FYZIKA Charakteristika predmetu Ciele predmetu
|
|
- Τωβίτ Μαυρογένης
- 7 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 FYZIKA Charakteristika predmetu Základnou charakteristikou predmetu je hľadanie zákonitých súvislosti medzi pozorovanými vlastnosťami prírodných objektov a javov, ktoré nás obklopujú v každodennom živote. Okrem rozvíjania pozitívneho vzťahu k prírodným vedám sú prírodovedné poznatky interpretovane aj ako neoddeliteľná a nezastupiteľná súčasť kultúry ľudstva. Formy aktívneho poznávania a systematického bádania vo fyzike sú si v metódach a prostriedkoch výskumnej činnosti príbuzné s ostatnými prírodovednými disciplínami. Žiaci budú mať čo najviac príležitosti na aktivitách osvojovať si vybrané (najčastejšie experimentálne) formy skúmania fyzikálnych javov. Každý žiak dostane základy, ktoré z neho spravia prírodovedne gramotného jedinca, aby vedel robiť prírodovedné úsudky a vedel použiť získané vedomosti na efektívne riešenie problémov. Pri výučbe je najväčšia pozornosť venovaná samostatnej práci žiakov aktivitám, ktoré sú zamerané na činnosti vedúce ku konštrukcii nových poznatkov. Okrem objavovania a osvojovania si nových poznatkov a rozvíjania kompetencií fyzikálne vzdelávanie poskytne žiakovi možnosť získania informácii o tom, ako súvisí rozvoj prírodných vied s rozvojom techniky, technológii a so spôsobom života spoločnosti. Výučba fyziky v rámci prírodovedného vzdelávania má u žiakov prehĺbiť aj hodnotové a morálne aspekty výchovy, ku ktorým patria predovšetkým objektivita a pravdivosť poznania. Žiak prostredníctvom fyzikálneho vzdelávania získa vedomosti na pochopenie vedeckých idei a postupov potrebných pre osobné rozhodnutia, na účasť v občianskych a kultúrnych záležitostiach a dá mu schopnosť zmysluplne sa stavať k lokálnym a globálnym záležitostiam, ako zdravie, životne prostredie, nová technika, odpady a podobne. Žiak by mal byť schopný pochopiť kultúrne, spoločenské a historické vplyvy na rozvoj vedy, uvažovať nad medzinárodnou povahou vedy a vzťahoch s technikou. Ciele predmetu Intelektuálna oblasť vedieť vysvetliť na primeranej úrovni prírodné javy v bezprostrednom okolí a navrhnúť metódy testovania hodnovernosti vysvetlení, vedieť aplikovať logické postupy a kreativitu v skúmaní javov v bezprostrednom okolí, vedieť získavať, triediť, analyzovať a vyhodnocovať informácie z rozličných vedeckých a technologických informačných zdrojov, využívať informácie na riešenie problémov
2 vedieť rozlíšiť argumenty od osobných názorov, spoľahlivé od nespoľahlivých informácii, vedieť obhájiť vlastné rozhodnutia a postupy logickou argumentáciou založenou na dôkazoch, vedieť analyzovať vzájomné vzťahy medzi vedou, technikou a spoločnosťou. Schopnosti a zručnosti porovnávať vlastnosti látok a telies pozorovaním aj pomocou meradiel fyzikálnych veličín, nájsť súvislosti medzi fyzikálnymi javmi a aplikovať ich v praxi, rozvíjať logické myslenie, vedieť pripraviť, uskutočniť aj vyhodnotiť jednoduchý fyzikálny experiment, dodržiavať pravidlá bezpečnosti práce počas experimentovania, zdokonaľovať sa v komunikácii so spolužiakmi, vedieť pracovať v skupinách, vedieť správne formulovať otázky aj odpovede, dokázať obhájiť svoj názor riešiť problémové situácie, vedieť nájsť, získať a spracovať informácie z odbornej literatúry a iných zdrojov aj ich kriticky zhodnotiť z hľadiska ich správnosti, presnosti a spoľahlivosti. Postojová oblasť naučiť žiakov pristupovať k riešeniu problémov, byť otvoreným k novým objavom, vedeckým a technickým informáciám, vzbudiť u žiakov záujem o prírodu, prírodné vedy a svet techniky, vytvárať pozitívny vzťah žiakov k procesu poznávania a zdokonaľovania svojich schopnosti. Sociálna oblasť uvedomiť si poslanie prírodných vied ako ľudského atribútu na vysvetlenie reality nášho okolia uvedomiť si možnosti, ale aj hranice využitia vedy a techniky v spoločnosti, vedieť kriticky posúdiť úžitok a problémy spojené s využitím vedeckých poznatkov a techniky pre rozvoj spoločnosti, vedieť sa učiť, komunikovať a spolupracovať v tímoch, vedieť sa rozhodovať 6. ročník Časová dotácia: 2 hodiny týždenne / 66 hodín ročne TEMATICKÉ OKRUHY PREDMETU 1. Skúmanie vlastnosti kvapalín, plynov a pevných telies
3 2. Správanie sa telies v kvapalinách a plynoch 3. Magnetické a elektrické javy. Elektricky obvod Obsah vzdelávania učebného predmetu Tematický celok Skúmanie vlastností kvapalín, plynov a pevných telies Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Vlastnosti kvapalín a plynov Vlastnosti pevných látok Vlastnosti kvapalín nestlačiteľnosť, tekutosť, deliteľnosť... Využitie vlastnosti kvapalín. Meranie objemu kvapalného telesa odmerným valcom. Jednotky objemu 1 ml, 1l. Vlastnosti plynov stlačiteľnosť, tekutosť, rozpínavosť, deliteľnosť. Využitie vlastnosti plynov. Tekutosť ako spoločná vlastnosť kvapalín a plynov. Zhrnutie vlastnosti kvapalín a plynov. Krehkosť, tvrdosť, pružnosť, deliteľnosť. Meranie hmotnosti telies. Jednotky hmotnosti 1g, 1kg. Objem telies. Určovanie objemu geometricky pravidelných a nepravidelných telies. Dĺžka. Odhad dĺžky. Jednotky dĺžky 1 mm, 1cm, 1 m, 1 km. Rozdielne a spoločne vlastnosti kvapalín, plynov a pevných telies. Zhrnutie vlastnosti -overiť jednoduchým experimentom vlastnosti kvapalín, plynov a pevných telies -porovnať a vybrať spoločné a rozdielne vlastnosti kvapalín, plynov a pevných telies - rozlíšiť merateľné a nemerateľné vlastnosti telies -správne použiť pojem fyzikálna vlastnosť - použiť stratégiu riešenia problémov predpoklad experiment potvrdenie/nepotvrdenie predpokladu -vykonať zápis nameranej hodnoty fyzikálnej veličiny zaznamenať pozorovania a nameranej hodnoty fyzikálnych veličín do tabuľky - zostrojiť graf lineárnej závislosti a použiť graf napr. pri odhade dĺžky
4 pevných telies. Správanie sa telies v kvapalinách a plynoch Správanie telies v kvapalinách Správanie telies v plynoch Meranie objemu a hmotnosti telies -určenie podielu m/v. Pojem hustota. Jednotky hustoty g/cm 3, kg/m 3. Vzťah medzi objemom a hmotnosťou telies zhotovených z rovnakej latky. Odčítanie hodnoty hustoty latky z grafu. Experimentálne určenie hustoty rôznych kvapalín. Hustoty plynov. - postupovať podľa návodu stratégiou: formulovanie problému vyslovenie hypotézy realizácia pokusov a meraní spracovanie, posúdenie a interpretovanie výsledkov meraní - zostrojiť graf hustoty pre telesa z rovnakej látky, -určiť z grafu hodnotu hustoty -prakticky určiť hustotu malých telies - pracovať s tabuľkami MFCHT - identifikovať neznámu látku podľa jej hustoty -riešiť jednoduché výpočtové úlohy - vysvetliť vybrané javy z bežného života pomocou hustoty -získať informácie k tvorbe projektu -tvorivo využiť získané poznatky a informácie na vypracovanie projektu -podieľať sa na práci v tíme - prezentovať a obhájiť svoju prácu v triede -v rámci hodnotenia projektov v triede vybrať najlepší projekt a svoj výber zdôvodniť.
