Δια-γενεακι κινθτικότθτα



Σχετικά έγγραφα
Σ ΤΑΤ Ι Σ Τ Ι Κ Η. Statisticum collegium V

Γενικόσ Δείκτησ Τιμών Καταναλωτή (ΔΤΚ) Γενικοφ ΔΤΚ. Εκπαίδευςη Αλκοολοφχα ποτά & Καπνό Χρηςιμοποιήςαμε τα λογιςμικά Excel, PowerPoint & Piktochart.

Πόροι και διεθνές εμπόριο: Το σπόδειγμα Heckscher-Ohlin

Τεχνικζσ Ανάλυςησ Διοικητικών Αποφάςεων

Ρικαπδιανή Ιζοδςναμία και Δημόζιο Χπέορ

Ο κίνδυνος χαμηλοφ εισοδήματος στα νοικοκυριά με ανζργους στη διάρκεια της τρζχουσας κρίσης

Ζρευνα για τη Φοροδιαφυγή

Μάκθςθ Κατανομϊν Πικανότθτασ και Ομαδοποίθςθ

Υπολογιςτικζσ Μζκοδοι ςτθν Οικονομία

Συςςώρευςη ανθρώπινου κεφαλαίου ςτην πρώιμη παιδική ηλικία 1

ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ

ΘΥ101: Ειςαγωγι ςτθν Πλθροφορικι

ΕΝΟΤΗΤΑ 2: ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΤΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6: Το γραφικό περιβάλλον Επικοινωνίασ (Γ.Π.Ε)

ΕΦΑΡΜΟΓΕ ΒΑΕΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΗ ΝΟΗΛΕΤΣΙΚΗ. Φιλιοποφλου Ειρινθ

Νικόλαοσ Μ. Σαλτερισ Σχολικόσ Σφμβουλοσ Δ.Ε. Δρ. Πολιτικισ Επιςτιμθσ και Ιςτορίασ Μζλοσ ΔΣ Πανελλινιασ Ζνωςθσ Σχολικϊν Συμβοφλων

Παράγοντεσ υμμετοχήσ Ενηλίκων ςτην Εκπαίδευςη: Ζητήματα Κινητοποίηςησ και Πρόςβαςησ ςε Οργανωμζνεσ Εκπαιδευτικζσ Δραςτηριότητεσ

ΒΙΟΛΟΓΟΙ ΓΙΑ ΦΥΣΙΚΟΥΣ

ΕΞΟΙΚΟΝΟΜΘΘ ΝΕΡΟΤ!!!!

Δείκτησ Αξιολόγηςησ 5.2: Ανάπτυξη και εφαρμογή ςχεδίων δράςησ για τη βελτίωςη του εκπαιδευτικοφ ζργου

Κοινωνικι Δθμογραφία


ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΣΟΒΙΟ ΠΟΛΤΣΕΧΝΕΙΟ ΧΟΛΗ ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΡΓΑTΗΡΙΟ TΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΤΙΜΩΝ ΚΑΙ ΛΙΠΑΝΣΙΚΩΝ

Γεωργικός Πειραματισμός ΙΙ

Οικονομικι τθσ Εργαςίασ

Συμπεριφορά Καταναλωτι

Μάρκετινγκ V Κοινωνικό Μάρκετινγκ. Πόπη Σουρμαΐδου. Σεμινάριο: Αναπτφςςοντασ μια κοινωνική επιχείρηςη

Δείκτησ Αξιολόγηςησ 1.1: χολικόσ χώροσ, υλικοτεχνική υποδομή και οικονομικοί πόροι

Τεχνικζσ Ανάλυςησ Διοικητικών Αποφάςεων

Στατιςτικζσ δοκιμζσ. Συνεχι δεδομζνα. Γεωργία Σαλαντι

Δείκτθσ Αξιολόγθςθσ 2.1: Οργάνωςθ και ςυντονιςμόσ τθσ ςχολικισ ηωισ

Πτυχία, προςωπικότθτα και ικανότθτα. Συςχετίηονται; Μαρία Κοκκίνου Manager, ICAP Human Capital Consulting

3 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΤΡΙΚΑΛΩΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Σαλτερήσ Νίκοσ Σχολικόσ Σύμβουλοσ Δημοτικήσ Εκπαίδευςησ

Εξοικονόμηςη ςτην πράξη : Αντικατάςταςη ςυςτήματοσ θζρμανςησ από πετρζλαιο ςε αντλία θερμότητασ. Ενδεικτικό παράδειγμα 15ετίασ

Διαδικασία με βήματα. 1. Αλλάηω το χρϊμα ςκθνικοφ ςε γκρι(#3333).

Εςωτερικό υδραγωγείο

Slide 1. Εισαγωγή στη ψυχρομετρία

Ρεριβαλλοντικι Οργάνωςθ. για τθν Ρροςταςία των Υδάτινων Οικοςυςτθμάτων

ΑΝΟΙΧΣΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΣΑ ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ

Συγγραφι επιςτθμονικισ εργαςίασ. Η κορφφωςθ τθσ προςπάκειάσ μασ

με ιςχυρζσ Οικονομικζσ διακυμάνςεισ ςυνεχισ πτϊςθ αποδόςεων παραδοςιακϊν επενδφςεων ζλλειψθ χρόνου και γνϊςεων ςτουσ επενδυτζσ

ΠΟΣΑΜΙΑ ΓΕΩΜΟΡΦΟΛΟΓΙΑ

Έρεσνα για τις εσωκομματικές εκλογές της Νέας Δημοκρατίας

7. Οριακή Κοστολόγηση. Cost Accounting

ΑΚΗΕΙ ΠΡΟΒΛΕΨΕΩΝ ΠΡΟΒΛΕΨΕΙ

Πειραματικι Ψυχολογία (ΨΧ66)

Εγχειρίδιο Χρήςησ Προςωποποιημζνων Υπηρεςιών Γ.Ε.ΜΗ. (Εθνικό Τυπογραφείο)

Αποτελζςματα Ζρευνασ για τθν Απαςχολθςιμότθτα ςτθν Ελλάδα

ΔΙΕΡΕΤΝΗΗ ΚΤΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗ ΤΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΣΟΤ ΟΔΗΓΟΤ ΜΕ ΧΡΗΗ ΣΩΝ ΔΙΑΓΝΩΣΙΚΩΝ ΣΟΙΧΕΙΩΝ ΣΟΤ ΟΧΗΜΑΣΟ

Διαδικαζία Διατείριζης Εκηύπωζης Ιζοζσγίοσ Γενικού - Αναλσηικών Καθολικών. (v )

Διαγώνισμα Φυσική ς Α Λυκει ου Δυναμική σε μι α δια στασή και στο επι πεδο

ΠΡΟΦΟΡΑ ΖΗΣΗΗ ΚΡΑΣΘΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΗ

ΠΛΗΡΗ ΑΠΑΧΟΛΗΗ. Ωςτόςο: θ πλιρθσ απαςχόλθςθ ςυμβιβάηεται με τθν φπαρξθ κάποιασ ανεργίασ

Ζφθβοσ αςκενισ με βαρειά νόςο Crohn Θα επιλζξω ανοςοκαταςταλτικά, αντι-tnf ι ςυνδυαςμό;

ΕΝΟΣΗΣΑ 1: ΓΝΩΡIΖΩ ΣΟΝ ΤΠΟΛΟΓΙΣΗ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: Εργονομία

