ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ

Transcript

1 ΕΙ ΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΕΠΕΑΕΚ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Αναµόρφωση Προγράµµατος Προπτυχιακών Σπουδών του Τ.Ε.Φ.Α.Α. Π.Θ. - Αυτεπιστασία ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ Συγχρηµατοδότηση Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταµείο (Ε.Κ.Τ.) Ευρωπαϊκό Ταµείο Περιφερειακής Ανάπτυξης (Ε.Τ.Π.Α) ιάλεξη 1 ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ ΚΕ 1301 «ΕΙ ΙΚΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Ε ΕΞΑΜΗΝΟΥ» Σύντοµη ιστορική αναδροµή της Να ενηµερωθούν οι φοιτητές για ιστορικά στοιχεία της φυσικής 1. Στόχοι της από τα πρώιµα χρόνια έως σήµερα 2. Τα «γυµναστικά συστήµατα» 3. Η φυσική αγωγή τον 20ο αιώνα στην Ελλάδα Physical education history, sport & renaissance, middle ages, ancient Greece. Μουρατίδης, Ι. (1998). Ιστορία : µε στοιχεία φιλοσοφίας. Θεσσαλονίκη: Χριστοδουλίδης. Zeigler, E.F. (1998). History of physical education and sport Champaign, Human Kinetics.

2 ιάλεξη 2 Ορισµός και στόχοι της Φ.Α. Να γνωρίσουν οι φοιτητές τον Goals of physical education lesson, learning outcomes, achieve goals of ορισµό της και physical education, cognitivepsychomotor-social-affective-goals τους κυριότερους στόχους διδασκαλίας της στο σχολείο. of physical education. 1. Στόχοι και µαθησιακά αποτελέσµατα 2. Είδη στόχων 3. Χρήση στόχων 4. Επιλέγοντας τρόπους για να επιτευχθούν οι στόχοι Melograno, V. (1996). Designing the physical education curriculum. Champaign, ILL: Human Kinetics. Tinning, R., & Kirk, D. (1990). Physical education, curriculum and culture: critical issues in the contemporary crisis. London: Falmer. ιάλεξη 3 O µαθητής Να γνωρίσουν οι φοιτητές βασικά στοιχεία των προφίλ των µαθητών. Physical education student, alienation of physical education student, interest-effort-enjoyment in physical education. 1. Ερευνητικά δεδοµένα για τις απόψεις των µαθητών για το µάθηµα της φυσικής 2. Ο µηχανισµός της αποξένωσης 3. Προτιµώµενο προφίλ καθηγητή Wall, J. & Murray, N. (1994). Children & movement: physical education in the elementary school. Madison, [Wis.]: Brown and Benchmark. Graham, G., Holt, H., Shirley, Ann., & Parket, M. (1998). Children moving: a reflective approach to teaching physical education. Mountain View, California: Mayfield. Carlson, T.B. (1995a) We hate gym: Student alienation from physical education, Journal of Teaching in Physical Education 14,

3 ιάλεξη 4 Ο διδάσκων Nα γνωρίσουν οι φοιτητές τις βασικές διδακτικές δεξιότητες και τις ανησυχίες καθηγητών φυσικής. Να γνωρίσουν το φαινόµενο της αυτό-εκπληρούµενης προφητείας. Physical education teacher - teaching skills concerns, selffulfilling prophecy. 1. Ανησυχίες εκπαιδευτικών 2. ιδακτικές δεξιότητες 3. Tips συµπεριφοράς 4. «Φαινόµενο πυγµαλίων» Rink, J.E. (1993). Teaching physical education for learning. St. Louis: Mosby. Graham, G. (1992). Teaching children physical education: becoming a master teacher. Champaign, ILL: Human Kinetics. Siedentop, D. (1991). Developing teaching skills in physical education. Mountain View, Ca: Mayfield. Rosenthal, R. & Jacobson, L. (1968). Pygmalion in the classroom: Teacher expectation and pupils intellectual development. NY: Holt, Rinehart & Winston. Kyriacou, C. (1991) Essential Teaching Skills, Oxford: Blackwell Carlson, T.B. (1995a) We hate gym: Student alienation from physical education, Journal of Teaching in Physical Education 14, ιάλεξη 5 Το πρόγραµµα Nα γνωρίσουν οι φοιτητές τις παραµέτρους σχεδιασµού ενός προγράµµατος Designing physical education program. 1. Σχεδιασµός προγραµµάτων φυσικής 2. Τι πρέπει να λαµβάνεται υπόψη για το σχεδιασµό ενός προγράµµατος 3. Αποφάσεις που πρέπει να ληφθούν για το σχεδιασµό ενός προγράµµατος

