Στοιχεία μετάδοσης κίνησης - ΟΔΟΝΤΩΣΕΙΣ

Transcript

1 Στοιχεία μετάδοσης κίνησης - ΟΔΟΝΤΩΣΕΙΣ Υποδειγματικό Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Μηχανολογία (Ε.Ε.) Δημιουργός: ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ ΣΑΛΗΣ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

2 Σημείωση Το παρόν έγγραφο αποτελεί προϊόν αυτόματης δημιουργίας και εκτύπωσης του Ψηφιακού Διδακτικού Σεναρίου με Τίτλο: «Στοιχεία μετάδοσης κίνησης - ΟΔΟΝΤΩΣΕΙΣ». Δημιουργήθηκε στις 17/03/ :49:41 και έχει υποστηρικτικό ρόλο στο έργο του εκπαιδευτικού. Δεν αντικαθιστά το Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο, το οποίο περιέχει όλο το Διαδραστικό Περιεχόμενο και αξιοποιεί τις ψηφιακές δυνατότητες της Πλατφόρμας «Αίσωπος». Το σενάριο αυτό έχει χαρακτηρισθεί ως «Υποδειγματικό» ύστερα από εργασία επιστημονικής επιτροπής εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικός Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλος ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Το Διαδραστικό Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο με το πλήρες ψηφιακό περιεχόμενό του βρίσκεται στον σύνδεσμο: Επισημαίνεται ότι τα σενάρια της Πλατφόρμας «Αίσωπος» διακρίνονται σε: Υποδειγματικά Σενάρια: Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια που έχουν προκύψει από επιστημονικές επιτροπές εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικοί Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλη ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Βέλτιστα Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία άνω των 70 μονάδων. Επαρκή Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία από 50 έως 70 μονάδες. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΓΟΥ ΠΡΑΞΗ: «Ανάπτυξη Mεθοδολογίας και Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων για τα Γνωστικά Αντικείμενα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης» - MIS: , ΣΑΕ: 2014ΣΕ Η πράξη συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΚΤ) και το Ελληνικό Δημόσιο στο πλαίσιο του ΕΠ «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ και υλοποιείται σε σύμπραξη από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και την Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Η Πλατφόρμα Ανάπτυξης, Σχεδίασης, Υποβολής, Αξιολόγησης και Παρουσίασης Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων «Αίσωπος», αναπτύχθηκε με ίδια μέσα από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής στο πλαίσιο του Υποέργου 2: «Ψηφιακό Σύστημα Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Υποβολής, Αξιολόγησης, Διαχείρισης και Αξιοποίησης Ψηφιακών Σεναρίων καθώς και καθοδήγησης και Υποστήριξης των Εκπαιδευτικών» της Πράξης. Ομάδα Επιστημονικής και Διοικητικής Εποπτείας της Πράξης: Επιστημονικός Υπεύθυνος Πράξης για τις Δράσεις που αφορούν το Ι.Ε.Π: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 1: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 2: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Υπεύθυνος Υποέργου 3: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Επιστημονική Συντονίστρια των ειδικών επιστημόνων του Υποέργου 1: Βασιλική Καραμπέτσου, Φιλόλογος, Εισηγήτρια Ι.Ε.Π. Σελίδα 2/39

3 Φύλλα Εργασίας Σεναρίου Το παρόν ψηφιακό σενάριο περιέχει φύλλα εργασίας, τα οποία είναι συννημένα στο αρχείο «PDF» και μπορείτε να τα ανοίξετε κάνοντας διπλό κλικ πάνω στο εικονίδιο. 1η Φάση: 2η Φάση: 3η Φάση: 4η Φάση: Σελίδα 3/39

