Προαγωγή της Μάθησης στα Παιχνίδια. Επίλυση Προβλημάτων

HTML
DOWNLOAD

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Προαγωγή της Μάθησης στα Παιχνίδια. Επίλυση Προβλημάτων"

Ζέφυρ Βέργας
7 χρόνια πριν
Προβολές:

1 Προαγωγή της Μάθησης στα Παιχνίδια Επίλυση Προβλημάτων

2 ΠΩΣ ΝΑ ΠΡΟΑΓΕΙΣ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ στα παιγνίδια αφιέρωσε χρόνο για να καθορίσεις τους στόχους και τους σκοπούς σου επέλεξε το υλικό και τα στυλ διδασκαλίας που θα κάνουν τους μαθητές να αντιληφθούν αυτές τις προθέσεις κατάγραψε και αξιολόγησε την πρόοδο των μαθητών, και τελικά σύγκρινε τα επιτεύγματα με τους αρχικούς στόχους. Προσπάθησε να ακολουθήσεις τις παρακάτω αρχές:

3 Τι να κάνεις: Δούλευε σε εξωτερικό χώρο όποτε είναι δυνατό Δίδασκε αγόρια και κορίτσια μαζί Κάνε τα παιχνίδια προσβάσιμα για όλους τους μαθητές έχοντας προετοιμαστεί για τροποποιήσεις των κανονισμών, την παροχή φιλικού προς το χρήστη εξοπλισμού, ελαττώνοντας τον αριθμό των παικτών σε ένα παιχνίδι, προσαρμόζοντας ανάλογα το χώρο παιχνιδιού Εξήγησε το σκοπό του παιχνιδιού στους μαθητές Βοήθησε τους μαθητές να κατανοήσουν τους ρόλους τους μέσα σε ένα παιχνίδι Ενθάρρυνε τον ειλικρινή συναγωνισμό και τη μέγιστη εμπλοκή Συσχέτισε τη μάθηση δεξιοτήτων με τις απαιτήσεις του παιχνιδιού

4 Τι να μην κάνεις: х Παίξιμο του παιχνιδιού στην επίσημη μορφή των ενηλίκων στη διάρκεια των μαθημάτων х Ξόδεμα ενός δυσανάλογου χρόνου μαθήματος για την προπόνηση τεχνικών

5 ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ Τι να κάνεις: Να παρέχεις παιχνιώδη εξοπλισμό αν είναι δυνατό, όπως μία μπάλα με πιο αργή αναπήδηση Ενθάρρυνε τους άλλους μαθητές να μοιραστούν, να βοηθήσουν και να δουλέψουν με τα παιδιά με ειδικές ανάγκες Να λαμβάνεις υπόψη την ιδιαίτερη ανικανότητα όταν έχεις απαιτήσεις απόδοσης Να είσαι ευαίσθητος σε πολιτισμικές διαφορές

6 ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ Τι να μην κάνεις: х να περιλαμβάνεις τους μαθητές σε φυσική επαφή αν αυτό τους κάνει να νιώθουν ευάλωτοι х να τους αφήνεις να υπομένουν τον κακό καιρό τη στιγμή που η αξιολόγηση της δραστηριότητάς τους είναι χαμηλή х να τους συμπεριλαμβάνεις σε μεγάλες ομάδες εκτός αν μπορούν να εμπλέκονται πλήρως х να τους εμπλέκεις σε πάρα πολύ εξάσκηση εστιασμένη στην τεχνική х να δημοσιοποιείς τα προβλήματά τους

7 Πρακτικά προβλήματα προς επίλυση

8 Παιχνίδια συμμετοχικά Ο καθένας συμμετέχει ανεξάρτητα από το επίπεδο ικανότητάς του Ο καθένας έχει ένα ρόλο Αν όχι, τότε θα πρέπει να εφεύρουμε έναν ρόλο

9 Παιχνίδια με στόχο «Ποιος θα κερδίσει;» Πρόγραμμα ατομικού καθορισμού στόχων σε μια δεξιότητα για κάθε παιδί Αλλάξτε τους κανόνες σκοραρίσματος Αλλάξτε τους κανόνες συμμετοχής Δώστε ανατροφοδότηση μόνο για συνεργασία μεταξύ των ατόμων, τίμιο παιχνίδι

10 Παιχνίδια αποκλεισμού Αλλάξτε τους κανόνες με στόχο να κρατήσετε όλα τα άτομα μέσα στο παιχνίδι Αν αυτό είναι αδύνατο, τότε δώστε επιπλέον άσκηση για όσους βγαίνουν από το παιχνίδι. Προσοχή όμως να μην εκληφθεί αυτό σαν τιμωρία. Η πρόσθετη άσκηση θα πρέπει να θεωρείται από τα παιδιά σαν κάτι ευχάριστο.

11 Τι θα κάνουμε με όσους δεν θέλουν να συμμετέχουν; Τρεις πιθανότητες υπάρχουν: Δεν θέλουν, άρα μπορούμε να δώσουμε περισσότερες επιλογές Δεν μπορούν, άρα πρέπει να τροποποιήσουμε το βαθμό δυσκολίας του παιχνιδιού, να τροποποιήσουμε ή να ορίσουμε διαφορετικούς ρόλους Δεν θέλουν να συνεργαστούν με τα συγκεκριμένα άτομα, άρα πρέπει να έχουμε αναπτύξει κοινά αποδεκτούς τρόπους διαχωρισμού ομάδων

12 Τι κάνουμε όταν δεν υπάρχει συνεργασία μεταξύ των ατόμων μιας ομάδας; Αλλάζουμε 5 πάσες και μετά επιτρέπεται σουτ Συγκεκριμένη σειρά με την οποία ο καθένας θα παίρνει μέρος στο παιχνίδι Συγκεκριμένη ζώνη παιχνιδιού για τον καθένα

13 Πώς συμπεριφερόμαστε σε κάποιον που δεν τα καταφέρνει; Αν μοιράσουμε τα λάθη κατά άτομο τι πιστεύετε ότι θα δούμε; Κάποιοι κάνουν τα περισσότερα «λάθη» και κάποιοι κάνουν τα περισσότερα «σωστά» «Στατιστική ανεπάρκεια» Πώς λύνεται αυτό το πρόβλημα; Είτε τα καταφέρνουν, είτε δεν τα καταφέρνουν, βοηθήστε τα παιδιά να βάζουν προσωπικούς στόχους για βελτίωση

14 Παιχνίδια σε μικτά τμήματα Πρέπει ή δεν πρέπει να χωρίζονται τα αγόρια από τα κορίτσια; Δεν συνιστάται διαχωρισμός των αγοριών από τα κορίτσια εκτός αν τίθεται θέμα φυλετικής προσβολής (π.χ. κάποιο παιδί να αισθανθεί άσχημα ή αμήχανα λόγω της επαφής με άτομο του άλλου φύλου)

15 Να χωρίζονται τα αγόρια από τα κορίτσια; Πλεονεκτήματα: Αποφεύγονται προστριβές ή ανταγωνισμοί μεταξύ των δύο φύλων Μειονεκτήματα: Δεν αναπτύσσεται η συνεργασία και η αλληλοκατανόηση μεταξύ των δυο φύλων

16 Μπορούν τα παιδιά μόνα τους να φτιάξουν παιχνίδια;

Σχετικά έγγραφα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε