Tematický výchovno - vzdelávací plán

Transcript

1 Tematický výchovno - vzdelávací plán Stupeň vzdelania: ISCED 2 Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda Predmet: Fyzika Školský rok: 2017/2018 Trieda: VII.A,B Spracoval : Mgr. Ivor Bauer Učebný materiál: V., Lapitková, M., Maťašovská, V., Koubek, Ľ., Morková: Fyzika pre 7. ročník základných škôl Časová dotácia: 1 hodina týždenne (33 ročne) 1

2 Teplota. Skúmanie premien skupenstva látok Mesiac Hodina Tematický celok Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy 1 Úvod do predmetu. BOZP úvod do vyučovania fyziky, poučenie o BOZP. dodržiavať pravidlá správania sa na hodinách fyziky (žiak bezpečne manipuluje s učebnými pomôckami, rešpektuje pokyny vyučujúceho). OŽZ - osvojiť si zásady bezpečnosti pri práci v odbornej učebni IX. X. 2 Meranie teploty. Teplomer 3 Meranie času 4 5 Vyparovanie 6 Var Meranie teploty v priebehu času 7 Tlak vzduchu a var 8 Čo sme sa naučili? 9 Test č. 1 meranie teploty; modelovanie a zostrojenie Celziovho teplomera, kalibrácia teplomera; teplota, značka t, jednotka teploty C. meranie času; čas, značka t, jednotky s, min, h. meranie teploty v priebehu času; graf závislosti teploty od času; využitie PC pri zostrojovaní grafov. premena kvapaliny na plyn, vyparovanie podmienky vyparovania; vlhkomer. var, teplota varu; graf závislosti teploty od času pri vare vody. tlak vzduchu a teplota varu. modelovať experimentom zostrojenie teplomera; navrhnúť k meraniam tabuľku; zaznamenať časový priebeh teploty do tabuľky a grafu, analyzovať záznamy meraní. opísať pozorované javy pri skúmaní premien skupenstva látok; navrhnúť tabuľku; zaznamenať časový priebeh teploty pri premenách skupenstva látok do tabuľky a grafu, analyzovať záznamy meraní; objaviť z výsledkov experimentu faktory ovplyvňujúce vyperovanie (počiatočná teplota, veľkosť voľného povrchu kvapaliny, prúdenie vzduchu; objaviť z výsledkov experimentu rozdiel medzi vyparovaním a varom, charakteristiky varu; vyhľadať teploty varu v tabuľkách. FG zníženie teploty o 1 C v miestnosti predstavuje úsporu až 6% TPPZ - využívať IKT pri získavaní a spracovaní informácií FG, ENV - šetrenie energiou - správna veľkosť nádob, používanie pokrievok pri vare 2

3 Teplo Teplota. Skúmanie premien skupenstva látok XI. 10 Premena plynu na kvapalinu - kondenzácia premena vodnej pary na kondenzácia; teplota rosného bodu; destilácia. vodu, modelovať kondenzáciu pomocou fľaše z chladničky XII. 11 Modelovanie dažďa modelovania dažďa. 12 Projekt č. 1 meteorologické pozorovania. 13 Topenie 14 Tuhnutie 15 Čo sme sa naučili? premena tuhej látky na kvapalnú; topenie; teplota topenia pre kryštalické a amorfné látky; graf závislosti teploty od času pri topení. premena kvapalnej látky na tuhú; tuhnutie; teplota tuhnutia pre kryštalické a amorfné látky; graf závislosti teploty od času pri tuhnutí. modelovať experimentom vznik dažďa; OSR - rozvíjať zrealizovať a vyhodnotiť meteorologické pozorovania a merania; prezentovať výsledky aktivít pred spolužiakmi objaviť z výsledkov experimentu faktory ovplyvňujúce topenie a tuhnutie; vyhľadať hodnoty teploty topenia (tuhnutia).látok v tabuľkách. samostatnosť, budovať sebavedomie a sebadôveru ENV vplyv globálneho otepľovania na topenie ľadovcov I. 16 Test č Teplo. Predstavy o teple II. 18 Šírenie tepla. Kalorimeter historické aspekty chápania pojmu teplo, staršia jednotka tepla cal; teplo a pohyb častíc látky, teplota. šírenie tepla vedením, prúdením a žiarením; tepelné vodiče a izolanty; odovzdávanie a prijímanie tepla telesom, kalorimeter. opísať historický prístup k chápaniu pojmu teplo. overiť experimentom fyzikálnu vlastnosť látok tepelná vodivosť; opísať šírenie tepla vedením, prúdením, žiarením; opísať využitie tepelných vodičov a tepelných izolantov v praxi. FG úspora napr. nezakrý vaním radiátorov 3

4 Teplo 19 Výmena tepla medzi horúcou a studenou vodou výsledná teplota pri výmene tepla medzi horúcou a studenou vodou; tepelná rovnováha. odhadnúť výslednú teplotu pri výmene tepla medzi horúcou a studenou vodou. 20 Výmena tepla medzi kovmi a vodou 21 Čo sme sa naučili? výsledná teplota pri odovzdávaní tepla medzi horúcimi kovmi (Cu, Fe, Al) vode; rozdiel dvoch teplôt (Δt). overiť experimentom odovzdávanie tepla kovmi vode; dodržať podmienky experimentu; objaviť z výsledku experimentu faktory ovplyvňujúce veľkosť prijatého a odovzdaného tepla. III. IV. 22 Test č Ako meriame teplo 24 Látka a teplo teplo, značka tepla Q; jednotka tepla J. hmotnostná tepelná kapacita; značka c, jednotka J/kg. C Výpočet tepla vzťah Q = m. c.δt vyhľadať hodnoty hmotnostnej tepelnej kapacity látok v tabuľkách; riešiť úlohy s využitím vzťahu pre výpočet tepla Teplo a premeny skupenstva teplo a premeny skupenstva. V. VI. 29 Test č Energetická hodnota potravín overiť postup stanovenia energetickej hodnoty potravín (napríklad spaľovaním); dodržať podmienky experimentu; získať informácie o energetickej hodnote potravín. teplo a premeny skupenstva. 31 Tepelný motor a parný stroj posúdiť negatívne vplyvy spaľovacích motorov na životné prostredie a spôsoby eliminácie týchto 32 Spaľovacie motory vplyvov. 33 Záverečné opakovanie ENV,FG náhrada spaľovacích motorov autami s alterna - tívnym pohonom 4

5 Použité metódy a formy práce: Motivačné motivačné rozprávanie, motivačný rozhovor, motivačná demonštrácia Expozičné rozprávanie, rozhovor, vysvetľovanie, demonštrácia, pozorovanie, Fixačné- metóda otázok a odpovedí, ústne opakovanie Diagnostické- ústne skúšanie, slovné hodnotenie Frontálna výučba, individuálna práca žiakov, skupinová práca žiakov 5