4 Γενική Περιγραφή Σεναρίου Γνωστικό αντικείμενο: Μηχανολογία (Ε.Ε.) Θεματική ταξινομία: Μηχανολογία (Ε.Ε.) Εκπαιδευτικό πρόβλημα: Σκοπός του παρόντος σεναρίου είναι να διδαχθεί ο μαθητής έναν από τους πιο σημαντικούς τρόπους μετάδοσης κίνησης, την οδοντοκίνηση. Με το σενάριο αυτό οι μαθητές θα κατανοήσουν αναλυτικότερα το λειτουργικό σκοπό και τις χρήσεις των οδοντώσεων, θα γνωρίσουν τις βασικές κατηγορίες μεταδόσεων κίνησης με οδοντώσεις και θα μάθουν να αντιστοιχούν τα γρανάζια στις κατηγορίες αυτές, θα είναι σε θέση να επιλέγουν το υλικό κατασκευής αλλά και τον τρόπο κατασκευής των γραναζιών ανάλογα με τις απαιτήσεις της εφαρμογής, θα ανακαλύψουν την αναγκαιότητα της τυποποίησης των οδοντώσεων, και τελικά θα γνωρίσουν τις μαθηματικές σχέσεις που αφορούν την κατασκευή τους ώστε να είναι σε θέση να επιλύσουν ένα πρόβλημα υπολογισμού τους. Αργότερα, οι μαθητές στην επαγγελματική τους σταδιοδρομία θα συναντήσουν πολλά και ποικίλα προβλήματα και εφαρμογές μετάδοσης κίνησης. Με τις γνώσεις που θα αποκτήσουν σε αυτήν την θεματική ενότητα, θα είναι σε θέση, όχι μόνο να επιλέγουν την οδοντοκίνηση ως λύση ή όχι σε μια εφαρμογή, αλλά να επιλέγουν, τον τύπο, το υλικό, τη μέθοδο κατασκευής και τις βασικές διαστάσεις των γραναζιών που χρειάζονται για κάθε σύστημα μετάδοσης κίνησης. Γενική περιγραφή περιεχομένου: Σύμφωνα με το νέο πρόγραμμα σπουδών του Πανελλαδικά εξαταζόμενου μαθήματος "Στοιχεία Μηχανών" της Γ τάξης του Μηχανολογικού τομέα των ΕΠΑ.Λ. (Αρ /Γ2 ΦΕΚ: τ. Β 1277/ ), στην 4 η Θεματική Ενότητα με τίτλο «Στοιχεία Μετάδοσης Κίνησης» (Κεφάλαιο 10, θεματική ενότητα Οδοντώσεις, σελίδες 225 έως 236), οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να επεκτείνουν τις γνώσεις που απέκτησαν, στη Β τάξη των ΕΠΑ.Λ., σχετικά με τη μετάδοση κίνησης και να γνωρίσουν έναν από τους πιο διαδεδομένους τρόπους μετάδοσης της περιστροφικής κίνησης με τη χρήση εξαρτημάτων που φέρουν οδόντωση. Υπάρχουν τρεις βασικές κατηγορίες μεταδόσεων κίνησης με οδοντώσεις και στην κάθε μία αντιστοιχούν ορισμένοι τύποι γραναζιών. Στα κατασκευαστικά στοιχεία των γραναζιών δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στις βασικές διαστάσεις τους και το Modul, με το οποίο συνδέονται οι υπόλοιπες διαστάσεις των οδοντώσεων και διατυπώνονται όλες οι μαθηματικές σχέσεις που θα χρησιμοποιηθούν για τους υπολογισμούς τους. Διδακτικοί Στόχοι: Οι μαθητές να αναγνωρίζουν και να περιγράφουν τις οδοντώσεις σε φυσική κατάσταση ή απεικόνιση. Οι μαθητές να περιγράφουν το λειτουργικό σκοπό και χρήσεις για τον οποίο προορίζονται οι οδοντώσεις. Σελίδα 4/39

5 Οι μαθητές να εξηγούν τον τρόπο με τον οποίο οι οδοντώσεις επιτελούν τη μετάδοση κίνησης. Οι μαθητές να αναφέρουν τις κατηγορίες και τους τύπους των οδοντώσεων. Οι μαθητές να αναφέρουν τις βασικές διαστάσεις και να διατυπώνουν τις σχέσεις υπολογισμού τους. Λέξεις κλειδιά που χαρακτηρίζουν τη θεματική του σεναρίου: Οδοντώσεις Οδόντωση Οδοντοκίνηση Γρανάζια Οδοντωτοί τροχοί Οδοντωτός κανόνας Ατέρμονας κορώνα Μετάδοση κίνησης Ελικοειδή δόντια Modul Σχέση μετάδοσης κίνησης Υλικοτεχνική υποδομή: Σχολικό εργαστήριο Η/Υ, Διαδίκτυο, Google Chrome, NetOp, Βιντεοπροβολέας, Λογισμικό Power Point, Λογισμικό εννοιολογικής χαρτογράφησης (bubbl.us) Τυπικός χρόνος αλληλεπίδρασης με το εκπαιδευτικό σενάριο σε διδακτικές ώρες για δουλειά εντός του σχολείου: 3 ώρες Πνευματικά δικαιώματα ή άλλοι αντίστοιχοι περιορισμοί: Ανοιχτή πρόσβαση. Εκτιμώμενο Επίπεδο Δυσκολίας: Μέτριας δυσκολίας Τύπος διαδραστικότητας : Συνδυασμός παθητικής και ενεργητικής μάθησης Επίπεδο διαδραστικότητας : Υψηλό Προτεινόμενη ηλικιακή ομάδα του τελικού χρήστη: Εκπαιδευτική βαθμίδα που απευθύνεται το σενάριο: Επαγγελματικό Λύκειο Σελίδα 5/39

