Χρησιµοποιώντας το χρόνο µας αποτελεσµατικά

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Χρησιµοποιώντας το χρόνο µας αποτελεσµατικά"

Transcript

1 Χρησιµοποιώντας το χρόνο µας αποτελεσµατικά Χρονική ιάρκεια 1 ώρα Υλικά που χρειάζονται Εποπτικό κύκλοι Εποπτικό 2 Γνωριµία/ Αγάπη/ Υπακοή στο Θεό Εποπτικό 3 Ιησούς ο Μεγάλος άσκαλος Εποπτικό 4 Ρολόι ύο καθαρές διαφάνειες για προβολέα και µαρκαδόροι Πίνακας και µαρκαδόροι/ ή κιµωλίες Φύλλα εργασίας για τους εκπαιδευόµενους Τονισµένα κουτιά Όλα τα τονισµένα κουτιά, όπως αυτό, εσωκλείουν οδηγίες για τον εκπαιδευτή. Σκοπός Οι εκπαιδευόµενοι να δεσµευθούν πως θα χρησιµοποιήσουν κάθε δραστηριότητα που περιλαµβάνεται στην ώρα τους µε τους µαθητές προκειµένου να τους βοηθήσουν να κινηθούν προς τον στόχο που δεν είναι άλλος από το να γνωρίσουν, να αγαπήσουν και να µάθουν να υπακούν το Θεό. Στο τέλος του µαθήµατος, οι εκπαιδευόµενοι θα πρέπει να µπορούν να δείξουν αυτά που κατανόησαν µε τα ακόλουθα: Αν δοθεί µια λίστα δραστηριοτήτων, ένα Βιβλικό εδάφιο και µια απλή Βιβλική αλήθεια. 1

2 Οι εκπαιδευόµενοι πρέπει να... αποφασίσουν πώς πρέπει να χρησιµοποιηθεί η κάθε δραστηριότητα προκειµένου να ενισχύσουν το µάθηµα. Εισαγωγή Σ αυτή τη συνάντηση θα σκεφτούµε πώς θα χρησιµοποιήσουµε το χρόνο που έχουµε µε τους µαθητές µας. Ας αρχίσουµε προσδιορίζοντας πόσο χρόνο έχουµε. Ζητήστε από τους εκπαιδευόµενους να γράψουν σ ένα χαρτί πόσο χρόνο έχουν κάθε εβδοµάδα µε τους µαθητές τους. Ζητήστε από τους εκπαιδευόµενους να γράψουν από κάτω πόσο διδακτικό χρόνο έχουν κάθε εβδοµάδα µε τους µαθητές τους. είξτε το εποπτικό µε 168 κύκλους. Τοποθετείστε πάνω στο Εποπτικό 1, µια καθαρή διαφάνεια προβολέα και χρωµατίστε έναν κύκλο για κάθε ώρα την οποία οι εκπαιδευόµενοι περνούν µε τους µαθητές τους κάθε εβδοµάδα. Εξηγήστε πως η κάθε εβδοµάδα έχει 168 ώρες ο κάθε κύκλος αντιπροσωπεύει µια ώρα και ο κύκλος/ κύκλοι που έχει χρώµα αντιπροσωπεύει το σύνολο της ώρας που έχουν µε τους µαθητές τους κάθε εβδοµάδα. Αυτός είναι ο µόνος χρόνος που έχουν για να βοηθήσουν τους µαθητές τους να γνωρίσουν, να αγαπήσουν και να µάθουν υπακούν το Θεό. Ρωτήστε τους εκπαιδευόµενους πόσος από αυτόν το Χρόνο είναι χρόνος διδασκαλίας. (Οι περισσότεροι εκπαιδευόµενοι πιθανόν να απαντήσουν πως είναι 5-20 λεπτά.) Κι ενώ πιθανόν ξοδεύεις µόνο 15 λεπτά για να διδάξεις το Βιβλικό µάθηµα, θέλω να σε παρακινήσω να διδάξεις όλο το Χρόνο που έχεις στη διάθεσή σου. Ο χρόνος που έχουµε είναι πολύτιµος: δεν έχουµε την πολυτέλεια να τον σπαταλάµε. Το να χρησιµοποιήσουµε όλο µας το Χρόνο για να διδάξουµε, δεν σηµαίνει να σταθούµε όρθιοι και να µιλάµε συνέχεια σηµαίνει πως όλα όσα κάνουµε µε τους µαθητές θα πρέπει να τους βοηθήσουν να πλησιάσουν περισσότερο το στόχο µας που είναι να γνωρίσουν, να αγαπήσουν και να µάθουν να υπακούν το Θεό. 2

3 Αν αναλογιστούµε τον τρόπο µε τον οποίο ο Ιησούς δίδασκε τους µαθητές Του, θα δούµε πως δεν οριοθετούσε το χρόνο Του σε «ώρες διδασκαλίας». Υπήρχαν σίγουρα φορές όπου ο Ιησούς κήρυττε και δίδασκε σε συγκεκριµένο χρόνο, όπως στην Επί του Όρους Οµιλία, µα υπήρχαν τόσες άλλες στιγµές στις οποίες ο Ιησούς χρησιµοποιούσε διάφορα περιστατικά προκειµένου να διδάξει. Στην «τάξη» του Ιησού, καµιά ευκαιρία δεν πήγαινε χαµένη. Κατεύθυνε το ενδιαφέρον των εκπαιδευόµενων στο Φύλλο εργασίας Α. Χώρισε τους εκπαιδευόµενους σε µικρές οµάδες. Ανάθεσε σε κάθε οµάδα µία από τις ακόλουθες περικοπές: Ματθαίος 17:24-27 Μάρκος 4:35-41 Λουκάς 11:1-4 Λουκάς 21:1-4 ώσε οδηγίες στην κάθε οµάδα. Χρονικό όριο: 5 λεπτά. Συζητήστε τις ακόλουθες ερωτήσεις: Ποιο είναι το θέµα της περικοπής; Τι δίδαξε ο Ιησούς στους µαθητές Του; Ζήτησε από τους εκπαιδευόµενους να γράψουν τις απαντήσεις τους στο Φύλλο εργασίας Α. Προειδοποίησε τους εκπαιδευόµενους όταν τους έχει µείνει µόνο ένα λεπτό. ώσε την ευκαιρία στις οµάδες να µοιραστούν τα συµπεράσµατά τους. Οι απαντήσεις των εκπαιδευόµενων πρέπει να είναι παρόµοιες µε τις ακόλουθες: 1. Οι φοροεισπράκτορες πήγαν να συλλέξουν το φόρο του ναού. (Ματθαίος 17:24-27) Ο Ιησούς διδάσκει στον Πέτρο για τη θέση Του σαν Γιο του Θεού και τη µέριµνα του Θεού. 2. Οι µαθητές πανικοβάλλονται στην τρικυµία. (Μάρκος 4:35-41) Ο Ιησούς τους φανερώνει τη δύναµή Του και τους επιπλήττει για την έλλειψη πίστης. 3. Οι µαθητές βλέπουν τον Ιησού να προσεύχεται και Του ζητούν να τους µάθει να προσεύχονται. (Λουκάς 11:1-4) Ο Ιησούς δράττει τη στιγµή και τους διδάσκει την Προσευχή του Κυρίου. 3

4 4. Μια φτωχή χήρα τοποθετεί την προσφορά της στο Ναό (Λουκάς 21:1-4) Ο Ιησούς χρησιµοποιεί το παράδειγµά της για να διδάξει τους µαθητές για την προσφορά. ιατύπωση του σκοπού Προσευχή µου είναι στο τέλος αυτού του µαθήµατος να δεσµευτείτε πως θα χρησιµοποιείτε κάθε δραστηριότητα που περιλαµβάνεται στο χρόνο που έχετε µε τους µαθητές σας έτσι που να τους βοηθήσετε να πλησιάσουν περισσότερο το στόχο που είναι να γνωρίσουν, να αγαπήσουν και να µάθουν να υπακούν το Θεό. Παρουσίαση Ρωτήστε τους εκπαιδευόµενους ποιες δραστηριότητες περιλαµβάνονται στο χρόνο που έχουν µε τους δικούς τους µαθητές. Καταγράψτε τις απαντήσεις τους στον πίνακα και αν χρειάζεται, παρακινείστε τους να απαντήσουν. Ενώ εσείς γράφετε τη λίστα στον πίνακα, ζητήστε από τους εκπαιδευόµενους να αντιγράψουν τη λίστα στο Φύλλο εργασίας Α. Οι απαντήσεις πιθανόν να είναι, χωρίς να είναι βέβαια δεσµευτικό, κάποιες από τις ακόλουθες: Άνοιγµα Κλείσιµο Υµνωδία Εδάφιο για αποστήθιση Προσευχή Προσφορά Βιβλικό µάθηµα Χειροτεχνία Παιχνίδι 4

