ΟΔΗΓΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΑΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ. ΜΑΚΡΟ- ΠΕΡΙΟΧΗ Β Σχεδιασμός μάθησης & διδασκαλίας

Transcript

1 ΟΔΗΓΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΑΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΜΑΚΡΟ- ΠΕΡΙΟΧΗ Β Σχεδιασμός μάθησης & διδασκαλίας

2 Η παρούσα ενότητα περιέχει πληροφορίες που περιλαμβάνονται και στις διδακτικές ενότητες 3, 4 και 8, σχετικά με τα ακόλουθα θέματα: 3.1 Αξιολόγηση επαγγελματικών δεξιοτήτων 3.2 Πώς αξιολογούμε τις επαγγελματικές ικανότητες 3.3 Εργαλεία αξιολόγησης των επαγγελματικών ικανοτήτων 4.2 Ανάλυση επαγγελματικών ικανοτήτων, 4.3 Ατομικές ικανότητες και 4.5 Δημιουργία θετικών προσδοκιών. 8.1 Σύνταξη ατομικού προφίλ και 8.2 Επαφή με τους εργοδότες.

3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Εργασιακή Καθοδήγηση

4 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Θέμα 1. ΕΡΓΑΣΙΑΚΗ ΕΝΤΑΞΗ Θέμα 2. ΑΤΟΜΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Υποθέμα 2.1 ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ Υποθέμα 2.2 ΠΟΙΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΟΝΙΣΩ ΓΙΑ ΝΑ ΑΥΞΗΣΩ ΤΙΣ ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΕΣ ΕΥΡΕΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ; ΕΥΚΑΙΡΙΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ Θέμα 3. ΕΥΚΑΙΡΙΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ Υποθέμα 3.1 ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΟΜΕΝΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Θέμα 4. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΕΥΡΕΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ. ΑΝΑΦΟΡΕΣ ΚΑΙ ΠΗΓΕΣ

5 ΕΡΓΑΣΙΑΚΗ ΕΝΤΑΞΗ Εργασιακή Καθοδήγηση Θέμα 1

6 Τα τελευταία χρόνια έχουν θεσπιστεί νόμοι και πρότυπα για την υποστήριξη των ατόμων με αναπηρία στον εργασιακό χώρο σε δύο πεδία: την τυπική εργασία και την προστατευόμενη εργασία. Η ένταξη των ατόμων με αναπηρία στην αγορά εργασίας απαιτεί ισχυρή θέληση και ενεργή δράση από τις δημόσιες αρχές, τους κοινωνικούς φορείς, την κοινωνία γενικά και τα άτομα με αναπηρία ειδικά, τα οποία βρίσκονται στο επίκεντρο.

7 ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ Έλλειψη κατάρτισης Έλλειψη των αναγκαίων εργασιακών ικανοτήτων Έλλειψη ευκαιριών Άνισοι όροι Αβέβαιη εργασία Αποδοχή της αναπηρίας Χαμηλή αυτοεκτίμηση, δεν πιστεύουν στις ικανότητές τους Η ΕΛΛΕΙΨΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΝΙΣΧΥΕΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΠΟΜΟΝΩΣΗ

8 ΜΠΟΡΟΥΜΕ! Είναι αλήθεια ότι τα άτομα με αναπηρία δεν μπορούν να κάνουν ορισμένα πράγματα. Τα προβλήματα σχετικά με την πρόσβαση στην εργασία μπορούν να ξεπερασθούν εάν υπάρχει θέληση και πρωτοβουλία.

9 Όπως τα άτομα που είναι υπεύθυνα για την εργασιακή τους ένταξη, έτσι κι εμείς, θα πρέπει να γνωρίζουμε τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα άτομα με αναπηρία. Να είμαστε έτοιμοι να βρούμε εφικτές λύσεις για να ξεπεραστούν αυτά τα εμπόδια. Η προσπάθεια πρέπει να εστιάζεται κυρίως στους πιθανούς εργοδότες.