6 Σύνοψη φάσεων σεναρίου: 1η Φάση: Περιγραφή - λειτουργικός σκοπός Χρονική Διάρκεια: 45 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο πληροφορικής ή τάξη Αριθμός φύλλων εργασίας: 2 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: Οδοντώσεις Ερωτήσεις αντιστοίχισης Εικόνα με διαδραστικά σημεία στις οδοντώσεις Ερώτηση μοναδικής επιλογής. Κάρτες ερωτήσεων Επιλέξτε τη σωστή απάντηση. Παιχνίδι μνήμης 2η Φάση: Τύποι και κατασκευαστικά στοιχεία Χρονική Διάρκεια: 45 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο πληροφορικής ή τάξη Αριθμός φύλλων εργασίας: 2 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: Τύποι και κατηγορίες οδοντώσεων Υλικά και Μέθοδοι κατασκευής. Βασικές διαστάσεις οδοντώσεων Παρουσίαση : Κατηγορίες - τύποι και κατασκευαστικά στοιχεία Διαλέξτε τη σωστή έκφραση. Ερώτηση μοναδικής επιλογής για τα υλικά των οδοντώσεων. Ερωτήσεις κατανόησης στα υλικά κατασκευής των γραναζιών Εικόνα με διαδραστικά σημεία στις διαστάσεις των οδοντώσεων Σελίδα 6/39

7 3η Φάση: Τυποποίηση - Modul Χρονική Διάρκεια: 35 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο πληροφορικής ή τάξη Αριθμός φύλλων εργασίας: 2 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: Τυποποίηση - Modul Ερώτηση μοναδικής επιλογής για την τυποποίηση στις οδοντώσεις. Ερωτήσεις κατανόησης στην τυποποίηση των γραναζιών Επιλέξτε τη σωστή έκφραση. Ερωτήσεις αντιστοίχισης στην τυποποίηση των γραναζιών Ερωτήσεις συμπλήρωσης κενών Επιλέξτε τη σωστή φράση 4η Φάση: Ανακεφαλαίωση Χρονική Διάρκεια: 10 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο πληροφορικής ή τάξη Αριθμός φύλλων εργασίας: 2 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. Ανακεφαλαίωση - Σταυρόλεξο στις οδοντώσεις. Σελίδα 7/39

8 1η Φάση: Περιγραφή - λειτουργικός σκοπός Σελίδα 8/39

9 1η Φάση: Περιγραφή - λειτουργικός σκοπός Χρονική Διάρκεια: 45 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο πληροφορικής ή τάξη Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 Φύλλο Εργασίας 2 Ο μαθητής μαθαίνει να περιγράφει και να ορίζει τις οδοντώσεις αρχικά και μετά ανακαλύπτει το λειτουργικό σκοπό τους και τις χρήσεις τους. Ένας από τους πιο διαδεδομένους τρόπους μετάδοσης της περιστροφικής κίνησης είναι με τη χρήση εξαρτημάτων που φέρουν οδόντωση. Τα πιο συνηθισμένα από αυτά είναι οι οδοντωτοί τροχοί (γρανάζια) διάφορων ειδών και μορφών, οι οδοντωτοί κανόνες και οι ατέρμονες κοχλίες. Τα εξαρτήματα αυτά συνεργάζονται σε ζεύγη, δηλαδή δύο γρανάζια, γρανάζι και οδοντωτός κανόνας, ατέρμονος κοχλίας και γρανάζι (κορώνα). Με τη βοήθεια των κατάλληλων οδοντώσεων είναι δυνατή η μετάδοση κίνησης σε περιπτώσεις ατράκτων με γεωμετρικούς άξονες παράλληλους, τεμνόμενους (υπό οποιαδήποτε γωνία) και ασύμβατους. Εκτός από τη μετάδοση της κίνησης επιτυγχάνουμε και μετατροπή των βασικών χαρακτηριστικών της, δηλαδή των στροφών και της ροπής του κινούμενου άξονα σε σχέση με αυτές του κινητήριου. Τέλος, στην περίπτωση του ζεύγους οδοντωτού τροχού - κανόνα, μετατρέπεται η περιστροφική κίνηση σε ευθύγραμμη (ή αντίθετα). 1. Οδοντώσεις: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικό Βίντεο Υπερσύνδεσμος: Διευκρίνιση: Παρακολουθείστε το διαδραστικό βίντεο με τίτλο Οδοντώσεις προκειμένου να εμπλουτίσετε τις γνώσεις σας. Σελίδα 9/39

