ΔΙΑΓΩΝΙΜΑ ΣΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ (ΕΠΑΛ)



Σχετικά έγγραφα
ΒΙΟΛΟΓΟΙ ΓΙΑ ΦΥΣΙΚΟΥΣ

Ενθμζρωςθ και προςταςία των καταναλωτών από τουσ κινδφνουσ που απορρζουν από τα χθμικά προϊόντα

Κατερίνα Χριςτοδοφλου Ψυχολόγοσ Μτπχ.Συμβουλευτικήσ Ψυχολογίασ

ΡΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΑΧΕΣ ΟΓΑΝΩΣΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΡΙΧΕΙΗΣΕΩΝ & ΥΡΗΕΣΙΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Νικόλαοσ Μ. Σαλτερισ Σχολικόσ Σφμβουλοσ Δ.Ε. Δρ. Πολιτικισ Επιςτιμθσ και Ιςτορίασ Μζλοσ ΔΣ Πανελλινιασ Ζνωςθσ Σχολικϊν Συμβοφλων

Μάρκετινγκ V Κοινωνικό Μάρκετινγκ. Πόπη Σουρμαΐδου. Σεμινάριο: Αναπτφςςοντασ μια κοινωνική επιχείρηςη

Εξαρτιςεισ -Ναρκωτικά

Μόδα είναι και αλλάηει

Ακράτεια οφρων είναι οποιαςδιποτε μορφισ ακοφςια απώλεια οφρων.

WARM-UP. Galazoulas Christos Lecturer of Basketball Coaching

Συνεκπαίδευςη ςτο 1 ο Δ.Σ. Παλαιοκάςτρου

ΑΣΛΑΝΣΙΚΗ ΕΝΩΗ ΠΑΝΕΤΡΩΠΑΪΚΟ STRESS TEST ΑΦΑΛΙΣΙΚΩΝ ΕΣΑΙΡΙΩΝ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΑ 2014

Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ Η ΤΑΞΗ ΤΗΣ ΤΕΛΙΚΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ. Στθ ΓϋΛυκείου οι Ομάδεσ Προςανατολιςμοφ είναι τρεισ:

ΕΝΟΣΗΣΑ 1: ΓΝΩΡIΖΩ ΣΟΝ ΤΠΟΛΟΓΙΣΗ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: Εργονομία

ΛΕΙΤΟΥΓΙΚΆ ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ. 5 ο Εργαςτιριο Ειςαγωγι ςτθ Γραμμι Εντολϊν

Μάκθμα 1 Ειςαγωγι ςτθν αναπθρία

ΤΑ ΡΑΑΜΥΘΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΡΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΙΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ

Σύγχρονο γραφείο. Αυτοματιςμόσ γραφείου Μάθημα 1 ο 29/6/2015

Νζεσ Τάςεισ ςτην εκπαιδευτική διαδικαςία: Gamification

ςυςτιματα γραμμικϊν εξιςϊςεων

Ερωτιςεισ & απαντιςεισ για τα ξφλινα πνευςτά

ΕΦΑΡΜΟΓΖσ ΒΆΕΩΝ ΔΕΔΟΜΖΝΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΣΥΟΤ. Ειρινθ Φιλιοποφλου

6-PACK ΚΟΙΛΙΑΚΫΝ, ΣΨΙΩΤΟΙ ΓΛΟΥΤΟΙ, ΑΡΑΩΟ ΣΫΜΑ, ΕΥΕΞΙΑ, ΩΑΑ, ΥΓΕΙΑ. Αυτι είναι θ εικόνα του τομζα τθσ φυςικισ κατάςταςθσ που προβάλλεται και

Επιμζλεια. Δρ. Ιωάννησ. Δετοράκησ

ΕΡΓΑΙΑ ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΘΕΜΑ:ΓΕΩΡΓΙΚΗ ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΑ. ΚΑΘΗΓΗΣΡΙΑ ΚΟΠΑΝΟΤ ΕΤΘΑΛΙΑ ΧΟΛΙΚΟ ΕΣΟ ο ΓΤΜΝΑΙΟ ΣΡΙΚΑΛΩΝ

τατιςτικά ςτοιχεία ιςτότοπου Κ.Ε.Π.Α. Α.Ν.Ε.Μ, για τθν περίοδο 1/1/ /12/2014

9 Η ηιτθςθ των αγακϊν από τα άτομα δεν ζχει ςχζςθ με τθν προςπάκεια ικανοποίθςθσ των αναγκϊν τουσ.

