Συνέντευξη με τον Γεώργιο Ξενούδη.

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Συνέντευξη με τον Γεώργιο Ξενούδη."

Transcript

1 Συνέντευξη με τον Γεώργιο Ξενούδη. Σπ: Πηγαίνετε συχνά στην Κρήτη; Απ: Πηγαίνω τουλάχιστον δυο με τρεις φορές. Σπ: Πηγαίνατε σε πανηγύρια το καλοκαίρι; Απ: Στα πανηγύρια είχα να πάω από τότε που μπήκα στην Σχολή Ευελπίδων, μετά άρχισαν οι ταλαιπωρίες με τις μεταθέσεις, το ένα, το άλλο...ονειρευόμουν όταν ήταν τα πανηγύρια του καλοκαιριού πότε θα βρεθώ στην Κρήτη για να ζήσω πάλι τις στιγμές που ζούσα όταν ήμουν μικρός. Διότι, όταν ήμουν μικρός, ορισμένα πανηγύρια όπως του Αγίου Παντελεήμονα, της Παναγίας, του Χριστού, του Τιμίου Σταυρού τον Σεπτέμβριο, διαρκούσανε τρία μερόνυχτα. Την εποχή όταν ήμουνα μικρός, ας πούμε, έτσι ήταν τα πράγματα, λίγο - πολύ: καντάδα, βιολί, τραγούδι, φαί και κρασί. Σπ: Από μουσικούς ντόπιους; Απ: Τότε δεν έπαιζε κανένας κανένα άλλο όργανο, παρά μόνο βιολί στο χωριό. Ερ: Μέχρι ποια ηλικία ήσαστε στο χωριό; Απ: Εγώ ήμουν στο χωριό μέχρι το δημοτικό. Μετά πήγα Γενικό Σητείας στο Γυμνάσιο. Όποτε ερχόμουν έκανα τα καλοκαίρια και τις γιορτές, ας πούμε. Ερ: Μάλιστα. Και μετά πήγατε στην Αθήνα. Απ: Μετά έφυγα στα δεκαοχτώ μου χρόνια, ήρθα εδώ στην Αθήνα, μπήκα στην Σχολή Ευελπίδων, οπότε...τότε μου έκανε δώρο ο πατέρας μου, με την επιτυχία μου στην Σχολή Ευελπίδων, μου έκανε δώρο ένα βιολί. Αλλά δυστυχώς, δεν μου δόθηκε η ευκαιρία να το παίξω και πολύ, διότι αρχίσανε οι ταλαιπωρίες με τη Σχολή, διαβάσματα, με παρέες... Ειρ: Σε ποια ηλικία αρχίσατε να ασχολείστε με το βιολί; 1

2 Απ: Κάπου δώδεκα χρονών θα ήμουν. Δώδεκα, έπαιζα μέχρι δεκαοχτώ. Ειρ: Πώς το αποφασίσατε; Απ: Πώς το αποφάσισα. Ενστικτωδώς. Κανένας δεν μου έδειξε, κανένας. Δεν είχα βιολί, δανειζόμουν από τους χωριανούς μου και άρχισα να παίζω σιγά - σιγά, μέχρι που τέλειωσα το Γυμνάσιο. Ερ: Στο χωριό σας δεν υπήρχε άλλος μουσικός; Απ: Όχι. Όταν ήμουν στο Γυμνάσιο, παίζαμε πολλές φορές στις γυμναστικές επιδείξεις. Έχουμε μαζί με τον Μανόλη τον Φραγκούλη τον γιατρό, έχω κάτι φωτογραφίες που παίζαμε μαζί στις γυμναστικές επιδείξεις του σχολείου. Οι καθηγητές με παίρνανε σε παρέες που κάναμε σε εκδρομές, ας πούμε. Μετά που μπήκα στην Σχολή Ευελπίδων, αρχίσανε άλλα προβλήματα, έφυγα από την Κρήτη και σταμάτησα τότε να παίζω. Ερ: Τα ακούσματα αυτά που έχετε, από πού είναι; Απ: Τα ακούσματα που έχω, είναι από την εποχή εκείνη. Ερ: Ναι. Από ποιους; Απ: Από έναν Χριστοδουλάκη, συγκεκριμένα. Έναν Μανόλη Χριστοδουλάκη, ο οποίος παίζει απίθανο βιολί και είναι στην Τουρλωτή. Ερ: Συνεχίζει να παίζει; Απ: Συνεχίζει να παίζει. Για μένα, είναι το κάτι άλλο. Αυτός μ είχε συγκινήσει. Και άρχισα να παίζω τις κοντυλιές τις δικές του. Και έπαιζα και κοντυλιές του Καλογερίδη. Ειρ: Ποιος σας έδειξε βιολί; Απ: Κανένας. Απλώς, έβλεπα που παίζανε οι άλλοι και προσπαθούσα να μιμηθώ. Ειρ: Δεν είχατε, έτσι, κάποιον δάσκαλο που πηγαίνατε κοντά του... Απ: Δυστυχώς, την εποχή εκείνη δεν υπήρχαν δάσκαλοι. Δηλαδή δεν είχα και την δυνατότητα απ το χωριό που ήμουνα να πάω σε κανένα ωδείο, ξέρω γω. Ειρ: Όχι, όχι σε ωδείο. Απ: Αλλά, μόνο από τα ακούσματα που είχαμε στο χωριό. 2

3 Ερ: Αυτός ο Χριστοδουλάκης που λέμε τώρα, όταν είδε ότι είστε ένα φιλότιμο παιδί που θέλετε να μάθετε, δεν φιλοτιμήθηκε έτσι, να σας δείξει πώς πιάνουν το βιολί; Απ: Μου έδινε το βιολί του. Το βιολί του το έπαιξα και πολλές φορές μου το έδινε και το έπαιζα, όταν ήμουν εκεί πέρα. Αλλά δεν θυμάμαι τώρα συγκεκριμένα να μου έδειξε κάτι, πιθανόν, δεν αμφιβάλλω, πιθανόν να μου έδειξε. Δεν θυμάμαι κάτι το συγκεκριμένο. Τώρα τελευταία, μετά που ξανάρχισα, διότι στην διάρκεια των εικοσιπέντε - τριάντα (εικοσιεπτά) χρόνων της καριέρας που έμεινα στον στρατό, δεν δόθηκε η ευκαιρία - παρά δυο με τρεις φορές - έτσι να ταιριάξει σε καμιά παρέα να παίξω. Τελικά, το είχα αφήσει το βιολί. Μετά που έφυγα από την Υπηρεσία, έτυχε να πάω στην Παιρσό σ έναν γάμο και άκουσα τον Νίκο τον Τσαγκαράκη και κάτι άλλα παιδιά που παίζανε και ξύπνησε μέσα μου το παρελθόν. Την επομένη, έψαξα, κάπου είχα το βιολί, βρήκα το βιολί και άρχισα να το παίζω. Κατεβαίνοντας το επόμενο καλοκαίρι - ήτανε Μάρτιος τότε - το καλοκαίρι που κατέβηκα στην Κρήτη, πήγα και βρήκα τον Χριστοδουλάκη τον Μανόλη, που τον έχουμε στεφανώσει με τον πατέρα μου και είμαστε πολύ φίλοι, και του λέω: «Κουμπάρε, θέλω να μου μαγνητοφωνήσεις τις κοντυλιές σου». Και καθίσαμε και μαγνητοφώνησα τις κοντυλιές του. Ε, σιγά - σιγά με το μαγνητοφωνάκι, άρχισα και έμαθα τις κοντυλιές του. Ό, τι κοντυλιές δεν είναι του Καλογερίδη, είναι από τον Χριστοδουλάκη. Του οφείλω πολλά πάνω σ αυτόν τον τομέα, διότι με το να με βοηθήσει και να τον μαγνητοφωνήσω - διότι πολλοί δεν δέχονται την μαγνητοφώνηση - αυτός με το να τον μαγνητοφωνήσω και τα ακούσματά του, με βοηθήσανε να μάθω αυτά τα πράγματα. Ερ: Δηλαδή, κατά μια έννοια, τον θεωρείς δάσκαλό σου. Απ: Ναι, τον θεωρώ ως δάσκαλο. Σπ: Είπατε προηγουμένως, ότι όλοι μαθαίνανε βιολί. 3

4 Απ: Ήμαστε καμιά εικοσαριά άτομα στο χωριό, όταν ήμουν εγώ στην ηλικία των δώδεκα - δεκατριών χρόνων, που παίζαμε βιολί. Παίζαμε τα καλοκαίρια. Τα καλοκαίρια έτυχε να βρίσκομαι εκεί πέρα, γιατί τον χειμώνα... Σπ: Πώς μαθαίνανε όλοι οι κάτοικοι στο χωριό, αυτοί που παίζανε βιολί; Απ: Υπήρχαν παλιοί οι οποίοι παίζανε και κιθάρα και παίζανε και βιολί. Σπ: Λαούτο; Απ: Όχι λαούτο. Βιολί και κιθάρα. Ερ: Μαντολίνο; Απ: Όχι πολλοί. Ερ: Υπήρχε, όμως; Απ: Υπήρχε, ναι. Ερ: Στο χωριό; Απ: Υπήρχε στο χωριό μαντολίνο, αλλά δεν παίζανε. Ερ: Βιολί με μαντολίνο, έπαιζαν; Απ: Όχι. Βιολί με κιθάρα. Ερ: Με κιθάρα πάντα. Απ: Υπήρχε ένας Παπαδάκης Γεώργιος. Ερ: Το μαντολίνο έπαιζε σολιστικά, ας το πούμε έτσι, τις κοντυλιές; Απ: Για να είμαι ειλικρινής, δεν θυμάμαι κάποιον να παίζει συγκεκριμένα μαντολίνο. Ορισμένοι παίζανε λιγάκι, έτσι, αλλά όχι να παίξουνε σε καμιά παρέα. Δεν είχα ακούσει. Ερ: Λύρα παίζανε; Απ: Λύρα δεν είχα δει. Απ ότι είχα ακούσει, πριν από την γενιά την δικιά μας, δηλαδή όταν ήμασταν εμείς δώδεκα χρονών, οι παππούδες μας, υπήρχαν ορισμένοι στην περιοχή που παίζανε λύρα. Ερ: Υπήρχε, δηλαδή και από τους παππούδες σας η μαρτυρία ότι υπήρχε και η λύρα; 4