Μάκθμα 1 Ειςαγωγι ςτθν αναπθρία

ΔΕΛΣΙΟ ΣΤΠΟΤ ΣΟΧΑΙ ΑΕ: «ΚΛΑΔΙΚΕ ΣΟΧΕΤΕΙ» ΑΚΣΟΠΛΟΪΑ: ΕΠΙΒΑΣΗΓΟ ΝΑΤΣΙΛΙΑ

ΣΑ ΔΑΘ ΣΘΝ ΕΛΛΑΔΑ. Θ παραγωγι δαςικϊν προϊόντων. H εκτίμθςθ των ποςοτιτων

ΕΝΟΤΗΤΑ 2: ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΤΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5: Γνωριμία με το λογιςμικό του υπολογιςτι

Νζεσ Τάςεισ ςτην εκπαιδευτική διαδικαςία: Gamification

Εγχειρίδιο Χρήςησ Προςωποποιημζνων Υπηρεςιών Γ.Ε.ΜΗ. (Εθνικό Τυπογραφείο)

Ιςοηυγιςμζνα δζντρα και Β- δζντρα. Δομζσ Δεδομζνων

Βάςεισ Δεδομζνων Ι. Ενότητα 12: Κανονικοποίηςη. Δρ. Τςιμπίρθσ Αλκιβιάδθσ Τμιμα Μθχανικών Πλθροφορικισ ΤΕ

Εξαρτιςεισ -Ναρκωτικά

Κοινωνικι Δθμογραφία

Η ςθμαςία τθσ Αξιολόγθςθσ

ΑΣΛΑΝΣΙΚΗ ΕΝΩΗ ΠΑΝΕΤΡΩΠΑΪΚΟ STRESS TEST ΑΦΑΛΙΣΙΚΩΝ ΕΣΑΙΡΙΩΝ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΑ 2014

Rivensco Consulting Ltd 1B Georgiou Gemistou street Strovolos Nicosia Cyprus tel tel

Ακράτεια οφρων είναι οποιαςδιποτε μορφισ ακοφςια απώλεια οφρων.

ΛΕΙΣΟΤΡΓΙΚΆ ΤΣΉΜΑΣΑ. 7 θ Διάλεξθ Διαχείριςθ Μνιμθσ Μζροσ Γ

ΕΛΑΣΘΚΟΣΗΣΑ ΖΗΣΗΗ ΚΑΘ ΠΡΟΦΟΡΑ

Η ΤΜΒΟΛΗ ΣΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΗΝ ΠΡΟΩΘΗΗ ΣΗ ΜΑΘΗΗ: ΠΟΡΙΜΑΣΑ ΣΗ ΕΡΕΤΝΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΙΚΟΣΗΣΑ

Ενεργειακά Τηάκια. Πουκεβίλ 2, Ιωάννινα Τθλ

Δείκτησ Αξιολόγηςησ 4.1: Σχζςεισ μεταξφ εκπαιδευτικών μαθητών και μεταξφ των μαθητών

Ερωτιςεισ & απαντιςεισ για τα ξφλινα πνευςτά

Ευζλικτθ Εκνικι Σφνταξθ. Τομζασ Marketing Οκτϊβριοσ 2010

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗΣ ΙΙ

3 θ διάλεξθ Επανάλθψθ, Επιςκόπθςθ των βαςικϊν γνϊςεων τθσ Ψθφιακισ Σχεδίαςθσ

Ανάλυςη των επιλεγμζνων Επιχειρηςιακϊν Προγραμμάτων ςτο πλαίςιο του SURF-NATURE

ΔΕΛΣΙΟ ΣΤΠΟΤ. ΣΡΙΜΗΝΙΑΙΟΙ ΜΗ ΧΡΗΜΑΣΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΙ ΛΟΓΑΡΙΑΜΟΙ ΘΕΜΙΚΩΝ ΣΟΜΕΩΝ: 3 ο Τρίμθνο 2017 (Προςωρινά ςτοιχεία)

Ζτςι μάηεψα τισ 7 ποιο ςυχνζσ ερωτιςεισ που δζχομαι και τισ απαντϊ ζτςι ϊςτε να λυκοφν οι απορίεσ που μπορεί να ζχεισ.

