6 ο ΓΕΛ ΛΑΜΙΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ. ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ (ΘΕΤΙΚΑ-ΑΡΝΗΤΙΚΑ) ΑΠΟ ΤΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΑΥΤΉ.

Transcript

1 6 ο ΓΕΛ ΛΑΜΙΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ. ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ (ΘΕΤΙΚΑ-ΑΡΝΗΤΙΚΑ) ΑΠΟ ΤΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΑΥΤΉ.

2 Πώς θα περάσουμε από την ενημέρωση στην εξημέρωση του ανθρώπου;

3 Τα ΜΜΕ όπως ο τύπος (εφημερίδες, περιοδικά, βιβλία), το ραδιόφωνο, η τηλεόραση, ασκούν καταλυτική επίδραση σε όλα τα επίπεδα ζωής μιας κοινωνίας. Ανάλογα με την ποιότητα της ενημέρωσης, τον τρόπο λειτουργίας τους και το κοινό προς το οποίο απευθύνονται, εξαρτάται το πόσο και πώς θα επηρεάζουν (αρνητικά ή θετικά).

4 Η ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΡΑΔΙΟΦΩΝΟΥ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ Θετικές και αρνητικές επιπτώσεις του ραδιοφώνου ως προς την κοινωνία Πάντα ο άνθρωπος ήθελε να επικοινωνεί με τους συνανθρώπους του, να πληροφορείται, να πληροφορεί και να επηρεάζει τις σκέψεις των άλλων. Ένα από τα μέσα άμεσης και έγκαιρης ενημέρωσης είναι το ραδιόφωνο. Το ραδιόφωνο μαζί με τα άλλα μέσα μαζικής επικοινωνίας ενημέρωσης μορφοποιεί τη σκέψη των ανθρώπων και διαμορφώνει την κοινή γνώμη διοχετεύοντας πληροφορίες,ιδέες, απόψεις και ασκώντας κριτική επι παντός θέματος.

5

6 Ραδιόφωνο και πολιτισμός. Το ραδιόφωνο βοηθάει στην ανάπτυξη και προώθηση της μουσικής, ενώ υπάρχουν ραδιοφωνικοί σταθμοί για όλες τις προτιμήσεις: έντεχνο τραγούδι, λαϊκό, κλασσική μουσική, εκκλησιαστική μουσική. Παλαιότερα είχε βοηθήσει και στην εξέλιξη του θεάτρου. Στις θεατρικές αίθουσες παρατηρείται όξυνση και των δύο αισθήσεων, δηλαδή της όρασης και της ακοής. Το οπτικό και ακουστικό πεδίο του κοινού περιορίζεται αφενός στις κινήσεις των ηθοποιών και αφετέρου στους διαλόγους και τη μουσική του έργου. Στο ραδιόφωνο, όμως, έχουμε ένα "αόρατο" θέατρο.

7 Το κοινό πρέπει να χρησιμοποιήσει όσο το δυνατό πιο προσεκτικά την αίσθηση της ακοής. Το αυτί λειτουργεί τώρα όπως λειτουργεί το μάτι στο κανονικό θέατρο ή στην τηλεόραση, καθώς καλείται να κατανοήσει τον ήχο για να δημιουργήσει μετά την εικόνα. Έτσι, στο ραδιοφωνικό θέατρο η ακοή μεταμορφώνεται σε όραση, αφήνοντας τη φαντασία μας να παίξει το δικό της θέατρο με τα δικά της σκηνικά και τις δικές της φυσιογνωμίες. Πολλές θεατρικές παραγωγές στο παρελθόν, όπως «Η Λιλιπούπολη», είχαν μεγάλη επιτυχία. Δυστυχώς με την ανάπτυξη της τηλεόρασης, του διαδικτύου και γενικότερα της τεχνολογίας οι θεατρικές παραγωγές πια εκλείπουν.