5 Κολατσιό Παιχνίδι επανάληψης Κουίζ Βιβλική εκγύµναση (ένα παιχνίδι το οποίο βοηθά τους µαθητές να βρίσκουν εύκολα περικοπές και εδάφια της Αγίας Γραφής) Κουκλοθέατρο/ ραµατοποίηση Ειδικά θέµατα διδασκαλίας (παράδειγµα: ιεραποστολές, µαθαίνοντας τα βιβλία της Αγίας Γραφής) Υπευθυνότητα (Απολογισµός κατά πόσο έβαλαν σε εφαρµογή το µάθηµα της προηγούµενης εβδοµάδας) Στο µάθηµα ιδάσκοντας για ανταπόκριση συζητήσαµε τον τρόπο µε τον οποίο το µάθηµά µας πρέπει να χτίζεται γύρω από µια Βιβλική αλήθεια. Προκειµένου, όµως, να χρησιµοποιήσουµε το χρόνο µας αποτελεσµατικά, κάθε δραστηριότητά µας θα πρέπει επίσης να χτίζεται γύρω από µια Βιβλική αλήθεια. Γράψτε «Βιβλική αλήθεια» στο κέντρο της προτεινόµενης λίστας δραστηριοτήτων που έχετε γράψει στον πίνακα. Χρειάζεται να σκεφτούµε τον τρόπο µε τον οποίο θα χρησιµοποιήσουµε την κάθε δραστηριότητα που επιλέγουµε ώστε να ενδυναµώσουµε τη Βιβλική αλήθεια που διδάσκουµε. Για κάθε δραστηριότητα που θα επιλέξουν οι εκπαιδευόµενοι, ρωτήστε τον τρόπο µε τον οποίο αυτή θα ενδυναµώσει την παρουσίαση του µαθήµατος που χρησιµοποιείται στο ιδάσκοντας για ανταπόκριση. ιευρύνετε όπου χρειάζεται τις απαντήσεις των εκπαιδευόµενων. Ιστορία: Μάρκος 2:1-12 Βιβλική αλήθεια: Ο Θεός θέλει να φέρουµε τους φίλους µας στον Ιησού. Οι απαντήσεις µπορεί να υπάρχουν στα παρακάτω αλλά δεν περιορίζονται µόνο σε αυτές: 5

6 Βιβλικό µάθηµα Μην ξεχάσετε να περιλάβετε τη δραστηριότητα εφαρµογής και ανταπόκρισης του µαθήµατος. Βοήθησε τους µαθητές να κάνουν ένα σχέδιο και να πουν σε κάποιον φίλο τους για τον Ιησού. Υµνωδία Επιλέξτε ύµνους µαρτυρίας. Προτείνετε κάποιους που είναι γνωστοί στους εκπαιδευόµενους. Εδάφιο για αποστήθιση Επιλέξτε ένα εδάφιο που δίνει έµφαση την ανάγκη για µαρτυρία. (Παραδείγµατα: Μάρκος 16:15 Λουκάς 8:39 Πράξεις 1:8 α ) Εξηγήστε τη σηµασία του εδαφίου για αποστήθιση και χρησιµοποιήστε την ευκαιρία αυτή να επαναλάβετε τη Βιβλική αλήθεια που παρουσιάζεται στο µάθηµα. Προσευχή Χρησιµοποιήστε την ώρα προσευχής προκειµένου να προσευχηθείτε για φίλους που δε γνωρίζουν τον Ιησού. Ζητήστε τη βοήθεια του Θεού για να τους πείτε για τον Ιησού. Χειροτεχνία Η χειροτεχνία θα πρέπει να δίνει έµφαση στην ιστορία για παράδειγµα, οι µαθητές µπορούν να φτιάξουν µικρές κούκλες που να παρουσιάζουν τον παράλυτο και να τις τοποθετήσουν πάνω σε ένα µικρό κοµµάτι ύφασµα. Ή Η χειροτεχνία θα πρέπει να δίνει έµφαση στη Βιβλική αλήθεια για παράδειγµα, οι µαθητές µπορούν να φτιάξουν προσκλήσεις που θα τις δώσουν στους φίλους τους προσκαλώντας τους στην εκκλησία ή σε κάποια χριστιανική εκδήλωση. 6

7 Σκοπός της χειροτεχνίας είναι να ενδυναµώσει το µάθηµα και καθώς θα την πάρουν στο σπίτι τους να τους το υπενθυµίζει. Επανάληψη/ Κουίζ Ο χρόνος επανάληψης θυµίζει στους µαθητές προηγούµενα µαθήµατα και ακόµα µπορεί να ενδυναµώσει το καινούργιο µάθηµα για παράδειγµα, το εποπτικό επανάληψης µπορεί να είναι η εικόνα µιας οροφής µε κολληµένα πάνω κεραµίδια. Σε κάθε σωστή απάντηση αφαιρούν ένα κεραµίδι µέχρι να ανοίξουν µια τρύπα στην οροφή. Βιβλική εκγύµναση Τα εδάφια που θα επιλεγούν για να βρουν οι µαθητές πρέπει να είναι σχετικά µε τη µαρτυρία. Ζήτησε από τους µαθητές να διαβάσουν δυνατά το εδάφιο που βρίσκουν. Ρώτησε µε ποιο τρόπο σχετίζονται τα εδάφια αυτά µε τη µαρτυρία. Κολατσιό Ίσως θα µπορούσες να φτιάξεις ένα κολατσιό που θα τονίζει την ιστορία για παράδειγµα, µικρά «τζίντζερµπρεντ ανθρωπάκια» µπορούν να χρησιµοποιηθούν στην επανάληψη της ιστορίας πριν φαγωθούν από τους µαθητές. Παιχνίδι Θα µπορούσες να φτιάξεις έναν αγώνα δρόµου µε εµπόδια. Οµάδες των τεσσάρων µαθητών πρέπει να βρουν το δρόµο τους ανάµεσα στα εµπόδια κουβαλώντας µια µικρή κουβέρτα κι ένα µεγάλο µαξιλάρι. Κερδίζει η οµάδα που έκανε το µικρότερο χρόνο να περάσει ανάµεσα στα εµπόδια χωρίς να της πέσει το µαξιλάρι. Κουκλοθέατρο/ ραµατοποίηση Θα µπορούσες να παρουσιάσεις ένα σύντοµο θεατρικό που να αναφέρεται σε ένα µαθητή που προσπαθεί να πει σε έναν φίλο του για τον Ιησού. Ανέφερε τα εµπόδια που αντιµετωπίζει. 7

8 Άλλα Ενθάρρυνε τους εκπαιδευόµενους να είναι δηµιουργικοί καθώς σκέφτονται τον τρόπο µε τον οποίο µια δραστηριότητα µπορεί να δώσει έµφαση σε µια Βιβλική αλήθεια. Ωστόσο, βοήθησε τους να αναγνωρίσουν πως δεν µπορεί κάθε δραστηριότητα να ενδυναµώσει το µάθηµα. Κάποιες δραστηριότητες, όπως η προσφορά ή διδασκαλία των βιβλίων της Αγίας Γραφής, εκπληρώνουν άλλο σκοπό. Εφαρµογή Στρέψε την προσοχή των εκπαιδευόµενων στο Φύλλο εργασίας Β. Χώρισε τους εκπαιδευόµενους σε οµάδες των δύο ή τριών ατόµων. ώσε οδηγίες στις οµάδες πώς να εργαστούν. Χρονικό όριο: 15 λεπτά Επέλεξε µία από τις ακόλουθες Βιβλικές αλήθειες που βρίσκονται στο Μάρκος 2:1-12 Μόνο ο Θεός συγχωρεί την αµαρτία Όσο µεγάλο και αν είναι το πρόβληµα ο Ιησούς µπορεί να βοηθήσει. Ο Θεός ανταµείβει την πίστη. Η αµαρτία είναι το µεγαλύτερό µας πρόβληµα. Ο Θεός µπορεί να κάνει το αδύνατο. Συζητείστε µε ποιο τρόπο κάθε µία από τις ακόλουθες δραστηριότητες µπορεί να δώσει έµφαση στο µάθηµα: υµνωδία, προσευχή, εδάφιο για αποστήθιση, χειροτεχνία, Βιβλική εκγύµναση. Ενθάρρυνε τους µαθητές να σχηµατίσουν γρήγορα οµάδες και σηµείωσε το χρόνο που αρχίζουν. Προειδοποίησε τις οµάδες όταν τους έχουν µείνει µόνο πέντε λεπτά. ώσε την ευκαιρία στις οµάδες να µοιραστούν τις προτάσεις τους. 8

9 Οι προτάσεις των εκπαιδευόµενων θα ποικίλουν µα πρέπει να έχουν ξεκάθαρη σχέση είτε µε το θέµα της ιστορίας είτε µε τη Βιβλική αλήθεια. Οι προτάσεις πιθανόν να είναι παρόµοιες µε εκείνες που παρουσιάστηκαν προηγουµένως. Πρόκληση Σκεφτείτε πόσο λίγο χρόνο έχουµε µε τους µαθητές µας! Ίσως να µας καταβάλλει η σκέψη όλων όσων επηρεάζουν την νεαρή σε ηλικία ζωή τους. Ο λίγος χρόνος που έχουµε µαζί τους είναι πολύτιµος και χρειάζεται να τον χρησιµοποιήσουµε όλο προκειµένου να βοηθήσουµε τους µαθητές µας να κινηθούν προς το στόχο που είναι να γνωρίσουν, να αγαπήσουν και να µάθουν να υπακούν το Θεό. 9

10 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ «Α» Χρησιµοποιώντας το χρόνο µας αποτελεσµατικά ιατύπωση του Σκοπού: Προσευχή µου είναι στο τέλος αυτού του µαθήµατος να δεσµευτείτε πως θα χρησιµοποιείται κάθε δραστηριότητα που περιλαµβάνεται στο χρόνο σας µε τους µαθητές προκειµένου να τους βοηθήσετε να πλησιάσουν περισσότερο το στόχο που είναι να γνωρίσουν, να αγαπήσουν και να µάθουν να υπακούν το Θεό. Όλa όσα κάνουµε στη διάρκεια του χρόνου που έχουµε µε τους µαθητές µας πρέπει να τους βοηθήσουν να κινηθούν προς τον στόχο. Βιβλική Περικοπή: 1. Ποιο είναι το θέµα της περικοπής; 2. Τι δίδαξε ο Ιησούς τους µαθητές Του; Ποιες δραστηριότητες θα µπορούσες να περιλάβεις στο χρόνο που έχεις µε τους µαθητές σου; 10

11 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ «Β» ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΟΛΟ ΜΑΣ ΤΟ ΧΡΟΝΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΑ Βιβλική περικοπή: Μάρκος 2:1-12 Βιβλική αλήθεια: (Σηµείωσε τη Βιβλική αλήθεια που επέλεξες.) Επέλεξε µία από τις ακόλουθες Βιβλικές αλήθειες. Μόνο ο Θεός συγχωρεί την αµαρτία Όσο µεγάλο και αν είναι το πρόβληµα ο Ιησούς µπορεί να βοηθήσει Ο Θεός ανταµείβει την πίστη Η αµαρτία είναι το µεγαλύτερό µας πρόβληµα Ο Θεός µπορεί να κάνει το αδύνατο. Σχεδίασε πώς θα µπορούσες να χρησιµοποιήσεις τις παρακάτω δραστηριότητες προκειµένου να ενδυναµώσεις το µάθηµα. Υµνωδία: Προσευχή: Εδάφιο για αποστήθιση: Χειροτεχνία: Βιβλική εκγύµναση: 11

Ενθαρρύνοντας την ανταπόκριση στη Βιβλική Αλήθεια

Ενθαρρύνοντας την ανταπόκριση στη Βιβλική Αλήθεια ορυφορικό 3 ης Οµάδας Ενθαρρύνοντας την ανταπόκριση στη Βιβλική Αλήθεια Χρονική διάρκεια 1 ώρα Υλικά που χρειάζονται Καθρέφτης, σφουγγάρι και βούρτσα για µαλλιά Βίβλος Εποπτικό 1 Καθρέφτης Εποπτικό 2 Μία

Διαβάστε περισσότερα

Βασικό 1 α Αναπτύσσοντας µία Βιβλική Στάση

Βασικό 1 α Αναπτύσσοντας µία Βιβλική Στάση Βασικό 1 α Αναπτύσσοντας µια Βιβλική Χρόνος διαθέσιµος 30 λεπτά Υλικά που χρειάζονται ιαφάνειες 2 5 Γελοιογραφία µε φύλακα ζωολογικού κήπου, κωµικός, καθηγητής πανεπιστηµίου και κοινωνικός λειτουργός ιαφάνεια

Διαβάστε περισσότερα

Βοηθώντας τους µαθητές µας να αυξηθούν

Βοηθώντας τους µαθητές µας να αυξηθούν ορυφορικό 4 ης Οµάδας Βοηθώντας τους µαθητές µας να αυξηθούν Χρονική διάρκεια 1 ώρα Υλικά που χρειάζονται Εποπτικό 1 Καβάλα σ ένα ποδήλατο Εποπτικό 2 Ιησούς ο Μεγάλος άσκαλος Εποπτικό 3 ιαδικασία αύξησης

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να μελετάμε τη Βίβλο

Πώς να μελετάμε τη Βίβλο Όνομα Ημερομηνία Τάξη Πώς να μελετάμε τη Βίβλο Διαγώνισμα 5 ης Έκδοσης Βαθμολογία Ερωτήσεις Σωστό-Λάθος (3 βαθμοί η κάθε μια) Οδηγίες: Βάλε X αν η απάντηση είναι σωστή. Βάλε O αν η απάντηση είναι λάθος.

Διαβάστε περισσότερα

Τονισµένα κουτιά Όλα τα τονισµένα κουτιά, όπως αυτό, εσωκλείουν οδηγίες για τον εκπαιδευτή.

Τονισµένα κουτιά Όλα τα τονισµένα κουτιά, όπως αυτό, εσωκλείουν οδηγίες για τον εκπαιδευτή. Εξαρτώµενοι από το Άγιο Πνεύµα Χρονική διάρκεια 1 ώρα Υλικά που χρειάζονται Εποπτικό 1 Να γνωρίσουµε, να αγαπήσουµε και να µάθουµε να υπακούµε το Θεό Εποπτικό 2 Το Άγιο Πνεύµα Εποπτικό 3 Ο Μπερδεµένος

Διαβάστε περισσότερα

Καθιστώντας τους µαθητές υπεύθυνους

Καθιστώντας τους µαθητές υπεύθυνους ορυφορικό 4 ης Οµάδας Καθιστώντας τους µαθητές υπεύθυνους Χρονική διάρκεια 1 ώρα Υλικά που χρειάζονται Εποπτικό 1 168 κουκίδες Εποπτικό 2 Αυτά που έµαθαν οι µαθητές Εποπτικό 3 Με ποιο τρόπο ανταποκρίθηκαν

Διαβάστε περισσότερα

Επιτυχημένη Χριστιανική Ζωή

Επιτυχημένη Χριστιανική Ζωή Επιτυχημένη Χριστιανική Ζωή του David Batty Οδηγός Μελέτης Έκδοση 5 Επιτυχημένη Χριστιανική Ζωή Οδηγός Μελέτης 5η έκδοση του David Batty Σημείωση: Τα εδάφια της Βίβλου όπου αυτά αναφέρονται, είναι από

Διαβάστε περισσότερα

Βασικό 3. Χρόνος 60 λεπτά. Υλικά που χρειάζονται

Βασικό 3. Χρόνος 60 λεπτά. Υλικά που χρειάζονται Βασικό 3 ιδασκαλία για Ανταπόκριση Χρόνος 60 λεπτά Υλικά που χρειάζονται ιαφάνεια 1 - ιακηρύξεις του Χριστού ιαφάνεια 2 - Ο Ιησούς ο Μεγάλος άσκαλος ιαφάνεια 3 - Να γνωρίσουν, να αγαπήσουν και να υπακούσουν

Διαβάστε περισσότερα

Χριστιανικές Πρακτικές

Χριστιανικές Πρακτικές Χριστιανικές Πρακτικές του David Batty Οδηγός Μελέτης Έκδοση 5 Χριστιανικές Πρακτικές Οδηγός Μελέτης 5η έκδοση του David Batty Σημείωση: Τα εδάφια της Βίβλου όπου αυτά αναφέρονται, είναι από τη νεοελληνική

Διαβάστε περισσότερα

Παρακολουθώντας νέους πιστούς Χρονική διάρκεια 1 ώρα Υλικά που χρειάζονται

Παρακολουθώντας νέους πιστούς Χρονική διάρκεια 1 ώρα Υλικά που χρειάζονται Παρακολουθώντας νέους πιστούς Χρονική διάρκεια 1 ώρα Υλικά που χρειάζονται Εποπτικό 1 Μέλλουσα µητέρα Εποπτικό 2 Γονιός που αγκαλιάζει µωρό Εποπτικό 3 Γονιός που ταϊζει µωρό Εποπτικό 4 Γονιός που παρακολουθεί

Διαβάστε περισσότερα

Βάλε ένα Ο εάν η απάντηση είναι λάθος.