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗΣ ΙΙ

ΑΝΟΙΧΣΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΣΑ ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΣΗΝ ΧΡΗΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΙΑ

ΤΙΤΛΟΣ: "SWITCH-ΠΩ ΝΑ ΚΑΣΑΦΕΡΕΙ ΣΗΝ ΑΛΛΑΓΗ ΟΣΑΝ Η ΑΛΛΑΓΗ ΕΙΝΑΙ ΔΤΚΟΛΗ" Σσγγραφείς: Chip Heath & Dan Heath. Εκδόζεις: Κσριάκος Παπαδόποσλος/ΕΕΔΕ

Internet a jeho role v našem životě Το Διαδίκτυο και ο ρόλοσ του ςτθ ηωι μασ

Άςκθςθ 1θ: Να γραφεί αλγόρικμοσ που κα δθμιουργεί με τθ βοικεια διπλοφ επαναλθπτικοφ βρόχου, τον ακόλουκο διςδιάςτατο πίνακα:

Διορκώνω τισ εργαςίεσ των ςυμφοιτθτών μου

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗΣ ΙΙ

ΑΝΑΣΑΙΑ ΧΡΙΣΟΦΟΡΑΣΟΤ ΛΟΓΟΣΕΧΝΙΚΟ ΕΞΩΧΟΛΙΚΟ ΑΝΑΓΝΩΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΤ ΧΡΙΣΟΤΓΕΝΝΩΝ

ΑΣΙΚΗ ΔΙΚΑΙΟΤΝΗ Μερικζσ οικονομικζσ όψεισ. Βαςίλθσ Θ. Ράπανοσ

ΔΕΛΣΙΟ ΣΤΠΟΤ ΣΟΧΑΙ ΑΕ: «ΚΛΑΔΙΚΕ ΣΟΧΕΤΕΙ» ΜΕΛΕΣΗ ΑΓΟΡΑ ΑΛΤΙΔΩΝ ΛΙΑΝΙΚΟΤ ΕΜΠΟΡΙΟΤ

ΛΕΜΕ ΟΧΙ ΣΟ ΠΛΑΣΙΚΟ!!! ΛΕΜΕ ΟΧΙ ΣΙ ΠΛΑΣΙΚΕ ΑΚΟΤΛΕ!!!

ΔΙΑΓΩΝΙΜΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΗΜΕΡΑ ΑΦΑΛΟΤ ΔΙΑΔΙΚΣΤΟΤ

Μάκθμα 6: Άγχοσ ΚΑΣΑΝΟΗΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΤ ΛΟΓΟΤ

ΕΝΟΤΘΤΑ 2: ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΤΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΘ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8: Πειρατεία Λογιςμικοφ

«Χάρβεϊ» *Art therapy* Αριάδνθ Λεγάκθ

ΕΝΟΤΗΤΑ 2: ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΤΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5: Γνωριμία με το λογιςμικό του υπολογιςτι

ΛΕΙΣΟΤΡΓΙΚΆ ΤΣΉΜΑΣΑ. 7 θ Διάλεξθ Διαχείριςθ Μνιμθσ Μζροσ Γ

Διδακτικι τθσ Γλϊςςασ Ι

ΕΦΑΡΜΟΓΕ ΒΑΕΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΗ ΝΟΗΛΕΤΣΙΚΗ. Φιλιοποφλου Ειρινθ

ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ

Συγγραφι επιςτθμονικισ εργαςίασ. Η κορφφωςθ τθσ προςπάκειάσ μασ

Slide 1. Εισαγωγή στη ψυχρομετρία

Ειςαγωγή ςτη διδακτική των γλωςςών

PERSONAL TRAINING 5 ΛΟΓΟΙ ΝΑ ΕΧΕΙΣ PERSONAL TRAINER

Τεχνικι Παρουςιάςεων με PowerPoint

ΘΥ101: Ειςαγωγι ςτθν Πλθροφορικι

Θερμοδυναμική ΑΕ. Ηαφειρίδθσ Ε. Χριςτοσ Μθχανικόσ παραγωγισ & Διοίκθςθσ Διευκφνων φμβουλοσ

