προσανατολισμού και συμβουλευτικής για μετανάστες. Η Εργαλειοθήκη του LIGHTHOUSE: καινοτόμες μέθοδοι και μοντέλα εφαρμογής επαγγελματικού προσανατολισμού και συμβουλευτικής για μετανάστες. Οδηγός Ανάπτυξης καινοτόμων μεθόδων επαγγελματικού προσανατολισμού για μετανάστες του LIGHTHOUSE. Page 17

18 Αριθμός και όνομα ενότητας 3 Εκπαίδευση και καθοδήγηση δια βίου μάθησης Γενικός στόχος Ο εξοπλισμός των επαγγελματιών του LIGHTHOUSE με τις απαραίτητες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες για την καλύτερη υποστήριξη των μεταναστών και παροχή μαθησιακών διεξόδων για την ανάπτυξη και την αναβάθμιση των δεξιοτήτων τους, λαμβάνοντας υπόψη τον προσδιορισμό των αναγκών τους και τις εξατομικευμένες διαδρομές κατάρτισης. Μαθησιακά αποτελέσματα Γνώση Με την ολοκλήρωση της ενότητας, ο εκπαιδευόμενος θα είναι σε θέση να: γνωρίζει σε βάθος τα προγράμματα δια βίου μάθησης για τους μετανάστες στη χώρα υποδοχής και τους παρόχους ΕΕΚ σε τοπικό επίπεδο. περιγράφει τόσο το βασικό / υποχρεωτικό επίπεδο των βασικών δεξιοτήτων απασχολησιμότητας στη χώρα υποδοχής, ιδιαίτερα για τους εξαιρετικά απαιτητικούς επαγγελματικούς τομείς. προσδιορίζει τις συνθήκες κατάρτισης / εργαστήριων για τους μετανάστες ώστε να αναπτύξουν τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις ικανότητες που απαιτούνται για να είναι επιτυχείς στην αγορά εργασίας. Δεξιότητες Με την ολοκλήρωση της ενότητας, ο εκπαιδευόμενος θα είναι σε θέση να: κατασκευάζει και να χρησιμοποιεί βάση δεδομένων με τους παρόχους ΕΕΚ, τα προγράμματα κατάρτισης, τους εκπαιδευτικών πόρους και τις δυνατότητες χρηματοδότησης. σχεδιάζει καινοτόμα και προσαρμοσμένα εκπαιδευτικά πλάνα βάση του μοντέλου LIGHTHOUSE με σταδιακές στρατηγικές προκειμένου να καλυφθούν οι εκπαιδευτικές ανάγκες των μεταναστών. υλοποιεί καταρτίσεις/ εργαστήρια στις βασικές δεξιότητες απασχολησιμότητας όπως Γλώσσες, Η/Υ, ανεύρεση εργασίας, προεπαγγελματικές δεξιότητες συμπεριλαμβανομένων των κάτωθι: ενδυνάμωση, αυτοσυναίσθημα, διαπροσωπικές, κοινωνικές και διαπολιτισμικές δεξιότητες, εργασιακή και κοινωνική ενσωμάτωση κλπ. Ικανότητες Με την ολοκλήρωση της ενότητας, ο εκπαιδευόμενος θα είναι σε θέση να: συνεργάζεται ενεργά με τους τοπικούς φορείς παροχής ΕΕΚ και να παραπέμπει τους μετανάστες να ενταχθούν δράσεις τους. καθοδηγεί τους μετανάστες, προκειμένου να προσδιορίσουν τις ανάγκες εκπαίδευσής τους και να αναλάβουν την ευθύνη για τη λήψη αποφάσεων για τις σχετικές δυνατότητες απασχόλησης τους. συμβουλεύει τους μετανάστες ώστε να έχουν ενεργό συμμετοχή στην κοινωνική ζωή, σε συλλόγους, στον εθελοντισμό και στα δίκτυα, με στόχο τη στήριξη της συμμετοχής τους στην κοινωνία των πολιτών. Page 18

19 Σύνολο διδακτικών ωρών ενότητας Ώρες παρακολούθησης παραδόσεων = 5 Ώρες Πρακτικής Άσκησης = 10 Ώρες Ανεξάρτητης Ιδιωτικής Μελέτης = 7 Ώρες Αξιολόγησης = 3 Σύνολο διδακτικών ωρών 25 1 Μεθοδολογίες Εκπαίδευσης συζήτηση εργασία πεδίου πρακτική εξάσκηση παρουσιάσεις ομάδες εργασίας Μέθοδοι Αξιολόγησης εργασία πεδίου συνεχής αξιολόγηση πρακτική παρουσίαση Αναφορές Συνολικός αριθμός μονάδων ECVET Το μοντέλο του LIGHTHOUSE: Διαδραστικός ανοιχτός χώρος για την υποστήριξη της δια βίου μάθησης και της σταδιοδρομίας μεταναστών. Ο Οδηγός του LIGHTHOUSE: καινοτόμες στρατηγικές και τεχνικές επαγγελματικού προσανατολισμού και συμβουλευτικής για μετανάστες. Η Εργαλειοθήκη του LIGHTHOUSE: καινοτόμες μέθοδοι και μοντέλα εφαρμογής επαγγελματικού προσανατολισμού και συμβουλευτικής για μετανάστες. Οδηγός Ανάπτυξης καινοτόμων μεθόδων επαγγελματικού προσανατολισμού για μετανάστες του LIGHTHOUSE. Page 19

20 Αριθμός και όνομα ενότητας 4 Επαγγελματική αξιολόγηση και καθοδήγηση σταδιοδρομίας Γενικός στόχος Ο εξοπλισμός των επαγγελματιών του LIGHTHOUSE με τις απαραίτητες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες ώστε να παρέχουν επαγγελματικό προσανατολισμό προσαρμοσμένο για τους μετανάστες, υιοθετώντας μια προσέγγιση αντιστοίχισης των δεξιοτήτων τους και των αναγκών της αγοράς εργασίας. Μαθησιακά αποτελέσματα Γνώση Με την ολοκλήρωση της ενότητας, ο εκπαιδευόμενος θα είναι σε θέση να: γνωρίζει σε βάθος το εθνικό πλαίσιο για το χώρο εργασίας, τις τομεακές ανάγκες, τους τοπικούς στρατηγικούς φορείς σχετικά με την απασχόληση και το νομικό πλαίσιο για τους μετανάστες. προσδιορίσει τις σχετικές παραμέτρους των εργαστήριων για τους μετανάστες σε τεχνικές αναζήτησης εργασίας και στη δημιουργία του βιογραφικού Europass. προσδιορίσει καινοτόμες διαφορετικές στρατηγικές και τεχνικές επαγγελματικού προσανατολισμού και επαγγελματικής αξιολόγησης. Δεξιότητες Με την ολοκλήρωση της ενότητας, ο εκπαιδευόμενος θα είναι σε θέση να: αναλύει τις τρέχουσες ανάγκες της αγοράς εργασίας, τις προσφορές θέσεων εργασίας, τις ευκαιρίες μάθησης με βάση την εργασία και να κρατάει τις πληροφορίες επικαιροποιημένες. να σχεδιάσει καινοτόμο και προσαρμοσμένο εργασιακό πλάνο για κάθε μετανάστη βασισμένο στο μοντέλο του LIGHTHOUSE, με βήμα-προς-βήμα περιγραφές και πρακτικές συμβουλές. να αναπτύξει εργαστήρια τεχνικών ανεύρεσης εργασίας, συμπεριλαμβανομένων των κοινωνικών δικτύων, μέθοδοι αναζήτησης, υπηρεσίες απασχολησιμότητας, προσομοιώσεις συνέντευξης, βιογραφικό Europass, αυτό παρουσίαση, συνοδευτική επιστολή κλπ. Ικανότητες Με την ολοκλήρωση της ενότητας, ο εκπαιδευόμενος θα είναι σε θέση να: να ενισχύει την δικτύωση και την συνεργασία με τους ενδιαφερόμενους φορείς από δημόσιες και ιδιωτικές υπηρεσίες απασχόλησης, εταιρίες πρόσληψης, επαγγελματικά συνδικάτα, επιχειρηματικές ενώσεις, εμπορικά επιμελητήρια, περιφερειακές /τοπικές εταιρείες, κοινωνικές επιχειρήσεις, κ.λπ. να καθοδηγεί και να συμβουλεύει τους μετανάστες για ρεαλιστικές δυνατότητες εργασίας ώστε να διευκολυνθεί η αγορά εργασίας και η κοινωνική τους ένταξη και να αναλάβουν την ευθύνη για τη λήψη αποφάσεων. να διαχειρίζεται την ένταξη των μεταναστών/ ωφελουμένων του έργου LIGHTHOUSE στην αγορά εργασίας και τους βασικούς παράγοντες επιτυχίας και αποτυχίας. Σύνολο διδακτικών ωρών ενότητας Ώρες παρακολούθησης παραδόσεων = 5 Ώρες Πρακτικής Άσκησης = 10 Page 20