Βάλε ένα Ο εάν η απάντηση είναι λάθος. Όνομα Ημερομηνία Μάθημα Υπακοή σε Ανθρώπους Διαγώνισμα 5 η Έκδοση Βαθμολογία Ερωτήσεις Σωστό-Λάθος (1 βαθμός η κάθε μια) Οδηγίες: Βάλε ένα X εάν η απάντηση είναι σωστή. Βάλε ένα Ο εάν η απάντηση είναι

Διαβάστε περισσότερα

Θυμός και Προσωπικά Δικαιώματα

Θυμός και Προσωπικά Δικαιώματα Θυμός και Προσωπικά Δικαιώματα του David Batty Οδηγός Μελέτης Έκδοση 5 Θυμός και Προσωπικά Δικαιώματα Οδηγός Μελέτης 5η έκδοση του David Batty Σημείωση: Τα εδάφια της Βίβλου όπου αυτά αναφέρονται, είναι

Διαβάστε περισσότερα

Τονισµένα κουτιά Όλα τα τονισµένα κουτιά, όπως αυτό, εσωκλείουν οδηγίες για τον εκπαιδευτή.

Τονισµένα κουτιά Όλα τα τονισµένα κουτιά, όπως αυτό, εσωκλείουν οδηγίες για τον εκπαιδευτή. ορυφορικό 3 ης Οµάδας Οδηγώντας ένα παιδί στο Χριστό Χρονική διάρκεια 1 ώρα Υλικά που χρειάζονται Εποπτικό 1 Μικρό κορίτσι Εποπτικό 2 Μικρό Αγόρι Εποπτικό 3 Μπουµπούκι Εποπτικά 4-7 Τέσσερα σταυροδρόµια

Διαβάστε περισσότερα

ιδάσκοντας Βιβλικά Εδάφια για Αποστήθιση Χρονική διάρκεια 1 ώρα

ιδάσκοντας Βιβλικά Εδάφια για Αποστήθιση Χρονική διάρκεια 1 ώρα ιδάσκοντας Βιβλικά Εδάφια για Αποστήθιση Χρονική διάρκεια 1 ώρα Υλικά που χρειάζονται Εποπτικό 1 Βίβλος µε παιδιά Εποπτικό 2 Μάθε το Εποπτικό 3 Εξήγησέ το Εποπτικό 4 ίδαξέ το Εποπτικό 5 Επανέλαβέ το Εποπτικά

Διαβάστε περισσότερα

Επικοινωνία µε τα παιδιά

Επικοινωνία µε τα παιδιά Επικοινωνία µε τα παιδιά Χρονική ιάρκεια 1 ώρα Υλικά που χρειάζονται Εποπτικό 1 ασκάλα και µαθητής µε διαφορετική σκέψη Εποπτικό 2α Ρόδα συναισθηµάτων Εποπτικό 2β Κάλυµα ρόδας συναισθηµάτων Εποπτικό 3

Διαβάστε περισσότερα

Υπακοή στον Θεό. του David Batty. Οδηγός Μελέτης 5η Έκδοση

Υπακοή στον Θεό. του David Batty. Οδηγός Μελέτης 5η Έκδοση Υπακοή στον Θεό του David Batty Οδηγός Μελέτης 5η Έκδοση Υπακοή στο Θεό Οδηγός Μελέτης 5 η Έκδοση του David Batty Σημείωση: Τα εδάφια της Βίβλου όπου αυτά αναφέρονται, είναι από τη νεοελληνική μετάφραση

Διαβάστε περισσότερα

Τονισµένα κουτιά Όλα τα τονισµένα κουτιά, όπως αυτό, εσωκλείουν οδηγίες για τον εκπαιδευτή.

Τονισµένα κουτιά Όλα τα τονισµένα κουτιά, όπως αυτό, εσωκλείουν οδηγίες για τον εκπαιδευτή. ορυφορικό 3 ης Οµάδας Παρουσιάζοντας το Ευαγγέλιο στα Παιδιά Χρονική διάρκεια 1 ώρα Υλικά που χρειάζονται Κατάλογος χριστιανών ηγετών που πίστεψαν όταν ήταν παιδιά Εποπτικό 1 - Σταυρός Εποπτικό 2 Μοιράζοµαι

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να μελετάμε τη Βίβλο

Πώς να μελετάμε τη Βίβλο Πώς να μελετάμε τη Βίβλο του David Batty Οδηγός Μελέτης Έκδοση 5 Πώς να μελετάμε τη Βίβλο Οδηγός Μελέτης 5η έκδοση του David Batty Σημείωση: Τα εδάφια της Βίβλου όπου αυτά αναφέρονται, είναι από τη νεοελληνική

Διαβάστε περισσότερα

Βάσεις και Βασικές Έννοιες των Φυσικών Επιστηµών. Εισαγωγή

Βάσεις και Βασικές Έννοιες των Φυσικών Επιστηµών. Εισαγωγή Βάσεις και Βασικές Έννοιες των Φυσικών Επιστηµών Εισαγωγή Δοµή Μαθήµατος Εισαγωγή Τι είναι Φ.Ε. ερωτήµατα για τον κόσµο (ιδεοθύελλα) Εµπειρίες µε Φ.Ε. Ζωγράφισε ένα επιστήµονα Γιατί είναι σηµαντική η διδασκαλία

Διαβάστε περισσότερα

Προσωπική Ανάπτυξη μέσα από την Αποτυχία

Προσωπική Ανάπτυξη μέσα από την Αποτυχία Προσωπική Ανάπτυξη μέσα από την Αποτυχία του David Batty Οδηγός Μελέτης Έκδοση 5 Προσωπική Ανάπτυξη μέσα από την Αποτυχία Οδηγός Μελέτης 5η έκδοση του David Batty Σημείωση: Τα εδάφια της Βίβλου όπου αυτά

Διαβάστε περισσότερα

Πειρασμός. του David Batty. Οδηγός Μελέτης. Έκδοση 5

Πειρασμός. του David Batty. Οδηγός Μελέτης. Έκδοση 5 Πειρασμός του David Batty Οδηγός Μελέτης Έκδοση 5 Πειρασμός Οδηγός Μελέτης 5η έκδοση του David Batty Σημείωση: Τα εδάφια της Βίβλου όπου αυτά αναφέρονται, είναι από τη νεοελληνική μετάφραση της Παλαιάς

Διαβάστε περισσότερα

Τονισµένα κουτιά Όλα τα τονισµένα κουτιά, όπως αυτό, εσωκλείουν οδηγίες για τον εκπαιδευτή. Σηµείωµα για τον Εκπαιδευτή

Τονισµένα κουτιά Όλα τα τονισµένα κουτιά, όπως αυτό, εσωκλείουν οδηγίες για τον εκπαιδευτή. Σηµείωµα για τον Εκπαιδευτή Να συµµετέχουν οι τις αισθήσεις Χρονική διάρκεια 1 ώρα Υλικά που χρειάζονται Εποπτικό 1 Μαθητές Εποπτικό 2 Φράση του Κοµφούκιου Εποπτικό 3 Ιησούς ο Μεγάλος άσκαλος Εποπτικό 4 Ακούω Εποπτικό 5 βλέπω Εποπτικό

Διαβάστε περισσότερα

Γνώρισε και ανταποκρίσου στις ανάγκες των µαθητών

Γνώρισε και ανταποκρίσου στις ανάγκες των µαθητών ορυφορικό 2 ης Οµάδας Γνώρισε και ανταποκρίσου στις ανάγκες των µαθητών Χρονική ιάρκεια 1 ώρα Υλικά που χρειάζονται Εποπτικό 1 Εξουθενωµένος δάσκαλος Εποπτικό 2 Ιησούς ο Μεγάλος άσκαλος Εποπτικό 3 Γνώρισε

Διαβάστε περισσότερα

«ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ» ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Β ΦΑΣΗΣ

«ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ» ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Β ΦΑΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ «ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ» ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Β ΦΑΣΗΣ ΣΥΝΟΠΤΙΚΕΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ Διδάσκουσες:

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Να ξεκινάς πάντα απο το κείμενο μέσα στο οποίο βρίσκεται η ιστορία (coursebook), το λεξιλόγιο και η γραμματική