10 Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει βίντεο και είναι διαθέσιμο στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. 2. Ερωτήσεις αντιστοίχισης: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση αντιστοίχισης Υπερσύνδεσμος: Διευκρίνιση: Πραγματοποιήστε τις ακόλουθες αντιστοιχίσεις. Με αριστερό πατημένο κλικ σύρετε τη λέξη στο σωστό κενό. Στο κέντρο του γραναζιού υπάρχει ο σύνδεσης με την, η, που φέρει το κατάλληλο αυλάκι για τη, στη δε περιφέρεια υπάρχει η. Διαθέσιμες επιλογές: ομφαλός άτρακτο σφήνα οδόντωση πλήμνη 3. Εικόνα με διαδραστικά σημεία στις οδοντώσεις: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικές ενεργές περιοχές Υπερσύνδεσμος: Διευκρίνιση: Στην εικόνα που ακολουθεί αντιστοιχίστε τους τύπους των γραναζιών με τα γρανάζια που απεικονίζονται στην εικόνα. Με αριστερό πατημένο κλικ σύρετε το τύπο του γραναζιού επάνω στη σωστή εικόνα.. Σελίδα 10/39

11 Διαθέσιμες επιλογές: Εσωτερική Οδόντωση Οδοντωτός κανόνας Ατέρμονας - Κορώνα Γρανάζι με γωνιώδη δόντια Κωνικά γρανάζια Γρανάζι πάνω στην άτρακτο 4. Ερώτηση μοναδικής επιλογής.: Σελίδα 11/39

12 Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εκφράσεις τύπου σωστό/λάθος Υπερσύνδεσμος: Διευκρίνιση: Επιλέξτε τη σωστή έκφραση κάνοντας κλικ σε μία από τις παρακάτω απαντήσεις. Περιγραφή Εργασίας: Επιλέξτε τη σωστή έκφραση. 1. Ποιά είναι η σωστή έκφραση; Για μεγάλες διαμέτρους και μικρό αριθμό δοντιών μπορεί η οδόντωση να διαμορφωθεί πάνω στην αντίστοιχη άτρακτο. Για μικρές διαμέτρους και μικρό αριθμό δοντιών μπορεί η οδόντωση να διαμορφωθεί πάνω στην αντίστοιχη άτρακτο. Για μικρές διαμέτρους και μικρό αριθμό δοντιών απαγορεύεται η οδόντωση να διαμορφωθεί πάνω στην αντίστοιχη άτρακτο. Για μικρό αριθμό δοντιών μπορεί η οδόντωση να διαμορφωθεί πάνω στην αντίστοιχη άτρακτο. 5. Κάρτες ερωτήσεων: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κάρτες ερωτήσεων Υπερσύνδεσμος: Διευκρίνιση: Γράψτε (με ελληνικούς χαρακτήρες και με πεζά γράμματα) την ονομασία του οδοντωτού τροχού της κάρτας στο λευκό πλαίσιο μέσα στη κάρτα. Περιγραφή Εργασίας: Απαντήστε τις παρακάτω ερωτήσεις που είναι σχετικές με τις οδοντώσεις. Σελίδα 12/39

13 1η Κάρτα Ερώτηση: Αναγνωρίστε το είδος των οδοντωτών τροχών (... οδοντωτοί τροχοί). 2η Κάρτα Ερώτηση: Αναγνωρίστε το είδος των οδοντωτών τροχών (... οδοντωτοί τροχοί). Σελίδα 13/39

14 3η Κάρτα Ερώτηση: Αναγνωρίστε το είδος των οδοντωτών τροχών (... - κορώνα). Σελίδα 14/39

