Το τςάϊ ςυντροφιά ςτην δουλειά

Σχετικά έγγραφα
Παθήςεισ του θυροειδή ςε άτομα με ςύνδρομο Down: Πληροφορίεσ για γονείσ και δαςκάλουσ. Τι είναι ο θυροειδήσ αδένασ;

ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΟΤ ΦΟΛΕΙΟΤ ΠΡΟ ΣΟΤ ΓΟΝΕΙ. - Θέςη υπεύθυνου προςώπου για την ςυμπλήρωςη του ερωτηματολογίου: Ερωτηματολόγιο

Το παζάρι των λοιμώξεων ςτον 'κατεχόμενο' κόςμο των χρηςτών

Υποχρεώςεισ των μαθητών κατϊ τη διϊρκεια τησ εξϋταςησ

και Νομοθετικό Πλαίςιο Προφορικήσ Εξέταςησ Δρ.Καββαδά Ευρυρδίκη Εκπαιδευτικόσ Α ΚΕΔΔΤ

NetMasterII ςύςτημα μόνιμησ εγκατϊςταςησ επιτόρηςη και καταγραφό ςημϊτων από αιςθητόρια και μετατροπεύσ κϊθε εύδουσ ςύςτημα ειδοπούηςησ βλϊβη

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΘΕΜΑ Α Α1 Μονάδες 10 Μονάδες 4 ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ

ενθαρρύνοντασ τη ςυνέχιςη των προβλημάτων

ΔΙΑΣΡΟΦΗ ΚΑΣΑ ΣΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΣΟΤ ΘΗΛΑΜΟΤ ΣΖΕΛΑΛΗ ΑΝΑΣΑΙΑ ΜΑΙΑ ΙΠΠΟΚΡΑΣΕΙΟ Γ.Π.Ν.Θ.

Άδειες Χρήσης. Ειδικά Θέματα Μαθηματικών. Μαθηματικά στην εκπαίδευση: Επίλυση προβλήματος - Ρεαλιστικά Μαθηματικά

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΝΑΚΤΚΛΩΗ ΤΛΙΚΩΝ Α Υάςη: Διοικητικό Μέγαρο- Κτήριο ΟΣΕ-COSMOTE Παιανίασ

22/11/2009. Προηγοφμενη βδομάδα... Δεδομζνα απο Δευτερεφουςεσ πηγζσ. Αυτή την βδομάδα...

ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΣΩΝ ΓΕΝΙΚΟ ΝΟΟΚΟΜΕΙΟ ΑΜΥΙΑ. < Ιανουάριος Απρίλιος, 2019 >

ΚΕΥΑΛΑΙΟ 2 Σο εςωτερικό του υπολογιςτό

ημειώςεισ των αςκόςεων του μαθόματοσ Κεφαλαιαγορϋσ- Επενδύςεισ Ενότητα: Χρηματοοικονομικόσ Κύνδυνοσ Διδϊςκων : Αγγελϊκησ Γιώργοσ Εργαςτηριακόσ

ΑΡΧΗ 1Η ΕΛΙΔΑ ΘΕΜΑ A Α. Μονάδεσ 10 Μονάδεσ 5 Μονάδεσ 4 4 Ε. 1 Μονάδεσ 2 Ε. 2 Μονάδεσ 5 ΣΕΛΟ 1Η ΕΛΙΔA

Περιεκτικότητα ςε θρεπτικϊ ςτοιχεύα Ικανότητα ανταλλαγόσ κατιόντων Οξύτητα εδϊφουσ (ph)

= 8 ενώ Shift + = * * 8

ΠΡΩΣΟ ΕΣ ΑΚΗΕΩΝ ΓΙΑ ΣΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΟΟΣΙΚΗ ΑΝΑΛΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΙΚΩΝ ΑΠΟΥΑΕΩΝ

Εντολζς του Λειτουργικοφ Συστήματος UNIX

Βαγγϋλησ Οικονόμου Διϊλεξη 4. Δομ. Προγραμ. - Διϊλεξη 4

Μεθοδολογύα & Λυμϋνεσ Αςκόςεισ

Θϋμα: Άνιςη μεταχεύριςη των ανθρώπων με τετραπληγύα, απώλεια ακοόσ ό ϐραςησ ςτο νϋο νομοςχϋδιο ΕΑΕ.