Διαβάστε περισσότερα

Συμπεριφορές. του David Batty. Οδηγός Μελέτης. Έκδοση 5

Συμπεριφορές. του David Batty. Οδηγός Μελέτης. Έκδοση 5 Συμπεριφορές του David Batty Οδηγός Μελέτης Έκδοση 5 Συμπεριφορές Οδηγός Μελέτης 5η έκδοση του David Batty Σημείωση: Τα εδάφια της Βίβλου όπου αυτά αναφέρονται, είναι από τη νεοελληνική μετάφραση της Παλαιάς

Διαβάστε περισσότερα

Πνευματική Δύναμη και το Υπερφυσικό

Πνευματική Δύναμη και το Υπερφυσικό Πνευματική Δύναμη και το Υπερφυσικό του David Batty Οδηγός Μελέτης Έκδοση 5 Πνευματική Δύναμη και το Υπερφυσικό Οδηγός Μελέτης 5η έκδοση του David Batty Σημείωση: Τα εδάφια της Βίβλου όπου αυτά αναφέρονται,

Διαβάστε περισσότερα

Φυσική αγωγή για το γυµνάσιο

Φυσική αγωγή για το γυµνάσιο Φυσική αγωγή για το γυµνάσιο ΘΕΟ ΩΡΑΚΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ Καθηγητής Τζιαµούρτας Αθανάσιος Επίκουρος καθηγητής Νάτσης Πέτρος ΚΦΑ Κοσµίδου Ευδοξία ΚΦΑ ΤΕΦΑΑ/ Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Τι καλύπτει το βιβλίο Βασικά γνωστικά

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Στο έντυπο το οποίο θα συμπληρώσετε για τον προγραμματισμό της εργασίας σας πρέπει να φαίνονται οι συναντήσεις που θα κάνετε με τα παιδιά, καθώς και ποια στάδια του σχεδιασμού

Διαβάστε περισσότερα

Παράδειγμα σχεδιασμού διδακτικής ενότητας: ο σχεδιασμός της διδακτικής ενότητας «Stayman»

Παράδειγμα σχεδιασμού διδακτικής ενότητας: ο σχεδιασμός της διδακτικής ενότητας «Stayman» Παράδειγμα σχεδιασμού διδακτικής ενότητας: ο σχεδιασμός της διδακτικής ενότητας «Stayman» Στο προηγούμενο άρθρο μου παρουσίασα το διδακτικό πλαίσιο της διδασκαλίας του Μπριτζ στην Ελλάδα, ξεκινώντας από

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ (10.11.2010) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς Κεφάλαιο 3: Κυκλοφορούμε με ασφάλεια) ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ

ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ Πληροφορίες για τον εκπαιδευτικό: Η Αυτοβιογραφία ιαπολιτισµικών Συναντήσεων, είναι ένα υλικό το οποίο µπορεί να χρησιµοποιηθεί ευρύτερα από τους εκπαιδευτικούς

Διαβάστε περισσότερα

Τονισµένα κουτιά Όλα τα τονισµένα κουτιά, όπως αυτό, εσωκλείουν οδηγίες για τον εκπαιδευτή.

Τονισµένα κουτιά Όλα τα τονισµένα κουτιά, όπως αυτό, εσωκλείουν οδηγίες για τον εκπαιδευτή. Μελετώντας µόνος σου τη Βίβλο Χρονική διάρκεια 1 ώρα 30 λεπτά Υλικά που χρειάζονται Εποπτικό 1 Εικόνα µε λεπτοµέρειες Εποπτικό 2 Παρατήρηση Εποπτικό 3 Αντίγραφο του ανιήλ 6:1-15 Εποπτικό 4 Βίβλος µε ερωτήσεις

Διαβάστε περισσότερα

Φάση 2. Προβληματισμός. μεθόδους, που χρησιμοποιούνται. τάξεις Αναστοχασμός για συγκεκριμένα. προβλήματα

Φάση 2. Προβληματισμός. μεθόδους, που χρησιμοποιούνται. τάξεις Αναστοχασμός για συγκεκριμένα. προβλήματα Μαθήματα: Μέθοδοι Εισαγωγή Αυτή η υπό-ενότητα ενθαρρύνει και καλεί τους συμμετέχοντες να σκεφτούν διδακτικές μεθόδους που να είναι κατάλληλες για τη διδασκαλία τόσο της μοντελοποίησης, αλλά και του μαθηματικού

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηµατολόγιο PMP , +

Ερωτηµατολόγιο PMP , + Ερωτηµατολόγιο PMP Διαβάστε προσεκτικά κάθε ένα από τα παρακάτω προβλήµατα. Για κάθε πρόβληµα υπάρχουν τέσσερις εναλλακτικές απαντήσεις από τις οποίες µόνο µία είναι η σωστή. Παρακαλώ επιλέξτε τη σωστή

Διαβάστε περισσότερα

Πιθανότητες ΣΤ Δημοτικού

Πιθανότητες ΣΤ Δημοτικού ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Διδακτική των Μαθηματικών Χειμερινό εξάμηνο ακαδ. έτους 2012-2013 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Πιθανότητες ΣΤ Δημοτικού Σοφία Άιζενμπαχ Α.Μ. 5898 Πάτρα,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ Στην σελίδα http://www.armonikizoi.com/2016/ek θα βρείτε χρήσιµες πληροφορίες και τεχνικές για την απελευθέρωση από εσωτερικά εµπόδια

Διαβάστε περισσότερα

Μαθημα 1. Η λατρεία στη ζωή των πιστών σήμερα

Μαθημα 1. Η λατρεία στη ζωή των πιστών σήμερα Μαθημα 1. Η λατρεία στη ζωή των πιστών σήμερα ΣΤΟΧΟΙ: Οι μαθητές να 1. Διατυπώνουν τους προβληματισμούς τους γύρω από τη λατρεία. 2. Υποστηρίζουν με επιχειρήματα ότι στη χριστιανική θρησκεία η λατρεία

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία

Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία Ερωτήσεις Επανάληψης 1 Οι Θεολογικές Δηλώσεις στην Συστηματική Θεολογία Διάλεξη Τρίτη από την σειρά Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία Οδηγός Μελέτης Περιεχόμενα Περίγραμμα Ένα περίγραμμα του μαθήματος,

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών Διάρκεια: Περιληπτική Περιγραφή: Δύο 45λεπτες διδακτικές περίοδοι Η πρώτη περίοδος

Διαβάστε περισσότερα

Θεωρητικές αρχές σχεδιασµού µιας ενότητας στα Μαθηµατικά. Ε. Κολέζα

Θεωρητικές αρχές σχεδιασµού µιας ενότητας στα Μαθηµατικά. Ε. Κολέζα Θεωρητικές αρχές σχεδιασµού µιας ενότητας στα Μαθηµατικά Ε. Κολέζα Α. Θεωρητικές αρχές σχεδιασµού µιας µαθηµατικής ενότητας: Βήµατα για τη συγγραφή του σχεδίου Β. Θεωρητικό υπόβαθρο της διδακτικής πρότασης

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνικοί Όροι στην Θεολογία

Τεχνικοί Όροι στην Θεολογία Τεχνικοί Όροι στην Θεολογία Μάθημα Δεύτερο από την σειρά Οικοδομώντας μία Συστηματική Θεολογία Οδηγός Μελέτης Περιεχόμενα Περίγραμμα Ένα περίγραμμα του μαθήματος, Σημειώσεις Ένα πρότυπο που παρέχει: το

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Κύπρου. Πανηγύρι Τεχνολογίας

Πανεπιστήμιο Κύπρου. Πανηγύρι Τεχνολογίας Πανεπιστήμιο Κύπρου Τμήμα Επιστημών της Αγωγής Προγραμματισμός για το μάθημα ΕΠΑ 238: Σχεδιασμός και τεχνολογία Πανηγύρι Τεχνολογίας Προγραμματισμός εργασίας: Συνάντηση 1 η : Στάδιο 1: Κατάσταση πρόβλημα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΣ ΑΝΟΙΧΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ

ΤΙΤΛΟΣ ΑΝΟΙΧΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΤΙΤΛΟΣ ΑΝΟΙΧΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΚΥΔΡΑΣ Ομάδα ανάπτυξης Μαρία Τσικαλοπούλου, Μαθηματικός Σ Κ Υ Δ Ρ Α / 2 0 1 5 Το αντικείμενο με το οποίο θα ασχοληθούμε είναι τα μαθηματικά της

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόµενα της διάλεξης. ιδασκαλία και µάθηση. Ποιος παίρνει τις αποφάσεις; παραγωγικότητας

Περιεχόµενα της διάλεξης. ιδασκαλία και µάθηση. Ποιος παίρνει τις αποφάσεις; παραγωγικότητας ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ Ανάπτυξη της δηµιουργικότητας: Η µέθοδος της αποκλίνουσας παραγωγικότητας ιγγελίδης Νικόλαος Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

