Η συμβολή των σημασιολογικών χαρακτηριστικών στη μετάφραση: η περίπτωση των απλών λεξικών μονάδων Ελένη Κογκιτσίδου* Βασιλική Φούφη**
|
|
- Ἑστία Καλλιγάς
- 7 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 131 Η συμβολή των σημασιολογικών χαρακτηριστικών στη μετάφραση: η περίπτωση των απλών λεξικών μονάδων Ελένη Κογκιτσίδου* Βασιλική Φούφη** This study lies in the field of Computational Linguistics and is a part of a broader research project that aims to develop an analysis system of Modern Greek applied in translation. It is widely known that during the translation process, the structure both of the source and the target language should be taken into consideration. However, natural languages present various semantic and syntactic characteristics such as polysemy, multiword expressions, differences in meaning of words from singular to plural etc. which arise problems in translation and mostly in automatic/machine translation. In this paper, we focus on the polysemy of Greek simple nouns. In particular, we will study how semantic features that are added to the lemmas of the electronic morphological dictionary of Modern Greek (DelasGR) could improve the results of the translation process. We will present the methodology and criteria according to which we add semantic features to the nouns and provide some representative examples of translations taken by the machine translation system Systran. 1. Εισαγωγή Ηπαρούσα μελέτη εντάσσεται στο επιστημονικό πεδίο της Υπολογιστικής Γλωσσολογίας και ειδικότερα στην έρευνα που πραγματοποιείται στο Εργαστήριο Μετάφρασης και Επεξεργασίας του Λόγου, με σκοπό την αυτόματη επεξεργασία της νέας ελληνικής με εφαρμογές στη μετάφραση. Κατά τη μετάφραση ενός κειμένου-πηγής από μία φυσική γλώσσα σε μία άλλη, πρέπει να λαμβάνεται υπόψη η δομή τόσο της γλώσσας-πηγής όσο και της γλώσσας-στόχου. Υπάρχουν ωστόσο ορισμένες συντακτικοσημασιολογικές ιδιαιτερότητες των γλωσσών, οι οποίες ενδέχεται να δυσχεραίνουν ** Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσ/νίκης, Εργαστήριο Μετάφρασης και Επεξεργασίας του Λόγου 0** Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσ/νίκης, Εργαστήριο Μετάφρασης και Επεξεργασίας του Λόγου
2 132 Ε. Κογκιτσίδου & Φ. Βασιλική τη μετάφραση, όπως η πολυσημία, η αναγνώριση και απόδοση των πολυλεκτικών σύνθετων μονάδων, η αλλαγή της σημασίας μιας λεξικής μονάδας από τον ενικό στον πληθυντικό αριθμό κ.ά. Στην εργασία αυτή, θα μας απασχολήσει το φαινόμενο της πολυσημίας των απλών λεξικών μονάδων 1 και η συμβολή των σημασιολογικών χαρακτηριστικών που προστίθενται στα λήμματα του ηλεκτρονικού μορφολογικού λεξικού της νέας ελληνικής (DelasGR) στη βελτίωση του μεταφραστικού αποτελέσματος. Η κατάτμηση των λημμάτων του λεξικού σε υποκατηγορίες προκύπτει έπειτα από γλωσσολογική μελέτη των συντακτικοσημασιολογικών τους ιδιοτήτων. Θα παρουσιάσουμε τις μεθόδους και τα κριτήρια με βάση τα οποία προβαίνουμε στην προσθήκη των σημασιολογικών χαρακτηριστικών και θα στηρίξουμε τη μελέτη μας σε κάποια ενδεικτικά παραδείγματα μετάφρασης προτάσεων μέσω του συστήματος αυτόματης μετάφρασης Systran Πολυσημία Αφετηρία για την έρευνά μας, αποτέλεσε το γεγονός ότι οι μονάδες που περιγράφουν τα ουσιαστικά της νέας ελληνικής είναι σε μεγάλο βαθμό πολύσημες. Το φαινόμενο της πολυσημίας που οδηγεί σε σημασιολογικές αμφισημίες δυσχεραίνει τη μεταφραστική διαδικασία, κυρίως όταν αυτή επιτελείται από ένα σύστημα αυτόματης/μηχανικής μετάφρασης. Ένα τέτοιο σύστημα θα πρέπει να είναι σε θέση να άρει τις αμφισημίες που οφείλονται στις διαφορετικές σημασίες και χρήσεις μιας λεξικής μονάδας. Για να χαρακτηρίσουμε μια λεξική μονάδα ως πολύσημη, δεν αρκούμαστε στους ορισμούς που της αποδίδουν τα έντυπα λεξικά, αλλά την μελετάμε και σε επίπεδο πρότασης. Λόγου χάρη, μπορούμε να εντοπίσουμε τη λέξη αγορά με τουλάχιστον τέσσερις σημασίες, όπως φαίνεται στα ακόλουθα παραδείγματα: 3 1) Ο Κώστας διαπραγματεύεται την αγορά ενός ακινήτου όπου η λέξη 0 αγορά αναφέρεται στην απόκτηση αγαθών έναντι χρημάτων, 2) Ο Κώστας δεν έμεινε ευχαριστημένος από την αγορά που έκανε όπου 0 η λέξη αγορά αναφέρεται στο αγαθό που αποκτιέται έναντι χρημάτων, 3) Ο Κώστας κατέβηκε στην αγορά για ψώνια όπου η λέξη αγορά αναφέρεται στο εμπορικό κέντρο/στα μαγαζιά, 4) Ο Κώστας έχει καλό όνομα στην αγορά όπου η λέξη αγορά αναφέρεται στο σύνολο των ανθρώπων που σχετίζονται με την αγορά, ό- πως έμποροι, εργαζόμενοι κ.λπ. 1. Ως απλή λεξική μονάδα, ορίζεται η ακολουθία χαρακτήρων χωρίς κενό, κόμμα ή απόστροφο ( ). 03. Τα παραδείγματα που αφορούν τη λέξη αγορά αντλήθηκαν από το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής (ΛΚΝ) του Ιδρύματος Μανόλη Τριανταφυλλίδη (1998) και περιλαμβάνονται στη μεταπτυχιακή εργασία της Φούφη (2005: 8).
3 Η συμβολή των σημασιολογικών χαρακτηριστικών στη μετάφραση 133 «Η αναγνώριση ενός καλού πολύσημου απαιτεί την πλήρη περιγραφή των ιδιοτήτων ενός κατηγορήματος, αυτό που αποκαλούμε χρήση. Η χρήση ενός κατηγορήματος καθορίζεται από τον τομέα στον οποίο ανήκουν τα ορίσματά του» (G. Gross 1999: 25-26). 4 Τα συστήματα αυτόματης μετάφρασης πρέπει να λαμβάνουν υπόψη αυτήν την παράμετρο και να κατατάσσουν τις λεξικές μονάδες ανά τομέα, ο οποίος καθορίζει και την αντίστοιχη μετάφραση. Λόγου χάρη, το ουσιαστικό αγωγή παρουσιάζει διαφορετικές αντιστοιχίες στη γαλλική γλώσσα, ανάλογα με τον τομέα στον οποίο ανήκει, όπως φαίνεται και στον παρακάτω πίνακα: Πίνακας 1. Παραδείγματα της πολύσημης λεξικής μονάδας αγωγή. ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ Η Apple κατέθεσε αγωγή εναντίον της Samsung για παραβίαση πνευμα- ΤΟΜΕΑΣ ΧΡΉΣΗΣ Νομική ΑΝΤΙΣΤΟΙ- ΧΙΑ ΣΤΑ ΓΑΛΛΙΚΑ plainte Bασική προϋπόθεση της αγωγής είναι η πίστη στο δάσκαλο. Η αγωγή που του σύστησε ο παιδίατρος αποδείχθηκε πολύ αποτελεσμα- Εκπαίδευση Ιατρική éducation traitement 3. Πολυσημία και Αυτόματη Μετάφραση Προκειμένου να εντοπίσουμε τα προβλήματα που προκαλεί το φαινόμενο της πολυσημίας στην αυτόματη/μηχανική μετάφραση, χρησιμοποιήσαμε το Σύστημα Αυτόματης Μετάφρασης SYSTRAN. Ειδικότερα, εντάξαμε, ενδεικτικά, κάποιες πολύσημες λέξεις μέσα σε προτάσεις και ζητήσαμε από το σύστημα να τις μεταφράσει από την ελληνική στη γαλλική γλώσσα. Όπως παρατηρούμε στα αποτελέσματα που πήραμε από το σύστημα (Εικόνα 1), η λεξική μονάδα αγορά έχει αποδοθεί στη γαλλική γλώσσα τόσο ως achat όσο και ως marché: 04. Πρόκειται για απόδοση στην ελληνική του αποσπάσματος: «La reconnaissance d un bon polysème exige la description complète des propriétés du prédicat, c est ce que nous appelons un emploi. Un emploi de prédicat est constitué par son domaine d arguments». Η μετάφραση δική μας.
4 134 Ε. Κογκιτσίδου & Φ. Βασιλική Εικ. 1. Παραδείγματα του ουσιαστικού αγορά και οι αντίστοιχες μεταφράσεις του. Ειδικότερα, στα παραδείγματα Ο Κώστας διαπραγματεύεται την αγορά ενός ακινήτου και Ο Κώστας έχει καλό όνομα στην αγορά, η λέξη αγορά αποδόθηκε σωστά στη γαλλική γλώσσα ως achat και marché αντίστοιχα. Ωστόσο, στην πρόταση Ο Κώστας δεν έμεινε ευχαριστημένος από την αγορά που έκανε, η λέξη αγορά αποδόθηκε λαθεμένα ως marché αντί για achat. Στα αποτελέσματα που λάβαμε από το σύστημα κατά τη μετάφραση της λέξης ένωση (Εικόνα 2), παρατηρούμε ότι σε όλα τα παραδείγματα αποδόθηκε ως union: Εικ. 2. Παραδείγματα του ουσιαστικού ένωση και οι αντίστοιχες μεταφράσεις του.
