B-Project-2 «ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΓΩΙΣΤΙΚΟΣ ΕΑΥΤΟΣ»

Σχετικά έγγραφα
ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

ΗΘΙΚΗ & ΗΘΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΤΟΝ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟ & ΣΤΗΝ Φ.Α.

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ: ΛΕΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού

Ποιο άτομο θεωρείται παιδί;

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 Ο ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ

Βιωματική Δράση Α Γυμνασίου. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Α. Γεωργατζά

Κώδικας Επαγγελματικής Ηθικής και Δεοντολογίας Μέλους Σ.Ε.Σ.Α.Ε. Σεβασμός, Εμπιστοσύνη, Συνέπεια, Ακεραιότητα, Εντιμότητα

Ερωτηματολόγιο για Μαθητές Σχετικά με την Επιχειρηματικότητα

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών

Γράφει η Γεωργία Λάττα. Αυτό που ζητάμε είναι...

Παράρτημα Ι. Κλίμακα Διερεύνησης Προσδοκιών. Ερωτηματολόγιο Οι Προσδοκίες μου από το σεμινάριο

Η θέση της γυναίκας στο ισλάμ και στο χριστιανισμό. PROJECT 1 Υπεύθυνος καθηγητής Παπαγιάννης Γεώργιος ΠΕ01

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Ευγενία Μαυρομάτη Παιδοψυχολόγος Δήμος Πειραιά

Ενημέρωση και Ευαισθητοποίηση μαθητών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας για την ενσωμάτωση παιδιών με αναπηρία: «Βήματα Ζωής ΕΛΕΠΑΠ»

Η έννοια της Θρησκευτικής Εµπειρίας στη Διαπροσωπική Θεωρία Ψυχανάλυσης του Erich Fromm: Προεκτάσεις στη διδασκαλία του µαθήµατος των Θρησκευτικών

Κάθε επιλογή, κάθε ενέργεια ή εκδήλωση του νηπιαγωγού κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι σε άμεση συνάρτηση με τις προσδοκίες, που

ΜΠΟΡΕΙ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΝΑ ΚΑΝΕΙ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ;

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων]

Λύκειο Αγίου Γεωργίου, Λάρνακα Θέµα: ράσεις σχετικές µε το θέµα «Ισότητα των φύλων»

ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΔΡΟΥΝ ΣΤΗ ΣΧΕΣΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ

Έφηβοι και αυτοεκτίμηση

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ. 2. Ηλικία Θέση εργασίας Μόνιμος Αναπληρωτής

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

Ψυχοκοινωνικές Διαστάσεις των Κινητικών Παιχνιδιών. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ την ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ της ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΞΙΑΣ ενός ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ

Ας γνωρίσουμε την Ενωμένη Ευρώπη

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ

Για να μπορέσουν να κατανοήσουν πλήρως τη νέα κατάσταση και να αποδεχτούν πως είναι οριστική, θα χρειαστεί να περάσουν αρκετοί μήνες.

Η συνεργασία του σχολείου και της οικογένειας για την αντιμετώπιση της επιθετικής συμπεριφοράς των μαθητών

της ΜΑΡΙΑΝΝΑΣ ΑΒΕΡΚΙΟΥ Παιδαγωγός MEd, Εκπαίδευση Παιδιών με Ειδικές Ανάγκες Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Αθηνών, Φιλόλογος

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΑ ΔΙΚΑ ΜΑΣ ΜΑΤΙΑ

Σχέσεις καθηγητών και μαθητών

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ

Β Project 2 ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΑ ΕΡΓΑ ΠΟΥ ΕΓΙΝΑΝ ΤΑΙΝΙΕΣ

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

«ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: Προσθέτει χρόνια στη ζωή αλλά και ζωή στα χρόνια»

Εφαρμόζοντας το Πρόγραμμα. Παρουσίαση από μαθητές της Στ τάξης του. Σχ.έτος

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ Γ ΤΑΞΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ

ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΒΙΩΣΗ ΑΞΙΩΝ ΣΤΟ ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΜΕ

Η Σημασία της Επικοινωνίας

Maria Gravani Open University of Cyprus

Γενικός προγραμματισμός στην ολομέλεια του τμήματος (διαδικασία και τρόπος αξιολόγησης μαθητών) 2 ώρες Προγραμματισμός και προετοιμασία ερευνητικής

ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α3 Τσίγκα Φρατζέσκα (Συντονίστρια) Χουβαρδά Αντωνία Τζελέπης Βασίλης Χατζηπαντελής Θοδωρής

Στόχοι ομάδας. Σωστή οργάνωση Καλή συνεργασία Επιμέλεια Συγκέντρωση υλικού Επιτυχία της εργασίας Καλύτερη γνωριμία με τους συμμαθητές μας

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. "Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί;" Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια

Η ανάπτυξη της κουλτούρας και του κλίματος του σχολείου

ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ

Πώς Μπορούμε να. Θετικό Τρόπο με τα. Αλληλεπιδράσουμε με. Παιδιά μας ΧΑΤΖΟΠΟΥΛΟΥ ΕΙΡΗΝΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ

Δημόσιο Νηπιαγωγείο Παραλιμνίου Α

Η εικαστική δράση που παρουσιάζεται στηρίζεται: φιλοσοφία των ΝΑΠ της Αγωγής Υγείας και των Εικαστικών Τεχνών ενεργητικές παιδαγωγικές προσεγγίσεις

Παρακάτω, έχετε μια λίστα με ερωτήσεις για κάθε θέμα, οι οποίες θα σας βοηθήσουν.

Κείμενο Ο διάλογος και οι ομαδικές δραστηριότητες στην τάξη (5538)

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: ΕΙΡΗΝΗ ΡΗΓΟΥ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας

2. Δεξιότητες επικοινωνίας ενηλίκων εκπαιδευομένων. Επιμόρφωση εκπαιδευτών/τριών Επιμορφωτικών Κέντρων Λευκωσία

Περικλέους Σταύρου Χαλκίδα Τ: & F: W:

ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ

Από τη μεγάλη γκάμα των δεξιοτήτων ζωής που μπορεί κανείς να αναπτύξει παρακάτω παρουσιάζονται τρεις βασικοί άξονες.

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Αντιλήψεις-Στάσεις των μαθητών του γυμνασίου και των Λ.Τ. τάξεων σχετικά με την σχολική ζωή

ΜΑΘΗΜΑ 11 Ο Η ΑΝΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΧΡΙΣΤΟΥ

Η ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΟΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ

ΓΕΛ ΠΑΙΑΝΙΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ

Ασκήσεις φυσικής και Δυσλεξία

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

Ε.Π.Α.Λ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ ΣΧ. ΕΤΟΣ

Σεμινάριο στην Πύλο με θέμα: «ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ»

A μέρος Σεμιναρίου. Λευκωσία Οκτωβρίου 2008 Μαρία Παναγή- Καραγιάννη

Η προσέγγιση του γραπτού λόγου και η γραφή. Χ.Δαφέρμου

Παρουσίαση εξατομικευμένου εκπαιδευτικού προγράμματος μαθητή με αυτισμό. Τροκάνα Αρίστη ΠΕ02.50

Ο ρόλος του νοσηλευτή ως σύμβουλος στις μεθόδους αφαίρεσης. Γεωργία Γερογιάννη Λέκτορας Εφαρμογών Τμήμα Νοσηλευτικής Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής

Δεξιότητες ζωής Ψυχική ανθεκτικότητα

Η αποτελεσματική επικοινωνία γονέων-εκπαιδευτικών

Η ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ. Ιωάννης Βρεττός

Ο ρόλος της οικογένειας στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές των μαθητών

Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στην πρόληψη και καταπολέµηση του αλκοολισµού στην εφηβεία

ΚΩΔΙΚΑΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΕΕΔΕ

Οι τοξικοί άνθρωποι. σκοτώνουν την καρδιά μας.

ΈΚΦΡΑΣΗ ΈΚΘΕΣΗ / Β ΛΥΚΕΙΟΥ. Η τέχνη στη ζωή του ανθρώπου

Άδειες Χρήσης. Μοντέλο προαγωγής προγραμμάτων αγωγής υγείας μέσω της φυσικής αγωγής. Χρηματοδότηση. Σκοποί ενότητας. Οι παρακάτω θεωρίες

«Υποστήριξη Επαγγελματικής Μάθησης: από την επιμόρφωση στη δράση και στη μάθηση εντός του σχολείου»

2.5. ΗΘΙΚΗ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΑΞΙΕΣ

Παιδαγωγική Ψυχολογία Βιομηχανική Ψυχολογία

Οι γνώμες είναι πολλές

( μαθήτρια Γ γυμνασίου) ***

ΜΟΔΑ ΚΑΙ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΈΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΣΤΟ CLOUD COMPUTING ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

e-seminars Ηγούμαι 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Σύγχρονες απόψεις για τη μάθηση και θέματα αξιολόγησης. Άννα Κουκά

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Κοινωνική Παθητικότητα

Transcript:

B-Project-2 «ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΓΩΙΣΤΙΚΟΣ ΕΑΥΤΟΣ»

1. 2. Alter ego ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ 3. Me, Myself & I Αραπάκη Φαίδρα Καρδάση Αναστασία Κάτρη Ιωσηφίνα Λαδοπούλου Ζηνοβία Κωνσταντάρα Αγγελική Μαρκότσκα Καρολίνα Μπαραμπούτη Μελπομένη Μόσχου Ευαγγελία Εμείς και εμείς 4. Smile Γασπαρινάτου Άννα Αβαταγγέλου Άννα Κέσκου Ειρήνη Βώβου Μαρία-Αναστασία Κόκκαλη Μαριάννα Καλογερόπουλος Άγγελος Κολλιωτάση Ευγενία Μελάτζε Άνι Κονδύλης Ιωάννης

ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ Η δημιουργία και ανάπτυξη σχέσεων με άλλους είναι ο θεμέλιος λίθος της κοινωνίας. Η επικοινωνία, μας επιτρέπει να: οργανωνόμαστε παίρνουμε αποφάσεις από κοινού εργαζόμαστε μαζί υποστηρίζουμε ο ένας τον άλλο μεγαλώνουμε και να φροντίζουμε τα παιδιά μας.

ΕΙΔΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΛΕΚΤΙΚΗ Ως λεκτική επικοινωνία ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗ Ως μη λεκτική επικοινωνία ορίζουμε τη συνομιλία με τους άλλους πρέπει να ορίζουμε την επικοινωνία χαρακτηρίζεται από τη μεταξύ των ανθρώπων μετάδοση όσο το δυνατόν πιο καθαρών και κατανοητών μηνυμάτων. μεταδίδοντας μηνύματα χωρίς να μιλούν, αλλά με το σώμα τους.

Η ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ Οι πιο πολλές βασικές επικοινωνιακές κινήσεις, εκφράσεις ή χειρονομίες, είναι παρόμοιες σε όλο τον κόσμο. Στη γλώσσα του σώματος έχουμε λέξεις, προτάσεις και σημεία στίξεως.

ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ Τα μέλη μιας οικογένειας συμβιώνουν, αναπτύσσουν μεταξύ τους σχέσεις και αναλαμβάνουν ρόλους. Οι δυσκολίες της ζωής και τα καθημερινά προβλήματα είναι δυνατό να προκαλέσουν διαφωνίες και εντάσεις μέσα στην οικογένεια.

ΣΧΟΛΕΙΟ Το σχολικό περιβάλλον αποτελείται από το φυσικό περιβάλλον και από το ψυχοκοινωνικό πλαίσιο, το οποίο διαμορφώνεται από τις σχέσεις που αναπτύσσονται από τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς της σχολικής μονάδας.

ΤΕΣΣΕΡΙΣ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΚΛΙΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ Φυσικό περιβάλλον της τάξης Κοινωνικό σύστημα Τακτοποιημένο περιβάλλον τάξης Προσδοκίες των εκπαιδευτικών για τα μαθησιακά αποτελέσματα των μαθητών τους

ΕΡΓΑΣΙΑ Οι διαπροσωπικές σχέσεις είναι σημαντικός παράγοντας για τη συνεργασία και την ομαδικότητα μέσα σε μια επιχείρηση. Η αμοιβαία κατανόηση, η εμπιστοσύνη κι η αλληλοϋποστήριξη στο χώρο εργασίας είναι απαραίτητα στοιχεία για την απόδοση και την ευημερία τόσο των εργαζομένων όσο κι ολόκληρης της επιχείρησης.

ΦΙΛΙΑ Η σταθερή ύπαρξη φιλικών σχέσεων στη ζωή ενός ανθρώπου έχει θετικές επιδράσεις σε πολλά επίπεδα σ αυτή. Αυτά είναι: της συναισθηματικής ασφάλειας, της γνωστικής και κοινωνικής ανάπτυξης, καθώς και της σωματικής υγείας.

ΜΑΤΑΙΟΔΟΞΙΑ Η ιδιότητα του ματαιόδοξου είναι το να επιδιώκει πράγματα μάταια, ασήμαντα, και να τα επιδεικνύει. Σ ένας ματαιόδοξο άνθρωπο η εκτίμηση των άλλων δεν τον ενδιαφέρει καθόλου ή την επιδιώκει με βουλιμία και προσπαθεί να τη στρέψει προς όφελός του. Η ματαιοδοξία είναι σε θέση, περισσότερο από κάθε άλλο ελάττωμα, να εμποδίσει κάθε ελεύθερη εξέλιξη του ανθρώπου.

ΝΑΡΚΙΣΣΙΣΜΟΣ Όλοι οι άνθρωποι έχουμε στοιχεία ναρκισσισμού από τη στιγμή που γεννιόμαστε.

ΩΦΕΛΙΜΙΣΜΟΣ Ωφελιμισμός είναι η στάση του ωφελιμιστή, η εξέταση κάθε πράγματος, κατάστασης, ανθρώπινης σχέσης αποκλειστικά ως προς το όφελος που μπορεί κάποιος να αποκομίσει σύστημα ηθικής κατά το οποίο καλό είναι ό,τι ωφελεί το άτομο ή την πλειονότητα των ανθρώπων, χρησιμοθηρία.

ΕΓΩΙΣΜΟΣ Εγωισμός είναι η τάση να ευνοεί κανείς το προσωπικό συμφέρον του και να προάγει την δική του ευημερία έναντι των υπολοίπων. Όταν τροφοδοτείται από την αυταρέσκεια, ο εγωισμός χρωματίζεται και από αλαζονεία.

ΕΓΩΙΣΜΟΣ ΣΤΙΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ Θα πρέπει να ξεπεράσουμε τον εγωισμό μας που δεν μας αφήνει να είμαστε ανθρώπινοι και να ακούμε τους άλλους. ο εγωισμός δεν μας αφήνει να προχωρήσουμε και να σκεφτούμε με πιο ξεκάθαρο πνεύμα τι είναι καλύτερο για εμάς.

Όταν ο εγωισμός σου πάψει να υπάρχει τότε μόνο θα μάθεις ποιος πραγματικά είσαι!

ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟΣ Η στροφή προς την αρχαιότητα κατά την Αναγέννηση (ουμανισμός) και η πίστη στην αξία του ανθρώπου. Ο σεβασμός των θεμελιωδών δικαιωμάτων του ανθρώπου καλλιεργεί τις βασικές ιδιότητες του και συμφιλιώνει τον άνθρωπο με τον συνάνθρωπο.

ΜΟΡΦΕΣ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟΥ ΧΡΟΝΙΚΑ Κλασικός της αρχαίας Ελλάδας («καλός καγαθός πολίτης») Αναγεννησιακός Ευρωπαϊκός («πανεπιστήμων άνθρωπος») Σύγχρονος (ο άνθρωπος καθαυτή αξία, σκοπός, όχι μέσο) ΧΩΡΟΤΑΞΙΚΑ ΦιλολογικόςΕκπαιδευτικός (μόρφωση με βάση τα κλασικά γράμματα) Κοινωνικός-Ηθικός (πίστη στην ιδέα και την αξία του ανθρώπου) Χριστιανικός (ο Θεός είναι κέντρο του κόσμου και ο άνθρωπος

ΑΤΟΜΙΣΜΟΣ Ατομιστής είναι το άτομο, το οποίο θέλει: να ζει οπωσδήποτε να πραγματοποιήσει την ευτυχία του να μην προστρίβει πλέον να καταδυναστεύεται με παράλογα έθιμα ή μέσω βάρβαρων πιέσεων

ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΜΟΣ & ΑΤΟΜΙΣΜΟΣ Ο ανταγωνισμός και ο ατομισμός είναι όψεις του ίδιου νομίσματος. Ο ατομισμός : Εκδηλώνει τις μορφές κοινωνικής και πολιτικής συνείδησης που αντιστοιχούν οργανικά στους ανταγωνιστικούς υλικούς όρους ύπαρξης Αντιπαραθέτει το ξεχωριστό άτομο στην κοινωνία και υποτάσσει τα κοινωνικά συμφέροντα στα ατομικά

ΤΥΨΕΙΣ Τύψεις είναι η έντονη ψυχική κατάσταση που νιώθει όποιος όταν αντιλαμβάνεται την ενοχή του για κάτι και κατηγορεί τον εαυτό του.