Ρομποτική. Η υγεία ςασ το αξίηει

Βάςεισ Δεδομζνων Ι. Ενότητα 4: Μετατροπή ςχήματοσ Ο/Σ ςε ςχεςιακό. Δρ. Τςιμπίρθσ Αλκιβιάδθσ Τμιμα Μθχανικϊν Ρλθροφορικισ ΤΕ

9 Η ηιτθςθ των αγακϊν από τα άτομα δεν ζχει ςχζςθ με τθν προςπάκεια ικανοποίθςθσ των αναγκϊν τουσ.

Ποσοτικές Μέθοδοι Δρ. Χάϊδω Δριτσάκη

ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ

Επαναληπτικό Διαγώνισμα Φυσικη ς Α Λυκει όυ

Απλι Γραμμικι Παλινδρόμθςθ

Είναι μια μελζτθ αςκενι-μάρτυρα (case-control). Όςοι ςυμμετζχουν ςτθν μελζτθ ζχουν επιλεγεί με βάςθ τθν ζκβαςθ.

ΟΔΗΓΙΕ ΔΗΜΙΟΤΡΓΙΑ ΚΑΙ ΡΤΘΜΙΗ ΔΩΡΕΑΝ ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΟΤ ΣΑΧΤΔΡΟΜΕΙΟΤ ΣΟ GOOGLE (G-MAIL)

ΔΕΛΣΙΟ ΣΤΠΟΤ. Από τθν Ελλθνικι Στατιςτικι Αρχι (ΕΛΣΤΑΤ) ανακοινϊνεται το Ακακάριςτο Εγχϊριο Προϊόν για το 2 ο τρίμθνο του 2015(προςωρινά ςτοιχεία).

ΔΕΛΣΙΟ ΣΤΠΟΤ. ΕΣΗΙΟΙ ΕΘΝΙΚΟΙ ΛΟΓΑΡΙΑΜΟΙ Ζτοσ 2014 (2 η εκτίμηςη) & αναθεώρηςη ετών

Εγχειρίδιο Χρήςησ Προςωποποιημζνων Υπηρεςιών Γ.Ε.ΜΗ. (Περιφέρειες)

Ειδικά Θζματα Βάςεων Δεδομζνων

Πόςο εκτατό μπορεί να είναι ζνα μη εκτατό νήμα και πόςο φυςικό. μπορεί να είναι ζνα μηχανικό ςτερεό. Συνιςταμζνη δφναμη versus «κατανεμημζνησ» δφναμησ

Γενικά Μαθηματικά ΙΙ

Διδάςκων: Κωνςταντίνοσ τεφανίδθσ

Ζρευνα ικανοποίθςθσ τουριςτϊν

ΤΠΕ και Εκπαίδευςθ ΕΠΙΜΟΡΦΩΗ ΣΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΠΟΤ ΔΙΔΑΚΟΤΝ ΣΑ 800 ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΔΗΜΟΣΙΚΑ ΧΟΛΕΙΑ ΜΕ ΕΑΕΠ

ΡΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΑΧΕΣ ΟΓΑΝΩΣΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΡΙΧΕΙΗΣΕΩΝ & ΥΡΗΕΣΙΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Transcript:

Δια-γενεακι κινθτικότθτα Κατά κανόνα οι τρζχουςεσ επιλογζσ των ατόμων ζχουν ςυνζπειεσ ςτο μζλλον (δυναμικι ςχζςθ). Σε ότι αφορά τισ επιλογζσ των ατόμων ςε ςχζςθ με τθν εκπαίδευςθ γνωρίηουμε ότι τα άτομα με υψθλό επίπεδο εκπαίδευςθ μελλοντικά αναμζνεται να ζχουν αυξθμζνθ πικανότθτα απαςχόλθςθσ, αυξθμζνουσ μιςκοφσ και ποιοτικζσ ςυνκικεσ εργαςίασ. Βζβαια οι επιλογζσ των ατόμων δεν ζχουν ζνα αποτζλεςμα μιασ χριςθσ αλλά παράγουν με πολλαπλαςιαςτικό τρόπο "αςφγχρονα" αποτελζςματα που αφοροφν πολλοφσ άλλουσ ανκρϊπουσ με τουσ οποίουσ αλλθλεπιδρά το άτομο που κάνει επιλογζσ ςε μια δεδομζνθ χρονικι ςτιγμι. Όταν οι επιλογζσ μιασ γενιάσ ςυμβάλλουν ςτθ διαμόρφωςθ των επιλογϊν τθσ επόμενθσ τότε υπάρχει ζνασ μθχανιςμόσ που μεταφζρει ζνα ςυγκεκριμζνο χαρακτθριςτικό από τθ μια γενιά ςτθν επόμενθ.

Δια-γενεακι κινθτικότθτα Η δια-γενεακι κινθτικότθτα (intergenerational mobility-im) αναφζρεται ςτθν ιςότθτα των ευκαιριϊν. Με τθν ανάλυςθ τθσ ΙΜ μποροφμε να προςδιορίηουμε τθ ςχετικι κινθτικότθτα των ςφγχρονων κοινωνιϊν Βαςικζσ πθγζσ χαμθλοφ επιπζδου ΙΜ Η διάρκρωςθ τθσ κοινωνίασ (το αποτζλεςμα τθσ γειτονιάσ, ποιότθτα του ςχολείου, κλπ.). Κλθρονομικά ατομικά χαρακτθριςτικά. Ζλλειψθ πρόςβαςθσ ςε πθγζσ χρθματοδότθςθσ επενδφςεων ςε ανκρϊπινο κεφάλαιο. 2

Δια-γενεακι κινθτικότθτα Βαςικζσ Θεωρθτικζσ Υποκζςεισ Προτιμιςεισ: Οι γονείσ αντιμετωπίηουν με ανιδιοτζλεια τα παιδία τουσ (αλτρουιςμόσ). Επενδφςεισ: Οι γονείσ λαμβάνουν αποφάςεισ για επενδφςεισ ςε ανκρϊπινο κεφάλαιο. Ενςωματωμζνα χαρακτθριςτικά: Τα παιδιά κλθρονομοφν από τουσ γονείσ τουσ διάφορα ατομικά χαρακτθριςτικά και κανόνεσ κοινωνικισ ςυμπεριφοράσ. Τφχθ: για παράδειγμα ςτθν εφρεςθ εργαςίασ. 3

Μελλοντικζσ αμοιβζσ παιδιϊν Χαρακτθριςτικά παιδιϊν Επζνδυςθ ςε ανκρϊπινο κεφάλαιο Τφχθ Χαρακτθριςτικά γονζων Αμοιβζσ γονζων 4

5 Table 3. Educational Transition Probabilities for Mother-Daughter pair and birth cohorts, Greece 2004 Missing Basic Middle Advance d Sum Mobility Index (Prais-Shorrocks) Cohort 1940-1949: Mother Missing 0.221 0.601 0.145 0.033 1.000 Basic 0.003 0.430 0.418 0.149 1.000 Middle 0.000 0.000 0.667 0.333 1.000 0.694 Advanced 0.000 0.000 0.400 0.600 1.000 Cohort 1970-1979: Mother Missing 0.006 0.291 0.558 0.145 1.000 Basic 0.022 0.083 0.569 0.326 1.000 Middle 0.053 0.000 0.450 0.497 1.000 0.920 Advanced 0.140 0.000 0.151 0.709 1.000