5 Η συμβολή των σημασιολογικών χαρακτηριστικών στη μετάφραση 135 Ωστόσο, στο παράδειγμα που αναφέρεται στον όρο της χημείας, η λεξική μονάδα ένωση θα έπρεπε να έχει αποδοθεί ως composé. Στο σημείο αυτό, πρέπει να σημειώσουμε ότι στο συγκεκριμένο παράδειγμα, για τη σωστή απόδοση του όρου στη γαλλική γλώσσα, το σύστημα θα έπρεπε να αναγνωρίσει την πολυλεκτική σύνθετη μονάδα οργανική ένωση ως σύνολο και όχι το ουσιαστικό ένωση ως μεμονωμένη λεξική μονάδα. Όσον αφορά τη λεξική μονάδα σύνταξη (Εικόνα 3), το σύστημα αυτόματης μετάφρασης Systran τη μετέφρασε σε όλα τα παραδείγματα ως rédaction: Εικ. 3. Παραδείγματα του ουσιαστικού σύνταξη και οι αντίστοιχες μεταφράσεις του. Ωστόσο, στα παραδείγματα που δεν περιγράφουν τον γλωσσολογικό όρο αλλά «το μηνιαίο χρηματικό ποσό που καταβάλλεται ισόβια σε κπ. που έπαυσε να εργάζεται για λόγους ηλικίας ή υγείας ή στα προστατευόμενα μέλη του εργαζομένου» (ΛΚΝ), η λέξη σύνταξη θα έπρεπε να έχει αποδοθεί ως retraite. Επιπλέον, το ουσιαστικό αγγείο (Εικόνα 4) αποδόθηκε και στα δύο παραδείγματα ως vase αν και στο παράδειγμα που αναφέρεται στον ιατρικό όρο η αντιστοιχία στη γαλλική γλώσσα είναι vaisseau. Αντίστοιχα, και το πολύσημο ουσιαστικό αγωγή (Εικόνα 4), αποδόθηκε σε όλες τις περιπτώσεις ως éducation, ενώ στη περίπτωση του ιατρικού όρου η αντιστοιχία στα γαλλικά είναι traitement και του νομκού plainte.
6 136 Ε. Κογκιτσίδου & Φ. Βασιλική Εικ. 4. Παραδείγματα των ουσιαστικών αγγείο και αγωγή και οι αντίστοιχες μεταφράσεις τους. 4. Εξάλειψη αμφισημιών μέσω της προσθήκης σημασιολογικών χαρακτηριστικών Ένα πρώτο βήμα για την άρση τέτοιων αμφισημιών είναι η προσθήκη σημασιολογικών χαρακτηριστικών στα λήμματα του ηλεκτρονικού λεξικού, το οποίο, στη συνέχεια, θα ενσωματωθεί στα συστήματα αυτόματης/μηχανικής μετάφρασης. Ο Pak (1997: ) μελετά τις αντιστοιχίες του ρήματος της γαλλικής γλώσσας porter στην αγγλική και την κορεατική γλώσσα και τα προβλήματα που προκύπτουν κατά την αυτόματη μετάφραση προτάσεων με το ρήμα αυτό. Πιο συγκεκριμένα, διαπιστώνει ότι το ρήμα porter όταν έχει ως συμπλήρωμα ένα αφηρημένο ουσιαστικό μεταφράζεται στην αγγλική ως to bear, ενώ όταν έχει ως συμπλήρωμα ένα συγκεκριμένο ουσιαστικό μεταφράζεται ως to carry, όπως φαίνεται και στα παρακάτω παραδείγματα: Luc porte un nom français. Luc bears a French name. [Ο Λουκ έχει γαλλικό όνομα]. Luc porte une valise. Luc carries a case. [Ο Λουκ μεταφέρει μια βαλίτσα]. Ωστόσο, όπως παρατηρεί και ο Pak (1997: 156), η περιγραφή αυτή δεν αρκεί, καθώς με άλλο συγκεκριμένο ουσιαστικό το ίδιο ρήμα έχει διαφο-
7 Η συμβολή των σημασιολογικών χαρακτηριστικών στη μετάφραση 137 ρετική αντιστοιχία στην αγγλική γλώσσα, όπως στο παράδειγμα που ακολουθεί: Il porte des vêtements de tous les jours. He wears clothes for every day. [Αυτός φορά καθημερινά ρούχα]. 5 Όσον αφορά την κορεατική γλώσσα, τονίζει ότι το ρήμα που συνοδεύει ουσιαστικά που περιγράφουν ρούχα εξαρτάται και από το είδος του κάθε ρούχου. Για τον λόγο αυτό, προτείνει την προσθήκη σημασιολογικών χαρακτηριστικών βασιζόμενος στη θεωρία των τάξεων αντικειμένων (classes d objets) του G. Gross (1994a, 1994b: 15-30), κατά την οποία τα ουσιαστικά κατανέμονται σε τάξεις και τα ρήματα περιγράφονται ανάλογα με τη συμβατότητά τους με τις τάξεις αυτές. Λόγου χάρη, το σημασιολογικό χαρακτηριστικό Vet (Vêtement) επικυρώνει την τάξη αντικειμένων που ακολουθούν ρήματα όπως τα βάζω και φορώ (ένα ρούχο). Ο συντακτικοσημασιολογικός χαρακτηρισμός των ουσιαστικών της νέας ελληνικής που προτείνουμε συγκλίνει σε αρκετά σημεία με τις τάξεις αντικειμένων Θεωρητικό και μεθοδολογικό πλαίσιο Το θεωρητικό πλαίσιο στο οποίο εντάσσεται η μελέτη μας είναι η μετασχηματιστική γραμματική του Harris (1951, 1968, 1976). Η μετασχηματιστική γραμματική προϋποθέτει τη συστηματική περιγραφή και τον αυστηρό φορμαλισμό των στοιχειωδών προτάσεων, δεδομένου ότι οι σύνθετες προτάσεις προέρχονται από τις απλές και ότι το σύνολο των απλών και των σύνθετων προτάσεων απαρτίζει τη γλώσσα. Υιοθετήσαμε επίσης το μεθοδολογικό μοντέλο του λεξικού-γραμματικής, το οποίο εισήγαγε ο M. Gross (1975) και εφαρμόστηκε στο εργαστήριο L.A.D.L. 6 Βασιζόμενοι σε αυτή τη θεωρία, τα γλωσσικά δεδομένα που κατασκευάζουμε είναι εξαντλητικά στο μέτρο του δυνατού και παρουσιάζονται με συστηματικό και τυποποιημένο τρόπο. Σύμφωνα με τη θεωρία του M. Gross, η ελάχιστη σημασιολογική μονάδα είναι η απλή πρόταση και όχι η λέξη αποκομμένη από το συγκείμενο. Η Giry-Schneider (1987: 3) υπερθεματίζει λέγοντας ότι τα ουσιαστικά δεν έχουν σημασία από μόνα τους, γι αυτό πρέπει να μελετώνται μέσα σε προτάσεις. Για τον ορισμό των κριτηρίων και τις μεθόδους κωδικοποίησης των σημασιολογικών χαρακτηριστικών, βασιστήκαμε στην αντίστοιχη έρευνα της Courtois (1994) για τη γαλλική γλώσσα, καθώς και στις μελέτες των Κωνσταντάρα (2004: ) και Φούφη (2005) για τα ουσιαστικά της νέας ελληνικής γλώσσας. 05. Παραδείγματα με το ρήμα porter παραθέτει και ο G. Gross (1997: , 2012: 74). 06. Laboratoire d Automatique Documentaire et Linguistique (LADL), infolingu.univ-mlv.fr/ladl/historique.html.
8 138 Ε. Κογκιτσίδου & Φ. Βασιλική 4.2. Το ηλεκτρονικό μορφολογικό λεξικό DelasGR Το ηλεκτρονικό μορφολογικό λεξικό DelasGR περιλαμβάνει απλά ουσιαστικά της νέας ελληνικής, από τα οποία στα έχουν προστεθεί σημασιολογικά χαρακτηριστικά (συμπεριλαμβανομένων και των πολλαπλών καταχωρίσεων των πολύσημων μονάδων). Στο ηλεκτρονικό λεξικό, προβαίνουμε σε διαφορετικές καταχωρίσεις για τα πολύσημα ουσιαστικά, μία για κάθε διαφορετική σημασία και χρήση ανάλογα με το συγκείμενο. Για παράδειγμα, κάθε μία από τις καταχωρίσεις του λήμματος αγορά συνοδεύεται από το κλιτικό διάνυσμα (Ν200), τη γραμματική κατηγορία (Ν) και από το αντίστοιχο σημασιολογικό χαρακτηριστικό Conc (Concret) για το συγκεκριμένο, Action για την πράξη, Obj (Objet) για το αντικείμενο, Lieu για τον τόπο και HumColl (Humain Collectif) για το συλλογικό ανθρώπινο, όπως φαίνεται και στο παρακάτω απόσπασμα του λεξικού: αγορά.ν200,n+abst+[action] αγορά.ν200,n+conc+[obj] αγορά.ν200,n+conc+[lieu] αγορά.ν200,n,s+humcoll Πρέπει να τονίσουμε ότι οι πολλαπλές καταχωρίσεις στο ηλεκτρονικό λεξικό αυξάνουν από τη μία πλευρά τον όγκο του λεξικού, αλλά από την άλλη είναι πολύ σημαντικές, καθώς μπορούν να αποδειχθούν χρήσιμες στη μετάφραση και στη δημιουργία δίγλωσσων λεξικών Κριτήρια για την προσθήκη σημασιολογικών χαρακτηριστικών Ο ορισμός κριτηρίων είναι απαραίτητος για την όσο το δυνατόν πιο τυποποιημένη και ομοιογενή κατηγοριοποίηση των ουσιαστικών. Τα βασικά κριτήρια στα οποία στηριζόμαστε για την προσθήκη σημασιολογικών χαρακτηριστικών στο λεξικό είναι α) η διαίσθηση του ομιλητή, β) οι λεξικογραφικοί ορισμοί και γ) συντακτικά κριτήρια: α) Διαίσθηση του ομιλητή Η ταξινόμηση των ουσιαστικών σε σημασιολογικά πεδία θεωρείται προφανής για τους φυσικούς ομιλητές μιας γλώσσας. Λόγου χάρη, θεωρείται αυτονόητο για έναν φυσικό ομιλητή της νέας ελληνικής ότι τα ουσιαστικά σκύλος, πέστροφα, σαλιγκάρι εντάσσονται στην κατηγορία των ζώων, τα λάχανο, τριαντάφυλλο, κερασιά σε αυτή των φυτών και τα αυλή, κτήριο, χωριό στην κατηγορία του τόπου (Κωνσταντάρα 2004: 335). Επιπλέον, το χαρακτηριστικό ανθρώπινο είναι αυτό που διαισθητικά μοιάζει το πιο προφανές. Όπως παρατηρεί και ο G. Gross (1995: 71-80), στην καθημερινή μας ζωή, δεν εκφράζεται κανένας ενδοιασμός αναφορικά με το τι αποτελεί ή όχι μέρος της ανθρώπινης φύσης. Ωστόσο, η αντίληψη του εκάστοτε ομιλητή εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το πολιτισμικό του υπόβαθρο, από τις επιρροές που δέχεται από το περιβάλλον του και από τις γνώσεις που έχει αποκτήσει. Για παράδειγμα, ένας δικηγόρος γνωρίζει ότι η λεξική μονάδα κωδίκελλος αναφέρεται σε ένα νο-
