π π ΠEPIO IKH EK OΣH TOY ΣYΛΛOΓOY ΓONEΩN & KH EMONΩN KOΛΛEΓIOY ΨYXIKOY ETOΣ 8ο Τεύχoς 31ο ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2007 EDITORIAL Í È ÛÙÔ ÔÓ ÓÔ Ο Σύλλογός µας θέλησε το τριήµερο της Καθαρής ευτέρας, να συνοδεύσει τα παιδιά του ΙΒ 1 σε Πανεπιστή- µια του Λονδίνου. Παρ όλες τις προειδοποιήσεις και τις κινδυνολογίες ξεκινήσαµε τις διαδικασίες για να πραγµατοποιήσουµε την απόφασή µας. Άλλοι µας µιλούσαν για την τεράστια ευθύνη, άλλοι για τη δύναµη που θα χρειαστούµε για να δαµάσουµε τα (62 τελικά) µικρά θηρία, άλλοι για τον κόπο για το όλο εγχείρηµα, αλλά κανείς δεν µας είχε προειδοποιήσει γι αυτό που τελικά θα µας συνέβαινε... Και καλύτερα!! Κανείς δεν µας χάλασε την έκπληξη. Αυτά τα «θηρία» µας βοήθησαν στη διοργάνωση µε σοβαρότητα επαγγελµατία, µας έδειξαν τέτοια συνέπεια σε όλα τα ραντεβού µας, που θα µπορούσαν πολλοί από εµάς τους «µεγάλους» να παραδειγµατιστούν. Έκαναν τόσο ουσιαστικές ερωτήσεις στους υπεύθυνους των Πανεπιστηµίων, που µας έδωσαν συγχαρητήρια για τα παιδιά µας και το Σχολείο τους. Κανείς δεν µας είχε προειδοποιήσει για το κέφι που θα µας µετέδιδαν, για το ατέλειωτο χιούµορ τους και κυρίως για την περηφάνια που θα νιώθαµε γι αυτά. Γευτήκαµε λίγη από τη σχολική ζωή και στιγµιαία νιώσαµε τη µαγεία του να είσαι ΑΣΚΑΛΟΣ. Καταλάβαµε στην κορύφωσή του πια, το έργο του Σχολείου µας και το µόχθο των δασκάλων τους. Ευγνωµονούµε το Σχολείο για την ευκαιρία που µας έδωσε να συνοδεύσουµε µαθητές µε συνέπεια, προσωπικότητα, ήθος και ζωντάνια καθώς και τους γονείς τους, που µας εµπιστεύθηκαν ό,τι πολυτιµότερο έχουν στη ζωή τους. Παιδιά µας λείπετε!!! Ειρήνη Ματθιοπούλου Πρόεδρος Σ Συλλόγου Γονέων Κολλεγίου Ψυχικού ƒπ Ã ª ÂÏ Editotial Προέδρου.Σ. Συλλόγου Γονέων........... 1 Θέσεις - Aπόψεις του Συλλόγου.................. 2 ραστηριότητες............................ 3-7 Mε τα Mάτια ενός Γονέα....................... 8 Σεµινάρια και Εκδηλώσεις του Συλλόγου............ 9-13 Σίτιση.................................. 11 Το θεατρικό µας Εργαστήρι.................. 12-13 Επιστηµονικά Θέµατα...................... 14-15 Νέα από όλο το Σχολείο Λύκειο I.B........... 16-24
2 E EI - A OæEI TOY Y O OY Α Π Ρ Ι Λ Ι Ο Σ 2 0 0 7 Ã ø ø π πø ª π º ª ƒπ π ƒπ π Πολύ συχνά µεταφέρουµε στο σχολείο την αγωνία πολλών γονέων, για την αδυναµία των παιδιών να χρησιµοποιήσουν στον γραπτό και προφορικό λόγο πλούσιο λεξιλόγιο, να εκφράσουν ολοκληρωµένες θέσεις και απόψεις και την αποµάκρυνσή τους από το διάβασµα εξωσχολικών εντύπων. Προτείναµε την ενθάρρυνση ενηµέρωσής τους από εφη- µερίδες και περιοδικά. Το ξεφύλλισµα ενός εντύπου. Η ανάγνωση τίτλων και άρθρων που αφορούν την πολιτιστική, αθλητική, κοινωνική ζωή η άποψή τους για κάτι που τους έκανε εντύπωση θα βοηθούσε πολύπλευρα τους µαθητές και θα αποτελούσε αντίβαρο στην ολοκληρωτική ενασχόλησή τους µε την τηλεόραση και τον υπολογιστή. Άρθρα και εικόνες θα πληµµύριζαν τους άδειους τοίχους των διαδρόµων και θα αποτελούσαν συνεχή θετικά ερεθίσµατα. Η καθηµερινότητά τους, η σκέψη τους και η έκφρασή της, η κρίση τους θα οξυνόταν, το λεξιλόγιο θα εµπλουτιζόταν. Σταδιακά θα αποκτούσαν µια ευχέρεια στην αφήγηση και θα διαµόρφωναν µια πιο συνειδητή και υπεύθυνη στάση σαν µαθητές και αργότερα σαν πολίτες. Με µεγάλη ικανοποίηση διαπιστώσαµε ότι το σχολείο άρχισε σιγά-σιγά να οργανώνει δραστηριότητες προς αυτή την κατεύθυνση. Τα παιδιά άρχισαν να προβληµατίζονται και να «µπαίνουν» σ αυτόν τον «άγνωστο κόσµο». Στο πλαίσιο του µαθήµατος των Νέων Ελληνικών, το Γυ- µνάσιο του Κολλεγίου Ψυχικού σε συνεργασία µε τη βιβλιοθήκη, προσπαθώντας να βοηθήσει τους µαθητές να έρθουν πιο κοντά στον ηµερήσιο τύπο οργάνωσε για όλες τις τάξεις µία εργασία µε θέµα τις εφηµερίδες. Κατά τη διάρκεια της εργασίας αυτής οι µαθητές της Α και Β γυ- µνασίου είχαν την ευκαιρία να ξεφυλλίσουν διάφορες εφηµερίδες, να επιλέξουν ένα άρθρο της αρεσκείας τους, να κρατήσουν σηµειώσεις και να το παρουσιάσουν στους συµµαθητές τους. Η εργασία αυτή έγινε αποδεκτή µε µεγάλο ενθουσιασµό και ενδιαφέρον από τους µαθητές. Θεωρήσαµε ιδιαίτερα ενδιαφέρον να παραθέσουµε απόψεις των παιδιών σχετικά µε το ρόλο των εφηµερίδων στη ζωή τους και τη στάση των νέων γενικότερα απέναντι στον τύπο. «Οι νέοι σήµερα δε διαβάζουν εφηµερίδες επειδή δεν τους έχουν µάθει να διαβάζουν και δεν τους έχουν δώσει την ευκαιρία να µπουν στο µαγικό κόσµο τους. Μικροί και µεγάλοι κατασπαταλούν τις ώρες τους καρφωµένοι µπροστά στην οθόνη της τηλεόρασης παρακολουθώντας αδιακρίτως τηλεοπτικές εκποµπές συνήθως χαµηλότατου επιπέδου. Είναι πολλά τα σπίτια στα οποία ούτε καν µπαίνει εφηµερίδα πώς να µάθουν λοιπόν τα παιδιά να διαβάζουν εφηµερίδες;» «Το δηµοφιλέστερο µέσο ενηµέρωσης για τους νέους είναι η τηλεόραση. Στην τηλεόραση υπάρχει αµεσότητα, έχουν την ευκαιρία να «ζουν» και να βλέπουν τα γεγονότα σα να συµβαίνουν δίπλα τους. Ακόµα, είναι πιο ευχάριστο για κάποιον, κυρίως νέο, να µαθαίνει τα νέα µέσα από την τηλεόραση όπου υπάρχει εικόνα και ήχος παρά απλώς να τα διαβάζει από κάποια εφη- µερίδα. Επίσης, τα διάφορα ρεπορτάζ που προβάλλονται κάνουν τα γεγονότα πιο ελκυστικά. Τέλος, για αυτούς που ενδιαφέρονται πολύ για τα γεγονότα, η τηλεόραση παρουσιάζει τα νέα ακριβώς τη στιγµή που συµβαίνουν µέσα από έκτακτα δελτία ειδήσεων.» «Επίσης, οι νέοι δε διαβάζουν εφηµερίδες εξαιτίας της έλλειψης ενδιαφέροντος καθώς και της έλλειψης χρόνου. Το περιεχόµενο των ειδήσεων δεν τους «αγγίζει», δεν ενδιαφέρονται για τα θέµατα των εφηµερίδων, αφού πολύ απλά δυσκολεύονται να τα κατανοήσουν. Επίσης, έχουν άλλες δραστηριότητες που τους απασχολούν όπως τα µαθήµατα του σχολείου, δραστηριότητες αθλητικές, να διασκεδάσουν µε φίλους [ ]» «Έλλειψη προτύπων και σωστής αγωγής υπάρχει και από το οικογενειακό περιβάλλον. Για παράδειγµα, εάν οι γονείς των νέων δεν διαβάζουν εφηµερίδες, έτσι ώστε µε έµµεσο τρόπο να δώσουν ένα πρότυπο στους νέους, αυτοί δε θα ενδιαφερθούν για αυτές.» «Και το εκπαιδευτικό σύστηµα ελάχιστες φορές ωθεί τους µαθητές στο διάβασµα εφηµερίδας και περιοδικών. Σπάνια οι καθηγητές ζητούν από τα παιδιά να βρουν ένα θέµα από κάποια εφηµερίδα και να κάνουν κάτι µε βάση αυτό. Επίσης δεν συζητάνε στην τάξη για θέµατα πολιτικά, κοινωνικά, επιστηµονικά που τα παιδιά διάβασαν στην εφηµερίδα, ούτε καν σχολιάζουν φωτογραφίες που ίσως τους έκαναν εντύπωση.» «[ ] Τέλος, πρέπει να παραδεχτούµε ότι εάν στην οικογένεια δεν υπάρχει κάποιος που να διαβάζει εφη- µερίδα, τότε τα παιδιά δεν θα έχουν κάποιο πρότυπο και δεν πρόκειται ποτέ να αρχίσουν το διάβασµα από µόνα τους.» Το πρόγραµµα «ιαβάζοντας εφηµερίδες» θα εφαρµοσθεί και στη Γ Γυµνασίου µέχρι τέλος της χρονιάς. Ελπίζουµε η προσπάθεια που κάνει το σχολείο να συνεχιστεί και να ενταθεί, ώστε για τους µαθητές του Λυκείου,µια µατιά στην εφηµερίδα να γίνει καθηµερινή ανάγκη!!
Α Π Ρ Ι Λ Ι Ο Σ 2 0 0 7 ƒ ƒπ À À À 3 À ª ª.. À π Στις 8 Μαρτίου πραγµατοποιήθηκε συνάντηση µεταξύ εκπροσώπων του.σ του ΕΕΙ, µε επικεφαλής τον Πρόεδρο του Ιδρύµατος κο Αλέξανδρο Σαµαρά και εκπροσώπων του.σ. του Συλλόγου µας µε επικεφαλής την Πρόεδρο κα Ειρ. Ματθιοπούλου. Στη συνάντηση ήταν παρών και ο ιευθυντής/president Dr D. Rupp. Τη συνάντηση προκάλεσε του.σ. του Ιδρύµατος και σκοπό είχε τον διάλογο γύρω από θέµατα που µας έχουν απασχολήσει κατά καιρούς. 1. Μας ανακοινώθηκε ότι η κοινή µεταφορά βρίσκεται πλέον στο τελικό στάδιο και αν όχι από φέτος, από του χρόνου τα παιδιά θα µεταφέρονται από κοινού. Ζητήσα- µε τη δηµιουργία σποραδικών στεγάστρων στις διαδρο- µές από την αφετηρία προς τις σχολικές µονάδες, για την περίπτωση βροχοπτώσεων και µας εξηγήθηκε ότι εφ όσον δοθούν άδειες από την Πολεοδοµία ( πράγµα ακόµα δύσκολο) δεν έχουν αντίρρηση να το κάνουν. 2. ιατυπώθηκε από πλευράς του ΕΕΙ το αδιέξοδο σε σχέση µε την εισαγωγή των παιδιών στο ηµοτικό. Ο πληθυσµός των παιδιών που φοιτούν στο Σχολείο είναι πολύ µεγάλος µε αποτέλεσµα η συντριπτική πλειοψηφία των παιδιών που εισάγονται να είναι αδέλφια ή παιδιά αποφοίτων. Αυτό έχει σαν αποτέλεσµα να έχει αλλοιωθεί ο χαρακτήρας του Σχολείου έχοντας πια ενδοοικογενειακό χαρακτήρα. Ζήτησαν λοιπόν να είµαστε διατεθειµένοι να κάνουµε όλοι θυσίες προκειµένου να αποκτήσει ξανά το Σχολείο την εξωστρέφεια που πάντα το χαρακτήριζε. Είναι απολύτως κατανοητός ο προβληµατισµός του Σχολείου, όµως καταθέσαµε τον προβληµατισµό µας σε σχέση µε τα προβλήµατα που δηµιουργούνται στην οικογένεια µε ένα παιδί να φοιτά στο Κολλέγιο και ένα όχι. 3. Το Σχολείο αποφάσισε να προχωρήσει σε αυστηρότερη τήρηση του πειθαρχικού πλαισίου του ΕΕΙ και ζήτησε τη συµπαράστασή µας. Συµφωνήσαµε, καταθέτοντας την άποψή µας ότι σε γενικές γραµµές τα παιδιά δείχνουν σεβασµό στο χώρο του Σχολείου, είτε µε τη συµπεριφορά τους είτε µε την ένδυσή τους. Οι λίγες ακραίες περιπτώσεις αντιµετωπίζονται αποτελεσµατικά από τις ιευθύνσεις των Μονάδων. 4. όθηκε απάντηση στο ακανθώδες ζήτηµα της είσπραξης της ετήσιας συνδροµής των γονέων προς τους Συλλόγους και της παροχής του ΑΦΜ του Σχολείου για την εξυπηρέτηση αναγκών µας. Για την ετήσια συνδροµή µας ανακοινώθηκε ότι για φέτος θα εισπραχθεί κανονικά και για του χρόνου θα επανεξεταστεί το θέ- µα. ιατυπώσαµε την ανησυχία µας και για του χρόνου, µη βλέποντας τον λόγο που θα οδηγούσε το Σχολείο να διακόψει µια τέτοια παροχή όταν δεν έχει κανένα λογιστικό ή νοµικό πρόβληµα και τη στιγµή πολλά άλλα ιδιωτικά σχολεία ακολουθούν το παράδειγµα του δικού µας. Ο Πρόεδρος του Ιδρύµατος µας καθησύχασε λέγοντάς µας ότι αν δεν υπάρχει κάποιο πρόβληµα στο µέλλον δεν βλέπει γιατί να µην συνεχίσει να το κάνει. Όσον αφορά τη διακοπή παροχής του ΑΦΜ πιστεύουµε ότι µε µια επιεική επανεξέταση του θέµατος θα µπορούσε να αλλάξει η απόφαση του ΕΕΙ, εφ όσον η χρήση από πλευράς των Συλλόγων είναι ελάχιστη (3-4 τιµολόγια τον χρόνο) και δεν δηµιουργεί φόρτο στο Λογιστήριο του Σχολείου. 5. Το Σχολείο θα προχωρήσει σε µια πιο σοβαρή αντιµετώπιση των χρεών του από ελλιπή καταβολή των διδάκτρων από πλευράς των γονέων. Πιστεύουµε ότι το Σχολείο πρέπει να είναι υγιές οικονοµικά για να µπορεί να µας παρέχει τις υψηλές υπηρεσίες που απαιτούµε. Χρέος µας λοιπόν είναι να µην το φέρνου- µε εµείς οι ίδιοι σε οικονοµικά αδιέξοδα από άσκοπες αναβλητικότητες. Εάν οικονοµικοί λόγοι µας οδηγούν σε τέτοιες πρακτικές το Σχολείο ποτέ δεν αρνήθηκε τη βοήθειά του µέσω του ταµείου υποτροφιών. 6. Μας ζητήθηκε να µην µπαίνουµε στις τάξεις την ώρα που γίνεται µάθηµα και να σεβόµαστε το ωράριο επισκέψεων των καθηγητών. Μείναµε εµβρόντητοι από µια τέτοια παρατήρηση και ρωτήσαµε εάν πράγµατι συµβαίνουν τέτοια περιστατικά στο Σχολείο. Θέλουµε να πιστεύουµε ότι όλοι ανεξαιρέτως οι γονείς δείχνουν τον απαιτούµενο σεβασµό προς το Σχολείο των παιδιών µας και ότι εάν υπήρξε κάποιο µεµονωµένο περιστατικό δεν θα µας χαρακτηρίσει όλους και εν πάσει περιπτώσει εάν συνέβη, δεν θα πρέπει να επαναληφθεί. 7. Το Σχολείο θα τηρήσει αυστηρά τον αριθµό των 23 παιδιών στις πρώτες τάξεις του ηµοτικού και των 26 από την 4η ηµοτικού και πάνω. Εξετάζει µε ιδιαίτερη σοβαρότητα το θέµα της αδυναµίας εισαγωγής παιδιών µε εξετάσεις στην Α Γυµνασίου και επεξεργάζεται δυνατές λύσεις. Η συζήτηση έγινε σε κλίµα αµοιβαίας εµπιστοσύνης και όλοι συµφωνήσαµε ότι αυτές οι συναντήσεις είναι χρήσιµες και για τις δύο πλευρές µε στόχο πάντα την προώθηση λύσεων στα προβλήµατα που αφορούν το Σχολείο µας. Ελπίζουµε ότι θα επαναληφθούν και στο µέλλον. À ƒ ª ª ø Τα.Σ. των Συλλόγων Γονέων του Κολλεγίου Ψυχικού και του Κολλεγίου Αθηνών µε κοινή τους απόφαση προχώρησαν στην αύξηση της ετήσιας συνδροµής των µελών από 20 ευρώ σε 30, για λογιστικούς λόγους. Στο ποσόν των 30 ευρώ θα συµπεριλαµβάνεται και η ασφάλιση των µαθητών (7 ευρώ για κάθε παιδί), η οποία µέχρι τώρα πληρωνόταν µε χωριστή χρέωση. Υπενθυµίζουµε ότι τα παιδιά µας είναι ασφαλισµένα 24 ώρες το 24ωρο, 365 ηµέρες το χρόνο, οπουδήποτε και αν βρίσκονται.
4 ƒ ƒπ À À À π π ª www.parentspc.gr Α Π Ρ Ι Λ Ι Ο Σ 2 0 0 7 Η ιστοσελίδα µας πρωτοβγήκε στο διαδίκτυο κατά την σχολική χρονιά 1998-1999. Εκείνη την εποχή περιείχε την εφηµερίδα των γονέων («Από Γονείς σε Γονείς») και ανανεωνόταν κάθε δύο µήνες από την βιβλιοθήκη του σχολείου. Από το 2004, η ιστοσελίδα ανανεώθηκε και εµπλουτίστηκε σηµαντικά µε την ευγενική προσφορά γονέα του σχολείου µας. Από το φετινό καλοκαίρι, του 2006, πήρε την τελική µορφή που έχει σήµερα, και πιστεύουµε ότι έχει αρχίσει και γίνεται ένα χρήσιµο εργαλείο για εµάς τους γονείς απαντώντας τακτικά σε ερωτήµατά µας ή ενηµερώνοντάς µας για τα δρώµενα (δραστηριότητες του σχολείου:) στο σχολείο των παιδιών µας. Οι επισκέψεις στην ιστοσελίδα του Συλλόγου, αποδεικνύουν το ενδιαφέρον των γονέων για ενηµέρωση και επικοινωνία µαζί µας. Αναλύοντας τα στατιστικά στοιχεία των επισκεπτών της ιστοσελίδας του Συλλόγου µας, θα παρατηρήσουµε ότι κατά τους 2 πρώτους µήνες της σχολικής χρονιάς 2006-2007 (Σεπτέµβριο, Οκτώβριο) ο αριθµός των επισκέψεων ήταν τετραψήφιος περίπου 1000 επισκέψεις κάθε µήνα. Κατά τον Νοέµβριο 2006 (µήνα εκλογών για την ανάδειξη νέου.σ. του Συλλόγου), οι επισκέψεις ξεπέρασαν τις 1500! Τους δε τελευταίους 2 µήνες (Ιαν και Φεβ του 2007) οι επισκέψεις στην ιστοσελίδα ήταν 2167 και 2828 αντίστοιχα. Όσο γι αυτό το µήνα, µέχρι τις 20 Μαρτίου, οι επισκέψεις έφτασαν τις 2269. Αυτά τα στοιχεία µας καθιστούν ακόµη πιο υπεύθυνους απέναντι στην έγκυρη και έγκαιρη ενηµέρωσή σας. Έτσι, τουλάχιστον κάθε δέκα ηµέρες, φροντίζουµε να εµπλουτίζουµε τις σελίδες αυτές µε χρήσιµο ενηµερωτικό υλικό, ώστε να διατηρείται το ενδιαφέρον όλων των γονέων και να προσφέρεται πληροφόρηση για όλες τις καινούριες εξελίξεις καθώς και τις εκδηλώσεις τόσο του συλλόγου αλλά και του σχολείου των παιδιών µας. Θέλουµε τη γνώµη σας, τις απόψεις σας, τα άρθρα σας, ώστε συνεχώς να βελτιώνουµε την ιστοσελίδα µας και τις υπηρεσίες που µπορεί να προσφέρει, εκφράζοντας όλο και περισσότερο τους γονείς όλου του σχολείου. Μια µικρή περιγραφική ξενάγηση στην σελίδα µας ακολουθεί πιο κάτω: Η αρχική σελίδα µας περιέχει επίκαιρο χαιρετισµό µε ότι άµεσα συµβαίνει τις τρέχουσες µέρες. Στη συνέχεια, υπάρχει η δυνατότητα να επιλέξετε διάφορους συνδέσµους στο πάνω µέρος της σελίδας και αριστερά και δεξιά αυτής. Ειδικότερα: Επάνω: «Ποιοί είµαστε»: Περιέχει µια παρουσίαση/καλωσόρισµα, το καταστατικό του Συλλόγου όπως και τα ονόµατα των 10 µελών του.σ. του Συλλόγου µε τις αρµοδιότητές τους/ επιτροπές. «Εκδηλώσεις»: Περιέχει τις εκδηλώσεις που προγραµµατίζουµε αλλά και αρχείο αυτών που έχουν ήδη γίνει φέτος και παλαιότερα «Τα νέα του Συλλόγου» «Yellow Pages»: Χρυσός οδηγός µε συνδέσµους που αφορούν την εκπαίδευση και τα παιδιά µας, όπως την ιστοσελίδα του Κολλεγίου Ψυχικού (και του ΕΕΙ), τη Βιβλιοθήκη του ηµοτικού και του Κολλεγίου Αθηνών/Ψυχικού, την έδρα της εκπαίδευσης, την εκπαιδευτική Πύλη του ΥπΕπΘ, το Πανελλήνιο Σχολικό ίκτυο, τους αναλυτικούς Πίνακες ιδάκτρων Ιδιωτικών Εκπαιδευτηρίων Αττικής, και τις ιστοσελίδες του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευµάτων. Το πρόσφατο τεύχος της εφηµερίδας µας «Από Γονείς σε Γονείς», όπως και αρχείο όλων των προηγούµενων τευχών πηγαίνοντας πίσω µέχρι την σχ. Χρονιά 1998-1999, µε περιεχόµενα των παλαιοτέρων τευχών για διευκόλυνση. Και τον σύνδεσµο Επικοινωνίας µε τα µέλη του Συλλόγου Αριστερά υπάρχει ένα Μενού επιλογών µε χρήσιµα νέα όπως: το εκάστοτε Menu της τραπεζαρίας του ηµοτικού, ο τιµοκατάλογος των καντινών, κάποιες χρήσιµες ηµεροµηνίες και των 3 σχολικών βαθµίδων, τα τηλέφωνα επικοινωνίας των µελών µας και ο χάρτης πλοήγησης (site map) στην ιστοσελίδα. Επίσης υπάρχουν τα «Νέα-Εκδηλώσεις του Συλλόγου» αλλά και του σχολείου και Θέµατα εκπαιδευτικά, σίτισης, µεταφοράς, πολιτιστικά, ψυχολογικά σεµινάρια και τέλος η φόρµα επικοινωνίας. εξιά υπάρχει ένα µενού µε τα τεύχη των εφηµερίδων και επίσης φωτογραφικό υλικό της φετινής σχολικής χρονιάς. Ελπίζουµε, ότι µε την πιο πάνω «πλοήγηση» /επεξήγηση, η ιστοσελίδα µας να έγινε πιο εύκολα προσβάσιµη σε όλους. Περιµένουµε τις γνώµες, προτάσεις, ιδέες σας καθώς και τα άρθρα σας για την εφηµερίδα και το Internet. Σόφη Κοτζιά-Τοπούζογλου Συντάκτρια του «Από Γονείς σε Γονείς» και υπεύθυνη Ιστοσελίδων του Συλλόγου Γονέων stopouzoglou@www.parentspc.gr Σε µια εποχή που χαρακτηρίζεται όλο και πιο «ηλεκτρονική», πιστεύουµε ότι η επικοινωνία µας µε όλους τους γονείς/µέλη του Συλλόγου χρειάζεται να είναι αµεσότερη. Προκειµένου να επιτευχθεί καλύτερα αυτή η αµεσότητα, και για να εµπλουτίζουµε την πληροφόρησή σας πιο τακτικά, θα θέλαµε να σας παρακαλέσουµε να µας αποστείλετε, εφόσον το επιθυµείτε, την ηλεκτρονική σας διεύθυνση, είτε ηλεκτρονικά στο parentspc@haef.gr ή µε φαξ στο 210-6742542 µε το όνοµά σας και την τάξη/τάξεις του/των παιδιών σας.
Α Π Ρ Ι Λ Ι Ο Σ 2 0 0 7 ƒ ƒπ À À À 5 À π ª À À Àª π À π ƒ µ À Το Γυµνάσιο ανταποκρινόµενο στις προτάσεις των γονέων για καλύτερη οργάνωση των συναντήσεων µε τους καθηγητές ώστε να µην χάνεται χρόνος (πολύτι- µος για όλους) στην αναµονή, προχώρησε στην εφαρ- µογή προγράµµατος πεντάλεπτων συναντήσεων κατόπιν ραντεβού τα οποία είτε κλείνονται τηλεφωνικά µέσω γραµµατείας (κυρία Ιωάννα Βαγενά τηλ. 2106798235, ή µέσω διαδικτύου (www.haef.gr). Συζητήσαµε µε τον υπεύθυνο για τον σχεδιασµό του ηλεκτρονικού συστήµατος των καταχωρήσεων των ραντεβού και του υποδείξαµε κάποιες βοηθητικές για µας τους γονείς προτάσεις. Ανταποκρίθηκε άµεσα και αφού τις άκουσε µε προσοχή είδαµε ότι ήδη εφήρµοσε κάποιες, όπως την επιβεβαίωση της καταχώρησης του ραντεβού µαζί µε την πληροφορία του τόπου συνάντησης έτοιµη για εκτύπωση από τον γονέα. Συζητήσαµε επίσης την δυνατότητα της εκτύπωσης συνολικά των (πιθανά) πολλαπλών ραντεβού που θα έχουν καταχωρηθεί για τον ίδιο γονέα αλλά µας εξήγησε ο κύριος Αρβυλιάς ότι αυτό ακόµη δεν είναι εφικτό, αφ ής στιγµής το σχολείο δεν έχει περασµένα τα στοιχεία των γονέων ηλεκτρονικά. Πιστεύουµε ότι, όπως αναφέρουµε και πιο πάνω, στην ανάγκη εκσυγχονισµού και κέρδους χρόνου θα είναι αναγκαίο σύντοµα και το σχολείο να αποκτήσει ένα πλήρως ενήµερο database µε τα ηλεκτρονικά στοιχεία των γονέων. Ίσως στην αρχή εφαρµογής του νέου µέτρου δηµιουργηθούν µικροπροβλήµατα. Παρ όλα αυτά, πρέπει όλοι να φροντίσουµε να είµαστε συνεπείς και να δείξουµε κατανόηση ώστε βαθµιαία να συντονιστούµε και να βοηθήσουµε στην επιτυχία του και την αποτελεσµατικότερη απόδοσή του για το καλό όλων µας. ª ƒø π À π ƒ ƒ ªª π ø π æàãπ À Χωρέµειο, Τετάρτη 21/2/2007 Tην Τετάρτη 21 Φεβρουαρίου 2007, ύστερα από αίτηµα του Σχολείου, και σε συνεργασία µε τον Σύλλογο Γονέων, πραγµατοποιήθηκε ενηµερωτική συνάντηση µε τους γονείς για το Πρόγραµµα των αγγλικών του Κολλεγίου Ψυχικού. Εισηγητές ήταν ο President/ ιευθυντής Dr. Rupp, και o διασχολικός ιευθυντής του Τµήµατος Αγγλικών κ. Helm. Στις ερωτήσεις των γονέων απάντησαν, επίσης και οι επικεφαλής των Τµηµάτων Αγγλικών του ηµοτικού και του Γυµνασίου/Λυκείου του ΚΨ. Ανάλογη ενηµερωτική συνάντηση είχε πραγµατοποιηθεί στις 18 εκεµβρίου 2006 στο ΚΑ. Στόχος της συνάντησης, ήταν η αναλυτική παρουσίαση της φιλοσοφίας, των στόχων, και του προγράµµατος διδασκαλίας των Αγγλικών, που είναι κοινά για το ΚΑ και το ΚΨ, και του νέου συστήµατος αξιολόγησης Trinity, καθώς και η επίλυση των αποριών των γονέων. Tα κύρια σηµεία στα οποία επικεντρώθηκε η ενηµερωτική αυτή συνάντηση ήταν τα εξής: Στόχοι Φιλοσοφία Η διδασκαλία γίνεται στα Αγγλικά, και εστιάζει στην ολοκληρωµένη προφορική και γραπτή αναπαραγωγή του λόγου, προκειµένου να ικανοποιηθούν οι επικοινωνιακές ανάγκες των µαθητών («English in English English in Use ). Οι καθηγητές των Αγγλικών εκπαιδεύονται ειδικά πάνω σ αυτήν την φιλοσοφία (Teaching for Understanding). Σε σχετικές ερωτήσεις γονέων οι υπεύθυνοι των Αγγλικών ενηµέρωσαν ότι η ολοκληρωµένη εκµάθηση των Αγγλικών ενθαρρύνεται και µέσω άλλων δραστηριοτήτων (χρήση βιβλιοθήκης, έρευνα µε την χρήση τεχνολογίας, διδασκαλία αυθεντικών Λογοτεχνικών κειµένων, Όµιλοι στο Γυµνάσιο/Λύκειο, περίπατοι, προετοιµασία thanksgiving, συχνές προφορικές παρουσιάσεις από το ηµοτικό µε αξιολόγηση από τους συµµαθητές, κινηµατογραφικές ταινίες, τραγούδια, κασέτες, Delta Speech Contests). Επίσης, απαντώντας σε σχετικό ερώτηµα ο κ. Rupp ενηµέρωσε τους γονείς ότι η αξιολόγηση των καθηγητών Αγγλικών είναι µία πολύπλοκη και συνεχόµενη διαδικασία στην οποία εµπλέκονται ο ιευθυντής του Σχολείου, οι επικεφαλής των Τµηµάτων Αγγλικών, και οι ίδιοι οι καθηγητές που αυτοαξιολογούνται. Η αξιολόγηση του επιπέδου ικανότητας χρήσης της Αγγλικής γλώσσας βασίζεται στo Common European Framework (CEF), που διακρίνει τους µαθητές σε «Basic Users (A), «Independent Users (B), και Proficient users (C). Στόχος του προγράµµατος αγγλικών του Κολλεγίου είναι όλοι οι µαθητές του ηµοτικού να έχουν ξεπεράσει το πρώτο επίπεδο ( Basic Users ), όλοι οι µαθητές της Γ Γυµνασίου να έχουν γίνει Independent Users, και όλοι οι απόφοιτοι να έχουν γίνει «Proficient users», ανεξαρτήτως αν έχουν ενταχθεί στα τµήµατα EFL, ΕSL, ή ΕΝL ( οι µαθητές ESL, ENL φτάνουν στο 3ο επίπεδο στην Γ Γυ- µνασίου). Kατ αυτόν τον τρόπο όλοι οι απόφοιτοι θα