Διαβάστε περισσότερα

Ερώτημα-κλειδί Ποια είναι τα πιο σημαντικά πράγματα που σκέφτονταν οι άνθρωποι της

Ερώτημα-κλειδί Ποια είναι τα πιο σημαντικά πράγματα που σκέφτονταν οι άνθρωποι της Τι σκεφτόμαστε; Διδακτική πρόταση 5: Τι να σκέφτονταν οι άνθρωποι της Ερώτημα-κλειδί Ποια είναι τα πιο σημαντικά πράγματα που σκέφτονταν οι άνθρωποι της Πρόοδος από το προηγούμενο μάθημα Τα παιδιά μεταφέρουν

Διαβάστε περισσότερα

Γνωριμία με τα παιδιά: [π.χ. πλήθος παιδιών, κατανομή ανά φύλο/εθνότητα, αναλογία προνήπια/νήπια, κανόνες τάξης, καθημερινές ρουτίνες]

Γνωριμία με τα παιδιά: [π.χ. πλήθος παιδιών, κατανομή ανά φύλο/εθνότητα, αναλογία προνήπια/νήπια, κανόνες τάξης, καθημερινές ρουτίνες] ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Παρατήρηση 1: κουλτούρες πρακτικής μαθηματικών Σχολείο, Τάξη, Παιδιά Γνωριμία με το σχολείο: Που βρίσκεται; Πώς θα το περιγράφατε; [π.χ. περιοχή, κοινότητα, πλήθος παιδιών (φύλο, εθνότητα), κοινωνικο-οικονομικό

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Αδέλφια στο σχολείο

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Αδέλφια στο σχολείο ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Αδέλφια στο σχολείο Οι συμμαθητές και οι συμμαθήτριές μου Οι μαθήτριες του Χριστού Κάποτε, μια γυναίκα, που ονομαζόταν Μάρθα, υποδέχτηκε στο σπίτι της τον Ιησού. Η Μάρθα, ήταν αδελφή του

Διαβάστε περισσότερα

ΗΣΥΧΗ ΩΡΑ ΜΕ ΤΟ ΘΕΟ. Λεωνίδου Θεσσαλονίκη τηλ Λυκίας 25, Ν. Ιωνία τηλ

ΗΣΥΧΗ ΩΡΑ ΜΕ ΤΟ ΘΕΟ. Λεωνίδου Θεσσαλονίκη τηλ Λυκίας 25, Ν. Ιωνία τηλ ΗΣΥΧΗ ΩΡΑ ΜΕ ΤΟ ΘΕΟ ΠΡΟΣΟΧΗ! Το εποπτικό υλικό αυτής της σειράς μπορείτε να το προμηθευτείτε από τα περισσότερα γραφεία της Χριστιανικής Διαπαιδαγώγησης στην Ευρώπη και από τα «Online Shop» τους. Για να

Διαβάστε περισσότερα

Γίνε ανεξάρτητος, Μάθε να λες ΟΧΙ

Γίνε ανεξάρτητος, Μάθε να λες ΟΧΙ Β Τετράμηνο σχολικό έτος 2014-2015 Γίνε ανεξάρτητος, Μάθε να λες ΟΧΙ Ομάδα: Καψαλάκη Ειρήνη Κουρουθιανάκη Μελανθία Μαρακομηχελάκη Μαρία Τζαγκαράκη Αγγελική Β Τετράμηνο σχολικό έτος 2014-2015 Πίνακας περιεχομένων

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ Κυριακή 19 Δεκεμβρίου 2010 Έμπλεη ευγνωμοσύνης, με βαθιά

Διαβάστε περισσότερα

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης 1. Εισαγωγή στη διαμεσολάβηση (30 ) Στόχοι Να εντοπίσουν παρακολουθήσουν τη διαδικασία διαμεσολάβησης. Διαδικασία Έχουμε από πριν καλέσει δυο μέλη (ένα αγόρι Α και ένα κορίτσι

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο μαθήματος. Περιεχόμενο μαθήματος. Αναφέρατε συνοπτικά το περιεχόμενο του μαθήματος (φαινόμενο, έννοιες, νόμοι, θεωρήματα) Διδακτικοί στόχοι

Σχέδιο μαθήματος. Περιεχόμενο μαθήματος. Αναφέρατε συνοπτικά το περιεχόμενο του μαθήματος (φαινόμενο, έννοιες, νόμοι, θεωρήματα) Διδακτικοί στόχοι 1 Σχέδιο μαθήματος Περιεχόμενο μαθήματος Αναφέρατε συνοπτικά το περιεχόμενο του μαθήματος (φαινόμενο, έννοιες, νόμοι, θεωρήματα) Διδακτικοί στόχοι Να αναφέρετε τους διδακτικούς στόχους. Στη διατύπωση των

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική πρόταση 4: Συνοπτικό πλαίσιο πολιτικής και κοινωνικής οργάνωσης. Ερώτημα-κλειδί Πώς οργανωνόμαστε από τα πολύ παλιά χρόνια μέχρι σήμερα;

Διδακτική πρόταση 4: Συνοπτικό πλαίσιο πολιτικής και κοινωνικής οργάνωσης. Ερώτημα-κλειδί Πώς οργανωνόμαστε από τα πολύ παλιά χρόνια μέχρι σήμερα; Πώς οργανωνόμαστε; Διδακτική πρόταση 4: Συνοπτικό πλαίσιο πολιτικής και κοινωνικής οργάνωσης Ερώτημα-κλειδί Πώς οργανωνόμαστε από τα πολύ παλιά χρόνια μέχρι σήμερα; Σύνδεση με το προηγούμενο μάθημα Στα

Διαβάστε περισσότερα

Να αγαπώ και να Αποδέχομαι τον εαυτό μου

Να αγαπώ και να Αποδέχομαι τον εαυτό μου Να αγαπώ και να Αποδέχομαι τον εαυτό μου του David Batty Εγχειρίδιο Μαθητών Έκδοση 5 Να αγαπώ και να Αποδέχομαι τον εαυτό μου Εγχειρίδιο Μαθητών 5η έκδοση του David Batty Σημείωση: Τα εδάφια της Βίβλου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Με το άνοιγμα των σχολείων κορυφώνεται η αγωνία των γονιών για την οδική ασφάλεια των παιδιών τους. Ενόψει της νέας σχολικής χρονιάς, η Ελληνική Λέσχη

Διαβάστε περισσότερα

Oδηγός Εκπαιδευτικoύ. Έργα: Διαφοροποίηση. Εισαγωγή

Oδηγός Εκπαιδευτικoύ. Έργα: Διαφοροποίηση. Εισαγωγή : Διαφοροποίηση Εισαγωγή Σε αυτή τη υπό-ενότητα οι συμμετέχοντες θα έχουν την ευκαιρία να προβληματιστούν για το πώς μπορούν να διαφοροποιήσουν τα έργα ώστε να τα κάνουν πιο κατάλληλα για να μπορούν χρησιμοποιηθούν

Διαβάστε περισσότερα

Ε. Παρουσίαση ομαδοσυνεργατικής διδασκαλίας της ΔΕ 10: Ο λαός της Διαθήκης γεννιέται, καθώς πορεύεται στην έρημο

Ε. Παρουσίαση ομαδοσυνεργατικής διδασκαλίας της ΔΕ 10: Ο λαός της Διαθήκης γεννιέται, καθώς πορεύεται στην έρημο Ε. Παρουσίαση ομαδοσυνεργατικής διδασκαλίας της ΔΕ 10: Ο λαός της Διαθήκης γεννιέται, καθώς πορεύεται στην έρημο 1 η διδακτική ώρα 1 Φάση αφόρμησης / εξέταση της προηγούμενης ΔΕ Τρεις μήνες πέρασαν μετά

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Γ Δεύτερη διδακτική πρόταση Μυθολογία Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική ώρα έφηβοι και

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση Οµάδας Μεγάλων Οδηγών

Εκπαίδευση Οµάδας Μεγάλων Οδηγών Εκπαίδευση Οµάδας Μεγάλων Οδηγών Περιεχόµενα 1. Σκεπτικό εκπαίδευσης οµάδας ΜΟ 2. Περιγραφή 3. Ενδεικτικό ωρολόγιο πρόγραµµα 4. Εκπαιδευτική µεθοδολογία (µε βήµατα) 5. Θέµατα (στόχος, βήµατα) ΣΟ Υπευθυνότητες

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕ3. Η Καινή Διαθήκη Α: Τα Ευαγγέλια και οι Πράξεις των Αποστόλων