Ατλαντο-αξονικό αςτϊθεια ςτα ϊτομα με ςύνδρομο Ντϊουν: Πληροφορύεσ για γονεύσ και παιδαγωγούσ

AΠΙΝΙΔΩΣΗ. Μημήκοσ τυλιανόσ*, Χαρούπα Στεργιανό** *Νοζηλεσηής ΚΧΜΕΘ ΠΓΝΘ ΑΧΕΠΑ **Προϊζηαμένη ΚΧΜΕΘ ΠΓΝΘ ΑΧΕΠΑ

ΕΡΓΑΣΗΡΙΑΚΑ ΜΑΘΗΜΑΣΑ Γ ΓΤΜΝΑΙΟΤ

2ο ΓΕ.Λ ΠΑΡΣΗ ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΟ ΕΘΙΜΟ ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΗ ΕΡΓΑΙΑ

Αναφορά Προγραμματιστικής Άσκησης μαθήματος Τεχνητής Νοημοσύνης 1

Τεχνικόσ Μαγειρικόσ Τϋχνησ Αρχιμϊγειρασ (Chef) Β Εξϊμηνο

Περίληψη. Μαρία Ιωϊννα Αργυροπούλου Έλενα Παππϊ

Ημερύδα για τη Διαφορετικότητα ςτα Σχολεύα. Σϊββατο 6 Οκτωβρύου π.μ μ.μ. ImpactHub Athens. Τϊνια Μϊνεςη, Νηπιαγωγόσ & Δαςκϊλα, Med


Γάμος, Διαζύγιο και Τάντρα

Ο Μ Α Δ Α Α Γ Ω Γ Η Τ Γ Ε Ι Α

OPOI YMMETOXH ΔIAΓΩNIMOY «ΠΡΩΣΗ ΓΡΑΜΜΗ»

Η Χρυσόκαρδη Ξανθομαλλούσα

Μεθοδολογύα & Λυμϋνεσ Αςκόςεισ

Ειεσζερία θαη Όρηα. Η θαηάθηεζε ηες αηοκηθής ειεσζερίας ζηελ παηδηθή ειηθία κέζα από ηε ζσιιογηθή δωή. Μηθρό Δέληρο

19/10/2009. Γεωγραφικά Συςτήματα Πληροφοριϊν Spatial Operations. Σήμερα... Τφποι ερωτήςεων (Queries)

Αρχϋσ του NCTM. Αρχϋσ του NCTM. Αρχϋσ του NCTM. Διδακτικό Μαθηματικών ΙΙ. Μϊθημα 9 ο Αξιολόγηςη

Μαθηματικοπούηςη. Μαθηματικοπούηςη. Μαθηματικϋσ δεξιότητεσ. Κατακόρυφη

υμπεριφορϊ Προςεκτικόσ Παρακολούθηςησ Μαρύα Ιωϊννα Αργυροπούλου Έλενα Παππϊ

Άδειες Χρήσης. Διδακτική Μαθηματικών I. Γραμμικότητα Γεωμετρία. Διδάσκων: Επίκουρος Καθ. Κ. Τάτσης

ΠΡΟΛΗΨΗ ΑΣΤΧΗΜΑΣΩΝ ΣΟ ΠΙΣΙ

Βαγγϋλησ Οικονόμου Διϊλεξη 5 ΠΙΝΑΚΕΣ. Δομ. Προγραμ. - Διϊλεξη 5 1

Επιταχυντϋσ Σωματιδύων

Υπεριώδεισ ακτίνεσ: ωφέλεια και βλάβη από αυτέσ

Επιςκόπηςη Τεχνολογιών Διαδικτύου

Το Internet μασ βοηθϊ να αναζητϊμε τισ πληροφορύεσ που θϋλουμε και να επεξεργαζόμαςτε τα δεδομϋνα που μασ δύνονται. Μπορούμε να ψϊχνουμε και να

Βαγγϋλησ Οικονόμου Διϊλεξη 6. Δομ. Προγραμ. - Συναρτόςεισ - Διϊλεξη 6

Αιτίεσ - Συνέπειεσ - Τρόποι αντιμετώπιςησ. Χριστίνα Μαυροϊδάκη Κωνσταντίνα Μαρκάκη

Το Σύμβολο τησ Πίςτεωσ

ΠΟΛΤΩΝΤΜΑ. ΠΑΡΑΜΕΣΡΟ λϋγεται το ςύμβολο, ςυνόθωσ γρϊμμα, του οπούου το πεδύο οριςμού ορύζεται ϋτςι ώςτε να ιςχύει κϊποια προώπόθεςη.