8

9 ΟΜΑΔΑ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗΣ Θετικές επιδράσεις τηλεόρασης Στην κοινωνία Ενημέρωση σε καθημερινά θέματα,γνώση συμβατών και λύση πρακτικών προβλημάτων. Ανάπτυξη κοινωνικής συνείδησης-κοινωνικός προβληματισμός. Εκμηδένιση των αποσπάσεων-παγκόσμια επικοινωνία ο άνθρωπος γίνεται πολίτης του κόσμου με παγκόσμια συνείδηση. Ευαισθητοποιούν και ανθρώπινες συνειδήσεις στη δοκιμαζόμενη ανθρωπότητα και διαδίδονται ιδέες όπως ο εθελοντισμός και η αλληλοβοήθεια.

10 Στην Πολιτική Πολιτική κοινωνικοποίηση-ενεργός συμμετοχή στα πολιτικά πράγματα.ενημέρωση για εθνικά και διεθνή θέματα. Αναμόρφωση κοινής γνώμης με επίδραση στις πολιτικές εξελίξεις Γέφυρα επικοινωνίας,, ανάμεσα σε λαό και κυβέρνηση και μεταφορά της λαϊκής βούλησης μέσα από τον κοινοβουλευτικό διάλογο. Έλεγχος της εξουσίας-προάσπιση ανθρώπινων δικαιωμάτων και πολιτειακών θεσμών. Πεδίο ελεύθερης έκφρασης και δημοκρατικού διαλόγου.

11 Μορφωτική λειτουργία της τηλεόρασης Ανάδοση της γνώσης,βελτίωση του μορφωτικού επιπέδου των ανθρώπων μέσω μορφωτικών εκπομπών και προγραμμάτων(ρεπορτάζ,ντοκιμαντέρ,εκπομπές για την τέχνη,την ιστορία γλώσσα,την επιστήμη). Ο συνδυασμός εικόνας και ήχου ασκούν ευρύτερη επιρροή και μεταφέρουν πιο αποτελεσματικά τα μορφωτικά μηνύματα.

12 Ψυχαγωγική λειτουργία της τηλεόρασης Προσφορά θεαμάτων που διασκεδάζουν και χαλαρώνουν (κινηματογραφικά έργα, αθλητικές διοργανώσεις, παιχνίδια, θέατρο, χορός, μουσική). Καλλιέργεια αισθητικής αντίληψης και κουλτούρας.

13 Αρνητικές επιδράσεις Τηλεόρασης 1.Στην κοινωνική και πολιτική ζωή Απομόνωση ατόμων από τα λοιπά μέλη της οικογένειας. Αποξένωση-Προβολή προτύπων που αναπτύσσουν αυτομοκεντρισμό,επιδειξιομανία και στρέφουν το ενδιαφέρον σε υλικές απαξιώσεις και καταναλωτικά αγαθά. Προβάλλει υπερβολικά τη βία σε όλες τις μορφές της. Αναπαράγει κοινωνικά στερεότυπα για τα δύο φύλλα τα άτομα με ιδικές ανάγκες,τις περιθωριοποιημένες κατηγορίες ανθρώπων.

14

15 Πολιτιστική ζωή Ναρκώνει το πνεύμα και κάνει τον άνθρωπο ευάλωτο στη πλύση εγκεφάλου. Μαζική πνευματική αλλοτρίωση του ανθρώπου. Απομακρύνει από το βιβλίο Η εικόνα εντοπίζει το λόγο,μειώνει την αντιληπτική ικανότητα με επιπτώσεις στη σωστή χρήση της γλώσσας(κακοποίηση της γλώσσας, λεξιπενία,χρήση ξενισμών).

16 ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ Συμβάλλει στον εκσυγχρονισμό της εκπαίδευσης. Συντελεί στην ψυχική ισορροπία των ανθρώπων. Επιταχύνει την ανάπτυξη της οικονομίας.