9 Η συμβολή των σημασιολογικών χαρακτηριστικών στη μετάφραση 139 μικό έγγραφο, όπως επίσης ένας χημικός ή ένας φαρμακοποιός γνωρίζει την χημική ουσία κωδεΐνη. β) Λεξικογραφικοί ορισμοί Βασική πηγή άντλησης πληροφοριών αποτέλεσαν τα έντυπα λεξικά της νέας ελληνικής και συγκεκριμένα το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής (ΛΚΝ) του Ινστιτούτου Νεοελληνικών Σπουδών, το Λεξικό της Νέας Ελληνικής Γλώσσας (ΛΝΕΓ) του Γ. Μπαμπινιώτη και το πεντάτομο λεξικό της εγκυκλοπαίδειας Επιστήμη και Ζωή (Ε&Ζ). Κατά την έρευνά μας, διαπιστώσαμε ότι οι λεξικογραφικές περιγραφές που ξεκινούν με τη φράση «αυτός που» παραπέμπουν στο σημασιολογικό χαρακτηριστικό του ανθρώπινου. Λόγου χάρη, η λεξική μονάδα ακροβάτης που ορίζεται στο ΛΚΝ ως «αυτός που εκτελεί δύσκολα και επικίνδυνα γυμνάσματα, για να προκαλέσει τον θαυμασμό και την αγωνία των θεατών» ανήκει στην κατηγορία των ανθρώπινων ουσιαστικών. Ωστόσο, παρουσιάζονται και περιπτώσεις που αναιρούν το προαναφερθέν κριτήριο, όπως το ουσιαστικοποιημένο επίθετο ακανθοφάγος καθώς, αν και ο ορισμός του είναι «αυτός που έχει τα αγκάθια για τροφή του», αναφέρεται σε ζώο. Επιπλέον, οι περιγραφές που ξεκινούν με τη φράση «καθετί που», όπως για παράδειγμα η λέξη αιώρημα, η οποία περιγράφεται ως «καθετί που αιωρείται» (E&Ζ), αναφέρονται σε συγκεκριμένα ουσιαστικά, ενώ οι περιγραφές που αρχίζουν με τη φράση «το να» παραπέμπουν σε κάτι το αφηρημένο. Ως παράδειγμα αφηρημένου ουσιαστικού, παραθέτουμε το ουσιαστικό ακολούθηση, «το να ακολουθεί κανείς» (E&Ζ). γ) Συντακτικά κριτήρια Οι συντακτικές δομές στις οποίες απαντούν τα ουσιαστικά της νέας ελληνικής παίζουν σημαντικό ρόλο στη σημασιολογική περιγραφή τους. Σύμφωνα με τον M. Gross (1975: 47-50), δύο τρόποι υπάρχουν για να ελέγξουμε την αποδεκτότητα ενός ανθρώπινου ουσιαστικού σε μια συγκεκριμένη συντακτική δομή: α) η αντικατάσταση του υποκειμένου με ένα κύριο όνομα, π.χ. Ο Πρόεδρος της Δημοκρατίας κάλεσε τον πρωθυπουργό στο Προεδρικό Μέγαρο. Ο Κ. Παπούλιας κάλεσε τον πρωθυπουργό στο Προεδρικό Μέγαρο. β) η ερώτηση που εισάγεται με την προσωπική αντωνυμία ποιος-ποια-ποιο. Ερώτηση: Ποιος κάλεσε τον πρωθυπουργό στο Προεδρικό Μέγαρο; Απάντηση: Ο Πρόεδρος της Δημοκρατίας. Η ιδιότητα αυτή δεν αφορά μόνο την κατανομή του ουσιαστικού σε θέση υποκειμένου αλλά και σε θέση αντικειμένου, π.χ.: Ερώτηση: Ποιον κάλεσε ο Πρόεδρος της Δημοκρατίας στο Προεδρικό οοοοοοοοομέγαρο; Απάντηση: Τον πρωθυπουργό/τον Λ. Παπαδήμο.
10 140 Ε. Κογκιτσίδου & Φ. Βασιλική Ωστόσο, σε κάποιες περιπτώσεις το κριτήριο δεν ισχύει όπως στο παράδειγμα: Ερώτηση: Ποιος λέρωσε το πάτωμα; Απάντηση: Ο σκύλος. Από την άλλη μεριά, τα συγκεκριμένα ουσιαστικά, 7 όταν βρίσκονται σε θέση άμεσου αντικειμένου, απαντούν στην ερώτηση τι : Ερώτηση: Μα τι κοιτάς; Απάντηση: Το φόρεμά σου. όπου φόρεμα =: Ν+Conc Ωστόσο, σε θέση άμεσου αντικειμένου, θα μπορούσαμε να έχουμε και ένα ανθρώπινο ουσιαστικό, όπως φαίνεται και στο παρακάτω παράδειγμα: Ερώτηση: Τι κοιτάς; Απάντηση: Τον κόσμο που περνά. όπου κόσμος =: Ν+HumColl. 5. Σημασιολογικά χαρακτηριστικά 5.1. Βασικά σημασιολογικά χαρακτηριστικά Με βάση τα προαναφερθέντα κριτήρια, καταλήξαμε στη διάκριση των βασικών σημασιολογικών χαρακτηριστικών στις εξής κατηγορίες: Ανθρώπινα ουσιαστικά (Hum) Συλλογικά ανθρώπινα ουσιαστικά (HumColl) Συγκεκριμένα ουσιαστικά (Conc) Σύνολα συγκεκριμένων ουσιαστικών (ConcColl) Αφηρημένα ουσιαστικά (Abst) Σύνολα αφηρημένων εννοιών (AbstColl) Ζώα (Anl) Ομάδες ζώων (AnlColl) Καταλήξαμε στην παραπάνω κατηγοριοποίηση, γιατί πρόκειται για σημασιολογικά χαρακτηριστικά που συνδέονται άμεσα με συντακτικές ιδιότητες. Επιπλέον, συμβάλλουν στην υποδιαίρεση του λεξικού των ουσιαστικών σε σημασιολογικές ομάδες, για τις οποίες η διαίσθηση επιβεβαιώνει σε μεγάλο βαθμό τις γραμματικές ιδιότητες (M. Gross 1995: 10-11) Ειδικά σημασιολογικά χαρακτηριστικά Για μια πιο λεπτομερή περιγραφή της λεξικής μονάδας, δίπλα στο γενικό σημασιολογικό χαρακτηριστικό προσθέτουμε και ένα ειδικό σημασιολογικό χαρακτηριστικό. Ενδεικτικά παρουσιάζουμε κάποιες υποκατηγορίες: Ονομάζουμε συγκεκριμένα ουσιαστικά τις λεξικές μονάδες που αντιστοιχούν σε αντικείμενα του φυσικού κόσμου (Dubois κ.ά. 1994: 108), τα οποία μπορούμε να αντιληφθούμε με τις αισθήσεις μας (Courtois 1994: 28). 08. Τα παραδείγματα που ακολουθούν παρατίθενται στη μορφή με την οποία απεικονίζονται στο ηλεκτρονικό μορφολογικό λεξικό.
11 Η συμβολή των σημασιολογικών χαρακτηριστικών στη μετάφραση 141 Υποκατηγορίες του ανθρώπινου: δάσκα λος.n44100,n+hum+[edu] 9 Υποκατηγορίες του συγκεκριμένου: βάζο.n311,n+conc+[obj] 10 Υποκατηγορίες του αφηρημένου: αγανάκτη ση.n265,n+abst+[sentim] 11 Υποκατηγορίες του ζώου: σκουλήκι.n333,n+anl+[annel] 12 Αυτοτελή ειδικά σημασιολογικά χαρακτηριστικά Αυτοτελή ονομάσαμε τα ειδικά σημασιολογικά χαρακτηριστικά που αφενός δεν έχουν τη βαρύτητα των βασικών σημασιολογικών χαρακτηριστικών, καθώς δεν μπορούν να αποτελέσουν μεγάλες σημασιολογικές κατηγορίες, και αφετέρου δεν μπορούν να οριστούν ως υποκατηγορίες των βασικών χαρακτηριστικών: α) Με το σημασιολογικό χαρακτηριστικό [Eco] 13 κωδικοποιούμε τις λεξικές μονάδες που ανήκουν στο οικονομικό λεξιλόγιο. β) Η κατηγορία [Lng] 14 περιλαμβάνει τα ουσιαστικά που περιγράφουν μια ζωντανή ή νεκρή γλώσσα. γ) Στην κατηγορία [Meteo] 15 εντάσσονται οι λεξικές μονάδες που περιγράφουν μετεωρολογικά φαινόμενα. δ) Το σημασιολογικό χαρακτηριστικό [Ntps] 16 αποδίδεται σε ουσιαστικά που περιγράφουν ημερομηνίες, χρονολογίες, χρονική διάρκεια και χρονικά σημεία. 6. Προβλήματα κατά την προσθήκη σημασιολογικών χαρακτηριστικών Αυτόματη κωδικοποίηση Λόγω του μεγάλου όγκου του λεξικού, αρχικά σκεφτήκαμε να προβούμε σε αυτόματη κωδικοποίηση των λημμάτων. Υποθέσαμε ότι οι μονάδες που ανήκουν στην ίδια οικογένεια λέξεων, βάσει μορφολογικών κριτηρίων, θα δέχονται και το ίδιο σημασιολογικό χαρακτηριστικό. Μια πρώτη απόπειρα ήταν να εντοπίσουμε τα ουσιαστικά που έχουν το ίδιο επίθημα. Τη σχέση που αναπτύσσεται ανάμεσα στις λεξικές μονάδες που λήγουν στο ίδιο επίθημα και την τάξη αντικειμένων (classe d objet) στην οποία ανήκουν μελέτησαν και οι Le Pesant και Mathieu-Colas (1998: 23-24). Παρατηρήσαμε λοιπόν ότι ένας μεγάλος αριθμός αρσενικών ουσιαστικών που λήγουν σε -ής ή -ης, π.χ.: ανθοκαλλιεργητής, αγγειοπλάστης παράγουν και θηλυκά ουσιαστικά σε -τρια π.χ.: ανθοκαλλιεργήτρια, αγγειοπλάστρια και ανήκουν στην κατηγορία των ανθρώπινων (Hum). 19. Éducation. 10. Objet. 11. Sentiment. 12. Annelide. 13. Économie. 14. Langue. 15. Météorologie. 16. Nom de temps
12 142 Ε. Κογκιτσίδου & Φ. Βασιλική Ωστόσο, παρουσιάζονται και περιπτώσεις που δεν επιβεβαιώνουν τον κανόνα, όπως για παράδειγμα το ουσιαστικό αεροσυμπιεστής, το οποίο, αν και λήγει σε -ής, περιγράφει «το μηχάνημα που χρησιμοποιείται για τη συμπίεση διάφορων αερίων ή για την παροχή πεπιεσμένου αέρα» (E&Z) και επομένως ανήκει στην κατηγορία των συγκεκριμένων (Conc). Ο G. Gross (1989: 25) υποστηρίζει ότι μπορούμε να διαχωρίσουμε τα συγκεκριμένα από τα αφηρημένα ουσιαστικά βασιζόμενοι στο γεγονός ότι τα συγκεκριμένα ουσιαστικά σχηματίζουν και πληθυντικό αριθμό αντίθετα με τα αφηρημένα που σχηματίζουν μόνο ενικό. Δέχεται, ωστόσο, ότι αυτό δεν αποτελεί ασφαλή μέθοδο κατάταξης των ουσιαστικών, καθώς στην πραγματικότητα πλήθος αφηρημένων ουσιαστικών μπορούν να εμφανιστούν στον πληθυντικό αριθμό και ιδίως τα ουσιαστικά που παράγονται από ρήματα. Ως παράδειγμα, παραθέτουμε το ουσιαστικό γέννηση, το οποίο παράγεται από το ρήμα γεννώ. Αν και δηλώνει μια αφηρημένη έννοια, υφίσταται και στον πληθυντικό αριθμό, όπως φαίνεται και στα παραδείγματα που παραθέτουμε: Η ληξιαρχική εγγραφή κατά τη γέννηση είναι θεμελιώδες ανθρώπινο δικαίωμα. Το 1980 η Ελλάδα ήταν δεύτερη σε γεννήσεις στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Καταλήξαμε λοιπόν στο συμπέρασμα ότι η αυτόματη κωδικοποίηση των λεξικών μονάδων δεν είναι ασφαλής μέθοδος και για τον λόγο αυτό μελετήσαμε κάθε λήμμα του λεξικού μας μεμονωμένα Άλλα προβλήματα Το γεγονός ότι σε πολλές περιπτώσεις συγχέονται δύο σημασιολογικά πεδία δημιουργεί προβλήματα στην προσθήκη σημασιολογικών χαρακτηριστικών στα ουσιαστικά της νέας ελληνικής. Για παράδειγμα, το ουσιαστικό καρπός στο ΛΚΝ περιγράφεται ως τμήμα του χεριού και επομένως, θα μπορούσαμε να του προσθέσουμε το σημασιολογικό χαρακτηριστικό Pc (Partie du corps), ωστόσο το ίδιο λεξικό το κατατάσσει στους όρους της ανατομίας. Επιπλέον, συχνά παρατηρούμε ότι το ίδιο ουσιαστικό μπορεί να είναι και συγκεκριμένο και αφηρημένο, ανάλογα με το συγκείμενο, π.χ.: Η αρετή είναι μεγάλο αγαθό. Στο τραπέζι μας έχουμε όλου του κόσμου τα αγαθά. Στην πρώτη περίπτωση, η λεξική μονάδα αγαθό περιγράφει μια αφηρημένη έννοια (Abst), ενώ στη δεύτερη περίπτωση η ίδια λεξική μονάδα περιγράφει κάτι το συγκεκριμένο (Conc) γι αυτό απαντά και στον πληθυντικό αριθμό. Τέλος, το φαινόμενο της μεταφοράς προκαλεί πολλά προβλήματα στην τυποποίηση των δεδομένων μας, για παράδειγμα το ουσιαστικό θηρίο, ενώ αναφέρεται σε ζώο, μπορεί να χαρακτηρίσει και ένα ανθρώπινο ουσιαστικό. Ωστόσο, δεν μπορούμε να του αποδώσουμε το χαρακτηριστικό του ανθρώπινου.