5 Magnetické a elektrické javy. Elektrický obvod. Magnetické a elektrické javy. Magnet a jeho vlastnosti. Poly magnetu. Magnetické pole. Zem ako magnet. Kompas. Elektrizovanie telies. Elektricky náboj. Elektrické pole. - navrhnúť experiment na overenie pólov magnetu -vysvetliť princíp určovania svetových strán kompasom Elektrický obvod. Elektrický obvod. Časti elektrického obvodu. Znázornenie elektrického obvodu schematickými značkami. Žiarovka a jej objavenie. Elektrické vodiče a izolanty z pevných látok. Elektricky prúd. Jednotka elektrického prúdu 1 A. Elektrické napätie. Jednotka napätia 1 V. Zdroje elektrického napätia. Elektrické spotrebiče v domácnosti. Bezpečnosť pri práci s elektrickými spotrebičmi -zakresliť elektrický obvod pomocou schematických značiek - zapojiť elektrický obvod podľa schémy -získať informácie o objave žiarovky -rešpektovať pravidlá bezpečnosti pri práci s elektrickými spotrebičmi -využiť tvorivo poznatky na vypracovanie projektu Prierezové témy Osobnostný a sociálny rozvoj deliť si úlohy niesť zodpovednosť Rozvoj schopnosti kooperovať v skupine organizovať prácu Environmentálna výchova vlastnosti kvapalín a plynov Ochrana života a zdravia bezpečnosť pri práci s elektrickými spotrebičmi blesk a ochrana pred ním Tvorba projektu a prezentačné zručnosti
6 Využívať IKT pri získavaní a spracúvaní informácii a pri prezentácii vlastnej práce Vyjadriť sa verbálne aj písomne tvorba projektu -Využitie vlastnosti kvapalín a plynov v praxi tvorba projektu -história jednotiek dĺžky 7. ročník Časová dotácia: 2 hodiny týždenne / 66 hodín ročne TEMATICKÉ OKRUHY PREDMETU 1. Sila a pohyb 2. Teplota. Skúmanie premien skupenstva látok 3. Teplo 4. Upevňovanie vedomostí a zručností Obsah vzdelávania učebného predmetu
7 I. SILA A POHYB Tem. celok Obsah (obsahový štandard) Sila a pohyb Vzájomné pôsobenie telies Sila a jej znázornenie Jednotka sily 1 N Gravitačná sila, gravitačné pole Výpočet gravitačnej sily Lineárna závislosť gravitačnej sily a hmotnosti telesa Meranie sily silomerom Ťažisko telesa a jeho určenie Pohybové účinky sily Priamočiary a krivočiary pohyb Rovnomerný a nerovnomerný pohyb Rýchlosť rovnomerného pohybu Jednotky rýchlosti 1m/s, 1km/h Dráha rovnomerného pohybu Priemerná rýchlosť Grafické znázornenie rýchlosti a dráhy pohybu v čase Zhrnutie tematického celku Prezentácia projektu Výkonový štandard vysvetliť silu ako prejav vzájomného pôsobenia telies vysvetliť spôsob merania sily silomerom stanoviť rozsah merania daným silomerom vybrať pre dané meranie vhodný silomer určiť chyby merania silomerom zostrojiť graf lineárnej závislosti gravitačnej sily a hmotnosti telesa určiť ťažisko vybraných telies zostrojiť graf lineárnej závislosti dráhy od času pre rovnomerný priamočiary pohyb zostrojiť graf konštantnej závislosti rýchlosti od času pri rovnomernom priamočiarom pohybe čítať údaje z grafu riešiť výpočtové úlohy s využitím vzťahov pre rovnomerný priamočiary pohyb získavať informácie pre tvorbu projektu z rôznych zdrojov správne citovať zdroje informácií tvorivo využívať poznatky na vypracovanie projektu prezentovať a obhájiť svoj projekt v triede Rozvíjané kompetencie Poznávacia (kognitívna) zdokonaľovať sa v klasifikačnej analýze pri rozlišovaní javov, pojmov, fyzikálnych veličín, zákonov zvyšovať úroveň formálnych operácií pri hľadaní vzťahov medzi fyzikálnymi veličinami čítať s porozumením texty úloh analyzovať situácie v úlohách tvorivo aplikovať poznatky pri príprave projektu Komunikačná zapísať prehľadne údaje pri riešení úloh vyhľadávať informácie z rôznych zdrojov a pracovať s nimi Interpersonálna kooperovať v skupine akceptovať skupinové rozhodnutia Intrapersonálna vytvárať si vlastný hodnotový systém s ohľadom na svoje zdravie a na životné prostredie schopnosť sebaregulácie
8 II. TEPLOTA. SKÚMANIE PREMIEN SKUPENSTVA LÁTOK Meranie času. Jednotky času 1 s, 1 min, 1 h. Meranie teploty Modelovanie zostrojenia Celsiovho teplomera Kalibrácia teplomera Skúmanie premeny skupenstva: kvapaliny na plyn (vyparovanie, var) Zostrojenie grafu závislosti teploty od času z nameraných hodnôt Bod varu Skúmanie premeny skupenstva: vodnej pary na vodu (kondenzácia) Zisťovanie teploty rosného bodu Kolobeh vody v prírode Modelovanie dažďa Kyslé dažde Skúmanie premeny skupenstva: topenia a tuhnutia (napr. ľadu, parafínu) Zostrojenie grafu z nameraných hodnôt Zhrnutie tematického celku Prezentácia projektu poznať meradlá času, jednotky času a ich premenu znázorniť reálny teplomer modelom analyzovať grafy, vysvetliť priebeh čiary grafu porovnať dva grafy a z priebehu ich čiar určiť ich spoločné a rozdielne znaky využiť PC pri zostrojovaní grafov vypracovať záznam údajov z meteorologických pozorovaní, navrhnúť tabuľku, porovnať údaje v triede, prezentovať údaje aj formou grafov navrhnúť experiment, ktorý by umožnil zistiť hodnotu rosného bodu napr. v triede opísať kolobeh vody v prírode modelovať vznik dažďa rozumieť vzniku a škodlivosti kyslých dažďov získavať informácie pre tvorbu projektu z rôznych zdrojov tvorivo využívať poznatky na vypracovanie projektu prezentovať a obhájiť svoj projekt Poznávacia (kognitívna) trénovať modelovanie ako myšlienkový proces analyzovať záznamy z meraní a ich grafický priebeh aplikovať poznatky o vlastnostiach plynov, kvapalín a pevných telies v technických zariadeniach a v bežnom živote tvorivo využívať vedomosti pri práci na projekte Komunikačná zaznamenať pozorovania a merania do tabuľky spracovať namerané hodnoty formou grafu (PC) prezentovať výsledky pozorovania a merania podieľať sa na práci v tíme pri tvorbe projektu Interpersonálna kooperovať v skupine akceptovať skupinové rozhodnutia Intrapersonálna vytvárať si vlastný hodnotový systém smerom k prírode
9 III. Teplo Odovzdávanie a prijímanie tepla telesom. Vedenie tepla. Zostrojenie kalorimetra z jednoduchých pomôcok. Odhad a meranie výslednej teploty pri výmene tepla medzi horúcou a studenou vodou. Odhad a meranie výslednej teploty pri odovzdávaní tepla horúcimi kovmi (Cu, Al, Fe) vode. Zavedenie označenia Δt pre rozdiel dvoch teplôt. Hmotnostná tepelná kapacita. Vzťah Q = c. m. Δt pre výpočet tepla. Jednotka tepla 1 J. Stanovenie energetickej hodnoty potravín formou ich spaľovania. Tepelné spaľovacie motory - princíp činnosti a negatívny vplyv na životné prostredie. formou experimentu dokázať rozdielnu fyzikálnu vlastnosť látok vodivosť tepla dodržať podmienky platného experimentu odhadnúť výslednú teplotu pri odovzdávaní tepla medzi horúcou a studenou vodou pracovať s tabuľkami MFCHT riešiť jednoduché výpočtové úlohy s využitím vzťahu pre výpočet tepla opísať technologické postupy, napr. spôsob stanovenia energetickej hodnoty potravín spaľovaním získať informácie o energetickej hodnote potravín vysvetliť princíp činnosti tepelných spaľovacích motorov posúdiť negatívne vplyv tepelných spaľovacích motorov na životné prostredie a spôsoby ich eliminácie Poznávacia (kognitívna) odhadnúť výslednú teplotu po výmene tepla analyzovať záznamy z meraní zovšeobecniť výsledky meraní do výsledného vzťahu rozvíjať úroveň formálnych operácii aplikovať poznatky do technickej praxe Komunikačná zaznamenať výsledky pozorovania a merania do tabuľky prezentovať výsledky pozorovania a merania tvoriť nove informácie z meraní vyhľadávať informácie z technických tabuliek Interpersonálna podieľať sa na práci v skupine kooperovať Intrapersonálna vytvárať si vlastný hodnotový systém s ohľadom na životne prostredie