10 ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΛΑΒΟΥΜΕ ΥΠ ΟΨΙΝ ΤΙΣ ΑΚΟΛΟΥΘΕΣ ΓΕΝΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ: Σκεφτείτε θετικά όταν δουλεύετε με άτομα με αναπηρία, δηλαδή εστιάστε στο τι μπορούν να κάνουν κι όχι στο τι δεν μπορούν. Προσπαθήστε να βάλετε τον εαυτό σας στη θέση τους, να τους κατανοήσετε και να τους σεβαστείτε. Ποτέ μην τους βοηθήσετε αν δεν σας το ζητήσουν. Η «επιβαλλόμενη» βοήθεια μπορεί να είναι οδυνηρή και τους κάνει να αισθανθούν περιφρονημένοι. Φυσικά, πρέπει να τους ρωτήσουμε αν χρειάζονται κάποια βοήθεια και πώς μπορούμε να τους βοηθήσουμε.

11 ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΛΑΒΟΥΜΕ ΥΠ ΟΨΙΝ ΤΙΣ ΑΚΟΛΟΥΘΕΣ ΓΕΝΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ: Μην εκφράζεστε παρηγορητικά για την κατάστασή τους, και μην αισθάνεστε οίκτο γι αυτούς. Μην τους αντιμετωπίζετε σαν παιδιά, τους απωθεί. Μην παρεξηγηθείτε αν αρνηθούν τη βοήθειά σας, αντιθέτως, να χαρείτε για την προσπάθειά τους να κάνουν κάποια πράγματα αυτόνομα. Ζουν σε αστικό και αγροτικό περιβάλλον, έχουν διαφορετικές προσωπικότητες, ικανότητες, ελπίδες και επιθυμίες, όπως κάθε άλλος πολίτης χωρίς αναπηρία.

12 ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ Όταν το άτομο με αναπηρία μπαίνει στο τυπικό εργασιακό σύστημα, η εργασιακή του σχέση υπάγεται στην εργασιακή νομοθεσία και σε άλλα πρότυπα εργασίας. Σε αυτά δεν καθορίζονται ειδικά δικαιώματα υπέρ των ατόμων με αναπηρία, τα γενικά δικαιώματα ισχύουν και γι αυτούς.

13 Στη σχέση εργασίας, οι εργαζόμενοι έχουν ορισμένα ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ: «Δεν πρέπει να γίνονται διακρίσεις άμεσες ή έμμεσες κατά την πρόσληψη, ή μόλις έχουν προσληφθεί, λόγω φύλου, οικογενειακής κατάστασης, ηλικίας, εντός των ορίων που ορίζονται από τον νόμο αυτό, ούτε λόγω της εθνικής καταγωγής, της κοινωνικής κατάστασης, της θρησκείας ή των πεποιθήσεών τους, των πολιτικών ιδεών, του σεξουαλικού προσανατολισμού, εάν ανήκουν ή όχι σε συνδικαλιστική ένωση, ή για τη γλώσσα. Και ούτε μπορούν να υφίστανται διακρίσεις για λόγους αναπηρίας, εφόσον είναι σε θέση να εκτελέσουν την αντίστοιχη εργασία».

14 Στη σχέση εργασίας, οι εργαζόμενοι έχουν ορισμένα ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ: «Να γίνεται σεβαστή η ιδιωτικότητά τους και η υπόστασή τους, συμπεριλαμβανόμενης της προστασίας τους από τη λεκτική και σωματική παρενόχληση σεξουαλικής φύσης ή για λόγους δεοντολογίας, θρησκευτικούς, αναπηρίας, ηλικίας ή σεξουαλικού προσανατολισμού».

15 ΣΥΜΒΑΣΗ: Η σύμβαση εργασίας ανάμεσα σε μία τυπική επιχείρηση κι ένα άτομο με αναπηρία δεν διαφέρει από αυτή με έναν τυπικό εργαζόμενο. Ωράριο, προσέλευση, συμμόρφωση με τους υπηρεσιακούς κανόνες, κατευθυντήριες οδηγίες υγείας και ασφάλειας. Έγγραφα που θα πρέπει να ζητήσει ο εργοδότης: πιστοποιητικό αναπηρίας. Πλεονεκτήματα: οι εταιρείες που προσλαμβάνουν εργαζόμενους με κάποια αναπηρία έχουν διάφορα οικονομικά οφέλη.