5 Απ: Ναι, και από τους παππούδες μας. Αλλά εγώ δεν είχα ακούσει λύρα. Λύρα άκουσα μετά, αργότερα. Ερ: Ναι. Απ: Οπότε μετά που...τώρα, τα τελευταία χρόνια αρχίζει να σβήνει το βιολί και να επικρατεί η λύρα. Ερ: Ναι. Σπ: Δηλαδή στα πανηγύρια που πάτε κάτω, τι θα έπαιζαν, λύρα; Απ: Λύρα. Σπ: Λύρα με λαούτο; Απ: Λύρα με λαούτο. Είναι ένα παιδί από το χωριό, δηλαδή έχει παντρευτεί από το χωριό, ο οποίος είναι επαγγελματίας που παίζει στο Ηράκλειο και έρχεται κι εκεί πέρα. Ερ: Ο Χριστοδουλάκης δεν προσκαλείται να παίξει σε γλέντια; Απ: Ο Χριστοδουλάκης παίζει. Προσκαλείται, αλλά ξέρετε, υπάρχουν κι ορισμένες αντιζηλίες μεταξύ των παικτών. Έτσι είχα διαπιστώσει, ας πούμε. Ε, και ο καθένας κοιτάζει την δική του...πάντως ο Χριστοδουλάκης πιστεύω αυτή τη στιγμή, να παίζει το καλύτερο βιολί στην Σητεία. Ερ: Όχι, το πνεύμα με το οποίο ρώτησα προηγουμένως, ήταν ότι υπάρχει ο Χριστοδουλάκης και προσκαλούν κάποιους άλλου απ έξω κι είναι λυράρηδες. Ο κόσμος δεν διαμαρτύρεται γι αυτό; Φαντάζομαι πως είναι ξενικό στο αυτί τους το βιολί. Απ: Πολλές φορές, εκεί που παίζουνε την λύρα, παίζει και ο Χριστοδουλάκης. Αλλά υπάρχει η εξής διαφορά: ότι τα μηχανήματα είναι του λυράρη, οπότε αν τον καλέσει ο λυράρης, θα παίξει. Θα παίξει ένα - δυο τραγούδια και μετά... Ερ: Ναι. Σπ: Τον λυράρη ποιος τον καλεί; Απ: Τον λυράρη, ή ο πολιτιστικός σύλλογος ή αυτός που θα κάνει τον γάμο (συνήθως σε γάμους παίζουνε). 5

6 Σπ: Παρατηρείτε κάποια αλλαγή στο ρεπερτόριο των λυράρηδων; Δηλαδή έχουν έρθει σκοποί από κάποια άλλη περιοχή; Απ: Παίζουν τα Ρεθυμιώτικα. Ρεθυμιώτικα, κάποια συρτά, πεντοζάλια. Ερ: Τα παίζουν οι ντόπιοι; Απ: Όχι, οι ντόπιοι δεν τα παίζουν. Οι ντόπιοι είμαστε στο χωριό τρεις, τέσσερις... Ο Ηλίας ο Οικονομάκης - είναι η καταγωγή του απ το χωριό - ο Νίκος ο Τσαγκαράκης που έπαιξε χτες, είναι χωριανός μου, ένας Μανόλης Χριστοδουλάκης είναι στο χωριό και ένας Μιχάλης Ζερβάκης. Αυτοί έχουνε μείνει στο χωριό. Σπ: Όταν κληθούν, δηλαδή, οι ντόπιοι θα παίξουν τα Κρητικά. Απ: Ναι, αλλά συνήθως σε πανηγύρια παίζουνε λύρα. Ερ: Εκεί παίζουν αυτά που θέλει ο λυράρης. Απ: Ε, ναι. Εκεί παίζουν εντελώς διαφορετικούς σκοπούς απ ό,τι είναι του Καλογερίδη ή τα ντόπια αυτά που παίζουνε. Ειρ: Θεωρείτε τον εαυτό σας ημιεπαγγελματία, ερασιτέχνη, πώς; Έχετε παίξει με άλλους μουσικούς στο παρελθόν; Απ: Όχι, εντελώς πρωτόπειρος αισθάνομαι. Σας μιλάω ειλικρινά. Μετά που μαγνητοφώνησα τις κοντυλιές του κουμπάρου μου και βρήκα και τις κοντυλιές του Καλογερίδη, έχω αυτό: όταν σταματήσω την δουλειά απ τον κομπιούτερ, ας πούμε, πηγαίνω σε μια γωνιά στο σπίτι για να μην ενοχλώ και τους άλλους γιατί οι άλλοι διαβάζουν και ακούω το μαγνητόφωνο και παίζω έτσι τις κοντυλιές. Προσπάθησα να μάθω όσο το δυνατόν πιο πιστά. Κατά το δυνατόν, διότι αυτό δεν είναι και τόσο εύκολο. Μετά, στο βιολί καθένας δίνει τον εαυτό του μέσα. Δηλαδή, το ίδιο πράγμα, όσοι κι αν το παίξουμε, θα το παίξουμε διαφορετικά. Δεν υπάρχει περίπτωση να το παίξουμε το ίδιο ακριβώς. Καθένας δίνει την ψυχή του μέσα. Εμένα με συγκινεί πολύ, αλλά δεν έχω φτάσει ακόμα στο σημείο να ανατριχιάσω. Δηλαδή, ώρες - ώρες αισθάνομαι παίζοντας, αισθάνομαι αυτήν την αίσθηση, αλλά δεν αισθάνομαι έτσι σ όλα τα τραγούδια που παίζω. 6

7 Ειρ: Ποια τραγούδια σας αρέσει να παίζετε περισσότερο; Απ: Όχι, αυτές τις κοντυλιές. Δεν έχω καμιά διάκριση. Τις παίζω όλες, αυτές τις συνηθισμένες, ας πούμε, και όλες με ευχαριστούν. Αλλά δεν έχω φτάσει στο παίξιμο, όπως θα θελα εγώ, να το ευχαριστιέμαι. Ερ: Αυτό σημαίνει ότι είστε τελειομανής, ίσως. Απ: Ίσως, ναι. Ερ: Εμείς σας ακούσαμε μέσα και ομολογώ πως ορισμένες φορές ανατρίχιασα. Απ: Ίσως ναι, γιατί και στην δουλειά μου θέλω να είμαι τελειομανής. Πιθανόν να μην είναι και καλό αυτό, δεν ξέρω. Σπ: Σίγουρα, αν έχετε κάποιο άκουσμα και θέλετε να το φτάσετε... Απ: Όχι. Θέλω να βγάζω τη φωνή. Τη φωνή που βγάζω από το βιολί, να την αισθανθώ. Ερ: Έχετε παίξει ποτέ με ενισχυτή; Απ: Για να είναι ειλικρινής, μια φορά είχαμε πάει σε μια γιορτή, ο δικός μας ο σύλλογος ο Τουρλωτιανός - γιατί έχουμε κάνει έναν σύλλογο Τουρλωτιανών - πήγα να παίξω, αλλά δυστυχώς η ακουστική ήταν απαίσια και σταματήσαμε. Αλλά δεν νομίζω ότι δίνει ο ενισχυτής την ποιότητα που έχει το βιολί. Ερ: Μα αυτό ακριβώς ήθελα να ρωτήσω, γιατί είπατε ότι ανατριχιάζετε όταν παίζετε το βιολί. Απ: Ανατριχιάζω όταν παίζω μόνος μου. Ερ: Αυτό σημαίνει ότι ακούτε το βιολί. Και δεν λέω, οποιοσδήποτε μπορεί να ακούει, αλλά ο καλλιτέχνης το ακούει με διαφορετικό τρόπο. Απ: Ναι. Ερ: Και όταν το έχει κοντά του, στο αυτί του, το ακούει διαφορετικά και το αισθάνεται, ίσως, διαφορετικά. Έτσι δεν είναι; Έχει την αίσθηση όχι μόνο του ήχου στο αυτί, αλλά και του ίδιου του βιολιού. Απ: Συνηθίζω, μάλιστα, να μαγνητοφωνώ αυτά που παίζω και μετά να τα ακούω για να δω τις ελλείψεις που παρουσιάζω. Αλλά δεν ξέρω, είναι και η ηλικία τώρα που δεν βοηθάει στην προσαρμογή. Αλλιώς τα 7

8 αφομοιώνεις όταν είσαι μικρός και αλλιώς τα αφομοιώνεις όταν είσαι μεγάλος. Ερ: Ασφαλώς, αλλά ποτέ δεν είναι αργά. Απ: Ποτέ δεν είναι αργά, ναι. Τουλάχιστον κάνουμε κάτι το οποίο μας ευχαριστεί, έτσι, τις ώρες που δεν έχουμε τι να κάνουμε. Ερ: Το βιολί το κρατάτε πάντα εδώ, στον λαιμό; Το στηρίζετε κανονικά το βιολί; Απ: Ναι. Ερ: Δεν το κρατάτε κάτω, ποτέ; Απ: Όχι. Ερ: Γιατί αυτό; Απ: Έχω πάρει ένα υποσιάγωνο κάτω, το οποίο με εξυπηρετεί να κρατάω το βιολί και να το στηρίζω. Να ναι ελεύθερο το χέρι. Ερ: Ο Χριστοδουλάκης έτσι το παίζει το βιολί; Απ: Όχι, ο Χριστοδουλάκης όταν το παίζει το βιολί, το ακουμπάει εδώ. Ερ: Ναι. Κι όχι στο στήθος; Απ: Το ακουμπάει στο χέρι και στο στήθος. Ενώ το βιολί πρέπει να κρατιέται εδώ. Σπ: Πώς λέμε αν είναι καλό ένα βιολί; Απ: Από την φωνή και από το ξύλο. Για να είμαι ειλικρινής, έχω βρει δυο - τρία βιολιά και τα χω βρει από το Μοναστηράκι, από βόλτες που κάνω εδώ πέρα, τις Κυριακές. Ερ: Παλιά βιολιά, δηλαδή. Απ: Παλιά βιολιά, ναι, τα οποία προσπαθώ να τα φτιάξω, τα λουστράρω, τα περιποιούμαι και έχω καταφέρει να έχω δυο βιολιά που αυτά πιστεύω ότι είναι καλά. Μ αρέσουνε, δηλαδή μπορώ να τα παίξω άνετα. Η επιθυμία μου ήτανε εφόσον εγώ δεν έμαθα μουσική, τουλάχιστον να μάθουν τα παιδιά μου. Και Δόξα τω θεώ, η πρώτη μου κόρη έχει πάρει πτυχίο. Και η μικρή μου είναι προς το τέλος κι αυτή. Και καμιά φορά, παίζουμε και μαζί στο πιάνο. 8

9 Ερ: Πόσο μεγάλα είναι; Απ: Η πρώτη έχει τελειώσει τη Νομική και είναι εικοσιτεσσάρων χρονών και κάνει τώρα την εξάσκησή της. Η μικρή μου είναι στην Οδοντιατρική αλλά κι αυτή στην αρχή δεν ήθελε να παίζει, διότι δημιουργείται μια δυσκολία μέχρι να συνηθίσει το μάτι τις νότες, εκεί ξεκινάς, αλλά μέχρι να προσαρμοστεί το μάτι στις νότες, δημιουργείται μια αντίδραση. Και τότε την πιέσαμε λίγο και εγώ και η μητέρα της για να συνεχίσει. Και πράγματι συνέχισε και τώρα τελειώνει. Ειρ: Στα γλέντια, τώρα, έχετε περιπτώσεις όπου προσκαλούνται κάποιοι έξω από την περιοχή σας, με πληρωμή; Απ: Ναι, τώρα αυτό γίνεται. Όταν ήμουνα μικρός, θυμάμαι στο χωριό που παίζαμε στα καφενεία και παίζανε οι χωριανοί. Και μάλιστα, ο καθένας πήγαινε κι έριχνε και κάτι, ας πούμε, στην κιθάρα μέσα. Μετά που αρχίσαμε εμείς, οι πιο μικροί - ο Νίκος ο Τσαγκαράκης, ας πούμε, κι εγώ - δεν θέλαμε να παίρνουμε τα χρήματα. Βέβαια, χαλάσαμε λίγο την πιάτσα αλλά ήταν καλύτερα έτσι, γιατί αρχίσαμε και παίζαμε όλοι μετά βιολί, δεν παίζανε συγκεκριμένοι, παίζανε όλα τα παιδιά που παίζανε βιολί κι ο καθένας έκανε το κέφι του. Σπ: Υπήρχαν παλιά επαγγελματίες; Απ: Υπήρχανε, ναι. Κοιτάζανε να βγάλουν κανένα κομμάτι ψωμί, ας πούμε. Ήτανε ζόρικα τα χρόνια. Τώρα συζητάμε για το 1945, 1955 με Δεν ήταν εύκολα τα πράγματα. Ερ: Ο Χριστοδουλάκης, παραπάνω απ όλα τα άλλα ήταν επαγγελματίας, έτσι δεν είναι; Απ: Ο Χριστοδουλάκης, όχι. Έκανε άλλα επαγγέλματα αλλά έπαιζε, μπορώ να πω, ως επαγγελματίας. Ερ: Η αμοιβή του πώς ήτανε; Απ: Τότε, ό,τι ήθελε ο καθένας έδινε. Δεν είχε... Ερ: Δηλαδή, την ώρα του γλεντιού ό,τι ήθελε ο καθένας πρόσφερε; Απ: Ναι. 9

10 Ερ: Αν γινόταν, δηλαδή, ένας γάμος και τον προσκαλούσανε να παίξει σ έναν γάμο; Απ: Ε, αυτοί που χορεύανε, δίνανε. Αυτό συζητάμε τώρα, πριν από τριάντα - σαράντα χρόνια. Ερ: Για τότε μιλάμε, για την εποχή εκείνη. Απ: Τώρα, είναι διαφορετικά τα πράγματα. Ερ: Η οικογένεια που έκανε τον γάμο, δεν πλήρωνε τίποτα; Απ: Δεν θυμάμαι να πλήρωνε. Απλώς αυτοί που χορεύανε, πήγαιναν και ρίχνανε εκεί από κάτω. Τώρα, τι μαζεύανε τι δεν μαζεύανε, δεν ξέρω. Ερ: Την εποχή εκείνη - πριν φύγουμε από την εποχή εκείνη, θα ήθελα να σου κάνω ακόμα μια ερώτηση - γινόντουσαν «παραγγελιές»; Απ: Πώς εννοείτε τις «παραγγελιές»; Ερ: «Παραγγελιές» που κάνουν και σήμερα. Δηλαδή σηκώνεται κάποιος, πάει στα όργανα και πληρώνει κάτι και λέει: «Θα χορέψω με την παρέα μου» και δεν επιτρέπεται κανείς άλλος να χορέψει. Απ: Αυτό, όχι. Αυτό το χω διαπιστώσει εις το Ρέθυμνο. Αυτά τα πράγματα τα χω ακούσει στο Ρέθυμνο, που έτυχε να είμαι σε γάμους, ας πούμε, και λέει «θα χορέψει η οικογένεια τάδε». Δεν είχαμε εμείς τέτοια πράγματα. Όποιος προλάβαινε, χόρευε. Ερ: Και όποιος ήθελε, έδινε πάλι. Απ: Και όποιος ήθελε, έδινε. Δεν ήτανε τίποτα το συγκεκριμένο. Ερ: Ήτανε απαραίτητο ο χορευτής, αυτός που χόρευε μπροστά, να πληρώσει; Απ: Όχι. Ποτέ δεν θυμάμαι. Χόρευε, αν ήθελε έδινε, δεν ήθελε δεν έδινε. Αν και δίνανε. Χορεύανε ταγκό, διότι την εποχή εκείνη ναι μεν χορεύανε συρτά, αλλά ήταν τα Ευρωπαϊκά πιο προσφιλή στους νέους. Μετά στο τέλος, θα πηγαίνανε να κερνούσανε την μπάντα και να ρίχνανε και κάτι στην κιθάρα. Μέχρι που στο τέλος, γέμιζε και η κιθάρα από κέρματα και δεν ακουγόταν. 10

11 Ειρ: Τους μουσικούς τους είχανε σε καλή θέση μέσα στην κοινωνία, τους αντιμετώπιζαν χειρότερα από τους υπόλοιπους; Απ: Θα σας γελάσω. Δεν έτυχε να έχω τέτοια συναισθήματα, επειδή εγώ ήμουν στο σχολείο. Όταν γύριζα το καλοκαίρι, θα παίζαμε καντάδες. Εγώ δεν θυμάμαι ποτέ... Πάντοτε έπαιζα... Σπ: Δηλαδή, αν λέγατε εσείς στον πατέρα σας: «Θέλω να γίνω μουσικός», τι θα σας έλεγε; Απ: Νομίζω ότι θα αντιδρούσε. Αποκλειστικά αν πήγαινες για μουσικός, θα αντιδρούσε. Γιατί θα σου λεγε «να μάθεις γράμματα και άστο το όργανο». Ερ: Καθαρά για λόγους επαγγελματικούς, ή από αντιπάθεια προς το επάγγελμα; Απ: Όχι, διότι την εποχή εκείνη, όπως και τώρα ας πούμε, οι γονείς θέλουν τα παιδιά τους να μάθουν γράμματα. Δε νομίζω πως υπήρχε κανένας ιδιαίτερος λόγος. Ίσως να πιστεύανε ότι δεν έχει και ψωμί το να ασχοληθείς με την μουσική. Ερ: Αλλά τους μουσικούς δεν τους θεωρούσαν παρακατιανούς, ας πούμε, όπως σ άλλες περιοχές που λένε «Να, ήρθαν οι γύφτοι». Απ: Όχι, όχι. Ερ: Τον εκτιμούσαν τον μουσικό. Απ: Τον εκτιμούσαν. Ειρ: Στα γλέντια, οι μουσικοί καθόντουσαν μέσα στον χορό ή σε κάποιο πάλκο; Απ: Όχι, όχι. Όλοι καθόμασταν, χορεύαμε, άμα είχε κουραστεί ο ένας θα πιανε ο άλλος. Σπ: Δεν είχατε δηλαδή ένα πάλκο. Απ: Όχι, όχι. Ειρ: Και οι γυναίκες; Απ: Οι γυναίκες γύρω - γύρω, καθότανε με τις μαμάδες τους. 11

12 Ειρ: Είχανε την ίδια θέση, δηλαδή μπορούσαν να σηκωθούν να χορέψουν, έτσι, να πάρουν μέρος άνετα, χωρίς να παρεξηγηθούν; Απ: Δεν ξέρω, αλλά την εποχή που έζησα εγώ, υπήρχε τόση εκτίμηση αλλά υπήρχε και τόση τιμιότητα από μέρους των παιδιών της ηλικίας μου, δεν υπήρχε ποτέ περίπτωση να στραβοκοιτάξει κανένας καμιά κοπέλα (στραβοκοίταγμα καταλαβαίνετε τι σημαίνει). Και πάρα πολλές φορές πηγαίναμε. Απόψε, ας πούμε, έχουμε έναν χορό. Μαζευόμασταν τέσσερις - πέντε και πηγαίναμε στα σπίτια και λέγαμε: «Θα ρθει η Καίτη στον χορό; Θα χορέψουμε απόψε στο τάδε σημείο». Κανένας ποτέ δεν μας είπε το παραμικρό. Ερχότανε οι κοπελιές μόλις τους λέγαμε, τάδε η ώρα, τάδε η ώρα ερχότανε. Χορεύαμε όλη τη νύχτα, το πρωί φεύγανε, πηγαίνανε να κοιμηθούνε κι εμείς μετά πηγαίναμε και τους κάναμε καντάδες. Ερ: Αυτά ήταν κάποια εξαιρετικά βράδια, θα έλεγα. Υπάρχουν μέρη σήμερα, που προσκαλούσατε, ας πούμε, κάποιες γνωστές σας κοπέλες από το κοντινό σας περιβάλλον; Απ: Απ το χωριό, απ το χωριό. Ερ: Αλλά αν ήταν ένα πανηγύρι ή ένας γάμος που συμμετέχει όλο το χωριό, πιθανώς και από άλλα χωριά, κι εκεί μπορούσε η γυναίκα - η οποιαδήποτε γυναίκα - να σηκωθεί να χορέψει, να τραγουδήσει άφοβα, έτσι, δεν υπήρχε κάποια προκατάληψη; Απ: Συνήθως δεν τραγουδούσαν οι γυναίκες. Ερ: Δεν επιτρεπόταν, δηλαδή να τραγουδήσουν; Απ: Όχι, δεν ταίριαζε. Δεν υπήρχε, δηλαδή, κανένας λόγος, αλλά δεν ταίριαζε. Θα τραγουδούσανε όταν ήτανε στο σπίτι. Με παρέα σε κάποιο σπίτι, συγγενείς ή φίλοι. Ερ: Να χορέψουν, όμως, μπορούσαν; Απ: Ναι. Ερ: Ελεύθερα; Απ: Ελεύθερα. 12