10 PROJEKT č. 1: Zostrojenie silomera z jednoduchých pomôcok, kalibrácia zariadenia, stanovenie rozsahu merania, porovnanie presnosti merania s laboratórnym silomerom (k I. tematickému celku) PROJEKT č. 2: Praktické meteorologické pozorovania, meteorologická stanica (k II. tematickému celku) PROJEKT č. 3: Zistenie energetickej hodnoty potravín, napr. spaľovanie orieška. (k III. tematickému celku) Prierezové témy Osobnostný a sociálny rozvoj deliť si úlohy niesť zodpovednosť Rozvoj schopnosti kooperovať v skupine organizovať prácu Ochrana života a zdravia Kolobeh vody v prírode Teplota, teplo. Environmentálna výchova Kyslé dažde Kolobeh vody v prírode Meteorologická stanica Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Využívať IKT pri získavaní a spracúvaní informácii a pri prezentácii vlastnej práce Vyjadriť sa verbálne aj písomne 8. ročník Časová dotácia: 2 hodiny týždenne / 66 hodín ročne TEMATICKÉ OKRUHY PREDMETU 1. SVETLO 1.1. Skúmanie vlastností svetla 1.2. Odraz a lom svetla 2. SILA. POHYB 2.1 Sila a pohyb 3. PRÁCA A ENERGIA
11 3.1.Práca, výkon, trenie 3.2.Pohybová a polohová energia 4. Upevňovanie vedomostí a zručností Obsah vzdelávania učebného predmetu Tematický celok 1.SVETLO 1.1.Skúmanie vlastností svetla 1.2. Odraz a lom svetla Obsahový štandard: téma Slnečné svetlo a teplo. Svetelná energia a jej premena na teplo, ktorého veľkosť vieme vypočítať. Porovnanie zdrojov svetla Slnka a žiarovky. Dôkazy priamočiareho šírenia sa svetla. Rozklad svetla. Farby spektra. Absorbovanie a odraz farieb spektra povrchmi rôznej farby. Skladanie farieb. Odraz svetla. Zákon odrazu. Lom svetla. Zákon lomu. Dúha. Šošovky Zobrazovanie šošovkami. Optické vlastnosti oka Chyby oka. Praktické využitie šošoviek. Obsahový štandard: pojmy Slnečné svetlo, teplo, zdroje svetla, šírenie svetla, rozklad a odraz svetla, zákon odrazu svetla, uhol dopadu a uhol odrazu svetelného lúča, kolmica dopadu, farby spektra, absorbovanie a odraz farieb, lom svetla, zákon lomu svetla, optický hranol, dúha, šošovky, spojky, rozptylky, ohnisko, ohnisková vzdialenosť, okuliare, krátkozrakosť, ďalekozrakosť, lupa, ďalekohľad, Výkonový štandard: spôsobilosti Žiak má: dokázať experimentom premenu svetla na teplo navrhnúť jednoduchý experiment na rozklad svetla porovnať zdroje svetla Slnko, žiarovka navrhnúť experiment na dôkaz priamočiareho šírenie sa svetla opísať absorbovanie a odraz farieb spektra od bieleho povrchu a farebných povrchov opísať skladanie farieb navrhnúť experiment na dôkaz platnosti zákona odrazu svetla navrhnúť experiment na dôkaz platnosti
12 2.SILA. POHYB 2.1 Sila a pohyb Okuliare. AKTIVITA: Odmeranie veľkosti slnečnej konštanty. AKTIVITA: Zostrojenie jednoduchého zariadenia na rozklad svetla. PROJEKT: Využitie slnečnej energie Pohybové účinky sily. Skladanie síl Otáčavé účinky sily - účinky sily - pravidlá skladania síl - moment sily výpočet momentu sily -využitie páky, kladka zákona lomu svetla znázorniť graficky zobrazenie predmetu spojkou a rozptylkou vysvetliť princíp použitia okuliarov pri odstraňovaní chyb oka získavať informácie pre tvorbu projektu z rôznych zdrojov správne citovať zdroje informácii tvorivo využívať poznatky na vypracovanie projektu prezentovať a obhájiť svoju prácu v triede -grafické znázornenie sily -precvičenie skladania síl -praktická ukážka otáčavých účinkov sily Tlaková sila. Tlak v plyne a v kvapaline -účinky sily, tlak, tlaková sila, vztlaková sila -vzťah pre výpočet tlaku tlaková sila meranie tlaku v kvapalinách a plynoch -precvičenie vzťahu na výpočet sily -meranie atmosférického tlaku vodným stĺpcom demonštrácia prenosu tlaku v kvapalinách
13 a plynoch -Pascalov zákon Sily pôsobiace na telesá v kvapalinách a plynoch -analýza síl pôsobiacich na teleso v kvapalinách a plynoch Archimedov zákon. -Archimedov zákon a jeho demonštrácia 3.PRÁCA A ENERGIA 3.1.Práca, výkon, trenie 3.2.Pohybová a polohová energia Projektové práce Mechanická práca. (W = F.s) Jednotka prace 1 J. Práca na naklonenej rovine. [nepovinne] Výkon Trenie. Trecia sila. Pohybová energia telesa. Polohová energia telesa. Vzájomná premena pohybovej a polohovej energie telesa. Zákon zachovania energie. práca a energia, jednotky práce, trenie, mechanická práca, naklonená rovina -vzťah pre výpočet výkonu -výkon ako fyzikálna veličina -polohová a pohybová energia, -premeny energií, aplikovať vzťah na výpočet mechanickej práce v jednoduchých výpočtových úlohách analyzovať situácie, v ktorých sa prejavujú účinky trenia -zavedenie vzťahu pre výpočet výkonu a jeho precvičenie v úlohách - na jednoduchých príkladoch vysvetliť vzájomnú premenu rôznych foriem energie a zákon zachovania energie -využívať IKT pri získavaní a spracúvaní informácii a pri prezentácii vlastnej práce - vyjadriť sa verbálne aj písomne Prierezové témy Dopravná výchova
14 pohybové účinky sily Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Využívať IKT pri získavaní a spracúvaní informácii a pri prezentácii vlastnej práce Vyjadriť sa verbálne aj písomne Environmentálna výchova Využitie slnečnej energie Osobnostný a sociálny rozvoj deliť si úlohy niesť zodpovednosť Rozvoj schopnosti kooperovať v skupine organizovať prácu 9. ročník Časová dotácia: 2 hodiny týždenne / 66 hodín ročne TEMATICKÉ OKRUHY PREDMETU 1. ENERGIA V PRÍRODE, TECHNIKE A SPOLOČNOSTI 2. MAGNETICKÉ VLASTNOSTI LÁTOK 3. ELEKTRICKÉ JAVY. ELEKTRICKÝ OBVOD 2.1 Elektrické javy, elektrický obvod opakovanie základných poznatkov zo 6.roč. 2.2 Zákony el. prúdu v obvodoch 4. ZÁKLADY ASTRONÓMIE 5. Upevňovanie vedomostí a zručností Obsah vzdelávania učebného predmetu Tematický celok 1.ENERGIA V PRÍRODE, TECHNIKE A SPOLOČNOSTI Obsahový štandard: téma Zdroje energie Fosílne palivá Tradičné a netradičné zdroje energie Výhrevnosť paliva Elektrárne Obsahový štandard: pojmy - zdroje energie a ich klasifikácia -prírodné zdroje energie -elektráreň -druhy elektrární Výkonový štandard: spôsobilosti Žiak má: -klasifikovať zdroje energie s dôrazom na zdroje využívané na Slovensku -vedieť zaujať kladný postoj k opatreniam
15 Čísla o spotrebe energie nás varujú Zvyšovanie spotreby energie, z toho vyplývajúce nepriaznivé podmienky Projekt : využitie slnečnej energie (praktický návrh aj s modelom) -netradičné zdroje energie -alternatívne zdroje energie - spotreba energie vedúcim k úsporám energie -vytvoriť si predstavy výhrevnosti paliva cez spaľovanie orieška - poznať druhy elektrární a ich princíp s dôrazom na Slovensko - chápať energiu a jej zdroje ako spoločenský fenomén - posúdiť zdroje energie využiteľné na Slovensku -čítať s porozumením texty zamerané na odborné problémy(čítanie s porozumením o šetrení s energiou) - získavať informácie pre tvorbu projektu z rôznych zdrojov -správne citovať zdroje informácii - tvorivo využívať poznatky na vypracovanie projektu - prezentovať a obhájiť svoju prácu v triede 2. MAGNETICKÉ VLASTNOSTI LÁTOK Skúmame magnetické vlastnosti látok. Magnetická indukcia. Ako si vyrobiť magnet. Zem ako magnet prírodný magnet umelý magnet elektromagnet tyčový magnet póly magnetu neutrálne pásmo magnetu priťahovanie sa - navrhnúť experiment na overenie pólov magnetu -vysvetliť princíp určovania svetových strán kompasom
16 3.ELEKTRICKÉ JAVY. ELEKTRICKÝ OBVOD 3.1 Elektrické javy, elektrický obvod 3.2 Zákony el. prúdu v obvodoch Elektrické javy, elektrický obvod opakovanie základných poznatkov zo 6.roč. Sériové zapojenie žiaroviek. Porovnanie jasu niekoľkých žiaroviek v sériovom zapojení. Paralelné zapojenie žiaroviek. Elektrický prúd. Jednotka elektrického nesúhlasných pólov magnetov odpudzovanie sa súhlasných pólov magnetov magnetická sila magnetické pole feromagnetické látky magnetizácia látky trvalý magnet dočasný magnet magneticky tvrdá oceľ magneticky mäkká oceľ feromagnetické látky magnetické indukčné čiary magnetické pole Zeme magnetické póly Zeme kompas buzola -sériové a paralelné zapojenie - zakresliť schémou el. obvod -zapojiť elektrický obvod podľa schémy - odmerať veľkosť elektrického prúdu a elektrického napätia na žiarovke v sériovo zapojenom elektrickom obvode - popísať meranie el. prúdu, ampérmeter - použiť jednotky el. prúdu - zostrojiť graf priamej úmernosti medzi prúdom a napätím z nameraných hodnôt - popísať meranie el. napätia, voltmeter,