13 Η συμβολή των σημασιολογικών χαρακτηριστικών στη μετάφραση Συμπεράσματα Αντικείμενο της παρούσας μελέτης αποτέλεσε το φαινόμενο της πολυσημίας που παρατηρείται σε μεγάλο βαθμό στα ουσιαστικά της νέας ελληνικής και στα προβλήματα που δημιουργεί στη μετάφραση, κυρίως στην αυτόματη/μηχανική μετάφραση. Με αφετηρία το μεθοδολογικό και θεωρητικό πλαίσιο και τις προϋπάρχουσες αντίστοιχες έρευνες, προτείναμε την προσθήκη σημασιολογικών χαρακτηριστικών στα λήμματα των ηλεκτρονικών λεξικών που ενσωματώνονται στα συστήματα αυτόματης μετάφρασης ως ένα πρώτο βήμα άρσης των αμφισημιών. Προχωρήσαμε στον καθορισμό των κριτηρίων και των μεθόδων κωδικοποίησης των απλών ουσιαστικών και παρουσιάσαμε τα βασικά σημασιολογικά χαρακτηριστικά και τις υποκατηγορίες τους. Διατυπώσαμε επίσης τα προβλήματα που αντιμετωπίσαμε κατά τη διάρκεια της έρευνάς μας, όπως επίσης και τις λύσεις που προτείνουμε για την επίλυσή τους. Συμπεραίνουμε, λοιπόν, ότι κάθε λεξική μονάδα πρέπει να μελετάται συστηματικά και να κωδικοποιείται ξεχωριστά, καθώς παρατηρείται πληθώρα περιπτώσεων οι οποίες δεν επιβεβαιώνουν τα κριτήρια. Πρέπει, ωστόσο, να σημειώσουμε ότι το λεξικό που προτείνουμε δεν είναι δίγλωσσο αλλά μονόγλωσσο. Μπορεί όμως να περιλαμβάνει ένα πεδίο όπου να δίνεται η αντιστοιχία σε άλλες γλώσσες. Το σημαντικότερο όμως είναι ότι για να λάβουμε το επιθυμητό μεταφραστικό αποτέλεσμα, πρέπει η ανάλυσή μας να γίνεται σε προτασιακό και κειμενικό επίπεδο καθώς «η ελάχιστη μεταφραστική μονάδα είναι η πρόταση» (G. Gross 1999: 25). 8. Βιβλιογραφικές αναφορές Courtois B. (1994). Marques lexicales, syntaxiques, sémantiques dans le DELAS V08E. Rapport interne du LADL, Laboratoire d Automatique Documentaire et Linguistique. Giry Schneider J. (1987). Les prédicats nominaux en français. Les phrases simples à verbe support, Genève: Droz. Gross G. (1989). Les constructions converses du français. Genève: Droz. Gross G. (1994a). Les classes d objets. Rapport interne du LLI, Villetaneuse: Université Paris XIII. Gross G. (1994b). Classes d objets et description des verbes. In Langages 115, Gross G. (1995). À propos de la notion d humain. In Lingvisticae Investigationes Supplementa 17, Gross G. (1997). Synonymie, polysémie et classes d objets. In Meta: journal de traducteurs 42, 1, Gross G. (1999). La notion d emploi dans le traitement automatique. In La pensée et la langue, Gross G. (2012). Manuel d analyse linguistique. Approche sémantico-syntaxique du lexique. Villeneuve d Ascq: Presses Universitaires du Septentrion. Gross M. (1975). Méthodes en Syntaxe, Régime des constructions complétives. Paris: Hermann.
14 144 Ε. Κογκιτσίδου & Φ. Βασιλική Gross M. (1995). Quelques considérations sur les marques sémantiques d un dictionnaire électronique. In Lexiques-grammaires comparés et traitements automatiques Actes du deuxième colloque international LGC, Harris Z. S. (1951). Methods In Structural Linquistics. Chicago: The University of Chicago Press. Harris Z.S. (1968). Mathematical Structures of Language. New York: Wiley. Harris Z.S. (1976). Notes du Cours de Syntaxe, traduit de l anglais par Maurice Gross. Paris: Éditions du Seuil. Κωνσταντάρα Ζ. (2004). Ταξινόμηση των μονολεκτικών ουσιαστικών της ΝΕ με βάση τα σημασιοσυντακτικά χαρακτηριστικά τους. Στο Μελέτες για την Ελληνική Γλώσσα - Πρακτικά της 24 ης ετήσιας συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας του Τμήματος Φιλολογίας. Θεσσαλονίκη: Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Le Pesant D. και M. Mathieu-Colas (1998). Introduction aux classes d objets. In Langages 13, Pak M.G. (1997). Traduction automatique et classes d objets : le problème de porter un vêtement en français et en coréen. In Meta: journal des traducteurs 42, 1, Φούφη Β. (2005). Μέθοδοι και κριτήρια σημασιολογικής κωδικοποίησης των ουσιαστικών της Νέας Ελληνικής με σκοπό την αυτόματη ανάλυση κειμένων. Αδημοσίευτη μεταπτυχιακή εργασία, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. 9. Λεξικά Επιστήμη & Ζωή: Πολυλεξικό της Ελληνικής Γλώσσας (1983). Θεσσαλονίκη: Εκδ. Χατζηϊακώβου Α.Ε. Dubois J., et al. (1994). Dictionnaire de linguistique et des sciences du langage. Paris: Larousse. Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής (1998). Θεσσαλονίκη: Ινστιτούτο Νεοελληνικών Σπουδών [Ίδρυμα Μανόλη Τριανταφυλλίδη]. Μπαμπινιώτης Γ. (1998). Λεξικό της Νέας Ελληνικής Γλώσσας. Αθήνα: Κέντρο Λεξικολογίας.
3 Πολυλεκτικά σύνθετα και ορολογία. Noms composés et terminologie. Βασιλική Φούφη ΠΕΡΙΛΗΨΗ. Vassiliki Foufi RÉSUMÉ
1 3 Πολυλεκτικά σύνθετα και ορολογία Βασιλική Φούφη ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στην παρούσα ανακοίνωση θα μελετήσουμε τα πολυλεκτικά σύνθετα με τη μορφή επίθετο + ουσιαστικό που ανήκουν σε ειδικά λεξιλόγια, π.χ. νωτιαίος
Διαβάστε περισσότεραΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (Δ.Π.Μ.Σ.)