15 4η Κάρτα Ερώτηση: Αναγνωρίστε το είδος των οδοντωτών τροχών (οδοντωτός... και οδοντωτός τροχός). 6. Επιλέξτε τη σωστή απάντηση.: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: Διευκρίνιση: Επιλέξτε (με αριστερό κλικ) την σωστή απάντηση στην παρακάτω ερώτηση. Ερώτηση: Με ποιο ζεύγος οδοντωτών τροχών μπορούμε να μετατρέψουμε την περιστροφική κίνηση σε ευθύγραμμη (ή αντίθετα). Διαθέσιμες απαντήσεις: Ζεύγος Ζεύγος Ζεύγος Ζεύγος οδοντωτού κανόνα & οδοντωτού τροχού κωνικών οδοντωτών τροχών ατέρμονα - κορώνας παράλληλων οδοντωτών τροχών Σελίδα 15/39

16 7. Παιχνίδι μνήμης: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Παιγνίδι μνήμης Υπερσύνδεσμος: Διευκρίνιση: Επιλέξτε δύο κάρτες (διαδοχικά) για να βρείτε το ζευγάρι των οδοντωτών τροχών. Με το πρώτο κλικ σε εικόνα ξεκινάει να μετράει ο χρόνος του παιχνιδιού. 1η Κάρτα Σελίδα 16/39

17 2η Κάρτα 3η Κάρτα Σελίδα 17/39

18 4η Κάρτα 5η Κάρτα Σελίδα 18/39

19 6η Κάρτα 7η Κάρτα Σελίδα 19/39

20 8η Κάρτα 9η Κάρτα Σελίδα 20/39

21 10η Κάρτα 11η Κάρτα Σελίδα 21/39

22 12η Κάρτα Σελίδα 22/39

23 2η Φάση: Τύποι και κατασκευαστικά στοιχεία Σελίδα 23/39

24 2η Φάση: Τύποι και κατασκευαστικά στοιχεία Χρονική Διάρκεια: 45 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο πληροφορικής ή τάξη Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 Φύλλο Εργασίας 2 Παρουσίαση των τριών βασικών κατηγοριών μεταδόσεων κίνησης με οδοντώσεις και των τύπων γραναζιών που αντιστοιχούν σε κάθε μία κατηγορία. Ο μαθητής μαθαίνει για τα συνηθισμένα υλικά κατασκευής των οδοντώσεων, τον τρόπο κατασκευής τους και τις βασικές τους διαστάσεις. 1. Τύποι και κατηγορίες οδοντώσεων: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα με διαδραστικά σημεία Υπερσύνδεσμος: Αυτό το εργαλείο περιέχει διαδραστική εικόνα και η λειτουργία διαδραστικότητας παρουσιάζεται στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. Σελίδα 24/39

25 Σχόλιο: Πηγή: Από το Σχολικό βιβλίο "ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΗΧΑΝΩΝ" 2. Υλικά και Μέθοδοι κατασκευής.: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα με διαδραστικά σημεία Υπερσύνδεσμος: Αυτό το εργαλείο περιέχει διαδραστική εικόνα και η λειτουργία διαδραστικότητας παρουσιάζεται στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. Σελίδα 25/39

26 3. Βασικές διαστάσεις οδοντώσεων: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα Υπερσύνδεσμος: Διευκρίνιση: Μελετήστε προσεκτικά τις βασικές διαστάσεις ενός κανονικού παράλληλου γραναζιού που απεικονίζεται στην εικόνα - σχέδιο που ακολουθεί. Σχόλιο: Στους παράλληλους τροχούς διακρίνουμε: την αρχική περιφέρεια, την περιφέρεια κεφαλών, την περιφέρεια ποδιών, το βήμα, το ύψος του δοντιού, το ύψος κεφαλής του δοντιού και ύψος ποδιού του δοντιού, το μήκος του δοντιού, το πάχος του δοντιού και το διάκενο ανάμεσα στα δόντια. Πηγή: Από το Σχολικό βιβλίο "ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΗΧΑΝΩΝ" 4. Παρουσίαση : Κατηγορίες - τύποι και κατασκευαστικά στοιχεία: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστική παρουσίαση Υπερσύνδεσμος: Σελίδα 26/39