ΔΕ3. Η Καινή Διαθήκη Α: Τα Ευαγγέλια και οι Πράξεις των Αποστόλων ΔΕ3. Η Καινή Διαθήκη Α: Τα Ευαγγέλια και οι Πράξεις των Αποστόλων 1. Ποια είναι τα βιβλία της Καινής Διαθήκης 1. Ιστορικά Ευαγγέλια 1. κατά Ματθαίον 2. κατά Μάρκον 3. κατά Λουκάν 4. κατά Ιωάννην 5.Πράξεις

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 1. Ανάπτυξη και Ενδυνάμωση του Εαυτού 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ: 1.2 Συναισθηματική Εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 2013/14. Μιχαηλίδου Αγγελική Λάλας Γεώργιος

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 2013/14. Μιχαηλίδου Αγγελική Λάλας Γεώργιος ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 2013/14 Μιχαηλίδου Αγγελική Λάλας Γεώργιος Περιγραφή Πλαισίου Σχολείο: 2 ο Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο Αθηνών Τμήμα: Β 3 Υπεύθυνος καθηγητής: Δημήτριος Διαμαντίδης Συνοδός: Δημήτριος Πρωτοπαπάς

Διαβάστε περισσότερα

Η προβληματική κατάσταση Χρήστος Πανούτσος

Η προβληματική κατάσταση Χρήστος Πανούτσος Η προβληματική κατάσταση Χρήστος Πανούτσος Η Τζούλι και η μαμά της έχουν βγει για να αγοράσουν ένα τζιν για το σχολείο. Παρατηρούν έναν πάγκο με την εξής ταμπέλα πάνω: 40% έκπτωση των τιμών στις ετικέτες

Διαβάστε περισσότερα

Αντιμετωπίζω προκλήσεις

Αντιμετωπίζω προκλήσεις Αντιμετωπίζω προκλήσεις ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟΣ ΧΡΟΝΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2 ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Πιέσεις και επιρροές 45-60 λεπτά Δραστηριότητα έναρξης / Δραστηριότητα 1 Όλα τα παιδιά κινούνται

Διαβάστε περισσότερα

Πρακτική Άσκηση. Κεφάλαιο 6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6

Πρακτική Άσκηση. Κεφάλαιο 6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 Κεφάλαιο 6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 Με το κεφάλαιο αυτό ολοκληρώνεται το ταχύρυθµο πρόγραµµα επιµόρφωσης των εκπαιδευτικών, δίνοντας παραδείγµατα εφαρµογών των τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών, αναζήτησης πληροφοριών

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόµενα της διάλεξης. Η δασκαλοκεντρική διδασκαλία. Ας κάνουµε µια άσκηση. Είναι έτσι, αλήθεια; Ποιος παίρνει τις αποφάσεις;

Περιεχόµενα της διάλεξης. Η δασκαλοκεντρική διδασκαλία. Ας κάνουµε µια άσκηση. Είναι έτσι, αλήθεια; Ποιος παίρνει τις αποφάσεις; ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ Η δασκαλοκεντρική διδασκαλία ιγγελίδης Νικόλαος Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα Περιεχόµενα της διάλεξης Κύρια χαρακτηριστικά

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην επανάληψη

Εισαγωγή στην επανάληψη Εισαγωγή στην επανάληψη Στο κεφάλαιο αυτό ήρθε η ώρα να μελετήσουμε την επανάληψη στον προγραμματισμό λίγο πιο διεξοδικά! Έχετε ήδη χρησιμοποιήσει, χωρίς πολλές επεξηγήσεις, σε προηγούμενα κεφάλαια τις

Διαβάστε περισσότερα

Χριστιανικές Πρακτικές

Χριστιανικές Πρακτικές Χριστιανικές Πρακτικές του David Batty Εγχειρίδιο Δασκάλου Έκδοση 5 Χριστιανικές Πρακτικές Εγχειρίδιο Δασκάλου 5η έκδοση του David Batty Σημείωση: Τα εδάφια της Βίβλου όπου αυτά αναφέρονται, είναι από

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο: 25 ο Δημ. Σχ. Βόλου Τάξη: Γ Διδακτική Ενότητα: 24 η. Ημερομηνία:19/11/09 Αριθμός Μαθητών: 18 Διδακτική ώρα: 1 η

Σχολείο: 25 ο Δημ. Σχ. Βόλου Τάξη: Γ Διδακτική Ενότητα: 24 η. Ημερομηνία:19/11/09 Αριθμός Μαθητών: 18 Διδακτική ώρα: 1 η Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας Χειμερινό Εξάμηνο 2009-2010 Μάθημα: Σχολική Πρακτική, Επίπεδο ΙΙΙ, Υπεύθυνος Διδάσκων: Υπεύθυνη Εκπ/κός:. Φοιτητής/ρια:.. Μάθημα: Μαθηματικά Σχολείο: 25 ο Δημ. Σχ. Βόλου Τάξη: Γ

Διαβάστε περισσότερα

Ερώτηση 6 Αντιμετώπισα πρόβλημα μετάβασης, λόγω της κινητοποίησης των αγροτών, που γίνονταν κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου. Κανένα, παρακολούθησα όλες τις επιμορφώσεις Γράψτε κάποια άλλη επιμορφωτική

Διαβάστε περισσότερα

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Συγγραφέας: Edward Hughes Εικονογράφηση:M. Maillot Διασκευή:E. Frischbutter; Sarah S. Μετάφραση: Evangelia Zyngiri Παραγωγός: Bible for Children

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ 556 3 Ο ΣΥΝΕ ΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ Ματούλας Γεώργιος άσκαλος Σ Ευξινούπολης

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγική Ενότητα. 28. Ιστοσελίδα:

Εισαγωγική Ενότητα. 28. Ιστοσελίδα: Εισαγωγική Ενότητα Στην παρούσα ενότητα τα παιδιά επαναφέρουν έννοιες από τη Γ τάξη και εμπλουτίζουν τις γνώσεις τους σχετικά με την προσωπική τους ιστορία. Καθώς οργανώνουμε την ενότητα, προσπαθούμε στο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ ΟΥΣΑ: ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ:. Σας παρακαλούμε, απαντώντας στα δύο ερωτηματολόγια που ακολουθούν,

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόµενα της διάλεξης. Εισαγωγή. Τι σηµαίνει εξατοµίκευση; Ηεξατοµίκευση της διδασκαλίας: Μέθοδος του µη αποκλεισµού

Περιεχόµενα της διάλεξης. Εισαγωγή. Τι σηµαίνει εξατοµίκευση; Ηεξατοµίκευση της διδασκαλίας: Μέθοδος του µη αποκλεισµού ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ Ηεξατοµίκευση της διδασκαλίας: Μέθοδος του µη αποκλεισµού ιγγελίδης Νικόλαος Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ Περιεχόµενα της διάλεξης

Διαβάστε περισσότερα

Να χαρακτηρίσετε τις παρακάτω προτάσεις ως σωστές ή λανθασμένες, σύμφωνα. με τη διδασκαλία της Εκκλησίας, γράφοντας δίπλα στον αριθμό κάθε πρότασης τη

Να χαρακτηρίσετε τις παρακάτω προτάσεις ως σωστές ή λανθασμένες, σύμφωνα. με τη διδασκαλία της Εκκλησίας, γράφοντας δίπλα στον αριθμό κάθε πρότασης τη ΜΑΘΗΜΑ 3 Ο Ο ΧΡΙΣΤΟΣ ΕΓΚΑΙΝΙΑΖΕΙ ΤΗΝ ΑΛΗΘΙΝΗ ΛΑΤΡΕΙΑ Να χαρακτηρίσετε τις παρακάτω προτάσεις ως σωστές ή λανθασμένες, σύμφωνα με τη διδασκαλία της Εκκλησίας, γράφοντας δίπλα στον αριθμό κάθε πρότασης τη

Διαβάστε περισσότερα

Scratch 2.0 Προκλήσεις

Scratch 2.0 Προκλήσεις Scratch 2.0 Προκλήσεις Οι µαθητές, εκτός από τα φύλλα εργασίας και τις ασκήσεις, προτείνεται να υλοποιούν και µία προγραµµατιστική πρόκληση σε κάθε ένα από τα 12 µαθήµατα. Οι προγραµµατιστικές προκλήσεις

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να μελετάμε τη Βίβλο

Πώς να μελετάμε τη Βίβλο Πώς να μελετάμε τη Βίβλο του David Batty Εγχειρίδιο Δασκάλου Έκδοση 5 Πώς να μελετάμε τη Βίβλο Εγχειρίδιο Δασκάλου 5η έκδοση του David Batty ημείωση: Τα εδάφια της Βίβλου όπου αυτά αναφέρονται, είναι από

Διαβάστε περισσότερα

Εξαρτάται η συχνότητα από τη µάζα στην Απλή Αρµονική Ταλάντωση;

Εξαρτάται η συχνότητα από τη µάζα στην Απλή Αρµονική Ταλάντωση; Εξαρτάται η συχνότητα από τη µάζα στην Απλή Αρµονική Ταλάντωση; Ξεκινώντας θα ήθελα να θυµίσω κάποια στοιχεία που σχετίζονται µε τον ορισµό της συχνότητας σε ένα περιοδικό φαινόµενο, άρα και στην ΑΑΤ.