17 ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ Υπερβολική απλούστευση της γλώσσας. Ανάπτυξη εγκληματικότητας και διόγκωση της ανεργίας. Περιορισμός των ενδιαφερόντων των ατόμων

18 ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΣΥΝΕΤΗΣ ΧΡΗΣΗΣ Ανθρωποκεντρική παιδεία. Έλεγχος της πρόσβασης των ανηλίκων στο διαδίκτυο και προστασία από επικίνδυνες ιστοσελίδες. Εκσυγχρονισμός των υπηρεσιών αστυνόμευσης, ώστε να μπορούν να εξαλείφουν το οργανωμένο ηλεκτρονικό έγκλημα.

19 ΕΦΗΒΟΙ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ- ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΜΟΡΦΗ ΕΞΑΡΤΗΣΗΣ Οι έφηβοι αφιερώνουν απεριόριστο χρόνο στο διαδίκτυο, με συνέπεια να αμελούν τις σχολικές τους υποχρεώσεις και την πραγματική τους ζωή. Το γεγονός ότι αυτοί οι ιστότοποι δεν ελέγχονται, μπορεί να είναι επικίνδυνο, καθώς υπάρχει περίπτωση τα θέματα που συζητιούνται να είναι επιβλαβή. Οι έφηβοι, σπαταλόντας υπερβολικό χρόνο στο διαδίκτυο, αδιαφορούν για την ουσιαστική επικοινωνία και την κοινωνικοποίησή τους.

20 ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ (CYBER BULLYING) Ο όρος διαδικτυακός εκφοβισμός αφορά τον εκφοβισμό, την απειλή ή την παρενόχληση παιδιών που δέχονται μέσω της χρήσης του διαδικτύου Ο όρος διαδικτυακή παρακολούθηση ή παρενόχληση χρησιμοποιείται όταν παρατηρηθεί εμπλοκή ενηλίκου.

21 ΑΙΤΙΑ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ Συχνά οι νέοι οδηγούνται στον διαδικτυακό εκφοβισμό εξαιτίας της βίωσης έντονων συναισθημάτων, όπως είναι ο θυμός η απόγνωση είτε πάλι και η εκδίκηση, που μπορεί να προέρχεται από τις προβληματικές σχέσεις που υπάρχουν στο οικογενειακό περιβάλλον. Η αποστολή μηνυμάτων σε λάθος παραλήπτες μπορεί να αποτελέσει αιτία του φαινομένου.

22 ΜΟΡΦΕΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ Αποστολή απειλητικών μηνυμάτων σε άλλα άτομα υποκρινόμενοι το άτομο που εκβιάζεται. Δημιουργία ψεύτικων προφίλ. Υποκίνηση τρίτων για τη διαδικτυακή παρακολούθηση και ενασχόληση του ατόμου.

23 ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ Αποκλεισμός του αποστολέα που στέλνει απειλητικά μηνύματα. Αναφορά του περιστατικού στην αστυνομία ή σε υπηρεσία δίωξης του ηλεκτρονικού εγκλήματος. Προειδοποίηση του αποστολέα.

24 FACEBOOK Πλεονεκτήματα Επαφή ατόμων με κοινά ενδιαφέροντα. Αποβολή άγχους, πίεσης και φόβου. Ευκολότερος εξιχνιασμός υποθέσεων από τις αρχές Μειονεκτήματα Χάσιμο του ελεύθερου χρόνου σε μια ψευδαίσθηση. Υπερβολική εξάρτηση- κίνδυνος υγείας και υγιούς κοινωνικότητας. Εγκλωβισμός σε μια εικονική ζωή.

25 FACEBOOK- ΤΡΟΠΟΣ ΧΡΗΣΗΣ Σε γενικές γραμμές, το Facebook δεν είναι ούτε καλό, ούτε κακό. Σημαντικό ρόλο παίζει ο τρόπος που το χρησιμοποιούμε. Επιβάλλεται να χρησιμοποιείται για επικοινωνιακούς λόγους ή έστω και για διασκέδαση, όμως όχι περισσότερο από μια ώρα την μέρα. Οι άνθρωποι οφείλουν να κάνουν χρήση του πάντα με μέτρο, ώστε να μην θέτουν σε κίνδυνο τον εαυτό τους.

26 ΤΥΠΟΣ Ο ρόλος του τύπου είναι : *Να βοήθα την πολιτική εξουσία *Να εκφράζει την αλήθεια *Να εκφράζει τον πολιτισμό, καθώς και τον χαρακτήρα του λαού. ΤΥΠΟΣ : Η συνείδηση του λαού που ελέγχει την εξουσία. Σε στέρεη Δημοκρατία είναι η τέταρτη εξουσία. Σε δημοκρατία υπό κρίση ασκεί τεράστια επίδραση στην κοινή γνώμη και την διαμορφώνει

27 Αρνητική λειτουργία του τύπου *Δημιουργεί παραισθήσεις-αλλοίωση της πραγματικότητας-παραπληροφόρηση. Καταλήγει όργανο προπαγάνδας. *Γίνεται παραχαράκτης της αλήθειας. *Η κρίση των καιρών αντανακλά και την ποιότητα του Τύπου

28 Κίτρινος τύπος *Αποκαλούνται οι εφημερίδες και τα έντυπα που δημοσιεύουν σκανδαλοθηρικά θέματα και αναζητούν συνταρακτικές ειδήσεις που προκαλούν. Ο όρος, αν και ξεκίνησε από τις εφημερίδες έχει επεκταθεί σε όλο το φάσμα της δημοσιογραφίας με όρους όπως κιτρινισμός. Από όπου προέρχεται η φράση ΚΊΤΡΙΝΟΣ ΤΎΠΟΣ

29 Η πρώτη κυκλοφορία τύπου Το 1890 η εφημερίδα Κόσμος της Ν. Υόρκης άρχισε να δημοσιεύει σε συνέχειες, μια σειρά χιουμοριστικών σχεδίων που παρίσταναν τις πονηριές και τα κατορθώματα ενός παιδιού. Ο φανταστικός ήρωας φορούσε κίτρινο κοστούμι και ψηλό καπέλο. Ονομάστηκε το Κίτρινο παιδί, για μια μερίδα δημοσιογραφίας που ασχολούνταν με τα σκάνδαλα. Έτσι έγινε το σύμβολο μιας καινούριας νοοτροπίας του Τύπου που χαρακτηρίζει τις σκανδαλοθηρικές εφημερίδες.

30

31 Η κρίση του Τύπου *Προέρχεται κυρίως από τον ανταγωνισμό μεταξύ των εφημερίδων και τα συμφέροντα (οικονομικά και πολιτικά) που κρύβονται πίσω από κάθε έντυπο. *Ο καθοδηγούμενος τύπος: *αποκρύπτει ή διαστρεβλώνει την αλήθεια. *τρομοκρατεί τον κόσμο

32 ΜΕΤΡΑ *Κατάρτιση του ανθρώπινου δυναμικού που ασχολείται με τα Μ.Μ.Ε. μέσα από εκπαίδευση και καλλιέργεια συνείδησης *Τήρηση του κώδικα της Δημοσιογραφικής Δεοντολογίας *Ανεξαρτησία του τύπου *Άμυνα της κοινωνίας με ανύψωση των κριτηρίων μέσω της παιδείας.

33 ΑΡΝΗΤΙΚΕΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΜΕ Χειραγωγούν τη βούληση του πολίτη με την υπερβολή, την παραποίηση ή αποσιώπηση της αλήθειας, τον εντυπωσιασμό και την κατασκευή γεγονότων. Διαμορφώνουν σχέσεις συναλλαγής με την εξουσία, που ενισχύει την διαφθορά στο χώρο της κοινωνικής και πολιτικής ζωής και υπονομεύει τους δημοκρατικούς θεσμούς.