27 Διευκρίνιση: Πλοηγηθείτε στη διαδραστική παρουσίαση κάνοντας κλικ στο μενού των διαφανειών,. Σε κάποιες διαφάνειες εμφανίζονται τα εικονίδια των διαδραστικών ερωτήσεων στις οποίες καλείστε να γράψετε μέσα στο λευκό πλαίσιο τη σωστή απάντηση (με ελληνικούς χαρακτήρες) Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει διαδραστική παρουσίαση και είναι διαθέσιμη στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. 5. Διαλέξτε τη σωστή έκφραση.: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Σειρά ερωτήσεων μοναδικής επιλογής Υπερσύνδεσμος: Διευκρίνιση: Διαλέξτε τη σωστή έκφραση σε κάθε ερώτηση, κάνοντας κλικ σε μία από τις παρακάτω απαντήσεις. 1η Ερώτηση: Ένα από τα πλεονεκτήματα των οδοντωτών με ελικοειδή δόντια είναι ότι: Διαθέσιμες απαντήσεις: Έχουν μεγαλύτερο βαθμό επικάλυψης από τους τροχούς με ίσια δόντια. Ζεύγος παράλληλων οδοντωτών τροχών Ζεύγος ατέρμονα - κορώνας Είναι πιο κατάλληλοι για περιπτώσεις με πολύ μικρές στροφές. Σελίδα 27/39

28 2η Ερώτηση: Ένα από τα πλεονεκτήματα του ζεύγους ατέρμονα-κορώνας είναι ότι: Διαθέσιμες απαντήσεις: Είναι πιο κατάλληλο σε περιπτώσεις μεγάλων σχέσεων μετάδοσης. Έχουν πολύ μικρές απώλειες λόγω τριβών. 3η Ερώτηση: Ένα από τα μειονεκτήματα των παράλληλων τροχών με ελικοειδή δόντια είναι ότι: Διαθέσιμες απαντήσεις: Λόγω της μορφής τους υπάρχουν κατά τη μετάδοσή αξονικές δυνάμεις, που, αν έχουν σημαντικές τιμές, απαιτούν για τη παραλαβή τους αντίστοιχα έδρανα. Έχουν μικρότερο βαθμό επικάλυψης από τους τροχούς με ίσια δόντια. 6. Ερώτηση μοναδικής επιλογής για τα υλικά των οδοντώσεων.: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: Διευκρίνιση: Επιλέξτε την σωστή απάντηση στην παρακάτω ερώτηση. Σελίδα 28/39

29 Ερώτηση: Το υλικό κατασκευής των γραναζιών, όταν το βάρος της διάταξης επιβάλλεται να είναι όσο το δυνατό μικρότερο, χρησιμοποιούνται: Διαθέσιμες απαντήσεις: Πλαστικό Χάλυβας Κράματα αλουμινίου Χυτοσίδηρος 7. Ερωτήσεις κατανόησης στα υλικά κατασκευής των γραναζιών: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κάρτες διαλόγου Υπερσύνδεσμος: Δώστε έμφαση στο διαλογικό τμήμα των καρτών και επιβεβαιώστε την απάντησή σας γυρνώντας την κάρτα. Περιγραφή Εργασίας: Ακολουθήστε τη ροή των ερωτήσεων 1η Κάρτα Ερώτηση: Όταν απαιτείται μεγάλη αντοχή στη διάβρωση και στις φθορές από σκόνες, άμμο, κλπ, τα γρανάζια κατασκευάζονται από: 2η Κάρτα Ερώτηση: Όταν απαιτούνται μεγάλες ταχύτητες και ακριβείς διαστάσεις, τα γρανάζια κατασκευάζονται από: 3η Κάρτα Ερώτηση: Όταν επιβάλλεται το βάρος να είναι όσο το δυνατό μικρότερο, τα γρανάζια κατασκευάζονται από: Σελίδα 29/39

30 4η Κάρτα Ερώτηση: Όταν τα γρανάζια εργάζονται σε διαβρωτικό και οξειδωτικό περιβάλλον, τα γρανάζια κατασκευάζονται από: 8. Εικόνα με διαδραστικά σημεία στις διαστάσεις των οδοντώσεων: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικές ενεργές περιοχές Υπερσύνδεσμος: Διευκρίνιση: Στο σχέδιο - εικόνα που ακολουθεί αντιστοιχίστε τις διαστάσεις των γραναζιών. Με αριστερό πατημένο κλικ σύρετε τη διάσταση του γραναζιού επάνω στη σωστή θέση στο σχέδιο.. Σελίδα 30/39