Πόςεσ φορζσ επιςκζπτεςαι το Μeteo;

Παράγοντεσ υμμετοχήσ Ενηλίκων ςτην Εκπαίδευςη: Ζητήματα Κινητοποίηςησ και Πρόςβαςησ ςε Οργανωμζνεσ Εκπαιδευτικζσ Δραςτηριότητεσ

Η ΤΜΒΟΛΗ ΣΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΗΝ ΠΡΟΩΘΗΗ ΣΗ ΜΑΘΗΗ: ΠΟΡΙΜΑΣΑ ΣΗ ΕΡΕΤΝΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΙΚΟΣΗΣΑ

Αυτόνομοι Πράκτορες. Αναφορά Εργασίας Εξαμήνου. Το αστέρι του Aibo και τα κόκαλα του

NH 2 R COOH. Σο R είναι το τμιμα του αμινοξζοσ που διαφζρει από αμινοξφ ςε αμινοξφ. 1 Πρωτεΐνες

1 ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΤΚΕΙΟ ΜΕΓΑΡΩΝ

Το έργο υλοποιείται ςτο πλαίςιο τησ δημιουργίασ βίντεο για τα MOOC του υποέργου 4 με τίτλο «Μονάδα Εςωτερικήσ Αξιολόγηςησ και Επιμόρφωςησ» τησ Πράξησ

Παρουςίαςθ Λογιςμικοφ Μαριάννα Χατηοποφλου. Προμθκευτισ: HYPER SYSTEMS.

"Πλοία Ναυςιπλοΐα - Ναυπηγική" Κρίςτιαν Σςακαλάκησ Άρισ Μανωλάκοσ Δημήτρησ Λώλησ

3 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΤΡΙΚΑΛΩΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Εγχειρίδιο Χρήςησ Προςωποποιημζνων Υπηρεςιών Γ.Ε.ΜΗ. (Εθνικό Τυπογραφείο)

Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων.

Ένασ κφκλοσ μια φορά.

Η ΠΟΙΟΣΗΣΑ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΣΟ ΔΤΝΑΜΙΚΟ ΜΟΝΣΕΛΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΙΚΟΣΗΣΑ

Διαδικαςία Διαχείριςθσ Στθλϊν Βιβλίου Εςόδων - Εξόδων. (v.1.0.7)

Ανϊτερεσ πνευματικζσ λειτουργίεσ Μνιμθ Μάκθςθ -Συμπεριφορά

Πόςο εκτατό μπορεί να είναι ζνα μη εκτατό νήμα και πόςο φυςικό. μπορεί να είναι ζνα μηχανικό ςτερεό. Συνιςταμζνη δφναμη versus «κατανεμημζνησ» δφναμησ

ΗΜΕΙΩΕΙ ΣΕΧΝΙΚΗ ΣΟΤ ΣΕΡΜΑΣΟΦΤΛΑΚΑ ΕΙΗΓΗΣΗ: ΚΑΡΑΒΕΛΗ ΓΡΗΓΟΡΗ

τα χάλκινα! 9 ερωτιςεισ & 10 απαντιςεισ για τα χάλκινα όργανα

Aux.Magazine Μπιλμπάο, Βιηκάγια, Ιςπανία Προςωπικά δεδομζνα

Ενεργειακά Τηάκια. Πουκεβίλ 2, Ιωάννινα Τθλ

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΧΑΜΗΛΩΝ ΕΡΑΝΑΛΗΨΕΩΝ: ΕΡΙΛΕΞΤΕ ΜΙΑ ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ, ΕΤΣΙ ΩΣΤΕ ΝΑ ΕΘΕΤΕ ΣΕ ΕΞΑΝΤΛΗΣΗ ΣΕ 8-10 ΕΡΑΝΑΛΗΨΕΙΣ

Ειδικό Φροντιστήριο Στην Ελληνική Γλώσσα. Απαντιςεισ. Το κείμενο αναφζρεται ςτθ ςθμαςία των αρχαίων μνθμείων και ςτουσ τρόπουσ προςζγγιςισ τουσ.

