I N T E R P R E T H O G A N D E V E L O P. Ερωτηματολόγιο Προσωπικότητας Hogan ID: HB290576. Ημερομηνία: 15 Νοεμβρίου, 2012



Σχετικά έγγραφα
HOGANDEVELOP INSIGHT. Έκθεση αποτελεσμάτων για: John Doe ID: UH Ημερομηνία: 11 Απριλίου, HOGAN ASSESSMENT SYSTEMS INC.

Insight. Hogan Personality Inventory (HPI) Έκθεση αποτελεσμάτων για: Sam Poole ID: HF Ημερομηνία: Hogan Assessment Systems Inc.

HOGANDEVELOP INSIGHT. Έκθεση αποτελεσμάτων για: Sam Poole ID: HC Ημερομηνία: 23 Ιανουαρίου, HOGAN ASSESSMENT SYSTEMS INC.

C A R E E R H O G A N D E V E L O P ΟΔΗΓΙΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ. Έκθεση για: Jane Doe ID: HB290576

C A R E E R H O G A N D E V E L O P ΟΔΗΓΙΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ. Έκθεση για: Jane Doe ID: HB290576

M A N A G E H O G A N D E V E L O P ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΟΥ/ ΤΗΣ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΥ/ ΗΣ. Έκθεση Αποτελεσμάτων για: Jane Doe HB290576

C A R E E R H O G A N D E V E L O P ΟΔΗΓΙΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ. Έκθεση για: Sam Poole ID: HC560419

HOGANDEVELOP INSIGHT. Έκθεση αποτελεσμάτων για: John Doe ID: UH Ημερομηνία: 11 Απριλίου, HOGAN ASSESSMENT SYSTEMS INC.

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση

Ερμηνευτική έκθεση. Ella Explorer. 2 Δεκεμβρίου 2008 ΕΜΠΙΣΤΕΥΤΙΚΟ

ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Ικανοποίησης Σπουδαστή

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Σχολείο: Τμήμα: Βαθμός στη φυσική αγωγή:

ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥΣ;

Αιμομαντεία. Συντάχθηκε απο τον/την Νεφέλη

Δράση 18. Συμβουλευτική υποστήριξη ανάπτυξης κοινωνικής επιχειρηματικότητας. Ομαδικά Εργαστήρια

Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Κιλκίς «ΝΗΡΕΑΣ»

Ο εαυτός και η διαμόρφωση της ταυτότητας στην εφηβεία. Δειγματική Διδασκαλία στο μάθημα της Οικιακής Οικονομίας

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ/ΜΕΝΤΟΡΕΣ: Συναισθηματικές δεξιότητες

ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΣΤΙΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΕΣ

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!

Οι γνώμες είναι πολλές

4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών

Έρευνα για τη βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων

Α. Τσιάμης, Μ.Α., CPsychol Εκπαιδευτικός Ψυχολόγος

Managers & Leaders. Managers & Leaders

Στρατηγικές και τεχνικές διαχείρισης τάξεων

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

Μονοπάτια Απασχολησιμότητας Ικανότητες & Δεξιότητες εργαζομένων στις σύγχρονες ελληνικές επιχειρήσεις

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΑ ΣΤΕΛΕΧΗ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΨΥΧΟΜΕΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ «ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ»

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!

μαθημα δεύτερο: Βασικοί ορισμοί και κανόνεσ 9 MAΘΗΜΑ ΤΡΙΤΟ: Το συναισθηματικό μας υπόβαθρο 16

Αναφορά Αποτελεσμάτων Επαγγελματικού Προσανατολισμού

Get There Ταξίδι προς την Απασχόληση

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

Μεθόδευση της Παιδαγωγικής διαδικασίας. Μέσα Στιλ Αγωγής

ΘΕΩΡΙΕΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΔΕΣΠΟΙΝΑ ΣΙΔΗΡΟΠΟΥΛΟΥ ΦΠΨ/ΨΧ36

Η Χρήση των Ψυχομετρικών Εργαλείων στην Ελλάδα (στο χώρο της εργασίας)


