CHILDHOOD / FAMILY LIFE / RELATIONSHIPS LEISURE SOCIETAL CONTEXT
|
|
- Συντύχη Μιαούλης
- 7 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 My personal story Greece 73 Male Primary Topic: IDENTITY Topics: CHILDHOOD / FAMILY LIFE / RELATIONSHIPS LEISURE SOCIETAL CONTEXT Key actors: mother, father, sister, friend Year: extended family family life love power relationship responsibility roles/role pattern support health sexuality (in-) dependence (not) questioning/(no) doubts behaviour femininity masculinity religion resistance sexual identity sexual orientation weak(-ness) friends homophobia patriarchy/matriarchy Read this story in English I: How did you feel during the time when your sister was supporting the family nancially and you couldn t contribute? (...) (...) 1
2 R: Firstly, I felt I was being unfair to her. Oh, she got a car rst, learned how to drive rst. These are very important things. I cared about her. I did not like playing the aristocrat. This is why, when I did get to work later on, and I had a good career (...) I repaid some of my obligations, which I too had accepted, but which were also predetermined by my sister s husband s family, by his parents and older brother. That I would provide a home for her. And I made that promise, even though at rst I did not really believe I would be able to deliver it. I: In other words to provide her with a dowry. R: Exactly. I lived at a time when this was the form. You will work, you will become something and you will help the girl get married. But, as I told you, I did not do this as an obligation, but because I had promised them, and in order to support her marriage. (...) (...) R: The whole form, that as a man of the house I have certain duties, (...) it is an obligation. And it did not allow you to exert a manly behaviour. In other words, you felt under obligation, subjected to a plan. I could not get rid of this subjection and say leave me alone now!. And, I have an example of a friend of mine, who left home before completing Law School to become a monk at Mount Athos. Because he did not feel he could give his sister a dowry. Same thing with him. He could not stand the duty his parents wanted to place on him and he left in a state of panic, or perhaps in rebellion, but he left! I nd this how to say I nd this more And I will tell you why. I: You nd it more? R: Manly. I: Manly. Yes. R: (...) If I attribute panic to him then this is not all manly, but if I think of him as saying Oh brother! I will leave in order to live my life!, and as having the psychic stamina to do so, well, then this likens more manly behaviours. 2
3 I: That I will do as I please? R: Yes. That I do That I can determine my own fate. My path is not determined by my family context, which is I believe responsible for codifying gender roles in this way. (...) R: As the years go by the form of the family does not contain you any more. At least your family of origin. (...) You become independent, and old. (...) And so I, in this atmosphere of gender let s say of gender identity, I feel I have both genders. Now. As a person in other words I don t mind if some behaviour of mine is identi ed as female or male. What I do care about is to have an honest relationship with the other person. I can t underestimate the fact that men and women, except for their social codi cation also have different sex organs, but nevertheless, I believe that as a function, as a psychological, even biological, function, we have both genders inside. It s just that our form, as male and female is different. Your behaviour though can be masculine or feminine regardless of gender. This has to do with the properties of the behaviour, not with anatomical differences. I: Yes. Yes. So you mean a man may have a feminine behaviour, even though he is biologically male. R: I believe that we all have both. (...) (...) Read this story in Greek I: Και δεν μου λές, τα χρόνια που ας πούμε - η αδερφή σου συντηρούσε οικονομικά ή στήριζε οικονομικά την οικογένεια κι εσύ δεν μπορούσες να το κάνεις αυτό. Αυτό σου... Πως αισθανόσουνα γι' αυτό; Ήτανε κάτι που το σκεφτόσουνα; R: Βεβαίως το σκεφτόμουνα. I: Το σκεφτόσουνα; 3
4 R: : Το σκεφτόμουνα. Πρώτον ότι την αδικώ και δεύτερον, α! Πήρε πρώτη αυτοκίνητο, έμαθε πρώτη από μένα να οδηγάει, εμμ... Βασικά πράγματα αυτά. Πρώτη έμαθε η αδερφή μου να οδηγάει. Εεε και αισθανόμουνα... τη νοιαζόμουνα δηλαδή. Δεν μου άρεσε που... έκανα τον αριστοκράτη. Εξού λοιπόν που είναι και η απόληξη αυτής της δουλειάς, εξού [με έμφαση] και όταν μπόρεσα και δούλεψα και είχα στην τελευταία φάση της επαγγελματικής μου ζωής είχα καλή δουλειά, διότι έφτιαχνα... πράγματα καλλιτε... πράγματα καλλιτεχνικού επιπέδου, σαν κοσμήματα εεε και πληρωνόμουνα μέσα στο χρόνο λεφτά που θα 'βγαζα δουλεύοντας όλο το χρόνο κι αυτή η δουλειά κρατούσε τρεις μήνες, τρεις τρισήμιση το πολύ. Τέσσερις πες μήνες. Έβγαζα τα λεφτά της χρονιάς. Και μ' αυτό τον τρόπο κάπως ξεπλήρωσα κάποιες υποχρεώσεις, τις οποίες και εγώ ήθελα να τις έχω, αλλά τις είχανε προδιαγράψει και σαν αίτημα οι συγγενείς του γαμπρού μου. Όχι ο ίδιος ο άνθρωπος, αλλά οι... οι γονείς του και ο μεγάλος του αδερφός. Ότι "ναι, αλλά και ένα σπίτι ξέρω 'γω και τα λοιπά" κι εγώ υποσχέθηκα χωρίς πφφφ να μου φαίνεται ποτέ ότι θα ήταν πιθανό αυτό να τους φτιάξω ένα σπίτι. I: Να την προικίσεις δηλαδή. R: Ακριβώς. Αυτοί... εγώ έζησα σε μια εποχή που το σχήμα ήταν αυτό. Θα δουλέψεις, θα γίνεις μμμ και θα βοηθήσουμε το κορίτσι να παντρευτεί και να... Αλλά σου λέω... Αυτό το πράγμα δεν το 'κανα από υποχρέωση,...