Εγχειρίδιο Χρήςησ Προςωποποιημζνων Υπηρεςιών Γ.Ε.ΜΗ. (Περιφέρειες)

Οδθγία 2014/95/ΕΕ Ευρωπαϊκοφ Κοινοβουλίου και Συμβουλίου τθσ 22/10/14. Ημερομθνία Δθμοςίευςθσ ςτθν Εφθμερίδα Ε.Ε.: 15/11/14

Το ςχολείο ςταματά αλλά θ δθμιουργικότθτα των παιδιϊν ςυνεχίηει να αναπτφςςεται! Ζλα κι εςφ ςτθν παρζα μασ!

ΟΤΑΝ ΕΦΥΓΑΝ Τ ΑΓΑΛΜΑΤΑ, ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΔΑΡΛΑΣΗ

Λογιςμικό: Ταξίδι ςτθ Φφςθ με Νόθμα Κατηγορία αναπηρίασ: Κϊφωςθ-Βαρθκοΐα Μάιημα: Φυςικι Τάξη/εισ: Εϋ και Στϋ Δθμοτικοφ

ΕΝΟΤΘΤΑ 2: ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΩ ΜΕ ΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΘ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6: Θ «Βοικεια» ςτον Υπολογιςτι

Πωσ δημιουργώ μάθημα ςτο e-class του ΠΣΔ [επίπεδο 1]

ΘΕΜΑΣΑ ΕΞΕΣΑΕΩΝ

Ιδιότθτεσ πεδίων Γενικζσ.

ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΣΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΓΤΜΝΑΣΙΚΗ ΙΙ

ΓΕ.Λ ΕΤΔΗΛΟΤ ΙΚΑΡΙΑ ΣΑΞΗ: Β ΛΤΚΕΙΟΤ ΧΟΛΙΚΟ ΕΣΟ: ΘΕΜΑ: ΟΠΣΙΚΕ ΑΠΑΣΕ ΤΠΟΘΕΜΑ: ΟΠΣΙΚΕ ΑΠΑΣΕ ΣΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΣΗΣΑ

Εγχειρίδιο Χρήςησ Προςωποποιημζνων Υπηρεςιών Γ.Ε.ΜΗ. (Εθνικό Τυπογραφείο)

Ειςαγωγή ςτη διδακτική των γλωςςών

Ειςαγωγι ςτο Δομθμζνο Προγραμματιςμό. Βαγγζλθσ Οικονόμου

Ζτςι μάηεψα τισ 7 ποιο ςυχνζσ ερωτιςεισ που δζχομαι και τισ απαντϊ ζτςι ϊςτε να λυκοφν οι απορίεσ που μπορεί να ζχεισ.

25. Ποια είναι τα ψυκτικά φορτία από εξωτερικζσ πθγζσ. Α) Τα ψυκτικά φορτία από αγωγιμότθτα. Β) Τα ψυκτικά φορτία από ακτινοβολία και

Γενικόσ Δείκτησ Τιμών Καταναλωτή (ΔΤΚ) Γενικοφ ΔΤΚ. Εκπαίδευςη Αλκοολοφχα ποτά & Καπνό Χρηςιμοποιήςαμε τα λογιςμικά Excel, PowerPoint & Piktochart.

NanoTech micro. Κερδίςτε τθ μάχθ απζναντι ςτα Βακτιρια!

Σφντομεσ Οδθγίεσ Χριςθσ

Καραογλάνογλου Λάζαροσ Χθμικόσ Μθχανικόσ ΕΜΠ Tel.:

Ο ήχοσ ωσ φυςικό φαινόμενο

Ενδεικτικζσ Λφςεισ Θεμάτων

Transcript:

ΔΙΑΓΩΝΙΜΑ ΣΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ (ΕΠΑΛ) Κείμενο Το παιχνίδι κεωρείται ςαν μια βαςικι δραςτθριότθτα του ανκρϊπινου είδουσ. Είναι δε το παιχνίδι μια βαςικι δραςτθριότθτα, γιατί ο άνκρωποσ μπορεί μζςα από το παιχνίδι να εκφράςει ςυναιςκιματα που τον ικανοποιοφν ψυχικά. Άρα, ο άνκρωποσ παίηει για να ψυχαγωγθκεί. Και πράγματι θ ψυχαγωγία αποτελεί το πρϊτο κίνθτρο του ακλθτιςμοφ. Ζνα άλλο ιςχυρό κίνθτρο για τθν ακλθτικι δραςτθριότθτα αποτελεί θ προφφλαξθ και θ διατιρθςθ τθσ υγείασ, γιατί θ ςωματικι κίνθςθ ζχει ευεργετικέσ ςυνζπειεσ ςτισ βιολογικζσ λειτουργίεσ του ανκρϊπινου ςϊματοσ. Κατά ςυνζπεια, αφοφ ο άνκρωποσ ακλείται για να ψυχαγωγθκεί και να διαφυλάξει τθν υγεία του, πρζπει ο ίδιοσ ο ακλθτιςμόσ να ςτοχεφει ς αυτοφσ τουσ δφο βαςικοφσ, υψθλοφσ και ευγενικοφσ, ςτόχουσ οι οποίοι, με τθν πάροδο του χρόνου και τθν αφξηςη τθσ βιομθχανοποίθςθσ και διείςδυςθσ τθσ τεχνολογίασ ςτθν κακθμερινι ηωι, γίνονται όλο και πιο επιτακτικοί, πιο αναγκαίοι. Ο ακλθτιςμόσ ςιμερα παρουςιάηεται ςε διάφορεσ μορφζσ και επιδζχεται πολλοφσ χαρακτθριςμοφσ, όπωσ μαηικόσ και ανταγωνιςτικόσ ακλθτιςμόσ, όπου ο ανταγωνιςτικόσ ακλθτιςμόσ υποδιαιρείται πάλι ςε τρεισ κατθγορίεσ: χαμθλοφ ανταγωνιςμοφ, υψθλισ επίδοςθσ, επαγγελματικισ δραςτθριότθτασ. Ο μαηικόσ ακλθτιςμόσ και ο ακλθτιςμόσ χαμθλοφ ανταγωνιςμοφ, που απαςχολοφν ςίγουρα το μεγαλφτερο μζροσ των δραςτθριοποιοφμενων ανκρϊπων επιτυγχάνουν πράγματι τουσ δφο προαναφερκζντεσ ςτόχουσ, γιατί δίνουν χαρά ςτουσ ακλοφμενουσ και τουσ βοθκοφν να διατθριςουν τθν υγεία τουσ. Όμωσ ωσ προσ τισ άλλεσ δφο κατθγορίεσ του ανταγωνιςτικοφ ακλθτιςμοφ τα πράγματα διαφζρουν πολφ. Οι Ολυμπιακοί αγϊνεσ του 1936, ςτο Βερολίνο, ζδειξαν, ίςωσ για πρϊτθ φορά, τόςο ζντονα, ότι ο ακλθτιςμόσ προςφζρεται ςαν μζςο επίδειξθσ ικανότθτασ και αξίασ ενόσ πολιτικοφ ςυςτιματοσ και κακεςτϊτοσ. Δθλαδι, ο ακλθτιςμόσ μπορεί να χρθςιμοποιθκεί ςαν μζςο προπαγάνδασ για τθν επίτευξθ πολιτικϊν ςτόχων. Σαν τζτοιοσ λοιπόν χρθςιμοποιικθκε ο ακλθτιςμόσ από το Χίτλερ. 1