13 Ερ: Δεν περίμεναν να τις σηκώσει κάποιος καβαλιέρος, δηλαδή, για να χορέψουν. Απ: Ε, ναι. Κάποιος καβαλιέρος έπρεπε να τις σηκώσει. Να σηκωθεί η κοπέλα μόνη της να πάει να χορέψει; Ερ: Αν χόρευαν εκείνη την στιγμή, ας πούμε, Πηδηχτό, δεν μπορούσε να σηκωθεί μια κοπέλα και να μπει στον χορό; Απ: Μπορούσε, αλλά δεν το κάνανε. Συνήθως τις παίρναμε εμείς και τις βάζαμε στον κύκλο. Ειρ: Οι μουσικοί, τώρα, νομίζετε ότι παίζουν καλύτερα όταν έχουν μπροστά τους καλούς χορευτές; Δηλαδή ανάλογα με το κέφι που δημιουργείται, εσείς επηρεάζεστε στο παίξιμό σας; Απ: Επηρεάζει πολύ και η κιθάρα. Ειρ: Ο τρόπος που συνοδεύει; Απ: Ο τρόπος που συνοδεύει. Όταν συνοδεύει ωραία, θα σε φέρει κι εσένα στον ρυθμό που χρειάζεται, να αποδώσεις και εσύ. Όταν δεν παίζει η κιθάρα... Σπ: Παλιά, με αυτό που ακούσαμε μέσα, υπάρχει κάποια διαφορά; Συνοδεύανε, τότε, πάλι με ακόρντα τρίφωνα, όπως λέμε, με ολόκληρα τα ακόρντα, κρατούσαν Ρε ή Ρε ματζόρε ολόκληρο; Απ: Ναι, ναι. Σπ: Και παλιά έτσι ήτανε ή είχανε μόνο την τονική και ακούγονταν μόνο το Ρε στο λαούτο; Απ: Όχι, όχι. Παίζανε κιθάρα, παίζανε. Τώρα μπορεί να παίζανε καλύτερα, διότι οπωσδήποτε και το Ντο ματζόρε και το Ρε μινόρε, όλα αυτά μπορούν να τα πιάσουν τώρα, γιατί υπάρχουνε βιβλία και τα μαθαίνουνε. Την εποχή εκείνη, μόνο ακουστικά, ας πούμε. Ενώ σήμερα, οπωσδήποτε παίζουν καλύτερα. Όπως πιστεύω και ότι σήμερα πρέπει να παίζουν πιο πιστά τις κοντυλιές απ ό,τι τις παίζανε παλιότερα, διότι τώρα υπάρχει το μαγνητόφωνο, το βάζεις στο αυτί μια, δυο, τρεις, τέσσερις, θα το πιάσεις. Ενώ την εποχή εκείνη, τα πρώτα ακούσματα, τις 13

14 πρώτες κοντυλιές που είχα μάθει, μόνο με το να τα ακούσεις. Να περιμένεις τώρα να έρθει η Κυριακή, να παίξει στο χορό, ν ακούσεις την κοντυλιά και ό,τι πιάσεις τώρα και μετά να αρχίσεις όλη την εβδομάδα τώρα, να γρατζουνάς το βιολί για να την βγάλεις! Ενώ τώρα, μπορείς να το παίξεις, πόσες φορές! Εγώ έμαθα μέσα σε τέσσερις - πέντε μήνες (απ το τέλος του 1995 που το άρχισα) όσες κοντυλιές δεν είχα μάθει σ όλη μου την ζωή, δηλαδή όταν ήμουν μικρός. Γιατί; Δεν είχες τα ακούσματα. Μάλλον, ναι μεν είχες τα ακούσματα, αλλά δεν είχες τη συνεχή επανάληψη. Ειρ: Υπάρχουν κάποια τραγούδια που απαγορεύεται να τα παίξουν με όργανα; Ερ: Που όταν τραγουδιούνται, δεν επιτρέπεται να συνοδεύονται με όργανα; Απ: Όχι, δεν έχουμε εμείς τέτοια. Πιθανώς να υπάρχουν αλλού αυτά, δεν ξέρω. Όλα τα τραγουδούσαμε. Όλες τις κοντυλιές τις τραγουδούσαμε. Ακόμα και τον Πηδηχτό, και γυρίσματα του Πηδηχτού παίζαμε και τραγουδούσαμε, και γρήγορα. Βέβαια ο Καλογερίδης, δεν ζει. Έχει ορισμένες κοντυλιές του που τραγουδιούνται, ορισμένες είναι λίγο πιο γρήγορες, δεν...και δεν βγαίνει να παίζεις λίγο πιο αργά την κοντυλιά για να γίνει και τραγουδιστική, ας πούμε. Σπ: Υπήρχε κάποιος συγκεκριμένος τρόπος για να τα μάθουν ή όλοι λέγανε, όλοι τραγουδούσανε; Απ: Κοιτάξτε, όλοι λέγανε τις μαντινάδες τους. Σπ: Υπήρχε κάποιος, δηλαδή, που ήταν πιο... Απ: Υπήρχανε παλιότερα ορισμένοι ριμαδόροι, που ήταν... Ερ: Κάνανε, ποτέ, αγώνες μεταξύ τους; Απ: Βεβαίως. Το κάτι άλλο. Να τραγουδάνε δυο ώρες συνέχεια, να λέει ο ένας, να απαντάει ο άλλος. Έχουν φύγει όλοι, όμως. Και δεν ξέρω και τι να χει σωθεί! Πάντως, αυτούς τους ανθρώπους τι το θέλεις, είναι... Ερ: Υπήρχανε περιπτώσεις, αυτοί οι αγώνες να μην είναι μόνο αγώνες γλεντιού ή ας το πούμε ενός ερωτικού παιχνιδιού που λέει ο ένας και 14

15 απαντάει ο άλλος πάνω σ ένα θέμα, αλλά να υπήρχαν έτσι κάποιοι αγώνες που γινόντουσαν για να βγάλει το άχτι του κανείς ή πικρίες; Απ: Ναι, ναι. Και για έρωτα μπορούσαν να μιλήσουνε, αλλά και για άλλα πράγματα, από αντίδραση ο ένας προς τον άλλον, να λογομαχήσουνε. Ερ: Δηλαδή, αν είχα εγώ μια πικρία μαζί σου, θα μπορούσαμε να λύσουμε έτσι τις διαφορές μας; Απ: Ναι, ναι, μπορούμε να...όχι απολύτως, ας πούμε, μπορούσε να πει κανένας έτσι, αλλά συνήθως ήταν ερωτικά. Γιατί όπως και να ναι, εμείς που δεν ζούσαμε στο χωριό, δεν είχαμε έτσι συναισθηματικούς δεσμούς με κορίτσια, αλλά τα παιδιά που μένανε στο χωριό... οπωσδήποτε δημιουργούνται ορισμένες σχέσεις μεταξύ των παιδιών, ερωτικής φύσεως. Αλλά την εποχή εκείνη, ήταν μόνο το μάτι και να πιάσεις το χεράκι. Περισσότερο... και να πεις και καμιά μαντινάδα, ε, και κανένα κοκκίνισμα και κάτω τα μάτια. Δεν είχε πολλά - πολλά. Πάντως ήτανε πιο ωραία η εποχή εκείνη, πιο ρομαντική. Συναισθηματικά, ήταν πιο ωραία. Ερ: Το γλέντι, το οποιοδήποτε γλέντι - είτε πανηγύρι ήταν αυτό, είτε το γλέντι το ερωτικό που λέγαμε προηγουμένως - ήταν μια ευκαιρία, έτσι, για... Απ: Για να συναντήσεις το κορίτσι σου. Ερ: Είχε κάποια άλλη σημασία το γλέντι, εκτός απ αυτό; Απ: Ή στην εκκλησία ή στο γλέντι να την δεις. Ερ: Δηλαδή, πέρα από ψυχαγωγία το γλέντι ή σημείο συνάντησης (ερωτικής συνάντησης, ας το πούμε γενικά), είχε κανέναν άλλον σκοπό το γλέντι, όπως το νιώσατε εσείς την εποχή εκείνη; Απ: Απλώς, περισσότερο συναισθηματικό. Αλλά και από την άλλη μεριά, όταν μαζευόμαστε η παρέα - της ηλικίας, ας πούμε, τα παιδιά - έτυχε να είμαστε καμιά εικοσαριά που μαζευόμαστε. Ερ: Είχε και τον χαρακτήρα της επίδειξης, να το πω έτσι; Απ: Της επίδειξης; Πιστεύω, ναι. Πιστεύω, ναι. Αν και την εποχή εκείνη, όλοι ήμαστε σ ένα καζάνι. 15