απλώς σ' αυτούς το υποσχέθηκα για να μην.. κολλήσει πουθενά το πράγμα, χωρίς να είμαι σίγουρος ότι θα συμβεί. Αλλά μπόρεσε και συνέβει αυτό, τσ, τους βοήθησα σε δύο δύσκολες στιγμές, δηλαδή στο χτίσιμο του παλιού μας σπιτιού και για το αποτελείωμά του στην αγορά ενός άλλου που θα το νοικιάζανε του αδερφού της μάνας μου, ένααα που το 'χα μελετήσει εγώ και βόλευτε γιατί 'ταν και τα δύο στη Νέα Ιωνία και μμμ τους, τους έδωσα την προκαταβολή της αγοράς εκείνου του σπιτιού κι αισθάνομαι έτσι ότι τους βοήθησα. Δεν πήγε χαμένο αυτό το... I: Μμμ. R: Αλλά όλο το σχήμα όμως, ήτανε κάτι που εμένα έπρεπε να μου θυμίζει ότι είμαι ο 4
5 άντρας του σπιτιού και όλα αυτά τα πράγματα. Βεβαίως αυτή η υποχρέωση, τς! Που σου λέω και καλοπροαίρετα να την αποδεχθείς είναι μια υποχρέωση ας πούμε. Εεε μόνο αντρική συμπεριφορά δεν σ' άφηνε να αναπτύξεις. Δηλαδή ένιωθες ότι είσαι υποταγμένος σε μια... Σε ένα σχέδιο ας πούμε. Ε! Αυτή την υποταγή δεν μπορούσα να την αποτινάξω από πάνω μου και να πω "άντε, άντε παρατάτε με τώρα!". Ας πούμε όπως θα έκανε λόγου χάρη... Και σου λέω τώρα ένα παράδειγμα δανεικό από ένα φίλο μου, ο οποίος έφυγε από το σπίτι του έχοντας τελειώσει, παραλίγο να τελειώσει τη Νομική και έγινε καλόγερος εδώ και σαράντα χρόνια τώρα στο Άγιο Όρος... Γιατί δεν ένιωθε ότι μπορεί να προικίσει την αδερφή του. Κι εκείνος ας πούμε τα ίδια πράγματα. Και δεν μπορούσε αυτή την υποχρέωση που θέλαν να του φορτώσουν οι γονείς του και έφυγε - πανικόβλητος έφυγε, έφυγε επαναστατημένος, πάντως έφυγε! Αυτό το βρίσκω πιο... Τι να πω τώρα; Βλακεία είναι. Θα σου πω γιατί. I: Το βρίσκεις τι;, Πιο; R: Θα 'λεγα το βρίσκω πιο αντρικό ας πούμε, I: Αντρικό. Ναι. R:...αλλά δεν [με έμφαση] είναι όμως. Δεν είναι γι' αυτό το λόγο. Που σου λέω. Γιατί αν καταλογίσω πανικό δεν είναι καθόλου αντρικό, αλλά αν σκεφτώ ότι είπε "Βρε αδερφέ όχι! Εγώ θα φύγω να ζήσω.", ας πούμε και είχε την αντοχή την ψυχική να το κάνει, ε αυτό προσειδοιάζει ας πούμε σε αντρικές μέσα σε εισαγωγικά συμπεριφορές. I: Μμμ. Ότι κάνω το κέφι μου ας πούμε; R: Ναι. Ότι κάνω... Μπορώ και ορίζω τη μοίρα μου. Δεν... Δεν μου ορίζει το δρόμο μου το οικογενειακό σχήμα ας πούμε, το οποίο πιστεύω ότι είναι και το υπεύθυνο γι' αυτή την κωδικοποίηση των εεε ιδιοτήτων των φύλων. I: Ναι, ναι για πες μου. Αυτό είναι πολύ ενδιαφέρον. R: Όσο περνάνε τα χρόνια... και αρχίζει πια και το σχήμα της οικογένειας δεν σε περιέχει,... Τουλάχιστον η οικογένεια που σε γαλούχησε - δεν σε περιέχει ή σε 5
6 περιέχει μόνο φανταστικά ή είσαι το παιδί του τάδε, ο οποίος δεν υπάρχει πια, της τάδε, είσαι ο αδερφός κάποιου ανθρώπου που έχει πια δική του οικογένεια και τα λοιπά. Είσαι δηλαδή ανεξάρτητος και ως ανεξάρτητος και.. υπερήλικας... Έτσι; Που βαίνουμε προς την υπερηλικία, εμμ, δεν έχεις λόγο να σε καλύπτει ένα τέτοιο πράγμα. Άρα λοιπόν εγώ μέσα στην εεε μέσα σ' αυτήν την [μικρή παύση] την ατμόσφαιρα ας πούμε της φιλ... ας το πούμε της φυλικής μέσα σε... το φύ... το φύλο, έτσι; Της φυλικής ας πούμε ιδιότητας και αναγκών και προδιαγραφών εγώ αισθάνομαι ότι μπορεί να 'χω οποιοδήποτε από τα δύο φύλα. Τώρα. Σαν άνθρωπος δηλαδή οι συμπεριφορές μου δεν με πειράζει να μοιάζουνε είτε με τη συμπεριφορά ενός θηλυκού, μια θηλυκή συμπεριφορά ή μια αρσενική συμπεριφορά. Εκείνο που με νοιάζει είναι να είμαι, που εκτιμώ χωρίς να το χαρακτηρίζω σαν αρσενικό ή θηλυκό, είναι... η έντιμη σχέση με τον άλλον. Δεν μπορώ να υπερκεράσω το γεγονός ότι ο άντρας και η γυναίκα εκτός από την κωδικοποίηση που τους επιβάλλει η κοινωνία, έχουνε και διαφορετικά γεννητικά όργανα ας πούμε, αλλά παρόλα αυτά πιστεύω ότι σαν λειτουργία - σαν ψυχολογική, αλλά πιστεύω ότι και τς! βιολογική ας πούμε, τα 'χουμε και τα δύο μέσα μας. Απλώς, το σχήμα μας, δηλαδή το χαρακτηριστικό του ανδρός που είναι ότι είναι και το χαρακτηριστικό της γυναίκας που είναι ότι είναι, εεε σου υπαγορεύουν ένα τρόπο. Η συμπεριφορά σου που μπορεί να είναι θηλυκού τύπου ή αρσενικού τύπου να είναι διαφορετικής μορφής. Αλλά η ιδιότητά της είναι αν είναι να 'ναι θηλυκή θα είναι θηλυκή, αν είναι να 'ναι αρσενική θα είναι αρσενική. Εεεμμ και ας υπάρχει η διάκριση αυτή η ανατομική ας πούμε. I: Ναι, ναι. Εννοείς ας πούμε ότι αν ένας άνδρας είναι να έχει θηλυκή συμπεριφορά θα έχει θηλυκή συμπεριφορά. Είτε... Και ας είναι ας πούμε εεε βιολογικά [μη αντιληπτή φράση R: Εγώ πιστεύω ότι αν [με έμφαση] είναι να έχει Εγώ πιστεύω ότι έχουνε και τα δύο. I: Α, κατάλαβα. R: Απλώς επειδή είμαστε ένα κοκταίηλ βιολογικό - που λένε εδώ μόνο να σκεφτείς ότι... με συγχωρείς δεν θέλω τώρα να κάνω τον... κάνω τον... ε... τον ερευνητή, τον 6