Η πολιτικοποίθςθ ςυνδζκθκε δυόμιςι δεκαετίεσ αργότερα με τθν εμπορευματοποίθςθ του ακλθτιςμοφ και δθμιοφργθςε μια διαλεκτικι, άρρθκτθ ςχζςθ, που επθρζαςε τισ δομζσ του πρωτακλθτιςμοφ και ζδωςε νέεσ διαςτάςεισ ςτον ακλθτιςμό. Η προςπάκεια για τθν επίτευξθ διεκνϊν επιτυχιϊν επιςτράτευςε αναγκαςτικά όλθ τθν ιδιοφυΐα του ανκρϊπου και ζριξε ςτο παιχνίδι όλα τα κεμιτά και ακζμιτα μζςα. Ο ορκολογιςμόσ τθσ οικονομίασ τθσ ςφγχρονθσ εποχισ μπικε ςτθν υπθρεςία του ακλθτιςμοφ με όλα τα επικουρικά μζςα (οργάνωςθ, επιςτιμθ, τεχνολογία). Ζτςι από το τζλοσ τθσ δεκαετίασ του 1950, αρχζσ δεκαετίασ 1960, βλζπουμε να επιτελοφνται ςτον ακλθτιςμό ςιγά ςιγά τζτοιεσ μεταβολζσ, που μζχρι τότε ιταν άγνωςτεσ: Πρϊτα πρϊτα αρχίηει θ επζκταςθ τθσ ποςότθτασ και τθσ χρονικισ διάρκειασ τθσ προπόνθςθσ, που φτάνουν ςε πρωτοφανι επίπεδα. Παράλλθλα, ακολουκεί θ ποιοτικι μεταβολι τθσ προπόνθςθσ, ϊςτε θ επιβάρυνςθ και θ ζνταςθ τθσ άςκθςθσ παίρνουν τρομακτικζσ διαςτάςεισ. Η ακλθτιατρικι, θ φυςιολογία και θ βιοχθμεία αρχίηουν προοδευτικά να δίνουν όλο και περιςςότερεσ πλθροφορίεσ για τθν επζμβαςθ ςτο ανκρϊπινο ςϊμα, για να βελτιωκεί θ επίδοςθ. Όμωσ αυτι θ επζμβαςθ τθσ επιςτιμθσ μπερδεφει τα όρια μεταξφ ανκρϊπινθσ και απάνκρωπθσ ςυμβολισ ςτθν προπόνθςθ, γεγονόσ που δίνει τθν ευχζρεια για κάκε είδουσ επεμβάςεισ ςτον ακλθτι χωρίσ θκικζσ αναςτολζσ. Φάρμακα και χθμικά μζςα μπαίνουν ςτθν υπθρεςία του ακλθτιςμοφ, προκειμζνου να ςθμειωκοφν μεγάλα ρεκόρ και επιτυχίεσ. Οι επιπτϊςεισ ςτον άνκρωπο ακλθτι δε λαμβάνονται ςοβαρά υπόψθ. Σθμαςία ζχει μόνο θ επιτυχία ςτουσ διεκνείσ ςτίβουσ. Θεόδ. Αυγερινόσ, Κοινωνιολογία του ακλθτιςμοφ, εκδ. Salto, Θεςςαλονίκθ, 1989 Ερωτήςεισ Α1. Να γραφεί θ περίλθψθ του παραπάνω κειμζνου ςε 100 με 120 λζξεισ. 25 ΜΟΝΑΔΕΣ Β1. Στθν τελευταία παράγραφο του κειμζνου ο ςυγγραφζασ ιςχυρίηεται πωσ «θ επζμβαςθ τθσ επιςτιμθσ μπερδεφει τα όρια μεταξφ ανκρϊπινθσ 2

και απάνκρωπθσ ςυμβολισ ςτθν προπόνθςθ, γεγονόσ που δίνει τθν ευχζρεια για κάκε είδουσ επεμβάςεισ ςτον ακλθτι χωρίσ θκικζσ αναςτολζσ». Να αναπτυχκεί θ παραπάνω κζςθ ςε μία παράγραφο 80 100 λζξεων. 15 ΜΟΝΑΔΕΣ Β2. Ποιον τρόπο πεικοφσ χρθςιμοποιεί ο ςυγγραφζασ ςτθν ζκτθ παράγραφο («Όμωσ ωσ προσ τισ άλλεσ δφο κατθγορίεσ το Χίτλερ»); 5 ΜΟΝΑΔΕΣ Β3.α. Για τισ παρακάτω λζξεισ να γραφεί από μία ςυνϊνυμθ που να ανταποκρίνεται ςτο νόθμα του κειμζνου: ςυνζπειεσ, αναγκαίοι, ςτόχων, μεταβολζσ, προοδευτικά. Β3.β. Για τισ παρακάτω λζξεισ του κειμζνου να γραφεί από μία αντϊνυμθ: ευεργετικζσ, αφξθςθ, νζεσ, επιτυχία. 9 ΜΟΝΑΔΕΣ (5 + 4) Β4. Τι δθλϊνουν οι παρακάτω διαρκρωτικζσ λζξεισ και φράςεισ: κατά ςυνζπεια, όμωσ, πρϊτα πρϊτα; 6 ΜΟΝΑΔΕΣ Γ. Παραγωγή λόγου Στο πλαίςιο μίασ ςχολικισ εργαςίασ καλείςαι να παρουςιάςεισ ςτουσ ςυμμακθτζσ ςου τουσ λόγουσ για τουσ οποίουσ ο ακλθτιςμόσ αποτελεί μία πολφ καλι δραςτθριότθτα για τουσ νζουσ, αλλά και τουσ κινδφνουσ που εγκυμονεί θ ανταγωνιςτικι και επαγγελματικι εναςχόλθςθ με κάποιο άκλθμα εξαιτίασ τθσ εμπορευματοποίθςθσ και τθσ χριςθσ αναβολικϊν ουςιϊν. Η ζκταςθ τθσ ειςιγθςισ ςου πρζπει να κυμαίνεται μεταξφ 400 500 λζξεων. 40 ΜΟΝΑΔΕΣ 3

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1. Ο ςυγγραφζασ πραγματεφεται το κζμα του ακλθτιςμοφ αναφζροντασ, αρχικά, τθ κετικι επίδραςθ τθσ άκλθςθσ ςτο πνεφμα και το ςϊμα. Στθν τεχνολογικι εποχι, μάλιςτα, είναι ακόμα πιο ςθμαντικι θ επιδίωξθ των παραπάνω. Στθ ςυνζχεια, διαιρεί τθν ςθμερινι ζννοια του ακλθτιςμοφ ςε κατθγορίεσ και επιςθμαίνει ότι μόνο οριςμζνεσ από αυτζσ ςτοχεφουν ςτθν ψυχαγωγία και τθ ςωματικι ευεξία. Αντίκετα, άλλεσ μορφζσ του ςφγχρονου ακλθτιςμοφ γίνονται μζςο επίτευξθσ πολιτικϊν και εμπορικϊν ςκοπιμοτιτων χρθςιμοποιϊντασ άνομουσ τρόπουσ. Ο ςυγγραφζασ επιςθμαίνει τισ απαιτθτικζσ προπονιςεισ και τισ επιςτθμονικζσ γνϊςεισ που χρθςιμοποιοφνται ςιμερα για τθ μεγιςτοποίθςθ των ακλθτικϊν επιδόςεων. Τζλοσ, καταδεικνφει τισ επιπτϊςεισ του φαινομζνου οι οποίεσ όμωσ παραβλζπονται χάριν των επιτυχιϊν. Β1. Οι ςφγχρονοι ακλθτζσ που επιδίδονται επαγγελματικά ςε κάποιο άκλθμα ςυμμετζχοντασ ςε πρωτακλιματα αναπτφςςουν ζντονο ανταγωνιςμό που τουσ οδθγεί ςε ακζμιτεσ και κατακριτζεσ ενζργειεσ με τθ ςυμβολι, μάλιςτα, τθσ επιςτιμθσ. Χαρακτθριςτικό είναι το παράδειγμα τθσ χριςθσ ςκευαςμάτων που δθμιουργοφνται χάρθ ςτθν ιατρικι και ςτθ βιολογία για αφξθςθ τθσ απόδοςθσ των ακλθτϊν. Παρ όλο που πρόκειται για ουςίεσ άκρωσ βλαβερζσ για τον οργανιςμό, των οποίων θ χριςθ απαγορεφεται ρθτά από τουσ κανονιςμοφσ, το φαινόμενο ζχει πάρει τεράςτιεσ διαςτάςεισ και επιβεβαιϊνει τθ κζςθ του ςυγγραφζα. Β2. Τρόποσ πεικοφσ: επίκλθςθ ςτθ λογικι *μζςο πεικοφσ: το ιςτορικό παράδειγμα των Ολυμπιακϊν αγϊνων του 1936 (τεκμιριο) προκειμζνου να αποδειχτεί ότι ο ακλθτιςμόσ χρθςιμοποιείται ωσ προπαγανδιςτικό πολιτικό μζςο+. Β3.α. ςυνζπειεσ: αποτελζςματα αναγκαίοι: απαραίτθτοι ςτόχων: ςκοπϊν μεταβολζσ: αλλαγζσ προοδευτικά: ςταδιακά 4