Δίκτυα Μεταφοράσ χαρακτθριςτικϊν: Ειςοδθματικοί περιοριςμοί Γονείσ με χαμθλά ειςοδιματα δεν επενδφουν ςε ανκρϊπινο κεφάλαιο ςτο επίπεδο που επενδφουν γονείσ με υψθλά ειςοδιματα Παράδειγμα: ειςοδθματικοί περιοριςμοί 2 ηεφγθ γονζων: φτωχοί και πλοφςιοι Παιδιά με ιςότιμα ατομικά χαρακτθριςτικά (χαρίςματα) Οι γονείσ ενδιαφζρονται για τθ δικι τουσ τρζχουςα κατανάλωςθ (νοικοκυριό) c t και τθ μελλοντικι κατανάλωςθ των παιδιϊν τουσ c t+1. Δαπάνεσ για εκπαίδευςθ q δθμιουργοφν αμοιβζσ για τα παιδιά y(q). Πωσ μοιάηει θ γραμμι ειςοδθματικοφ περιοριςμοφ 6

Δίκτυα Μεταφοράσ χαρακτθριςτικϊν: Ειςοδθματικοί περιοριςμοί (ςυνζχεια) Πωσ μοιάηει θ γραμμι ειςοδθματικοφ περιοριςμοφ Η γραμμι ειςοδθματικοφ περιοριςμοφ είναι καμπφλθ, λόγω των φκινουςϊν αποδόςεων τθσ επζνδυςθσ ςε ανκρϊπινο κεφάλαιο Η καμπφλθ ειςοδθματικοφ περιοριςμοφ για το πλοφςιο νοικοκυριό αποτελεί μια παράλλθλθ οριηόντια μετατόπιςθ τθσ καμπφλθ του ειςοδθματικοφ περιοριςμοφ του φτωχοφ νοικοκυριοφ. Άρα το πλοφςιο νοικοκυριό επιλζγει υψθλότερο επίπεδο επζνδυςθσ ςε ανκρϊπινο κεφάλαιο Το ανκρϊπινο κεφάλαιο ςε ςχζςθ με το αυξανόμενο ειςόδθμα του νοικοκυριοφ ακολουκεί αυξθτικι πορεία 7

c t+1 C t+1 (B) C t+1 (Α) Νοικοκυριό Β Νοικοκυριό Α 0 c t (Α) c t (B) c t 8

Δίκτυα Μεταφοράσ χαρακτθριςτικϊν: Κλθρονομικότθτα χαριςμάτων Άρα ενϊ τα χαρακτθριςτικά των γονζων είναι μεγαλφτερα των μζςων χαρακτθριςτικϊν τθσ οικονομίασ τότε επθρεάηουν πιο ςθμαντικά τθν κλθρονομικότθτα των παιδιϊν, αλλά πάντα θ μζςθ εκτίμθςθ τθσ κλθρονομικότθτασ κα ςυγκλίνει ωσ προσ τα μζςα χαρακτθριςτικά τθσ παραπάνω παλινδρόμθςθσ. 9

Μετρϊντασ τθν δια-γενεακι κινθτικότθτα Εμπειρικι μζκοδοσ (Gary Solon) Χρθςιμοποιοφμε πραγματικά ςτοιχεία για να εκτιμιςουμε τθ ςυςχζτιςθ μεταξφ του ειςοδιματοσ από εργαςία του γιου και του πατζρα Γραμμι Παλινδρόμθςθσ: lny γιοσ = βlny πατζρασ + controls Δείκτθσ κινθτικότθτασ: 1 β, 0<β<1 10

Εκτίμθςθ Γραμμισ Παλινδρόμθςθσ Αμοιβζσ Γιου Αμοιβζσ Πατζρα 11

Ο ρόλοσ των αγορϊν χριματοσ Ερϊτθςθ: Δεδομζνου ότι τα φτωχά νοικοκυριά δεν ζχουν χριματα ϊςτε να χρθματοδοτιςουν τθν επζνδυςθ ςε ανκρϊπινο κεφάλαιο, γιατί δεν προβαίνουν ςε δανειςμό; Ασ υποκζςουμε ότι δεν υπάρχουν εμπόδια ςτθν αγορά χριματοσ (δανειολιπτεσ και δανειςτζσ). Πϊσ προχωροφν οι γονείσ ςτθν επζνδυςθ για ανκρϊπινο κεφάλαιο; 12

