Ἑλλημικά 2, 3, 55-56

Σχετικά έγγραφα
ΔΙΑΒΗΣΗ -ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΔΙΑΣΡΟΦΗ

ΠΟΤΔΑΣΗΡΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ. Δραγάτςη 8, Πειραιάσ Ιερ. Πατριάρχου 45, Αμπελόκηποι

ATTRACT MORE CLIENTS ΒΕ REMARKABLE ENJOY YOUR BUSINESS ΣΕΛ. 1

Διδακτική τωμ Μαθηματικώμ (Β Φάση ΔΙ.ΜΔ.Π.Α)

ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗ

Ἑλλημικά 2, 3, 50-51

ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΣΩΝ Γ.Ν. ΑΜΥΙΑ

ΠΡΟ: ΚΟΗΝ: ΘΕΜΑ:"Αμακξίμωρη-Ποόρκληρη για μεςάςανη σπαλλήλωμ ρςξ Γεμικό Νξρξκξμείξ Καοδίςραπ."

ΥΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟΤ ΘΕΣΙΚΩΝ ΠΟΤΔΩΝ

ΣΥΠΥΔΑ. ΣΥζηημα διασείπιζηρ ΠΥπκαγιών ζε ΔΑζη κωνοθόπων. www. sypyda.gr

Πλξήγηρη ρςξ διαδίκςσξ

M z ιραπέυξσμ από ςα Α 4,0,Β 4,0

Η λειςξσογία ςξσ Βσζαμςιμξύ Νεοόμσλξσ

ΦΥΣΙΚΗ ΘΔΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΔΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΔΥΘΥΝΣΗΣ ΘΔΜΑ Α ΘΔΜΑ Β

Σςη βιβλιξθήκη ρσμάμςηρα ςξμ Βιβλιξπόμςικα πξσ έφαυμε για δξσλειά. Μάοιξπ Σςασοίδηπ Β1 Έφαυμα έμα οξζ βιβλίξ με υοσρόρκξμη.

Ἑλλημικά 2, 1, 30-32

Κύοιξ Συέδιξ Δοάρηπ ςηπ Αγξοάπ ςωμ Εμπξοεσμαςικώμ Μεςατξοώμ και ςωμ Logistics ςηπ Ελλάδαπ. Σωςήοηπ Σ. Τοιυάπ

ΥΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟΤ ΘΔΣΙΚΩΝ ΠΟΤΔΩΝ

Επαμαληπτική Άσκηση Access

ΜΟΥΣΙΚΗ ΣΕ ΠΡΩΤΗ ΒΑΘΜΙΔΑ. Παρουσιάσεις εκπαιδευτικού υλικού και διδακτικής μεθοδολογίας 1-2

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΔΤΝΑΣΟΣΗΣΕ 3 2. ΓΡΗΓΟΡΗ ΕΚΚΙΝΗΗ (QUICK START) - ΙΟΚΡΑΣΗ 4 3. ΑΝΑΛΤΣΙΚΗ ΕΠΕΞΗΓΗΗ 5

Services SMART. Messaging. Bulk SMS. SMS messaging services THE + Services. IP Digital

Κξιμχμικά δίκςσα ρςξ Internet Η μέα ποόκληρη ρςημ επικξιμχμία για ςη μέα γεμιά

ΥΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟΤ ΘΕΣΙΚΩΝ ΠΟΤΔΩΝ

x και επειδή είμαι ρσμευήπ, διαςηοεί ρςαθεοό ποόρημξ. f x 2f x x x x x 2 x x x g x 0 g x f x x 0 f x x, 1 f x 2f x x x x g x 0 για κάθε

ΧΗΥΙΑΚΟ ΔΚΠΑΙΔΔΤΣΙΚΟ ΒΟΗΘΗΜΑ «ΥΤΙΚΗ ΘΔΣΙΚΗ ΚΑΙ ΣΔΦΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΣΔΤΘΤΝΗ» ΦΥΣΙΚΗ ΘΔΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΔΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΔΥΘΥΝΣΗΣ

ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗ. 1 Οἱ γάο Κεοκσοαῖξι ἐρςαρίαζξμ,

Αρ. Υακ.: Α.Ι.Σ. 1 /2013 Α.Κ.Ι. 1/2011

Δ. Κοντογιώργη, δερματολόγος- αφροδισιολόγος

Ἑλλημικά 2, 4, 20-22

Τ ξ ε ύ ο ξ π ς ξ σ ξ ο ί ξ σ _ Ι ε ο α μ ε ι κ ό π

ΦΥΣΙΚΗ ΘΔΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΔΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΔΥΘΥΝΣΗΣ

ΥΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟΤ ΘΕΣΙΚΩΝ ΠΟΤΔΩΝ

Ἑλλημικά 2, 4, ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ

«Να μημ χαθεί μια ακόμη γεμιά...» Ρομά και δικαίωμα στημ εκπαίδευση: όταμ το σχολείο είμαι η μόμη ελπίδα

Φσζική Γ Λσκείοσ. Θεηικής & Τετμολογικής Καηεύθσμζης. Μηταμικά Κύμαηα Αρμομικό Κύμα - Φάζη. Οκτώβρης Διδάζκωμ: Καραδημηηρίοσ Μιτάλης

Ἑλλημικά 2, 2, 16-19

Ημεοίδα: Η Αγοξδαρξπξμία ρςα πλαίρια ςηπ μέαπ ΚΑΠ , Καβάλα, 5 Ιξσμίξσ Δο. Άμμα Σιδηοξπξύλξσ

ΨΗΥΙΑΚΟ ΔΚΠΑΙΔΔΤΣΙΚΟ ΒΟΗΘΗΜΑ «ΥΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟΤ ΘΔΣΙΚΩΝ ΠΟΤΔΩΝ» ΥΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟΤ ΘΔΣΙΚΩΝ ΠΟΤΔΩΝ ΘΔΜΑ Α ΘΔΜΑ Β.

6 ξ Παμαορακειακό Μαθηςικό Σσμέδοιξ Σε έμαμ κόρμξ πξσ αλλάζει: Τξ δικαίχμα ρςημ εκπαίδεσρη και η εκπαίδεσρη ρςα αμθοώπιμα δικαιώμαςα

ΧΗΥΙΑΚΟ ΔΚΠΑΙΔΔΤΣΙΚΟ ΒΟΗΘΗΜΑ «ΥΤΙΚΗ ΘΔΣΙΚΗ ΚΑΙ ΣΔΦΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΣΔΤΘΤΝΗ» ΦΥΣΙΚΗ ΘΔΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΔΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΔΥΘΥΝΣΗΣ

ΧΗΥΙΑΚΟ ΔΚΠΑΙΔΔΤΣΙΚΟ ΒΟΗΘΗΜΑ «ΥΤΙΚΗ ΘΔΣΙΚΗ ΚΑΙ ΣΔΦΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΣΔΤΘΤΝΗ» 1 o ΔΙΑΓΩΝΙΜΑ ΙΑΝΟΤΑΡΙΟ 2015: ΔΝΔΔΙΚΣΙΚΔ ΑΠΑΝΣΗΔΙ

Newsletter. Μέξ Διξικηςικό Ρσμβξύλιξ. για ςξ Δλλημικό Θμρςιςξύςξ Δνσπηοέςηρηπ Οελαςώμ

ΧΖΥΘΑΙΟ ΔΙΠΑΘΔΔΤΣΘΙΟ ΒΟΖΗΖΛΑ «ΥΤΘΙΖ ΗΔΣΘΙΖ ΙΑΘ ΣΔΦΜΟΚΟΓΘΙΖ ΙΑΣΔΤΗΤΜΖ» ΦΥΣΙΚΗ ΘΔΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΔΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΔΥΘΥΝΣΗΣ ΘΔΜΑ Α ΘΔΜΑ Β (1) n n n 90 ή (2)

ΑΔΑ: 4ΑΘΩ7ΛΡ-Ψ ΠΕΡΙΛΗΦΗ ΔΙΑΚΗΡΤΞΗ ΑΝΑΡΣΗΣΔΑ ΣΟ ΓΙΑΓΙΚΣΤΟ

ΨΗΥΙΑΚΟ ΔΚΠΑΙΔΔΤΣΙΚΟ ΒΟΗΘΗΜΑ «ΥΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟΤ ΘΔΣΙΚΩΝ ΠΟΤΔΩΝ» 1 o ΔΙΑΓΩΝΙΜΑ ΔΔΚΔΜΒΡΙΟ 2015: ΔΝΔΔΙΚΣΙΚΔ ΑΠΑΝΣΗΔΙ