17 prúdu 1 A. Meranie veľkosti elektrického prúdu ampérmetrom. Elektrické napätie. Jednotka napätia 1 V. Meranie veľkosti elektrického napätia. Zdroje elektrického napätia. Rezistor. Experimentálne odvodenie Ohmovho zákona (I = U/R). Zostrojenie grafu závislosti elektrického prúdu od elektrického napätia. Elektrický odpor. Jednotka elektrického odporu 1 Ω. Vedenie elektrického prúdu v kvapalinách. Model vedenia elektrického prúdu v pevných a kvapalných látkach. Elektrická energia a jej premeny -el. prúd a jeho meranie, ampér, ampérmeter -el. napätie a jeho meranie, Volt, voltmeter -zdroje napätia -Ohmov zákon El. odpor, ohm -el. energia, premeny energie zdroje el. napätia - riešiť výpočtové úlohy - riešiť úlohy na praktické zapájanie elektrických obvodov a merania v nich - vysvetliť Ohmov zákon - aplikovať vzťah pre výpočet el. odporu vodiča pri riešení úloh 3.ZÁKLADY ASTRONÓMIE Astronómia a jej praktický význam -predstavy o -poznať dôležitosť poznatkov astronómie
18 Zatmenie Slnka a Mesiaca Denný pohyb slnka po oblohe. Obiehanie Zeme okolo Slnka. Slnečná sústava. Hviezdna obloha a zmena jej vzhľadu počas dňa a roka Galaxia Vznik a vývoj vesmíru vesmíre -zatmenie Slnka, Mesiaca - striedanie dňa a noci - striedanie ročných období -slnečná sústava, Slnko, mesiace, planéty -hviezdy, hviezdna obloha, súhvezdia - Galaxia- jej súčasti -modely vesmíru pre život človeka presný čas, kalendár, metód orientácie v lodnej a leteckej doprave, slnečná, prínos astronómie pre kozmonautiku a let do vesmíru - vysvetliť úplné a čiastočné zatmenie Slnka a Mesiaca. - vedieť opísať denný pohyb Slnka po oblohe, vysvetliť vznik dňa a noci - opísať pohyb Zeme okolo Slnka, vysvetliť striedanie ročných období - vymenovať objekty, ktoré sa nachádzajú v Slnečnej sústave, stručne ich charakterizuje - poznať niekoľko najznámejších súhvezdí, orientuje sa na oblohe, vie nájsť Severku, vysvetliť skutočnosť, že niektoré súhvezdia vidíme na oblohe počas celého roka, iné nie - poznať základné typy galaxií, vie o našej povedať niekoľko zaujímavostí - vedieť prezentovať aspoň 2 názory na - vznik a vývoj vesmíru
19 Projektové práce -využívať IKT pri získavaní a spracúvaní informácii a pri prezentácii vlastnej práce - vyjadriť sa verbálne aj písomne Prierezové témy Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Využívať IKT pri získavaní a spracúvaní informácii a pri prezentácii vlastnej práce Vyjadriť sa verbálne aj písomne Environmentálna výchova Elektrárne Zdroje energie Osobnostný a sociálny rozvoj deliť si úlohy niesť zodpovednosť Rozvoj schopnosti kooperovať v skupine organizovať prácu Kritériá hodnotenia Klasifikácia žiakov bude uskutočňovaná na základe výsledkov ústnych odpovedí (minimálne 2-krát v priebehu klasifikačného obdobia), písomných odpovedí žiakov, didaktických testov, grafických prejavov žiakov a na základe aktivity a tvorivého prístupu žiaka k danému predmetu. Pozn. poradie tém a ich zaradenie do jednotlivých ročníkov je v kompetencii školy (podľa svojich podmienok) Učebné zdroje Tabuľky pre základné školy 6. ročník: Lapitková, Koubek a kol.: Fyzika pre 6. ročník základných škôl, Expol Pedagogika, Bratislava 2010 Maťašovská: Pracovný zošit z fyziky pre 6. ročník základných škôl a 1. ročník gymnázií s osemročným štúdiom, Mapa Slovakia Plus, Bratislava 2010 Hravá fyzika 6, Pracovný zošit pre 6. ročník ZŠ a prímu GOŠ, Taktik, Košice ročník: Lapitková a kol. : Fyzika pre 7. ročník základnej školy a 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom, Didaktis, Bratislava 2010
20 Kelecsényi, Moťovská: Pracovný zošit z fyziky pre 7. ročník základných škôl a 2. ročník gymnázií s osemročným štúdiom, Mapa Slovakia Plus, Bratislava 2010 Hravá fyzika 7, Pracovný zošit pre 7. ročník ZŠ a sekundu GOŠ, Taktik, Košice 2012 Bohunek a kol. : Fyzika 7A pre 7. ročník základných škôl, Slovenské pedagogické nakladateľstvo, Bratislava ročník: Lapitková, Koubek, Morková: Fyzika pre 8. ročník základnej školy a 3. ročník gymnázia s osemročným štúdiom, Vydavateľstvo Matice slovenskej, Martin 2012 Kelecsényi, Lapitková a kol.: Pracovný zošit z fyziky pre 8. ročník základných škôl a 3. ročník gymnázií s osemročným štúdiom, Mapa Slovakia Plus, Bratislava 2012 Hravá fyzika 8, Pracovný zošit pre 8. ročník ZŠ a terciu GOŠ, Taktik, Košice ročník: Lapitková, Morková: Fyzika pre 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom, Expol Pedagogika, Bratislava 2012 Kelecsényi, Moťovská: Pracovný zošit z fyziky pre 9. ročník základných škôl a 4. ročník gymnázií s osemročným štúdiom, Mapa Slovakia Plus, Bratislava 2012 Hravá fyzika 9, Pracovný zošit pre 9. ročník ZŠ a kvartu GOŠ, Taktik, Košice 2012 Janovič a kol. : Fyzika pre 9. ročník základných škôl, Slovenské pedagogické nakladateľstvo, Bratislava 2000
ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM
ŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM FYZIKA (Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda) PRÍLOHA ISCED 2 l Posúdila a schválila ÚPK pre fyziku Bratislava 2009 CHARAKTERISTIKA PREDMETU Základnou
Διαβάστε περισσότεραRočník: šiesty. 2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích hodín
OKTÓBER SEPTEMBER Skúmanie vlastností kvapalín,, tuhých látok a Mesiac Hodina Tematic ký celok Prierezo vé témy Poznám ky Rozpis učiva predmetu: Fyzika Ročník: šiesty 2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích
Διαβάστε περισσότεραTematický výchovno - vzdelávací plán
Tematický výchovno - vzdelávací plán Stupeň vzdelania: ISCED 2 Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda Predmet: Fyzika Školský rok: 2016/2017 Trieda: VI.A, VI.B Spracovala : RNDr. Réka Kosztyuová Učebný materiál:
Διαβάστε περισσότεραUčebné osnovy FYZIKA. FYZIKA Vzdelávacia oblasť. Názov predmetu
Učebné osnovy FYZIKA Názov predmetu FYZIKA Vzdelávacia oblasť Človek a príroda Stupeň vzdelania ISCED 2 Dátum poslednej zmeny 4. 9. 2017 UO vypracovala RNDr. Janka Schreiberová Časová dotácia Ročník piaty
Διαβάστε περισσότεραFyzika gymnázium s osemročným vzdelávacím programom FYZIKA
FYZIKA ÚVOD Vzdelávací štandard predmetu fyzika je pedagogický dokument, ktorý stanovuje nielen výkon a obsah, ale umožňuje aj rozvíjanie individuálnych učebných možností žiakov. Pozostáva z charakteristiky
Διαβάστε περισσότεραVzdelávacia oblasť: Človek a príroda 2. STUPEŇ ZŠ - ISCED 2. Základná škola Pavla Horova Michalovce
Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2015/2016 7. ROČNÍK FYZIKA Vypracoval: Mgr. Gabriela Gombošová Obsah Charakteristika predmetu.... 2 Ciele učebného predmetu... 2 Kľúčové kompetencie...
Διαβάστε περισσότερα7. ROČNÍK FYZIKA ŠKOLSKÝ ROK: 2016/2017. Základná škola Pavla Horova Michalovce. Vypracoval: Mgr. Gabriela Gombošová. Obsah
Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2016/2017 7. ROČNÍK FYZIKA Vypracoval: Mgr. Gabriela Gombošová Obsah Charakteristika predmetu.... 2 ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM: Fyzika - 7. ročník Strana
Διαβάστε περισσότεραFYZIKA CHARAKTERISTIKA PREDMETU
FYZIKA Základná škola (ISCED 2) CHARAKTERISTIKA PREDMETU Základnou charakteristikou predmetu je hľadanie zákonitých súvislostí medzi pozorovanými vlastnosťami prírodných objektov a javov, ktoré nás obklopujú
Διαβάστε περισσότεραŠkolský vzdelávací program Ţivá škola
6. ročník Tematické okruhy: 1. Skúmanie vlastností kvapalín, plynov, pevných látok a telies 1.1 Telesá a látky 1.2 Vlastnosti kvapalín a plynov 1.3 Vlastnosti pevných látok a telies 2. Správanie sa telies
Διαβάστε περισσότεραPredmet: Fyzika Charakteristika predmetu Ciele predmetu
Predmet: Fyzika Charakteristika predmetu Základnou charakteristikou predmetu je hľadanie zákonitých súvislostí medzi pozorovanými vlastnosťami prírodných objektov a javov, ktoré nás obklopujú v každodennom
Διαβάστε περισσότεραFyzika. 1 Časová dotácia: Vzdelávacia oblasť. Človek a príroda. Názov predmetu. Stupeň vzdelania ISCED 2. Dátum poslednej zmeny UO 1.
Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Človek a príroda Fyzika Stupeň vzdelania ISCED 2 Dátum poslednej zmeny UO 1. september 2014 UO vypracoval Mgr. Janka Krajčiová 1 Časová dotácia: Fyzika 5. ročník 6. ročník
Διαβάστε περισσότεραFyzika nižšie stredné vzdelávanie FYZIKA
ÚVOD FYZIKA Vzdelávací štandard je pedagogický dokument, ktorý stanovuje nielen výkon a obsah, ale umožňuje aj rozvíjanie individuálnych učebných možností žiakov. Pozostáva z charakteristiky a cieľov predmetu,
Διαβάστε περισσότεραVzdelávacia oblasť: Človek a príroda. Učebné osnovy z fyziky
Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda Učebné osnovy z fyziky Charakteristika učebného predmetu Základnou charakteristikou predmetu je hľadanie zákonitých súvislostí medzi pozorovanými vlastnosťami prírodných
Διαβάστε περισσότεραUČEBNÉ OSNOVY ISCED 2
UČEBNÉ OSNOVY ISCED 2 Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Ročník Časový rozsah výučby Človek a príroda Fyzika deviaty 1hodina/ týždeň, 33 hodín / rok 1.Charakteristika predmetu Základnou charakteristikou
Διαβάστε περισσότεραŠkVP ZŠ s MŠ J.M. Hurbana Beckov Učebné osnovy ISCED 2. Predmet. Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň základnej školy.
Názov predmetu Vzdelávacia oblasť Fyzika Človek a príroda Predmet Názov ŠVP Škola Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň základnej školy Základná škola s materskou školou Jozefa Miloslava Hurbana Beckov
Διαβάστε περισσότεραŠkVP. Fyzika. 7. ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy
Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP II. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Verní tradíciám otvorení Európe Slovenský Fyzika Siedmy SVP 1 hodina/týţdeň; ŠkVP
Διαβάστε περισσότεραi-škvp pre nižšie stredné vzdelávanie ISCED2 na ZŠ Lehnice UO FYZ 7 UČEBNÉ OSNOVY
Názov predmetu Vzdelávacia oblasť Časový rozsah výučby podľa i-švp + i-škvp Ročníky Škola Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk UČEBNÉ OSNOVY FYZIKA Človek a príroda 1 + 0 hodina týždenne
Διαβάστε περισσότεραUČEBNÉ OSNOVY Osemročné štúdium. Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Spolu Štátny vzdelávací program
UČEBNÉ OSNOVY Osemročné štúdium Názov predmetu FYZIKA Časový rozsah výučby Ročník 1. 2. 3. 4. Spolu Štátny vzdelávací program 1 1 2 1 5 Školský vzdelávací program 0 0 0 0,5* 0,5* - Laboratórne cvičenia
Διαβάστε περισσότεραŠkolský vzdelávací program
VZDELÁVACIA OBLASŤ: Názov predmetu Fyzika Časový rozsah výučby 2 hod.týždenne/ 66 hod. ročne Ročník šiesty- deviaty NÁZOV PREDMETU: Fyzika Charakteristika predmetu: Základnou charakteristikou predmetu
Διαβάστε περισσότεραZákladná škola s materskou školou Hradná 342 Liptovský Hrádok
Základná škola s materskou školou Hradná 342 Liptovský Hrádok UČEBNÉ OSNOVY K PREDMETU: FYZIKA Názov ŠkVP Sme moderná a otvorená škola Stupeň vzdelania ISCED 2 Vzdelávacia oblasť Dĺžka štúdia Forma štúdia
Διαβάστε περισσότεραTematický výchovno - vzdelávací plán
Tematický výchovno - vzdelávací plán Stupeň vzdelania: ISCED 2 Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda Predmet: Fyzika Školský rok: 2017/2018 Trieda: VII.A,B Spracoval : Mgr. Ivor Bauer Učebný materiál: V.,
Διαβάστε περισσότεραUčebné osnovy - FYZIKA
Charakteristika vyučovacieho predmetu Učebné osnovy - FYZIKA Názov predmetu Fyzika Vzdelávacia oblasť Človek a príroda Stupeň vzdelania ISCED 2 Dátum poslednej zmeny 2. 9. 2015 UO vypracovali RNDr. Janka
Διαβάστε περισσότεραŠTRUKTÚRA KOMPETENCIÍ ROZVÍJANÝCH VYUČOVANÍM FYZIKY
Fyzika CHARAKTERISTIKA PREDMETU Základnou charakteristikou predmetu je hľadanie zákonitých súvislostí medzi pozorovanými vlastnosťami prírodných objektov a javov, ktoré nás obklopujú v každodennom živote.
Διαβάστε περισσότεραUČEBNÉ OSNOVY. Škola Základná škola, Školská 840, Lehnice ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelanie
UČEBNÉ OSNOVY Názov predmetu FYZIKA Vzdelávacia oblasť Človek a príroda Časový rozsah výučby podľa ŠVP + 1 + 0 hodina týždenne / 33 hodín ročne ŠkVP Ročníky Siedmy Škola Základná škola, Školská 840, 930
Διαβάστε περισσότεραPredmet: Fyzika. Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 5 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 7
Predmet: Fyzika Vzdelávacia oblasť Človek a príroda Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 5 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 7 Základnou charakteristikou predmetu je hľadanie zákonitých
Διαβάστε περισσότεραVzdelávacia oblasť: Človek a príroda 2. STUPEŇ ZŠ - ISCED 2. Základná škola Pavla Horova Michalovce
Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2016/2017 9. ROČNÍK FYZIKA Vypracovala: Mgr. Gabriela Gombošová Obsah Charakteristika predmetu.... 2 Ciele učebného predmetu.... 3 Kľúčové kompetencie...
Διαβάστε περισσότεραPREDMET: Fyzika Charakteristika učebného predmetu
PREDMET: Fyzika Charakteristika učebného predmetu Základnou charakteristikou predmetu je hľadanie zákonitých súvislostí medzi pozorovanými vlastnosťami prírodných objektov a javov, ktoré nás obklopujú
Διαβάστε περισσότεραUčebné osnovy: Fyzika. Ročník: 9., Počet hodín : 1+0 hodiny týždenne, spolu 33 hodín ročne ŠVP:
Učebné osnovy: Fyzika Ročník: 9., Počet hodín : 1+0 hodiny týždenne, spolu 33 hodín ročne ŠVP: ŠkVP: Stupeň vzdelania: Forma štúdia: Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň ZŠ v Slovenskej republike Základná
Διαβάστε περισσότεραFyzika. Učíme sa pre budúcnosť Stupeň vzdelávania ISCED 2 Vyučovací jazyk Slovenský jazyk
Fyzika Vzdelávacia oblasť Človek a príroda Názov predmetu Fyzika Časová dotácia ročník 6. roč. 7. roč. 8. roč. 9. roč. ŠVP 2 1 2 1 Disponibilné - - - 1 Spolu 2 1 2 2 Škola Základná škola Sirk Názov ŠkVP
Διαβάστε περισσότεραŠTRUKTÚRA KOMPETENCIÍ ROZVÍJANÝCH VYUČOVANÍM FYZIKY
Fyzika CHARAKTERISTIKA PREDMETU Základnou charakteristikou predmetu je hľadanie zákonitých súvislostí medzi pozorovanými vlastnosťami prírodných objektov a javov, ktoré nás obklopujú v kaţdodennom ţivote.
Διαβάστε περισσότεραČasový rozsah výučby Ročník Rozsah výučby ŠVP Rozsah výučby ŠkVP Spolu týždenne Spolu ročne
Fyzika Názov predmetu Názov ŠVP Názov ŠkVP Škola pre život Stupeň vzdelania ISCED 2 Forma štúdia denná Fyzika Nižšie sekundárne vzdelávanie Vyučovací jazyk Slovenský jazyk Časový rozsah výučby Ročník 5.