21 Ώρες Ανεξάρτητης Ιδιωτικής Μελέτης = 7 Ώρες Αξιολόγησης = 3 Σύνολο διδακτικών ωρών 25 1 Συνολικός αριθμός μονάδων ECVET Μεθοδολογίες Εκπαίδευσης συζήτηση εργασία πεδίου πρακτική εξάσκηση παρουσιάσεις ομάδες εργασίας Μέθοδοι Αξιολόγησης εργασία πεδίου συνεχής αξιολόγηση πρακτική παρουσίαση Αναφορές Το μοντέλο του LIGHTHOUSE: Διαδραστικός ανοιχτός χώρος για την υποστήριξη της δια βίου μάθησης και της σταδιοδρομίας μεταναστών. Ο Οδηγός του LIGHTHOUSE: καινοτόμες στρατηγικές και τεχνικές επαγγελματικού προσανατολισμού και συμβουλευτικής για μετανάστες. Η Εργαλειοθήκη του LIGHTHOUSE: καινοτόμες μέθοδοι και μοντέλα εφαρμογής επαγγελματικού προσανατολισμού και συμβουλευτικής για μετανάστες. Οδηγός Ανάπτυξης καινοτόμων μεθόδων επαγγελματικού προσανατολισμού για μετανάστες του LIGHTHOUSE. Page 21

22 Αριθμός και όνομα ενότητας 5 Προκλήσεις, παράγοντες επιτυχίες και διέξοδοι σχετικά με την κινητικότητα Γενικός στόχος O εξοπλισμός των επαγγελματιών που χρησιμοποιούν το LIGHTHOUSE με τις απαραίτητες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες που χρειάζονται για την ανάλυση των πιθανοτήτων μία νέας κινητικότητας ως μία διέξοδο εργασίας ή/και μάθησης. Στόχος είναι να υπάρχουν διαθέσιμες διάφορες επιλογές και να διευκολυνθεί η ενσωμάτωση των μεταναστών στις διάφορες ευρωπαϊκές χώρες. Μαθησιακά αποτελέσματα Γνώση Με την ολοκλήρωση της ενότητας, ο εκπαιδευόμενος θα είναι σε θέση να: Να γνωρίζει καλά το ευρωπαϊκό πλαίσιο, τις πολιτικές και τις νομικές απατήσεις για την κινητικότητα των μεταναστών. Να κατανοεί και να βλέπει κριτικά τις προκλήσεις και τις πιθανότητες για την γεωγραφική και εργασιακή κινητικότητα και καθήλωση Να ορίζει λεπτομερώς τους κινδύνους και τους περιορισμούς που πρέπει να ληφθούν υπόψη για τον σχεδιασμό μίας επιτυχούς κινητικότητας. Δεξιότητες Με την ολοκλήρωση της ενότητας, ο εκπαιδευόμενος θα είναι σε θέση να: Να αναλύσει τις κοινωνικές δημογραφικές συνιστώσες, κυρίως την εκπαίδευση, την ηλικία, το φύλο, την δομή της οικογένειας (πυρηνική ή άλλη), τις πολιτισμικές συνιστώσες και τις προηγούμενες εμπειρίες κινητικότητας οι οποίες μπορούν να επηρεάσουν σε σημαντικό βαθμό την κινητικότητα ενός/μίας μετανάστη/μετανάστριας. Να εξηγήσει τις νομικές απαιτήσεις της κινητικότητας, όπως για παράδειγμα τα προγράμματα κινητικότητας, τις εργασιακές συνθήκες, το ζήτημα της αμοιβής, τις ευκαιρίες εργασίας, τις άδειες παραμονής, την επανένωση με την οικογένεια κλπ. Να δομήσει ένα καινοτόμο και προσαρμοσμένο Διαβατήριο Κινητικότητας LIGHTHOUSE το οποίο να περιέχει τα απαραίτητα έγγραφα που θα υποστηρίξουν τον/την μετανάστη/μετανάστρια στην διαδικασία κινητικότητας. Ικανότητες Με την ολοκλήρωση της ενότητας, ο εκπαιδευόμενος θα είναι