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΤΥΨΕΩΝ Οι τύψεις δημιουργούνται όταν ξεφεύγει ο καθένας από τα όρια του, από την δική του συμπεριφορά και από όλα εκείνα που θα τον κάνουν να μετανιώσει είτε γιατί είπε είτε γιατί έκανε κάτι παρατραβηγμένο.

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΕΛΕΓΧΟΣ Είναι τα μέσα που χρησιμοποιεί μια κοινωνία για να εξασφαλίσει τη συμμόρφωση προς τους κανόνες σε μια δεδομένη χρονική στιγμή.

ΕΙΔΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΥ ΕΛΕΓΧΟΥ ΘΕΤΙΚΟΣ ΑΡΝΗΤΙΚΟΣ Θετικό καλούμε αυτόν Αρνητικό καλούμε που συνεπάγεται αυτόν που επιδοκιμασία και συνεπάγεται άρνηση ευχαρίστηση. και αποδοκιμασία.

ΑΥΤΟΕΛΕΓΧΟΣ Μια μεγάλη δύναμη είναι: ο έλεγχος πάνω στον εαυτό μας η αυτοσυγκράτηση η αυτοκυριαρχία ο έλεγχος από εμάς τους ίδιους των δικών μας πράξεων για λάθη ή παραλείψεις η δική μας αποδοκιμασία για λάθη και παραλείψεις μας ο έλεγχος από τη συνείδησή μας.

ΑΝΑΓΚΑΙΟΤΗΤΑ ΑΥΤΟΕΛΕΓΧΟΥ Άτομα με υψηλό αυτοέλεγχο έχουν καλύτερα αποτελέσματα σε διάφορους τομείς όπως οι κοινωνικές σχέσεις και η γενικότερη διαχείριση της ζωής τους.

ΔΙΟΡΘΩΣΗ ΑΥΤΟΕΛΕΓΧΟΥ 1.Πρέπει να κατανοήσουμε τον λόγο που προβαίνουμε σε μια απόφαση 2.Είναι απαραίτητο να σκεφτόμαστε την κάθε απόφαση και κίνηση με ωριμότητα και αντικειμενικότητα. Η ψυχραιμία σε τέτοιες καταστάσεις είναι το παν. 3.Πρέπει να αλλάξει ο τρόπος που σκεφτόμαστε και που φερόμαστε.

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 62 ΑΤΟΜΩΝ Είστε άνδρας ή γυναίκα; Άνδρας 31 50% Γυναίκα 31 50% Πιστεύετε πως είστε εγωιστές; Ναι 19 31% Όχι 10 16% Κάποιες φορές 33 53%

Τα πηγαίνετε καλά με τον υπόλοιπο κόσμο; Ναι 55 89% Όχι 7 11% Τα πηγαίνετε καλά με τους γονείς σας; Πολύ καλά 27 44% καλά 18 29% Μέτρια 15 24% 2 3% Καθόλου

Πιστεύετε πως πρέπει να υπάρχει εγωισμός στις σχέσεις; Ναι 34 55% Όχι 28 45% Ναι 30 48% Όχι 32 52% Έχετε χαλάσει φιλικές σχέσεις λόγω του εγωισμού;

Φέρεστε εγωιστικά στην καθημερινή σας ζωή; Ναι 16 26% Όχι 9 15% 37 60% Μερικές φορές Προτιμάτε την επικοινωνία πρόσωπο με πρόσωπο ή μέσω υπολογιστή; Πρόσωπο με πρόσωπο Μέσω υπολογιστή 59 95% 3 5%

Θέλετε να έχετε το πάνω χέρι στις σχέσεις σας; Ναι 23 37% Όχι 8 13% 31 50% Μερικές φορές