7 επιστήμονα... αν είναι άχρηστα αυτά που λέμε να τα... Λοιπόν, πιστεύω ότι είμαστε φτιαγμένοι από ορμόνες, ουσίες, πράγματα, δεν ξέρω εγώ τι σκατά είναι και η αναλογία που περιέχουμε ο καθένας δίνει περισσότερο... Δεν λέω για την ανατομία. Η ανατομία μπορεί να είναι ενός αγάλματος αρσενικού ή μιας ξέρω γω μιας Αφροδίτης. Ε, λέω για την ε... για το πως λειτουργεί αυτό το σώμα. Είναι αναμιγμένα έτσι που να δίνουμε πολλές φορές εεε συμπεριφορές που του ενός φύλου να μοιάζει πολύ με του άλλου και μμμ όχι μόνο να μοιάζει, αλλά να είναι κιόλας. Να είναι. Να είναι συμπεριφορές θηλυκές. Ας πούμε μια παθητικότητα, παραδείγματος χάρη, που χαρακτηρίζει υποτίθεται τη γυναίκα. Δε [με έμφαση] νομίζω ότι χαρακτηρίζει μόνο [με έμφαση] τη γυναίκα. Αλλά παίρνουμε αυτό σαν δάνεια πληροφορία για να πούμε ότι η ιδιότητα της παθητικότητας ταιριάζει στη γυναίκα και η ιδιότητα της αποφασιστικότητας ταιριάζει στον άνδρα. Έχω ανακαλύψει στον εαυτό μου να είναι πολλές φορές πολύ παθητικός... Τς! Όχι ως άντρα σώνει και καλά, αλλά η η... Δηλαδή. Να το πω χοντρικά και να το καλύψω... Πιστεύω ότι ομοφυλόφιλοι είμαστε όλοι μας. Ας πούμε. Και οι άνδρες και οι γυναίκες. Και η... η πολιτεία η ανδρική ενός ανθρώπου, ότι μορφή και να 'χει, μπορεί να να αποδωθεί στο να αρέσει και σε άντρες. Δηλαδή ένας Δον Ζουάν ας πούμε Εεε είμαι σίγουρος ότι δεν μένει αδιάφορος για το τι απήχηση έχουν τα κατορθώματά του στους ομόφυλούς του ας πούμε. Ή πολλές φορές μπορεί να γίνεται και πιο... πιο ευκρινές περιγραφικά αυτό το πράγμα... Δηλαδή, να σου πω μία μία από τις διαστροφές - καταρχήν για μένα δεν υπάρχει διαστροφή, δεν υπάρχει παρά φύση, διότι δεν υπάρχει η Παραφύση, υπάρχει η Φύση μόνο. Είναι ιδιοτροπίες και εκτροπές της φύσεως επειδή το γουστάρει εκείνη και δεν μπορεί να της φέρει κανείς αντίρρηση. Δεν υπάρχει παρά φύση. Λοιπόν όλα αυτά που λέγονται διαστροφές είναι μέσα στην ανθρώπινη προίκα, εγώ πιστεύω, απλώς για να φτιαχτεί η κοινωνία μας, εεεμ πετάξαμε [με ένταση] έξω ένα σωρό πράγματα. Σήμερα υπάρχουν κοινωνίες που τους ομοφυλόφιλους και τοπικές ακόμη - στο Μεξικό υπάρχει μια κωμόπολη που οι ομοφυλόφιλοι έχουνε ρόλο [με έμφαση], δηλαδή κάνουν ορισμένα επαγγέλματα. Τους περιμένουνε ως ένα τρίτο γένος και τους χρησιμοποιούνε. Δεν τους σφάζουνε. Δεν τους πετάνε από τα αεροπλάνα, που κάνουνε ξέρω γω μερικές αραβικές χώρες ή ας πούμε μερικά συστήματα που τους, τους, χρησιμοποιούνε το χαρακτηρισμό του ομοφυλόφιλου σαν σπίλο και μπορούν να σε εξοντώσουνε. Δε γίνεται σήμερα παντού. Λοιπόν. Είμαστε όλοι [με έμφαση] ομοφυλόφιλοι εε και α! 7
8 Ήθελα να πω λοιπόν ότι εκτός από αυτήν την εεε την ας το πούμε εννοιολογική μετάβαση από το, την ανδρική πράξη στη γυναικεία σημασία, στη γυναικεία έννοια - υπάρχονε και σχήματα θεατρικά που εεε... επειδή εγώ δεν έχω παραδείγματος χάρη... [μικρή παύση] μουνί ας πούμε... Τς! [μικρή παύση] Το βλέπω έτσι γιατί έχω ακούσει ιστορίες και μένα είναι κάτι που με γοητεύει επίσης αυτό... νααα μοιραστώ μια γυναίκα με έναν άλλο άνδρα. Αυτό για μένα που είναι έτσι ένα ακατανόητο σχήμα και ξέρω γω [ψιθυριστά], μπορεί να πει τα πάντα κανείς πάνω σ' αυτό, είναι ότι επειδή εγώ δεν έχω αυτό το όργανο το δανείζομαι από ένα δικό μου πρόσωπο που το κάνω ότι θέλω, ας πούμε - καλά δεν το κάνεις ότι θέλεις, αλλά μπορείς κι έχεις μια εξουσία πάνω του - το δανείζομαι εγώ για να το δώσω σε κάποιον επειδή δεν μπορώ να του δώσω εγώ ένα πράγμα που δεν έχω. Παίρνω κάτι που το έχει κάποιος άλλος, που όμως είναι του χεριού μου. Και... επειδή αυτό [μικρή παύση] κρύβει μέσα του την έννοια της εξουσίας, γιατί μόνο μ' αυτό το πράγμα μπορείς να δουλέψεις, εεε... ίσως να δουλεύεται κι αλλιώς αυτό αλλά δεν έχει γοητεία, εεε.. τα πρόσωπα τα άλλα εκτός από σένα κομμένα ας πούμε, μπορεί να είναι λίγο πιο χαμηλότερου πνευματικού επιπέδου πιθανώς. Δηλαδή ο άνδρας να 'ναι ένα κλάσμα υποτιμημένο διανοητικά, ας πούμε. Το ίδιο και η γυναίκα να είναι μία δούλα ας πούμε, ξέρω γω. Αλλά αυτό εξυπηρετεί αυτό το σχήμα, ότι εγώ χρειάζομαι ένα τέτοιο όργανο για να...ναααα το θαυμάσει κάποιος και να το διαχειριστεί και δεν το 'χω εγώ. Αυτό. I: Ναι. R: Ένα άλλο, ξέρω γω... Τι να σου πω; Ακόμη και η άμεση παράδοση στις αγκαλιές ενός άνδρα... [μεγάλη παύση] Τι μπορεί να σημαίνει; Ξέρω γω; [σιγανά] Μπορεί να είναι Λέω τώρα, έτσι; Σε μια τραβηγμένη περίπτωση να είναι εεεμ... [μικρή παύση] "Κοίτα εγώ" απέναντι σε μια γυναίκα πια να απευθύνεται κανείς "εγώ εξουσιάζω και το φύλο που σ' ενδιαφέρει εσένα" ας πούμε. Δηλαδή εμένα με εξυπηρετεί να το σκέφτομαι έτσι και δεν, δεν υπάρχει κανένας λόγος να μην συμβαίνει αυτό το πράγμα. Δηλαδή πιστεύω ότι μέσα στην ψυχή - εγώ μπορώ να μιλήσω μόνο για πράγματα που με, μεεεε, που τα βιώνω εγώ γιατί δεν μπορεί να μετέχει κανείς σε όλες τις διαστροφές. Μετέχει μόνο σε ότι του 'τυχε, σε ότι τον βολεύει. Εμένα αυτό το πράγμα σου λέω με γοητεύει με αυτή την έννοια της, της, της μιας γυναίκας που την προσφέρω σε έναααν φίλο, το 8
9 οποίο μοιάζει... Φίλο! Τέλος πάντων. Σε έναν, σ' ένα, ένα αρσενικό ας πούμε. Μοιάζει λίγοοο, είναι παρεξηγήσιμο, είναι ότι θέλεις. Τι; Ξέρω γω... Μοιάζει σα να κάνεις προαγωγή σε πορνεία ας πούμε. Αλλά πιστεύω ότι και αυτό, και η προαγωγή σε πορνεία στο βάθος της κρύβει μια τέτοια δυνατότητα και ανάγκη συγχρόνως. Δηλαδή άνθρωποι που απ' τη ζωή τους και από την... από το χαμηλό επίπεδο - ας το πούμε ποιότητα ζωής - μπορούνε και ζούνε λίγο στο περιθώριο, αναπτύσσουνε τέτοιες μορφές χρήσης και διαχείρισης αυτής της μετοχής και στα δύο φύλα με διάφορες μεθόδους, που μία είναι αυτή ας πούμε και παίρνει τη μορφή της παράνομης εεε διαχείρισης επειδή έχει ορίσει τους κανόνες...ο σχηματισμός ο κοινωνικός ας πούμε. I: Ναι. Να κάνουμε μια μικρή άνω τελεία. 9
IDENTITY LEISURE PROFESSIONAL CAREER SOCIETAL CONTEXT
My personal story Greece 26 Female Primary Topic: CHILDHOOD / FAMILY LIFE / RELATIONSHIPS Topics: IDENTITY LEISURE PROFESSIONAL CAREER SOCIETAL CONTEXT childcare extended family family life housewife/houseman
ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ
ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑΣ/ LESSONS ABOUT RESPONSIBILITY Μάθημα 1: Νιώθω υπερήφανος όταν.../ I feel proud when.
LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014
LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG 4 March 2014 Family η οικογένεια a/one(fem.) μία a/one(masc.) ένας father ο πατέρας mother η μητέρα man/male/husband ο άντρας letter το γράμμα brother ο
LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV. 4 February 2014
LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV 4 February 2014 Somewhere κάπου (kapoo) Nowhere πουθενά (poothena) Elsewhere αλλού (aloo) Drawer το συρτάρι (sirtari) Page η σελίδα (selida) News τα νέα (nea)
LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28. 2 December 2014
LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28 2 December 2014 Place/Seat Right (noun) I am right I am not right It matters It does not matter The same (singular) The same (Plural) Η θέση Το δίκιο Έχω
LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV. 18 February 2014
LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV 18 February 2014 Slowly/quietly Clear/clearly Clean Quickly/quick/fast Hurry (in a hurry) Driver Attention/caution/notice/care Dance Σιγά Καθαρά Καθαρός/η/ο
LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26. 18 November 2014
LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26 18 November 2014 But Weekend I love The song I sing I smile I laugh Greek (thing) Greek(people) Greek (man) αλλά (το) Σαββατοκύριακο αγαπώ (το) τραγούδι τραγουδώ
Read this story in English. My personal story. Ι: And if you were a girl, would it be different for you if you lived with your mother?
My personal story Cyprus 29 Male Primary Topic: IDENTITY Topics: CHILDHOOD / FAMILY LIFE / RELATIONSHIPS EDUCATION LEISURE SOCIETAL CONTEXT VIOLENCE Key actors: mother, father, psychologist Year: 1980
«ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ» ΠΑΝΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΤΗΣ GAMIAN- EUROPE
«ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ» ΠΑΝΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΤΗΣ GAMIAN- EUROPE We would like to invite you to participate in GAMIAN- Europe research project. You should only participate if you want to and choosing
Writing for A class. Describe yourself Topic 1: Write your name, your nationality, your hobby, your pet. Write where you live.
Topic 1: Describe yourself Write your name, your nationality, your hobby, your pet. Write where you live. Χρησιμοποίησε το and. WRITE your paragraph in 40-60 words... 1 Topic 2: Describe your room Χρησιμοποίησε
R: (...) For example, to say your opinion on something and the other one doesn t listen. (...)
European Institute for Gender Equality My personal story R: The second story has to do with my work, with the work I have now, because unfortunately I lost my job in the architecture eld I was working
7 Present PERFECT Simple. 8 Present PERFECT Continuous. 9 Past PERFECT Simple. 10 Past PERFECT Continuous. 11 Future PERFECT Simple
A/ Ονόματα και ένα παράδειγμα 1 Present Simple 7 Present PERFECT Simple 2 Present Continuous 8 Present PERFECT Continuous 3 Past Simple (+ used to) 9 Past PERFECT Simple she eats she is eating she ate
FINAL TEST B TERM-JUNIOR B STARTING STEPS IN GRAMMAR UNITS 8-17
FINAL TEST B TERM-JUNIOR B STARTING STEPS IN GRAMMAR UNITS 8-17 Name: Surname: Date: Class: 1. Write these words in the correct order. /Γράψε αυτέσ τισ λέξεισ ςτη ςωςτή ςειρά. 1) playing / his / not /
Πώς μπορεί κανείς να έχει έναν διερμηνέα κατά την επίσκεψή του στον Οικογενειακό του Γιατρό στο Ίσλινγκτον Getting an interpreter when you visit your
Πώς μπορεί κανείς να έχει έναν διερμηνέα κατά την επίσκεψή του στον Οικογενειακό του Γιατρό στο Ίσλινγκτον Getting an interpreter when you visit your GP practice in Islington Σε όλα τα Ιατρεία Οικογενειακού
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΕΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΑΣΤΕΚΤΟΜΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΤΡΙΣΟΚΚΑ Λευκωσία 2012 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ
EDUCATION IDENTITY PROFESSIONAL CAREER SOCIETAL CONTEXT
My personal story Greece 26 Female Primary Topic: CHILDHOOD / FAMILY LIFE / RELATIONSHIPS Topics: EDUCATION IDENTITY PROFESSIONAL CAREER SOCIETAL CONTEXT VIOLENCE Key actors: self, mother, cousin Year:
Instruction Execution Times
1 C Execution Times InThisAppendix... Introduction DL330 Execution Times DL330P Execution Times DL340 Execution Times C-2 Execution Times Introduction Data Registers This appendix contains several tables
BECAUSE WE REALLY WANT TO KNOW WHAT YOU THINK ABOUT SCHOOL AND YOUR GARDEN. Fairly true If I decide to learn something hard, I can.
BECAUSE WE REALLY WANT TO KNOW WHAT YOU THINK ABOUT SCHOOL AND YOUR GARDEN Name GRADE Science Teacher A. What do I think about School? bit I try hard to do well in school. I look forward to coming to school.
derivation of the Laplacian from rectangular to spherical coordinates
derivation of the Laplacian from rectangular to spherical coordinates swapnizzle 03-03- :5:43 We begin by recognizing the familiar conversion from rectangular to spherical coordinates (note that φ is used
Read this story in English. My personal story (...)
My personal story Greece 73 Male Primary Topic: CHILDHOOD / FAMILY LIFE / RELATIONSHIPS Topics: IDENTITY PROFESSIONAL CAREER SOCIETAL CONTEXT Key actors: partner Year: 1960 1970 conflict divorce/break-up
3.4 SUM AND DIFFERENCE FORMULAS. NOTE: cos(α+β) cos α + cos β cos(α-β) cos α -cos β
3.4 SUM AND DIFFERENCE FORMULAS Page Theorem cos(αβ cos α cos β -sin α cos(α-β cos α cos β sin α NOTE: cos(αβ cos α cos β cos(α-β cos α -cos β Proof of cos(α-β cos α cos β sin α Let s use a unit circle
1999 MODERN GREEK 2 UNIT Z
STUDENT NUMBER CENTRE NUMBER HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION 1999 MODERN GREEK 2 UNIT Z (55 Marks) Time allowed Two hours (Plus 5 minutes reading time) DIRECTIONS TO CANDIDATES Write your Student
Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου
Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου - από τον Φουάτ σε τρεις εταιρίες χρήματα... μπλου μπρουμέλ, άλλη μια P.A κάπως έτσι και άλλη μία που μου είχες πει
Στεγαστική δήλωση: Σχετικά με τις στεγαστικές υπηρεσίες που λαμβάνετε (Residential statement: About the residential services you get)
Νόμος περί Αναπηριών 2006 (Disability Act 2006) Στεγαστική δήλωση: Σχετικά με τις στεγαστικές υπηρεσίες που λαμβάνετε (Residential statement: About the residential services you get) Greek Νόμος περί Αναπηριών
LESSON 6 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΞΙ) REF : 201/045/26-ADV. 10 December 2013
LESSON 6 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΞΙ) REF : 201/045/26-ADV 10 December 2013 I get up/i stand up I wash myself I shave myself I comb myself I dress myself Once (one time) Twice (two times) Three times Salary/wage/pay Alone/only
ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΕ ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΕΘΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ
ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΕ ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΕΘΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ Ενότητα 1β: Principles of PS Ιφιγένεια Μαχίλη Τμήμα Οικονομικών Επιστημών Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης
@ BY AVENUES PRIVATE INSTITUTE JUNE 2014
1 Εκεί που η ποιότητα συναντά την επιτυχία Λεωφ. Αρχ. Μακαρίου 7, Αρεδιού Τηλ. 22874368/9 2 ENGLISH INSTITUTE A Place where quality meets success 7, Makarios Avenue, Arediou, Tel. 22874368/9 99606442 Anglia
ΑΓΓΛΙΚΑ ΙΙΙ. Ενότητα 12b: The Little Prince. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής
Ενότητα 12b: The Little Prince Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως εικόνες, που υπόκειται
Final Test Grammar. Term C'
Final Test Grammar Term C' Book: Starting Steps 1 & Extra and Friends Vocabulary and Grammar Practice Class: Junior AB Name: /43 Date: E xercise 1 L ook at the example and do the same. ( Κξίηα ηξ παοάδειγμα
ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 1: Elements of Syntactic Structure Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται με άδεια
CHILDHOOD / FAMILY LIFE / RELATIONSHIPS IDENTITY PROFESSIONAL CAREER
My personal story Cyprus 46 Male Primary Topic: EDUCATION Topics: CHILDHOOD / FAMILY LIFE / RELATIONSHIPS IDENTITY PROFESSIONAL CAREER SOCIETAL CONTEXT Key actors: myself, mother, father, teacher, school
45% of dads are the primary grocery shoppers
45% of dads are the primary grocery shoppers 80% for millennial dads Y&R New York North America s study on dads Shutterfly greeting cards/2014 Goodbye daddy rule. Hello daddy cool! Οι new generation daddiesέχουν
ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 11: The Unreal Past Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται με άδεια Creative Commons
Οι αδελφοί Montgolfier: Ψηφιακή αφήγηση The Montgolfier Βrothers Digital Story (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 3, Αγγλικά Στ Δημοτικού)
Οι αδελφοί Montgolfier: Ψηφιακή αφήγηση The Montgolfier Βrothers Digital Story (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 3, Αγγλικά Στ Δημοτικού) Προσδοκώμενα αποτελέσματα Περιεχόμενο Ενδεικτικές δραστηριότητες
Modern Greek Extension
Centre Number 2017 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Student Number Modern Greek Extension Written Examination General Instructions Reading time 10 minutes Working time 1 hour and 50 minutes Write
HW 13 Due THURSDAY May 3, 2018
Όνομα: Τάξη: Αριθμό# (Greek First and Last name) Name: HW 13 Due THURSDAY May 3, 2018 For My HW 13: - PRINT HW 13 packet and bring to class on THURSDAY May 3, 2018! - Write my name (Greek and English),
ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ
ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014 2015 ΛΕΜΕ ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ! Κάθε παιδί έχει το δικαίωμα να πηγαίνει στο σχολείο χωρίς να φοβάται ότι κάποιο άλλο παιδί μπορεί να το ταπεινώσει, να το εξευτελίσει και να του επιβληθεί
Phys460.nb Solution for the t-dependent Schrodinger s equation How did we find the solution? (not required)
Phys460.nb 81 ψ n (t) is still the (same) eigenstate of H But for tdependent H. The answer is NO. 5.5.5. Solution for the tdependent Schrodinger s equation If we assume that at time t 0, the electron starts
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ. 7. How much money do you plan to spend on Kos per person? (Excluding tickets)
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ Στο συγκεκριμένο project μελετήσαμε τον τουρισμό και κυρίως αυτόν στο νησί μας. Πιο συγκεκριμένα, κατά πόσο αυτός είναι σωστά ανεπτυγμένος και οργανωμένος. Για την ουσιαστικότερη προσέγγιση του
Living and Nonliving Created by: Maria Okraska
Living and Nonliving Created by: Maria Okraska http://enchantingclassroom.blogspot.com Living Living things grow, change, and reproduce. They need air, water, food, and a place to live in order to survive.