Αντύ Επιλόγου. Ειςαγωγό Ρομποτικό Ιατρικό ΠροηγμϋνεσΣεχνολογύεσ: Τποκεφϊλαια:

Εγχειρίδιο Χρήσης των Εργαλείων Αναγνώρισης Χαρισματικών Μαθητών στα Μαθηματικά

«Δυνατότητεσ και προοπτικϋσ του επαγγϋλματοσ που θϋλω να ακολουθόςω μϋςα από το Διαδύκτυο».

«ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΣΑ ΣΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΙΜΟ ΤΠΟΛΟΓΙΣΩΝ» Κεφϊλαιο2: Βαςικϊ ςτοιχεύα τησ γλώςςασ

Έρευνα, ςτατιςτικό ανϊλυςη και παραςκευϋσ φυςικών καλλυντικών.

19/10/2009. Προηγοφμενη βδομάδα... Σήμερα Γεωγραφικά Συςτήματα Πληροφοριϊν Χωρικά Μοντζλα Δεδομζνων. Δομή του μαθήματοσ

Μαύροσ Γιϊννησ Μαθηματικόσ

Η Διαύρεςη 134:5. Η Διαύρεςη 134:5. Διδακτική Μαθηματικών ΙΙ

Θεςμική Αναμόρφωςη τησ Προ-πτωχευτικήσ Διαδικαςίασ Εξυγίανςησ Επιχειρήςεων

Πανεπιςτήμιο Πελοποννήςου Τμήμα Επιςτήμησ και Τεχνολογίασ Τηλεπικοινωνιών. Λειτουργικά Συςτήματα Προγραμματιςμόσ Συςτήματοσ. Μνήμη

ΚΟΙΛΑ-ΚΤΡΣΑ-ΗΜΕΙΑ ΚΑΜΠΗ

Θέμα: Το ςύςτημα Μελέτη - Καταςκευή ςτισ Δημόςιεσ ςυμβάςεισ παραγωγήσ περιβαλλοντικών έργων.

Άνοιξε το λογιςμικό «Βιολογία Α & Γ Γυμναςίου» ςτην αρχική οθόνη επέλεξε για να εμφανιςτούν τα περιεχόμενα, και ςτη ςυνέχεια επέλεξε «ΚΤΣΣΑΡΟ».

Με τον όρο <<ΚΡΙΗ>>, περιγράφεται ςυνήθωσ μια απρόβλεπτη κατάςταςη, η οποία χαρακτηρίζεται από ένταςη και αναςφάλεια και μπορεί να αφορά το άτομο,

ΣΟ ΠΡΟΥΙΛ ΣΟΤ ΕΘΕΛΟΝΣΗ ΚΑΙ ΜΕΓΑΛΕ ΠΡΟΩΠΙΚΟΣΗΣΕ ΣΟΤ ΕΘΕΛΟΝΣΙΜΟΤ

Ενημερωτικό Σημεύωμα για το Ειδικό Καθεςτώσ τησ Επιχειρηματικότητασ των Νϋων του Επενδυτικού Νόμου 3908/2011, για το ϋτοσ 2011

«ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΣΑ ΣΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΙΜΟ ΤΠΟΛΟΓΙΣΩΝ» ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΙ

EETT Δημόςια Διαβούλευςη ςχετικά με την εκχώρηςη δικαιώματων χρήςησ ραδιοςυχνοτήτων ςτη Ζώνη 27,5 29,5 GHz

Πώς να δημιουργήσετε το δικό σας KATANA καινοτόμο βίντεο

Οδηγίεσ Ηλεκτρονικήσ Ψηφοφορίασ για την Ανάδειξη των Εςωτερικών Μελών του υμβουλίου Ιδρύματοσ του Εθνικού και Καποδιςτριακού Πανεπιςτημίου Αθηνών

Επικοινωνύα (1) Επικοινωνύα (2) Επικοινωνύα (3) Ανακοινώςεισ μαθήματοσ: κλειδύ: math2009.

Επικοινωνύα. twitter: tatsis_kostas Τηλϋφωνο: Ώρεσ ςυνεργαςύασ: κλειδύ: did2009

Αδϊμου Εβύτα Βύτςη Γωγώ Κουτρομϊνου Ευαγγελύα Κωςτακοπούλου Έλενα

Case Studies. χρειάζεται να προςλάβουμε εμείσ άνθρωπο να ςυντηρεί τουσ servers». Επιτεύχθηκε μια επεκτϊςιμη λύςη με γρόγορη προςαρμογό των χρηςτών.

Πθγζσ:

ΑΛΚΟΟΛ & ΟΔΗΓΗΣΗ. Μ.Κ.Ο. Νηυάλιοι στην υγειά μας

ΠΡΑΚΣΙΚΟ ΟΔΗΓΟ ΓΙΑ ΣΟ STORYJUMPER

ΔΡΓΑΙΑ ΣΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗ ΔΙΜΟΛΟΓΙΑ ΑΠO ΣΙ ΜΑΘΗΣΡΙΔ ΟΤΡΑΝΙΑ ΣΑΤΡΔΛΟΠΟΤΛΟΤ ΑΛΔΞΑΝΓΡΑ ΑΒΒΑ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΟΠΗ ΡΑΠΣΗ

Δίκτυα Η/Υ ςτην Επιχείρηςη

Εκπαιδευτικϊ προγρϊμματα Ναυτικοϑ Μουςεύου Ελλϊδοσ

Άδειες Χρήσης. Διδακτική Μαθηματικών I. Πρόσθεση-αφαίρεση. Διδάσκων: Επίκουρος Καθ. Κ. Τάτσης

ΑΡΘΡΟ 4 (ϊρθρα 5, 7, 8 και 13 τησ οδηγύασ) Στον Κώδικα Ποινικόσ Δικονομύασ προςτύθεται ϊρθρο 99 Β ωσ εξόσ:

ενϊριο Διδαςκαλύασ: Αντικεύμενα και Μϋθοδοι

ΤΕΙ ΑΜΘ-Σχολό Διούκηςησ και Οικονομύασ-Τμόμα Λογιςτικόσ και Χρηματοοικονομικόσ Διδϊςκων : Αγγελϊκησ Γιώργοσ Εργαςτηριακόσ ςυνεργϊτησ : Σιώπη

Χρύςα Χατζόγλου. Αναπλ. Καθηγότρια Φυςιολογύασ Πανεπιςτημύου Θεςςαλύασ

ςτην περύπτωςη που η μόνη αλλαγό αφορϊ ςτη Δημόςια Φρηματοδότηςη ανϊ ϋτοσ (2013, 2014).

αποτελούν ςημαντικϋσ πληροφορύεσ για το ςχεδιαςμό τησ παρακολούθηςησ τησ εγκυμοςύνησ ςασ. Δεν θα πρϋπει να διςτϊζετε να προβϊλετε τισ προςωπικϋσ ςασ

Η Ενεργειακό Συνεταιριςτικό Εταιρύα Καρδύτςασ εύναι αςτικόσ ςυνεταιριςμόσ που η ςύςταςη και λειτουργύα του διϋπεται από το Ν.

Οριςμόσ προβλήματοσ. Θεωρία Γράφων 2

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑ

Πότε και πωσ νηςτεύουμε;

Ρίκα: Μια γεύςη απ όλα

Ένασ άνθρωποσ που δεν ςτοχάζεται για τον εαυτό του δεν ςτοχάζεται καθόλου». Oscar Wilde

Οδηγόσ πουδών

Αβεβαιότητεσ ςτον υπολογιςμό τησ δόςησ των επαγγελματικά εκτιθεμένων ςε ιοντίζουςα ακτινοβολία

Στόχοι ςχετικού με το γνωςτικό αντικεύμενο: να γρϊψουν οι μαθητϋσ ϋνα μύθο ςτα αγγλικϊ. v2.0 Σελύδα3από15

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΠΟΣΕ ΠΙΑ ΜΟΝΟΙ ΣΟ ΠΙΣΙ»

Transcript:

Το τςάϊ ςυντροφιά ςτην δουλειά

Το τςϊώ μασ αρϋςει επειδό υπϊρχει ςε διϊφορεσ γεύςεισ, ςυν το ότι ϋχει τόςα οφϋλη για τον οργανιςμό μασ. Το θϋλουμε και ςτην δουλειϊ, αλλϊ κϊθε φορϊ το αναβϊλλουμε όχι για ϊλλο λόγο, απλϊ φαύνεται ότι εκεύ δεν εύναι βολικό. Εύναι αλόθεια ότι η ςωςτό διαδικαςύα ςερβιρύςματοσ του τςαγιού χρειϊζεται αρκετϊ εξαρτόματα και μπορεύ να πραγματοποιηθεύ πιο εύκολα ςτο ςπύτι. Ασ μην εύναι αυτό η δικαιολογύα όμωσ, που θα μασ αποτρϋψει από το να ακολουθόςουμε την αγαπημϋνη μασ ςυνόθεια... Είμαςτε ςτην δουλειά μασ πολύ καιρό και θϋλουμε τώρα να δοκιμϊςουμε να πύνουμε τςϊώ κατϊ την διϊρκεια τησ εργαςύασ μασ; Δεν υπϊρχει τύποτε καλύτερο, εφ όςον το τςϊι εύναι πολύ καλόσ ςύντροφοσ για τϋτοιεσ ςτιγμϋσ προςφϋροντϊσ μασ ηρεμύα και απαλλαγό από το ςτρεσ, ενώ ταυτόχρονα θα μασ δώςει την ενϋργεια που χρειαζόμαςτε. Θα χρειαςτεύ για να απολαύςουμε αυτό την εμπειρύα και ςτο γραφεύο, να οργανωθούμε. Αρχύζουμε από μερικϊ βαζϊκια που περιϋχουν χύμα τςϊι του γούςτου μασ, ό φακελϊκια τςαγιού. Χρειαζόμαςτε ϋναν βραςτόρα για να ζεςταύνουμε το νερό, ό ακόμη καλύτερα ϋνα μϊτι ηλεκτρικό πϊνω ςτο οπούο θα ζεςταύνουμε το νερό για να ελϋγχουμε καλύτερα την θερμοκραςύα του. Μύα τςαγιϋρα με εςωτερικό φύλτρο για το τςϊι, ςτην οπούα θα ρύξουμε το ζεςτό νερό για να το διατηρεύ ςτην ςωςτό θερμοκραςύα και να μασ βοηθϊ να μοιρϊςουμε το τςϊι ςε κούπεσ. Φύλτρα τςαγιού ςε περύπτωςη που θϋλουμε να ετοιμϊςουμε πϊνω από ϋνα εύδοσ τςϊι και φυςικϊ κούπεσ τςαγιού.