SOCIALSTYLESM. TRACOM Sneak Peek. Οδηγός Προσωπικής Αξιολόγησης. Excerpts from

Επίσκεψη στο Ίδρυμα Λασκαρίδη

Ηγεσία. Ηγετικοί τύποι Διευθυντικό πλέγμα

Επιλογή κατάλληλου προσωπικού με τη χρήση ψυχομετρικών εργαλείων

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΓΚΘΓΣΗΣ Β ΛΥΚΓΙΟΥ ΣΑ ΠΡΟΟΝΣΑ ΠΟΤ ΖΗΣΟΤΝ ΟΙ ΠΟΛΤΕΘΝΙΚΕ

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: ΕΙΡΗΝΗ ΡΗΓΟΥ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ

ΝΑΙ ΟΧΙ. Βάλτε σε κύκλο το ΝΑΙ, αν αυτό που εκφράζει η πρόταση ισχύει συνήθως για σας, ή το ΟΧΙ, αν δεν ισχύει.

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

Το μυστήριο της ανάγνωσης

Πανεπιστήμιο Νεάπολις Πάφος 05 Σεπτεμβρίου, 2018

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΕΡΓΑΣΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗΣ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ

Έκθεση προφίλ. Ella Explorer. 2 Δεκεμβρίου 2008 ΕΜΠΙΣΤΕΥΤΙΚΟ

Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού

Πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης E-Learning. Συναισθηματική - Διαπροσωπική Νοημοσύνη. E-learning. Οδηγός Σπουδών

Ερωτηματολόγιο για Καθηγητές σχετικά με την Επιχειρηματικότητα στο Σχολείο

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΜΙΑ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΣΗΜΕΡΑ ΓΙΑ ΤΟ ΑΥΡΙΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

ΗΓΕΤΗΣ ΕΘΕΛΟΝΤΩΝ. Μετάφραση: Ιορδάνης Πιαλόπουλος

Προφίλ Σχολικής Μονάδας

Αναφορά Αποτελεσμάτων Επαγγελματικού Προσανατολισμού

Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους

Πανεπιστήμιο Πατρών Μεταπτυχιακό Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

Μέσα - Τεχνικές. Μέθοδοι της παιδαγωγικής διαδικασίας. Παρασκευή, 1 Φεβρουαρίου 2013

Ερωτηματολόγιο «Δείκτης μαθησιακού στυλ» (Index of Learning Style) των Felder & Soloman

Ηγετικές Ικανότητες. Στάλω Λέστα

Ομάδα μαθητών :Τρασάνη Κλαρίσα, Μάλλιαρη Ελένη, Πολυξένη Αθηνά Τσαούση, Κοτσώνη Ζωή Ανθή, Αθανασοπούλου Ευφροσύνη, Θεοδωροπούλου Θεώνη

ΕΙΣΤΕ ΗΓΕΤΗΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΣΑΣ;

Κάνω για επιχειρηματίας; Είμαι κατάλληλος για ιδιοκτήτηςδιευθυντής μιας μικρομεσαίας επιχείρησης;

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ. Ηγεσία

Τα εφόδια των εργαζομένων για την είσοδο και παραμονή στην εργασία

Εισηγητής Δρ. Αβραάμ Παπασταθόπουλος. Δρ. Αβραάμ Παπασταθόπουλος

Ερμηνευτική έκθεση. Ella Explorer. 11 Ιουλίου 2016 ΕΜΠΙΣΤΕΥΤΙΚΟ

Προσωπικότητα και Άσκηση. 2η διάλεξη «Άσκηση & Ψυχική Υγεία»

Promoting prosocial skills through games. Σχεδιάζοντας παιγνίδια για την καλλιέργεια της προκοινωνικότητας

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση

Δημητρίου Γεώργιος. Αναφορά Απασχολησιμότητας. Απρίλιος, Αναφορά Απασχολησιμότητας Δημητρίου Γεώργιος Απρίλιος, 2013 Σελίδα 1 / 7

Εργαστήρια Επιµόρφωσης του Προσωπικού του Σχολείου

Μαρίνα Πατσίδου, Σχολική Σύμβουλος Ειδικής Αγωγής 7 ης Περιφέρειας Μαρία Παπαδοπούλου, Σχολική Σύμβουλος 38 ης Περιφέρειας Προσχολικής Εκπαίδευσης

14:00 14:10 μ.μ. Απογευματινό κολατσιό

Προτιμήσεις εκπαιδευτικών στην επίλυση προβλημάτων με συμμετρία. Στόχος έρευνας

Δεξιότητες ζωής Ψυχική ανθεκτικότητα

Εφηβεία, μία δυστοπία. Ερευνητική εργασία Α τετραμήνου της Α Λυκείου των Λ.Τ. Αρμενίου Σχολικό έτος

OPQ Προφίλ OPQ. Sales Report. Όνομα Κος Sample Candidate. Ημερομηνία 20 Σεπτεμβρίου

A μέρος Σεμιναρίου. Λευκωσία Οκτωβρίου 2008 Μαρία Παναγή- Καραγιάννη

H Ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης των παιδιών

Ερωτηματολόγιο ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ Personal Skills Inventory

Ερευνητική ομάδα: Οι μαθητές της Στ τάξης του Περιφερειακού Δημοτικού Σχολείου Πολεμίου


6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ο : ΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ

ΕΠΙΛΟΓΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΗΣ ΚΡΙΣΗΣ ΜΕ ΕΠΙΤΥΧΙΑ

Πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης E-Learning. Συναισθηματική - Διαπροσωπική Νοημοσύνη. E-learning. Οδηγός Σπουδών

ΣΧΟΛΗ ΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ ΧΙΟΝΟΔΡΟΜΙΑΣ Γ ΚΑΤΗΓΟΡΊΑΣ (ΓΓΑ) 3-5 ΠΗΓΑΔΙΑ 2014

1. Άδειας Ασκήσεως του Επαγγέλματος του Ψυχολόγου.

Διάγνωση Δημιουργικότητας

Το παιχνίδι της χαράς

Transcript:

S E L E C T D E V E L O P L E A D H O G A N D E V E L O P I N T E R P R E T Ερωτηματολόγιο Προσωπικότητας Hogan Έκθεση αποτελεσ άτων για: Jane Doe ID: HB290576 Ημερομηνία: 15 Νοεμβρίου, 2012 2 0 0 9 H O G A N A S S E S S M E N T S Y S T E M S, I N C.

Εισαγωγή Το Ερωτηματολόγιο Προσωπικότητας Hogan (HPI) έχει σχεδιαστεί για να αξιολογήσει προσωπικά χαρακτηριστικά που ενισχύουν την επιτυχία στην εργασία, τις σχέσεις, την εκπαίδευση και τη ζωή γενικότερα. Αυτή η έκθεση αποτελεσμάτων μπορεί να αποκαλύψει απρόσμενα προτερήματα, αλλά και διαπροσωπικές τάσεις που ίσως να προκαλούν προβλήματα. Σε κάθε περίπτωση, αυτές οι πληροφορίες θα είναι μια χρήσιμη βάση για προσωπική και επαγγελματική ανάπτυξη. Τα απότελέσματα θα αποτελέσουν ένα χρήσιμο θεμέλιο για την προσωπική και επαγγελματική ανάπτυξη. I D : H B 2 9 0 5 7 6 J a n e D o e 1 5. 1 1. 2 0 1 2 2

Επειδή διαφορετικά επαγγέλματα απαιτούν διαφορετικά συμπεριφορικά χαρακτηριστικά, το HPI μπορεί επίσης, να χρησιμοποιηθεί για να βοηθήσει στη λήψη αποφάσεων αναφορικά με την επιλογή προσωπικού, την αλλαγή επαγγέλματος και το σχεδιασμό καριέρας. Οι αρχικές κλίμακες του ερωτηματολογίου είναι: Προσαρμοστικότητα Φιλοδοξία Κοινωνικότητα Διαπροσωπική Ευαισθησία Σύνεση Διερευνητικότητα Τρόπος Μάθησης Όσοι έχουν υψηλή βαθμολογία τείνουν να είναι ήρεμοι, με αυτοπεποίθηση και σταθεροί κάτω από πίεση. Όσοι έχουν χαμηλή βαθμολογία τείνουν να είναι νευρικοί, κυκλοθυμικοί και μπορεί να μην καταφέρνουν να διαχειριστούν την πίεση αποτελεσματικά. Όσοι έχουν υψηλή βαθμολογία τείνουν να είναι ενεργητικοί, ανταγωνιστικοί και πρόθυμοι να εξελιχθούν. Όσοι έχουν χαμηλές βαθμολογίες, τείνουν να είναι ήσυχοι, μη διεκδικητικοί και δεν ενδιαφέρονται ιδιαίτερα για να εξελιχθούν. Όσοι έχουν υψηλή βαθμολογία τείνουν να είναι εξωστρεφείς, αυθόρμητοι και με έντονο ταμπεραμέντο και δεν τους αρέσει να εργάζονται μόνοι τους. Όσοι έχουν χαμηλή βαθμολογία τείνουν να είναι συγκρατημένοι και ήσυχοι. Επίσης, δεν τραβούν την προσοχή πάνω τους και δεν τους πειράζει να εργάζονται μόνοι τους. Όσοι έχουν υψηλή βαθμολογία τείνουν να είναι φιλικοί, ζεστοί και κοινωνικοί. Όσοι έχουν χαμηλή βαθμολογία, τείνουν να είναι ανεξάρτητοι, ευθείς και άμεσοι. Όσοι έχουν υψηλές βαθμολογίες τείνουν να είναι οργανωμένοι, αξιόπιστοι και επιμελείς. Ακολουθούν τους κανόνες και είναι εύκολο να τους επιβλέπει κανείς. Όσοι έχουν χαμηλή βαθμολογία, τείνουν να είναι αυθόρμητοι και ευέλικτοι. Έχουν την τάση να αντιστέκονται στους κανόνες και τη στενή επίβλεψη. Παρόλ' αυτά, μπορεί να είναι δημιουργικοί και παρορμητικοί. Όσοι έχουν υψηλές βαθμολογίες τείνουν να είναι επινοητικοί, δημιουργικοί και εύστροφοι. Μπορεί να αισθάνονται εύκολα ανία και να μη δίνουν προσοχή στις λεπτομέρειες. Όσοι έχουν χαμηλές βαθμολογίες, τείνουν να είναι πρακτικοί, προσγειωμένοι και μπορούν να ανέχονται ανιαρές εργασίες. Όσοι έχουν υψηλή βαθμολογία, τείνουν να απολαμβάνουν την εκπαίδευση και να αποδίδουν καλά στα επιμορφωτικά σεμινάρια. Όσοι έχουν χαμηλή βαθμολογία, ενδιαφέρονται λιγότερο για τον παραδοσιακό τρόπο εκπαίδευσης και έχουν την τάση να μην αποδίδουν καλά στο σχολείο ή σε συνθήκες εκπαίδευσης. I D : H B 2 9 0 5 7 6 J a n e D o e 1 5. 1 1. 2 0 1 2 3

Αξιοπιστία των αποτελεσμάτων Το Ερωτηματολόγιο είναι έγκυρο και μπορεί να ερμηνευθεί. της Προσωπικότητας Η ακόλουθη έκθεση αποτελεσμάτων περιγράφει το προφίλ του κου Jane Doe στο HPI. Για να ερμηνεύσετε αυτά τα αποτελέσματα, πρώτα παρατηρήστε τη βαθμολογία σε εκατοστημόρια για κάθε κλίμακα και έπειτα διαβάστε την ερμηνεία της κλίμακας. Στη συνέχεια, εξετάστε τις βαθμολογίες των υποκλιμάκων (ΟΠ) που βρίσκονται στο κάτω μέρος της σελίδας. Αυτές θα καθορίσουν τις συγκεκριμένες περιοχές των δυνατών σημείων και/ή των περιοχών για βελτίωση που συνεισφέρουν στην κύρια κλίμακα προσωπικότητας. Αναφέρεται ο ορισμός της κάθε υπο-κλίμακας και παρουσιάζεται μια ενδεικτική ερώτηση για να βοηθήσει την ερμηνεία σας. Το γράφημα στα δεξιά της κάθε υπο-κλίμακας δείχνει το συνολικό αριθμό των ερωτήσεων σε καθεμία υπο-κλίμακα, όπως και το συνολικό αριθμό που απαντήθηκαν θετικά. I D : H B 2 9 0 5 7 6 J a n e D o e 1 5. 1 1. 2 0 1 2 4

Οι κύριες κλίμακες του ερωτηματολογίου προσωπικότητας της HOGAN ΚΛΙΜΑΚΕΣ ΕΚΑΤΟΣΤΗΜΟΡΙΑ 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Προσαρμοστικότητα 44 Φιλοδοξία 47 Κοινωνικότητα 59 Διαπροσωπική Ευαισθησία 39 Σύνεση 50 Διερευνητικότητα 46 Τρόπος Μάθησης 36 ΧΑΜΗΛΗ ΜΕΣΗ ΥΨΗΛΗ I D : H B 2 9 0 5 7 6 J a n e D o e 1 5. 1 1. 2 0 1 2 5