4 Melograno, V. (1996). Designing the physical education curriculum. Champaign, ILL: Human Kinetics. Jewett, A.E., Bain, L.L. & Ennis, C.D. (1995). The curriculum process in physical education. Madison, Wis.: Brown and Benchmark. Freeman, W.H. (1997). Physical education and sport in a changing society. Boston: Allyn & Bacon. ιάλεξη 6 Κλίµα τάξης Να είναι σε θέση οι φοιτητές να σχεδιάσουν πρωτόκολλα που βοηθούν στη δηµιουργία ενός θετικού κλίµατος τάξης στο µάθηµα. Physical education classroom climate protocols routines, gym safety rules. 1. Θέσπιση κανόνων για θετικό κλίµα τάξης 2. Θέσπιση ρουτινών για θετικό κλίµα τάξης 3. Συµπεριφορά καθηγητών για θετικό κλίµα τάξης Randall, L.E. (1992). The student teacher's handbook for physical education. Champaign, ILL: Human Kinetics. Mawer, M. (1995). The effective teaching of physical education. London: Longman.

5 ιάλεξη 7 Ανατροφοδότηση Να µάθουν οι φοιτητές τη σωστή χρήση της ανατροφοδότησης όταν διδάσκουν κινητικές δεξιότητες στο µάθηµα. Physical education movement feedback. 1. Ορισµός ανατροφοδότησης 2. Είδη ανατροφοδότησης 3. Οδηγίες για παροχή σωστής ανατροφοδότησης 4. Παραδείγµατα σωστής ανατροφοδότησης Schmidt, R.A. (1993). Κινητική µάθηση και απόδοση: Από τις βασικές αρχές στην πρακτική. ΜΤΦ Κιουµουρτζόγλου, Ε. & Πολλάτου Ε., Αθήνα: Αθλότυπο. Darst, P.W., Zakrajsek, D.B., & Mancini, V. (1989). Analyzing physical education and sport instruction. Champaign: Human Kinetics. ιάλεξη 8 Στυλ διδασκαλίας Να γνωρίσουν και να εξασκηθούν στο σχεδιασµό µαθηµάτων µε διάφορα στυλ διδασκαλίας Teaching styles physical education 1. Ορισµoί 2. Σχετικές έρευνες 3. Είδη στυλ διδασκαλίας 4. Χρήση των στυλ διδασκαλίας 5. Παράγοντες που επηρεάζουν την επιλογή του στυλ διδασκαλίας 6. Παραδείγµατα εφαρµογής ιγγελίδης Ν. (2007). Το φάσµα των µεθόδων διδασκαλίας στη φυσική αγωγή: Aπό τη θεωρία στην πράξη. Θεσ/νίκη: Εκδόσεις Χριστοδουλίδη. Mosston, M., & Ashworth, S. (1997) Η διδασκαλία της. Mτφ. Μουντάκης Κ. Θεσσαλονίκη: Salto. ιάλεξη 9 Αµοιβές - ποινές Να ενηµερωθούν οι φοιτητές για τη σωστή χρήση των αµοιβών και των ποινών στη διδασκαλία της φυσικής Reward punishment physical education,