Είςτε καινούριοι ςτην δουλειϊ και βλϋπετε ότι δεν υπϊρχουν τα απαραύτητα ώςτε να φτιϊξετε μύα κούπα τςϊώ; Εύςτε ο μόνοσ-η που ϋχετε αυτό την προτύμηςη; Υπϊρχει ύςωσ ϋνα ςυρτϊρι που να περιςςεύει, ύςωσ αν τοποθετόςετε τα πρϊγματϊ ςασ αλλιώσ για να απελευθερώςετε ϋνα ςυρτϊρι το οπούο αποκλειςτικϊ να περιϋχει όλα όςα χρειϊζεςτε για το τςϊώ ςασ; Αυτό εύναι μύα πολύ καλό λύςη. Ένα ςυρτϊρι με το τςϊι και τα ςνακ που χρειϊζεςτε κατϊ την διϊρκεια τησ δουλειϊσ. Μϋςα ςε θόκεσ τοποθετεύςτε ςε κλειςτϊ βαζϊκια το τςϊι ςασ και τα φακελϊκια τςαγιού. Σουρωτόρι, κουταλϊκι, κούπα, ζϊχαρη. Χρειϊζεςτε και ϋνα τρόπο να ζεςταύνετε το νερό με βραςτόρα ό κατςαρολϊκι. Στην περύπτωςη που υπϊρχουν τα ςύνεργα για καφϋ όπωσ το μπρύκι, μπορεύτε να το χρηςιμοποιόςετε για να βρϊςετε το νερό.. Εϊν υπϊρχει όδη ςτον χώρο καφετιϋρα, μπορεύτε να φτιϊξετε το τςϊι ςασ ωσ εξόσ: Βϊλτε νερό ςτην καφετιϋρα και το τςϊι βϊλτε το ςτο φύλτρο (εννοεύται ότι θϋλετε διαφορετικό από εκεύνο του καφϋ). Όταν το νερό ςτϊζει, το τςϊι θα ςυγκεντρώνεται ςτην κανϊτα. Εϊν θϋλετε το τςϊι ςασ πιο δυνατό, βϊλτε ϋνα φύλτρο με τςϊι μϋςα ςτην κανϊτα. Όταν το ζεςτό νερό ϋχει γεμύςει την κανϊτα, το τςϊι εκχυλύζεται και μπορεύ να το αφόςετε εκεύ για να ϋχετε παραπϊνω από μύα κούπα τςϊι για να απολαύςετε. Μύα ϊλλη λύςη, εύναι να φϋρετε ϋτοιμο ζεςτό νερό από το ςπύτι ςε ϋνα θερμόσ. Στο γραφεύο, βϊζουμε φύλτρο με το τςϊι ό φακελϊκι τςαγιού μϋςα ςτην κούπα, γεμύζουμε με νερό, αφαιρούμε το φύλτρο, προςθϋτουμε κϊποιο γλυκαντικό, και ϋτοιμο το τςϊι! Αν θϋλουμε περιςςότερο δεν ϋχουμε παρϊ να επαναλϊβουμε την διαδικαςύα. Προςοχό όταν αφαιρεύτε το φύλτρο με το τςϊι. Δεν θα πρϋπει να ςτϊξει πϊνω ςτο γραφεύο. Πρϋπει μόλισ βγει από την κούπα, να ακουμπόςει αμϋςωσ ςε ϋνα μικρό ςκεύοσ ειδικϊ γι αυτό την δουλειϊ.

Τςάι έτοιμο από το ςπίτι μασ. Ακόμη πιο εύκολο και δεν θα ϋχουμε τύποτε για να μασ αποςπϊςει την προςοχό από την ςτιγμό που θα αρχύςουμε την δουλειϊ μασ. Η όλη προετοιμαςία αρχίζει από την ςτιγμή που θα ςηκωθούμε το πρωί. Βάζουμε κατ ευθείαν νερό να βράςει, το ρίχνουμε ςτην τςαγιέρα όπου έχουμε ήδη τοποθετήςει το τςάι ςτο φίλτρο, αφήνουμε για 5 και κατόπιν ρίχνουμε το τςάι μασ ςτο θερμόσ για να το πάρουμε ςτην δουλειά. Το μόνο που θα χρειαςτούμε ςτον χώρο τησ εργαςίασ μασ, είναι μία κούπα για να ςερβιριςτούμε. Εναλλακτικϊ, υπϊρχει ειδικό κούπα με φύλτρο για να βϊλουμε το τςϊι, προςθϋτουμε το νερό και κατόπιν με μύα κύνηςη πιϋζουμε το τςϊι ςτο πϊνω μϋροσ για να απελευθερώςει το εκχύλιςμϊ του το οπούο ςυγκεντρώνεται ςτον υπόλοιπο χώρο τησ κούπασ. Τϋλοσ, γιατύ όχι, ύςωσ να βρούμε εκεύ κοντϊ ςτον χώρο τησ εργαςύασ μασ ϋνα μϋροσ όπου ςερβύρεται τςϊι για να πϊρουμε μαζύ μασ!

Πύνοντασ τςϊώ ςτην δουλειϊ, αιςθϊνεςτε όλο ενϋργεια και διαύγεια, χωρύσ την ϋνταςη που προκαλεύ ϋνασ καφϋσ. Υπϊρχουν πολλϋσ επιλογϋσ που ςασ επιτρϋπουν να δοκιμϊςετε κϊτι διαφορετικό κϊθε φορϊ. Και εύναι ςύγουρο ότι ςε αυτόν την διαδικαςύα, αν και την αρχό θα την ϋχετε κϊνει μόνοι ςασ, ςτο τϋλοσ θα αποκτόςετε ςυντροφιϊ!