Προσαρμοστικότητα Η κλίμακα της Προσαρμοστικότητας αντικατοπτρίζει το βαθμό που ένα άτομο είναι σταθερό κάτω από πίεση ή αντίθετα είναι ευαίσθητο και υποβάλλεται σε αυτοκριτική. Άτομα με υψηλή βαθμολογία σπάνια λαμβάνουν ό,τι συμβαίνει προσωπικά και γενικά χειρίζονται το άγχος καλά. Άτομα με χαμηλές βαθμολογίες, τείνουν να ασκούν έντονη αυτοκριτική και να κατηγορούν τον εαυτό τους όταν τα πράγματα δεν πηγαίνουν καλά. Βαθμολογία = 44ο εκατοστημόριο Η βαθμολογία του κου Doe στην κλίμακα Προσαρμοστικότητα υποδεικνύει ότι έχει μια ισορροπημένη εικόνα του εαυτού του. Καθώς δεν είναι ούτε αλαζονικός, ούτε αμφισβητεί τον εαυτό του, θα λάβει υπόψη του την κριτική, αλλά δε θα την πάρει προσωπικά. Συνήθως, θα παραμείνει ήρεμος όταν βρεθεί σε πιεστικές καταστάσεις. Υπο - Κλιμάκων Ενσυναίσθηση Απουσία οξυθυμίας Σπάνια με εκνευρίζουν τα ελαττώματα των άλλων 2 από τις 5 Έλλειψη Ανησυχίας Απουσία ανησυχίας Συχνά αισθάνομαι ένταση ή άγχος 3 από τις 4 Έλλειψη ενοχών Απουσία τύψεων Σπάνια αισθάνομαι τύψεις για κάποια από τα πράγματα που έχω κάνει 3 από τις 6 Αταραξία Απουσία συναισθηματικών αντιδράσεων Σε καταστάσεις κρίσης, διατηρώ την ψυχραιμία μου 3 από τις 4 Ηρεμία Απουσία δυσθυμίας Σπάνια χάνω την ψυχραιμία μου 4 από τις 5 Χωρίς παράπονα Προδιάθεση για παράπονα Για να τραβήξω την προσοχή των άλλων, μερικές φορές παραπονιέμαι 5 από τις 5 Ένδειξη εμπιστοσύνης Απουσία καχυποψίας Οι άνθρωποι πραγματικά ενδιαφέρονται ο ένας για τον άλλον 1 από τις 3 Αποδοχή ιεραρχίας Καλές σχέσεις με τους γονείς Ό,τι και αν συνέβαινε, ένιωθα ότι οι γονείς μου με αγαπούσαν 5 από τις 5 I D : H B 2 9 0 5 7 6 J a n e D o e 1 5. 1 1. 2 0 1 2 6

Φιλοδοξία Η κλίμακα Φιλοδοξία αξιολογεί το βαθμό στον οποίο ένα άτομο φαίνεται ηγετικό, αναζητά σημαντική θέση στην κοινωνία και επιθυμεί την επίτευξη αποτελεσμάτων. Τα άτομα με υψηλή βαθμολογία είναι ανταγωνιστικά, ενδιαφέρονται να ανελιχθούν στην ιεραρχία και τους απασχολεί η επιτυχία. Άτομα με χαμηλή βαθμολογία είναι επιφυλακτικά και δεν έχουν ιδιαίτερα υψηλές φιλοδοξίες αναφορικά με την καριέρα τους. Η Φιλοδοξία είναι σημαντική για θέσεις στις πωλήσεις, την επίβλεψη άλλων και τη διοίκηση. Είναι λιγότερο σημαντική για άτομα που εργάζονται με την ώρα. Βαθμολογία = 47ο εκατοστημόριο Η βαθμολογία του κου Doe στην κλίμακα Φιλοδοξία είναι στη μέση βαθμίδα. Τέτοια άτομα είναι σε αποδεκτό βαθμό φιλόδοξα και εργατικά. Αν και δεν τα απασχολεί η αναζήτηση σημαντικής κοινωνικής θέσης, συνήθως δεν αρνούνται να αναλάβουν θέσεις ευθύνης. Υπο - Κλιμάκων Ανταγωνιστικός Το να είναι ανταγωνιστικός, φιλόδοξος και επίμονος Είμαι φιλόδοξο άτομο 3 από τις 5 Αυτοπεποίθηση Σίγουρος για τον εαυτό του Είμαι άτομο με μεγάλη αυτοπεποίθηση 3 από τις 3 Επιτεύγματα Ικανοποίηση με την επίδοση του Όταν αποτυγχάνω σε κάτι, προσπαθώ ακόμα περισσότερο την επόμενη φορά 6 από τις 6 Ηγεσία Ικανότητα να ηγείται Σε μία ομάδα, μου αρέσει να αναλαμβάνω τον έλεγχο 5 από τις 6 Ταυτότητα Ικανοποίηση με ό,τι κάνει στη ζωή του Ξέρω τι θέλω να γίνω 2 από τις 3 Χωρίς κοινωνικό άγχος Κοινωνική αυτοπεποίθηση Δε με πειράζει να μιλώ μπροστά σε κόσμο 4 από τις 6 I D : H B 2 9 0 5 7 6 J a n e D o e 1 5. 1 1. 2 0 1 2 7