σε θέση να: Να αναλάβει την ευθύνη και να παρέχει συμβουλές στους/στις μετανάστες/μετανάστριες σχετικά με νομικές και κοινωνικές δημογραφικές συνιστώσες που σχετίζονται με μία συγκεκριμένη μορφή κινητικότητας και με την εκάστοτε χώρα προορισμού. Να προωθήσει την συνεργασία με ευρωπαϊκούς οργανισμούς ώστε να διευκολυνθεί η πρόσβαση σε πληροφορίες και τα μονοπάτια κινητικότητας μεταναστών/μεταναστριών, όπου αυτό είναι δυνατόν. Να καθοδηγήσει τους/τις μετανάστες/μετανάστριες στον ορισμό της κινητικότητάς τους, στην προσαρμογή τους σε διαφορετικές ευρωπαϊκές χώρες και στην διαχείριση της μετάβασης. Page 22

23 Σύνολο διδακτικών ωρών ενότητας Ώρες παρακολούθησης παραδόσεων = 5 Ώρες Πρακτικής Άσκησης = 10 Ώρες Ανεξάρτητης Ιδιωτικής Μελέτης = 7 Ώρες Αξιολόγησης = 3 Σύνολο διδακτικών ωρών 25 1 Συνολικός αριθμός μονάδων ECVET Page 23

24 Μεθοδολογίες Εκπαίδευσης συζήτηση εργασία πεδίου πρακτική εξάσκηση παρουσιάσεις ομάδες εργασίας Μέθοδοι Αξιολόγησης εργασία πεδίου συνεχής αξιολόγηση πρακτική παρουσίαση Αναφορές Το μοντέλο του LIGHTHOUSE: Διαδραστικός ανοιχτός χώρος για την υποστήριξη της δια βίου μάθησης και της σταδιοδρομίας μεταναστών. Ο Οδηγός του LIGHTHOUSE: καινοτόμες στρατηγικές και τεχνικές επαγγελματικού προσανατολισμού και συμβουλευτικής για μετανάστες. Η Εργαλειοθήκη του LIGHTHOUSE: καινοτόμες μέθοδοι και μοντέλα εφαρμογής επαγγελματικού προσανατολισμού και συμβουλευτικής για μετανάστες. Οδηγός Ανάπτυξης καινοτόμων μεθόδων επαγγελματικού προσανατολισμού για μετανάστες του LIGHTHOUSE. Page 24

25 4. ΓΛΩΣΣΑΡΙΟ ΩΡΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Οι ώρες αξιολόγησης αφορούν στον χρόνο που χρειάζεται για την προετοιμασίας της εργασίας (π.χ. αν ο μαθητής χρειάζεται 6 ώρες για να διαβάσει ένα βιβλίο ώστε να μπορεί να ανταπεξέλθει στην εργασία, αυτές οι 6 ώρες πρέπει να μετρηθούν ως ώρες αξιολόγησης). Στην περίπτωση των εξετάσεων, περιλαμβάνεται μόνο ο χρόνος που απαιτείται για την διενέργεια της εξέτασης (π.χ. 2 ώρες). ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ Η αποδεδειγμένη δυνατότητα χρήσης των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των προσωπικών/ κοινωνικών ή/και μεθοδολογικών δυνατοτήτων σε πλαίσια σπουδών ή εργασίας και όσον αφορά την προσωπική και επαγγελματική ανάπτυξη. Στο πλαίσιο του EQF, η ικανότητα περιγράφεται με όρους ευθύνης και αυτονομίας (κοινωνικές ικανότητες). ΩΡΕΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΕΩΝ Αναφέρεται στην παρακολούθηση θεωρίας (όχι ώρες πρακτικής). Στην περίπτωση της ζωντανής αναμετάδοσης, εφόσον η παράδοση διεξάγεται σε πλαίσιο σχολείου, τότε οι ώρες επίσης θεωρούνται ώρες παρακολούθησης παραδόσεων. (ΠΙΣΤΩΤΙΚΗ) ΜΟΝΑΔΑ Η μονάδα μαθησιακών αποτελεσμάτων ( ή απλά, μονάδα) προσδιορίζει τα μαθησιακά αποτελέσματα τα οποία έχουν αξιολογηθεί και τα οποία μπορούν να συσσωρευθούν με σκοπό την απόκτηση μιας πιστοποίησης ή να μεταφερθούν σε άλλα εκπαιδευτικά προγράμματα. Η μονάδα αναφέρεται στο γεγονός ότι ο εκπαιδευόμενος έχει επιτύχει τα αναμενόμενα μαθησιακά αποτελέσματα τα οποία έχουν αξιολογηθεί θετικά. Το αποτέλεσμα της αξιολόγησης πρέπει να έχει καταγραφεί σε προσωπικό έντυπο. Βάσει αυτού του εντύπου, άλλοι εκπαιδευτικοί οργανισμοί μπορούν να αναγνωρίσουν τις μονάδες του εκπαιδευόμενου. ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΜΟΝΑΔΩΝ Η διαδικασία μέσω της οποίας οι εκπαιδευόμενοι μπορούν προοδευτικά να αποκτήσουν πιστοποιήσεις μέσω διαδοχικών αξιολογήσεων και επικυρώσεων των μαθησιακών τους αποτελεσμάτων. Η συσσώρευση μονάδων αποφασίζεται από ιδρύματα που έχουν εμπειρία στην απονομή πιστοποιήσεων. Όταν ο εκπαιδευόμενος έχει συσσωρεύσει τις μονάδες που απαιτούνται και όταν πληρούνται οι συνθήκες για την απονομή της πιστοποίησης, ό εκπαιδευόμενος λαμβάνει την πιστοποίηση. ΜΕΤΑΦΟΡΑ ΜΟΝΑΔΩΝ Η διαδικασία μέσα από την οποία τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα που επιτυγχάνονται σε ένα πλαίσιο μπορούν να ληφθούν υπόψη σε ένα άλλο πλαίσιο. Η μεταφορά μονάδων βασίζεται στις διαδικασίες αξιολόγησης επικύρωσης και αναγνώρισης. Τα μαθησιακά αποτελέσματα πρέπει να αξιολογηθούν πριν μεταφερθούν οι μονάδες. Το αποτέλεσμα της αξιολόγησης καταγράφεται σε προσωπικό έντυπο που αφορά τον εκπαιδευόμενο και περιέχει αναφορά σε μονάδες. Βάσει Page 25

26 των αξιολογημένων αποτελεσμάτων οι μονάδες επικυρώνονται και αναγνωρίζονται από άλλα ιδρύματα. ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΙΣΤΩΤΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ (ECVET) Το ECVET είναι ένα τεχνικό πλαίσιο για τη μεταφορά, αναγνώριση και όπου αυτό χρειάζεται τη συσσώρευση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των ατόμων με στόχο την επίτευξη πιστοποίησης. Τα εργαλεία και η μεθοδολογία ECVET περιλαμβάνουν την περιγραφή των πιστοποιήσεων με βάση τους εξής όρους: ενότητες μαθησιακών αποτελεσμάτων και σχετικές μονάδες, διαδικασία μεταφοράς και συσσώρευσης, σχετικά έγγραφα όπως η Συμφωνία Μάθησης, η αναλυτική βαθμολογία και οι οδηγοί χρήστη. ΜΟΝΑΔΕΣ ECVET Αριθμητική αναπαράσταση του συνολικού όγκου των μαθησιακών αποτελεσμάτων στα οποία αναφέρεται μία πιστοποίηση και του συνολικού όγκου των ενοτήτων στις οποίες αφορά η πιστοποίηση. Οι μονάδες ECVET μαζί με τις ενότητες και των περιγραφή των μαθησιακών αποτελεσμάτων καθώς και τις πληροφορίες σχετικά με το επίπεδο των πιστοποιήσεων καθιστούν κατανοητή την πιστοποίηση. Ο αριθμός των μονάδων ECVET οι οποίες επιμερίζονται σε μία πιστοποίηση μπορούν να καθορίσουν το εύρος των εφαρμογών που έχει η πιστοποίηση. ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΠΡΟΣΟΝΤΩΝ (EQF) Το EQF είναι ένα πλαίσιο αναφοράς το οποίο συνδέει τα συστήματα πιστοποίησης όλων των ευρωπαϊκών χωρών, λειτουργώντας σαν ένα «μεταφραστικό εργαλείο» που καθιστά τις πιστοποιήσεις κατανοητές σε διάφορες χώρες στην Ευρώπη. Τα οκτώ επίπεδα αναφορά περιγράφονται με όρους μαθησιακών αποτελεσμάτων. ΤΥΠΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ Η μάθηση που προκύπτει σε ένα οργανωμένο και δομημένο περιβάλλον (π.