34 Εθισμός των νέων στην βία 1. Νομιμοποιεί την βία ως φυσιολογική στάση για επίλυση διαφορών. 2. Διεγείρει την επιθετικότητα. 3. Προβάλλει αρνητικά πρότυπα ηρωοποιεί εγκληματίες Επιδρούν στην ψυχοσύνθεση και την συμπεριφορά των νέων. Καλλιεργούν αισθήματα φόβου, ανασφάλειας, εσωστρέφεια.

35 Προϋποθέσεις ορθής λειτουργίας ΜΜΕ Οικογένεια: Η ευθύνη των γονέων να ελέγχουν διακριτικά τι παρακολουθούν τα παιδιά μέσα απο τα ΜΜΕ. Ενθάρρυνση για δημιουργική αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου. Σχολείο-Εκπαίδευση: Να μάθουν τα παιδιά τους κώδικες των ΜΜΕ, τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά τους. Χρήση ηλεκτρονικών μέσων με παιδαγωγικό τρόπο.

36 Ανθρωπιστική παιδεία, αισθητική αγωγή για διαμόρφωση ολοκληρωμένων και πνευματικά ελεύθερων ανθρώπων με ηθικές αρχές και αισθητικά κριτήρια. Απαίτηση για ποιότητα στην ενημέρωση και την ψυχαγωγία.

37 ΜΜΕ (καθ 'αυτά) Τήρηση κώδικα δημοσιογραφικής δεοντολογίας. Σεβασμός τηλεθεατή. Βαρύτητα σε προγράμματα που προάγουν την μάθηση, την τέχνη, τον πολιτισμό. Ανεξαρτησία από οικονομικά και πολιτικά συμφέροντα.

38 Πολιτεία Μέτρα ελέγχου. Διασφάλιση ελευθερίας της έκφρασης και ενίσχυση της αδέσμευτης δημοσιογραφίας. Επιβολή κυρώσεων σε περιπτώσεις παραπληροφόρησης, παραβίασης αρχών, προσβολής κοινωνικού αισθήματος. Απομάκρυνση της διαφθοράς και διαφάνεια στις λειτουργίες των ΜΜΕ. Δημιουργία υψηλού επιπέδου σχολών δημοσιογραφίας που θα αποδίδουν επαγγελματίες άρτια καταρτισμένους με γλωσσική παιδεία και ήθος.

39 Πολίτης Να τηρεί κριτική στάση απέναντι στα μηνύματα των ΜΜΕ. Καλλιέργεια πνεύματος και ήθους. Να απαιτεί το καλύτερο και να διεκδικεί το δικαίωμά του στην έγκυρη πληροφόρηση, στην μόρφωση και στην ποιοτική ψυχαγωγία.

40 Συμπέρασμα: O άνθρωπος ως ον ενημερωμένο και με ανοιχτούς δρόμους επικοινωνίας παραμένει μια ύπαρξη μοναδική και ανεπανάληπτη με δύο θεμελιώδεις ιδιότητες, την ελευθερία και την ευθύνη. Ο υπεύθυνος άνθρωπος μπορεί να διεκδικεί την ελευθερία για τον εαυτό του και για το κοινωνικό σύνολο. Τότε συντελείται η εξημέρωση του ανθρώπου, γιατί η ενημέρωσή του είναι δεδομένη, αλλά η εξημέρωσή του αμφισβητείται όταν λείπουν οι ηθικές αξίες και οι αρετές.

41 ΟΜΑΔΑ Α Πελεκάνος Γιώργος Στασινός Νικόλας Χρηστάκος Νικόλαος Τσιαρδακάς Αθανάσιος ΟΜΑΔΑ Β Κολυμπίρη Ευανθία Κίσσα Σπυριδούλα Νταφλούκας Ευάγγελος Καραγεώργου Ευθυμία ΟΜΑΔΑ Γ Μπουρογιάννη Βάσια Μητσιού Λαμπρινή Πανάκη Ευανθία Ξηρομερίτη Μαρία ΟΜΑΔΑ Δ Ζαφείρη Σπυριδούλα Περιβολιώτη Όλγα Ξηρομερίτης Στέφανος