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (Δ.Π.Μ.Σ.) «Διερμηνεία και Μετάφραση» Tων Τμημάτων: Φιλολογίας, Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Γαλλικής Γλώσσας και
Διαβάστε περισσότεραΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΜΟΝΑ Α ΑΥΤΟΜΑΤΗΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΜΟΝΑ Α ΑΥΤΟΜΑΤΗΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ Ονοµατικά σύνολα της Νέας Ελληνικής: Εξάλειψη µορφολογικών αµφισηµιών
Διαβάστε περισσότεραΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 1 Αναστασιάδη-Συμεωνίδη Α. (1984) «-έ: ένα νέο επίθημα της Νέας Ελληνικής», Μελέτες για την Ελληνική Γλώσσα 5, Θεσσαλονίκη: Κυριακίδης, 89-110. 1. ----------------------------------
Διαβάστε περισσότεραΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Τ.Ξ.Γ.Μ.Δ. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΓΕΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑ ΙΙ ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ : Μ. ΤΣΙΓΚΟΥ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. Γενικά για την εργασία: Η εργασία
Διαβάστε περισσότεραΗ ΜΕΣΩ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Φρειδερίκη ΜΠΑΤΣΑΛΙΑ Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Ελένη ΣΕΛΛΑ Ιόνιο Πανεπιστήμιο, Κέρκυρα
1 Η ΜΕΣΩ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Φρειδερίκη ΜΠΑΤΣΑΛΙΑ Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Ελένη ΣΕΛΛΑ Ιόνιο Πανεπιστήμιο, Κέρκυρα Στο: Γλωσσολογικές έρευνες για την Ελληνική Ι, Πρακτικά του 5 ου
Διαβάστε περισσότεραΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Επώνυμο: Όνομα: Ηλεκτρονική Διεύθυνση: ΜΑΥΡΟΠΟΥΛΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ mavrathan@gmail.com ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 2012: Μεταπτυχιακές Σπουδές Β Κύκλου στο Διατμηματικό Πρόγραμμα «Νέες Τεχνολογίες στις Επιστήμες
Διαβάστε περισσότεραΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΟΥ ΕΙΔΙΚΟΥ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ ΤΟΥ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟΥ ΣΤΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΑΙ ΤΗ ΓΑΛΛΙΚΗ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΙ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗΣ ΤΟΥ
1 ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΟΥ ΕΙΔΙΚΟΥ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ ΤΟΥ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟΥ ΣΤΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΑΙ ΤΗ ΓΑΛΛΙΚΗ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΙ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗΣ ΤΟΥ Ανθή Κυριακοπούλου ΠΕΡΙΛΗΨΗ Σκοπός της παρούσας ανακοίνωσης είναι η περιγραφή ενός
Διαβάστε περισσότεραPRAGMATIQUE ΠΡΑΓΜΑΤΟΛΟΓΙΑ. Αγγελική Αλεξοπούλου
PRAGMATIQUE ΠΡΑΓΜΑΤΟΛΟΓΙΑ Αγγελική Αλεξοπούλου ΠΡΑΓΜΑΤΟΛΟΓΙΑ 1) Γενικές αρχές 2) Δείξη 3) Η θεωρία των λεκτικών πράξεων 4) Η θεωρία των υπονοημάτων 5) Τα αξιώματα και η αρχή της συνεργασίας 6) Προϋπόθεση
Διαβάστε περισσότεραΛΕΞΙΛΟΓΙΚΟ ΒΟΗΘΗΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ ΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΩΣ ΔΕΥΤΕΡΗ/ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ
ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 1 Εκμάθηση του λεξιλογίου μιας γλώσσας σημαίνει να γνωρίζει ο σπουδαστής τη μορφή, τη σημασία, την κλίση, την παραγωγή, την πραγματολογική λειτουργία, την κοινωνική χρήση μιας λέξης.
Διαβάστε περισσότεραΚατασκευή σώματος κειμένων οικονομικού περιεχομένου και συμφραστικών πινάκων. Construction of an electronic corpus of financial texts and concordances
Κατασκευή σώματος κειμένων οικονομικού περιεχομένου και συμφραστικών πινάκων ΠΕΡΙΛΗΨΗ Τζιάφα Ελένη Η έρευνα συνίσταται στη δημιουργία ενός ηλεκτρονικού σώματος κειμένων που προέρχονται από το χώρο της
Διαβάστε περισσότεραΟ 19ος αιώνας Είδαμε ότι πρώτοι ιστορικο-συγκριτικοί επιστήμονες είχαν στόχο να εξηγήσουν τις ομοιότητες που παρατηρούσαν ανάμεσα στις γλώσσες. Είδαμε
Ο 19ος αιώνας Είδαμε ότι πρώτοι ιστορικο-συγκριτικοί επιστήμονες είχαν στόχο να εξηγήσουν τις ομοιότητες που παρατηρούσαν ανάμεσα στις γλώσσες. Είδαμε επίσης ότι η ομοιότητα βασικών λέξεων οδήγησε στην
Διαβάστε περισσότεραΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΓΕΝΙΚΩΝ ΚΕΙΜΕΝΩΝ Ι
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΓΕΝΙΚΩΝ ΚΕΙΜΕΝΩΝ Ι Ενότητα 7: Παράδειγμα Μετάφρασης κειμένου πληροφοριακού χαρακτήρα Είδος κειμένου: Oδηγίες χρήσης Ελπίδα Λουπάκη
Διαβάστε περισσότεραΜέθοδοι εξάλειψης μορφολογικών αμφισημιών κατά την αυτόματη ανάλυση κειμένων της Νέας Ελληνικής
Κυριακή Ιωαννίδου Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Μέθοδοι εξάλειψης μορφολογικών αμφισημιών κατά την αυτόματη ανάλυση κειμένων της Νέας Ελληνικής ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ραγδαία εξέλιξη της τεχνολογίας των ηλεκτρονικών
Διαβάστε περισσότεραH γλώσσα θεωρείται ιδιαίτερο σύστηµα,
Δοµιστική µέθοδος διδασκαλίας - Δοµιστικά Προγράµµατα Γλωσσικής Διδασκαλίας Κώστας Δ. Ντίνας Πανεπιστήµιο Δυτικής Μακεδονίας 20ός αιώνας: δοµισµός, F. de Saussure (1916) επιστηµονικό κίνηµα - το όνοµά
Διαβάστε περισσότεραΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ Ενότητα 4: Méthode Audio-Orale (MAO) ΚΙΓΙΤΣΙΟΓΛΟΥ-ΒΛΑΧΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΤΜΗΜΑ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ
Διαβάστε περισσότεραΚ Υ Ρ Ι Α Κ Η Ι Ω Α Ν Ν Ι Δ Ο Υ
Κ Υ Ρ Ι Α Κ Η Ι Ω Α Ν Ν Ι Δ Ο Υ Δ ι δ ά κ τ ω ρ υ π ο λ ο γ ι σ τ ι κ ή ς γ λ ω σ σ ο λ ο γ ί α ς Ημερομηνία γέννησης: 4 Δεκεμβρίου 1982 Διεύθυνση κατοικίας: Βρυούλων 1-Δ, Τ.Κ. 551 32, Θεσσαλονίκη Τηλέφωνο
Διαβάστε περισσότεραΗ εξέλιξη στα συστήματα Μηχανικής Μετάφρασης
Η εξέλιξη στα συστήματα Μηχανικής Μετάφρασης Σοφιανόπουλος Σωκράτης Ινστιτούτο Επεξεργασίας του Λόγου Δομή παρουσίασης Τι είναι η Μηχανική Μετάφραση (Machine Translation) Ιστορική αναδρομή Είδη συστημάτων
Διαβάστε περισσότεραΤΕΧΝΟΓΛΩΣΣΙΑ VIII ΛΟΓΙΚΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ: ΜΑΪΣΤΡΟΣ ΓΙΑΝΗΣ, ΠΑΠΑΚΙΤΣΟΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ ΑΣΚΗΣΗ: ΔΙΟΡΘΩΣΗ ΕΚΦΡΑΣΕΩΝ (Β )
ΤΕΧΝΟΓΛΩΣΣΙΑ VIII ΛΟΓΙΚΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ: ΜΑΪΣΤΡΟΣ ΓΙΑΝΗΣ, ΠΑΠΑΚΙΤΣΟΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ ΑΣΚΗΣΗ: ΔΙΟΡΘΩΣΗ ΕΚΦΡΑΣΕΩΝ (Β ) ΣΚΟΠΟΣ Σκοπός της άσκησης είναι ο σχεδιασμός και η υλοποίηση συστήματος διόρθωσης
Διαβάστε περισσότεραΓαβριηλίδου, Ζ., (1994), «Τα σύνθετα του τύπου ουσιαστικό+ουσιαστικό στην ίδια πτώση», Μελέτες για την ελληνική γλώσσα. Πρακτικά της 15 ης
Γαβριηλίδου, Ζ., (1994), «Τα σύνθετα του τύπου ουσιαστικό+ουσιαστικό στην ίδια πτώση», Μελέτες για την ελληνική γλώσσα. Πρακτικά τ 15 ετήσιας συνάντησ του Τομέα Γλωσσολογίας τ Φιλοσοφικής Σχολής του Α.Π.Θ.,
Διαβάστε περισσότεραΨηφίδες για τη Νεοελληνική Γλώσσα
[1] Ψηφίδες για τη Νεοελληνική Γλώσσα Παρουσίαση και ενδεικτικά παραδείγματα εκπαιδευτικής αξιοποίησης Συντάκτρια: Μαρία Αλεξίου (εκπαιδευτικός ΠΕ02, ΜΔΕ Θεωρητικής Γλωσσολογίας, συντονίστρια του ψηφιακού
Διαβάστε περισσότεραΓΛΩΣΣΙΚΟΙ ΠΟΡΟΙ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ:
ΓΛΩΣΣΙΚΟΙ ΠΟΡΟΙ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ: Η ΣΗΜΕΡΙΝΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ Ημερίδα παρουσίασης CLARIN-EL 1/10/2010 Πένυ Λαμπροπούλου Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου / Ε.Κ. "Αθηνά" ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ ΧΩΡΟΥ ΓΤ ΓΙΑ ΚΑΕ Στο
Διαβάστε περισσότεραΤη γλώσσα μου έδωσαν ellhnikh. Μαρία Γαβριηλίδου, ΙΕΛ/ΕΚ Αθηνά Παγκόσμια Ημέρα Μετάφρασης 29 Σεπτεμβρίου 2018, ΕΙΕ
Τη γλώσσα μου έδωσαν ellhnikh Μαρία Γαβριηλίδου, ΙΕΛ/ΕΚ Αθηνά Παγκόσμια Ημέρα Μετάφρασης 29 Σεπτεμβρίου 2018, ΕΙΕ Πρώτη τοποθέτηση Η ΓΛΩΣΣΑ ΤΩΝ ΝΕΩΝ Η γλώσσα των νέων όχι ενιαίο και αυτοτελές γλωσσικό
Διαβάστε περισσότερα12J15$ΜΑΪΟΥ$ $MAI$2016$ HELEXPO$ Είσοδος$ελεύθερη$ $Entrée$libre$
13ηΔιεθνήςΈκθεσηΒιβλίουΘεσσαλονίκης 13 ème SaloninternationaldulivredeThessalonique 12J15ΜΑΪΟΥ MAI2016 HELEXPO Είσοδοςελεύθερη Entréelibre ΧΟΡΗΓΟΙ SPONSORS ΣΥΝΕΡΓΑΤΕΣ PARTENAIRES ΓΑΛΛΙΚΟΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ
Διαβάστε περισσότεραΣΤΟΙΧΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ Ονοματεπώνυμο εκπαιδευτικού: Γκουντέλα Βασιλική Ειδικότητα: Φιλόλογος (ΠΕ2) Σχολείο: 4 ο Γυμνάσιο Κομοτηνής Μάθημα: Αρχαία Ελληνικά Διάρκεια: 1 διδακτική
Διαβάστε περισσότεραΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΓΕΝΙΚΩΝ ΚΕΙΜΕΝΩΝ Ι
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΓΕΝΙΚΩΝ ΚΕΙΜΕΝΩΝ Ι Ενότητα 4: Μεταφραστικές τεχνικές Ελπίδα Λουπάκη Επίκουρη Καθηγήτρια Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό
Διαβάστε περισσότεραΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΓΕΝΙΚΩΝ ΚΕΙΜΕΝΩΝ Ι
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΓΕΝΙΚΩΝ ΚΕΙΜΕΝΩΝ Ι Ενότητα 6: Παράδειγμα Μετάφρασης κειμένου πληροφοριακού χαρακτήρα Είδος κειμένου: Συνταγή μαγειρικής Ελπίδα
Διαβάστε περισσότεραþÿ ÀÌ Ä º± µä À ¹ ¼ ½
Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2016 þÿ ÀÌ Ä º± µä À ¹ ¼ ½ þÿµºà±¹ µåä¹ºì ¹ ¹º ĹºÌ ÃÍÃÄ ¼± þÿãä ½ º±Ä±½µ¼
Διαβάστε περισσότεραΈντυπο Καταγραφής Πληροφοριών και Συγκέντρωσης Εκπαιδευτικού Υλικού για τα Ανοικτά Μαθήματα
Έντυπο Καταγραφής Πληροφοριών και Συγκέντρωσης Εκπαιδευτικού Υλικού για τα Ανοικτά Μαθήματα Έκδοση: 1.02, Απρίλιος 2014 Πράξη «Κεντρικό Μητρώο Ελληνικών Ανοικτών Μαθημάτων» Σύνδεσμος: http://ocw-project.gunet.gr
Διαβάστε περισσότεραΠΟΛΥΛΕΚΤΙΚΟΙ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΙ ΚΑΙ ΟΡΟΛΟΓΙΑ COMPOUNDS AND TERMINOLOGY ABSTRACT. Αγγελική Φωτοπούλου ΠΕΡΙΛΗΨΗ. Αggeliki Fotopoulou
1 ΠΟΛΥΛΕΚΤΙΚΟΙ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΙ ΚΑΙ ΟΡΟΛΟΓΙΑ Αγγελική Φωτοπούλου ΠΕΡΙΛΗΨΗ Σ' αυτή την ανακοίνωση θα σκιαγραφήσουμε τα όρια μεταξύ πολυλεκτικών ονοματικών εκφράσεων (σύμπλοκα) όπως παιδική χαρά, φακοί επαφής,
Διαβάστε περισσότεραΧρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,
Διαβάστε περισσότεραΜοντέλα γλωσσικής επεξεργασίας: σύνταξη
Μοντέλα γλωσσικής επεξεργασίας: σύνταξη Μάθημα: Εισαγωγή στις επιστήμες λόγου και ακοής Ιωάννα Τάλλη, Ph.D. Σύνταξη Είναι ο τομέας της γλώσσας που μελετά τη δομή των προτάσεων, δηλαδή ποια είναι η σειρά
Διαβάστε περισσότεραΗ ΣΥΝΘΕΣΗ ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΝΘΕΤΑ ΝΟΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΝΟΗΜΑΤΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ Σχολή Ανθρωπιστικών & Κοινωνικών Επιστημών Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΤΙΤΛΟΣ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΗΣ ΔΙΑΤΡΙΒΗΣ Η ΣΥΝΘΕΣΗ ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΝΘΕΤΑ ΝΟΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΝΟΗΜΑΤΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΙΡΗΝΗ
Διαβάστε περισσότεραΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΣΤΑ ΓΑΛΛΙΚΑ
ΤΑΞΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ (Τµήµα Α1 και Α2) Méthode : Action.fr-gr1, σελ. 8-105 (Ενότητες 0, 1, 2, 3 µε το λεξιλόγιο και τη γραµµατική που περιλαµβάνουν) Οι διάλογοι και οι ερωτήσεις κατανόησης (pages 26-27, 46-47,
Διαβάστε περισσότεραΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΙΤΑΛΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ-ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΙΤΑΛΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ-ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Η διερεύνηση των αξιών στα σχολικά
Διαβάστε περισσότεραΓια την εξέταση των Αρχαίων Ελληνικών ως μαθήματος Προσανατολισμού, ισχύουν τα εξής:
Τρόπος εξέτασης των πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων Τα θέματα των πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων λαμβάνονται από την ύλη που ορίζεται ως εξεταστέα για κάθε μάθημα κατά το έτος που γίνονται οι εξετάσεις.
Διαβάστε περισσότεραΕισαγωγή στην Σηµασιολογία. Γεωπληροφορική 2004-2005 Ελένη Τοµαή
Εισαγωγή στην Σηµασιολογία Γεωπληροφορική 2004-2005 Ελένη Τοµαή Ορισµοί Εξετάζει την σηµασιολογική δοµή µιας γλώσσας Τοµέας της γραµµατικής 1. Αναλύει την σηµασία των λέξεων 2. α) Ερµηνεύει την σηµασιολογική
Διαβάστε περισσότεραΠερί της Ταξινόμησης των Ειδών
Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Σχολή Θετικών Επιστημών Τμήμα Φυσικής 541 24 Θεσσαλονίκη Καθηγητής Γεώργιος Θεοδώρου Tel.: +30 2310998051, Ιστοσελίδα: http://users.auth.gr/theodoru Περί της Ταξινόμησης
Διαβάστε περισσότεραΣυντακτικές λειτουργίες
2 Συντακτικές λειτουργίες (Syntactic functions) A. Πτώσεις και συντακτικές λειτουργίες (Cases and syntactic functions) The subject can be identified by asking ποιος (who) or τι (what) the sentence is about.
Διαβάστε περισσότεραΘησαυρού της Ελληνικής Γλώσσας του Ινστιτούτου Επεξεργασίας Λόγου (http://hnc.ilsp.gr/)
Παραγωγικά επιθήματα: ουσιαστικά παράγωγα από ρήματα Περιεχόμενα 1 η Φάση: Συγκέντρωση σχετικών λημμάτων Εναλλακτική διαδικασία για την υλοποίηση της 1 η φάσης 2 η Φάση: Κυρίως διερευνητική εργασία. Α.
Διαβάστε περισσότεραΗ γλώσσα ως σύστημα και ως χρήση. Ασπασία Χατζηδάκη, Επίκουρη καθηγήτρια ΠΤΔΕ
Η γλώσσα ως σύστημα και ως χρήση Ασπασία Χατζηδάκη, Επίκουρη καθηγήτρια ΠΤΔΕ 2009-10 Τι είναι γλώσσα; Γλώσσα είναι το σύστημα ήχων ( φθόγγων ) και εννοιών που χρησιμοποιούν οι ανθρώπινες κοινότητες για
Διαβάστε περισσότεραΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ Π.Μ.Σ: «Σύγχρονες Προσεγγίσεις στη γλώσσα και στα κείμενα» ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΔΙΑΤΡΙΒΗ Το φωνηεντικό
Διαβάστε περισσότεραΚΕ-ΓΛΩ-21 Αξιολόγηση δεξιοτήτων επικοινωνίας στις ξένες γλώσσες. KE-GLO-21 Évaluation des compétences de communication en langue étrangère
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΚΕ-ΓΛΩ-21 Αξιολόγηση δεξιοτήτων επικοινωνίας στις ξένες γλώσσες KE-GLO-21 Évaluation des compétences de communication en langue étrangère
Διαβάστε περισσότεραΈντυπο Καταγραφής Πληροφοριών και Συγκέντρωσης Εκπαιδευτικού Υλικού για τα Ανοικτά Μαθήματα
Έντυπο Καταγραφής Πληροφοριών και Συγκέντρωσης Εκπαιδευτικού Υλικού για τα Ανοικτά Μαθήματα Έκδοση: 1.02, Απρίλιος 2014 Πράξη «Κεντρικό Μητρώο Ελληνικών Ανοικτών Μαθημάτων» Σύνδεσμος: http://ocw-project.gunet.gr
Διαβάστε περισσότεραΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Πτυχιακή εργασία
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Πτυχιακή εργασία ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΔΕΙΚΤΩΝ ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΣΤΑ ΑΝΤΛΙΟΣΤΑΣΙΑ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΕΩΣ ΥΔΑΤΩΝ Γεωργίου
Διαβάστε περισσότερα3ο Νηπ/γείο Κορδελιού Τμήμα Ένταξης
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ Περιεχόμενα Α ΕΠΙΠΕΔΟ (λεξιλόγιο) 1 ο ΣΤΑΔΙΟ : Ονοματοποίηση αντικειμένων και προσώπων 2 Ο ΣΤΑΔΙΟ: Ονοματοποίηση πράξεων 3 ο ΣΤΑΔΙΟ : Καθημερινές εκφράσεις και χαιρετισμοί
Διαβάστε περισσότεραΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΙ ΟΡΟΙ. Η σύνταξη μιας πρότασης
ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΙ ΟΡΟΙ Η σύνταξη μιας πρότασης Τα δύο πιο βασικά στοιχεία σε κάθε πρόταση είναι το ρήμα και το ουσιαστικό. Το κομμάτι της πρότασης που αναφέρεται στο ρήμα το λέμε ρηματικό σύνολο (ΡΣ) ή ρηματικό
Διαβάστε περισσότεραΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΙΔΙΟΚΤΗΣΙΑΣ
ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΙΔΙΟΚΤΗΣΙΑΣ Ο Οργανισμός Βιομηχανικής Ιδιοκτησίας (Ο.Β.Ι.) ιδρύθηκε το 1987 (Ν.1733/1987), είναι νομικό πρόσωπο ιδιωτικού δικαίου, οικονομικά ανεξάρτητο και διοικητικά αυτοτελές.
Διαβάστε περισσότεραΕΙΔΗ ΔΕΥΤΕΡΕΥOΥΣΩΝ ΠΡOΤΑΣΕΩΝ Τη θεωρία της ύλης θα τη βρείτε: Βιβλίο μαθητή σελ και Βιβλίο Γραμματικής σελ
ΕΙΔΗ ΔΕΥΤΕΡΕΥOΥΣΩΝ ΠΡOΤΑΣΕΩΝ Τη θεωρία της ύλης θα τη βρείτε: Βιβλίο μαθητή σελ. 32-37 και Βιβλίο Γραμματικής σελ. 146-148 Tι πρέπει να γνωρίζω: Oνοματικές και επιρρηματικές προτάσεις (σελ. 32-34) Υπάρχουν
Διαβάστε περισσότεραΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΜΕ ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΞΕΝΙΟΣ: ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΝΙΚΑΙΑ ΤΗΣ ΓΑΛΛΙΑΣ
1 ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 321 ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΜΕ ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΞΕΝΙΟΣ: ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΝΙΚΑΙΑ ΤΗΣ ΓΑΛΛΙΑΣ ΚΟΣΣΥΒΑΚΗ Αθηνά καθηγήτρια Γαλλικής Δ. Ε., Επιμορφώτρια
Διαβάστε περισσότεραΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΙΤΛΟΣ: «ΕΜΠΕΙΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ» ΜΑΘΗΤΡΙΑ: ΠΡΙΑΜΗ ΒΑΓΙΑ, Β4 ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΤΑΒΑΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016 17 Περιεχόμενα ΠΕΡΙΛΗΨΗ... 3 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...
Διαβάστε περισσότερα21. Ορολογία και ηλεκτρονικός ορθογραφικός έλεγχος. Terminology and automatic spelling correction
1 21. Ορολογία και ηλεκτρονικός ορθογραφικός έλεγχος Άννα Αναστασιάδη Συμεωνίδη Τίτα Κυριακοπούλου Γεωργία Νικολάου Άννα Παναγιώτου Τριανταφυλλοπούλου Βασιλική Φούφη ΠΕΡΙΛΗΨΗ Η παρούσα έρευνα, που εκπονείται
Διαβάστε περισσότεραΤα διαθεσιακά επιρρήματα: Επιμέρους υποκατηγορία προτασιακών επιρρημάτων της Νέας Ελληνικής
Τα διαθεσιακά επιρρήματα: Επιμέρους υποκατηγορία προτασιακών επιρρημάτων της Νέας Ελληνικής Φρύνη Κακογιάννη Ντοά Πανεπιστήμιο Κύπρου frynidoa@ucy.ac.cy Abstract This paper deals with Greek attitudinal
Διαβάστε περισσότεραΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η Γραμματική εντάσσεται στα ευρύτερα πλαίσια του γλωσσικού μαθήματος. Δε διδάσκεται χωριστά, αλλά με βάση την ενιαία προσέγγιση της γλώσσας, όπου έμφαση δίνεται στη λειτουργική χρήση της. Διδάσκεται
Διαβάστε περισσότεραΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ
ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ Βασισμένο στην ύλη του σχολικού βιβλίου ΓΙΑΝΝΗΣ ΖΑΧΑΡΟΠΟΥΛΟΣ Γρήγορα τεστ Γλώσσα Γ Δημοτικού Γ 1 ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ Ενότητα 1η Πάλι μαζί Γραμματική Συντακτικό Οικογένειες λέξεων
Διαβάστε περισσότεραΠρόλογος της γαλλικής έκδοσης
Πρόλογος της γαλλικής έκδοσης Η Λατινική γραμματική της σειράς Bescherelle είναι μια εύκολη και πλήρης γραμματική της λατινικής γλώσσας, με αντικειμενικό στόχο να δι ευκολύνει τη μελέτη, τη μετάφραση και
Διαβάστε περισσότεραþÿ¼ ½ ±Â : ÁÌ» Â Ä Å ÃÄ ²µ þÿä Å ÃÇ»¹º Í Á³ Å
Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2015 þÿ ½»Åà Äɽ µ½½ ¹Î½ Ä Â þÿ±¾¹»ì³ à  º±¹ Ä Â þÿ±à ĵ»µÃ¼±Ä¹ºÌÄ Ä±Â
Διαβάστε περισσότεραΔιγλωσσία και Εκπαίδευση
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 2: Φαινόμενα Επαφής Γλωσσών Δανεισμός και Εναλλαγή Κωδίκων Διδάσκουσα: Ρούλα Τσοκαλίδου Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό
Διαβάστε περισσότερα[+εαυτό / +Α] Αναφορικές εκφράσεις: δεδομένα από τα Νέα Ελληνικά. Brian D. Joseph Πανεπιστήμιο της Πολιτείας του Οχάιο
[In D. Theofanopoulou-Kondou, X. Laskaratou, M. Sifianou, M. Georgiafendis, & V. Spyropoulos, eds. Sinxrones tasis stin eliniki glosologia. Meletes afieromenes stin Eirene Philippaki-Warburton [Synchronic
Διαβάστε περισσότεραΗ βιβλιοθήκη της Ι.Μ. Ευαγγελισμού της Θεοτόκου
Ελένη Γαλιώτου Τμήμα Πληροφορικής, ρ ΤΕΙ Αθήνας 1-10-2010 1 Η βιβλιοθήκη της Ι.Μ. Ευαγγελισμού της Θεοτόκου Σκιάθου Ψηφιοποίηση Το ερευνητικό έργο «ΠΟΛΥΤΙΜΟ» Πρόσβαση στο περιεχόμενο των ιστορικών βιβλίων
Διαβάστε περισσότεραΣεμινάριο Βιβλιογραφίας στους προπτυχιακούς φοιτητές
Σεμινάριο Βιβλιογραφίας στους προπτυχιακούς φοιτητές των Τμημάτων Χημείας και Επιστήμης &Τεχνολογίας Υλικών Ηράκλειο Ακαδημαϊκό Έτος 2016-7 Πρόσβαση στην επιστημονική πληροφορία Σημείο εκκίνησης http://www.lib.uoc.gr
Διαβάστε περισσότεραΜΟΡΦΟΛΟΓΙΚΗ, ΣΗΜΑΣΙΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΙ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΟΛΥΛΕΚΤΙΚΩΝ ΣΥΝΘΕΤΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΗ ΕΠΙΘΕΤΟ ΚΑΙ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΟ
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ Η ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΩΣ ΞΕΝΗ/ΔΕΥΤΕΡΗ ΓΛΩΣΣΑ» ΠΑΝΕΠ. ΕΤΟΣ 2012-2013 ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΗ ΔΙΑΤΡΙΒΗ για την απόκτηση
Διαβάστε περισσότεραΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Τ.Ξ.Γ.Μ.Δ. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΓΕΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑ Ι ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ : Μ. ΤΣΙΓΚΟΥ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1. Γενικά για την εργασία: Η εργασία είναι ομαδική (έως τρία άτομα)
Διαβάστε περισσότεραΣυστήματα κ Τεχνολογίες Γνώσης Εργασίες στην Επεξεργασία Φυσικής Γλώσσας
Συστήματα κ Τεχνολογίες Γνώσης Εργασίες στην Επεξεργασία Φυσικής Γλώσσας 1. Διορθωτής Λέξεων Αντικείμενο Στόχος Σκοπός της άσκησης είναι ο σχεδιασμός και η υλοποίηση συστήματος διορθωτή λέξεων βασισμένου
Διαβάστε περισσότεραΗΥ101: Εισαγωγή στην Πληροφορική
Δρ. Χρήστος Ηλιούδης Τι είναι η ; Η διαδικασία του προγραμματισμού είναι μία πολύπλοκη διαδικασία που συχνά οδηγεί σε λάθη (πραγματοποιείται από ανθρώπους!!!). Τα προγραμματιστικά λάθη λέγονται bugs και
Διαβάστε περισσότεραΔιακριτά Μαθηματικά ΙΙ Χρήστος Νομικός Τμήμα Μηχανικών Η/Υ και Πληροφορικής Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων 2018 Χρήστος Νομικός ( Τμήμα Μηχανικών Η/Υ Διακριτά
Διακριτά Μαθηματικά ΙΙ Χρήστος Νομικός Τμήμα Μηχανικών Η/Υ και Πληροφορικής Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων 2018 Χρήστος Νομικός ( Τμήμα Μηχανικών Η/Υ Διακριτά και Πληροφορικής Μαθηματικά Πανεπιστήμιο ΙΙ Ιωαννίνων
Διαβάστε περισσότεραΚ Υ Ρ Ι Α Κ Η Ι Ω Α Ν Ν Ι Δ Ο Υ
Κ Υ Ρ Ι Α Κ Η Ι Ω Α Ν Ν Ι Δ Ο Υ Δ ι δ ά κ τ ω ρ υ π ο λ ο γ ι σ τ ι κ ή ς γ λ ω σ σ ο λ ο γ ί α ς Μ έ λ ο ς τ ο υ Ε ρ γ α σ τ η ρ ί ο υ Μ ε τ ά φ ρ α σ η ς & Ε π ε ξ ε ρ γ α σ ί α ς τ ο υ Λ ό γ ο υ, Α
Διαβάστε περισσότεραDramaturgie française contemporaine
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Dramaturgie française contemporaine Unité 9 Bibliographie Kalliopi Exarchou Langue et Littérature françaises Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό
Διαβάστε περισσότερα5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία
5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία Στόχοι της γλωσσολογίας Σύμφωνα με τον Saussure, βασικός στόχος της γλωσσολογίας είναι να περιγράψει τις γλωσσικές δομές κάθε γλώσσας με στόχο να διατυπώσει θεωρητικές αρχές
Διαβάστε περισσότεραΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΑΝΑΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΓΡΑΜΜΗΣ ΣΥΝΑΡΜΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΛΙΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ REDESIGNING AN ASSEMBLY LINE WITH LEAN PRODUCTION TOOLS
ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΑΝΑΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΓΡΑΜΜΗΣ ΣΥΝΑΡΜΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΛΙΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ REDESIGNING AN ASSEMBLY LINE WITH
Διαβάστε περισσότεραΛεξικός δανεισμός και ειδικά λεξιλόγια Πρόταση για διαθεματική διδασκαλία
Λεξικός δανεισμός και ειδικά λεξιλόγια Πρόταση για διαθεματική διδασκαλία ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Εισαγωγικό μέρος 2. Ειδικά λεξιλόγια και λεξικός δανεισμός 2.1.Διδακτικές προτάσεις 3. Παράδειγμα διδακτικής εφαρμογής
Διαβάστε περισσότεραΕρευνητικό Πρόγραµµα BalkaNet
Ερευνητικό Πρόγραµµα BalkaNet 1 Ερευνητικό Πρόγραµµα BalkaΝet Χρηµατοδοτούµενο από την ΕΕ πρόγραµµα (IST-2000-29388) µε σκοπό την ανάπτυξη ενός πολύγλωσσου σηµασιολογικού λεξικού σύµφωνα µε τις αρχές του
Διαβάστε περισσότεραΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΚΟΜΒΩΝ ΟΠΛΙΣΜΕΝΟΥ ΣΚΥΡΟΔΕΜΑΤΟΣ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟΥΣ ΕΥΡΩΚΩΔΙΚΕΣ
Σχολή Μηχανικής και Τεχνολογίας Πτυχιακή εργασία ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΚΟΜΒΩΝ ΟΠΛΙΣΜΕΝΟΥ ΣΚΥΡΟΔΕΜΑΤΟΣ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟΥΣ ΕΥΡΩΚΩΔΙΚΕΣ Σωτήρης Παύλου Λεμεσός, Μάιος 2018 i ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ
Διαβάστε περισσότεραΘέµατα Μορφολογίας της Νέας Ελληνικής Ι. Κώστας Δ. Ντίνας Πανεπιστήµιο Δυτικής Μακεδονίας
Θέµατα Μορφολογίας της Νέας Ελληνικής Ι Κώστας Δ. Ντίνας Πανεπιστήµιο Δυτικής Μακεδονίας Η παρουσίαση επιλεγµένα θέµατα µορφολογίας της νέας ελληνικής µορφολογικά χαρακτηριστικά της ΝΕ, η λέξη στη νέα
Διαβάστε περισσότεραΜετάφραση και δικαιώματα διανοητικής ιδιοκτησίας (DGT/2013/TIPRs)
Μετάφραση και δικαιώματα διανοητικής ιδιοκτησίας (DGT/2013/TIPRs) Τελική έκθεση Ιούλιος 2014 ΣΥΝΟΨΗ Σκοπός της μελέτης αυτής είναι να παρουσιάσει ορισμένα από τα κυριότερα ζητήματα που αφορούν τα δικαιώματα
Διαβάστε περισσότεραΗλεκτρονικά σώματα κειμένων και γλωσσική διδασκαλία: Διεθνείς αναζητήσεις και διαφαινόμενες προοπτικές για την ελληνική γλώσσα
818 Ηλεκτρονικά σώματα κειμένων και γλωσσική διδασκαλία: Διεθνείς αναζητήσεις και διαφαινόμενες προοπτικές για την ελληνική γλώσσα Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Ελλάδα Abstract Corpus linguistics
Διαβάστε περισσότεραΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (Δ.Π.Μ.Σ.)
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (Δ.Π.Μ.Σ.) «Διερμηνεία και Μετάφραση» Tων Τμημάτων: Φιλολογίας, Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Γαλλικής Γλώσσας και
Διαβάστε περισσότεραΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. Εκπαιδευτική εφαρμογή Διδασκαλία τραγουδιού της σύγχρονης γαλλικής μουσικής Dernière danse - INDILA
ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Εκπαιδευτική εφαρμογή Διδασκαλία τραγουδιού της σύγχρονης γαλλικής μουσικής Dernière danse - INDILA 1. ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Εισηγήτρια : Αλεξάνδρα Κουρουτάκη, ΠΕ 05 Γαλλικής φιλολογίας, ΠΕ
Διαβάστε περισσότεραΓνώμη του Συμβουλίου Προστασίας Δεδομένων (άρθρο 64) Γνώμη 9/2018. για
Γνώμη του Συμβουλίου Προστασίας Δεδομένων (άρθρο 64) Γνώμη 9/2018 σχετικά με το σχέδιο καταλόγου της αρμόδιας εποπτικής αρχής της Γαλλίας για τις πράξεις επεξεργασίας που υπόκεινται στην απαίτηση για διενέργεια
Διαβάστε περισσότεραΙΑ ΟΧΙΚΕΣ ΒΕΛΤΙΩΣΕΙΣ
Tel.: +30 2310998051, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Σχολή Θετικών Επιστημών Τμήμα Φυσικής 541 24 Θεσσαλονίκη Καθηγητής Γεώργιος Θεοδώρου Ιστοσελίδα: http://users.auth.gr/theodoru ΙΑ ΟΧΙΚΕΣ ΒΕΛΤΙΩΣΕΙΣ
Διαβάστε περισσότεραΠληρότητα της μεθόδου επίλυσης
Πληρότητα της μεθόδου επίλυσης Λήμμα: Αν κάθε μέλος ενός συνόλου όρων περιέχει ένα αρνητικό γράμμα, τότε το σύνολο είναι ικανοποιήσιμο. Άρα για να είναι μη-ικανοποιήσιμο, θα πρέπει να περιέχει τουλάχιστον
Διαβάστε περισσότεραMirambel, André. [1978] Η νέα ελληνική γλώσσα. Περιγραφή και ανάλυση.
[Γραμματικές της νέας Ελληνικής] Mirambel, André. [1978] 1988. Η νέα ελληνική γλώσσα. Περιγραφή και ανάλυση. Σωτήρης Κ. Τσέλικας Mirambel, André. [1978] 1988. Η νέα ελληνική γλώσσα. Περιγραφή και ανάλυση.
Διαβάστε περισσότεραΔιάγραμμα Μαθήματος. Σελίδα1 5
Διάγραμμα Μαθήματος Κωδικός Μαθήματος Τίτλος Μαθήματος Πιστωτικές Μονάδες ECTS EDUC-543 9 Προαπαιτούμενα Τμήμα Εξάμηνο Κανένα Παιδαγωγικών Σπουδών Χειμερινό/Εαρινό Κατηγορία Μαθήματος Γνωστικό Πεδίο Γλώσσα
Διαβάστε περισσότερα«Δοκιμασία Εκφραστικού Λεξιλογίου σε τυπικά αναπτυσσόμενα παιδιά ηλικίας 6 8 ετών»
«Δοκιμασία Εκφραστικού Λεξιλογίου σε τυπικά αναπτυσσόμενα παιδιά ηλικίας 6 8 ετών» Γλώσσα: Το φυσικό εκείνο σύστημα επικοινωνίας που χρησιμοποιείται από τον άνθρωπο και έχει ως βάση του τον έναρθρο λόγο.
Διαβάστε περισσότεραΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΓΛΩΣΣΙΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΓΛΩΣΣΙΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ Μέσω κανόνων Πλεονεκτήματα: κέρδος χρόνου, δυνατότητα επαναλήψεων, εκμετάλλευση των γνωστικών ικανοτήτων των μαθητών, λιγότερη διδακτική προετοιμασία.
Διαβάστε περισσότερα[Ένας φίλος που...τρώγεται]
A Κείμενο [Ένας φίλος που...τρώγεται] Αγαπητό μου παιδί, Θέλω να σου μιλήσω για ένα φίλο που... τρώγεται! Ένα φίλο που, όσο παράξενο κι αν σου φανεί, τον λένε βιβλίο. «Αυτός είναι σωστός βιβλιοφάγος» δε
Διαβάστε περισσότεραΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΥ ΙΣΤΟΥ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ. Τεχνικές NLP Σχεδιαστικά Θέματα
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΥ ΙΣΤΟΥ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ Τεχνικές NLP Σχεδιαστικά Θέματα Natural Language Processing Επεξεργασία δεδομένων σε φυσική γλώσσα Κατανόηση φυσικής γλώσσας από τη μηχανή
Διαβάστε περισσότεραΗ ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΜΗ ΓΡΑΜΜΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟ ΜΕΤΑΛΛΙΚΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΩΝ
ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΟΜΟΣΤΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΜΕΤΑΛΛΙΚΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΩΝ Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΜΗ ΓΡΑΜΜΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟ ΜΕΤΑΛΛΙΚΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΩΝ Μεταπτυχιακή Εργασία
Διαβάστε περισσότερα«Η ελληνική γλώσσα στην ανώτατη. και στην τεχνολογία Εθνική και διεθνής διάσταση» Άννα Αναστασιάδη-Συμεωνίδη ansym@lit.auth.gr
«Η ελληνική γλώσσα στην ανώτατη εκπαίδευση, στην επιστήμη και στην τεχνολογία Εθνική και διεθνής διάσταση» Άννα Αναστασιάδη-Συμεωνίδη ansym@lit.auth.gr th 9ο διεθνές συνέδριο «Ελληνική γλώσσα και Ορολογία»
Διαβάστε περισσότεραΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ
ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΟΜΟΣΤΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΜΕΤΑΛΛΙΚΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΑΥΤΟΜΑΤΟ ΕΛΕΓΧΟ ΤΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΩΝ Ανεµόµετρο AMD 1 Αισθητήρας AMD 2 11 ος όροφος Υπολογιστής
Διαβάστε περισσότεραΤΕΧΝΙΤΗΣ ΠΕΤΡΑΣ. Ήπειρος (Ελλάδα)
Ονοματεπώνυμο ΚΑΛΑΜΠΟΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ 1969 Μιχαλίτσι (Ήπειρος) Έτη δραστηριότητας ως τεχνίτης Δουλεύει από 15 ετών Ήπειρος (Ελλάδα) Οργανώνει το συνεργείο κατά περίπτωση Έμαθε την τέχνη από τον πατέρα και
Διαβάστε περισσότεραΕισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι Σύνταξη Διδάσκοντες: Επίκ. Καθ. Μαρία Λεκάκου, Λέκτορας Μαρία Μαστροπαύλου Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται
Διαβάστε περισσότεραΕισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι Εισαγωγικά: τι είναι γλώσσα, τι είναι γλωσσολογία Διδάσκοντες: Επίκ. Καθ. Μαρία Λεκάκου, Λέκτορας Μαρία Μαστροπαύλου Άδειες
Διαβάστε περισσότεραΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ Ενότητα 5: Structuro-Globale Audio-Visuelle (SGAV) ΚΙΓΙΤΣΙΟΓΛΟΥ-ΒΛΑΧΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΤΜΗΜΑ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ
Διαβάστε περισσότερα[Ένας φίλος που...τρώγεται]
A Κείμενο [Ένας φίλος που...τρώγεται] Αγαπητό μου παιδί, Θέλω να σου μιλήσω για ένα φίλο που... τρώγεται! Ένα φίλο που, όσο παράξενο κι αν σου φανεί, τον λένε βιβλίο. «Αυτός είναι σωστός βιβλιοφάγος» δε
Διαβάστε περισσότεραΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ
ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 013-014 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Προγραμματισμός κατά ενότητα 1 η ΕΝΟΤΗΤΑ Από τον τόπο μου σ όλη την Ελλάδα Ταξίδια, περιηγήσεις, γνωριμία
Διαβάστε περισσότεραΤεχνικές του δράματος και Διδακτική των ζωντανών γλωσσών. Η συμβολή τους στη διαμόρφωση διαπολιτισμικής συνείδησης
Αντώνης Χασάπης 839 Αντώνης Χασάπης Εκπαιδευτικός, Μεταπτυχιακός ΠΔΜ, Ελλάδα Résumé Dans le domaine de la didactique des langues vivantes l intérêt de la recherche scientifique se tourne vers le développement
Διαβάστε περισσότεραΕΙΔΗ,ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙ- ΣΜΟΥ
Κεφάλαιο 7 ΕΙΔΗ,ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙ- ΣΜΟΥ Ερωτήσεις 1. Να αναφέρετε διαφορές μεταξύ γλωσσών μηχανής και γλωσσών χαμηλού επιπέδου. Οι γλώσσες μηχανής κωδικοποιούν τις εντολές τους με ομάδες
Διαβάστε περισσότεραΟδηγίες για τη Χρήση της Βάσης Δεδομένων
Οδηγίες για τη Χρήση της Βάσης Δεδομένων 518297-LLP-2011-IT-ERASMUS-FEXI Εισαγωγή Ο σκοπός αυτού του οδηγού είναι να παρουσιάσει το περιεχόμενο της βάσης δεδομένων των μεταφράσεων των οικονομικών που περιλαμβάνονται
Διαβάστε περισσότεραΤμήμα Ψηφιακών Συστημάτων. Διπλωματική Εργασία
Π Α Ν Ε Π Ι Σ Τ Η Μ Ι Ο Π Ε Ι Ρ Α Ι Ω Σ Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων Διπλωματική Εργασία ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ: Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΟΥ SCRATCH ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΣΤΗ Β /ΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΦΟΥΝΤΟΥΛΑΚΗ ΜΑΡΙΑ
Διαβάστε περισσότερα