Διαβάστε περισσότεραUČEBNÉ OSNOVY. Dátum poslednej zmeny
UČEBNÉ OSNOVY Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Stupeň vzdelania Ročník Časový rozsah vyučovania Človek a príroda Fyzika nižšie sekundárne vzdelanie deviaty 2 hodina týždenne Dátum poslednej zmeny 26.8.2014
Διαβάστε περισσότεραUČEBNÉ OSNOVY Predmet: Fyzika
UČEBNÉ OSNOVY Predmet: Fyzika Škola (názov, adresa) Základná škola, Komenského ul. 6, 064 01 Stará Ľubovňa Názov predmetu a skratka Fyzika - FYZ ŠVP 1 hodina týždenne, 33 hodín ročne Časový rozsah výučby
Διαβάστε περισσότεραUČEBNÉ OSNOVY. Názov predmetu. Časový rozsah výučby podľa ŠVP + ŠkVP hodina týždenne / 33 hodín ročne
Názov predmetu Vzdelávacia oblasť Časový rozsah výučby podľa ŠVP + ŠkVP Ročníky Škola Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk UČEBNÉ OSNOVY FYZIKA Človek a príroda 1 + 0 hodina týždenne
Διαβάστε περισσότεραFYZIKA. 1. Charakteristika učebného predmetu
FYZIKA.Názov predmetu Fyzika Časový rozsah výučby Ročník Škola (názov, adresa) 2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích hodín Šiesty Základná škola, Školská 3, Čierna nad Tisou Stupeň vzdelania Nižšie sekundárne
Διαβάστε περισσότεραpiaty, šiesty, siedmy, ôsmy, deviaty ZŠ Dunajská Lužná
Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Ročník Škola Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP ISCED 2 Stupeň vzdelania základné Dĺžka štúdia Forma štúdia Matematika a práca s informáciami Matematika piaty, šiesty, siedmy,
Διαβάστε περισσότεραFYZIKA osemročné štúdium
INOVOVANÝ ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Európske štúdiá FYZIKA osemročné štúdium ÚVOD* Vzdelávací štandard predmetu fyzika je pedagogický dokument, ktorý stanovuje nielen výkon a obsah, ale umoţňuje aj rozvíjanie
Διαβάστε περισσότερα,Zohrievanie vody indukčným varičom bez pokrievky,
Farba skupiny: zelená Označenie úlohy:,zohrievanie vody indukčným varičom bez pokrievky, Úloha: Zistiť, ako závisí účinnosť zohrievania vody na indukčnom variči od priemeru použitého hrnca. Hypotéza: Účinnosť
Διαβάστε περισσότεραVzdelávacia oblasť - ISCED 2. Človek a príroda
Vzdelávacia oblasť - ISCED 2 Človek a príroda Vzdelávacia oblasť Človek a príroda Rámcový učebný plán vzdelávacej oblasti Predmet/ročník 5. 6. 7. 8. 9. Spolu Fyzika 0 2 2 2 2 8 Chémia 0 1 0,5 1 2 4,5 Biológia
Διαβάστε περισσότεραMinisterstvo školstva Slovenskej republiky. Učebné osnovy F Y Z I K Y pre 6. až 9. ročník ZŠ
Ministerstvo školstva Slovenskej republiky Učebné osnovy F Y Z I K Y pre 6. až 9. ročník ZŠ Inováciu obsahu učebných osnov koordinovala: RNDr. Viera Lapitková, CSc. Schválilo Ministerstvo školstva Slovenskej
Διαβάστε περισσότεραKontrolné otázky na kvíz z jednotiek fyzikálnych veličín. Upozornenie: Umiestnenie správnej a nesprávnych odpovedí sa môže v teste meniť.
Kontrolné otázky na kvíz z jednotiek fyzikálnych veličín Upozornenie: Umiestnenie správnej a nesprávnych odpovedí sa môže v teste meniť. Ktoré fyzikálne jednotky zodpovedajú sústave SI: a) Dĺžka, čas,
Διαβάστε περισσότεραUČEBNÉ TEXTY. Pracovný zošit č.10. Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Elektrotechnické merania. Ing. Alžbeta Kršňáková
Stredná priemyselná škola dopravná, Sokolská 911/94, 960 01 Zvolen Kód ITMS projektu: 26110130667 Názov projektu: Zvyšovanie flexibility absolventov v oblasti dopravy UČEBNÉ TEXTY Pracovný zošit č.10 Vzdelávacia
Διαβάστε περισσότεραFYZIKA. 2. Ciele vyučovacieho predmetu
FYZIKA 1. Charakteristika vyučovacieho predmetu Základnou charakteristikou predmetu je hľadanie zákonitých súvislostí medzi pozorovanými vlastnosťami prírodných objektov, ktoré nás obklopujú v každodennom
Διαβάστε περισσότερα1.Charakteristika predmetu:
Názov predmetu Fyzika Vzdelávacia oblasť Človek a príroda Časový rozsah výučby 2 hod. týždenne Ročník 6,7,8,9 Škola Základná škola, Zlaté Klasy, Hlavná 787/25 Názov ŠkVP Učíme sa pre život, múdrosť robí
Διαβάστε περισσότερα2 hodiny týždenne / 66 hodín ročne
Názov predmetu Časový rozsah predmetu Ročník FYZIKA 2 hodiny týždenne / 66 hodín ročne Deviaty Kód a názov ŠVP Stupeň vzdelania Vyučovací jazyk Typ školy ISCED 2 nižšie stredné vzdelávanie základné slovenský
Διαβάστε περισσότεραUČEBNÉ OSNOVY PREDMETU FYZIKA
UČEBNÉ OSNOVY PREDMETU FYZIKA Názov predmetu: Fyzika Stupeň vzdelania: ISCED 2 niţšie stredné Ročník: 6. 9. Časový rozsah výučby: 231 Poznámka: povinný predmet Vyučovací jazyk: Slovenský jazyk Časová dotácia:
Διαβάστε περισσότεραFYZIKA osemročné štúdium
INOVOVANÝ ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Európske štúdiá FYZIKA osemročné štúdium ÚVOD* Vzdelávací štandard predmetu fyzika je pedagogický dokument, ktorý stanovuje nielen výkon a obsah, ale umoţňuje aj rozvíjanie
Διαβάστε περισσότεραFakulta matematiky, fyziky a informatiky Univerzity Komenského, Bratislava. Sylabus 1. výberového sústredenia IJSO
Fakulta matematiky, fyziky a informatiky Univerzity Komenského, Bratislava Sylabus 1. výberového sústredenia IJSO Fyzika 17. 03. 2018 Autor: Dušan Kavický Slovo na úvod 1. výberové sústredenie súťaže IJSO
Διαβάστε περισσότεραMinisterstvo školstva Slovenskej republiky
Ministerstvo školstva Slovenskej republiky UČEBNÉ OSNOVY GYMNÁZIA štvorročné štúdium FYZIKA povinný učebný predmet Schválilo Ministerstvo školstva Slovenskej republiky dňa 24.2.1997 pod číslom 1252/96-15
Διαβάστε περισσότεραUČEBNÉ OSNOVY - FYZIKA
UČEBNÉ OSNOVY - FYZIKA UČEBNÉ OSNOVY SÚ TOTOŽNÉ SO VZDELÁVACÍM ŠTANDARDOM ŠVP PRE DANÝ PREDMET Vypracovala: RNDr. Ildikó Ötvös Pre 6., 7., 8., 9. ročník - schválené PK, dňa: 24.08.2016 Základná škola a
Διαβάστε περισσότεραMatematika. Názov ŠVP: Štátny vzdelávací program ISCED 2 Školský vzdelávací program pre 2. stupeň
Matematika Názov predmetu: Matematika Časový rozsah výučby: 5 hodín týždenne/ 165 hodín ročne Názov ŠVP: Štátny vzdelávací program ISCED 2 Názov ŠkVP: Školský vzdelávací program pre 2. stupeň Ročník: deviaty
Διαβάστε περισσότεραUČEBNÉ TEXTY. Pracovný zošit č.2. Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Elektrotechnické merania. Ing. Alžbeta Kršňáková
Stredná priemyselná škola dopravná, Sokolská 911/94, 960 01 Zvolen Kód ITMS projektu: 26110130667 Názov projektu: Zvyšovanie flexibility absolventov v oblasti dopravy UČEBNÉ TEXTY Pracovný zošit č.2 Vzdelávacia
Διαβάστε περισσότεραUČEBNÉ OSNOVY PREDMETU MATEMATIKA
UČEBNÉ OSNOVY PREDMETU MATEMATIKA Názov predmetu: Matematika Stupeň vzdelania: ISCED 2 niţšie stredné Ročník: 5. 9. Časový rozsah výučby: 825 Poznámka: povinný predmet Vyučovací jazyk: slovenský jazyk
Διαβάστε περισσότεραZákladné poznatky molekulovej fyziky a termodynamiky
Základné poznatky molekulovej fyziky a termodynamiky Opakovanie učiva II. ročníka, Téma 1. A. Príprava na maturity z fyziky, 2008 Outline Molekulová fyzika 1 Molekulová fyzika Predmet Molekulovej fyziky
Διαβάστε περισσότεραLaboratórna úloha č. 23. Meranie horizontálnej zložky magnetického poľa Zeme tangentovou buzolou
Laboratórna úloha č. 23 Meranie horizontálnej zložky magnetického poľa Zeme tangentovou buzolou Úloha: Experimentálne určiť lokálnu veľkosť horizontálnej zložky vektora magnetickej indukcie a vektora intenzity
Διαβάστε περισσότεραVŠ UČEBNICA - POKUSY PRE UČITEĽA FYZIKY
10 POHYB A SILA VŠ UČEBNICA - POKUSY PRE UČITEĽA FYZIKY 10 Pohyb a sila... 249 10.1 Meriame vztlakovú silu... 250 10.2 Skúmame tlakovú silu... 252 10.3 Skúmame trenie 1... 254 10.4 Skúmame trenie 2...