16 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1 Ο Γιάννης είναι 20 ετών και έχει αισθητηριακή αναπηρία. Έχει απολυτήριο υποχρεωτικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και κατάρτιση στη ζαχαροπλαστική. Πάει σε ένα αρτοποιείο για να ζητήσει εργασία. Όταν φτάνει στο σπίτι, λέει στον αδερφό του ότι θα πηγαίνει στη δουλειά το πρωί και το απόγευμα, αλλά επειδή είναι «αναπτυξιακά υστερημένος» δεν πρόκειται να υπογράψουν σύμβαση κι ότι θα του δίνουν 100 «για τα γλυκά του». Ο Γιάννης χαίρεται γιατί θα έχει μια δουλειά, αλλά δεν καταλαβαίνει γιατί του φέρθηκαν σαν σε παιδί.

17 Ερωτήσεις: 1. Ο Γιάννης πρέπει να δεχθεί την εργασία; 2. Είχε αξιοπρεπή μεταχείριση; 3. Τι δικαιώματα έχει ως εργαζόμενος; 4. Υπάρχει εργασιακή ένταξη;

18 ΑΤΟΜΙΚΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Εργασία Καθοδήγηση Θέμα 2

19 Οι στρατηγικές αναζήτησης και εύρεσης εργασίας απαιτούν το σχεδιασμό ενός συνόλου εισαγωγικών ενεργειών που περιλαμβάνουν: 1) Καθορισμό του επαγγελματικού στόχου. 2) Αναγνώριση της εργασίας που επιθυμεί. Στόχος: να διερευνηθούν οι τομείς στους οποίους θα πρέπει να εργαστούν ώστε να είναι ανταγωνιστικοί οι υποψήφιοι στην αγορά εργασίας

20 ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Εργασιακή Καθοδήγηση Υποθέμα 2.1

21 ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ ΙΔΑΝΙΚΟ ΠΡΟΦΙΛ ΤΟ ΠΡΟΦΙΛ ΜΟΥ ΤΙ ΘΑ ΜΠΟΡΟΥΣΑ ΝΑ ΚΑΝΩ ΕΡΓΑΣΙΑΚΕΣ ΠΡΟΣΔΟΚΙΕΣ

22 Βάζετε τα δυνατά και αδύναμα σημεία και τον τρόπο βελτίωσής τους σε έναν πίνακα: ΑΔΥΝΑΜΟ ΣΗΜΕΙΟ Πληροφορίες Εκπαίδευση Εμπειρία Προσωπικά χαρακτηριστικά ΤΙ ΧΡΕΙΑΖΟΜΑΙ ΠΩΣ ΘΑ ΤΟ ΑΠΟΚΤΗΣΩ ΠΟΥ ΘΑ ΤΟ ΒΡΩ

23 ΣΚΕΦΤΕΙΤΕ 5 χαρακτηριστικά που σας κάνουν να διαφέρετε από τους άλλους: Προσπαθήστε να μην κρίνετε αν είναι θετικά ή αρνητικά, μόνο βρείτε τι σας κάνει να διαφέρετε από τους άλλους. Ζητήστε από τους φίλους σας ή τους συγγενείς να σκεφτούν δύο ή τρία προσωπικά χαρακτηριστικά που σας κάνουν να διαφέρετε από τους άλλους υποψηφίους για τη δουλειά που ζητάτε. Τα χαρακτηριστικά μου, κατά την άποψή μου, είναι Τα χαρακτηριστικά μου, σύμφωνα με τους άλλους, είναι

24 ΑΣ ΑΝΑΛΥΣΟΥΜΕ: Αν έχετε σκεφτεί τις διαφορές σας με αρνητικό τρόπο (προβλήματα στην εκτέλεση της εργασίας) ή θετικό τρόπο (όπως διακριτικά χαρακτηριστικά επιλογής μεταξύ των άλλων υποψηφίων). Εάν τα χαρακτηριστικά που έχετε σκεφτεί είναι παρόμοια ή τελείως διαφορετικά από εκείνα που τα άλλα άτομα έχουν σκεφτεί για εσάς. Ποια είναι η γνώμη σας για τα χαρακτηριστικά που οι άλλοι βλέπουν σε εσάς.

25 ΟΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΙ ΤΟΜΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ: Είναι δυνατόν το άτομο να μην είναι σίγουρο για το πού θέλει να εργαστεί ή για τι είδους εργασία θα μπορούσε να ενδιαφερθεί. Θα πρέπει να καθορίσουμε τα ενδιαφέροντά του. ΠΕΡΙΟΧΗ: ΤΥΠΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ, ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΟΜΕΝΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΙ ΓΝΩΡΙΖΩ ΝΑ ΚΑΝΩ ΚΑΙ Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΜΟΥ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΕΜΠΟΔΙΑ

26 ΠΙΘΑΝΕΣ ΘΕΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΑΥΤΟ: ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ ΤΙ ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΕΙ Η ΠΕΡΙΟΧΗ ΠΟΥ ΕΠΕΛΕΞΑ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ

27 Πολλοί υποψήφιοι έχουν παρόμοια ακαδημαϊκή ή επαγγελματική σταδιοδρομία. Οφείλουμε να αναδείξουμε τις ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ που τους κάνουν διαφορετικούς. ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ: σύνολο γνώσεων, δεξιοτήτων, ικανοτήτων, στάσεων και αξιών που ένα άτομο αποκτά στη διάρκεια της ζωής του. Για τους επαγγελματίες των ανθρώπινων πόρων, είναι όλο και πιο σημαντικό να γνωρίζουν τον τρόπο με τον οποίο μπορούν να αναγνωρίσουν ποιος υποψήφιος, λόγω της αξίας και των ικανοτήτων του, πρόκειται να συνεργαστεί με την εταιρία και να είναι σε θέση να κερδίσει την εμπιστοσύνη των ατόμων με τα οποία πρόκειται να συνεργαστεί.

28 ΠΟΙΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΔΕΙΞΩ ΩΣΤΕ ΝΑ ΑΥΞΗΣΩ ΤΙΣ ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΕΣ ΕΥΡΕΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ; Εργασιακή Καθοδήγηση Υποθέμα 2.2

29 ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ Ο Μάρτιν είναι 20 ετών. Εργάστηκε για 2 χρόνια στο εστιατόριο του θείου του ως ψήστης και περιστασιακά ετοιμάζει και τα ορεκτικά. Τώρα είναι άνεργος και αποφάσισε να εγγραφεί σε μαθήματα μαγειρικής για άνεργους με αναπηρία, επειδή του αρέσει να εργάζεται ως μάγειρας και νομίζει πως έχει τις ικανότητες να το κάνει. Ο Μάρτιν σκέφτεται σχετικά με την εργασία που θέλει να εκτελέσει:

30 ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Ή ΕΛΑΧΙΣΤΕΣ ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ Θα πρέπει να έχει εκπαιδευτική πορεία με επαγγελματικά μαθήματα σχετικα με τη μαγειρική και τη διαχείριση τροφίμων. ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ Ο Μάρτιν χρειάζεται να βελτιώσει τις λεπτομέρειες στην παρουσίαση των πιάτων και τη βελτίωση της δυνατότητάς του για επεξεργασία διαφόρων μενού. ΣΤΑΣΕΙΣ Προσοχή, επιδεξιότητα ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ/ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΟΤΗΤΑ Δεν έχει κάποια αναπηρία που να εμποδίζει την εκτέλεση της εργασίας. Τυπική σύμβαση

31 ΠΕΡΙΛΗΨΗ: ΑΤΟΜΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Ανάλυση προσωπικών και επαγγελματικών δυνατοτήτων Γνώση των θέσεων εργασίας Καθορισμός των επαγγελματικών στόχων Προετοιμασία της επαγγελματικής πορείας