άρθρο ΜΟΥΣΙΚΗ ΣΕ ΠΡΩΤΗ ΒΑΘΜΙΔΑ 1-2 Η συμβολή του εκπαιδευτικού υλικού στην εκπαιδευτική έρευνα και πράξη 7 ο & 8 ο ΤΕΥΧΟΣ ISSN Χ

Ermis Design. Ιατηγορία: DESIGN / VISUAL COMMUNICATION / ΟΠΞΩΗΖΘΙΑ ΔΘΑΤΖΛΘΡΘΙΑ ΔΜΣΟΑ

Εμημεοχςική Επιρςξλή Νξ 65/2016

Phishing s. Τι είναι και Τρόποι αντιμετώπιςησ τουσ. Ευςταθίου Κωνςταντίνοσ. Λαμπιδονίτη Χριςτίνα. Απρίλιοσ, Λευκωςία

ΜΟΥΣΙΚΗ ΣΕ ΠΡΩΤΗ ΒΑΘΜΙΔΑ. Παρουσιάσεις εκπαιδευτικού υλικού και διδακτικής μεθοδολογίας 1-2

ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Κετάλαιξ 6. Τβοιδικέπ Δξμέπ Δεδξμέμχμ

Εστσείπ Πϊλειπ. Έμα μέξ παοάδειγμα ρυεδιαρμξϋ και αμάπςσνηπ ςχμ πϊλεχμ. Εοεσμηςική Μξμάδα URENIO Αοιρςξςέλειξ Παμεπιρςήμιξ Θερραλξμίκηπ

ΥΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟΤ ΘΔΣΙΚΩΝ ΠΟΤΔΩΝ

ζρήκα 1 β τπόπορ (από σύγκπιση τπιγώνων):

Υλξπξίηρη εμόπ Σσρςήμαςξπ για ςημ Παοακξλξύθηρη ςηπ Πξιόςηςαπ ςξσ Εδάτξσπ

Μαθηματικά Γενικής Παιδείας Γˊ Λυκείου. Κεφάλαιο 2 ο. Στατιστική

Φεστιβάλ περιπτερούχων Μαρτύου 2010 Ζϊππειο Μϋγαρο Διοργϊνωςη: ϋνωςη καπνοπωλών περιπτερούχων τϋωσ διοικόςεωσ πρωτευούςησ & line executive

Ειραγωγής έως ραπάμσα πέμσε (45) μεσαπσυχιακώμ τοισησώμ

ΥΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟΤ ΘΔΣΙΚΩΝ ΠΟΤΔΩΝ

Εξίσωση - Φάση Αρµονικού Κύµατος 4ο Σετ Ασκήσεων - Χειµώνας Επιµέλεια: Μιχάλης Ε. Καραδηµητριου, MSc Φυσικός.

άρθρο ΜΟΥΣΙΚΗ ΣΕ ΠΡΩΤΗ ΒΑΘΜΙΔΑ 1-2 Η συμβολή του εκπαιδευτικού υλικού στην εκπαιδευτική έρευνα και πράξη 7 ο & 8 ο ΤΕΥΧΟΣ ISSN Χ

Ermis Digital. Καςηγξοία: Websites - Self-Promotion Sites. Τίςλξπ Σσμμεςξυήπ: Lovable Instant Personal Snapcards

ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΑ ΠΟΤΑ ΕΚΘΕΣΗ ΣΤΟΙΦΕΙΩΝ ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗΣ ΑΠΟ ΜΑΘΗΤΕΣ ΛΥΚΕΙΟΥ

Ermis Digital. Καςηγξοία: Digital/ Integrated Multiplatform Campaign 2. Τίςλξπ Σσμμεςξυήπ: Samsung Paralympics Campaign #Gnorisetous

Τ ξ ε ύ ο ξ π ς ξ σ ξ ο ί ξ σ

ΣΕΛΙΚΗ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΜΗΧΑΝΙΚΗ ΑΠΡΙΛΙΟ Σςξ ρυήμα (α) ταίμεςαι έμα ελεύθεοξ ρςεοεό, ςξ ξπξίξ ρςοέτεςαι σπό ςημ επίδοαρη ςξσ ζεύγξσπ

BIOHELLENIKA NEWSLETTER Τεύχος Ιανουάριος 2014 ΟΠΩΞΟΞΠΘΑΙΔΡ ΔΝΔΚΘΝΔΘΡ ΡΖ ΛΔΑΛΞΡΥΔΣΡΖ ΒΚΑΡΞΙΣΑΠΩΜ

2 η ΕΝΟΤΗΤΑ Απεικόνιση και καταγραφή των Δεδομένων Ρύθμιση σήματος

απαμςήρειπ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

Κινθτοποίθςθ ςτον ΕΔΟΕΑΠ. σμάδελτξι/ρεπ

ΔΙΔΑΚΩΝ: ΠΑΡΙ ΜΑΣΟΡΟΚΩΣΑ

ΠΨ ΝΑ ΔΗΜΙΟΤΡΓΗΕΣΕ ΣΟ ΣΕΛΕΙΟ ΓΕΤΜΑ

Δθμική Ξογάμχρη για ςημ εκμεςάλλεσρη ςξσ Διαρςήμαςξπ:

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΑΣΚΗΣΕΩΝ 1ου ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ. 1o ΚΔΦΑΛΑΙΟ ΜΗΧΑΝΙΚΔΣ ΤΑΛΑΝΤΩΣΔΙΣ

Ermis Digital. Καςηγξοία: Web Campaigns Commercial Public Services. Τίςλξπ Σσμμεςξυήπ: Μέρα και ένω από ςξ ρπίςι

Περι - Φυσικής. Τρέχον Αρµονικό Κύµα. 3ο Σετ Ασκήσεων - Νοέµβρης Επιµέλεια: Μιχάλης Ε. Καραδηµητρίου, MSc Φυσικός

ΔΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΗ ΥΛΗ - ΤΑ ΔΠΙΘΔΤΑ ΣΗΜΔΙΩΣΔΙΣ. Τα επίθεσα

Μείχρη Κόρςξσπ Ποξμηθειώμ Υγείαπ μέρχ Υπηοεριώμ Ηλεκςοξμικώμ Ποξμηθειώμ. Digital Health Care 2010

Τξ τοόμημα χπ παοάγχμ εθμικήπ ιρυύξπ

Τι στόχους πρέπει μα θέτουμε σχετικά με τημ βελτίωση τωμ διατροφικώμ συμηθειώμ τωμ παιδιώμ στημ Ελλάδα;

Απομακρσσμένος έλεγτος υωτισμού μέσω της πλατυόρμας Arduino

ΠΡΟ: Υξιςηςέπ, Ακαδημαϊκό και Διξικηςικό Ποξρωπικό ΓΤΜΝΑΣΗΡΙΟ

... Ο ΑΓΩΝΑΣ ΤΩΝ ΚΑΘΑΡΙΣΤΡΙΩΝ ΚΑΝΕΙ ΤΙΣ ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΕΣ ΚΑΡΕΚΛΕΣ ΝΑ ΤΡΙΖΟΥΝ. Eπικαιροποιημένο Μνημόνιο. Και οι απολυµένοι του δηµοσίου.

1o ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΜΗΧΑΝΙΚΔΣ ΤΑΛΑΝΤΩΣΔΙΣ

το Σύμφωμο τωμ Δημάρχωμ και το Τεχμικό Επιμελητήριο Ελλάδος

ΔΝΔΔΙΚΤΙΚΔΣ ΑΠΑΝΤΗΣΔΙΣ

g/dL. διπλαζιαζμός Ινζοσλίνη (νηζηείας) 4-24µIU/mL 23±9 µiu/ml Γλσκόζη (GTTtest,100g) mL/min

ΥΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟΤ ΘΔΣΙΚΩΝ ΠΟΤΔΩΝ 6 ο ΔΙΑΓΩΝΙΜΑ (Δφ' όλης της ύλης) - ΘΔΜΑΣΑ

Περι - Φυσικής. Τρέχον Αρµονικό Κύµα. 3ο Σετ Ασκήσεων - εκέµβρης Επιµέλεια: ρ. Μιχάλης Ε. Καραδηµητρίου, Φυσικός

Φσζική Γ Λσκείοσ. Κύμαηα. Θεηικής & Τετμολογικής Καηεύθσμζης. Διδάζκωμ: Καραδημηηρίοσ Μιτάλης. Πηγή: Study4exams.