16 Ερ: Εννοείται, αλλά... Απ: Ε, λίγο περισσότερο ο ένας απ τον άλλον, ας πούμε, ναι. Ερ: Πώς εκδηλωνόταν αυτή η κοινωνική επίδειξη; Απ: Με καλύτερο ντύσιμο, με καλύτερα κοσμήματα... Ερ: Η μουσική έπαιζε κανέναν ρόλο; Δηλαδή, μήπως μπορούσε να είναι και μέσω της μουσικής, μέσω του τραγουδιού; Απ: Θα σας γελάσω. Δεν είχα διαπιστώσει κάτι τέτοιο. Ερ: Δηλαδή, θα μπορούσε - να πω ένα άλλο παράδειγμα, έτσι, πιο απτό - ένα παιδί το οποίο θεωρείται στο χωριό ότι είναι υψηλής τάξεως, π.χ. πιθανόν να είναι ο γιος του παπά ή ο γιος του τάδε με μεγάλη περιουσία, είναι ο πιο πολύφερτος γαμπρός και ενδιαφέρεται για μία κοπέλα. Και υπάρχει ένας άλλος, φτωχός, και ενδιαφέρεται κι αυτός για την ίδια κοπέλα. Και με το τραγούδι του ο φτωχός, καταφέρνει να του «φάει» την κοπέλα. Απ: Δεν έζησα τέτοια συναισθήματα προσωπικά εγώ, αλλά πιθανόν να συνέβαιναν. Τον χειμώνα δεν ασχολούμουν εγώ με άλλα πράγματα, εκτός από το διάβασμα. Οπότε το καλοκαίρι, κοίταζα πώς να ξεσκάσω ή πώς να διασκεδάσω έτσι, εντελώς, χωρίς ούτε καμιά πονηριά ούτε τίποτα. Απλώς να γλεντήσουμε, να πούμε την καντάδα μας, να πούμε την μαντινάδα μας. Ερ: Η μουσική της περιοχής αυτής, μήπως έχει κάποια έχει κάποια ιδιαίτερα χαρακτηριστικά που την διαχωρίζουν από τα υπόλοιπα διαμερίσματα της Κρήτης; Απ: Πιστεύω η μουσική της περιοχής έχει ορισμένα χαρακτηριστικά, τα οποία την ξεχωρίζουν όχι μόνο από τα άλλα μέρη της Κρήτης, αλλά και από άλλα μέρη της επαρχίας της Σητείας. Την περιοχή τη δικιά μου, την λέγανε Βορινά χωριά. Η μουσική, λοιπόν, των Βορινών χωριών είναι πολύ διαφορετική απ ό,τι είναι της Νότιας Κρήτης ή της Ανατολικής Κρήτης, συγνώμη, της Ανατολικής Σητείας. Και αν δείτε ή όταν μαγνητοφωνηθεί ο Μανόλης ο Φραγκούλης, παίζει εντελώς διαφορετικά απ ότι παίζω εγώ. 16

17 Ενώ ήμαστε συμμαθητές στο Γυμνάσιο και μαζί παίζαμε, αλλά εγώ είχα άλλα ακούσματα, άλλα ακούσματα είχε ο Μανόλης. Και πιστεύω, είναι πολύ έντονη η διαφορά μεταξύ των δύο, του παιξίματος του Μανόλη και του παιξίματος του δικού μου. Ερ: Αυτός πρέπει να είναι Μικρασιάτης. Έχει Μικρασιάτικο όνομα. Απ: Α, δεν ξέρω. Ερ: Βέβαια. Απ: Πάντως, είναι εντελώς διαφορετικές κοντυλιές. Ερ: Όταν λέτε διαφορετικές, εννοείτε ότι το άκουσμα είναι διαφορετικό, η τεχνική, τι; Απ: Διαφορετικό το άκουσμα. Δηλαδή, αν παίξουμε με τον Τσαγκαράκη, αν συγκρίνετε, αν ακούσετε τον Τσαγκαράκη και ακούσετε και εμένα, θα δείτε ότι υπάρχουν κοινά στοιχεία. Αν ακούσετε εμένα και ακούσετε και τον Φραγκούλη, θα δείτε ότι υπάρχει μεγάλη διαφορά. Βλέπετε, είναι τα ακούσματα της περιοχής διαφορετικά. Στην Σητεία που ήμαστε εμείς, ήταν ο Γιάννης ο Δερμιτζάκης και κάπου, άλλα ακούσματα είχαν. Ενώ εμείς είχαμε άλλα. Ερ: Ο Δερμιτζάκης είχε επηρεάσει πολλούς καλλιτέχνες; Απ: Δε νομίζω. Ερ: Όχι. Γιατί; Απ: Θα σας γελάσω. Ερ: Το λέω αυτό, γιατί ο πιο γνωστός από τους Στειακούς καλλιτέχνες έξω από την Κρήτη, είναι ο Δερμιδογιάννης. Αυτό, βέβαια, μπορεί να οφείλεται και στους δίσκους που έβγαλε. Απ: Και στους δίσκους που έβγαλε. Ήτανε λεβέντης, χόρευε, έπαιζε, είχε μία παρουσία που ήτανε τιμή για την Σητεία ο Γιάννης ο Δερμιτζάκης. Ερ: Αλλά αυτό που είπατε τώρα, το έχω ακούσει και από άλλους και μου κάνει εντύπωση γιατί υπήρχαν δυο πλευρές. Υπάρχει κάποιος συγκεκριμένος λόγος, ήταν θέμα προσωπικό, ήταν θέμα καλλιτεχνικό; 17

18 Απ: Όχι, όχι, δεν νομίζω να υπήρχε αυτό. Επειδή ήταν ο Γιάννης ο Δερμιτζάκης φίλος με τον πατέρα μου, πηγαίνοντας στο Γυμνάσιο εγώ - αλλά πήγαινα στην Πέμπτη τάξη του Γυμνασίου - τα τέσσερα πρώτα χρόνια τα πέρασα στον Άγιο Νικόλαο και είχα ακούσματα του Χριστοδουλάκη. Πηγαίνοντας στην Σητεία, πήγαινα στο μαγαζί που είχε ο Γιάννης ο Δερμιτζάκης και παρακολουθούσα. Ίσως τα ακούσματα που είχα εγώ, ήτανε διαφορετικά από αυτά που άκουγα από τον Γιάννη τον Δερμιτζάκη. Και δεν ξέρω, δεν πήρα τίποτα από τον Γιάννη τον Δερμιτζάκη. Όχι πως δεν ήτανε ωραία. Μια χαρά άνθρωπος ήτανε, πολλές φορές έπιασε την κιθάρα και παίξαμε μαζί, αλλά τα ακούσματά του ήταν κάτι διαφορετικό. Πάντως, αυτό που θέλω να ευχηθώ, είναι να μην σβήσει ποτέ η μουσική της Κρήτης, οι Στειακές κοντυλιές να μην σβήσουν ποτέ, είναι ωραίες. Αλλά πρέπει να συγκινούν. Και πρέπει να διαδοθούν για να συγκινούνται τα παιδιά. 18

Συνέντευξη με τον κ. Χριστοδουλάκη Μανώλη στη Σητεία.

Συνέντευξη με τον κ. Χριστοδουλάκη Μανώλη στη Σητεία. Συνέντευξη με τον κ. Χριστοδουλάκη Μανώλη 14-5-98 στη Σητεία. Υπεύθυνος έρευνας : Καθηγητής Γ. Αμαργιανάκης Συνεργάτες : Ειρ. Θεοδοσωπούλου / Σ. Σπυρόπουλος / Μ. Φραγκούλης Ερ. Ποια ήταν τα πρώτα σας ερεθίσματα

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Αβυσσηνό. Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον κύριο Αβυσσηνό. Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον κύριο Αβυσσηνό Α. Πλευρά Ποιος είναι εδώ, ποιος παίζει; Εγώ παίζω. Και βαστά πάσο ο Μανώλης,, ο γιος μου. Κιθάρα και οι άλλοι δύο; Αυτές είναι τώρα οι κοντυλιές του Καλογερίδη. Σε ντο;

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 25 λεπτά Ερώτημα 1 Θα ακούσετε δύο (2) φορές έναν συγγραφέα να διαβάζει ένα απόσπασμα από το βιβλίο του με θέμα τη ζωή του παππού του. Αυτά που ακούτε σας αρέσουν, γι αυτό κρατάτε

Διαβάστε περισσότερα

Σχολικές αναμνήσεις. Η γιαγιά του Χάρη θυμάται

Σχολικές αναμνήσεις. Η γιαγιά του Χάρη θυμάται Η μαμά μου πήγαινε στο 26 ο Δημοτικό Σχολείο Νίκαιας. Η καλύτερη ανάμνηση που έχει είναι οι φίλοι της και η τάξη που μύριζε κιμωλία. Ελευθερία Η γιαγιά μου την τάξη της είχε 87 παιδιά. Τα άτακτα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον Νίκο Τσαγκαράκη.

Συνέντευξη με τον Νίκο Τσαγκαράκη. Συνέντευξη με τον Νίκο Τσαγκαράκη. Ερ : Νίκο, θα ήθελα να μου πεις, μέχρι πότε έζησες στην Τουρλωτή Σητείας. Η καταγωγή σου είναι από την Τουρλωτή Σητείας. Απ: Ναι. Ερ: Μέχρι πότε έζησες εκεί; Απ: Εκεί

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Beginners

Modern Greek Beginners 2017 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Modern Greek Beginners ( Section I Listening) Transcript Familiarisation Text Τι θέλεις να σπουδάσεις του χρόνου; Θέλω να γίνω φαρμακοποιός. Σε ποιο πανεπιστήμιο;

Διαβάστε περισσότερα

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» «Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» ΚΕΦΆΛΑΙΟ 1 ΘΑ ΣΟΥ ΠΩ τι πιστεύω για την εξαφάνιση, αλλά δώσε μου λίγο χρόνο. Όχι,

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Μαρκάκη Αριστοτέλη 14-8-98 στη Σητεία. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον κύριο Μαρκάκη Αριστοτέλη 14-8-98 στη Σητεία. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον κύριο Μαρκάκη Αριστοτέλη 14-8-98 στη Σητεία ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Είναι 14 Αυγούστου και βρισκόμαστε στη Σητεία μαζί με τον κύριο Αριστοτέλη Μαρκάκη. Κύριε Μαρκάκη, ποια ήταν τα πρώτα

Διαβάστε περισσότερα

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό - Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό μου να παίξουμε; Αν θέλει, ναι. Προσπάθησε να μην

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ 1η Σελίδα Η Γιώτα θα πάει για πρώτη φορά κατασκήνωση. Φαντάζεται πως θα περάσει πολύ άσχημα μακριά από τους γονείς και τα παιχνίδια της για μια ολόκληρη εβδομάδα. Αγχώνεσαι ή νοιώθεις άβολα όταν είσαι

Διαβάστε περισσότερα

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου - από τον Φουάτ σε τρεις εταιρίες χρήματα... μπλου μπρουμέλ, άλλη μια P.A κάπως έτσι και άλλη μία που μου είχες πει

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Κοϊνάκη Νικόλαο στην Ιεράπετρα.