32 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2. ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΝΑΚΕΦΑΛΑΙΩΣΗΣ. ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΤΟΥ ΠΙΝΑΚΑ. ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΛΑΜΒΑΝΕΤΑΙ ΥΠ ΟΨΙΝ Η ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΗΣ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΜΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ Π.χ. ευαισθησία. ΓΝΩΣΕΙΣ Π.χ. μαθήματα ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ Π.χ. χαρακτήρας ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Π.χ. σχέση με άτομα ΕΡΓΑΣΙΑΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ Π.χ. εταιρείες στον τομέα ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΓΙΝΕΙ ΔΕΚΤΗ Π.χ. μισθός

33 ΠΟΡΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ Εργασιακή Καθοδήγηση Θέμα 3

34 Τα άτομα με αναπηρία ξεκινούν από διαφορετικές προσωπικές, οικογενειακές και κοινωνικές πραγματικότητες και καταστάσεις. Ως εκ τούτου, υπάρχουν διάφορα είδη εργασίας που επιτρέπουν την αντιστοίχηση της εργασιακής ή της επαγγελματικής κατάστασης με κάθε ένα από τα χαρακτηριστικά του ατόμου, εντάσσοντάς το στο παραγωγικό σύστημα. Οι τρόποι απασχόλησης είναι: Τυπική απασχόληση Υποστηριζόμενη απασχόληση

35 ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΟΜΕΝΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ Εργασία Καθοδήγηση Υποθέμα 3.1

36 ΣΕ ΤΙ ΣΤΟΧΕΥΕΙ; Να υπάρχει πραγματική και αμειβόμενη εργασία. Εκπαίδευση σε τυπικές για την εργασία δραστηριότητες στο χώρο εργασίας. Εργασιακή, κι επομένως κοινωνική, ένταξη των ατόμων με σοβαρή αναπηρία. Παραμονή του εργαζομένου στη θέση εργασίας, μέσα από συστηματική παρατήρηση της εργασιακής του δραστηριότητας.

37 ΤΡΟΠΟΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ Εργασιακές συμφωνίες: προκύπτουν από την συνεργασία μεταξύ του συμβούλου εργασίας και μιας ομάδας ατόμων με αναπηρία που εργάζονται από κοινού με μια εταιρεία. Κινητές μονάδες: επιτελούν το ρόλο τους έξω από τα συνηθισμένα περιβάλλοντα εργασίας ή σε συγκεκριμένες ώρες και περιλαμβάνουν έναν σύμβουλο εργασίας και 4 ή 5 άτομα με αναπηρία. Εργαζόμενος με ατομική υποστήριξη: εξελίσσεται σε τυποποιημένο πλαίσιο- ο σύμβουλος εργασίας αναλαμβάνει ένα άτομο με αναπηρία μέχρι να ενταχθεί στην εργασία.

38 ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΟΜΕΝΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Στοχεύει στο να βρουν οι εργαζόμενοι με αναπηρία παραγωγική, αμειβόμενη και, εάν είναι δυνατόν, σταθερή εργασία, σύμφωνα με τα ατομικά τους χαρακτηριστικά. Επιδιώκει γενικά εργασιακά και καινοτόμα προγράμματα. Η προστατευόμενη απασχόληση πραγματοποιείται μέσω δύο δομών: Επαγγελματικά κέντρα Ειδικά κέντρα απασχόλησης

39 ΕΙΔΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ Το προσωπικό του ειδικού κέντρου απασχόλησης αποτελείται από άτομα με οποιοδήποτε κατηγορία σωματικής, ψυχικής, ή αισθητηριακής αναπηρίας. ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ: Οι εργαζόμενοι πρέπει να έχουν τουλάχιστον 33% αναπηρία. Η διεπιστημονική ομάδα θα ελέγξει την καταλληλότητα των εργαζομένων με αναπηρία για εργασία. Το είδος της σύμβασης μπορεί να είναι οποιοδήποτε από αυτά που προβλέπονται στην εργατική νομοθεσία. Η διάρκεια της σύμβασης θα μπορούσε να επεκταθεί με μια αναφορά της διεπιστημονικής ομάδας, λόγω του βαθμού αναπηρίας και άλλων συνθηκών.