6 1. Χρήση αµοιβών και ποινών στο µάθηµα της 2. Είδη αµοιβών και ποινών 3. Έπαινοι 4. Λογική συνέπεια αντί ποινών Good, T.L., & Brophy, J.E. (1987). Motivation. In T. Good & J. Brophy, Eds., Looking in classrooms (4th ed.), New York, NY: Harper & Row. Ridley, D.S., & Walther, B. (1995). Creating responsible learners: The role of a positive classroom environment. Washington, D.C.: American Psychological Association. Lavay, B.W., French, R., & Henderson H. L. (1997). Positive behavior management strategies for physical educators. Champaign, ILL: Human Kinetics. ιάλεξη 10 Αξιολόγηση - Βαθµολογία Να ενηµερωθούν οι φοιτητές για τη βαθµολογία του µαθήµατος της Grading, evaluation, assessment physical education 1. Χρήση βαθµολογίας 2. Είδη βαθµολογίας 3. Τρόποι βαθµολογίας Dunham, P. (1994). Evaluation for physical education. Englewood: Morton. Lund, J.L., & Kirk, M.F. (2002). Performance-based assessment for middle and high school physical education. Champaign, ILL: Human Kinetics. ιάλεξη 11 Οργάνωση µαθήµατος φυσικής Να ενηµερωθούν οι φοιτητές για τη βασική οργάνωση της διδασκαλίας του µαθήµατος. 1. Οργάνωση χρόνου 2. Οργάνωση οµάδων 3. Οργάνωση χώρου 4. Κριτήρια για χωρισµό οµάδων Physical education classroom management, time management, space management, team management, gym safety instructions.

7 5. Οργάνωση αθλητικού υλικού 6. Ασφάλεια κατά την εξάσκηση Graham, G. (2001). Teaching children physical education: becoming a master teacher. Champaign, ILL: Human Kinetics. Kagan, S. (1994). Cooperative learning. San Clemente, Calif.: Kagan Cooperative Learning. Darst, P.W., & Zakrajsek, D., & Mancini, V.H. (1989). Analyzing physical education and sport instruction. Champaign Ill: Human Kinetics. Pettifor, B. (1999). Physical education methods for classroom teachers. Champaign, ILL: Human Kinetics. ιάλεξη 12 Άσκηση και τιµωρία Να ενηµερωθούν οι φοιτητές για τους τρόπους αντιµετώπισης άσχηµων συµπεριφορών στο µάθηµα και να προβληµατιστούν για την άσκηση σαν µέσο τιµωρίας. Exercise as punishment, physical education student misbehavior. 1. Τρόποι αντιµετώπισης άσχηµων συµπεριφορών στο µάθηµα. 2. Αιτίες εµφάνισης άσχηµων συµπεριφορών 3. Τρόποι πρόληψης εµφάνισης άσχηµων συµπεριφορών 4. Η άσκηση σαν τιµωρία Lavay, B.W., French, R., & Henderson H. L. (1997). Positive behavior management strategies for physical educators. Champaign, ILL: Human Kinetics. National Association of school Psychologists National Association for Sport and Physical Education html

8 ιάλεξη 13 Μύθοι και αλήθειες στη διδασκαλία Να αποκτήσουν οι φοιτητές κριτικές ικανότητες σχετικά µε διδακτικές οδηγίες. Myths about teaching, critical thinking physical education. 1. Συζήτηση πάνω σε µύθους που αφορούν τη διδασκαλία. Kirk, D. & Tinning, R. (1990). Physical education, curriculum and culture: Critical issues in the contemporary crisis. London: Falmer. Laker, A.(2003). The future of physical education: Building a new pedagogy. London: Routledge. Wright, J., Macdonald, D., & Burrows, L. (2004). Critical inquiry and problem-solving in physical education. London Routledge. Laker, A.(2000). Beyond the boundaries of physical education: Educating young people for citizenship and social responsibility. London: Routledge.