Adjectives. Describing the Qualities of Things. A lesson for the Paideia web-app Ian W. Scott, 2015
Adjectives Describing the Qualities of Things A lesson for the Paideia web-app Ian W. Scott, 2015 Getting Started with Adjectives It's hard to say much using only nouns and pronouns Simon is a father.
Paper Reference. Paper Reference(s) 1776/04 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 4 Writing. Thursday 21 May 2009 Afternoon Time: 1 hour 15 minutes
Centre No. Candidate No. Paper Reference(s) 1776/04 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 4 Writing Thursday 21 May 2009 Afternoon Time: 1 hour 15 minutes Materials required for examination Nil Paper Reference
Section 8.3 Trigonometric Equations
99 Section 8. Trigonometric Equations Objective 1: Solve Equations Involving One Trigonometric Function. In this section and the next, we will exple how to solving equations involving trigonometric functions.
2 Composition. Invertible Mappings
Arkansas Tech University MATH 4033: Elementary Modern Algebra Dr. Marcel B. Finan Composition. Invertible Mappings In this section we discuss two procedures for creating new mappings from old ones, namely,
Verklarte Nacht, Op.4 (Εξαϋλωμένη Νύχτα, Έργο 4) Arnold Schoenberg (1874-1951)
1 Verklarte Nacht, Op.4 (Εξαϋλωμένη Νύχτα, Έργο 4) Arnold Schoenberg (1874-1951) Αναγνώσματα από το βιβλίο Η Απόλαυση της Μουσικής (Machlis, Forney), για τους μαθητές που θα μελετήσουν το έργο: «Ο Σαίνμπεργκ
Κατανοώντας και στηρίζοντας τα παιδιά που πενθούν στο σχολικό πλαίσιο
Κατανοώντας και στηρίζοντας τα παιδιά που πενθούν στο σχολικό πλαίσιο Δρ. Παναγιώτης Πεντάρης - University of Greenwich - Association for the Study of Death and Society (ASDS) Περιεχόµενα Εννοιολογικές
Η ΕΕ εγκρίνει νέο πρόγραµµα για ασφαλέστερη χρήση του Ίντερνετ και διαθέτει 55 εκατ. ευρώ ώστε να καταστεί ασφαλές για τα παιδιά
IP/8/899 Βρυξέλλες, 9 εκεµβρίου 8 Η ΕΕ εγκρίνει νέο πρόγραµµα για ασφαλέστερη χρήση του Ίντερνετ και διαθέτει εκατ. ευρώ ώστε να καταστεί ασφαλές για τα παιδιά Από την η Ιανουαρίου 9 η ΕΕ θα διαθέτει ένα
Read this story in English. My personal story (...)
My personal story Greece 26 Female Primary Topic: IDENTITY Topics: PROFESSIONAL CAREER SOCIETAL CONTEXT Key actors: self, employer, colleague Year: 2000 2010 health access healthcare providers mental health
LESSON 19 REF : 203/062/39-ADV. 25 March 2014
LESSON 19 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΝΝΙΑ) REF : 203/062/39-ADV 25 March 2014 Married Free/single Unfortunately Fortunately Strong Weak/thin/slim More than Older Younger Παντρεμένος-η Ελεύθερος-η Δυστυχώς Ευτυχώς Δυνατός-η-ο
ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΒΑΛΕΝΤΙΝΑ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ Α.Μ.: 09/061. Υπεύθυνος Καθηγητής: Σάββας Μακρίδης
Α.Τ.Ε.Ι. ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΑΡΓΟΣΤΟΛΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Η διαμόρφωση επικοινωνιακής στρατηγικής (και των τακτικών ενεργειών) για την ενδυνάμωση της εταιρικής
Συντακτικές λειτουργίες
2 Συντακτικές λειτουργίες (Syntactic functions) A. Πτώσεις και συντακτικές λειτουργίες (Cases and syntactic functions) The subject can be identified by asking ποιος (who) or τι (what) the sentence is about.
LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups
INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους
Ενημέρωση και ευαισθητοποίηση μαθητών/τριών γενικών τάξεων σχετικά με τα ΑμεΑ How can a teacher inform and sensitize his/her students about disability
Ενημέρωση και ευαισθητοποίηση μαθητών/τριών γενικών τάξεων σχετικά με τα ΑμεΑ How can a teacher inform and sensitize his/her students about disability Δημοτικό Σχολείο Πευκοχωρίου Χαλκιδικής 1 ος μήνας
Finite Field Problems: Solutions
Finite Field Problems: Solutions 1. Let f = x 2 +1 Z 11 [x] and let F = Z 11 [x]/(f), a field. Let Solution: F =11 2 = 121, so F = 121 1 = 120. The possible orders are the divisors of 120. Solution: The
þÿ»±íº »¹ Áà  : É º±¹ Ä þÿ Á³ Ä Å : ¼¹± ºÁ¹Ä¹º ±À Ä ¼
Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Health Sciences http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2015 þÿ»±íº »¹ Áà  : É º±¹ Ä þÿ Á³ Ä Å : ¼¹± ºÁ¹Ä¹º ±À Ä ¼ þÿ Ä Æ Á Â, Á ÃÄ Â þÿ Á̳Á±¼¼±
ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΧΑΜΕΝΟΙ ΗΡΩΕΣ THE LOST HEROES
ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΧΑΜΕΝΟΙ ΗΡΩΕΣ THE LOST HEROES Μια φορά κι έναν καιρό σε τόπους μακρινούς συναντήθηκαν Once upon a time in far away places οι παλιοί φίλοι φίλοι ο Μπόλεκ, ο Λόλεκ, ο Αστερίξ, ο the
LESSON 5 (ΜΑΘΗΜΑ ΠΕΝΤΕ) REF: 201/033/25-ADV. 3 December 2013
LESSON 5 (ΜΑΘΗΜΑ ΠΕΝΤΕ) REF: 201/033/25-ADV 3 December 2013 Place/seat η θέση (thesi) Right (noun) το δίκιο (dikio) I am right έχω δίκιο (eho dikio) Wrong (noun) άδικο (adiko) I am wrong έχω άδικο δεν
John Mavrikakis ENGLISH MULTIBOOK
units 201 John Mavrikakis ENGLISH MULTIBOOK e-learning for language students (grammar, vocabulary, reading) level 2 (Junior A) DEMO STUDENT S UNIT 10 The alphabet, a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, A,
UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education
www.xtremepapers.com UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education *6301456813* GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30
Right Rear Door. Let's now finish the door hinge saga with the right rear door
Right Rear Door Let's now finish the door hinge saga with the right rear door You may have been already guessed my steps, so there is not much to describe in detail. Old upper one file:///c /Documents
STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18
STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18 Name.. Class. Date. EXERCISE 1 Answer the question. Use: Yes, it is or No, it isn t. Απάντηςε ςτισ ερωτήςεισ. Βάλε: Yes, it is ή No, it isn
SPECIAL VERBS (auxiliary verbs) (βοηθητικά ρήµατα)
SPECIAL VERBS (auxiliary verbs) (βοηθητικά ρήµατα) CAN-COULD To βοηθητικό ρήµα can δείχνει: α. δυνατότητα-ικανότητα β. πιθανότητα - άδεια Π.χ. I can lift this box (ικανότητα) can I go out? (άδεια) You