χ. σε ένα ίδρυμα εκπαίδευσης ή κατάρτισης ή σε μία εργασία) και καθορίζεται με σαφή κριτήρια όπως στόχοι, χρόνος και πόροι). Η τυπική μάθηση είναι συνειδητή επιλογή εκ μέρους του εκπαιδευόμενου. Τυπικά οδηγεί σε επικύρωση και πιστοποίηση. ΩΡΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ Αναφέρεται στις ώρες πρακτικής οι οποίες είναι υπό εποπτεία. Στην περίπτωση των εργασιών πεδίου, εφόσον αυτές επιβλέπονται, θεωρούνται ώρες πρακτικής άσκησης. ΑΤΥΠΗ ΜΑΘΗΣΗ Πρόκειται για τα αποτελέσματα της μη τυπικής μάθησης από τις καθημερινές δραστηριότητες που σχετίζονται με την εργασία, την οικογενειακή ζωή ή την διασκέδαση. Δεν είναι δομημένη μάθηση και συνήθως δεν οδηγεί σε πιστοποίηση. Στις περισσότερες περιπτώσεις δεν είναι συνειδητή επιλογή και προσπάθεια του ατόμου που μαθαίνει. Page 26

27 ΓΝΩΣΗ Το αποτέλεσμα της συγκέντρωσης πληροφοριών μέσω της μάθησης. Πρόκειται για το σύνολο των δεδομένων, αρχών θεωριών και πρακτικών που σχετίζονται με ένα εργασιακό ή επιστημονικό πεδίο. Στο πλαίσιο EQF περιγράφεται ως θεωρητική ή και εμπειρική. ΣΥΜΦΩΝΙΑ ΜΑΘΗΣΗΣ Η συμφωνία μάθησης δημιουργείται ανάμεσα σε δύο αξιόπιστα ιδρύματα που εμπλέκονται στην εκπαίδευση και την διαδικασία πιστοποίησης και στον εκπαιδευόμενο, στο πλαίσιο ενός Μνημονίου Κατανόησης. Η συμφωνία μάθησης προσδιορίζει τις συνθήκες κινητικότητας κάθε εκπαιδευόμενου. Αν οι συνθήκες για την κινητικότητα είναι οι ίδιες για μία ομάδα ατόμων, τότε είναι πιθανό να χρησιμοποιηθεί το ίδιο κείμενο για όλους τους εκπαιδευόμενους της ομάδας. Ωστόσο, κάθε εκπαιδευόμενος/-η πρέπει να παραλάβει και να υπογράψει μία συμφωνία μάθησης που αφορά εκείνον/-η ατομικά. ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Δηλώσεις σχετικά με αυτά που ο εκπαιδευόμενος γνωρίζει, κατανοεί και είναι σε θέση να φέρει εις πέρας στο πλαίσιο της μαθησιακής διαδικασίας. Τα μαθησιακά αποτελέσματα προσδιορίζονται με όρους γνώσης, δεξιοτήτων και ικανοτήτων. ΜΝΗΜΟΝΙΟ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ Μία συμφωνία ανάμεσα σε αξιόπιστα ιδρύματα η οποία προσδιορίζει το πλαίσιο για την μεταφορά μονάδων. Η συμφωνία επισημοποιεί τη σύμπραξη ECVET μέσω της από αποδοχής του στάτους και των διαδικασιών των εμπλεκόμενων ιδρυμάτων. Ακόμη, καθορίζει τους όρους συνεργασίας της σύμπραξης. ΜΗ ΤΥΠΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ Η μάθηση που παρέχεται από ένα ίδρυμα εκπαίδευσης ή κατάρτισης και συνήθως δεν οδηγεί σε πιστοποίηση. Ωστόσο, είναι συνειδητή επιλογή και πρόθεση του εκπαιδευόμενου και έχει δομημένους στόχους, χρονοδιάγραμμα και υποστήριξη. ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΠΡΑΚΤΙΚΑ Αρχείο των μαθησιακών επιτευγμάτων. Περιέχει πληροφορίες για τα αξιολογημένα μαθησιακά αποτελέσματα του εκπαιδευόμενου, τις ενότητες και τις απονεμημένες μονάδες ECVET. Ακόμη, προσδιορίζει την ταυτότητα του εκπαιδευόμενου και τα αξιόπιστα ιδρύματα που αξιολόγησαν, επικύρωσαν και αναγνώρισαν τις μονάδες του εκπαιδευόμενου. Τα προσωπικά πρακτικά είναι ένα έγγραφο που ανήκει στον εκπαιδευόμενο. ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ Το επίσημο αποτέλεσμα της διαδικασίας αξιολόγησης και επικύρωσης το οποίο αποκτάται όταν ένα έγκυρο ίδρυμα αποφασίζει ότι ένα άτομο έχει επιτύχει τα μαθησιακά αποτελέσματα που αντιστοιχούν σε ένα ορισμένο επίπεδο. Page 27

28 ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ Η διαδικασία της επίσημης αναγνώρισης μαθησιακών αποτελεσμάτων μέσω της απονομής ενοτήτων ή πιστοποιήσεων. ΩΡΕΣ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗΣ ΙΔΙΩΤΙΚΗΣ ΜΕΛΕΤΗΣ Αναφέρεται στην ιδιωτική μελέτη πάνω σε μία θεματική χωρίς επίβλεψη του εκπαιδευομένου ή συμμετοχή του σε μάθημα. Should refer to the study of something by oneself without direct supervision or attendance in a class. Στην περίπτωση των εργασιών πεδίου, εφόσον αυτές δεν επιβλέπονται, θεωρούνται ώρες ανεξάρτητης μελέτης. ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Η ικανότητα εφαρμογής γνώσεων και τεχνογνωσίας με σκοπό της επίτευξη έργων και την επίλυση προβλημάτων. Στο πλαίσιο του EQF περιγράφονται ως γνωστικές (χρήση λογικής, ενστίκτου και δημιουργικότητας) και πρακτικές/ τεχνικές (χειρωνακτική επιδεξιότητα και χρήση μεθόδων, υλικών και εργαλείων). ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ Η ενότητα είναι μέρος της πιστοποίησης και αποτελείται από ένα συνεκτικό σύνολο γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων που μπορούν να αξιολογηθούν και να επικυρωθούν. Οι ενότητες καθιστούν δυνατή τη σταδιακή επίτευξη πιστοποιήσεων μέσω της μεταφοράς και συσσώρευσης μαθησιακών αποτελεσμάτων. Υπόκεινται στην αξιολόγηση και επικύρωση που πιστοποιούν και καταγράφουν ότι ο εκπαιδευόμενος έχει επιτύχει τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα. ΕΠΙΚΥΡΩΣΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ Η διαδικασία επιβεβαίωσης της αντιστοιχίας των μαθησιακών αποτελεσμάτων με συγκεκριμένα αποτελέσματα που απαιτούνται για μία ενότητα ή πιστοποίηση. Τα μαθησιακά αποτελέσματα πρέπει να έχουν αξιολογηθεί ως επιτευχθέντα από τον εκπαιδευόμενο. Page 28

29 ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΓΙΑ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΜΕΣΩ ΣΤΟΧΕΥΜΕΝΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΗΣ ΓΝΩΣΗΣ ΓΙΑ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ, ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ Το έργο αυτό ( ES01-KA ) έχει χρηματοδοτηθεί με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Η παρούσα δημοσίευση δεσμεύει μόνο τις απόψεις του συγγραφέα, και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση που μπορεί να γίνει των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.