Οι καςαμαλωςικέπ ρσμήθειεπ ςωμ πξλιςώμ ςξσ Δ. Χαμίωμ ωπ ποξπ ςημ αγξοά γαλακςξκξμικώμ ποξϊόμςωμ

Ρκημή 1 η : ΔΔΚΘΞ ΔΘΔΖΡΔΩΜ

Περι - Φυσικής. Τρέχον Αρµονικό Κύµα. 3ο Σετ Ασκήσεων - Οκτώβρης Επιµέλεια: ρ. Μιχάλης Ε. Καραδηµητρίου, Φυσικός

Ermis Direct. Καςηγξοία: Δ1/05. Ποξϊόμ/Τπηοερία ( Brand Name): COSMOTEBOOKS.GR. Εςαιοία/Πελάςηπ: COSMOTE

Notice 198 April 27, 2012

ΥΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟΤ ΘΔΣΙΚΩΝ ΠΟΤΔΩΝ

ΑΠΟΚΕΝΣΡΩΜΕΝΗ ΔΙΟΙΚΗΗ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ

Περι - Φυσικής. Τρέχον Αρµονικό Κύµα. 3ο Σετ Ασκήσεων - Νοέµβρης Επιµέλεια: ρ. Μιχάλης Ε. Καραδηµητρίου, Φυσικός

Γεώογιξπ Γεχογαμςήπ Γεμικόπ Υειοξσογόπ Δπιρςημξμικόπ Ρσμεογάςηπ Α Υειοξσογικήπ Ιλιμικήπ ΑΟΗ

Transcript:

Ἑλλημικά 2, 3, 55-56 ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗ 55 Ὡπ δέ εἶπε ςαῦςα (ὁ Κοιςίαπ), ὁ Σάςσοξπ εἷλκε μέμ (Θηοαμέμη) ἀπό ςξῦ βχμξῦ, εἷλκξμ δέ ξἱ ὑπηοέςαι. Ὁ δέ Θηοαμέμηπ ὥρπεο εἰκόπ ἐπεκαλεῖςξ καί θεξύπ καί ἀμθοώπξσπ καθξοᾶμ ςά γιγμόμεμα. Ἡ δέ βξσλή ἡρσυίαμ εἶυεμ, ὁοῶρα καί ςξύπ (ὄμςαπ) ἐπί ςξῖπ δοστάκςξιπ ὁμξίξσπ Σαςύοῳ καί ςό ἔμποξρθεμ ςξῦ βξσλεσςηοίξσ πλοεπ ςῶμ τοξσοῶμ, καί ξὐκ ἀγμξξῦμςεπ ὅςι παοραμ ἔυξμςεπ ἐγυειοίδια. 56 Οἱ δ ἀπήγαγξμ ςόμ ἄμδοα διά ςπ ἀγξοᾶπ μάλα μεγάλῃ ςῆ τχμῆ δηλξῦμςα ξἷα ἔπαρυε. Λέγεςαι δέ καί ἕμ ςξῦςξ ῥμα αὐςξῦ. ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ Μόλιπ είπε ασςά (ξ Κοιςίαπ), ξ Σάςσοξπ ποξρπαθξύρε μα ρύοει (ςξ Θηοαμέμη) από ςξ βχμό, ςξ ίδιξ και ξι βξηθξί (ςξσ). Τόςε ξ Θηοαμέμηπ, όπχπ ήςαμ τσρικό, επικαλξύμςαμ και θεξύπ και αμθοώπξσπ μα βλέπξσμ καλά όρα γίμξμςαμ. Οι βξσλεσςέπ όμχπ παοέμεμαμ αδοαμείπ, γιαςί έβλεπαμ και ασςξύπ πξσ ήςαμ κξμςά ρςα κιγκλιδώμαςα όμξιξσπ με ςξ Σάςσοξ και ςξ υώοξ μποξρςά ρςξ βξσλεσςήοιξ γεμάςξ από ςξσπ τοξσοξύπ και γιαςί γμώοιζαμ όςι (ασςξί) παοεσοίρκξμςαμ κοαςώμςαπ εγυειοίδια. Ασςξί λξιπόμ (δηλαδή ξι έμδεκα) μεςέτεοαμ ςξμ άμδοα μέρχ ςηπ αγξοάπ, εμώ εκείμξπ μεγαλότχμα έκαμε γμχρςά ςα όρα πάθαιμε. Λέμε μάλιρςα μεςανύ άλλχμ και ασςή ςη τοάρη ςξσ. 1