Concrete Mathematics Exercises from 30 September 2016
Concrete Mathematics Exercises from 30 September 2016 Silvio Capobianco Exercise 1.7 Let H(n) = J(n + 1) J(n). Equation (1.8) tells us that H(2n) = 2, and H(2n+1) = J(2n+2) J(2n+1) = (2J(n+1) 1) (2J(n)+1)
ΕΡΕΥΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΣΥΝ ΥΑΣΜΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗΣ ΖΩΗΣ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΘΝΙΚΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑ ΟΣ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΩΝ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ KAI ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΗΛΕΦΩΝΑ: 048, 04898 0489,
Policy Coherence. JEL Classification : J12, J13, J21 Key words :
** 80%1.89 2005 7 35 Policy Coherence JEL Classification : J12, J13, J21 Key words : ** Family Life and Family Policy in France and Germany: Implications for Japan By Tomoko Hayashi and Rieko Tamefuji
ΕΡΕΥΝΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΚΥΠΡΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ: ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑ ΧΩΡΙΣ ΣΥΝΟΡΑ!
ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΥΠΕΡΟΧΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΚΥΠΡΟΣ ΕΥΡΩΠΗ ΓΝΩΣΗ ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΕΡΕΥΝΑ ΟΔΗΓΟΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ: ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑ ΧΩΡΙΣ ΣΥΝΟΡΑ! ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ FREDERICK ΥΠΗΡΕΣΙΑ
LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF: 202/053/29-ADV. 14 January 2014
LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF: 202/053/29-ADV 14 January 2014 Nobody/No-one Κανένας/καμία/κανένα What s the matter?/what s happening? Τι συμβαίνει; (simvenee) All right/ok εντάξει Moment η στιγμή (stigmee)
Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * *
Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * * In the first chapter, we practiced the skill of reading Greek words. Now we want to try to understand some parts of what we read. There are a
Read this story in English. My personal story (...) Greece 43 Female. Primary Topic: Topics: Key actors: Year: CHILDHOOD / FAMILY LIFE / RELATIONSHIPS
My personal story Greece 43 Female Primary Topic: CHILDHOOD / FAMILY LIFE / RELATIONSHIPS Topics: EDUCATION IDENTITY LEISURE PROFESSIONAL CAREER SOCIETAL CONTEXT Key actors: mother, father, self Year:
Objectives-Στόχοι: -Helping your Child become a fantastic language learner «Βοηθώντας το παιδί σας να γίνει εξαιρετικό στην εκμάθηση γλωσσών» 6/2/2014
-Helping your Child become a fantastic language learner «Βοηθώντας το παιδί σας να γίνει εξαιρετικό στην εκμάθηση γλωσσών» Dr Caroline Linse Queens University, Belfast, Northern Ireland Objectives-Στόχοι:
SAINT CATHERINE S GREEK SCHOOL ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΓΙΑΣ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ
SAINT CATHERINE S GREEK SCHOOL ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΓΙΑΣ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ WELCOME TO ST. CATHERINE S GREEK SCHOOL! WEEKDAY GREEK SCHOOL - REGISTRATION FORM SCHOOL YEAR 2016-2017 ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ
Newborn Upfront Payment & Newborn Supplement
GREEK Newborn Upfront Payment & Newborn Supplement Female 1: Το μωρό μου θα ρθει σύντομα, θα πρέπει να κανονίσω τα οικονομικά μου. Άκουσα ότι η κυβέρνηση δεν δίνει πλέον το Baby Bonus. Ξέρεις τίποτα γι
CHILDHOOD / FAMILY LIFE / RELATIONSHIPS LEISURE SOCIETAL CONTEXT
My personal story Greece 51 Male Primary Topic: IDENTITY Topics: CHILDHOOD / FAMILY LIFE / RELATIONSHIPS LEISURE SOCIETAL CONTEXT Key actors: friends, self Year: 1990 2000 caring/carer/care giver fatherhood
Οδηγίες Αγοράς Ηλεκτρονικού Βιβλίου Instructions for Buying an ebook
Οδηγίες Αγοράς Ηλεκτρονικού Βιβλίου Instructions for Buying an ebook Βήμα 1: Step 1: Βρείτε το βιβλίο που θα θέλατε να αγοράσετε και πατήστε Add to Cart, για να το προσθέσετε στο καλάθι σας. Αυτόματα θα
14 Lesson 2: The Omega Verb - Present Tense
Lesson 2: The Omega Verb - Present Tense Day one I. Word Study and Grammar 1. Most Greek verbs end in in the first person singular. 2. The present tense is formed by adding endings to the present stem.
Chapter 29. Adjectival Participle
Chapter 29 Adjectival Participle Overview (29.3-5) Definition: Verbal adjective Function: they may function adverbially or adjectivally Forms: No new forms because adverbial and adjectival participles
ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ ΣΟΦΙΑ Socm09008@soc.aegean.gr
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΟΠΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΣΥΝΟΧΗ» ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Θέμα: Διερεύνηση των απόψεων
CHILDHOOD / FAMILY LIFE / RELATIONSHIPS EDUCATION IDENTITY LEISURE
My personal story Cyprus 28 Female Primary Topic: SOCIETAL CONTEXT Topics: CHILDHOOD / FAMILY LIFE / RELATIONSHIPS EDUCATION IDENTITY LEISURE PROFESSIONAL CAREER Key actors: myself, mother, father, church,
Potential Dividers. 46 minutes. 46 marks. Page 1 of 11
Potential Dividers 46 minutes 46 marks Page 1 of 11 Q1. In the circuit shown in the figure below, the battery, of negligible internal resistance, has an emf of 30 V. The pd across the lamp is 6.0 V and
κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος
14 Φτάνοντας λοιπόν ο Νικήτας σε μια από τις γειτονικές χώρες, εντυπωσιάστηκε από τον πλούτο και την ομορφιά της. Πολλά ποτάμια τη διέσχιζαν και πυκνά δάση κάλυπταν τα βουνά της, ενώ τα χωράφια ήταν εύφορα
Section 1: Listening and responding. Presenter: Niki Farfara MGTAV VCE Seminar 7 August 2016
Section 1: Listening and responding Presenter: Niki Farfara MGTAV VCE Seminar 7 August 2016 Section 1: Listening and responding Section 1: Listening and Responding/ Aκουστική εξέταση Στο πρώτο μέρος της
A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.