31 Διαθέσιμες επιλογές: Μήκος δοντιού Ύψος δοντιού Πάχος δοντιού Διάκενο Αρχική Διάμετρος Διάμετρος κεφαλών Διάμετρος ποδιών Βήμα οδόντωσης Σχόλιο: Πηγή: Από το Σχολικό βιβλίο "ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΗΧΑΝΩΝ" Σελίδα 31/39

32 3η Φάση: Τυποποίηση - Modul Σελίδα 32/39

33 3η Φάση: Τυποποίηση - Modul Χρονική Διάρκεια: 35 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο πληροφορικής ή τάξη Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 Φύλλο Εργασίας 2 Στη φάση αυτή οι μαθητές μαθαίνουν για την σπουδαιότητα και την αναγκαιότητα της ύπαρξης της τυποποίησης των οδοντώσεων και το Modul. Στη συνέχεια οι μαθητές ανακαλύπτουν ότι όλες οι διαστάσεις ενός κανονικού δοντιού είναι συνάρτηση του Modul και καταλήγουν στις μαθηματικές σχέσεις και τύπους που αφορούν τις οδοντώσεις. Η χρησιμότητα των γνώσεων αυτών είναι ιδιαίτερα χρήσιμη στην επίλυση των αντίστοιχων με τη θεματική ενότητα ασκήσεων. 1. Τυποποίηση - Modul: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστική παρουσίαση Υπερσύνδεσμος: Διευκρίνιση: Πλοηγηθείτε στη διαδραστική παρουσίαση κάνοντας κλικ στο μενού των διαφανειών. Μελετήστε προσεκτικά και απαντήστε στις ερωτήσεις που ακολουθούν. Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει διαδραστική παρουσίαση και είναι διαθέσιμη στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. Σελίδα 33/39

34 2. Ερώτηση μοναδικής επιλογής για την τυποποίηση στις οδοντώσεις.: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: Διευκρίνιση: Επιλέξτε (με αριστερό κλικ) την σωστή απάντηση στην παρακάτω ερώτηση. Ερώτηση: Όλες οι διαστάσεις του δοντιού εξαρτώνται από : Διαθέσιμες απαντήσεις: Από Από Από Από το το το το βήμα του δοντιού πάχος του δοντιού μήκος του δοντιού ύψος του δοντιού 3. Ερωτήσεις κατανόησης στην τυποποίηση των γραναζιών: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κάρτες διαλόγου Υπερσύνδεσμος: Δώστε έμφαση στο διαλογικό τμήμα των καρτών και επιβεβαιώστε την απάντησή σας γυρνώντας την κάρτα. Περιγραφή Εργασίας: Ακολουθήστε τη ροή των ερωτήσεων 1η Κάρτα Ερώτηση: Ο λόγος t/π "παίρνει" ορισμένες ρητές τιμές (σε mm) και ονομάζεται διαμετρικό βήμα ή... Σελίδα 34/39

35 2η Κάρτα Ερώτηση: Στο Αγγλοσαξωνικό σύστημα μονάδων, η τυποποίηση βασίζεται στο αντίστοιχο με το modul μέγεθος, το... 3η Κάρτα Ερώτηση: Για τη χάραξη των ελικοειδών οδοντώσεων χρησιμοποιείται το... 4η Κάρτα Ερώτηση: Σε αυτά τα γρανάζια η τυποποίηση ακολουθεί το διαμετρικό βήμα που αντιστοιχεί στη μεγάλη εξωτερική διάμετρο Επιλέξτε τη σωστή έκφραση.: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εκφράσεις τύπου σωστό/λάθος Υπερσύνδεσμος: Διευκρίνιση: Διαλέξτε τη σωστή έκφραση κάνοντας κλικ σε μία από τις παρακάτω εκφράσεις. Περιγραφή Εργασίας: Στις παρακάτω προτάσεις επιλέξτε τη σωστή. Σελίδα 35/39