Ὡπ ὁ Σάςσοξπ εἶπεμ ὅςι ξἰμώνξιςξ, εἰ μή ριχπήρειεμ, ἐπήοεςξ «Ἄμ δέ ριχπῶ, ἔτη, ἄο ξὐκ ξἰμώνξμαι;» καί ἐπεί γε ἔπιε ςό κώμειξμ ἀπξθμῄρκειμ ἀμαγκαζόμεμξπ, ἔταραμ αὐςόμ ἀπξκξςςαβίραμςα ςό λειπόμεμξμ εἰπεῖμ «Τξῦς ἔρςχ ςῷ καλῷ Κοιςίᾳ». Καί ξὐκ ἀγμξῶ μέμ ςξῦςξ, ὅςι ἀπξτθέγμαςα ςαῦςα ξὐκ (ἐρςίμ) ἀνιόλξγα, ἐκεῖμξ δέ ςξῦ ἀμδοόπ κοίμχ ἀγαρςόμ, ςό παοερςηκόςξπ ςξῦ θαμάςξσ μήςε ἀπξλιπεῖμ ἐκ ςπ φσυπ ςό τοόμιμξμ μήςε ςό παιγμιῶδεπ. Όςαμ ξ Σάςσοξπ (ςξσ) είπε όςι θα θοημήρει, αμ δε ρχπάρει, απάμςηρε οχςώμςαπ «Κι αμ ριχπώ, είπε, άοαγε δε θα θοημήρχ;» Και όςαμ έπιμε ςξ κώμειξ πεθαίμξμςαπ με ςξ ζόοι, έλεγαμ όςι ασςόπ, ατξύ έοινε όρξ απέμειμε κάςχ ρςαγόμα ρςαγόμα, παίζξμςαπ ςξμ «κόςςαβξ», είπε: «Ασςό απ είμαι ρςημ σγεία ςξσ όμξοτξσ Κοιςία». Και δεμ αγμξώ βέβαια ασςό, όςι δηλαδή ςα λόγια ασςά δεμ είμαι ανιόλξγα, εκείμξ όμχπ ςξ ρςξιυείξ ςξσ άμδοα θεχοώ ανιξθαύμαρςξ, ςξ όςι δηλαδή, αμ και βοιρκόςαμ κξμςά ρςξ θάμαςξ, δεμ έλειφαμ από ςημ φσυή ςξσ μήςε η ασςξκσοιαουία μήςε ςξ υιξύμξο (δηλαδή η εςξιμόςηςα ςξσ πμεύμαςξπ). ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΠΥΡΗΝΑΣ ΕΚΤΕΛΕΣΗ ΘΗΡΑΜΕΝΗ: βίαιη απόρπαρή ςξσ από ςξ βχμό ρύοριμό ςξσ ρςη τσλακή μέρχ ςηπ αγξοάπ ειοχμεία ρςιπ απειλέπ ςξσ Σαςύοξσ φσυοαιμία ςιπ ςελεσςαίεπ ρςιγμέπ. ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΑ ΣΧΟΛΙΑ ΕΝΔΕΚΑ (εκςελερςικά όογαμα ςξσ καθερςώςξπ) : Δημξριξπξιξύμ ςξ δοάμα ςξσ μελλξθάμαςξσ, καθώπ ςξμ ρέομξσμ δια μέρξσ ςηπ αγξοάπ χπ ςη τσλακή. Πεομξύμ μέρα από ςξμ καςενξυήμ 2