Β3.β. ευεργετικζσ: επιηιμιεσ αφξθςθ: μείωςθ νζεσ: παλαιζσ επιτυχία: αποτυχία Β4. κατά ςυνζπεια: αποτζλεςμα όμωσ: αντίκεςθ πρϊτα πρϊτα: απαρίκμθςθ επιχειρθμάτων Γ. [Ενδεικτικι διαγραμματικι παρουςίαςθ+ Αγαπθτοί ςυμμακθτζσ, (προςφϊνθςθ ειςιγθςθσ) Πρόλογοσ Η άκλθςθ αποτελεί πανάρχαια ανκρϊπινθ δραςτθριότθτα, αγαπθτι ςε όλα τα μικθ και πλάτθ τθσ γθσ και με πολλαπλι ςθμαςία για τον άνκρωπο. Α ηθτοφμενο (προςφορά του ακλθτιςμοφ ςτουσ νζουσ): Σωματικι ρϊμθ και ευεξία, καλι λειτουργία του οργανιςμοφ, χαρακτθριςτικά που πρζπει να αναπτυχκοφν ςτθν παιδικι και εφθβικι θλικία για να φζρουν καλφτερο αποτζλεςμα. Εκτόνωςθ από τθν κακθμερινι ςχολικι πραγματικότθτα (που προκαλεί άγχοσ), άρα και ψυχικι ευεξία που με τθ ςειρά τθσ φζρνει ψυχικι ιςορροπία. Κοινωνικοποίθςθ του νζου και ανάπτυξθ ςυνεργαςίασ μζςα από τα ομαδικά παιχνίδια. Αυτογνωςία μζςω τθσ δοκιμισ των ορίων του ακλοφμενου: ικανοποίθςθ και αυτοπεποίκθςθ με τθν επίτευξθ τθσ νίκθσ, άςκθςθ ςτον ψφχραιμο χειριςμό αποτυχιϊν με τθν ιττα. Διάπλαςθ θκικοφ χαρακτιρα αφοφ ο ακλθτισ μακαίνει να πεικαρχεί ςτουσ κανόνεσ και να ςζβεται τον αντίπαλο. 5

Β ηθτοφμενο (κίνδυνοι πρωτακλθτιςμοφ): Το επίκεντρο δεν είναι πλζον θ διάπλαςθ υγιοφσ ςϊματοσ και προςωπικότθτασ, αλλά θ νίκθ που κα αποφζρει υλικά οφζλθ και δόξα. Συμμετοχι χορθγϊν, διαφθμιςτϊν και επιχειρθματιϊν που επιβάλλουν τουσ δικοφσ τουσ όρουσ ςτον ακλθτι (εμπορευματοποίθςθ). Εφκολα καμπϊνεται ο νζοσ ακλθτισ. Το άγχοσ τθσ πρωτιάσ που προκφπτει από τα παραπάνω καλλιεργεί ςτον ακλθτι ανταγωνιςτικά αιςκιματα που καταλιγουν ςτθν επιςτράτευςθ ακζμιτων τρόπων υπερίςχυςθσ (πχ δωροδοκία προπονθτϊν ι κριτϊν). Ο νζοσ δεν αποκτά θκικοφσ φραγμοφσ. Η χριςθ αναβολικϊν ουςιϊν εντάςςεται ςτα παραπάνω με τθν επιπρόςκετθ ςυνζπεια ότι προκαλεί ςοβαρά προβλιματα υγείασ ςτο χριςτθ που ςτιγματίηουν το υπόλοιπο τθσ ηωισ του. Επίλογοσ Όςο χριςιμθ είναι θ πλευρά του αγνοφ ακλθτιςμοφ, τόςο επιηιμια μπορεί να γίνει μζςα ςτο πλαίςιο του ςκλθροφ ανταγωνιςμοφ. Απαιτείται ωριμότθτα και ιςχυρι προςωπικότθτα από το νζο, ϊςτε να μπορεί να διακρίνει μεταξφ των δφο όψεων του νομίςματοσ. Ευχαριςτϊ. ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ : ΑΚΕΛΛΑΡΙΟΤ ΣΑΤΡΟΤΛΑ 6