Διαβάστε περισσότεραMETODICKÝ MANUÁL PRE PREDMET FYZIKA
Štátny inštitút odborného vzdelávania, Bellova 54/A, 837 63 Bratislava, tel.: 02/54 77 67 77, siov@siov.sk, www.siov.sk Národný projekt: Podpora polytechnickej výchovy na základných školách Moderné vzdelávanie
Διαβάστε περισσότεραHASLIM112V, HASLIM123V, HASLIM136V HASLIM112Z, HASLIM123Z, HASLIM136Z HASLIM112S, HASLIM123S, HASLIM136S
PROUKTOVÝ LIST HKL SLIM č. sklad. karty / obj. číslo: HSLIM112V, HSLIM123V, HSLIM136V HSLIM112Z, HSLIM123Z, HSLIM136Z HSLIM112S, HSLIM123S, HSLIM136S fakturačný názov výrobku: HKL SLIMv 1,2kW HKL SLIMv
Διαβάστε περισσότεραUČEBNÉ TEXTY. Pracovný zošit č.7. Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Elektrotechnické merania. Ing. Alžbeta Kršňáková
Stredná priemyselná škola dopravná, Sokolská 911/94, 960 01 Zvolen Kód ITMS projektu: 26110130667 Názov projektu: Zvyšovanie flexibility absolventov v oblasti dopravy UČEBNÉ TEXTY Pracovný zošit č.7 Vzdelávacia
Διαβάστε περισσότεραPRÍLOHA K ŠTÁTNEMU VZDELÁVACIEMU PROGRAMU
PRÍLOHA K ŠTÁTNEMU VZDELÁVACIEMU PROGRAMU PRE 2. STUPEŇ ZÁKLADNEJ ŠKOLY UČEBNÉ OSNOVY ISCED 2 NIŽŠIE STREDNÉ VZDELÁVANIE ČLOVEK A PRÍRODA 1 O B S A H Fyzika siedmy ročník... 3 Fyzika ôsmy ročník... 8 Fyzika
Διαβάστε περισσότερα1. písomná práca z matematiky Skupina A
1. písomná práca z matematiky Skupina A 1. Vypočítajte : a) 84º 56 + 32º 38 = b) 140º 53º 24 = c) 55º 12 : 2 = 2. Vypočítajte zvyšné uhly na obrázku : β γ α = 35 12 δ a b 3. Znázornite na číselnej osi
Διαβάστε περισσότερα4 hodiny týţdenne (132 hodín ročne) Ročník V. Škola Základná škola, Zlaté Klasy, Hlavná 787/25 Učíme sa pre ţivot, múdrosť robí človeka
Názov predmetu Matematika Vzdelávacia oblasť Matematika a práca s informáciami Časový rozsah výučby 4 hodiny týţdenne (132 hodín ročne) Ročník V. Škola Základná škola, Zlaté Klasy, Hlavná 787/25 Učíme
Διαβάστε περισσότεραF Y Z I K A povinný učebný predmet
Ministerstvo školstva Slovenskej republiky OSNOVY GYMNÁZIA osemročné štúdium F Y Z I K A povinný učebný predmet Schválilo Ministerstvo školstva Slovenskej republiky 2.4.1997 pod číslom 1797/97-15 s platnosťou
Διαβάστε περισσότεραInovovaný školský vzdelávací program
Inovovaný školský vzdelávací program Kto hľadá jadro, musí rozbiť škrupinu (Erazmus Rotterdamský) Názov ŠkVP Stupeň vzdelania primárne nižšie nižšie stredné Dĺžka štúdia 4 5 Forma štúdia ISCED1 ISCED2
Διαβάστε περισσότεραPrevádzkové hodnotenie budov
TECHNICKÝ A SKÚŠOBNÝ ÚSTAV STAVEBNÝ BUILDING TESTING AND RESEARCH INSTITUTE Prevádzkové hodnotenie budov Technický skúšobný ústav stavebný, n.o. Studená 3, Bratislava Energetická hospodárnosť budov v centre
Διαβάστε περισσότεραPriezvisko: Ročník: Katedra chemickej fyziky. Krúžok: Meno: Dátum cvičenia: Dvojica:
Katedra chemickej fyziky Dátum cvičenia: Ročník: Krúžok: Dvojica: Priezvisko: Meno: Úloha č. 7 URČENIE HUSTOTY KVPLÍN Známka: Teória Tabuľka Výpočet Zaokrúhľovanie Záver Meranie 1. Úlohy: a) Určte hustotu
Διαβάστε περισσότεραJozef Kúdelčík Peter Hockicko ZÁKLADY FYZIKY
Jozef Kúdelčík Peter Hockicko ZÁKLADY FYZIKY Vydala Žilinská univerzita v Žiline 2011 Táto vysokoškolská učebnica vznikla v rámci riešenia projektu KEGA 075-008ŽU-4/2010 Rozvoj kľúčových kompetencií študentov
Διαβάστε περισσότεραPrechod z 2D do 3D. Martin Florek 3. marca 2009
Počítačová grafika 2 Prechod z 2D do 3D Martin Florek florek@sccg.sk FMFI UK 3. marca 2009 Prechod z 2D do 3D Čo to znamená? Ako zobraziť? Súradnicové systémy Čo to znamená? Ako zobraziť? tretia súradnica
Διαβάστε περισσότεραKontrolné otázky z jednotiek fyzikálnych veličín
Verzia zo dňa 6. 9. 008. Kontrolné otázky z jednotiek fyzikálnych veličín Upozornenie: Umiestnenie správnej odpovede sa môže v kontrolnom teste meniť. Takisto aj znenie nesprávnych odpovedí. Uvedomte si
Διαβάστε περισσότεραRIEŠENIE WHEATSONOVHO MOSTÍKA
SNÁ PMYSLNÁ ŠKOL LKONKÁ V PŠŤNO KOMPLXNÁ PÁ Č. / ŠN WSONOVO MOSÍK Piešťany, október 00 utor : Marek eteš. Komplexná práca č. / Strana č. / Obsah:. eoretický rozbor Wheatsonovho mostíka. eoretický rozbor
Διαβάστε περισσότεραKAGEDA AUTORIZOVANÝ DISTRIBÚTOR PRE SLOVENSKÚ REPUBLIKU
DVOJEXCENTRICKÁ KLAPKA je uzatváracia alebo regulačná armatúra pre rozvody vody, horúcej vody, plynov a pary. Všetky klapky vyhovujú smernici PED 97/ 23/EY a sú tiež vyrábané pre výbušné prostredie podľa
Διαβάστε περισσότεραAerobTec Altis Micro
AerobTec Altis Micro Záznamový / súťažný výškomer s telemetriou Výrobca: AerobTec, s.r.o. Pionierska 15 831 02 Bratislava www.aerobtec.com info@aerobtec.com Obsah 1.Vlastnosti... 3 2.Úvod... 3 3.Princíp
Διαβάστε περισσότεραŠkolský vzdelávací program. ISCED 3A - gymnázium FYZIKA ročník štvorročného štúdia
Školský vzdelávací program ISCED 3A - gymnázium FYZIKA 1. 3. ročník štvorročného štúdia Charakteristika predmetu Základnou charakteristikou predmetu je hľadanie zákonitých súvislostí medzi pozorovanými
Διαβάστε περισσότεραPEDAGOGICKÁ DOKUMENTÁCIA. 2675 6 elektrotechnika
MINISTERSTVO ŠKOLSTVA SLOVENSKEJ REPUBLIKY PEDAGOGICKÁ DOKUMENTÁCIA 2675 6 elektrotechnika pre stredné odborné školy Schválilo Ministerstvo školstva Slovenskej republiky dňa 7. mája 2007 pod číslom CD-2007-8075/16646-1:093
Διαβάστε περισσότεραFyzika gymnázium so štvorročným a päťročným vzdelávacím programom FYZIKA ÚVOD
ÚVOD FYZIKA Vzdelávací štandard predmetu fyzika je pedagogický dokument, ktorý stanovuje nielen výkon a obsah, ale umožňuje aj rozvíjanie individuálnych učebných možností žiakov. Pozostáva z charakteristiky
Διαβάστε περισσότεραMateriály pro vakuové aparatury
Materiály pro vakuové aparatury nízká tenze par malá desorpce plynu tepelná odolnost (odplyňování) mechanické vlastnosti způsoby opracování a spojování elektrické a chemické vlastnosti Vakuová fyzika 2
Διαβάστε περισσότεραStupeň vzdelania: ISCED 1 Dĺžka štúdia: 4 roky Vyučovací jazyk: slovenský Forma štúdia : denná Druh školy: štátna
Stupeň vzdelania: ISCED 1 Dĺžka štúdia: 4 roky Vyučovací jazyk: slovenský Forma štúdia : denná Druh školy: štátna Platnosť dokumentu od: 01. 09. 2008 Podpis riaditeľa Predkladateľ: Školský vzdelávací program
Διαβάστε περισσότερα7 Mechanika tuhého telesa
105 7 Mechanika tuhého telesa V tejto kapitole sú popísané základy dynamiky sústavy hmotných bodov a tuhého telesa. Zovšeobecnia sa vzorce pre pohyb, rýchlosť a zrýchlenie takýchto sústav pomocou ťažiska.