Διαβάστε περισσότερα

Εισάγοντας τους Δασκάλους στην Ομάδα Μελέτης για Νέους στην Πίστη Χριστιανούς

Εισάγοντας τους Δασκάλους στην Ομάδα Μελέτης για Νέους στην Πίστη Χριστιανούς Εισάγοντας τους Δασκάλους στην Ομάδα Μελέτης για Νέους στην Πίστη Χριστιανούς 5η Έκδοση του David Batty Εισάγοντας τους δασκάλους στην Ομάδα Μελέτης για Νέους στη Πίστη Χριστιανούς 5η Έκδοση του David

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Επίλυση προβλήματος Οι ενότητες κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας έχουν αναπτυχθεί για να σας βοηθήσουν να προετοιμαστείτε για το Συνέδριο

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΗΤΡΗΣ Κ. ΜΠΟΤΣΑΚΗΣ, Φυσικός, PhD ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Π.Δ.Ε. ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ

ΔΗΜΗΤΡΗΣ Κ. ΜΠΟΤΣΑΚΗΣ, Φυσικός, PhD ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Π.Δ.Ε. ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ η ΜΙΚΡΟΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ως ΕΡΓΑΛΕΙΟ του ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΔΗΜΗΤΡΗΣ Κ. ΜΠΟΤΣΑΚΗΣ, Φυσικός, PhD ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Π.Δ.Ε. ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ η μικροδιδασκαλία, είναι μια: μικρογραφία μαθήματος,

Διαβάστε περισσότερα

Παράδειγμα σχεδιασμού και παρουσίασης μικροδιδασκαλίας

Παράδειγμα σχεδιασμού και παρουσίασης μικροδιδασκαλίας Παράδειγμα σχεδιασμού και παρουσίασης μικροδιδασκαλίας Στο τρίτο άρθρο αυτής της σειράς, η οποία αποτελεί μια πρώτη, μικρή απάντηση στις ανάγκες των εκπαιδευτών του σεμιναρίου της 12 ης & 13 ης Ιουνίου

Διαβάστε περισσότερα

Οικοδομώντας μια Συστηματική Θεολογία

Οικοδομώντας μια Συστηματική Θεολογία Οικοδομώντας μια Συστηματική Θεολογία Διάλεξη Τέταρτη Οι Δογματικές Θέσεις στην Συστηματική Θεολογία Δόγματα στην Συστηματικότητα 1 Οδηγός Μελέτης Περίγραμμα Ένα περίγραμμα του μαθήματος, Σημειώσεις Ένα

Διαβάστε περισσότερα

Οι σημειώσεις του Ντόμινο & οι σημειώσεις για τους γονείς

Οι σημειώσεις του Ντόμινο & οι σημειώσεις για τους γονείς Οι σημειώσεις του Ντόμινο & οι σημειώσεις για τους γονείς Καλώς ήρθατε στο littlebridge.com HomeBook 1. Εναρμονισμένο με τα 12 κεφάλαια του online υλικού, αυτό το βιβλίο συμπληρώνει με τον καλύτερο τρόπο

Διαβάστε περισσότερα

ΒΡΙΣΚΩ ΤΟ ΜΙΣΟ ΚΑΙ ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΟ

ΒΡΙΣΚΩ ΤΟ ΜΙΣΟ ΚΑΙ ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΟ ΒΡΙΣΚΩ ΤΟ ΜΙΣΟ ΚΑΙ ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΟ ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΜΑΡΙΑ ΤΣΙΚΑΛΟΠΟΥΛΟΥ,ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΣΚΥΔΡΑ,2015 1. Συνοπτική περιγραφή της ανοιχτής εκπαιδευτικής Το αντικείμενο με το οποίο θα ασχοληθούμε είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Υπακοή σε Ανθρώπους. του David Batty. Εγχειρίδιο Δασκάλου. Έκδοση 5

Υπακοή σε Ανθρώπους. του David Batty. Εγχειρίδιο Δασκάλου. Έκδοση 5 Υπακοή σε Ανθρώπους του David Batty Εγχειρίδιο Δασκάλου Έκδοση 5 Υπακοή σε Ανθρώπους Εγχειρίδιο Δασκάλου 5η έκδοση του David Batty Σημείωση: Τα εδάφια της Βίβλου όπου αυτά αναφέρονται, είναι από τη νεοελληνική

Διαβάστε περισσότερα

ΒΡΙΣΚΩ ΤΟ ΜΙΣΟ ΚΑΙ ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΟ

ΒΡΙΣΚΩ ΤΟ ΜΙΣΟ ΚΑΙ ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΟ ΒΡΙΣΚΩ ΤΟ ΜΙΣΟ ΚΑΙ ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΟ ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΜΑΡΙΑ ΤΣΙΚΑΛΟΠΟΥΛΟΥ,ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΣΧΟΛΕΙΟ Δημοτικό σχολείο Σκύδρας ΣΚΥΔΡΑ,2015 1. Συνοπτική περιγραφή της ανοιχτής εκπαιδευτικής Το αντικείμενο με το οποίο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER 1 Α Ομάδα «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου

Διαβάστε περισσότερα

Προσωπικές Σχέσεις με Άλλους

Προσωπικές Σχέσεις με Άλλους Προσωπικές Σχέσεις με Άλλους του David Batty Οδηγός Μελέτης Έκδοση 5 Προσωπικές Σχέσεις με Άλλους Οδηγός Μελέτης 5η έκδοση του David Batty Σημείωση: Τα εδάφια της Βίβλου όπου αυτά αναφέρονται, είναι από

Διαβάστε περισσότερα

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Συγγραφέας: Edward Hughes Εικονογράφηση:M. Maillot Διασκευή:E. Frischbutter; Sarah S. Μετάφραση: Evangelia Zyngiri Παραγωγός: Bible for Children

Διαβάστε περισσότερα

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr Συνέντευξη της Ναταλί Σαμπά στη Βάλια Κουρκουμέλη. (Από το babyspace.gr. Ημερομηνία online έκδοσης: 22/07/2010) Η παιγνιοθεραπεία για τη Ναταλί Σαμπά ήταν η ευκαιρία να

Διαβάστε περισσότερα

Πώς περνάμε τη μέρα μας;

Πώς περνάμε τη μέρα μας; Πώς περνάμε τη μέρα μας; Διδακτική πρόταση 2: Συνοπτικό πλαίσιο καθημερινής ζωής Ερώτημα-κλειδί Πώς περνούμε τη μέρα μας από τα πολύ παλιά χρόνια μέχρι σήμερα; Σύνδεση με το προηγούμενο μάθημα Στο προηγούμενο

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΤΑΜΕΤΡΗΣΗ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΥ!

ΚΑΤΑΜΕΤΡΗΣΗ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΥ! ΚΑΤΑΜΕΤΡΗΣΗ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΥ! Στόχος(οι): Ο υπολογισμός των απαιτήσεων σε ενέργεια των ηλεκτρικών συσκευών. Η κατανόηση της έννοιας της kwh και ο τρόπος υπολογισμού της. Η ανάληψη δράσεων για την μείωση

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑ 336: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Γεωργία Ιωάννου ΕΠΑΔ 3

ΕΠΑ 336: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Γεωργία Ιωάννου ΕΠΑΔ 3 ΕΠΑ 336: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Γεωργία Ιωάννου ΕΠΑΔ 3 Πανηγύρι της Επιστήμης. Τίτλος Διερεύνησης Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν την τριβή; Σύντομη Περιγραφή Διερεύνησης: Κάναμε συνολικά δυο πειράματα

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο Φοιτητών. 1. Εισαγωγή

Εγχειρίδιο Φοιτητών. 1. Εισαγωγή Εγχειρίδιο Φοιτητών 1. Εισαγωγή Η ηλεκτρονική πλατφόρµα «e-class», αποτελεί ένα ολοκληρωµένο σύστηµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης. Στόχος της είναι παροχή υποδοµών εκπαίδευσης και κατάρτισης ανεξάρτητα από

Διαβάστε περισσότερα