40 ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ Είναι μια κοινωνική υπηρεσία Στόχος: η εξασφάλιση εργασίας και προσωπικής και κοινωνικής ένταξης Δεν έχουν το χαρακτήρα των κέντρων εργασίας για άτομα με αναπηρία. Δεν υπάγονται στην κοινωνική ασφάλιση δεν έχουν σύμβαση εργασίας. Δεν μπορούν να εργαστούν σε εργοστάσια. Συνήθως αφορούν άτομα τα οποία, λόγω του υψηλού βαθμού αναπηρίας, δεν μπορούν να έχουν άμεση πρόσβαση σε ένα ειδικό κέντρο απασχόλησης. Ωστόσο, ανάλογα με την εξέλιξή τους, κάποιοι θα μπορέσουν να μπουν σε ένα ειδικό κέντρο απασχόλησης ή σε μια τυπική εταιρεία.

41 Δραστηριότητα 3 Απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις: Ο Ίκερ έχει σοβαρή αναπηρία με ποσοστό 33%. Θα μπορέσει να εργαστεί; Ποια είναι η διαφορά μεταξύ ενός ειδικού κέντρου απασχόλησης και ενός επαγγελματικού κέντρου;

42 ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΠΡΟΣΛΗΨΗΣ Εργασιακή Καθοδήγηση Θέμα 4

43 ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗΣ (ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ) Όταν καθορίσετε τη διάρκεια της συνέντευξης, λάβετε υπ όψιν την απόσταση και τα φυσικά εμπόδια που θα συναντήσει ο υποψήφιος. Αν ο χώρος της συνέντευξης δεν είναι προσβάσιμος (δεν είναι δυνατή η είσοδος αναπηρικού αμαξιδίου), ο υποψήφιος θα πρέπει να ενημερώνεται πριν από τη συνάντηση και να προτείνεται ένας άλλος χώρος.

44 ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗΣ (ΥΠΟΨΗΦΙΟΣ) - i - Στόχος της συνέντευξης πρόσληψης Δείξτε ότι ΓΝΩΡΙΖΕΤΕ, ΜΠΟΡΕΙΤΕ και ΘΕΛΕΤΕ ΝΑ ΚΑΝΕΤΕ αυτό που προβλέπει η περιγραφή του εργασιακού προφίλ. Δείξτε τις ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ σας για τη θέση. Δείξτε στον υπεύθυνο ότι ενδιαφέρεστε πραγματικά για τη θέση και ότι είστε ο καταλληλότερος υποψήφιος.

45 ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗΣ (ΥΠΟΨΗΦΙΟΣ) -ii- Πριν τη συνέντευξη, προετοιμαστείτε: Βρείτε πληροφορίες για την εταιρεία. Προσπαθήστε να ανταποκριθείτε στις απαιτήσεις της θέσης εργασίας και της εταιρίας. Προετοιμάστε τη συνέντευξη: δύσκολες ερωτήσεις, βιογραφικό

46 ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗΣ (ΥΠΟΨΗΦΙΟΣ) iii Στόχοι του υπεύθυνου της συνέντευξης: Να δει εάν είστε κατάλληλοι. Να μάθει αν ΜΠΟΡΕΙΤΕ, ΓΝΩΡΙΖΕΤΕ ΚΑΙ ΘΕΛΕΤΕ. Να εξετάσει εάν θα ανταποκριθείτε. Οι στόχοι σας: Δείξτε ότι μπορείτε, γνωρίζετε και θέλετε. Δείξτε τις ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ σας. Δείξτε το ενδιαφέρον και τα κίνητρά σας.