Συνέντευξη με τον κύριο Κοϊνάκη Νικόλαο στην Ιεράπετρα. Συνέντευξη με τον κύριο Κοϊνάκη Νικόλαο. 9-9-98 στην Ιεράπετρα. Κύριε Νίκο, ασχοληθήκατε με το βιολί από την αρχή; Το πρώτο όργανο ήτανε βιολί; Καταρχήν, επαίζαμε μια λύρα και μετά επήρα βιολί κι έπαιζα.

Διαβάστε περισσότερα

Απόψε (ξανα)ονειρεύτηκα

Απόψε (ξανα)ονειρεύτηκα Απόψε (ξανα)ονειρεύτηκα της Εβελίνας Στο τέλος κάθε χρόνου, η παλιά μου γυμνάστρια, οργανώνει μια γιορτή με χορούς, παραδοσιακούς και μοντέρνους. Κάθε χρονιά, το θέμα της γιορτής είναι διαφορετικό. (π.χ.

Διαβάστε περισσότερα

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Το ημερολόγιο: «ημέρα της αποχώρησης Αγαπημένο μου

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Γιώργο Βουτυράκη στη Σητεία.

Συνέντευξη με τον κύριο Γιώργο Βουτυράκη στη Σητεία. Συνέντευξη με τον κύριο Γιώργο Βουτυράκη 15-5-98 στη Σητεία. Ερ. Ποια ήταν τα πρώτα σας ερεθίσματα ν ασχοληθείτε με το βιολί; Καταρχήν, βιολί μάθατε πρώτα; Απ. Βιολί έμαθα πρώτα, από βιολί ξεκίνησα και

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Κάθεται στο παράθυρο του δωματίου της και σκέφτεται, στεναχωρημένη τους παλιούς της φίλους και συμμαθητές.

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κ. Ζερβάκη Ιωάννη 14/5/98 στη Σητεία.

Συνέντευξη με τον κ. Ζερβάκη Ιωάννη 14/5/98 στη Σητεία. Συνέντευξη με τον κ. Ζερβάκη Ιωάννη 14/5/98 στη Σητεία. Υπεύθυνος έρευνας: Καθηγητής Αμαργιανάκης Γεώργιος. Συνεργάτες: Θεοδοσοπούλου Ειρήνη / Σπυρόπουλος Σπύρος Λόγω απρόβλεπτου τεχνικού προβλήματος δεν

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

Αξιοποιώντας τους γλωσσικούς πόρους

Αξιοποιώντας τους γλωσσικούς πόρους Αξιοποιώντας τους γλωσσικούς πόρους Διονύσης Γούτσος ΕΚΠΑ, 01/03/2019 ) Ε ναι ΕΝΝΟΕΙΤΑΙ / Και για συνεχίστε... Να σου πω ήμασταν την αλήθεια τόσο κουρασμένοι από Ιταλίας κατάγεται; Μήπως είναι

Διαβάστε περισσότερα

Τί είναι Δημοκρατία; Τί είναι Δικτατορία;

Τί είναι Δημοκρατία; Τί είναι Δικτατορία; Τί είναι Δημοκρατία; Τί είναι Δικτατορία; Τί είναι Δημοκρατία; Τί είναι Δικτατορία; Πρόταση προσέγγισης του θέματος στο Νηπιαγωγείο, χρησιμοποιώντας τις ηρωίδες του παραμυθιού της Κων/νας Αρμενιάκου Η

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

Γυµνάσιο Σιταγρών Θεατρικοί διάλογοι από τους µαθητές της Α Γυµνασίου. 1 η µέρα. Χιουµορίστας: Καληµέρα παιδιά, πρώτη µέρα στο Γυµνάσιο.

Γυµνάσιο Σιταγρών Θεατρικοί διάλογοι από τους µαθητές της Α Γυµνασίου. 1 η µέρα. Χιουµορίστας: Καληµέρα παιδιά, πρώτη µέρα στο Γυµνάσιο. Ντέµι Ραµά 1 η µέρα Χιουµορίστας: Καληµέρα παιδιά, πρώτη µέρα στο Γυµνάσιο. Κακός µ.: Άντε να δούµε τι θα γίνει αυτή τη χρονιά. ύσκολα θα είναι στο Γυµνάσιο? Καλός µ.: Σιγά να µην είναι δύσκολα, άµα διαβάζεις

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Λόγοι για την παιδαγωγική της οικογένειας (Γέρων Εφραίμ Κατουνακιώτης)

Λόγοι για την παιδαγωγική της οικογένειας (Γέρων Εφραίμ Κατουνακιώτης) 22 Οκτωβρίου 2019 Λόγοι για την παιδαγωγική της οικογένειας (Γέρων Εφραίμ Κατουνακιώτης) Θρησκεία / Κοινωνικά θέματα / Πνευματική ζωή «Είναι πολλά πράγματα, τα οποία ο άνθρωπος δεν τα γνωρίζει, ή, αν τα

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ (Αόρατος) ΑΦΗΓΗΤΗΣ: Κάποτε στη γη γεννήθηκε το Όνειρο. Το όνομά του δεν ήταν έτσι, όμως επειδή συνεχώς ονειρευόταν, όλοι το φώναζαν Όνειρο. Δεν ήταν κάτι το σπουδαίο, ήταν σαν

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις; ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις; ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ Μια χαρά είμαι. Εσύ; ΑΡΗΣ Κι εγώ πολύ καλά. Πάρα πολύ καλά! ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ Σε βλέπω

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Κονδυλάκη Μανώλη 15-9-98 στο Ηράκλειο. 1. ΚΑΣΕΤΑ Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον κύριο Κονδυλάκη Μανώλη 15-9-98 στο Ηράκλειο. 1. ΚΑΣΕΤΑ Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον κύριο Κονδυλάκη Μανώλη 15-9-98 στο Ηράκλειο 1. ΚΑΣΕΤΑ Α. Πλευρά Κύριε Μανώλη, πείτε μας στο χωριό σας, που γεννηθήκατε, παίζανε βιολιά παίζαν λύρες τι υπήρχε; Βιολιά. Γεννηθήκατε στα

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Α1 Κατανόηση προφορικού λόγου Διάρκεια: 25 λεπτά (25 μονάδες) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Ο Δημήτρης και ο φίλος του ο Πέτρος αυτό το σαββατοκύριακο θα πάνε εκδρομή στο βουνό. Θα ακούσετε δύο (2) φορές το Δημήτρη

Διαβάστε περισσότερα

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο B Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Γιάννη Σταυρουλάκη στη Σητεία.

Συνέντευξη με τον κύριο Γιάννη Σταυρουλάκη στη Σητεία. Συνέντευξη με τον κύριο Γιάννη Σταυρουλάκη 15-5-98 στη Σητεία. Κύριε Γιάννη, μας είπατε ότι σας λέγανε καλλιτέχνη, γιατί; Γιατί παίζω ωραίο βιολί. Ο κόσμος, δηλαδή, σας έβγαλε έτσι; Από δεκαεφτά χρονών

Διαβάστε περισσότερα

Σκηνή 1 η. Μπαίνει η γραμματέας του φουριόζα και τον διακόπτει. Τι θες Χριστίνα παιδί μου; Δε βλέπεις που ομιλώ στο τηλέφωνο;

Σκηνή 1 η. Μπαίνει η γραμματέας του φουριόζα και τον διακόπτει. Τι θες Χριστίνα παιδί μου; Δε βλέπεις που ομιλώ στο τηλέφωνο; Σκηνή 1 η Βρισκόμαστε στο γραφείο του ψυχίατρου Σωτήριου Σώθηκες! Ο γιατρός μιλά στο τηλέφωνο με έναν πελάτη Τι μου λέτε αγαπητέ μου! `Ώστε έτσι έχουν τα πράγματα λοιπόν! Αν σας καταλαβαίνω; Μα είναι ερώτηση

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης του 8ου Δημοτικού Σχολείου Σερρών 2013-2014 Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας βάτραχος που τον έλεγαν "Φρογκ" και πήγαινε στην 5η Δημοτικού.