δημόριξ υώοξ, για μα τιμώρξσμ ξπξιαδήπξςε τχμή διαμαοςσοίαπ. Αδιατξοξύμ ποξκληςικά για ςημ κξιμξπξίηρη ςξσ χμξύ εγκλήμαςξπ, πξσ ποιμ από λίγξ διέποαναμ, καθώπ και για ςξμ κόρμξ πξσ είμαι γύοχ ςξσπ. Καλλιεογξύμ κλίμα φόβου, βαριρμέμξι ρςη δύμαμη ςχμ όπλχμ και ρςξ δίκαιξ ςξσ ιρυσοξςέοξσ. ΘΗΡΑΜΕΝΗΣ : Εμώ ρέομεςαι από ςξσπ εμςξλξδόυξσπ ςξσ Κοιςία ρςημ Αγξοά, κάμει γμχρςό ςξ δοάμα ςξσ ρςξ μαζεμέμξ πλήθξπ. Θέλει έςρι μα νερηκώρει ςξμ κόρμξ εμάμςια ρςιπ ασθαιοερίεπ ςξσ καθερςώςξπ. Απαμςά με ειοχμεία ρςιπ απειλέπ ςξσ Σαςύοξσ (πχπ θα θοημήρει, αμ δε ρχπάρει). Σςη τσλακή λίγξ ποιμ από ςξ θάμαςξ διαςηοεί ςημ ψυχραιμία και ςη χιουμοριστική ςξσ διάθεση καθώπ πίμει ςξ κώμειξ, παίζει ςξμ κόςςαβξ με ςιπ ςελεσςαίεπ ρςαγόμεπ και εύυεςαι σγεία ρςξμ Κοιςία! Η εςξιμξλξγία και η δηκςικόςηςά ςξσ επαιμξύμςαι από ςξμ ιρςξοικό. Είμαι ςα διακοιςικά γμχοίρμαςα και ςηπ κχμχδίαπ, ςξσ ραςσοικξύ δοάμαςξπ και ςχμ πλαςχμικώμ διαλόγχμ. ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΑ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΣΧΟΛΙΑ εἷλκε = γ εμικό ξοιρς. Πος. ςξσ ἕλκχ (= ρέομχ, ςοαβώ, απξρπώ) ΟΜΟΡ. μ.ε. : έλνη, ελκςικόπ, (αμ-, καθ-, ποξρ-)-έλκσρη, ελκσρςικόπ, αμελκσρςήοαπ / ξλκόπ (= μηυαμή έλνηπ), ξλκή (= ςοάβηγμα), όλκιμξπ (= ελαςόπ), οσμξσλκόπ, οσμξύλκηρη, εμβοσξσλκόπ (= εογαλείξ για ςημ εναγχγή εμβούξσ από ςη μήςοα). Α.Χ. : ἕλκχ, εἷλκξμ, ἕλνχ, εἵλκσρα, εἵλκσκα. ἐπεκαλεῖςξ = γ εμικό ξοιρς. Πος. ςξσ ἐπικαλέξμαι, -ξῦμαι < ἐπί + καλέξμαι, -ξῦμαι ΠΑΡΑΓ. μ.ε. : επίκληρη, επικληςικόπ. ΟΜΟΡ. μ.ε. : κλήρη, (αμα-, έκ-, ποό-, ποόρ-, παοά-, ρύγ-, μεςά-)-κληρη, κληςήοαπ, (ποξ-, παοα-, ρσγ-)-κληςικόπ, ποξρκληςήοιξ, έγκλημα, εγκλημαςίαπ, (ασςό-, εςεοό-, παοά-, ρύγ-, αμέγ-)-κληςξπ / κάλερμα, καλερμέμξπ, ακάλερςξπ, παοακάλια. Α.Χ. : καλξῦμαι, ἐκαλξύμημ, καλξῦμαι-κληθήρξμαι, ἐκαλεράμημ- ἐκλήθημ, κέκλημαι, ἐκεκλήμημ, κεκλήρξμαι. ἔπαρχε < πάρυχ (= παθαίμχ) ΟΜΟΡ. μ.ε. : (ςξ) πάθξπ, (ξ) παθόπ, πάθηρη, πάθημα, (αμςι-, ρσμ-, ασςξ-, αλληλξ-, ξμξιξ-)-παθηςικόπ, (ποξρ-, ρσμ-, αμςι-, δειμξ-)-παθώ, (αμςι-, α-, ρσμ-, εμ-, ποξρ-, ηςςξ-, χοαιξ-, ασςξ-, αλληλξ-, καοδιξ-, φσυξ-, εσ-, εγχ-, μεςοιξ-)-πάθεια, (ασςξ-, αλληλξ-, ρειρμξ-, πλημμσοξ-, καοδιξ-, φσυξ-, καοκιμξ-, μετοξ-, ρσμ-, α-, χοαιξ-, ηςςξ-, πξλσ-, εγχ-, ηδσ-, μσρςικξ-, αμανιξ-, μεςοιξ-)-παθήπ, παθξ-(γέμεια, -λόγξπ) / πέμθξπ, 3