47 ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗΣ (ΥΠΟΨΗΦΙΟΣ) iv- Θεωρείται θετικό: Θεωρείται αρνητικό: Να μιλάτε άνετα. Να είστε ευγενικοί, καλοί και ομιλητικοί. Να αντέχετε στην πίεση. Η ικανότητα να οργανώνετε και να σχεδιάζετε. Η ικανότητά να επιλύετε προβλήματα και καταστάσεις. Να παίρνετε πρωτοβουλίες. Η αυτοπεποίθηση. Η δυνατότητα προσαρμογής. Να δείχνετε ενδιαφέρον για την εργασία. Η θετική στάση και ο ενθουσιασμός. Να είστε παθητικοί, αδιάφοροι. Να μην φέρεστε όμορφα. Να είστε αδέξιοι, να μην προσέχετε. Να είστε ευέξαπτοι, οξύθυμοι. Η απεριποίητη εμφάνιση. Η αλαζονεία ή η υπερβολική αυτοπεποίθηση Να δείχνετε νευρικότητα, ανησυχία, να θέλετε να αποφύγετε την κατάσταση. Να αμύνεστε. Να ενδιαφέρεστε περισσότερο για τον μισθό απ ότι για την εργασία. Η δυσκολία στην επικοινωνία. Να μην γνωρίζετε το βιογραφικό σας σημείωμα

48 ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗΣ (ΥΠΟΨΗΦΙΟΣ ) -v- ΜΕ ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΘΕΤΙΚΗ ΑΝΑΔΙΑΤΥΠΩΣΗ Βρίσκουν το αδύναμο σημείο σας, αναφέρονται στην αναπηρία και, γενικά, σε κάθε θέμα που σας δυσκολεύει Μετατρέψτε τα αδύναμα σημεία σας σε πλεονέκτημα

49 ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗΣ (ΥΠΟΨΗΦΙΟΣ) vi- Η ηλικία σας δεν είναι κατάλληλη. Η εμπειρία είναι σημαντική. Η ωριμότητα είναι απαραίτητη γι αυτή την εργασία. Η ευθύνη έρχεται με την ηλικία Δεν ανταποκρίνεστε στο εργασιακό προφίλ. Ενδιαφέρομαι πραγματικά γι αυτή τη δουλειά! Βλέπω ότι είστε νευρικός. Αισθάνομαι ενθουσιασμό όταν κάτι με ενδιαφέρει πραγματικά. Βλέπω έχετε μια αναπηρία στο πόδι σας. Ναι, αλλά αυτό δεν με εμποδίζει να εργαστώ στη συγκεκριμένη θέση.

50 Δραστηριότητα 4 Η Άννα είναι 22 ετών. Εργάστηκε στην αποθήκη ενός σουπερμάρκετ και είναι άνεργη για 2 χρόνια. Ακούμε την Άννα σε μία συνέντευξη πρόσληψης σε ένα σουπερμάρκετ, στον καθαρισμό ή στην αποθήκη. Υπεύθυνος συνέντευξης: Ψάχνετε δουλειά για μεγάλο χρονικό διάστημα; Άννα: Καλά, έχω κουραστεί λίγο να ψάχνω Υπεύθυνος συνέντευξης: Πού θέλετε να εργαστείτε; Άννα: Δεν έχω πρόβλημα. Υπεύθυνος συνέντευξης: Έχετε κάποια κατάρτιση ή εκπαίδευση; Άννα: Όχι, δεν έχω. 1. Πιστεύετε ότι η Άννα θα προσληφθεί; Γιατί; 2. Δείχνει ενδιαφέρον για τη συνέντευξη; 3. Τι λύσεις θα μπορούσατε να δώσετε στην Άννα ώστε να βρει δουλειά;

51 Δραστηριότητα 5 Δυναμική της ομάδας για τον σύμβουλο: Γράψτε έναν κατάλογο ερωτήσεων που μπορούν να απαντηθούν εύκολα και τον αντίθετο κατάλογο, με ερωτήσεις που είναι δύσκολο να απαντηθούν. Προσομοιώστε τη συνέντευξη και σκεφτείτε τα πιθανά λάθη καθώς και τα θετικά.

52 ΑΝΑΦΟΡΕΣ και ΠΗΓΕΣ Εργασιακή Καθοδήγηση Παράρτημα

53 Περιεχόμενα CPS. CAREER POLE STAR. Εργαλείο αυτομόρφωσης και αυταξιολόγησης για ενήλικες με στόχο το σχεδιασμό της σταδιοδρομίας τους ( Self learning and assestment tool for senior people in shaping their careers). Πρόγραμμα Δια Βίου Μάθησης. (2014)