36 1. Ποιά είναι η σωστή έκφραση; Το modul ονομάζεται και "διαμετρικό βήμα" αφού δείχνει τη διάμετρο του γραναζιού. Το modul ονομάζεται και "διαμετρικό βήμα" αφού δείχνει το μήκος της διαμέτρου που αντιστοιχεί σε κάθε δόντι. 2. Ποιά είναι η σωστή έκφραση; Η σχέση μετάδοσης στην οδοντοκίνηση ορίζεται ως i = d1 / d2 = n2 / n1 Η σχέση μετάδοσης στην οδοντοκίνηση ορίζεται ως i = d2 / d1 = n2 / n1 3. Ποιά είναι η σωστή έκφραση; Στο Αγγλοσαξωνικό σύστημα μονάδων το diametrical pitch δείχνει πόσα δόντια αντιστοιχούν σε μήκος μίας ίντζας (1'') της αρχικής διαμέτρου. Στο Αγγλοσαξωνικό σύστημα μονάδων το diametrical pitch δείχνει πόσα δόντια αντιστοιχούν σε μήκος μίας ίντζας (1'') της διαμέτρου κεφαλών. 5. Ερωτήσεις αντιστοίχισης στην τυποποίηση των γραναζιών: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση αντιστοίχισης Υπερσύνδεσμος: Διευκρίνιση: Με αριστερό πατημένο κλικ σύρετε τον τύπο στο σωστό κενό. Πραγματοποιήστε τις ακόλουθες αντιστοιχίσεις. Το πάχος των δοντιών των γραναζιών δίνεται από τη σχέση S = 0,5 t Για τα χυτά ακατέργαστα δόντια το πάχος υπολογίζεται από τη σχέση: Για τα κατεργασμένα από εργαλειομηχανές δόντια το πάχος υπολογίζεται από τη σχέση: Σελίδα 36/39

37 Διαθέσιμες επιλογές: s = (18/40) t s = (39/80) t 6. Ερωτήσεις συμπλήρωσης κενών: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση συμπλήρωσης κενών Υπερσύνδεσμος: Διευκρίνιση: Κάντε κλικ με το ποντίκι σας μέσα στο πλαίσιο της πρότασης και συμπληρώστε με ελληνικά πεζά γράμματα τη σωστή λέξη. Συμπληρώστε τα κενά ( με πεζά γράμματα) με τη σωστή λέξη. Στους ελικοειδής οδοντωτούς τροχούς διακρίνουμε δύο βήματα. Το (ts) που μετριέται σε επίπεδο κάθετο στον άξονα του τροχού και το (tn) που μετριέται κάθετο στο ίχνος του δοντιού. 7. Επιλέξτε τη σωστή φράση: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση επιλογής λέξεων Υπερσύνδεσμος: Περιγραφή Εργασίας: Επιλέξτε τη σωστή μαθηματική διατύπωση του μεγέθους που αναφέρεται στη λεκτική περιγραφή, κάνοντας κλικ επάνω στο γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση π.χ. κάνουμε κλικ επάνω στο α ή β ή γ. Κείμενο Εργασίας: Το ύψος του δοντιού του ποδιού είναι ίσο με το: α) modul m ή β) με 1,17 m ή γ) με 2,17 m Η αρχική διάμετρος του γραναζιού δίνεται από τη σχέση α) d = m (z+2) ή β) d = m z Το διαμετρικό βήμα (modul) υπολογίζεται από τη σχέση α) m = π/t ή β) m = t/π Σελίδα 37/39

38 4η Φάση: Ανακεφαλαίωση Σελίδα 38/39

39 4η Φάση: Ανακεφαλαίωση Χρονική Διάρκεια: 10 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο πληροφορικής ή τάξη Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 Φύλλο Εργασίας 2 Σε αυτή τη φάση γίνεται ανακεφαλαίωση της θεματικής ενότητας και οι μαθητές επικαιροποιούν τις γνώσεις τους λύνοντας ένα ψηφιακό διαδραστικό σταυρόλεξο. Σε περίπτωση που στο σταυρόλεξο δεν εμφανίζονται ελληνικά γράμματα, αλλάξτε την κωδικοποίηση του περιηγητή σας (chrome, mozilla κλπ), στην επιλογή "Αυτόματος Εντοπισμός" ή Unicode (UTF-8). 1. Ανακεφαλαίωση - Σταυρόλεξο στις οδοντώσεις.: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: Διευκρίνιση: Σε περίπτωση που δεν γνωρίζετε μία απάντηση επιλέξτε το κουμπί επίλυση και αυτόματα θα εμφανιστεί η σωστή απάντηση στο σταυρόλεξο. Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): Σχόλιο: Όταν τελειώσετε επιλέξτε Έλεγχος σταυρόλεξου προκειμένου να δείτε τις σωστές απαντήσεις. Σελίδα 39/39 Powered by TCPDF (