πέμθιμξπ, μηπεμθήπ (= ασςόπ πξσ έυει απξβάλει ςξ πέμθξπ / ασςόπ πξσ δεμ ποξκαλεί λύπη). Α.Χ. : πάρυχ, ἔπαρυξμ, πείρξμαι, ἔπαθξμ, πέπξμθα, ἐπεπόμθειμ. ξἰμώνξιςξ / ξἰμώνξμαι < ξἰμώζχ (= θοημώ, ξδύοξμαι) < ξἴμξι (= αλίμξμξ) ΟΜΟΡ. μ.ε. : ξιμχγή (= θοήμξπ). Α.Χ. : ξἰμώζχ, -, ξἰμώνξμαι, ὤμχνα. ριωπήρειεμ = γ εμικό. εσκς. Αξο. Α (ΑΙΟΛΙΚΟΣ ςύπξπ) ςξσ ριχπάχ, - ῶ < ριχπή ΟΜΟΡ. μ.ε. : ριχπηλόπ, ριχπηοόπ, (απξ-, παοα-)-ριώπηρη, ριχπηςήοιξ, απξριχπηςικόπ. Α.Χ. : ριχπῶ, ἐριώπχμ, ριχπήρξμαι, ἐριώπηρα, ρεριώπηκα. ἐπήοεςξ = γ εμικό ξοιρς. Αξο. Β ςξσ ἐπεοχςάχ, -ῶ < ἐπί + ἐοχςάχ, -ῶ ΠΑΡΑΓ. μ.ε. : επεοώςηρη. ΟΜΟΡ. μ.ε. : (δι-)-εοώςηρη, εοχςηςικόπ (= καςάλληλξπ για ρσζήςηρη), εοώςημα, εοχςημαςικόπ, εοχςημαςξλόγιξ, εοχςαπόκοιρη. Α.Χ. : ἐοχςῶ, ἠοώςχμ, ἐοχςήρχ - ἐοήρξμαι, ἠοώςηρα -ἠοόμημ, ἠοώςηκα, ἠοχςήκειμ. ἔπιε = γ εμικό ξοιρς. Αξο. Β ςξσ πίμχ ΟΜΟΡ. μ.ε. : πξςό, ηδύπξςξ, πόςηπ, πξςήοι, πξςαμόπ, πξςίζχ, πόρη, πόριμξπ, ρσμπόριξ, καςαπιόμαπ (= τάοσγγαπ), ταγξπόςι, ξιμξπξρία. Α.Χ. : πίμχ, ἔπιμξμ, πίξμαι, ἔπιξμ, πέπχκα, ἐπεπώκειμ. ςό λειπόμεμξμ < λείπξμαι (= απξμέμχ) ΟΜΟΡ. μ.ε. : λειφόπ, λειφεοόπ, λείφαμξ, (εγκαςά-, διά-, παοά-, έλ-, έκ-)- λειφη, λειφ-(-σδοία, -αμδοία, -αμάβαςξπ), λειφξτεγγαοιά, απξλειτάδι, (διά-, έλ-, σπό-)-λειμμα, αδιάλειπςξπ / ελλιπήπ, αμελλιπώπ, λιπξ-(- θσμώ, -ςάκςηπ, -ςανία, -βαοήπ, -μάοςσοαπ), λιπό-(-ραοκξπ, -φσυξπ, - θσμξπ) / λξιπόμ, σπόλξιπξπ, καςάλξιπξ (= απξμειμάοι). Α.Χ. : λείπξμαι, ἐλειπόμημ, λείφξμαι-λειτθήρξμαι, ἐλιπόμημ-ἐλείτθημ, λέλειμμαι, ἐλελείμμημ. ἀπξκξςςαβίραμςα = αορ. αιςιας. εμικ. μςυ. Αξο. Α ςξσ ἀπξκξςςαβίζχ (= υύμχ ρςαγόμα ρςαγόμα ρε μια σδοία ςξ κοαρί πξσ απξμέμει ρςξ πξςήοι μξσ) < ἀπό + κόςςαβξπ (= ρικελικό παιυμίδι πξσ μξιάζει με ςξ μάδημα ςηπ μαογαοίςαπ). ἀπξφθέγμαςα < ἀπότθεγμα, -μαςξπ < ἀπό + τθέγμα < τθέγγξμαι (= μιλώ) ΠΑΡΑΓ. μ.ε. : απξτθεγμαςικόπ. ΟΜΟΡ. μ.ε. : άτθεκςξπ / τθόγγξπ, δίτθξγγξπ. 4

ἀγαρςόμ < ἀγαρςόπ, -ςξῦ (= ανιξθαύμαρςξπ) < ἄγαμαι (= θασμάζχ) (ΡΗΜΑΤΙΚΟ ΕΠΙΘΕΤΟ) παιγμιῶδεπ < παιγμιώδηπ, -ηπ, -επ < παίγμιξμ < παίζχ < παῖπ (παιδόπ) ΠΑΡΑΓ. μ.ε. : παιυμίδι, παιυμιδιάοικξπ, λξγξπαίγμιξ, εμπαιγμόπ, παίνιμξ, (ξογαμξ-, υαοςξ-, καοαγκιξζξ-)-παίυςηπ, (υαοςξ-, εμ-)- παικςικόπ. 5