Κοινωνικότητα Η κλίμακα Κοινωνικότητα αξιολογεί το βαθμό στον οποίο κάποιος χρειάζεται και/ή απολαμβάνει την κοινωνική αλληλεπίδραση. Άτομα με υψηλές βαθμολογίες είναι εξωστρεφή και ομιλητικά. Μπορεί επίσης να θέλουν να τραβούν την προσοχή και να δημιουργούν ισχυρή κοινωνική εντύπωση. Άτομα με χαμηλές βαθμολογίες είναι πιο ήσυχα και συγκρατημένα. Έχουν την τάση να διατηρούν ένα χαμηλό κοινωνικό προφίλ. Η Κοινωνικότητα είναι σημαντική για θέσεις όπου κάποιος χρειάζεται να συναντάει πελάτες και είναι ιδιαίτερα σημαντική για θέσεις πωλήσεων και εργασίες που έχουν να κάνουν με προώθηση. Αντίθετα, είναι λιγότερο σημαντική σε θέσεις που έχουν περιορισμένη επαφή με άλλους. Βαθμολογία = 59ο εκατοστημόριο Ο κος Doe έχει βαθμολογηθεί στο μέσο όρο της κλίμακας Κοινωνικότητα, γεγονός που υποδηλώνει ότι δεν είναι ούτε εξωστρεφής, ούτε συνεσταλμένος. Μπορεί να εργαστεί μαζί με άλλα άτομα ή και μόνος του. Υπο - Κλιμάκων Προτίμηση για τα πάρτι Απολαμβάνει τα πάρτι Αν μπορούσα, θα πήγαινα σε πάρτι κάθε βράδυ 2 από τις 5 Προτίμηση για το μεγάλο πλήθος Βρίσκει τα μεγάλα πλήθη συναρπαστικά Αναζητώντας εμπειρίες Προτίμηση για ποικιλία και προκλήσεις Προτίμηση για επιδεικτική συμπεριφορά Επιδεικτικές τάσεις Διασκεδαστικός Το να είναι ευφυής και διασκεδαστικός Με συναρπάζει να ανήκω σε ένα μεγάλο πλήθος 2 από τις 4 Μου αρέσει να έχω πολλή ποικιλία στη ζωή μου 3 από τις 6 Μου αρέσει να είμαι το κέντρο της προσοχής 5 από τις 5 Είμαι συχνά η "ψυχή" της παρέας 2 από τις 4 I D : H B 2 9 0 5 7 6 J a n e D o e 1 5. 1 1. 2 0 1 2 8

Διαπροσωπική Ευαισθησία Η κλίμακα Διαπροσωπική Ευαισθησία περιγράφει την κοινωνική ευαισθησία, τη διπλωματικότητα και τη διορατικότητα. Άτομα με υψηλή βαθμολογία τείνουν να είναι ζεστά, φιλικά και διακριτικά. Άτομα με χαμηλή βαθμολογία συχνά δεν ενδιαφέρονται ιδιαίτερα για το πώς τους βλέπουν οι άλλοι. Η Διαπροσωπική Ευαισθησία είναι σημαντική στις πωλήσεις και στη διοίκηση ανθρώπων ή σε θέσεις όπου πρέπει κανείς να συναντάει κόσμο. Η Διαπροσωπική Ευαισθησία δεν είναι σημαντική για ρόλους όπου υπάρχει μικρή επαφή με πελάτες ή συναδέλφους. Βαθμολογία = 39ο εκατοστημόριο Ο κος Doe έλαβε βαθμολογία στην κατηγορία του μέσου όρου στην κλίμακα Διαπροσωπική Ευαισθησία. Αυτό υποδηλώνει ότι έχει κοινωνικές ικανότητες και διαπροσωπική ευαισθησία σε αποδεκτό επίπεδο. Υπο - Κλιμάκων Καλόβολος Ανεκτικός και χαλαρός Συνεργάζομαι καλά με άλλους ανθρώπους 5 από τις 5 Ευαίσθητος Τείνει να είναι ευγενικός και με κατανόηση Πάντοτε προσπαθώ να δω τα πράγματα από τη σκοπιά των άλλων 4 από τις 4 Προστατευτικός Διαπροσωπική Ευαισθησία Αντιλαμβάνομαι τη διάθεση των άλλων εύκολα 4 από τις 4 Προτιμά να είναι με ανθρώπους Απολαμβάνει την κοινωνική αλληλεπίδραση Μου αρέσει απλά να βρίσκομαι με άλλους ανθρώπους 6 από τις 6 Χωρίς εχθρότητα Απουσία εχθρότητας Δεν κρατάω ποτέ κακία για μεγάλο χρονικό διάστημα 0 από τις 3 I D : H B 2 9 0 5 7 6 J a n e D o e 1 5. 1 1. 2 0 1 2 9

Σύνεση Η κλίμακα Σύνεση αφορά στον αυτοέλεγχο και την ευσυνειδησία. Άτομα με υψηλή βαθμολογία τείνουν να είναι τακτικά και αξιόπιστα, αλλά μπορεί επίσης, να είναι και συντηρητικά και υπερβολικά συγκρατημένα. Άτομα με χαμηλή βαθμολογία τείνουν να είναι αυθόρμητα και απρόβλεπτα, όπως και ευέλικτα και καινοτόμα. Βαθμολογία = 50ο εκατοστημόριο Η βαθμολογία του κου Doe στην κλίμακα Σύνεση είναι στην κατηγορία του μέσου όρου. Είναι υπεύθυνο άτομο σε αποδεκτό βαθμό. Ακόμα, είναι λογικός και αξιόπιστος ομαδικός παίκτης που θα μπορέσει να προσαρμοστεί καλά στο περιβάλλον εργασίας. Υπο - Κλιμάκων Πίστη στις ηθικές αξίες Στενή προσκόλληση σε συμβατικές αξίες Εφαρμόζω πάντοτε αυτά που λέω 5 από τις 5 Εργατικός Το να εργάζεται σκληρά Επιδιώκω την τελειότητα σε οτιδήποτε κάνω 3 από τις 4 Επιζητά την ποιότητα Τελειομανής Κάνω τη δουλειά μου όσο το δυνατόν καλύτερα 5 από τις 5 Να μην είναι αυτόνομος Ενδιαφέρον για τις γνώμες των άλλων για το άτομο του Οι απόψεις των άλλων για εμένα είναι σημαντικές 3 από τις 3 Καθόλου αυθόρμητος Προτίμηση για προβλεψιμότητα Πάντοτε ξέρω τι θα κάνω αύριο 3 από τις 4 Έλεγχος παρορμητισμού Απουσία παρορμητισμού Σπάνια κάνω πράγματα αυθόρμητα 0 από τις 5 Αποφυγή προβλημάτων Εντιμότητα Όταν πήγαινα σχολείο, σπάνια δημιουργούσα προβλήματα στους δασκάλους μου 1 από τις 5 I D : H B 2 9 0 5 7 6 J a n e D o e 1 5. 1 1. 2 0 1 2 10

Διερευνητικότητα Η κλίμακα Διερευνητικότητα εκφράζει το βαθμό στον οποίο ένα άτομο φαίνεται να είναι δημιουργικό, περιπετειώδες και αναλυτικό. Άτομα που έχουν υψηλές βαθμολογίες στη Διερευνητικότητα, τείνουν να είναι πρωτότυπα, ευρυματικά και να έχουν πολλά ενδιαφέροντα και χόμπι. Άτομα που έχουν χαμηλές βαθμολογίες στη Διερευνητικότητα, τείνουν να είναι πρακτικά, προσεκτικά και να μην ενδιαφέρονται για θεωρητικές υποθέσεις. Η Διερευνητικότητα είναι σημαντική σε εργασίες όπου τα άτομα χρειάζεται να είναι περίεργα, αναλυτικά, να αμφισβητούν και να είναι κριτικά. Αντίθετα, δεν είναι ιδιαίτερα σημαντική σε εργασίες που είναι επαναλαμβανόμενες και απαιτούν προσοχή στη λεπτομέρεια. Βαθμολογία = 46ο εκατοστημόριο Η βαθμολογία του κου Doe στην κλίμακα Διερευνητικότητα υποδηλώνει ότι έχει σε αποδεκτό βαθμό φαντασία, περιέργεια και ενδιαφέρον για μάθηση. Οι άλλοι μπορεί να τον θεωρούν ως ένα άτομο που έχει μια πρακτική, παρά αναλυτική προσέγγιση. Υπο - Κλιμάκων Επιστημονική ικανότητα Ενδιαφέρον για τις επιστήμες Ενδιαφέρομαι για τις επιστήμες 5 από τις 5 Περιέργεια Περιέργεια για τον κόσμο Έχω αποσυναρμολογήσει πράγματα, μόνο και μόνο για να δω πώς λειτουργούν 3 από τις 3 Αναζητώντας συγκινήσεις Απόλαυση της περιπέτειας και των συγκινήσεων Θα μου άρεσε να ήμουν οδηγός αγωνιστικών αυτοκινήτων 5 από τις 5 Διανοητικά παιχνίδια Απολαμβάνει διανοητικά παιχνίδια Μου αρέσει να λύνω γρίφους 1 από τις 3 Παραγωγή Ιδεών Ευχέρεια παραγωγής ιδεών Είμαι εύστροφος 0 από τις 5 Πολιτισμός Ενδιαφέρον για τον πολιτισμό Μου αρέσει η κλασική μουσική 0 από τις 4 I D : H B 2 9 0 5 7 6 J a n e D o e 1 5. 1 1. 2 0 1 2 11

Τρόπος Μάθησης Η κλίμακα Τρόπος Μάθησης αντανακλά το βαθμό στον οποίο ένα άτομο απολαμβάνει ακαδημαϊκές δραστηριότητες και προτιμά την εκπαίδευση ως αυτοσκοπό. Άτομα που έχουν υψηλές βαθμολογίες σε αυτή την κλίμακα, τείνουν να είναι καλοί μαθητές με υψηλές ακαδημαϊκές επιδόσεις. Άτομα με χαμηλή βαθμολογία θεωρούν την εκπαίδευση ως μέσο και όχι ως κάτι εγγενώς σημαντικό. Βαθμολογία = 36ο εκατοστημόριο Ο κος Doe έλαβε μέση βαθμολογία στην κλίμακα Τρόπος Μάθησης. Αυτό δηλώνει ότι έχει έναν αποδεκτό βαθμό ακαδημαϊκού ενδιαφέροντος. Ανάλογα με τους στόχους που έχει για την καριέρα του, είναι πιθανό να κινητοποιηθεί σε ικανοποιητικό βαθμό, ώστε να επιδιώξει επιπλέον εκπαίδευση, ακόμα και μεταπτυχιακές σπουδές. Υπο - Κλιμάκων Εκπαίδευση Το να είναι καλός μαθητής Όταν ήμουν παιδί, το σχολείο μου φαινόταν εύκολο 2 από τις 3 Μαθηματική ικανότητα Το να είναι καλός με τα νούμερα Μπορώ να πολλαπλασιάσω μεγάλους αριθμούς γρήγορα 3 από τις 3 Καλή μνήμη Το να έχει καλή μνήμη Διαθέτω πλούσιο λεξιλόγιο 2 από τις 4 Διάβασμα Απολαμβάνει το διάβασμα Προτιμώ να διαβάζω παρά να βλέπω τηλεόραση 0 από τις 4 I D : H B 2 9 0 5 7 6 J a n e D o e 1 5. 1 1. 2 0 1 2 12