6 ƒ ƒπ À À À Α Π Ρ Ι Λ Ι Ο Σ 2 0 0 7 έχουν αναπτύξει ολοκληρωµένες δεξιότητες στην χρήση της αγγλικής γλώσσας (understanding listening writing), και θα µπορούν να επικοινωνούν άπταιστα στα Αγγλικά, και να παρακολουθήσουν µε ευκολία αγγλόφωνα Πανεπιστήµια, εφόσον το επιθυµούν. Σε σχετική ερώτηση που τέθηκε, το Σχολείο ενηµέρωσε ότι η κατάταξη στα προγράµµατα ENL, ESL, EFL, είναι µία συνεχής εκπαιδευτική διαδικασία, και δεν εξαρτάται µόνο από την ικανότητα των µαθητών. Όλα τα τµή- µατα είναι µικτά (Mixed ability groups), γιατί κατ αυτόν τον τρόπο επιτυγχάνεται καλύτερη συνεργασία, αλληλοβοήθεια και άµιλλα µεταξύ των µαθητών. Επιλογή των Βιβλίων: Γίνεται προσπάθεια κατά την εγγραφή να έχει ολοκληρωθεί η επιλογή των βιβλίων των Αγγλικών, οι τίτλοι των οποίων θα είναι διαθέσιµοι στην ιστοσελίδα του ΕΕΙ περί τα τέλη Ιουλίου. Aπόκτηση διπλωµάτων: Ύστερα από έντονο προβλη- µατισµό των γονέων, τονίσθηκε από όλους τους εισηγητές ότι, οι γονείς δεν πρέπει να πιέζουν τα παιδιά τους να προετοιµάζονται για την απόκτηση διπλωµάτων του Cambridge σε µικρή ηλικία, γιατί δεν είναι ακόµα ώριµα για κάτι τέτοιο, µε αποτέλεσµα να µην αποκτούν ολοκληρωµένη γνώση, και να έχουν χαµηλά ποσοστά επιτυχίας. Η απόκτηση διπλωµάτων δεν αντικατοπτρίζει την ολοκληρωµένη γνώση και ικανότητα χρήσης της γλώσσας. Σύµφωνα µε στατιστικά στοιχεία, η Ελλάδα, η οποία έχει τους πιο νέους υποψήφιους, κατατάσσεται 5η από το τέλος στην απόκτηση FCE (First Certificate in English), και 2η από το τέλος στην απόκτηση CPE (Certificate of Proficiency in English). Με βάση το Πρόγραµµα του Κολλεγίου, οι µαθητές, εφόσον επιθυµούν, είναι έτοιµοι για την απόκτηση των εξής διπλωµάτων: Grade 5 6 : KET A -B Γυµνασίου : PET Γ Γυµνασίου : FCE Λύκειο : CAE Απόφοιτοι : CFE ΤΟΕFL Scores: Οι περισσότεροι µαθητές φτάνουν τα 550, και ποσοστό 20% πάνω από 600. Ιδιαίτερα µαθήµατα: Υπήρξε έντονη συζήτηση µεταξύ γονέων και Σχολείου για τα ιδιαίτερα µαθήµατα αγγλικών που κάνουν τα περισσότερα παιδιά, λόγω του προβληµατισµού για την επάρκεια του επιπέδου των Αγγλικών στο σχολείο. Όλοι οι εισηγητές τόνισαν ότι τα ιδιαίτερα µαθήµατα κάνουν περισσότερο κακό από ό,τι καλό, και δεν προσφέρουν τίποτα παραπάνω στην κατάρτιση των µαθητών. Αντίθετα, επειδή τα ιδιαίτερα βασίζονται στην προετοιµασία για τις εξετάσεις, αγχώνουν τα παιδιά, τα οποία αρχίζουν να βαριούνται και να χάνουν την οµορφιά της ολοκληρωµένης χρήσης της γλώσσας. Τα παιδιά έχουν ανάγκη να συνοµιλούν, να βλέπουν αγγλικές ταινίες και κινούµενα σχέδια, να διαβάζουν, να συµµετέχουν σε English Summer Campς, παρά να µετέχουν παθητικά σε ένα φροντιστηριακό µάθηµα αγγλικών. TRINITY: Ο Dr. Rupp, απαντώντας σε πολλές ερωτήσεις γονέων, εξήγησε τους λόγους που το Σχολείο επέλεξε αυτό το σύστηµα αξιολόγησης. Θεωρείται πιο ευέλικτο, πιο επικοινωνιακό, µαθητοκεντρικό, και σύµφωνο µε τους στόχους και την φιλοσοφία του Σχολείου (intergrated proficiency/english in use). Επιπλέον αξιολογεί την αποτελεσµατικότητα του έργου που γίνεται στο ίδιο το Σχολείο. Βασίζεται στην ολοκληρωµένη ανάπτυξη των δεξιοτήτων των µαθητών (reading, writing, speaking, listening), µε βάση το Common European Framework, και στο τι µπορεί να κάνει ο µαθητής, παρά στο τι δεν µπορεί να κάνει. Οι εξετάσεις, που είναι υποχρεωτικές για τους µαθητές, διεξάγονται από εξεταστές από το Ηνωµένο Βασίλειο. Τα κόστος των εξετάστρων θα το αναλάβει για την χρονιά 2006-2007 το Σχολείο, και από το 2007-2008 οι γονείς Τα εξέταστρα κυµαίνονται από 53 σε 144 ευρώ. Από την πλευρά µας, ως Σύλλογος Γονέων, εκφράσα- µε τον έντονο προβληµατισµό µας, για το ότι καλούµαστε να πληρώσουµε επιπλέον, ένα δεύτερο σύστηµα αξιολόγησης, εκτός από το σύστηµα αξιολόγησης του Σχολείου, το οποίο µέχρι σήµερα ήταν δωρεάν. Επίσης, αναφέραµε ότι τα Πανεπιστήµια του εξωτερικού ζητούν το Cambridge. Κατά συνέπεια τα παιδιά θα πρέπει να το αποκτούν ανεξάρτητα εάν έχουν ένα Trinity στα χέρια τους ή όχι. Άρα καλούνται να αποκτήσουν και ένα δίπλωµα αµφιβόλου χρησιµότητας. Επίσης µας ανακοινώθηκε ότι το δίπλωµα αυτό θα είναι υποχρεωτικό για όλα τα παιδιά. Εδώ θα θέσουµε τον προβληµατισµό µας κατά πόσο είναι εφικτό να υπάρχει η υποχρεωτικότητα απόκτησης ενός διπλώµατος µέσα σε µια σχολική µονάδα. Αν και έχουµε εµπιστοσύνη στις επιλογές του Σχολείου, προβληµατιζόµαστε για την επιτυχία αυτού του εγχειρήµατος, αφού το σύστηµα αυτό δεν είναι εκτενώς δοκιµασµένο. Το Σχολείο δεν µας έδωσε σαφή απάντηση για τους πιο πάνω προβληµατισµούς µας, αλλά επιφυλάχθηκε να µας δώσει περισσότερες λεπτοµέρειες για το ποιά Πανεπιστήµια αναγνωρίζουν το Τrinity. (http://www.trinitycollege.co.uk) Την παρουσίαση, όπως και τις απαντήσεις του Σχολείου στις πιο συχνές απορίες των γονέων, µπορείτε να τις διαβάσετε αν επισκεφθείτε την ιστοσελίδα του ΕΕΙ. (www. haef.gr).
Α Π Ρ Ι Λ Ι Ο Σ 2 0 0 7 ƒ ƒπ À À À Ô Ù Í È / ÂÎ ÚÔÌ ÙÔ πµ ÛÙÔ ÔÓ ÓÔ 7 Κατά τη διάρκεια του ΙΒ1, ενώ µερικά παιδιά έχουν την ευκαιρία µέσω των οµίλων (Forensics, MUN, UNESCO κλπ) να ταξιδέψουν µε µικρές οµάδες για 2-3 µέρες η πλειοψηφία των παιδιών δεν δικαιούται τριήµερες επίσηµες εκδροµές οργανωµένες από το σχολείο. Τα παιδιά λοιπόν κατέληξαν να οργανώνουν µόνα τους εκδροµές σε διάφορες πόλεις στην Ελλάδα τα τριήµερα αργίας, µε αποτέλεσµα να παρατηρούνται επανειληµµένα ακραίες συµπεριφορές µε ανεπιθύµητες συνέπειες. Οι γονείς βρίσκονταν σε δύσκολη θέση µια και είναι δύσκολο να εµποδίζουν το παιδί τους να συµµετέχει αφού είναι η µοναδική εξόρµηση. Ο Σύλλογός µας αποφάσισε να διοργανώσει εκδροµή στο Λονδίνο µε δύο βασικούς στόχους. Ο ένας είναι να δώσουµε τη δυνατότητα στα παιδιά ν αποκτήσουν µια πρώτη επαφή µε τα Πανεπιστήµια, τις πόλεις και τους χώρους που πρόκειται να ζήσουν σε δυο χρόνια, να ενηµερωθούν «από πρώτο χέρι» για τις απαιτήσεις των Πανεπιστηµίων και τις δυσκολίες της φοιτητικής ζωής. Θελήσαµε να τους δώσουµε µια ευκαιρία να αποδείξουν ότι µπορούν ν αναλαµβάνουν τις ευθύνες τους, ν ανταποκρίνονται στις υποχρεώσεις τους και να συµπεριφέρονται ώριµα και υπεύθυνα: like an IB student όπως χαρακτηριστικά είπε κάποιο παιδί. Ο άλλος είναι να οργανώσουµε µια ελεγχόµενη εκδροµή, όπου θα δώσουµε στα παιδιά την ευκαιρία να γλεντήσουν µε τους συµµαθητές τους, βοηθώντας πλέον τους γονείς να απαγορεύσουν στο παιδί τους τη συµµετοχή σε άλλη αυθαίρετη εξόρµηση. Με αυτό το γνώµονα και σε συνεννόηση µε τη ιεύθυνση του Λυκείου και του Ι.Β. οργανώσαµε τριή- µερη εκδροµή στο Λονδίνο ανταποκρινόµενοι στις ανάγκες των µαθητών και την αγωνία πολλών γονέων. Σκεφτήκαµε ότι µέσα από µια πολύπλευρα προσανατολισµένη εξόρµηση τα παιδιά συνειδητοποίησαν ότι µπορούν να «περάσουν καλά» διασκεδάζοντας «ποιοτικά». Η επίσκεψή τους σε µουσεία της επιλογής τους, η παρακολούθηση θεατρικής παράστασης, οι συζητήσεις µε φοιτητές, αλλά και µεταξύ µας οργανώθηκαν µε ιδιαίτερη προσοχή. ÚfiÙ ÛË ÁÈ ÂÊ ÚÌËÁ mock interviews Η επιτυχία της εκδροµής δικαίωσε τις προσδοκίες µας και τις προσπάθειές µας. Ήταν ένα πολύ δύσκολο εγχείρηµα τόσο από πλευράς οργάνωσης, αφού έπρεπε να κινούµαστε συνεχώς σε µικρές οµάδες για να ικανοποιηθούν οι επιθυµίες όλων των παιδιών, όσο και από πλευράς ευθυνών. Παρ όλα αυτά τα καταφέραµε: Η καρτερικότητα των παιδιών σε µικρές δυσκολίες, η απίστευτη συνέπειά τους σε οποιοδήποτε ραντεβού, το αµείωτο κέφι τους και η αξιοθαύµαστη ενέργειά τους αποδείχτηκαν οι καλύτεροι σύµµαχοί µας. Παρά το άγχος και την κούραση, η φρεσκάδα τους µας έκανε να ξανανιώσου- µε έφηβοι! Για τα παιδιά ήταν µια πολύτιµη εµπειρία. Επέστρεψαν πραγµατικά ενθουσιασµένα. Συνάντησαν στην Οξφόρδη τον Πρύτανη, συνοµίλησαν µε αποφοίτους µας που σπουδάζουν εκεί, µε εύστοχες ερωτήσεις και άψογη συµπεριφορά απέσπασαν τα συγχαρητήρια από τους ξεναγούς καθηγητές των Πανεπιστηµίων που επισκέφθηκαν στο Λονδίνο. Η στάση τους ήταν τόσο ώριµη και υπεύθυνη, που µας κατέπληξαν όλους! Τελειώνοντας θα θέλαµε να ευχαριστήσουµε τις καθηγήτριες που µας συνόδευσαν και την γονέα κυρία Συριοπούλου, που πίστεψαν σ αυτό το ταξίδι και µε την αποτελεσµατική τους συµπαράσταση συνετέλεσαν στην επιτυχία του. Επίσης θέλουµε να ευχαριστήσουµε θερµά τη ιεύθυνση του Λυκείου, που µας υποστήριξε, τις Γραµµατείες του Λυκείου και του ΙΒ για τη βοήθειά τους, καθώς και τον κο Άρη Ζαφειρέλλη, για τις επαφές που έκανε µε τα Πανεπιστήµια. Πιστεύουµε ότι η εκδροµή αυτή θα έπρεπε να πραγ- µατοποιείται από το Σχολείο. Ελπίζουµε κάποια στιγµή να αναθεωρήσει την απόφασή του και να δώσει στα παιδιά µια δεύτερη ευκαιρία. Τους αξίζει! Από πολλούς γονείς του ΙΒ εκδηλώθηκε η αγωνία και ο προβληµατισµός σχετικά µε την προετοιµασία των παιδιών για την αντιµετώπιση των Interviews. Προτείναµε λοιπόν στο σχολείο διοργάνωση mock interviews µε επιστήµονες που έχουν φοιτήσει σε ξένα Πανεπιστήµια, ίσως αποφοίτους του σχολείου µας και προσκεκληµµένους απ το εξωτερικό γι αυτό το σκοπό. Τα παιδιά, προσπαθώντας να ανταποκριθούν σε συνθήκες «Interview» εκτός οικείου χώρου µε άγνωστα απαιτητικά άτοµα που θα έθεταν ερωτήσεις ακαδηµαϊκές, κοινωνικές ή προσωπικές θα συνειδητοποιούσαν έγκαιρα τις αδυναµίες τους και θα αντιµετώπιζαν µε µεγαλύτερη αυτοπεποίθηση το «πραγµατικό» interview. Ακόµη και για τους µαθητές που κάνουν αιτήσεις σε Πανεπιστήµια που προς το παρόν δεν απαιτούν interviews, µια αντίστοιχη εµπειρία θα ήταν πραγµατικά πολύτιµη. Με τόσους εξαιρετικούς αποφοίτους και γνωριµίες που διαθέτει το σχολείο πιστεύουµε ότι η πραγµατοποίηση µιας τέτοιας ιδέας δεν θα παρουσιάσει ιδιαίτερες δυσκολίες. Η προσφορά της δε στα παιδιά θα είναι ιδιαίτερα πολύτιµη! Στο Πανεπιστήµιο Imperial Στο αεροδρόµιο Heathrow Στην Οξφόρδη
8 ª ª π ªÂ Ù Ì ÙÈ ÌÈ ÌËÙ Ú Α Π Ρ Ι Λ Ι Ο Σ 2 0 0 7 Í È πµ1 ÛÙÔ ÔÓ ÓÔ Τα ταξίδια πάντα διευρύνουν τους ορίζοντες, πλουτίζοντας τις γνώσεις και ψυχαγωγούν. Ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεµόνων του Κολλεγίου Ψυχικού εκµεταλλευόµενοι την αργία της Καθαράς ευτέρας, οργάνωσε για τους µαθητές του ΙΒ1 ένα ταξίδι στο Λονδίνο, µε σκοπό την επίσκεψη σε Κολλέγια και Πανεπιστήµια του Λονδίνου και της Οξφόρδης. Βλέποντας την οµάδα των µαθητών έτοιµη για αναχώρηση, συνειδητοποιήσαµε ότι τα παιδιά µας µεγάλωσαν και σε λίγο θα εγκατασταθούν µακρυά από τα σπίτια τους, για τη συνέχιση των σπουδών τους. Συγκίνηση και υπερηφάνεια µαζί. Πολλά από τα παιδιά τα θυµάµαι από τις πρώτες ηµέρες της Α ηµοτικού... Το ταξίδι ήταν πολύ καλά οργανωµένο. Οι µαθητές έµειναν πολύ ευχαριστηµένοι, ιδίως από τις ξεναγήσεις στα διάφορα Κολλέγια του Πανεπιστηµίου του Λονδίνου και την ολοήµερη επίσκεψή τους στην Οξφόρδη, όπου ξεναγήθηκαν από απόφοιτο του Κολλεγίου που σπουδάζει εκεί. Είχαν την ευκαιρία να πληροφορηθούν για τα προγράµµατα σπουδών και τη ζωή του φοιτητή. Στο υπόλοιπο ταξίδι επισκέφθηκαν Μουσεία, παρακολούθησαν θέατρο και πήραν µία γεύση της Αγοράς του Λονδίνου. Συγχαρητήρια στο Σύλλογο Γονέων για την πρωτοβουλία τους και ευχαριστώ πολύ τους γονείς και καθηγητές που συνόδευσαν τα παιδιά. Πολλοί µαθητές που ακολουθούν το πρόγραµµα του Ι.Β. επιλέγουν να σπουδάσουν στην Αγγλία. Πιστεύω πως κάθε χρόνο πρέπει να οργανώνεται ένα ταξίδι στην Αγγλία µε σκοπό την επίσκεψη σε Πανεπιστήµια. Εύχοµαι η διεύθυνση του Λυκείου, λαµβάνοντας υπ όψιν την επιτυχία του πρόσφατου ταξιδιού, να σκεφτεί σοβαρά και να οργανώσει τα επόµενα ταξίδια. Καλλιρόη Οικονόµου-Λύρα γονέας ªÂ Ù Ì ÙÈ ÌÈ ÌËÙ Ú ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΣ ΒΕΝΙΖΕΛΟΣ ËÌÂÚÒÌ Ù Ú ÙË 20 ºÂ ÚÔ Ú Ô... Γονείς που περιµένουµε µε αγωνία τα παιδιά µας µε την πτήση από Λονδίνο. Γονείς που περιµένουµε να νιώσουµε µέσα από τα µάτια τους, τα συναισθήµατά τους γι αυτό το τόσο σηµαντικό ταξίδι τους. Σκηνή αναµονής, που πιθανότατα θα επαναληφθεί αρκετές φορές σε όλους µας τα επόµενα χρόνια......η ιδιαίτερα έξυπνη ιδέα του Συλλόγου να συµµεριστεί τις σκέψεις και ανησυχίες των παιδιών µας, και να οργανώσει αυτό το ταξίδι στον τόπο που τα περισσότερα, ίσως, θα ζήσουν τα επόµενα χρόνια της νιότης τους, παλεύοντας για να χτίσουν βάσεις για µόρφωση, διαµορφώνοντας χαρακτήρες, εκπληρώνοντας όνειρα ζωής, ήταν επιτυχής. Υλοποιήθηκε όσο το δυνατόν καλύτερα, δίνοντάς τους εκ των προτέρων επιλογές για Κολλέγια που ενδιαφέροντο να επισκεφτούν, µουσεία, θεατρικές παραστάσεις. Ενηµερώθηκαν, ερωτηµατικά που τα απασχολούσαν λύθηκαν, διασκέδασαν, δεσµοί φιλίας ενισχύθηκαν... Το ταξίδι αυτό είχε επί πλέον ιδιαίτερη αξία, γιατί τα παιδιά που πέρασαν από την παιδική στην εφηβική ηλικία έχοντας κοινές αναµνήσεις και ίσως προβληµατισµούς, ανταλλάξανε σκέψεις και συναισθήµατα σε χώρους που θα είναι πιθανώς και πάλι µαζί, στο επό- µενο ουσιαστικό βήµα της ζωής τους... Ευχαριστούµε την οµάδα που µε ιδιαίτερο κέφι τα συνόδευσε, προκειµένου να βοηθήσει την πραγµατοποίηση αυτής της ιδέας, παρ όλη την ευθύνη, την ένταση, την κούραση, δείχνοντάς τους αγάπη, φροντίδα, κατανόηση. Τους ευχαριστούµε που ήταν για τρεις ηµέρες όχι µόνο απλοί συνοδοί, αλλά γονείς όλων των παιδιών µας... Αθηνά Ορφανού γονέας
Α Π Ρ Ι Λ Ι Ο Σ 2 0 0 7 ªπ ƒπ π ø π À À À 9 ΕΓΙΝΑΝ Το δίµηνο που πέρασε έγιναν οι ακόλουθες εκδηλώσεις για γονείς: Στις 12 Μαρτίου έγιναν τα φετινά µαθήµατα Βασικής Καρδιοαναπνευστικής Α- νάνηψης (µαλάξεις, φιλί της ζωής, χειρισµός Heimlich) για την αντιµετώπιση έκτακτων περιστατικών υγείας ενηλίκων και παιδιών υπό την εποπτεία του κου. Γιώργου Μπριασούλη, Παιδιάτρου, Εντατικολόγου. Τα µαθήµατα αυτά γίνονται σε ετήσια βάση στο σχολείο µας τα τελευταία χρόνια. Στις 12 Φεβρουαρίου πραγµατοποιήθηκε µε µεγάλο ενδιαφέρον από τους γονείς Ηµερίδα µε θέµα ιατροφικές διαταραχές της εφηβείας. Αυτή η ηµερίδα συνδιοργανώθηκε µε τα γραφεία Συµβουλευτικής του Γυµνασίου και του Λυκείου. Χάρη στην πολύτιµη βοήθεια της Ήρας Κόλλια και της Τζώρτζιας Κουµάνταρη εξασφαλίσαµε δυο οµιλητές πραγµατικά αξιόλογους, την παιδίατρο Άρτεµη Τσίτσικα, ιδάκτωρ του Πανεπιστηµίου Αθηνών, Επιστηµονική Υπεύθυνο Μονάδας Εφηβικής Υγείας (Μ.Ε.Υ.) της Β Παιδιατρικής Κλινικής Πανεπιστηµίου Αθηνών του Νοσοκοµείου Παίδων «Π & Α Κυριακού» και τον Φώτη Κωτσίδα, ψυχίατρο - οικογειακό συστηµικό ψυχοθεραπευτή και ιευθυντή της Μονάδας Θεραπείας της Οικογένειας του Ψυχιατρικού Νοσοκοµείου Αττικής. Πολλοί ήταν οι γονείς που το παρακολούθησαν µε ενδιαφέρον. Η εφηβεία, όπως τη χαρακτηρίζει ο Jean Jack Rousseau, είναι µια «δεύτερη γέννηση»... «Γεννιέσαι δύο φορές: η µία οδηγεί στην απλή ύπαρξη, η άλλη στην ίδια τη ζωή...» κι αυτή είναι µία από τις πιο ουσιαστικές και σηµαντικές περιόδους στη ζωή του ανθρώπου αποτελώντας τη γέφυρα µεταξύ της παιδικής ηλικίας και της ενηλικίωσης. Είναι µια φάση που χαρακτηρίζεται από έντονες αλλαγές και σ αυτές ακριβώς τις αλλαγές στηρίχτηκε και η κυρία Τσίτσικα όταν µας εξήγησε τη δηµιουργία της Μονάδας Εφηβικής Υγείας (Μ.Ε.Υ.) «ΑΛΛΑΖΩ» και µας σύστησε τη βοήθεια που αυτή προσφέρει στον έφηβο και την οικογένειά του. Παρακάτω σας παραθέτουµε σηµειώσεις που µας παραχώρησε η κυρία Τσίτσικα πάνω στο θέµα των διατροφικών διαταραχών. π ƒ ºπ π ƒ Ã À º µ À «Õ Ô Ï appleôìôó Î È Ì ÛÙÈÎ Á appleâ Û ÊÚÔ ÚÔ Ó Î È Ù appleâèóˆì ÓË Ì ÓÂÈ ÛÙÔÓ ÎÏÔÈfi» ÏÏ ªapple ÏË Το θέµα των διατροφικών διαταραχών του τύπου της νευρογενούς ανορεξίας αποκτά σήµερα ιδιαίτερη σηµασία λόγω της αυξανόµενης συχνότητάς τους, της σοβαρής οργανικής και ψυχοκοινωνικής δυσλειτουργίας που προκαλούν και της ιδιαίτερα δύσκολης αντιµετώπισής τους. Επιπλέον, οι υποτροπές είναι συχνές, η πρόγνωση επιφυλακτική και η θνητότητα υψηλή. Η νευρογενής ανορεξία (anorexia nervosa) περιγράφηκε για πρώτη φορά από sir William Gull το 1974. Τα βασικά κριτήρια διάγνωσης σύµφωνα µε το Αµερικανικό εγχειρίδιο διάγνωσης ψυχικών νοσηµάτων είναι τα παρακάτω: Α. Άρνηση διατήρησης του ελάχιστου για την ηλικία και το ύψος σωµατικού βάρους (απώλεια βάρους ή µη πρόσληψη βάρους σε περίοδο σωµατικής αύξησης, ώστε το σωµατικό βάρος να υπολείπεται κατά >15% του φυσιολογικού) Β. Έντονος φόβος για την παχυσαρκία και την πρόσληψη βάρους Γ. ιαταραχή της εικόνας σώµατος (ο ασθενής αισθάνεται παχύσαρκος, παρά το ότι είναι λιπόβαρης) ή/και επίµονη άρνηση παραδοχής της νόσου και της βαρύτητας της κατάστασης. Αµηνόρροια (πρωτοπαθής-25% ή δευτεροπαθής: α- πουσία τουλάχιστον 3 αναµενόµενων διαδοχικών κύκλων εµµηνορρυσίας) Κριτήριο Γ Αξίζει να σηµειωθεί ότι 85% των ασθενών µε νευρογενή ανορεξία διαγιγνώσκονται στην ηλικία 13 έως 20 ετών-πρόκειται δηλαδή για ασθένεια των εφήβων. Οι περιπτώσεις που έχουν όλα τα κριτήρια που περιγράφηκαν έχουν συχνότητα 0.5-1%, υπάρχουν ωστόσο και άτυπες µορφές ή αρχικά στάδια της νόσου που µπορεί να φτάσουν και το 20% του εφηβικού πληθυσµού! Η πάθηση είναι 10 φορές συχνότερη στα κορίτσια και αφορά κυρίως τη Λευκή φυλή και τις ανώτερες κοινωνικοοικονοµικά τάξεις. Συχνά πρόκειται για χαρισµατικά κορίτσια και πολύ καλές µαθήτριες. Ανησυχία προκαλούν η συνεχώς αυξανόµενη συχνότητα τέτοιων διαταραχών στους νέους, η αύξηση των κρουσµάτων σε κατώτερα κοινωνικοοικονοµικά στρώµατα, σε άλλες φυλές και σε αναπτυσσόµενες χώρες. Η αιτιολογία παραµένει σύνθετη και φαίνεται να βασίζεται σε µία αλληλεπίδραση βιοψυχο-
10 ªπ ƒπ π ø π À À À Α Π Ρ Ι Λ Ι Ο Σ 2 0 0 7 κοινωνικών παραγόντων. Σίγουρα προϋπάρχει µία «ευαίσθητη» προσωπικότητα και από το ιστορικό µπορεί να διαπιστωθούν ορισµένοι παράγοντες που έχουν συσχετισθεί µε µεγαλύτερη συχνότητα εµφάνισης της νόσου όπως το ιστορικό παχυσαρκίας στο παρελθόν, η οµοφυλοφιλία στα αγόρια, η κατάθλιψη, η τελειοµανής συµπεριφορά, η έλλειψη αυτοπεποίθησης και η σεξουαλική κακοποίηση. Η παρουσία συγγενών α βαθµού µε anorexia υποστηρίζει τη γενετική βάση του νοσήµατος, ενώ µεγάλη είναι η συχνότητα της διαταραχής στο χώρο του modeling και µεταξύ αθλητριών υψηλού επιπέδου σε τοµείς που απαιτούν εξαιρετικά «λεπτή» σιλουέτα και παιδικότητα σώµατος (ρυθµική γυµναστική, χορεύτριες µπαλέτου). Εκλυτικοί παράγοντες-αφορµές για την εκδήλωση της πάθησης µπορεί να είναι ο θάνατος αγαπηµένου προσώπου ή η αλλαγή του τόπου διαµονής, ενώ σηµαντικό ρόλο παίζει και η πίεση των ΜΜΕ για το πρότυπο «λεπτής σιλουέτας». Το µοντέλο Kate Mοss πάσχει από νευρική ανορεξία Υπάρχουν δύο τύποι anorexia: ο περιοριστικός, που χαρακτηρίζεται από νηστεία και αποχή από την τροφή, και ο βουλιµικός, µε επεισόδια ανεξέλεγκτης πολυφαγίας που ακολουθούνται από εµέτους ή χρήση φαρµάκων (καθαρτικών, διουρητικών), προκειµένου να ελεγχθεί η πρόσληψη επιπλέον θερµίδων και να µην υπάρξει η παραµικρή αύξηση του βάρους σώµατος. O βουλιµικός τύπος είναι πιο επικίνδυνος λόγω των ηλεκτρολυτικών διαταραχών που µπορεί να προκύψουν από την κατάχρηση φαρµάκων και τους εµέτους. Ο περιοριστικός τύπος µπορεί να µην έχει απειλητικές για τη ζωή επιπτώσεις, έως τα τελικά στάδια. Η anorexia είναι ύπουλη διαταραχή. Μπορεί να ξεκινήσει µε µια απλή δίαιτα και πρόγραµµα γυµναστικής. Μετά την πρώτη απώλεια βάρους, η έφηβη αισθάνεται ικανοποίηση και θέτει συνεχώς στόχους για όλο και µεγαλύτερη απώλεια κιλών. Ακολουθεί η αµηνόρροια η έλλειψη οιστρογόνων µπορεί να οδηγήσει σε απώλεια οστίτη ιστού, ακόµη και σε οστεοπόρωση σε αυτή την τόσο νεαρή ηλικία!!! Σε αυτό το στάδιο µεταβάλλεται η ψυχοσύνθεση, το άτοµο αποµονώνεται, αφοσιώνεται απόλυτα στο «στόχο» της συνεχούς απώλειας βάρους και αντιπαθεί οποιονδήποτε επιχειρεί να διακόψει το φαύλο αυτό κύκλο. Παρατηρούνται απίσχναση, αφυδάτωση, υποθερµία, βραδυκαρδία και οιδήµατα στα κάτω άκρα. Παρ όλα αυτά η έφηβη µπορεί να έχει πλήρη σωµατική και πνευµατική δραστηριότητα και να µην αισθάνεται καθόλου άρρωστη. εν θέλει να επισκεφθεί ιατρό και αρνείται οποιαδήποτε βοήθεια. Η αντιµετώπιση της νευρογενούς ανορεξίας είναι ιδιαίτερα δύσκολη. Οι κοπέλες αυτές παγιδεύονται σε ένα σύνθετο πλέγµα διαταραχών χωρίς επιστροφή. Είναι πολύ κουραστικές για το περιβάλλον τους και συχνά λένε ψέµατα ή εξαπατούν προκειµένου να συνεχίζουν ανενόχλητες την συνεχή απώλεια βάρους (που είναι και ο µοναδικός τους πλέον σκοπός). Το δύσκολο εγχείρηµα της αντιµετώπισης αφορά οµάδα που αποτελείται από παιδίατρο-εφηβίατρο, παιδοψυχίατρο και διαιτολόγο. Το πρώτο στάδιο αφορά την αποκατάσταση των σωµατικών λειτουργιών και του σωµατικού βάρους σε φυσιολογικά επίπεδα. Μόνο εάν αποκατασταθεί ικανοποιητικά η σω- µατική κατάσταση µπορεί η ψυχική σφαίρα να επανέλθει κατά το δυνατό και να επανακαθιερωθούν φυσιολογικές διατροφικές συνήθειες. Η θεραπεία είναι πολύ δύσκολη σε εξωτερική βάση και συχνά απαιτείται µακρά νοσηλεία λόγω της δυσκολίας συνεργασίας µε τις ασθενείς. Απόλυτη ίαση δεν υπάρχει. Ύφεση παρατηρείται στο 40% των ασθενών, απλή βελτίωση στο 30% και επιδείνωση στο 20%. Σε 10% των περιπτώσεων η νόσος έχει µοιραία κατάληξη. Η ανορεξία είναι νόσηµα της ψυχής. Ουσιαστικά πρόκειται για την προδοσία του σώµατος από την ψυχή. Έµφαση θα πρέπει να δοθεί στην πρώιµη ανίχνευση της διαταραχής, από την οικογένεια ή το γιατρό που παρακολουθεί την κοπέλα, ώστε να υπάρξει η ευκαιρία έγκαιρης παρέµβασης πριν την πλήρη εγκατάσταση της νόσου και έτσι επιτυχέστερη αντιµετώπιση. Για όλα τα παραπάνω σηµαντική είναι η γνώση των χαρακτηριστικών συ- µπτωµάτων της ανορεξίας, όχι µόνο από την ιατρική κοινότητα, αλλά και το ευρύτερο κοινό. Η Μονάδα Εφηβικής Υγείας (Μ.Ε.Υ.) της Β Παιδιατρικής Κλινικής Πανεπιστηµίου Αθηνών λειτουργεί στο Παράρτηµα του Νοσοκοµείου Παίδων «Π&Αγλαϊα Κυριακού», Μεσογείων 24, 6ος όροφος («Πτέρυγα Ελένης αλακούρα»). Τη Μ.Ε.Υ. µπορούν να επισκέπτονται έφηβοι 11-19 ετών, και η οικογένειά τους, για συζήτηση και επίλυση προβληµάτων που τους απασχολούν (ενδοκρινολογικά, βάρους σώµατος, διατροφής, άσκησης, δερµατολογικά, γυναικολογικά, ψυχολογικά, θέµατα σχολικής επίδοσης κ.λπ.). Οι υπηρεσίες παρέχονται από ειδικούς σε θέµατα εφηβικής υγείας και σε ώρες που εξυπηρετούν πάντα το πρόγραµµα των ενδιαφεροµένων (απογεύµατα). Πληροφορίες-ραντεβού : Καθηµερινά 10.00-14.00 Τηλέφωνο-fax : 210-7710824 e-mail: info@youth-health.gr, www.youth-health.gr ΟΜΑ ΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΓΟΝΕΩΝ Με µεγάλο ενδιαφέρον πλαισιώθηκαν από τους γονείς και οι οµάδες συµβουλευτικής γονέων που ξεκίνησαν από τις 23 Ιανουαρίου µε τον Ηλία Ρήγο, Ψυχολόγο, Οικογενειακό Θεραπευτή και την σχολική Ψυχολόγο Μαρία Κοπακάκη. ύο οµάδες, ανά 15ηµερο, συναντώνται και για µιάµιση ώρα (90 ) συζητούν θέµατα που αφορούν τα παιδιά και την οικογενειακή ζωή. Οι συναντήσεις ήρθαν να καλύψουν το κενό που ήταν
Α Π Ρ Ι Λ Ι Ο Σ 2 0 0 7 ªπ ƒπ π ø π À À À 11 προφανές σε αρκετούς γονείς που µετείχαν παλαιότερα στις οµάδες των σχολών γονέων - οι οποίες µετά από περίπου 4 χρόνια λειτουργίας είχαν πέρσι σταµατήσει. Πρόκειται για ανοικτές οµάδες στις οποίες υπάρχει κάποιο θέµα την κάθε φορά συνάντησης. Αν σας ενδιαφέρει µπορεί να επικοινωνήσετε µε τον κύριο Ρήγο ή την κυρία Κοπακάκη και να δηλώσετε ενδιαφέρον να παρακολουθήσετε όποιες από αυτές τις συναντήσεις µπορείτε. Η κάθε συνάντηση υπενθυµίζουµε κοστίζει 20 και αν επιθυµείτε να εγγραφείτε για περισσότερες συναντήσεις, τότε για το γονέα που θα συµµετέχει σε 5 συναντήσεις το κόστος να είναι 80 συνολικά (προπληρωµή). Αντίστοιχα εάν συµµετέχει σε 10 συναντήσεις 150 συνολικά (προπληρωµή). Τέλος εάν στη συνάντηση συµµετέχει ζευγάρι γονέων το κόστος και για τους δύο θα είναι 30. Όπως αναφέραµε οι συναντήσεις είναι ανοικτές και θα διαρκέσουν µέχρι τη λήξη της σχολικής χρονιάς 2006-2007, µε µεγαλύτερο αριθµό συµµετεχόντων τα 15 άτοµα. (Τηλ πληροφοριών Μαρία Κοπακάκη 6937289498) ΘΑ ΓΙΝΟΥΝ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ ΗΜΟΤΙΚΟΥ Κατά τα τέλη Απριλίου έχουµε προγραµµατίσει µια ηµερίδα για γονείς του ηµοτικού µε θέµα: «Βελτίωση απόδοσης στο σχολείο µέσα από συναισθηµατική στήριξη και δρστηριότητες στον ελεύθερο χρόνο». Θα σας στείλουµε σύντοµα πληροφορίες για το πότε, πού και ποιοί θα είναι οι οµιλητές. Ο ΟΙΠΟΡΙΚΟ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ ΜΑΣ Μετά από απαίτηση πολλών γονέων θα επαναληφθούν και φέτος οι αρχαιολογικοί περίπατοι που διοργανώνει ο Σύλλογος για µικρούς και µεγάλους. Την Κυριακή 13 Μαΐου θα γνωρίσουµε το χώρο της Αρχαίας Αγοράς, εκεί που χτυπούσε η καρδιά της αρχαίας Αθήνας. Θα δούµε µεταξύ άλλων το Ναό του Ηφαίστου (Θησείο), τα ερείπια του Πρυτανείου και της Θόλου και θα επισκεφθούµε το µουσείο, που βρίσκεται στη Στοά του Αττάλου. Την ξενάγηση µας προσφέρει, όπως κάθε χρόνο, η ξεναγός και εκπαιδευτικός µε µάστερ στη ιδακτική της Ιστορίας κυρία Μαγδαληνή Πικραµένου, γονέας του σχολείου µας, την οποία ευχαριστούµε θερµά. Κρατήστε λοιπόν την ηµεροµηνία και θα ενηµερωθείτε προσεχώς µε σχετική εγκύκλιο. Η ξενάγηση θα είναι έτσι δοµηµένη ώστε να απευθύνεται σε µικρά παιδιά. π π ª π ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΑ ΠΑΡΑΣΚΕΥΑΣΤΗΡΙΑ ΤΗΣ SODEXHO Στις αρχές Φεβρουαρίου η επιτροπή σίτισης του Κ.Ψ και του Κ.Α πραγµατοποίησε αιφνίδια επίσκεψη στα παρασκευαστήρια της Sodexho. Από αυτή την επίσκεψη µείναµε πολύ ικανοποιηµένοι καθώς βρήκαµε ένα πολύ ωραίο και καθαρό περιβάλλον, µε το προσωπικό ντυµένο σύµφωνα µε τους κανόνες υγιεινής και τους χώρους φύλαξης και παρασκευής τροφίµων τακτοποιηµένους και καθαρούς. Γίνανε ελάχιστες παρατηρήσεις πιστεύοντας ότι πάντα υπάρχουν περιθώρια βελτίωσης. Επιπλέον ζητήθηκε και συµφωνήθηκε µε τον κ. Πανάκια, /ντη ποιότητας και ασφάλειας τροφίµων της Sodexho, να αποστέλλεται καθηµερινά στην υπεύθυνη σίτισης του σχολείου µας, δείγµα του φαγητού της τραπεζαρίας ώστε να έχουµε άµεση και προσωπική αντίληψη και ως εκ τούτου γρήγορα θα γίνονται και όποιες παρατηρήσεις τυχόν θα υπάρχουν για περαιτέρω βελτίωση. ΤΡΑΠΕΖΙ ΓΟΝΕΩΝ Υπενθυµίζουµε ότι όσοι γονείς θέλουν να έχουν προσωπική άποψη για τη γεύση και την ποιότητα του φαγητού της τραπεζαρίας, µπορούν να γευµατίζουν στο τραπέζι γονέων καθηµερινά εκτός Τετάρτης από τις 12.40 ως 1.20. Θεωρούµε πολύ χρήσιµο και βοηθητικό να έχουµε και την άποψη των ενηλίκων πάνω σε αυτό το πολύ σηµαντικό θέµα της διατροφής των παιδιών µας. ΚΑΝΤΙΝΕΣ Οπως είναι ήδη γνωστό στους γονείς του ηµοτικού, καταργήθηκε το κρουασάν σοκολάτας, όπως επίσης και το τυποποιηµένο τσουρεκάκι. Επειδή το τσουρέκι είναι είδος που αγαπούν πολύ τα παιδιά, ζητήσαµε να µας εξασφαλίσουν το «προϊόν» το οποίο θα παρασκευάζεται εάν είναι δυνατόν αυθηµερόν, και θα αποστέλλεται κατευθείαν στο σχολείο φρέσκο και τραγανό. Επιπλέον στις καντίνες του ηµοτικού διατίθεται πλέον γάλα φρέσκο και πολύ σύντοµα θα έχουµε και φρέσκο φυσικό χυµό πορτοκάλι. Από τις καντίνες Γυµνασίου Λυκείου καταργήθηκαν όλα τα ντόνατς (σοκολάτας-πορτοκάλι-γλασέ) και παρέµεινε µόνο ο κλασικός λουκουµάς µε την ζάχαρη. ΛΙΤΟ ΓΕΥΜΑ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΟΡΑΣ Έχουµε ήδη πραγµατοποιήσει τρία από τα τέσσερα λιτά γεύµατα για την φετινή σχολική χρονιά. Το πρώτο διετέθη στο αδελφό σχολείο 24ο Μενιδίου υπό µορφή Χριστουγεννιάτικου πάρτυ όπως ζητήθηκε από τα παιδιά, ενώ το δεύτερο και τρίτο στον Ελληνικό Ερυθρό Σταυρό. Την Πέµπτη 1 Μαρτίου επισκέφθηκε το δηµοτικό σχολείο στην Κάντζα, η πρόεδρος του Πανελληνίου Συλλόγου «Οι φίλοι του Ερυθρού Σταυρού», κ. Βιβή Θεοδοσίου και µίλησε στα παιδιά για την προσφορά του λιτού γεύµατος, και την µεγάλη αξία που έχει για τις οικογένειες που το έχουν πραγµατικά ανάγκη. Υπενθυµίζουµε ότι στο λιτό γεύµα τα παιδιά τρώνε ένα απλό ζυµαρικό ενώ οι γονείς χρεωνόµαστε γεύµα µε κρέας, έτσι ώστε µε τη διαφορά να προκύπτει η δυνατότητα προσφοράς ειδών διατροφής σε επιλεγµένα ιδρύµατα που στεγάζουν παιδιά. Ο Σύλλογος Γονέων στηρίζει τη Μαθητική Κοινότητα προτείνοντας τα ιδρύµατα-παραλήπτες αυτής της προσφοράς. Για οποιαδήποτε απορία, σχόλιο ή συµβουλή µπορείτε να επικοινωνείτε µε την κυρία Σταυρούλα Αφεντάκη στο τηλέφωνο 6977 656436 Από την επιτροπή Σίτισης Σταυρούλα Αφεντάκη
12 ªπ ƒπ π ø π À À À Α Π Ρ Ι Λ Ι Ο Σ 2 0 0 7 Ô ıâ ÙÚÈÎfi Ì ÂÚÁ ÛÙ ÚÈ Σεπτ. 06 η πρώτη ανάγνωση του έργου µας Συνεχίζονται οι πρόβες για την φετινή µας παράσταση, και η θεατρική µας οµάδα έχει εντείνει τις προσπάθειές της για να σας παρουαιάσει µια παράσταση υψηλών απαιτήσεων. Η Θεατρική µας οµάδα, για 5h συνεχόµενη χρονιά, έχει κερδίσει την αγάπη όλων των µελών της Κολλεγιακής Οικογένειας που θεωρεί την ετήσια παράσταση ένα αναµενόµενο γεγονός. Όταν τη σχολική χρονιά 2002-03 το ιοικητικό Σσυµβούλιο του Συλλόγου αποφάσισε τη δηµιουργία ενός θεατρικού εργαστηρίου στο οποίο θα µπορούσαν να συµ- µετέχουν γονείς, εκπαιδευτικοί και µαθητές, δεν αποσκοπούσε σε µα εφήµερη δραστηριότητα αλλά σε κάτι που θα γινόταν θεσµός. Στόχος αυτής της δραστηριότητας ήταν και είναι η σύσφιξη των σχέσεων της Κολλεγιακής Οικογένειας. Την πρώτη χρονιά, τον Μάιο του 2003, ανεβάσαµε από πετυχηµένα έργα Ελλήνων Συγγραφέων το «Ώρα Ελλάδος» ακολουθώντας την επόµενη χρονιά, το 2004, µε την πρωτοποριακή παράσταση «Από το Αυγό... στον Παράδεισο» µε κόµικς του Αρκά. Για την τρίτη χρονιά (2005) διαλέξαµε ένα έργο του Γρηγορ. Ξενόπουλου «Ο Πειρασµός» και πέρσι (2006) ανεβάσαµε την αστυνοµική κωµωδία του J. Sharkey «Black Out». ουλεύοντας κάθε Κυριακή, µια δέσµευση σίγουρα µεγάλη για τα µέλη της, όλο τον χειµώνα που µας πέρασε, η οµάδα µας είναι έτοιµη πλέον να ανεβάσει σε ένα γεµάτο ελπίζουµε θέατρο την κοινωνική σάτιρα «Η Τραπεζαρία» του Α.Ρ. Γκέρνυ, µε σκηνοθεσία Μάρας Γαργαλάκου. Η παράσταση θα δοθεί την Κυριακή 22 Απριλίου στο Θέατρο του Κολλεγίου στις 7.30. Τα εισιτήρια κοστίζουν 10, και µπορείτε να τα προµηθευτείται από τα µέλη Ειρήνη Ματθιοπούλου τηλ. Κιν. 6944631328, Ντόρα Καλλιτσάντση τηλ. Κιν. 6937349364, Σταυρούλα Αφεντάκη τηλ. Κιν. 6977656436 και Μαρία Τακά τηλ. Κιν. 6945417409 καθώς και στα υπόλοιπα µέλη του.σ του Συλλόγου. Από τις κυριακάτικες πρόβες µας, χειµώνας 06-07 Ιανουάριος 07 από την κοπή της πίτας της θεατρικής οµάδας
Α Π Ρ Ι Λ Ι Ο Σ 2 0 0 7 ªπ ƒπ π ø π À À À 13 Με την ευκαιρία θα θέλαµε να σας υπενθυµίσουµε ότι όλα τα έξοδα (σκηνοθέτης, σκηνογράφος, αφίσες, προγράµµατα, κλπ) καλύπτονται από χορηγίες και τα χρή- µατα από την πώληση των προσκλήσεων. Τα κέρδη τα επιστρέφουµε στο σχολείο για να καλύπτουµε συγκεκριµένες ανάγκες του υπό τη µορφή δωρεάς της θεατρικής µας οµάδας. Γι αυτό ζητάµε την ενίσχυσή σας στην προσπάθεια αυτή, αγοράζοντας όσο περισσότερα εισιτήρια µπορείτε! Από τις κυριακάτικες πρόβες µας, χειµώνας 06-07 Ελάτε να µας απολαύσετε, να µας χειροκροτήσετε και να πλαισιώσετε µαζί µας το Σχολείο των παιδιών µας Από τις κυριακάτικες πρόβες µας, χειµώνας 06-07 Από τις κυριακάτικες πρόβες µας, χειµώνας 06-07 Σηµειώστε λοιπόν την ηµεροµηνία και περιµένουµε τη δική σας ενεργό συµµετοχή στο θεσµό πλέον αυτόν του Θεατρικού Εργαστηρίου µας. Από τις κυριακάτικες πρόβες µας, χειµώνας 06-07 Η προπώληση των εισιτηρίων έχει ήδη αρχίσει και (πληροφορίες) για εισιτήρια στις κυρίες που αναφέρουµε πιο πάνω.
14 π ª π ª Α Π Ρ Ι Λ Ι Ο Σ 2 0 0 7 π ª π π π ª À Àƒπ ƒã À ƒ º ø π πø ª Μετά τον προβληµατισµό που έθεσε το προηγούµενο φύλλο της εφηµερίδας µας σε σχέση µε τα ηλεκρονικά παιχνίδια, πολλοί γονείς θέλησαν να συνεχίσουν τον διάλογο επί του θέµατος. Ένας από αυτούς είναι και η γονέας κα Νάζου η οποία µας γράφει: 22/02/07 Αγαπητοί γονείς, Σας στέλνω ένα άρθρο από την Ελευθεροτυπία της Κυριακής, το οποίο βρήκα πολύ ενδιαφέρον γιατί αφορά το Playstation παιχνίδι Grand Auto Theft San Andreas µε το οποίο παίζουν τα παιδιάµας και πιθανώς και µε άλλα παρόµοια παιχνίδια. Θορυβήθηκα όταν το διάβασα πρόσφατα, γιατί ένα Σαββατοκύριακο πριν 2 µήνες, ζήτησε ο γυιός µου να το νοικιάσει από το Video Club και επειδή ο τίτλος δεν µου άρεσε είχα αρνηθεί. Ο µικρός επέµενε και το έφερε δανεικό από κάποιο φίλο στο σχολείο, στο σπίτι. Τα παιδιά το νοικιάζουν ή το αντιγράφουν ή το βρίσκουν από µεγαλύτερα αδέλφια. Το είδα λοιπόν, (ο µικρός έφερε την εκδοχή για ηλικίες από 12 χρονών όπου υπήρχαν κλοπές και βίαιες πράξεις) και φυσικά του το ξέκοψα συζητώντας µαζί του. Προτείνω να δηµοσιευτούν στο περιοδικό µας κάποια «κατάλληλα» αποσπάσµατα από το άρθρο γιατί υπάρχουν και «ακατάλληλα» και ξέρω ότι το περιοδικό διαβάζεται και από τα παιδιά, για να προβληµατιστούµε γονείς και σχολείο για το θέµα «βίαια ηλεκτρονικά παιχνίδια µέσω ηλεκτρονικών συσκευών». Είναι καλύτερο να τεθεί µέσω του περιοδικού, γιατί το περιοδικό το διαβάζουµε όλοι, ενώ στις ηµερίδες είναι δύσκολο να παρευρεθούµε µαζικά εφόσον συζητηθεί παρόµοιο θέµα. Θα έπρεπε ίσως και µεις οι γονείς να παρακολουθού- µε από πιο κοντά τις δραστηριότητες των παιδιών µας και να τα αποτρέπουµε µε εποικοδοµητική συζήτηση από παρό- µοια επιβλαβή «δήθεν» διασκέδαση, ώστε να µην διεισδύει και κυκλοφορεί στο σχολείο µας. Επίσης δεν ξέρω αν θα βοηθούσε µια προσέγγιση στο θέµα αυτό µέσω του σχολείου, ίσως µε κάποια συζήτηση µεταξύ δασκάλων και παιδιών µέσα στις τάξεις. Ευχαριστώ Άννα Μπήρου Νάζου Αποσπάσµατα από το ένθετο περιοδικό ΕΨΙΛΟΝ (του Κ. Γιαννακίδη) της εφηµερίδας «Ελευθεροτυπία» µε τίτλο... «San Andreas Κάνε Φόνους, Πάρε Bonus»: «[ ] Κατά πάσα πιθανότητα το San Andreas είναι το πιο βίαιο ηλεκτρονικό παιχνίδι που κατασκευάστηκε ποτέ. Είναι ένα παιχνίδι που προκάλεσε, για το περιεχόµενό του τις περισσότερες µηνύσεις στην ιστορία της ηλεκτρονικής ψυχαγωγίας [ ] [ ] υο λόγια για το έργο: είστε ο CJ, ένας µαύρος που επιστρέφει στο Λος Άντζελες, επειδή κάποιοι του σκότωσαν τη µάνα. Εσείς αποφασίζετε να τους εκδικηθείτε, αλλά µε την ευκαιρία, µπαίνετε στο οργανωµένο έγκληµα όπως ο ταύρος στην αρένα. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού αναλαµβάνετε αποστολές κατά τις οποίες σκοτώνετε µε κάθε δυνατό τρόπο και µέσο Ύστερα από κάθε έγκληµα παίρνετε χρήµατα, ενώ αυξάνεται και ο σεβασµός στο πρόσωπό σας [ ] Στην Ελλάδα έχουν πωληθεί 100,000 νόµιµες κόπιες, ενώ κυκλοφορούν τουλάχιστον 500,000 πειρατικές. ηλαδή, έχει απασχολήσει περίπου 1,000,000 συµπολίτες µας. Είναι όλοι πάνω από 18 ετών; (όρος του παιχνιδιού) [ ] Μαζί µε τους εικονικούς πολίτες του San Andreas δολοφονείται και η ηθική του παιχνιδιού. Το San Andreas δεν χρησιµοποιεί το έγκληµα ως στοιχείο του σεναρίου αλλά ως µέσο επιβράβευσης Στο San Andreas, αν δεν είσαι βίαιος, δεν έχεις καµιά πιθανότητα να επιβιώσεις [ ] Ο παίκτης δεν παρακολουθεί τη βία, αλλά τη δηµιουργεί και συµµετέχει στη διατήρησή της. Τα εγκλήµατα µεταφράζονται ως δολάρια στο λογαριασµό του και γυναίκες πρόθυµες να του προσφέρουν το κορµί τους, καθώς και χρήµατα! [ ] Οι εταιρείες λένε πως ήταν κάτι που ζητούσε η αγορά οι αναλυτές που διαφωνούν δείχνουν προς το αυτονόητο: το βασικό συστατικό ενός παιχνιδιού, κάθε παιχνιδιού, είναι η εκπαίδευση [ ] «[ ] Ο Γκρεγκ Άντερσον, καθηγητής του πανεπιστηµίου της Αϊόβα» εντοπίζει ότι «το πρόβληµα βρίσκεται στη συµµετοχή µας κατά τη γέννηση της βίας» «Σήµερα», συνεχίζει «έχουµε στη διάθεσή µας σειρά µελετών που αποδεικνύουν ότι τα βίαια παιχνίδια καλλιεργούν βίαιη συµπεριφορά». Εσείς ως ενήλικος, µπορείτε να διαχωρίσετε την πραγµατική ζωή από την εικονική. εν ισχύει το ίδιο για ένα παιδί. ιαθέτουµε πλέον σειρά µελετών που αποδεικνύουν ότι τα βίαια παιχνίδια καλλιεργούν βίαιη συµπεριφορά. [ ] Στην Ελλάδα στη συσκευασία αναγράφεται ευκρινώς ότι το παιχνίδι είναι για ενηλίκους. Οι αρχές (των Η.Π.Α.) ζήτησαν από τους γονείς να είναι προσεκτικοί µε τα παιχνίδια που αγοράζουν για τα παιδιά τους [ ] Αυτό που δεν ξέρουµε είναι ότι το παιδί µπορεί να το δανειστεί από φίλο του ή θα αποκτήσει ένα αντίγραφο µε 5. Τι κάνεις τότε; Ελέγχεις µε συνέπεια τα παιχνίδια που παίζει, αποφεύγοντας, παράλληλα την υστερία.»
Α Π Ρ Ι Λ Ι Ο Σ 2 0 0 7 π ª π ª 15 2Ô ÈÂıÓ ºÂÛÙÈ Ï appleèûùëìôóèîòó ÈÓÈÒÓ 17-22 appleúèï Ô 2007, ı Ó Λάβαµε το δελτίο τύπου από τους διοργανωτές του Φεστιβάλ Επιστηµονικών ταινιών που γίνεται στην Αθήνα. Επειδή πιστεύουµε ότι τέτοιες προσπάθειες, που στοχεύουν στη διάδοση της επιστηµονικής γνώσης αξίζουν το ενδιαφέρον µας, θελήσαµε να σας ενηµερώσουµε δηµοσιεύοντάς το. π ª π π ª Εβδοµάδα επιστήµης ξεκινά στην Αθήνα, µε ελεύθερη είσοδο, στις 17 Απριλίου: από τον Μπετόβεν και τον Νταλί µέχρι τον Τουταγχαµώνα, από τον Αϊνστάιν και τον Μπορ µέχρι τον ηµόκριτο, από τις κατσαρίδες και τους ελέφαντες µέχρι τους ιούς και τα βακτήρια, από τις κλιµατικές αλλαγές και τους φωτονικούς κρυστάλλους στις αλλεργίες και τις µεταµοσχεύσεις, από την κώφωση και τη γήρανση στην απιστία. Όλα αυτά µε επιστηµονική, αλλά και κινηµατογραφική µατιά. To CAID παρουσιάζει το 2o ιεθνές Φεστιβάλ Επιστηµονικών Ταινιών που θα πραγµατοποιηθεί από 17 έως και 22 Απριλίου 2007, στην Αθήνα και στοχεύει στην προώθηση και τη διάδοση της επιστη- µονικής γνώσης. Στόχος του CAID παραµένει σταθερά η γνωριµία του κοινού µε την επιστήµη µέσω του σινεµά. Το φεστιβάλ διοργανώνεται για δεύτερη φορά από το Κέντρο Εφαρµοσµένου Βιοµηχανικού Σχεδιασµού (CAID) σε συνεργασία µε την Ελληνοαµερικανική Ένωση σε µια µοναδική για την Ελλάδα προσπάθεια να έρθει το κοινό κοντά σε επιστηµονικά θέ- µατα. Οι µαθητές είναι το κατεξοχήν κοινό του επιστη- µονικού φεστιβάλ, µιας και οι ταινίες που προβάλλονται, έχουν εκπαιδευτικό χαρακτήρα και επιστηµονικό περιεχόµενο, χωρίς να είναι δυσνόητες. Οι ταινίες αφορούν στα πεδία της ιατρικής, βιολογίας, νανοτεχνολογίας, νέων τεχνολογιών, κα. Οι προβολές για µαθητές από 12 ετών και άνω, θα πραγµατοποιηθούν την Τετάρτη 18 και Πέµπτη 19 Απριλίου 2007 και ώρα από 9 π.µ εώς 13.30 µ.µ. à π π ø Την Κυριακή, 20 Μαΐου 2007 θα πραγµατοποιηθεί διαγωνισµός για την εισαγωγή µαθητών στην 1η Γυµνασίου και στην 1η Ενιαίου Λυκείου για τη σχολική χρονιά 2007-08. Η κατάθεση των αιτήσεων συµµετοχής στο διαγωνισµό γίνεται στο Γραφείο Εισαγωγής Μαθητών στο Κεντρικό κτίριο του Ιδρύµατος (Μπενάκειο), οδός Στεφάνου έλτα 15, Π.Ψυχικό. (Πληροφορίες: κ. Αικ. Κάντα, τηλ. 210 6798138 ευτέρα-παρασκευή 8.30-15.30). Η εισαγωγή µικρού αριθµού µαθητών-µαθητριών στο 1ο έτος του προγράµµατος International Baccalaureate (Ι.Β.) θα γίνει µε ειδική διαδικασία και ειδικά κριτήρια. Σχετικές πληροφορίες µπορούν να ζητήσουν οι ενδιαφερόµενοι από τη Γραµµατεία του Ι.Β. (κα Ευγενία Καραλή, τηλ. 2106798207, ευτέρα-παρασκευή, 8.30-15.30) στο Κεντρικό κτίριο του Ιδρύµατος (Μπενάκειο), οδός Στεφάνου έλτα 15, Π.Ψυχικό, όπου γίνεται και η κατάθεση των αιτήσεων. Τελευταία ηµέρα υποβολής αιτήσεων: ευτέρα, 14 Μαΐου, 2007. Επισηµαίνεται ότι πάγια πολιτική του Κολλεγίου είναι να εξετάζει αιτήµατα γονέων που αντιµετωπίζουν οικονοµικές δυσκολίες, προκειµένου να τους χοτηγηθεί έκπτωση στα δίδακτρα στο πλαίσιο του Προγράµµατος Υποτροφιών. Ενδεικτικά, αναφέρεται ότι τη σχολική χρονιά 2005-2006, το Πρόγραµµα Υποτροφιών χορήγησε οικονοµική βοήθεια ύψους 1.372.128 σε 377 µαθητές. Ε.Ε.Ι. ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ-ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ TENNIS 2007 ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ 16o ΤΟΥΡΝΟΥΑ ΤΕΝΝΙS 20 AΠΡΙΛΙΟΥ-13 ΜΑΪΟΥ ΓΙΑ ΚΑΤΑΘΕΣΗ ΗΛΩΣΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΟ ΤΟΥΡΝΟΥΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΗΣΤΕ ΜΕ ΤΟΝ Κύριο Χ. ΣΟΥΛΙΟ, Τηλ. 2106798300. 2106743880
16 à π Α Π Ρ Ι Λ Ι Ο Σ 2 0 0 7 ƒ ª À ª ª ºÀ π ø & π ª À À π À ø - π À æàãπ À Προϊστάµενος του Τµήµατος Φυσικής Αγωγής και Αθλητισµού του Κολλεγίου Αθηνών - Κολλεγίου Ψυχικού αναλαµβάνει ο κ. Γιάννης Γρυπάρης. Ο κ. Γρυπάρης είναι πτυχιούχος του (ΤΕΦΑΑ) του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστηµίου Αθηνών µε µεταπτυχιακές σπουδές (MEd) στο Bowie State University. Από το 1977 είναι καθηγητής και διδάσκει στο Κολλέγιο Αθηνών. Έχει επίσης διατελέσει Συντονιστής του Τµήµατος Φυσικής Αγωγής και Αθλητισµού του ηµοτικού Σχολείου του Κολλεγίου Αθηνών από το 1980 µέχρι το 1999 και ιασχολικός Συντονιστής Φυσικής Αγωγής και Αθλητισµού των ηµοτικών Σχολείων του Ε.Ε.Ι. από το 2000 µέχρι σήµερα. Τη θέση του ιασχολικού Συντονιστή του Τµήµατος Φυσικής Αγωγής των ηµοτικών Σχολείων Κολλεγίου Αθηνών - Κολλεγίου Ψυχικού αναλαµβάνει ο κ. Βασίλης Μόσχος και η κ. Βασιλική Φώτη αναλαµβάνει τη θέση της Συντονίστριας του Τµήµατος Φυσικής Αγωγής και Αθλητισµού στο ηµοτικό Σχολείο του Κολλεγίου Ψυχικού. Όλοι στο.σ. του Συλλόγου Γονέων ευχόµαστε και στους τρεις καλή επιτυχία στο έργο τους. O ª π ƒ ª π ø π Τη ευτέρα 29 Ιανουαρίου 2007, πραγµατοποιήθηκε η γιορτή των Τριών Ιεραρχών στο θέατρο του ηµοτικού του Κολλεγίου Ψυχικού, που διοργανώθηκε από µαθητές της 5ης τάξης. Στις 14 και 21 Φεβρουαρίου 2007, πραγµατοποιήθηκε το πέταγµα των χαρταετών. Στις 12 Μαρτίου 2007, οι µαθητές της 6ης τάξης: Φ. Τζώρτζογλου, Ι. Λάππας, Ι. Μυλωνάς, Ε. Τλα ντα Σίλβα, Α. Τεγοπούλου, Ε. Τζανουδάκη-Κολοβού, Μαρία-Άννα Φλωρίδη, Ελ. Μακρή, οι οποίοι πέρυσι αποφοίτησαν από την 5η τάξη µε Άριστα (10) σε όλα τα µαθήµατα, παρέλαβαν «Έπαινο» από το ιευθυντή του Σχολείου κ. Β. Τερζή, παρουσία όλων των µαθητών και εκπαιδευτικών του Σχολείου. Στη συνέχεια ακολούθησε κλήρωση έξι µαθητών/τριών, οι οποίοι θα παραλάβουν τη σηµαία του Σχολείου από τη ιεύθυνση, τη µέρα της γιορτής για την 25η Μαρτίου. Την Τετάρτη 14 Μαρτίου 2007, έγινε παρουσίαση στην 3η τάξη από τη δηµοσιογράφο κ.β.παναγιωτοπούλου µε θέµα: «ελτίο Ειδήσεων». Την Παρασκευή 23 Μαρτίου 2007, πραγµατοποιήθηκε ο εορτασµός της 25ης Μαρτίου. Την εκδήλωση παρακολούθησαν όλες οι τάξεις του Σχολείου. Η εκδήλωση διοργανώθηκε από τους µαθητές της 6ης τάξης και συµµετείχαν η χορωδία και η Οµάδα Ελληνικών Παραδοσιακών Χορών του Σχολείου. ª ƒºø π π æ π Την Πέµπτη 8 Μαρτίου 2007, πραγµατοποιήθηκε από τους µαθητές της 4ης τάξης του σχολείου µας, δενδροφύτευση 400 τριανταφυλλιών στον περίβολο του Ζαππείου µεγάρου. Τους µαθητές υποδέχτηκαν ο πρόεδρος του Ζαππείου µεγάρου κ. Ιωάννης οµάγερ και µέλη του διοικητικού συµβουλίου. Θερµές ευχαριστίες στην κ. Τζίφρα, µέλος του συµβουλίου του µεγάρου και µητέρα µαθητή που πρότεινε και φρόντισε προετοίµασε την επίσκεψη. ø π π ƒ ƒπ Το Σάββατο 10 Φεβρουαρίου 2007, πραγµατοποιήθηκε ο Αποκριάτικος χορός των ηµοτικών Σχολείων του Ε.Ε.Ι. Στις 23 Φεβρουαρίου, η Χορωδία του ηµοτικού του Κολλεγίου Ψυχικού συµµετείχε στην εκδήλωση «Βραδιά Έντεχνης Μουσικής», και στις 5 Μαρτίου, η χορωδία µας συµµετείχε στο ρεσιτάλ τραγουδιού της Φ. άρρα που έγινε στο θέατρο «Παλλάς». Το τµήµα Βιβλιοθήκης, στις 9 Μαρτίου, οργάνωσε συνάντηση µεταξύ της 4ης ηµοτικού και της 4ης του ηµ. Σχολείου Κορωπίου και παρουσίασαν µεταξύ τους σχολικές εργασίες. Στις 11 Μαρτίου, έγινε προαιρετική επίσκεψη µαθητών/τριών στο Μέγαρο Μουσικής για να παρακολουθήσουν την παράσταση της Αθηναϊκής Συµφωνικής Ορχήστρας Νέων µε θέµα: «Σινεµά και λοιπά».
Α Π Ρ Ι Λ Ι Ο Σ 2 0 0 7 à π 17 Στις 24 Μαρτίου, έγινε προαιρετική επίσκεψη µαθητών/τριών στην Εθνική Λυρική Σκηνή όπου τα παιδιά παρακολούθησαν την παρουσίαση της «Τόσκα». Συµµετοχή της χορωδίας στους εορτασµούς του Πανηγυριού, την Κυριακή 25/3/07. Το Σχολείο και φέτος, για δεύτερη συνεχή χρονιά, συµµετείχε µε τις τάξεις 5η και 6η ηµοτικού, στο 2ο Πανελλήνιο ιαγωνισµό Φυσικών Επιστηµών, µε θέ- µα «Ερευνώ και Ανακαλύπτω-Ανακαλύπτοντας τις Φυσικές Επιστήµες µε απλά Μέσα και Υλικά», που διοργανώνεται από την Ένωση Ελλήνων Φυσικών. Οι µαθητές που συµµετείχαν ήταν οι: Μ. Βόγια, Φ. Γεωργιάδης, Ν. Γκολιόπουλος, Π. εσύπρης, Ελ. Περράκη, Π. Πήττας, Ειρ. Σουρουλίδη. Η τελική φάση του διαγωνισµού έλαβε χώρα 26 και 27 Ιανουαρίου 2007, στο χώρο των εκπαιδευτηρίων της Ελληνογερµανικής Αγωγής. Αξίζει να ση- µειωθεί ότι η παρουσίαση των µαθητών έγινε και στην Αγγλική γλώσσα σε καθηγητές πανεπιστηµίου που παρακολουθούσαν ιεθνές Συνέδριο για την Εκπαίδευση. Οι µαθητές βραβεύτηκαν µε έπαινο. Ο µαθητής της 6ης τάξης Χατζηαντωνίου Κωνσταντίνος, την Κυριακή 4 Μαρτίου 2007, βρήκε ένα µαύρο τσαντάκι σε δρόµο της Φιλοθέης µε πολύτιµα αντικείµενα και το παρέδωσε στο Αστυνοµικό τµήµα Φιλοθέης. Η ιεύθυνση του Σχολείου συνεχάρη το µαθητή στην πρωινή έπαρση Σηµαίας, παρουσία όλων των µαθητών και των εκπαιδευτικών. Εκδόθηκε από το Τµήµα Μουσικής του ηµοτικού του Κολλεγίου Ψυχικού, «Το µικρό µας Μουσικό Λεξικό», το οποία παρουσιάζει τους µουσικούς όρους µε έναν εγκυκλοπαιδικό τρόπο. À π Την Τετάρτη 24 Ιανουαρίου 2007, έγινε συνάντηση των Καθηγητών Φυσικής και Βιολογίας του Γυµνασίου µε τους δασκάλους της 6ης τάξης του ηµοτικού του Κολλεγίου Ψυχικού. ªπ ƒπ - πª ƒºø π Τη ευτέρα 15 και την Πέµπτη 25 Ιανουαρίου 2007, οι εκπαιδευτικοί της 1ης και 2ης τάξης, παρακολούθησαν το θέµα «Λεπτή Κίνηση» από τους εργοθεραπευτές κ. Σµοΐλη και κ. Μωράκη. Στη συνέχεια έδωσαν οδηγίες για το σωστό κράτηµα του µολυβιού σε παιδιά της 1ης και 2ης τάξης. µπµ π Στις 10 Ιανουαρίου, έγινε παρουσίαση από το σκηνοθέτη Στ. Νόλλα και τους συνεργάτες του προγράµµατος «Αγονη Γραµµή - Γόνιµη» στα παιδιά των τάξεων 3ης - 6ης µε στόχο την ευαισθητοποίησή τους σε σχέση µε συνοµιλήκους τους στα νησιά της άγονης γραµµής Στις 6 Φεβρουαρίου, η συγγραφέας Ντορίνα Παπαλιού παρουσίασε στα παιδιά του 5α το εκπαιδευτικό CD ROM «Καραγκιόζης, η µαγεία του θεάτρου σκιών». Στις 7 Μαρτίου, το µουσικό σύνολο Lyrae Cantus παρουσίασε στις τάξεις 1η - 4η µουσική µιας άλλης εποχής. Τη µουσική που ακουγόταν στα κάστρα, αλλά και στις γειτονιές στο µεσαίωνα και στην αναγέννηση. Η οµάδα των µουσικών παρουσίασε τα ιδιαίτερα µουσικά όργανα που χρησιµοποίησαν και ήταν ντυ- µένοι µε ρούχα εποχής εξηγώντας στα παιδιά τα θέ- µατα των τραγουδιών και τη χώρα προέλευσής τους. Στις 8 Μαρτίου, η συγγραφέας Θάλεια Αντωνιάδη παρουσίασε το βιβλίο της, «Το ιαµατικό ψυχοβότανο». Στις 9 Μαρτίου, η βιβλιοθήκη του δήµου Κρωπίας παρουσίασε στα παιδιά του 4α εργασία µε θέµα το «Νερό». Αντίστοιχα τα παιδιά του 4α του Λατσείου παρουσίασαν εργασία σε σχέση µε τη δηµιουργία ενός κόµικ µε αφορµή ένα κεφάλαιο του βιβλίου τους. Η βιβλιοθήκη µας δώρισε περίπου 100 βιβλία στη βιβλιοθήκη του δήµου Κρωπίας. ª π π Έγινε ψηφοφορία στις τάξεις για την υιοθεσία της αρκούδας «Γιωργάκης» και αποφασίστηκε η συνέχιση της υιοθεσίας. Το Μαθητικό Συµβούλιο αποφάσισε να γίνει ανάδοχος ενός παιδιού από την ACTION AID. Έγινε έρανος βιβλίων για τις βιβλιοθήκες των σχολείων που βρίσκονται σε νησιά της Άγονης γραµµής. Πρόγραµµα «Άγονη γραµµή, γόνιµη». Έγινε ένα λιτό γεύµα το Φεβρουάριο που θα δοθεί στον Ερυθρό Σταυρό Παλαιού Φαλήρου. Επίσκεψη και ενηµέρωση της κυρίας Θεοδοσίου εκπροσώπου του Ερυθρού Σταυρού µε τα Μαθητικά Συµβούλια 3ης, 4ης, 5ης, 6ης.
18 à π Α Π Ρ Ι Λ Ι Ο Σ 2 0 0 7 ª ª ºÀ π ø Το Μάρτιο έγινε επίδειξη κολυµβητικών ικανοτήτων 1ης και 2ης τάξης και εσωτερικοί κολυµβητικοί αγώνες για τις υπόλοιπες τάξεις. Στις 11 Μαρτίου, συµµετείχαν οι τάξεις 5ης και 6ης ηµοτικού στη Volleymania 07, στο Αγγελικούσειο κλειστό γυµναστήριο του Κολλεγίου στο Ψυχικό. Στις 17 και 18 Μαρτίου 2007, συµµετείχαν οι οµάδες µπάσκετ, βόλλεϊ, ποδοσφαίρου και στίβου στα πρωταθλήµατα Α.Σ.Ι.Σ. Στις 24 και 26 Μαρτίου, συµµετείχαν οµάδες ποδοσφαίρου και µπάσκετ (οργανωµένες από τα ίδια τα παιδιά) στο Πανηγύρι 2007. Συµµετοχή της οµάδας παραδοσιακών χορών στη γιορτή της 25ης Μαρτίου. Στις 29 Μαρτίου έγινε ο εορτασµός της Ολυµπιακής Ηµέρας στο θέατρο του Λατσείου. Στις 30 Μαρτίου, ολοκληρώθηκε ο ρόµος Υγείας. Αποτελέσµατα Α.Σ.Ι.Σ. Στίβου του Σαββάτου 10 Μαρτίου 2007, Ατσαλόγλου Νίκος 1ος (49.00 m) Ρίψη ελαστικής σφαίρας Σάκκαρη Μαρία 2η 150 m. Βλαχάκη Ευγενία 2η 60 m. Βλαχάκη 2η 4 Χ 50 m. Σκυταλοδροµία Σάκαρη 2η 4 Χ 50 m. Σκυταλοδροµία Βουλγαράκη 2η 4 Χ 50 m. Σκυταλοδροµία Κουτρή Μαριάνθη 3η (30.45 m) Ρίψη Ελαστική σφαίρας Αναστασοπούλου Μαρίληα 3η (1.30 m) Ύψος Βουλγαράκη Χριστίνα 3η Ύψος Àª π Το β ακαδηµαϊκό τρίµηνο αλλά και η αρχή του γ τριµήνου, µέσα Μαρτίου, ήταν πλούσια σε δραστηριότητες και εκδηλώσεις στη σχολική µονάδα του Γυµνασίου. ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Συνεχίσθηκε το Πρόγραµµα της Μαθηµατικής Σκέψης Β και Γ Γυµνασίου. Εγκαινιάσθηκε µάλιστα και η Μαθηµατική Σκέψη της Α Γυµνασίου, στην οποία συµµετέχουν 23 µαθητές. Στο διαγωνισµό «Θαλής» πέτυχαν και προκρίθηκαν στον επόµενο διαγωνισµό του Ευκλείδη14 συνολικά µαθητές: Β Γυµνασίου: Β. Γκόνου, β1, Ν. ιονέλης, β3, Κ. Κόγιας, β1, Μ. Λώς, β1, Ν. Πλατιάς, β1, Κρ. Τέντες, β4, Β. Τριανταφύλλου, β3. Γ Γυµνασίου: Χ. Βαίτσης, γ2, Μ. Κασιµάτης, γ2, Κ. Καφφές, γ4, Μ. Μήκου, γ1, Γ. Ντερβάκος, γ3, Άννα-Μαρία Τσακίρογλου, γ3, Λ. Χαλκίδης, γ3. Στον τελικό διαγωνισµό του «Αρχιµήδη» διαγωνίσθηκαν οι µαθητές της Γ Γυµνασίου: Χ. Βαίτσης, Κ. Καφφές και Γ. Ντερβάκος. Στο διαγωνισµό AMC 10 της Αµερικανικής Μαθηµατικής Εταιρείας συµµετείχαν και τιµήθηκαν µε διάκριση οι ακόλουθοι µαθητές της Γ Γυµνασίου: Κ. Γκάρτζου-Κατσουγιάννη, Αλ. ουλκέρογλου, Ευγ. Πραστάκου, Αγ. Στασινοπούλου, (γ1). Χ. Βαίτσης, Αθ. Γκολιοπούλου, Μ. Κασιµάτης, (γ2). Σπ. Βλάχος, Γρ. Ντερβάκος, Ν. Τσάλη, Μ. Τσαντίλης, Λ. Χαλκίδης, Ιάσ. Χαντζής, (γ3). Κ. Καφφές, Κοντογούρης ηµητρογιάννης, Μεν. Κουµπή, Αν. Προυνιάς, Γρ. Χατζηγρηγοριάδης, (γ4) και Φ. Μιτζάλης, (γ5). FORENSICS Στο φετινό διαγωνισµό του Pan-Hellenic Forensics Association Tournament, που διοργανώθηκε στη Θεσσαλονίκη (9-11/3/07), έλαβαν µέρος 6 µαθητές του Γυ- µνασίου: Π. Μαγαλιού-Σουλέην, α2, Αλ.-Ν. Θεοδωρίδου, β1, Μ. ρίτσα, β3, Ι. Μαγαλιός-Σουλέην, β3 Ευφ. Τσιριτάκη, β3, και Κ. Γκάτρζου-Κατσουγιάννη, γ1. Ο µαθητής Ι. Μαγαλιός-Σουλέην τιµήθηκε µε διάκριση. «ΙΑΒΑΖΟΝΤΑΣ ΕΦΗΜΕΡΙ ΕΣ» Kατά τη διάρκεια του β τριµήνου υλοποιήθηκε πιλοτικά πρόγραµµα κριτικής ανάγνωσης εφηµερίδων, ελληνικών, ξένων αλλά και online, στο πλαίσιο του µαθήµατος των Νέων Ελληνικών και σε συνεργασία µε τη Βιβλιοθήκη. Το πρόγραµµα εφαρµόσθηκε στην Α και B Γυµνασίου. Μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς θα εφαρµοσθεί και στη Γ Γυµνασίου. ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΎ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ Στις 11 Φεβρουαρίου το Αγγλικό Τµήµα διοργάνωσε σε συνεργασία µε το TESOL Greece επιµορφωτικό σεµινάριο µε θέµα: Reaching Out to All Students: Through Story- Telling, Drama and Differentiated Instruction. Θα πρέπει να αναφερθεί ότι 12 φοιτητές του Τµήµατος Οικιακής Οικονοµίας και Οικολογίας του Χαροκοπείου Πανεπιστηµίου πραγµατοποιούν την πρακτική τους άσκηση στο Γυµνάσιο του Κολλεγίου Ψυχικού στο πλαίσιο του µαθήµατος της Οικιακής Οικονοµίας σε τµήµατα της Α και Β Γυµνασίου. ƒ ª π - ø π Στις 29 Ιανουαρίου πραγµατοποιήθηκε ο καθιερωµένος εκκλησιασµός και εορτασµός των Τριών Ιεραρχών. Την ίδια ηµέρα οι καθηγητές µας παρευρέθηκαν στη γιορτή «Τιµώντας το άσκαλο» που διοργανώθηκε στο Μποδο-