Ο ρόλοσ των αγορϊν χριματοσ Κανόνασ Επζνδυςθσ: Επζνδυςθ ςε ανκρϊπινο κεφάλαιο μζχρι το ςθμείο όπου οι οριακζσ αποδόςεισ ιςοδυναμοφν με το επιτόκιο τθσ αγοράσ. Με αυτόν τον κανόνα μεγιςτοποιείται το κακαρό φψοσ του τρζχοντοσ ειςοδιματοσ του νοικοκυριοφ (προεξόφλθςθ). Άρα αυτό που παίηει ρόλο ςτθ διαδικαςία τθσ επζνδυςθσ είναι το επιτόκιο τθσ αγοράσ και όχι το τρζχον ειςόδθμα των γονζων (νοικοκυριοφ). 13

Τι γνωρίηουμε ςιμερα από τθ διεκνι ςχετικι ζρευνα! 2 ηθτιματα προσ διερεφνθςθ Ποιοσ είναι ο ρόλοσ του οικογενειακοφ υπόβακρου για τισ αναμενόμενεσ μελλοντικζσ αμοιβζσ των παιδιϊν; Τι ςθμαίνει ο όροσ ςυντελεςτισ ςυςχζτιςθσ του ειςοδιματοσ ι τθσ εκπαίδευςθσ από γενιά ςε γενιά; 14

15 Συςχετίςεισ αμοιβϊν από γενιά ςε γενιά Ποια είναι θ ςυςχζτιςθ των αμοιβϊν από γενιά ςε γενιά; Ερϊτθςθ 1: Είναι πικανό τα παιδιά υψθλά αμειβόμενων γονζων να ζχουν μελλοντικά υψθλζσ αμοιβζσ; Εμμονι ςτισ διαφορζσ των αμοιβών από γενιά ςε γενιά: Όταν το ποςοςτό τθσ διαφοράσ των αμοιβϊν που υφίςτανται οι γονείσ ςε μια δεδομζνθ γενιά παραμζνει το ίδιο και για τισ γενιζσ των παιδιϊν τουσ. Παράδειγμα: 2 ηεφγθ γονζων των οποίων οι αμοιβζσ διαφζρουν κατά 50%. Εάν ςε μζςο όρο οι διαφορζσ των αμοιβϊν των παιδιϊν τουσ διαφζρουν κατά 20% τότε θ εμμονι από γενιά ςε γενιά είναι 40% (20/50=0,4). Σε όρουσ γραμμικισ παλινδρόμθςθσ πϊσ μπορεί να παρουςιαςτεί;

lny a blny e t t t+1 1 Όπου το b είναι θ ελαςτικότθτα τθσ μζςθσ αμοιβισ των ειςοδθμάτων των παιδιϊν ωσ προσ τα ειςοδιματα των γονζων τουσ Σφμφωνα με το παραπάνω παράδειγμα b=0,4. 16

Συςχετίςεισ αμοιβϊν από γενιά ςε γενιά (ςυνζχεια) Βακμόσ δια-γενεακισ κινθτικότθτασ (ρυκμόσ): Όταν b=0 τότε πλιρθσ κινθτικότθτα. Όταν b=1 τότε πλιρθσ ςταςιμότθτα. Πϊσ μποροφμε να ζχουμε μια εκτίμθςθ για το b; Εφαρμόηοντασ μεκόδουσ παλινδρόμθςθσ ςε πραγματικά ςτοιχεία για τισ αμοιβζσ των γονζων και τισ αμοιβζσ των παιδιών τουσ ι για το επίπεδο εκπαίδευςθσ των παιδιών και των γονζων τουσ. 17