Διαβάστε περισσότερα

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι. 0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10

Διαβάστε περισσότερα

Ελευθερία Γνώμης «Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να εκφράζουν ελεύθερα τις

Ελευθερία Γνώμης «Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να εκφράζουν ελεύθερα τις Διεθνής Σύμβαση του Ο.Η.Ε για τα δικαιώματα του παιδιού Άρθρο 12 Ελευθερία Γνώμης «Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να εκφράζουν ελεύθερα τις απόψεις τους. Οι μεγάλοι πρέπει να ακούν και να παίρνουν σοβαρά υπόψη

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Κανιτάκη Γιώργο 9-9-98 στην Ιεράπετρα. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον κύριο Κανιτάκη Γιώργο 9-9-98 στην Ιεράπετρα. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον κύριο Κανιτάκη Γιώργο 9-9-98 στην Ιεράπετρα ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Κύριε Γιώργο, γεννηθήκατε στο Καβούσι στην Ιεράπετρα; Ναι. Εκεί στο χωριό σας, μάλλον στην οικογένειά σας, υπήρχανε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα

Διαβάστε περισσότερα

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΣΗΜΕΡΙΝΗ ΕΚΔΟΣΗ Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή της Θείας Λένας. Η γιαγιά μου εξέδωσε αυτό το βιβλίο το 1964. Είναι ένα βιβλίο για μικρά παιδιά, με

Διαβάστε περισσότερα

Σκηνή 1η Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι

Σκηνή 1η Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Σκηνή 1 η Μουσική... ανοίγει η αυλαία σιγά σιγά... projector τοπίο με τις τέσσερις εποχές του χρόνου... στη σκηνή τέσσερις καρεκλίτσες, η καθεμία ζωγραφισμένη με την αντίστοιχη εποχή... Μπαίνει η πολύ

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Τσαντάκη Γιώργο στο Ηράκλειο. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον κύριο Τσαντάκη Γιώργο στο Ηράκλειο. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον κύριο Τσαντάκη Γιώργο 15-9-98 στο Ηράκλειο ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Κύριε Γιώργο, γεννηθήκατε στη Σητεία απ ό,τι βλέπω εδώ. Στη Δάφνη Σητείας. Ένα από τα πολλά χωριά. Και ζήσατε εκεί μέχρι

Διαβάστε περισσότερα

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε.

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε. Εισήγηση του Ν. Λυγερού στη 2η Παγκόσμια Συνδιάσκεψη Ποντιακής Νεολαίας "Οι προκλήσεις του 21ου αιώνα, η ποντιακή νεολαία και ο ρόλος της στο οικουμενικό περιβάλλον". Συνεδριακό Κέντρο Ιωάννης Βελλίδης

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές Ενότητα: Κοινωνικές σχέσεις (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Β1, Β2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα: 1

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον αγαπητό τον κύριο Κανάκη Μηνά στο σπίτι του στον Άγιο Νικόλαο.

Συνέντευξη με τον αγαπητό τον κύριο Κανάκη Μηνά στο σπίτι του στον Άγιο Νικόλαο. Συνέντευξη με τον αγαπητό τον κύριο Κανάκη Μηνά. 12-9-98 στο σπίτι του στον Άγιο Νικόλαο. Κύριε Μηνά, γεννηθήκατε στη Παχιά Άμμο. Ναι. Εκεί μείνατε μέχρι ποια ηλικία; Μέχρι τριάντα τριών ετών. Τριάντα

Διαβάστε περισσότερα

Η καλύτερη στιγμή των Χριστουγεννιάτικων διακοπών

Η καλύτερη στιγμή των Χριστουγεννιάτικων διακοπών Η καλύτερη στιγμή των Χριστουγεννιάτικων διακοπών Κ.Ν Α.Κ.Γ.Κ Η καλύτερη στιγμή μου ήταν η Πρωτοχρονιά που όταν ο παππούς μου έκοβε τη βασιλόπιτα και εγώ κέρδισα το φλουρί που ήταν ένα ευρώ. Ο Μπαμπάς

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον αγαπητό φίλο μας κιθαρίστα Παξιμαδάκη Γιάννη 16-9-98 στο Ηράκλειο. Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον αγαπητό φίλο μας κιθαρίστα Παξιμαδάκη Γιάννη 16-9-98 στο Ηράκλειο. Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον αγαπητό φίλο μας κιθαρίστα Παξιμαδάκη Γιάννη 16-9-98 στο Ηράκλειο Α. Πλευρά Γιάννη, για πες μου, πώς κι έτυχε να γίνεις μουσικός και να ξεκινήσεις να παίζεις; Πάντα μ άρεσε να παίζω μουσική,

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΥΜΝΑΖΕΤΑΙ (Κωµικό σκετς)

Ο ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΥΜΝΑΖΕΤΑΙ (Κωµικό σκετς) 1 Ο ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΥΜΝΑΖΕΤΑΙ (Κωµικό σκετς) ΠΑΙΖΟΥΝ ΛΟΧΑΓΟΣ ΛΟΧΙΑΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΩΣΤΑΣ ΝΙΚΟΣ (στρατιώτες) Σήµερα θα πάµε µαζί να κάνουµε ασκήσεις και θεωρία. Για κάντε γραµµή. Αρχίζω. Προσέξτε. Πρώτα πρώτα ν ακούτε

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Φραγκιαδάκη Γιώργο 25-7-98 στη Σητεία. Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον κύριο Φραγκιαδάκη Γιώργο 25-7-98 στη Σητεία. Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον κύριο Φραγκιαδάκη Γιώργο 25-7-98 στη Σητεία Α. Πλευρά Είναι ημέρα Σάββατο 25 Ιουλίου 1998 και βρισκόμαστε στη Σφάκα Σητείας στο σπίτι του κυρίου Φραγκιαδάκη Γιώργου. Κύριε Φραγκιαδάκη

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα!

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα! Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ Κατανόηση γραπτού λόγου Γεια σου, Μαργαρίτα! Έμαθα να γράφω καλά. Ρώτησες πού μένω! Είμαι από την Ελλάδα αλλά μένουμε στην Αυστραλία.

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Ήταν ο Σοτός στην τάξη και η δασκάλα σηκώνει την Αννούλα στον χάρτη και τη ρωτάει: Αννούλα, βρες μου την Αμερική. Σην βρίσκει η Αννούλα και ρωτάει μετά τον Σοτό η δασκάλα: -Σοτέ, ποιος ανακάλυψε την Αμερική;

Διαβάστε περισσότερα

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr Συνέντευξη της Ναταλί Σαμπά στη Βάλια Κουρκουμέλη. (Από το babyspace.gr. Ημερομηνία online έκδοσης: 22/07/2010) Η παιγνιοθεραπεία για τη Ναταλί Σαμπά ήταν η ευκαιρία να

Διαβάστε περισσότερα

12. Σχέδια για το καλοκαίρι

12. Σχέδια για το καλοκαίρι 12. Σχέδια για το καλοκαίρι Τι φαντάζεται ο Αντόνιο για τις διακοπές του; Τι φαντάζεται ο Αλέξανδρος για τις διακοπές του; Εσύ τι προτιμάς να κάνεις στις διακοπές σου; Είναι Μάρτιος και όλοι κάνουν σχέδια

Διαβάστε περισσότερα

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Τάξη: Γ Τμήμα: 2ο Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Θέμα :Τι θέλω να αλλάξει στον κόσμο το 2011. Το έτος 2010 έγιναν πολλές καταστροφές στον κόσμο.

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Λουφαρδάκη Μιχαήλ Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον κύριο Λουφαρδάκη Μιχαήλ Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον κύριο Λουφαρδάκη Μιχαήλ 10-2-1999 Α. Πλευρά Κύριε Μιχαήλ, θα θελα να μας πείτε πώς ξεκινήσατε τη μουσική, ποιος υπήρξε δάσκαλό σας και πώς αποφασίσατε να μάθετε βιολί; Ή αν ήταν το πρώτο

Διαβάστε περισσότερα

Jordi Alsina Iglesias. Υποψήφιος διδάκτορας. Πανεπιστήμιο Βαρκελώνης

Jordi Alsina Iglesias. Υποψήφιος διδάκτορας. Πανεπιστήμιο Βαρκελώνης Ηρακλείο 10/7/2014 Πρώτα άπο όλα, θα ήθελα να ευχαριστήσω τον Πολιτιστικό Σύλλογο Γωνιών Μαλεβιζίου και τον κύριο Κώστα Παντερή για την προσπάθεια που κάνουν οργανώνοντας για πρώτη φορα μία τέτοια μεγάλη

Διαβάστε περισσότερα

Μια ιστορία με αλήθειες και φαντασία

Μια ιστορία με αλήθειες και φαντασία Μια ιστορία με αλήθειες και φαντασία ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΑΛΙΟΥ Γ ΤΑΞΗ Α 3 Η κυρία Ειρήνη από το Κάρμι, ξύπνησε πολύ νωρίς το πρωί για να ταΐσει τις κότες και τα κουνελάκια της. Ανυπομονούσε να πάει στο πανηγύρι

Διαβάστε περισσότερα

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Μια φορά η δασκάλα του Τοτού του είπε να γράψει 3 προτάσεις. Όταν πήγε σπίτι του ρωτάει τη μαμά του που έκανε δουλειές: - Μαμά πες μου μια πρόταση. - Άσε με τώρα, δεν μπορώ. Ο Τοτός τη γράφει. Μετά πηγαίνει

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Βασιλάκη Κωνσταντίνο στο Ηράκλειο. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον κύριο Βασιλάκη Κωνσταντίνο στο Ηράκλειο. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον κύριο Βασιλάκη Κωνσταντίνο 14-9-98 στο Ηράκλειο ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Ερ. Κύριε Κώστα, είστε αδερφός του Γιώργου. Απ. Ναι. Ερ. Δέκα χρόνια μικρότερος. Όταν εσείς ξεκινήσατε να μαθαίνετε

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον

Διαβάστε περισσότερα

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου - Έλα - πέρασες μια φορά ε; Σε είδα σε μια στιγμή αλλά δεν ήμουν βέβαιος, δεν με είδες; - πέρασα με το αμάξι και έκανα

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τους Χαρίδημο και Θεοχάρη Σταματάκη Σάββατο 28 Μαρτίου 1998 Μουσείο Ελληνικών Λαϊκών Οργάνων

Συνέντευξη με τους Χαρίδημο και Θεοχάρη Σταματάκη Σάββατο 28 Μαρτίου 1998 Μουσείο Ελληνικών Λαϊκών Οργάνων Συνέντευξη με τους Χαρίδημο και Θεοχάρη Σταματάκη Σάββατο 28 Μαρτίου 1998 Μουσείο Ελληνικών Λαϊκών Οργάνων Επιμέλεια / οργάνωση έρευνας : Καθηγητής Γ. Αμαργιανάκης Βοηθοί : Ειρ. Θεοδοσοπούλου Σ. Σπυρόπουλος

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Beginners

Modern Greek Beginners 2016 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Modern Greek Beginners ( Section I Listening) Transcript Familiarisation Text Καλημέρα. Καλημέρα σας. Μπορώ να σας βοηθήσω; Ήρθα να πάρω αυτό το δέμα. Σήμερα

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

Σιώμος Θεόδωρος του Κωνσταντίνου, 11 ετών

Σιώμος Θεόδωρος του Κωνσταντίνου, 11 ετών Σιώμος Θεόδωρος του Κωνσταντίνου, 11 ετών Το μυστήριο του πασχαλινού λαγού Του Κώστα Στοφόρου «Να βγούμε;» «Όχι ακόμα», είπε ο μπαμπάς. «Δεν θα έχει έρθει. Είναι πολύ νωρίς. Κάτσε να ξυπνήσει κι ο Δημήτρης».

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β Ερώτηση 1 α Το βιβλίο με τίτλο «Χάρτινη Αγκαλιά», της Ιφιγένειας Μαστρογιάννη, περιγράφει την ιστορία ενός κοριτσιού, της Θάλειας, η οποία αντιμετωπίζει προβλήματα υγείας. Φεύγει

Διαβάστε περισσότερα

«Η ΕΥΡΩΠΗ ΠΑΙΖΕΙ ΜΠΑΛΑ»

«Η ΕΥΡΩΠΗ ΠΑΙΖΕΙ ΜΠΑΛΑ» «Η ΕΥΡΩΠΗ ΠΑΙΖΕΙ ΜΠΑΛΑ» «Το όνομά μου είναι Ηρακλής και είμαι μαθητής της Ε 1 τάξης του 1 ου Πρότυπου Πειραματικού Δημοτικού Σχολείου στη Ρόδο. Όλο το καλοκαίρι περίμενα να ξεκινήσουν τα μαθήματα στο σχολείο,

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ:

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ: Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΑΠΟ: alexandra2005@yahoo.gr ΠΡΟΣ:elenitsasiop@gmail.com ΘΕΜΑ: Κυριακή, στο σπίτι μου! 1 Άσκηση

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ 2011-2012 ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» Διδάσκων: Κ. Χρήστου

Διαβάστε περισσότερα

Έρωτας στην Κασπία θάλασσα

Έρωτας στην Κασπία θάλασσα 1 Έρωτας στην Κασπία θάλασσα 3 Mona Perises ISBN: Email: monaperises@yahoo.com 4 Mona Perises Έρωτας στην Κασπία θάλασσα Μυθιστόρημα - Μέρος δεύτερο Mona Perises Ελλάδα Ιράν/Περσία Ελλάδα 5 Τι είναι η

Διαβάστε περισσότερα

Κάτι μου λέει πως αυτή η ιστορία δε θα έχει καλό

Κάτι μου λέει πως αυτή η ιστορία δε θα έχει καλό ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΕΡΧΕΤΑΙ ΤΟ ΤΕΛΟΣ! Κάτι μου λέει πως αυτή η ιστορία δε θα έχει καλό τέλος. Κρέμομαι στο χείλος ενός γκρεμού από τις άκρες των σπασμένων μου νυχιών. Το μόνο πράγμα που βρίσκεται ανάμεσα σ εμένα

Διαβάστε περισσότερα

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115 Το βιβλίο της Μ Γεια σας με λένε Μ. Είμαι 9 χρονών και μένω στο με τους γονείς μου και τα 2 αδέρφια μου, τον Γιάννη που είναι 10 και τον Βασίλη που είναι 3. Έχω κι ένα σκυλάκι που το λένε Κάντι και είναι

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη Ενότητα 7 πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη Αφηγούμαστε πώς περάσαμε σε μια συναυλία Περιγράφουμε μουσικά όργανα και πώς κατασκευάζονται Απαγγέλλουμε και τραγουδάμε στίχους Περιγράφουμε έργα τέχνης Αναγνωρίζουμε

Διαβάστε περισσότερα

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα σαν κι αυτή μια νύχτα σαν κι αυτή θέλω να σου πω πόσο σ

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος 14 Φτάνοντας λοιπόν ο Νικήτας σε μια από τις γειτονικές χώρες, εντυπωσιάστηκε από τον πλούτο και την ομορφιά της. Πολλά ποτάμια τη διέσχιζαν και πυκνά δάση κάλυπταν τα βουνά της, ενώ τα χωράφια ήταν εύφορα

Διαβάστε περισσότερα

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν. ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΤΟ ΣΤ2 Στο ΣΤ2 αξιολογήθηκαν 18 μαθητές Αυτό που τους άρεσε περισσότερο σ? αυτή την ομάδα ήταν η συνεργασία μεταξύ τους και το μοίρα σμα συναισθημάτων και εμπειριών

Διαβάστε περισσότερα

τα βιβλία των επιτυχιών

τα βιβλία των επιτυχιών Τα βιβλία των Εκδόσεων Πουκαμισάς συμπυκνώνουν την πολύχρονη διδακτική εμπειρία των συγγραφέων μας και αποτελούν το βασικό εκπαιδευτικό υλικό που χρησιμοποιούν οι μαθητές των φροντιστηρίων μας. Μέσα από

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ (Ε1) ΣΤΗΝ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ (Ε1) ΣΤΗΝ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ (Ε1) ΣΤΗΝ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ ΤΑ ΕΘΙΜΑ ΤΟΥ ΓΑΜΟΥ Την ημέρα του γάμου μαζεύονται οι κοπέλες στο σπίτι της νύφης και την ντύνουν. Μετά η μάνα της, της πλένει τα πόδια για να

Διαβάστε περισσότερα

Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του:

Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του: Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του: -Σότε, μ' απατάς; Ναι η Ου; - Ουουουου!!! Σοτός: Έλα να κάνουμε ερώτα μέχρι το πρωί Αννούλα: Σι λες ρε βλάκα,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Περάκη Νίκο.

Συνέντευξη με τον κύριο Περάκη Νίκο. Συνέντευξη με τον κύριο Περάκη Νίκο. Ερ. Κύριε Νίκο, βλέπω ότι παίζετε νταούλι. Πώς έγινε και μάθατε αυτό το όργανο; Απ. Αυτό το όργανο, έτσι, για να το μάθω από δεκαπέντε χρονών, βγαίναμε στα γλέντια,

Διαβάστε περισσότερα

"Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα.

Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα. "Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα. Η διδασκαλία αυτή μπορεί να γίνεται στο σχολείο ή κάπου αλλού,

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΝ ΜιΛΗΣΑ ΠΟΤΕ, ΣΕ ΚΑΝΕΝΑΝ, ΓιΑ ΕΚΕιΝΟ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑιΡι ΠΑΡΑ ΜΟΝΟ ΣΤΗ ΜΗΤΕΡΑ ΣΟΥ. ΗΜΑΣΤΑΝ ΠΑΝΤΡΕΜΕΝΟι ΚΟΝΤΑ 16 ΧΡΟΝιΑ.

ΔΕΝ ΜιΛΗΣΑ ΠΟΤΕ, ΣΕ ΚΑΝΕΝΑΝ, ΓιΑ ΕΚΕιΝΟ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑιΡι ΠΑΡΑ ΜΟΝΟ ΣΤΗ ΜΗΤΕΡΑ ΣΟΥ. ΗΜΑΣΤΑΝ ΠΑΝΤΡΕΜΕΝΟι ΚΟΝΤΑ 16 ΧΡΟΝιΑ. ΣΤΡΑΓΓιΣΜΑ ΔΕΝ ΜιΛΗΣΑ ΠΟΤΕ, ΣΕ ΚΑΝΕΝΑΝ, ΓιΑ ΕΚΕιΝΟ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑιΡι ΠΑΡΑ ΜΟΝΟ ΣΤΗ ΜΗΤΕΡΑ ΣΟΥ. ΗΜΑΣΤΑΝ ΠΑΝΤΡΕΜΕΝΟι ΚΟΝΤΑ 16 ΧΡΟΝιΑ. ΕΝΑ ΒΡΑΔΥ, ΠΟΥ ΕΣΥ Κι Η ΑΔΕΛΦΗ ΣΟΥ ΛΕιΠΑΤΕ, ΤΗΣ ΤΑ 'ΠΑ ΟΛΑ. ΜΕ ΑΚΟΥΓΕ ΣΟΒΑΡΗ.

Διαβάστε περισσότερα

Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την αποδοχή στην Γλώσσα 2 και χαιρετίσματα από την Ιταλία"

Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την αποδοχή στην Γλώσσα 2 και χαιρετίσματα από την Ιταλία Aurora Μου άρεσε πολύ Γλώσσα 2. Σπούδασα Ελληνικά όταν ήμουν στο Πανεπιστήμιο και με αυτό το πρόγραμμα μπόρεσα να ασκήσω πάλι αυτή. Ήταν πολύ εύκολο για μένα να σπουδάσω στο σπίτι μου και στον ελεύθερο

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ Σε όλο τον κόσμο υπάρχουν διάφορα και σημαντικά προβλήματα. Ένα από αυτά είναι ο πόλεμος που έχει ως αποτέλεσμα την έλλειψη νερού, φαγητού και ιατρικής περίθαλψης και το χειρότερο

Διαβάστε περισσότερα

Φερφελή Ιωάννα του Ευαγγέλου, 9 ετών

Φερφελή Ιωάννα του Ευαγγέλου, 9 ετών Φερφελή Ιωάννα του Ευαγγέλου, 9 ετών Γίνεται Πάσχα χωρίς κόκκινα αυγά; Του Βαγγέλη Ηλιόπουλου Όταν έμαθα ότι για πρώτη φορά ο παππούς και η γιαγιά δεν θα έρχονταν να κάνουν Πάσχα μαζί μας, αλλά θα έμεναν

Διαβάστε περισσότερα

Τοπαλίδης Ιπποκράτης, 13 ετών

Τοπαλίδης Ιπποκράτης, 13 ετών Τοπαλίδης Ιπποκράτης, 13 ετών Το μυστήριο του πασχαλινού λαγού Του Κώστα Στοφόρου «Να βγούμε;» «Όχι ακόμα», είπε ο μπαμπάς. «Δεν θα έχει έρθει. Είναι πολύ νωρίς. Κάτσε να ξυπνήσει κι ο Δημήτρης». «Ο Δημήτρης

Διαβάστε περισσότερα