Διαβάστε περισσότεραŠkola pre mimoriadne nadané deti a Gymnázium
Škola: Predmet: Skupina: Trieda: Dátum: Škola pre mimoriadne nadané deti a Gymnázium Fyzika Fyzikálne veličiny a ich jednotky Obsah a metódy fyziky, Veličiny a jednotky sústavy SI, Násobky a diely fyzikálnych
Διαβάστε περισσότεραKATEDRA DOPRAVNEJ A MANIPULAČNEJ TECHNIKY Strojnícka fakulta, Žilinská Univerzita
132 1 Absolútna chyba: ) = - skut absolútna ochýlka: ) ' = - spr. relatívna chyba: alebo Chyby (ochýlky): M systematické, M náhoné, M hrubé. Korekcia: k = spr - = - Î' pomerná korekcia: Správna honota:
Διαβάστε περισσότεραPilota600mmrez1. N Rd = N Rd = M Rd = V Ed = N Rd = M y M Rd = M y. M Rd = N 0.
Bc. Martin Vozár Návrh výstuže do pilót Diplomová práca 8x24.00 kr. 50.0 Pilota600mmrez1 Typ prvku: nosník Prostředí: X0 Beton:C20/25 f ck = 20.0 MPa; f ct = 2.2 MPa; E cm = 30000.0 MPa Ocelpodélná:B500
Διαβάστε περισσότεραObvod a obsah štvoruholníka
Obvod a štvoruholníka D. Štyri body roviny z ktorých žiadne tri nie sú kolineárne (neležia na jednej priamke) tvoria jeden štvoruholník. Tie body (A, B, C, D) sú vrcholy štvoruholníka. strany štvoruholníka
Διαβάστε περισσότερα7. FUNKCIE POJEM FUNKCIE
7. FUNKCIE POJEM FUNKCIE Funkcia f reálnej premennej je : - každé zobrazenie f v množine všetkých reálnych čísel; - množina f všetkých usporiadaných dvojíc[,y] R R pre ktorú platí: ku každému R eistuje
Διαβάστε περισσότεραOSNOVY GYMNÁZIA pre slovensko-francúzske sekcie osemročných gymnázií. F Y Z I K A povinný učebný predmet
OSNOVY GYMNÁZIA pre slovensko-francúzske sekcie osemročných gymnázií F Y Z I K A povinný učebný predmet CIELE Poslaním vyučovania fyziky v gymnáziu s osemročným štúdiom je poskytnúť žiakom vedomosti a
Διαβάστε περισσότεραLaboratórna práca č.1. Elektrické meracie prístroje a ich zapájanie do elektrického obvodu.zapojenie potenciometra a reostatu.
Laboratórna práca č.1 Elektrické meracie prístroje a ich zapájanie do elektrického obvodu.zapojenie potenciometra a reostatu. Zapojenie potenciometra Zapojenie reostatu 1 Zapojenie ampémetra a voltmetra
Διαβάστε περισσότεραUČEBNÉ TEXTY. Pracovný zošit č.5. Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Elektrotechnické merania. Ing. Alžbeta Kršňáková
Stredná priemyselná škola dopravná, Sokolská 911/94, 960 01 Zvolen Kód ITMS projektu: 26110130667 Názov projektu: Zvyšovanie flexibility absolventov v oblasti dopravy UČEBNÉ TEXTY Pracovný zošit č.5 Vzdelávacia
Διαβάστε περισσότεραUČEBNÉ TEXTY. Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť. Vzdelávacia oblasť:
Stredná priemyselná škola dopravná, Sokolská 911/94, 960 01 Zvolen Kód ITMS projektu: 26110130667 Názov projektu: Zvyšovanie flexibility absolventov v oblasti dopravy UČEBNÉ TEXTY Vzdelávacia oblasť: Predmet:
Διαβάστε περισσότεραTermodynamika. Doplnkové materiály k prednáškam z Fyziky I pre SjF Dušan PUDIŠ (2008)
ermodynamika nútorná energia lynov,. veta termodynamická, Izochorický dej, Izotermický dej, Izobarický dej, diabatický dej, Práca lynu ri termodynamických rocesoch, arnotov cyklus, Entroia Dolnkové materiály
Διαβάστε περισσότεραModel redistribúcie krvi
.xlsx/pracovný postup Cieľ: Vyhodnoťte redistribúciu krvi na začiatku cirkulačného šoku pomocou modelu založeného na analógii s elektrickým obvodom. Úlohy: 1. Simulujte redistribúciu krvi v ľudskom tele
Διαβάστε περισσότεραELEKTRICKÉ POLE. Elektrický náboj je základná vlastnosť častíc, je viazaný na častice látky a vyjadruje stav elektricky nabitých telies.
ELEKTRICKÉ POLE 1. ELEKTRICKÝ NÁBOJ, COULOMBOV ZÁKON Skúmajme napr. trenie celuloidového pravítka látkou, hrebeň suché vlasy, mikrotén slabý prúd vody... Príčinou spomenutých javov je elektrický náboj,
Διαβάστε περισσότεραReflexia výsledkov štúdie PISA v PRÍRODOVEDNÝCH PREDMETOCH
Reflexia výsledkov štúdie PISA v PRÍRODOVEDNÝCH PREDMETOCH Výsledky: PRÍRODOVEDNÁ GRAMOTNOSŤ V rizikovej skupine sa umiestnila takmer tretina (30,7 %) slovenských žiakov Podiel slovenských žiakov v rizikovej
Διαβάστε περισσότεραFyzika. Úvodný kurz pre poslucháčov prvého ročníka bakalárskych programov v rámci štúdia geológie Úvodná prednáška
Fyzika Úvodný kurz pre poslucháčov prvého ročníka bakalárskych programov v rámci štúdia geológie Úvodná prednáška kontaktné osoby: prednášky: doc. R. Pašteka, Katedra aplikovanej a envrionmentálnej geofyziky
Διαβάστε περισσότεραC. Kontaktný fasádny zatepľovací systém
C. Kontaktný fasádny zatepľovací systém C.1. Tepelná izolácia penový polystyrén C.2. Tepelná izolácia minerálne dosky alebo lamely C.3. Tepelná izolácia extrudovaný polystyrén C.4. Tepelná izolácia penový
Διαβάστε περισσότεραMatematika Funkcia viac premenných, Parciálne derivácie
Matematika 2-01 Funkcia viac premenných, Parciálne derivácie Euklidovská metrika na množine R n všetkých usporiadaných n-íc reálnych čísel je reálna funkcia ρ: R n R n R definovaná nasledovne: Ak X = x
Διαβάστε περισσότεραVýpočet. sledu skrátenia koľajníc v zloženom oblúku s krajnými prechodnicami a s medziľahlou prechodnicou a. porovnanie
Výpočet sledu skrátenia koľajníc v zloženo oblúku s krajnýi prechodnicai a s edziľahlou prechodnicou a porovnanie výsledkov výpočtového riešenia a grafického riešenia Príloha.4 Výpočet sledu skrátenia
Διαβάστε περισσότεραVŠ UČEBNICA - POKUSY PRE UČITEĽA FYZIKY
2 STATIKA KVAPALÍN VŠ UČEBNICA - POKUSY PRE UČITEĽA FYZIKY 2 Statika kvapalín... 55 2.1 Pozorujeme potápača z injekčnej striekačky... 56 2.2 Skúmame plávanie telies 1... 58 2.3 Skúmame plávanie telies
Διαβάστε περισσότεραPraktikum z fyziky v 8. ročníku
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS: 26130130051 číslo zmluvy: OPV/24/2011 Metodicko pedagogické centrum Národný projekt VZDELÁVANÍM PEDAGOGICKÝCH
Διαβάστε περισσότεραPracovné listy pre praktikum z fyziky v ročníku ZŠ
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS: 26130130051 číslo zmluvy: OPV/24/2011 Metodicko pedagogické centrum Národný projekt VZDELÁVANÍM PEDAGOGICKÝCH
Διαβάστε περισσότεραAko motivovať žiakov v rozširujúcich voliteľných moduloch fyziky SOŠ prostredníctvom IKT
;s Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ RNDr. Anna Zubáková Ako motivovať žiakov v rozširujúcich voliteľných moduloch fyziky SOŠ prostredníctvom IKT
Διαβάστε περισσότεραStrana 1/5 Príloha k rozhodnutiu č. 544/2011/039/5 a k osvedčeniu o akreditácii č. K-052 zo dňa Rozsah akreditácie
Strana 1/5 Rozsah akreditácie Názov akreditovaného subjektu: CHIRANALAB, s.r.o., Kalibračné laboratórium Nám. Dr. A. Schweitzera 194, 916 01 Stará Turá IČO: 36 331864 Kalibračné laboratórium s fixným rozsahom
Διαβάστε περισσότερα