Α Π Ρ Ι Λ Ι Ο Σ 2 0 0 7 à π 19 σάκειο. Κεντρικός οµιλητής στην εκδήλωση ήταν ο καθηγητής του Πανεπιστηµίου Αθηνών κ. Θ. Βερέµης. ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΤΙΚΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ Στις 2 Φεβρουαρίου διοργανώθηκε µε επιτυχία ο χορός των µαθητικών κοινοτήτων των Γυµνασίων του Ε.Ε.Ι. στην αίθουσα ΚΑΠΠΣ. Την περίοδο αυτή η µαθητική κοινότητα του Γυµνασίου προετοιµάζει την Εξόρµηση της Γ Γυµνασίου στη Μυτιλήνη και τη συµµετοχή του Γυµνασίου στο Πανηγύρι. Στη φετινή Εξόρµηση (29/3 1/4) θα συµµετάσχουν οι ακόλουθοι Όµιλοι: περιβαλλοντικός, ιστορικός, καλλιτεχνικός, λογοτεχνικός, τοπικών προϊόντων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Οι συνοδοί καθηγητές, και υπεύθυνοι των Οµίλων, είναι οι: κ. Βαλλίνας, κ. Γιαλελή, κ. Γιαννάκου, κ. Κλάδου, κ. Παναγιωτοπούλου και ο κ. Παπαστεργίου. Οι προορισµοί για τις µονοήµερες εκδροµές του Γυ- µνασίου είναι οι ακόλουθοι: Α Γυµνασίου: Μαραθώνας- Σχοινιάς, Β Γυµνασίου: Λαύριο, Τεχνολογικό Πάρκο, περιοχή «Χάος», Γ Γυµνασίου: Ισθµός Κορίνθου-Αρχαία Κόρινθος. Οι µονοήµερες εκδροµές θα πραγµατοποιηθούν την Πέµπτη 29 Μαρτίου. Η Χορωδία και ο Όµιλος Παραδοσιακών Χορών θα συµµετάσχει στην καθιερωµένη Κυριακάτικη εκδήλωση των ηµοτικών και Γυµνασίων στο Πανηγύρι, 25 Μαρτίου. ø π π ƒ ƒπ Στις 12 Μαρτίου οι µαθητές µας είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν, κατά τµήµατα, τη χορωδία του Bellmont Hill School και το θεατρικό έργο «Αν κάπως έτσι», που ανέβασε ο ραµατικός Όµιλος του Γυµνασίου του Κολλεγίου Αθηνών. Στον Όµιλο συµµετείχαν και δύο µαθήτριες του Γυµνασίου του Κολλεγίου Ψυχικού: Μ. Μήκου, γ1 και Ειρ. Σακκά, β2. ΧΟΡΩ ΙΑ Η χορωδία των µαθητών και µαθητριών του Γυµνασίου και τα µέλη της ορχήστρας συµµετείχαν σε σειρά εκδηλώσεων που διοργανώθηκαν το Φεβρουάριο και Μάρτιο. Στις 5 Φεβρουαρίου διοργανώθηκε βραδιά αφιερωµένη στην καλλιτεχνική-πολιτιστική παράδοση και προσφορά του Κολλεγίου στο Θέατρο του Κολλεγίου. Στις 23 Φεβρουαρίου διοργανώθηκε βραδιά έντεχνης µουσικής. Στις 5 Μαρτίου πραγµατοποιήθηκε συναυλία της Φωτεινής άρρα στο «Παλλάς». Η εκδήλωση διοργανώθηκε από την Επιτροπή Γονέων για το Ταµείο Υποτροφιών µε τη συµµετοχή της ορχήστρας Σύγχρονης Μουσικής της ΕΡΤ, την παιδική χορωδία του Γ Προγράµµατος και τη µαθητική χορωδία του Κολλεγίου Αθηνών - Κολλεγίου Ψυχικού. ΜΟΡΦΩΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ Η τρίτη µορφωτική επίσκεψη πραγµατοποιήθηκε στις 21 Φεβρουαρίου και είχε χαρακτήρα έκφρασης της κοινωνικής µας αλληλεγγύης έναντι σειράς ευπαθών κοινωνικών οµάδων. Η επαφή των µαθητών µας µε φιλανθρωπικά ιδρύµατα αποσκοπούσε στην κοινωνική τους αγωγή ως αυριανών ενεργών πολιτών. Τα ιδρύµατα που επισκέφθηκαν οι µαθητές µας ήταν τα ακόλουθα: Α Γυµνασίου: Ειδικό Εργαστήρι «Μαργαρίτα», Μουσείο Αφής-Φάρος Τυφλών Ελλάδος, Σκέπη Πρόνοιας, Κέντρο Προστασίας Παιδιών, Ίδρυµα Παµµακάριστος. Β Γυµνασίου: Ελληνικό Συµβούλιο Προσφύγων, Κέντρο Αποκατάστασης Ατόµων µε Ειδικές Ανάγκες, Ελληνικός Ερυθρός Σταυρός. Όλα τα τµήµατα της Β Γυµνασίου επισκέφθηκαν ακολούθως τη «Θόλο» και παρακολούθησαν το πρόγραµµα της εικονικής πραγµατικότητας. Μετά την πραγµατοποίηση της επίσκεψης, οι µαθητές αποφάσισαν να συγκεντρώσουν χρήµατα και ρούχα για τους πρόσφυγες. Γ Γυµνασίου: Συνήγορος του Πολίτη & του Παιδιού. Οι µαθητές της Γ Γυµνασίου επισκέφθηκαν τα γραφεία του Συνηγόρου και είχαν την ευκαιρία να ενηµερωθούν για τα δικαιώµατα του παιδιού από τον κ. Μόσχο, Συνήγορο του Παιδιού. ºÀ π ø π π ª Η οµάδα ποδοσφαίρου µαθητών του Ε.Ε.Ι. έλαβε µέρος στο Α.Σ.Ι.Σ 2006-07 από 20 Ιανουαρίου έως 24 Φεβρουαρίου Συµµετείχαν 17 οµάδες σε 4 οµίλους. Η οµάδα του Ε.Ε.Ι. νίκησε σε 6 ισάριθµους αγώνες και κατάκτησε την 1η θέση. Οι οµάδες Volleyball µαθητών και µαθητριών του Ε.Ε.Ι. έλαβαν µέρος στο Α.Σ.Ι.Σ. 2006-07 από 10 Φεβρουαρίου έως 25 Φεβρουαρίου. Συµµετείχαν 12 οµάδες µαθητών και 14 οµάδες µαθητριών. Η οµάδα µαθητών του Ε.Ε.Ι. ύστερα από 4 νίκες κατέκτησε την 1η θέση. Η οµάδα των µαθητριών του Ε.Ε.Ι. ήρθε 2η στον όµιλό της. Στις 14 και 15 Μαρτίου πραγµατοποιήθηκαν οι προκριµατικοί αγώνες Γυµνασίου των ελτείων. Στους τελικούς αγώνες προκρίθηκαν οι ακόλουθοι µαθητές: ρόµος 100µ. µαθητών: Θ. Λόλας, γ3 ισκοβολία µαθητών: Θ. Αλεξόπουλος, γ2 Άλµα σε ύψος µαθητών: Στ. εσύπρης, γ4 ρόµος 100µ. µαθητριών: Μ. Κοντογούρη, β1, Α. Κυριακοπούλου, γ2 Ακοντισµός µαθητριών: Αγ. Πρεζάνη, α5 Άλµα σε µήκος µαθητών: Στ. ουκίδης, γ2 Ακοντισµός µαθητών: Γ. Κατσαούνης, α3 Σφαιροβολία µαθητών: Θ. Αλεξόπουλος, γ2 Άλµα σε ύψος µαθητριών: Στ. Κούµπα, γ5, Ίλ. Τζωρτζοπούλου, γ2
20 Ã π Α Π Ρ Ι Λ Ι Ο Σ 2 0 0 7 ρόµος 200µ. µαθητριών: Κ. Παϊταζόγλου, β2, Αγ. Πορφυράτου, γ5 Άλµα σε µήκος µαθητριών: Ειρ. Πίττα, β2,. Τσάλη, γ2, Μ. Αποστολίδου, β1 ισκοβολία µαθητριών: Ν. Τσάλη, γ3. Την περίοδο αυτή γίνεται η προετοιµασία του αγήµατος των µαθητών/µαθητριών της Β και Γ Γυµνασίου που θα συµµετάσχει στον εορτασµό της 25ης Μαρτίου και τη µαθητική παρέλαση που διοργανώνεται από το ήµο Ψυχικού. À π ø & π À π ø Στις 14 Μαρτίου πραγµατοποιήθηκε η συνάντηση µε τους γονείς και κηδεµόνες του Γυµνασίου, µε αφορµή την επίδοση των ελέγχων και των περιγραφικών αξιολογήσεων του Β τριµήνου. Από τη ευτέρα 12 Μαρτίου ετέθη σε λειτουργία το ηλεκτρονικό σύστηµα διαχείρισης των συναντήσεων γονέων καθηγητών. Οι γονείς µπορούν να επισκεφθούν την ηλεκτρονική διεύθυνση του Σχολείου (www.haef.gr), πληκτρολογώντας ως user name: access και ως password: parents, και να καθορίσουν ηλεκτρονικά το ραντεβού τους, ακολουθώντας τις οδηγίες που αναγράφονται στη συγκεκριµένη ιστοσελίδα. Εναλλακτικά, µπορούν να επικοινωνούν καθηµερινά µε τη Γραµµατεία του Γυµνασίου (τηλ. 210-6798235), αποκλειστικά µεταξύ 10:00 π.µ. και 12:00 µ.µ. και να επιλέγουν το ακριβές διάστηµα, 5λεπτης διάρκειας, που θα ήθελαν να συναντήσουν έναν καθηγητή. Το ίδιο σύστηµα ισχύει και για το Λύκειο. À π π.µ. ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΚΑΙ ΙΑΚΡΙΣΗ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ESAT-QUALITY EUROPEAN SCIENCE AND TECHNOLOGY Το Λύκειο του Κολλεγίου Ψυχικού συµµετείχε στο Πρόγραµµα ESAT-QUALITY EUROPEAN SCIENCE AND TECHNOLOGY, που ξεκίνησε το 2004 και ολοκληρώθηκε το 2006. Στο πρόγραµµα αυτό, που βασίστηκε σε µια πρωτοβουλία του ιταλικού Υπουργείου Παιδείας µε στόχο τη διακρατική συνεργασία Σχολείων από ευρωπαϊκές χώρες σε θέµατα επιστηµονικής και τεχνολογικής εκπαίδευσης, συµµετείχαν σε σταθερή βάση σχολεία από την Ιταλία, την Πορτογαλία, την Αυστρία και την Ελλάδα. Οι θεµατικές ενότητες του προγράµµατος ήταν οι εξής: Τρόφιµα και διατήρησή τους / Τρόφιµα και διατροφή, Ενέργεια: Ενέργεια και µεταφορές / Εναλλακτικές µορφές ενέργειας, Φύση και µαθηµατικά µοντέλα, Ποιότητα Νερού / Ποιότητα Αέρα. Το Λύκειο του Κολλεγίου Ψυχικού είχε αναλάβει το ρόλο του ηγετικού σχολείου στη θεµατική ενότητα «Ποιότητα του νερού». Το Σχολείο µας έλαβε µέρος στις θεµατικές ενότητες: Εναλλακτικές µορφές Ενέργειας (Γυµνάσιο), Ποιότητα Νερού και Εναλλακτικές µορφές Ενέργειας (Λύκειο), κατά τα σχολικά έτη 2004-2005 και 2005-2006. Το Μάρτιο του 2007 το Λύκειο Κολλεγίου Ψυχικού βραβεύτηκε για την υλοποίηση και το συντονισµό του προγράµµατος από το Ιταλικό Υπουργείο Παιδείας σε ειδική τελετή, που έλαβε χώρα στο Fiuggi. Το Βραβείο παρέλαβαν οι καθηγητές Α. Τσιαντούλας και Χ. Ζήκος και η µαθήτρια Λ. Μπελεµέζη (Β Λυκείου). ΙΗΜΕΡΙ Α Ι ΑΚΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Η ιεύθυνση και το Ακαδηµαϊκό Τµήµα Μαθηµατικών Γυµνασίου - Λυκείου του Κολλεγίου Ψυχικού, σε συνεργασία µε το Κολλέγιο Αθηνών διοργάνωσαν διηµερίδα µε θέµα «Η διδασκαλία των Μαθηµατικών στη ευτεροβάθ- µια Εκπαίδευση: Θεωρητική προσέγγιση και διδακτικές πρακτικές», που πραγµατοποιήθηκε την Παρασκευή, 9 Μαρτίου 2007 και το Σάββατο, 10 Μαρτίου 2007. Στόχος της διηµερίδας ήταν να συνδέσει τις θεωρητικές εξελίξεις στη διδακτική των Μαθηµατικών µε τη διδακτική πράξη στη δευτεροβάθµια εκπαίδευση, αλλά και να προωθήσει την προσέγγιση των Μαθηµατικών µέσα από το θέατρο, την ποίηση, την τέχνη γενικότερα. Η διηµερίδα είχε -κατά γενική οµολογία- µεγάλη επιτυχία και συγκέντρωσε το ενδιαφέρον µεγάλου αριθµού εκπαιδευτικών από ιδιωτικά και δηµόσια σχολεία της Αττικής. ΙΕΘΝΕΣ ΣΥΝΕ ΡΙΟ THIMUN Χάγη (20 27/01/07) Εννεαµελής αντιπροσωπευτική οµάδα του Οµίλου MUN του Λυκείου Κολλεγίου Ψυχικού (αποτελούµενη από τους µαθητές Λ. Βιλδιρίδη, Γ. ερπανόπουλο, Ν. Κούλογλου, Ι. Πουρή,. Σεραφειµάκη, Μ. Σιάµκα, Ι. Σικιαρίδη, Κ. Σουρουλίδη και Λ. Σωτηρακοπούλου) συνοδευόµενη από τους καθηγητές Γ. ούκα και Ι. Παγώνη εκπροσώπησε το Σχολείο µας στο Συνέδριο Προσοµοίωσης του Οργανισµού Ηνωµένων Εθνών, που πραγµατοποιήθηκε στη Χάγη (20/1/07-27/01/07). Το συνέδριο αυτό είναι το µεγαλύτερο διεθνές µαθητικό συνέδριο, στο οποίο το Κολλέγιο Ψυχικού (ως H.A.E.F.) προσκλήθηκε να συµµετάσχει για 5η συνεχή χρονιά. Το γενικό θέµα του φετινού Συνεδρίου ήταν «Eradicating Extreme Poverty and Hunger». Αξίζει να σηµειωθεί ότι η πρόταση της µαθήτριας Λ. Βιλδιρίδη σχετικά µε το θέµα «Decolonization of the non-self governing territories» υπερψηφίστηκε από την αντίστοιχη επιτροπή και συµπεριλήφθηκε στα τελικά πρακτικά του Συνεδρίου.