A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα
R: This shows that the Cypriot society, according to me, wanted boys to help in the elds and girls to stay at home and do the housework.
My personal story Cyprus 46 Male Primary Topic: IDENTITY Topics: CHILDHOOD / FAMILY LIFE / RELATIONSHIPS EDUCATION LEISURE PROFESSIONAL CAREER SOCIETAL CONTEXT Key actors: mother, father Year: 1980 caring/carer/care
Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2
Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2 Σπυριδούλα Μπέλλα Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Πανεπιστήμιο Αιγαίου 9/5/2017 Επικοινωνιακή ικανότητα γνώση ενός ομιλητή ως
The Perks Of Being A Wallflower. (Τα πλεονεκτήματα του να είσαι στο περιθώριο)
The Perks Of Being A Wallflower (Τα πλεονεκτήματα του να είσαι στο περιθώριο) Μια εργασία των μαθητριών: Κοφτερίδη Ρέμη, Μπερταχά Διαμαντένια, Μπεζώνη Έλενα, Πετράτου Δάφνη Λίγα λόγια για τον συγγραφέα
Το κοινωνικό στίγμα της ψυχικής ασθένειας
Διεπιζηημονική Φρονηίδα Υγείας(2015) Τόμος 7,Τεύχος 1, 8-18 ISSN 1791-9649 Το κοινωνικό στίγμα της ψυχικής ασθένειας Κνξδώζε Α 1, Σαξίδε Μ 2, Σνπιηώηεο Κ 3 1 Ννζειεύηξηα ΤΔ, MSc, Γεληθό Ννζνθνκείν Κνξίλζνπ.
Econ 2110: Fall 2008 Suggested Solutions to Problem Set 8 questions or comments to Dan Fetter 1
Eon : Fall 8 Suggested Solutions to Problem Set 8 Email questions or omments to Dan Fetter Problem. Let X be a salar with density f(x, θ) (θx + θ) [ x ] with θ. (a) Find the most powerful level α test
Read this story in English. My personal story. Greece 90 Female. Primary Topic: Topics: Key actors: Year: CHILDHOOD / FAMILY LIFE / RELATIONSHIPS
My personal story Greece 90 Female Primary Topic: CHILDHOOD / FAMILY LIFE / RELATIONSHIPS Topics: EDUCATION IDENTITY LEISURE PROFESSIONAL CAREER SOCIETAL CONTEXT VIOLENCE Key actors: father, self Year:
ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 19/5/2007
Οδηγίες: Να απαντηθούν όλες οι ερωτήσεις. Αν κάπου κάνετε κάποιες υποθέσεις να αναφερθούν στη σχετική ερώτηση. Όλα τα αρχεία που αναφέρονται στα προβλήματα βρίσκονται στον ίδιο φάκελο με το εκτελέσιμο
Investigating the fuzzy areas of accuracy and confidence of muslim pupils- learners of Greek as Second Language in Thrace, Greece
Investigating the fuzzy areas of accuracy and confidence of muslim pupils- learners of Greek as Second Language in Thrace, Greece Polyxeni Intze & Nikolaos Mathioudakis Democritus University of Thrace,
Section 9.2 Polar Equations and Graphs
180 Section 9. Polar Equations and Graphs In this section, we will be graphing polar equations on a polar grid. In the first few examples, we will write the polar equation in rectangular form to help identify
LESSON 8 REF : 202/047/28-ADV. 7 January 2014
LESSON 8 (ΜΑΘΗΜΑ ΟΧΤΩ) REF : 202/047/28-ADV 7 January 2014 Εκατό (Εκατόν) (Ekato, Ekaton) 100 Διακόσια (Diakosia) 200 Τριακόσια (Triakosia) 300 Τετρακόσια (Tetrakosia) 400 Πεντακόσια (Pendakosia) 500 Εξακόσια
ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 4: English a Language of Economy Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται με άδεια
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία ΕΠΙΛΟΧΕΙΑ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΚΑΤ ΟΙΚΟΝ ΝΟΣΗΛΕΙΑΣ. Φοινίκη Αλεξάνδρου
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία ΕΠΙΛΟΧΕΙΑ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΚΑΤ ΟΙΚΟΝ ΝΟΣΗΛΕΙΑΣ Φοινίκη Αλεξάνδρου Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ
Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει
Μια νύχτα Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα σαν κι αυτή μια νύχτα σαν κι αυτή θέλω να σου πω πόσο σ
Η αντίσταση στην ανθρωπιστική ψυχοθεραπεία
Η αντίσταση στην ανθρωπιστική ψυχοθεραπεία Σταλίκας Αναστάσιος, Καθηγητής, Πάντειο Πανεπιστήμιο Γιωτσίδη Βασιλική, Διδάκτωρ Κλινικής Ψυχολογίας, Ψυχοθεραπεύτρια. Χριστίνα Σεργιάννη, Διδάκτωρ Κλινικής Ψυχολογίας,
ΙΟΥΝΙΟΣ 2017 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΙΟΥΝΙΟΣ 2017 EUROPE DIRECT ΔΗΜΟΥ ΑΘΗΝΑΙΩΝ Πνευματικό Κέντρο Δήμου Αθηναίων Αίθουσα Europe Direct Ακαδημίας 50, Αθήνα, (Είσοδος από Σόλωνος) Site: europedirect-cityofathens.gr ΔΕΥΤΕΡΑ
ΚΥΠΡΙΑΚΟΣ ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY 21 ος ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Δεύτερος Γύρος - 30 Μαρτίου 2011
Διάρκεια Διαγωνισμού: 3 ώρες Απαντήστε όλες τις ερωτήσεις Μέγιστο Βάρος (20 Μονάδες) Δίνεται ένα σύνολο από N σφαιρίδια τα οποία δεν έχουν όλα το ίδιο βάρος μεταξύ τους και ένα κουτί που αντέχει μέχρι
ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ
ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται