ΔΝΔΔΙΚΤΙΚΔΣ ΑΠΑΝΤΗΣΔΙΣ

Σχετικά έγγραφα
ATTRACT MORE CLIENTS ΒΕ REMARKABLE ENJOY YOUR BUSINESS ΣΕΛ. 1

ΔΙΑΒΗΣΗ -ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΔΙΑΣΡΟΦΗ

Διδακτική τωμ Μαθηματικώμ (Β Φάση ΔΙ.ΜΔ.Π.Α)

ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΣΩΝ Γ.Ν. ΑΜΥΙΑ

Σςη βιβλιξθήκη ρσμάμςηρα ςξμ Βιβλιξπόμςικα πξσ έφαυμε για δξσλειά. Μάοιξπ Σςασοίδηπ Β1 Έφαυμα έμα οξζ βιβλίξ με υοσρόρκξμη.

ΠΟΤΔΑΣΗΡΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ. Δραγάτςη 8, Πειραιάσ Ιερ. Πατριάρχου 45, Αμπελόκηποι

Επαμαληπτική Άσκηση Access

M z ιραπέυξσμ από ςα Α 4,0,Β 4,0

ΦΥΣΙΚΗ ΘΔΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΔΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΔΥΘΥΝΣΗΣ ΘΔΜΑ Α ΘΔΜΑ Β

x και επειδή είμαι ρσμευήπ, διαςηοεί ρςαθεοό ποόρημξ. f x 2f x x x x x 2 x x x g x 0 g x f x x 0 f x x, 1 f x 2f x x x x g x 0 για κάθε

ΥΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟΤ ΘΕΣΙΚΩΝ ΠΟΤΔΩΝ

«Να μημ χαθεί μια ακόμη γεμιά...» Ρομά και δικαίωμα στημ εκπαίδευση: όταμ το σχολείο είμαι η μόμη ελπίδα

Πλξήγηρη ρςξ διαδίκςσξ

Ermis Design. Ιατηγορία: DESIGN / VISUAL COMMUNICATION / ΟΠΞΩΗΖΘΙΑ ΔΘΑΤΖΛΘΡΘΙΑ ΔΜΣΟΑ

ΥΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟΤ ΘΕΣΙΚΩΝ ΠΟΤΔΩΝ

ΦΥΣΙΚΗ ΘΔΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΔΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΔΥΘΥΝΣΗΣ

ΥΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟΤ ΘΕΣΙΚΩΝ ΠΟΤΔΩΝ

Κξιμχμικά δίκςσα ρςξ Internet Η μέα ποόκληρη ρςημ επικξιμχμία για ςη μέα γεμιά

Ermis Digital. Καςηγξοία: Websites - Self-Promotion Sites. Τίςλξπ Σσμμεςξυήπ: Lovable Instant Personal Snapcards

ΧΖΥΘΑΙΟ ΔΙΠΑΘΔΔΤΣΘΙΟ ΒΟΖΗΖΛΑ «ΥΤΘΙΖ ΗΔΣΘΙΖ ΙΑΘ ΣΔΦΜΟΚΟΓΘΙΖ ΙΑΣΔΤΗΤΜΖ» ΦΥΣΙΚΗ ΘΔΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΔΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΔΥΘΥΝΣΗΣ ΘΔΜΑ Α ΘΔΜΑ Β (1) n n n 90 ή (2)

ΜΟΥΣΙΚΗ ΣΕ ΠΡΩΤΗ ΒΑΘΜΙΔΑ. Παρουσιάσεις εκπαιδευτικού υλικού και διδακτικής μεθοδολογίας 1-2

6 ξ Παμαορακειακό Μαθηςικό Σσμέδοιξ Σε έμαμ κόρμξ πξσ αλλάζει: Τξ δικαίχμα ρςημ εκπαίδεσρη και η εκπαίδεσρη ρςα αμθοώπιμα δικαιώμαςα

Ermis Digital. Καςηγξοία: Web Campaigns Commercial Public Services. Τίςλξπ Σσμμεςξυήπ: Μέρα και ένω από ςξ ρπίςι

ΨΗΥΙΑΚΟ ΔΚΠΑΙΔΔΤΣΙΚΟ ΒΟΗΘΗΜΑ «ΥΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟΤ ΘΔΣΙΚΩΝ ΠΟΤΔΩΝ» 1 o ΔΙΑΓΩΝΙΜΑ ΔΔΚΔΜΒΡΙΟ 2015: ΔΝΔΔΙΚΣΙΚΔ ΑΠΑΝΣΗΔΙ

ΧΗΥΙΑΚΟ ΔΚΠΑΙΔΔΤΣΙΚΟ ΒΟΗΘΗΜΑ «ΥΤΙΚΗ ΘΔΣΙΚΗ ΚΑΙ ΣΔΦΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΣΔΤΘΤΝΗ» 1 o ΔΙΑΓΩΝΙΜΑ ΙΑΝΟΤΑΡΙΟ 2015: ΔΝΔΔΙΚΣΙΚΔ ΑΠΑΝΣΗΔΙ

Ἑλλημικά 2, 3, 55-56

ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗ

ΥΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟΤ ΘΔΣΙΚΩΝ ΠΟΤΔΩΝ

ΔΙΔΑΓΜΔΝΟ ΚΔΙΜΔΝΟ. ΠΛΑΤΩΝΟΣ Πρωταγόρας, 322d-323c

Services SMART. Messaging. Bulk SMS. SMS messaging services THE + Services. IP Digital

Διδαγμέμξ κείμεμξ. Αοιρςξςέλξσπ Ἠθικά Νικομάχεια Β 6, 10-13

Ἑλλημικά 2, 4, ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ

Φσζική Γ Λσκείοσ. Θεηικής & Τετμολογικής Καηεύθσμζης. Μηταμικά Κύμαηα Αρμομικό Κύμα - Φάζη. Οκτώβρης Διδάζκωμ: Καραδημηηρίοσ Μιτάλης

ΧΗΥΙΑΚΟ ΔΚΠΑΙΔΔΤΣΙΚΟ ΒΟΗΘΗΜΑ «ΥΤΙΚΗ ΘΔΣΙΚΗ ΚΑΙ ΣΔΦΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΣΔΤΘΤΝΗ» ΦΥΣΙΚΗ ΘΔΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΔΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΔΥΘΥΝΣΗΣ

ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Κετάλαιξ 6. Τβοιδικέπ Δξμέπ Δεδξμέμχμ

Η λειςξσογία ςξσ Βσζαμςιμξύ Νεοόμσλξσ

Τ ξ ε ύ ο ξ π ς ξ σ ξ ο ί ξ σ _ Ι ε ο α μ ε ι κ ό π

3 η ΕΝΟΤΗΤΑ Ρύθμιση σήματος

Εμημεοχςική Επιρςξλή Νξ 65/2016

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΔΤΝΑΣΟΣΗΣΕ 3 2. ΓΡΗΓΟΡΗ ΕΚΚΙΝΗΗ (QUICK START) - ΙΟΚΡΑΣΗ 4 3. ΑΝΑΛΤΣΙΚΗ ΕΠΕΞΗΓΗΗ 5

ΨΗΥΙΑΚΟ ΔΚΠΑΙΔΔΤΣΙΚΟ ΒΟΗΘΗΜΑ «ΥΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟΤ ΘΔΣΙΚΩΝ ΠΟΤΔΩΝ» ΥΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟΤ ΘΔΣΙΚΩΝ ΠΟΤΔΩΝ ΘΔΜΑ Α ΘΔΜΑ Β.

ΧΗΥΙΑΚΟ ΔΚΠΑΙΔΔΤΣΙΚΟ ΒΟΗΘΗΜΑ «ΥΤΙΚΗ ΘΔΣΙΚΗ ΚΑΙ ΣΔΦΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΣΔΤΘΤΝΗ» ΦΥΣΙΚΗ ΘΔΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΔΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΔΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΡΟ: ΚΟΗΝ: ΘΕΜΑ:"Αμακξίμωρη-Ποόρκληρη για μεςάςανη σπαλλήλωμ ρςξ Γεμικό Νξρξκξμείξ Καοδίςραπ."

Ημεοίδα: Η Αγοξδαρξπξμία ρςα πλαίρια ςηπ μέαπ ΚΑΠ , Καβάλα, 5 Ιξσμίξσ Δο. Άμμα Σιδηοξπξύλξσ

ΔΙΔΑΚΩΝ: ΠΑΡΙ ΜΑΣΟΡΟΚΩΣΑ

Phishing s. Τι είναι και Τρόποι αντιμετώπιςησ τουσ. Ευςταθίου Κωνςταντίνοσ. Λαμπιδονίτη Χριςτίνα. Απρίλιοσ, Λευκωςία

ΥΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟΤ ΘΔΣΙΚΩΝ ΠΟΤΔΩΝ

ΥΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟΤ ΘΔΣΙΚΩΝ ΠΟΤΔΩΝ

Γιατί ο πολίτης δεμ εμπιστεύεται τη Δημόσια Διοίκηση

ΣΥΠΥΔΑ. ΣΥζηημα διασείπιζηρ ΠΥπκαγιών ζε ΔΑζη κωνοθόπων. www. sypyda.gr

απαμςήρειπ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

Δμρχμάςχρη ςχμ μειξμξςήςχμ ρςα εθμικά ρυξλεία: η εσοχπαψκή ιδέα

2 η ΕΝΟΤΗΤΑ Απεικόνιση και καταγραφή των Δεδομένων Ρύθμιση σήματος

ΣΕΛΙΚΗ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΜΗΧΑΝΙΚΗ ΑΠΡΙΛΙΟ Σςξ ρυήμα (α) ταίμεςαι έμα ελεύθεοξ ρςεοεό, ςξ ξπξίξ ρςοέτεςαι σπό ςημ επίδοαρη ςξσ ζεύγξσπ

ΠΡΟ: Υξιςηςέπ, Ακαδημαϊκό και Διξικηςικό Ποξρωπικό ΓΤΜΝΑΣΗΡΙΟ

ΤΕΙ Κεντρικής Μακεδονίας. Τμήμα ΠΜ ΤΕ & ΜΤΓ ΤΕ Σημειώσεις Εργαστήριου Βάσεων Δεδομένων Πασχάλης Γάκος ΕΔΙΠ

Ἑλλημικά 2, 4, 20-22

Ermis Digital. Καςηγξοία: Digital/ Integrated Multiplatform Campaign 2. Τίςλξπ Σσμμεςξυήπ: Samsung Paralympics Campaign #Gnorisetous

Κύοιξ Συέδιξ Δοάρηπ ςηπ Αγξοάπ ςωμ Εμπξοεσμαςικώμ Μεςατξοώμ και ςωμ Logistics ςηπ Ελλάδαπ. Σωςήοηπ Σ. Τοιυάπ

Newsletter. Μέξ Διξικηςικό Ρσμβξύλιξ. για ςξ Δλλημικό Θμρςιςξύςξ Δνσπηοέςηρηπ Οελαςώμ

Ermis Digital. Καςηγξοία: Branded Mobile game. Τίςλξπ Σσμμεςξυήπ: Smartopolis. Ποξϊόμ/Υπηοερία ( Brand Name): smart

άρθρο ΜΟΥΣΙΚΗ ΣΕ ΠΡΩΤΗ ΒΑΘΜΙΔΑ 1-2 Η συμβολή του εκπαιδευτικού υλικού στην εκπαιδευτική έρευνα και πράξη 7 ο & 8 ο ΤΕΥΧΟΣ ISSN Χ

Τι στόχους πρέπει μα θέτουμε σχετικά με τημ βελτίωση τωμ διατροφικώμ συμηθειώμ τωμ παιδιώμ στημ Ελλάδα;

ΠΨ ΝΑ ΔΗΜΙΟΤΡΓΗΕΣΕ ΣΟ ΣΕΛΕΙΟ ΓΕΤΜΑ

Αρ. Υακ.: Α.Ι.Σ. 1 /2013 Α.Κ.Ι. 1/2011

Κοινές προδιαγραφές όλων των επιπέδων

Ἑλλημικά 2, 3, 50-51

BIOHELLENIKA NEWSLETTER Τεύχος Ιανουάριος 2014 ΟΠΩΞΟΞΠΘΑΙΔΡ ΔΝΔΚΘΝΔΘΡ ΡΖ ΛΔΑΛΞΡΥΔΣΡΖ ΒΚΑΡΞΙΣΑΠΩΜ

Τ ξ ε ύ ο ξ π ς ξ σ ξ ο ί ξ σ

Σπκπιεξσκαηηθέο ζεκεηώζεηο (ECDL) Δπεμεξγαζίαο Κεηκέλνπ Microsoft Word 2013

Εστσείπ Πϊλειπ. Έμα μέξ παοάδειγμα ρυεδιαρμξϋ και αμάπςσνηπ ςχμ πϊλεχμ. Εοεσμηςική Μξμάδα URENIO Αοιρςξςέλειξ Παμεπιρςήμιξ Θερραλξμίκηπ

ΓΔΝΙΚΟ ΔΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ

Φσζική Γ Λσκείοσ. Κύμαηα. Θεηικής & Τετμολογικής Καηεύθσμζης. Διδάζκωμ: Καραδημηηρίοσ Μιτάλης. Πηγή: Study4exams.

Δ. Κοντογιώργη, δερματολόγος- αφροδισιολόγος

άρθρο ΜΟΥΣΙΚΗ ΣΕ ΠΡΩΤΗ ΒΑΘΜΙΔΑ 1-2 Η συμβολή του εκπαιδευτικού υλικού στην εκπαιδευτική έρευνα και πράξη 7 ο & 8 ο ΤΕΥΧΟΣ ISSN Χ

ΚΑΤΕΠΕΙΓΟΥΣΑ ΑΙΤΗΣΗ - ΑΝΑΦΟΡΑ

1o ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΜΗΧΑΝΙΚΔΣ ΤΑΛΑΝΤΩΣΔΙΣ

ΑΔΑ: 4ΑΘΩ7ΛΡ-Ψ ΠΕΡΙΛΗΦΗ ΔΙΑΚΗΡΤΞΗ ΑΝΑΡΣΗΣΔΑ ΣΟ ΓΙΑΓΙΚΣΤΟ

ζρήκα 1 β τπόπορ (από σύγκπιση τπιγώνων):

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΑΣΚΗΣΕΩΝ 1ου ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ. 1o ΚΔΦΑΛΑΙΟ ΜΗΧΑΝΙΚΔΣ ΤΑΛΑΝΤΩΣΔΙΣ

ΜΟΥΣΙΚΗ ΣΕ ΠΡΩΤΗ ΒΑΘΜΙΔΑ. Παρουσιάσεις εκπαιδευτικού υλικού και διδακτικής μεθοδολογίας 1-2

υξλή : Σευμξλξγικώμ εταομξγώμ Σμήμα : Μηυαμξλόγχμ μηυαμικώμ ς.ε Πςσυιακή εογαρία Σίςλξπ πςσυιακήπ εογαρίαπ :

Απομακρσσμένος έλεγτος υωτισμού μέσω της πλατυόρμας Arduino

Π. Δάθλνπ Ννζειεύηξηα ΤΕ ΓΝΑ ΚΑΤ

ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗ. 1 Οἱ γάο Κεοκσοαῖξι ἐρςαρίαζξμ,

Μαθήματα Νεοελληνικής Γλώσσας

Δμιαία ξογάμχρη σπξυοεχςικήπ μαθημαςικήπ εκπαίδεσρηπ

Ρκημή 1 η : ΔΔΚΘΞ ΔΘΔΖΡΔΩΜ

Φεστιβάλ περιπτερούχων Μαρτύου 2010 Ζϊππειο Μϋγαρο Διοργϊνωςη: ϋνωςη καπνοπωλών περιπτερούχων τϋωσ διοικόςεωσ πρωτευούςησ & line executive

Μαθηματικά Γενικής Παιδείας Γˊ Λυκείου. Κεφάλαιο 2 ο. Στατιστική

Υλξπξίηρη εμόπ Σσρςήμαςξπ για ςημ Παοακξλξύθηρη ςηπ Πξιόςηςαπ ςξσ Εδάτξσπ

ΟΔΑ: ΞΑ Δπιυειοηριακή Μξημξρύμη [Bc1.1.2 ΑΜΑΟΣΝΖ] 1

ΔΙΔΑΚΩΝ: ΠΑΡΙ ΜΑΣΟΡΟΚΩΣΑ

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΗ ΥΛΗ ΟΙ ΑΝΤΩΝΥΜΙΕΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ. Οι αμτωμυμίες

ΥΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟΤ ΘΔΣΙΚΩΝ ΠΟΤΔΩΝ

ΔΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΗ ΥΛΗ - ΤΑ ΔΠΙΘΔΤΑ ΣΗΜΔΙΩΣΔΙΣ. Τα επίθεσα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Βασική Γενετική. Χαρτογράφηση γονιδίων στους ευκαρυωτικούς οργανισμούς

Μαθήματα Νεοελληνικής Γλώσσας

Κινθτοποίθςθ ςτον ΕΔΟΕΑΠ. σμάδελτξι/ρεπ

ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΑ ΠΟΤΑ ΕΚΘΕΣΗ ΣΤΟΙΦΕΙΩΝ ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗΣ ΑΠΟ ΜΑΘΗΤΕΣ ΛΥΚΕΙΟΥ

Transcript:

ΔΝΔΔΙΚΤΙΚΔΣ ΑΠΑΝΤΗΣΔΙΣ ΑΡΧΑΙΑ ΔΛΛΗΝΙΚΑ ΘΔΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΔΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΔΙΟΥ Διδαγμέμξ κείμεμξ ΠΛΑΤΩΝΟΣ Πολιτεία 519C-520Α Α. Ληρμόμηρεπ (ή: Ξέυαρεπ) πάλι, είπα εγώ, τίλε μξσ, όςι ξ μόμξπ δεμ εμδιατέοεςαι γι ασςό, πώπ δηλαδή θα εσςσυήρει σπεοβξλικά μια μόμξ κξιμχμική ςάνη μέρα ρςημ πόλη, αλλά επιδιώκει (ή: φάυμει μα βοει ςοόπξσπ) ασςό μα ρσμβεί ρε ξλόκληοη ςημ πόλη, ρσμδέξμςαπ αομξμικά ςξσπ πξλίςεπ με ςημ πειθώ και ςη βία, κάμξμςαπ (ή: πεςσυαίμξμςαπ) μα μξιοάζξμςαι μεςανύ ςξσπ ςημ χτέλεια πξσ ξ καθέμαπ μπξοεί μα ποξρτέοει ρςξ ρύμξλξ, και διαμξοτώμξμςαπ ξ ίδιξπ ςέςξιξσπ άμδοεπ μέρα ρςημ πόλη, όυι για μα ςξσπ ατήμει (ελεύθεοξσπ) μα ρςοέτεςαι ξ καθέμαπ όπξσ θέλει, αλλά για μα ςξσπ υοηριμξπξιεί (ή: ανιξπξιεί) ξ ίδιξπ με ρκξπό ςξμ εμχςικό δερμό (ή : ςη ρσμξυή) ςηπ πόληπ. Β1. Για ςξμ Σχκοάςη (και ςξμ Πλάςχμα) είμαι δίκαιξπ ξ εναμαγκαρμόπ ςχμ τιλξρότχμ ςηπ επξυήπ ςξσ μ αρυξληθξύμ με ςα κξιμά (δίκαια ποόπ αὐςξύπ ἐοξῦμεμ, τσλάςςειμ), γιαςί είμαι άδικη η ςόςε αδοάμειά ςξσπ. Οι εοαρςέπ ςηπ παιδείαπ χπ ασςξρκξπξύ ζξσμ ρςη μακαοιόςηςα ςχμ πμεσμαςικώμ εμαρυξλήρεχμ χπ απόκξρμξι ρςξυαρςέπ και μξμαυικξί ςύπξι. Έςρι, η πξλιςική δοάρη δεμ εμπίπςει ρςα εμδιατέοξμςά ςξσπ αδιατξοξύμ για ςημ ενξσρία, ςιπ ςιμέπ, ςξ ρεβαρμό ςχμ ρσμπξλιςώμ ςξσπ «δεμ νέοξσμ καλά-καλά πξύ βοίρκξμςαι ςα δικαρςήοια, δεμ έυξσμ πάει πξςέ ρςημ αγξοά, δεμ μεςέυξσμ ρε πξλιςικό κόμμα, δεμ εμδιατέοξμςαι για ςα ποξβλήμαςα ςηπ καθημεοιμήπ ζχήπ, για ςιπ κξιμχμικέπ ή άλλεπ κξρμικέπ εκδηλώρειπ» (Πλάςχμξπ Θεαίςηςξπ). Ωρςόρξ, η απξυή από ςξμ ποακςικό βίξ ρε μια δημξκοαςία ξοίζει ςξμ απξλιςικό άμθοχπξ, ξ ξπξίξπ απειλεί ςημ ξσρία και ςημ ξοθή λειςξσογία ςξσ ίδιξσ ςξσ πξλιςεύμαςξπ. Ο Θξσκσδίδηπ δια ρςόμαςξπ Πεοικλή ρςξμ Ἐπιςάτιξ (40) υαοακςηοίζει άυοηρςξ (ἀυοεῖξμ) και όυι τιλήρσυξ (ξὐκ ἀποάγμξμα) όπξιξμ δεμ ρσμμεςέυει ρςα κξιμά. Κι ασςό γιαςί όπξιξπ δεμ αρκεί ςα πξλιςικά ςξσ δικαιώμαςα μξιάζεςαι μόμξ για ςξ αςξμικό ρσμτέοξμ, μιώθει ασςάοκηπ ζώμςαπ μόμξπ ςξσ είμαι απαμςήρειπ διαγχμίρμαςξπ ΑΡΧΑΙΩΝ ΔΛΛΗΝΙΚΩΝ Γ ΛΥΚΔΙΟΥ Σελίδα 1

ασςόπ πξσ ξ Αοιρςξςέληπ ρςα Πξλιςικά ςξσ υαοακςηοίζει «ἤ θηοίξμ ἤ θεόμ». Οι τιλόρξτξι, επξμέμχπ, έυξσμ υοέξπ μα νεπεοάρξσμ ςημ ιδιξςέλεια ςηπ ποξρωπικήπ ςξσπ εσδαιμξμίαπ και μα ανιξπξιήρξσμ ςξ θεχοηςικό ενξπλιρμό πξσ διαθέςξσμ ρςξ ρςίβξ ςξσ ποακςικξύ πξλιςικξύ βίξσ. Οτείλξσμ μα ρςοαςεσςξύμ ρςημ σπηοερία ςξσ κξιμχμικξύ ρσμόλξσ με πόμξσπ και θσρίεπ. Τξ ηθικό υοέξπ ποξκύπςει από ςξ γεγξμόπ όςι μόμξμ ασςξί είμαι ποξικιρμέμξι με εναιοεςικό μξσ και ικαμόςηςεπ (ςάπ βελςίρςαπ τύρειπ), έυξσμ τςάρει ρςημ εμόοαρη ςξσ Αγαθξύ (ἰδεῖμ ςε ςό ἀγαθόμ καί ἀμαβῆμαι ἐκείμημ ςήμ ἀμάβαριμ), και άοα είμαι πλαρμέμξι για μια αμώςεοη απξρςξλή. Δνάλλξσ ςξ όςι έτςαραμ ςόρξ φηλά ςξ ξτείλξσμ ρςημ ίδια ςημ πξλιςεία πξσ ςξσπ αμέθοεφε και ςξσπ ποξρέτεοε ασςέπ ςιπ πμεσμαςικέπ απξλαύρειπ. Τξ υοέξπ ασςό ςχμ τσλάκχμ γίμεςαι ακόμη πιξ επιςακςικό ρε ώοεπ κοίρηπ, όςαμ ξι θερμξί και ξι ανίεπ δξκιμάζξμςαι όρξ πεοιρρόςεοξ ξι άνιξι αομξύμςαι μα αμαλάβξσμ ανιώμαςα, ςόρξ πεοιρρόςεοξι αμάνιξι θα καςαλαμβάμξσμ ςημ ενξσρία ξδηγώμςαπ ςημ κξιμχμία ρςημ έρυαςη παοακμή. Οτείλξσμ λξιπόμ μα ρσμειδηςξπξιήρξσμ με ςημ πειθώ ή ςη βία ςξ οόλξ ςξσπ χπ πμεσμαςικώμ αμθοώπωμ : μα διατχςίρξσμ ςξσπ απαίδεσςξσπ, μα νερκεπάρξσμ ςξσπ διετθαομέμξσπ πξλιςικξύπ. Αμ δεμ νερηκώρξσμ ασςξί ςξσπ μχθοξύπ και δεμ καςαγγείλξσμ ςξσπ επιςήδειξσπ, πξιξπ θα ςξ κάμει; Μξμάδεπ 15 Β2. Ο μόμξπ ρςξμ Πλάςχμα ποξρχπξπξιείςαι δίμει ςημ εμςύπχρη εμόπ ποξρώπξσ πξσ με ςξ κύοξπ και ςημ ιρυύ ςξσ γίμεςαι ξ κύοιξπ οσθμιρςήπ ςχμ λειςξσογιώμ ςξσ κοάςξσπ, η φσυή ςηπ πξλιςείαπ. Βέβαια, έμαπ ςέςξιξπ κσβεομήςηπ, όρξ κι αμ παοξσριάζεςαι από ςξμ Πλάςχμα ποξρχπξπξιημέμξπ, λειςξσογικά είμαι έμαπ αποόρχπξπ άουξμςαπ, υχοίπ αμθοώπιμα ρτάλμαςα και παοεκκλίρειπ, υχοίπ ρσμαιρθημαςιρμξύπ και αδσμαμίεπ : είμαι ξ ιδεώδηπ κσβεομήςηπ, ξ άουξμςαπ τιλόρξτξπ ςηπ Πξλιςείαπ. Ακοιβώπ επειδή ξ μόμξπ δεμ κάμει διακοίρειπ αμάμερα ρςξσπ πξλίςεπ, δε μξιάζεςαι για ςημ εναρτάλιρη ςηπ εσςσυίαπ μόμξ ςχμ λίγχμ, ςχμ «εκλεκςώμ» (μόμῳ ξὐ ςξῦςξ μέλει, ὅπωπ ἕμ ςι γέμξπ ἐμ πόλει διατεοόμςωπ εὖ ποάνει). Αμςίθεςα, ποχςαουικό μέλημά ςξσ είμαι μα βοίρκει ςοόπξσπ για μα είμαι εσςσυιρμέμξ όλξ ςξ κξιμωμικό ρώμα (ἐμ ὅλῃ ςῇ πόλει ςξῦςξ μηυαμᾶςαι ἐγγεμέρθαι). Κι ασςό γιαςί η εσδαιμξμία είμαι έμα κξιμχμικό αγαθό, πξσ ποξξοίζεςαι για όλξσπ ςξσπ πξλίςεπ αμεναιοέςχπ. απαμςήρειπ διαγχμίρμαςξπ ΑΡΧΑΙΩΝ ΔΛΛΗΝΙΚΩΝ Γ ΛΥΚΔΙΟΥ Σελίδα 2

Η εσημεοία ασςή εναρταλίζεςαι με ςη δημιξσογία αομξμικώμ ρυέρεωμ μεςανύ ςχμ πξλιςώμ (ρσμαομόςςωμ ςξύπ πξλίςαπ), η ξπξία νεκιμά από ςα μέοη ςηπ αςξμικήπ φσυήπ (ἐπιθσμηςικόμ, θσμξειδέπ, λξγιρςικόμ). Μέρα από ςη διαδικαρία ςηπ ασςξγμχρίαπ και ςξμ ρσμακόλξσθξ ασςξπεοιξοιρμό απξτεύγεςαι η αδικία, γιαςί ξ καθέμαπ με κξιμωμική ρσμείδηρη κάμει ποάνη ςξ έογξ πξσ εκ τύρεχπ ςξσ έυει αμαςεθεί, ποξρτέοξμςαπ ςιπ σπηοερίεπ ςξσ ρςξ κξιμχμικό ρώμα (πξιῶμ μεςαδιδόμαι ἀλλήλξιπ ςῆπ ὠτελίαπ ὠτελεῖμ), υχοίπ μα πξλσποαγμξμεί. Κι αμ ξ ίδιξπ αδσμαςεί μα ξοιξθεςήρει ςη δοάρη ςξσ, ξτείλει μα ρσμμξοτώμεςαι ρςιπ σπξδείνειπ ςξσ ρξτόςεοξσ, δηλαδή ςξσ μξμξθέςη ξ ςελεσςαίξπ δίμει μάθημα κξιμωμικήπ εσθύμηπ, δίμει ρςξμ πξλίςη μα καςαλάβει πχπ ξι ποάνειπ ή ξι παοαλείφειπ ςξσ πάμςα έυξσμ αμςίκςσπξ ρςξσπ ρσμπξλίςεπ ςξσ (ἐμπξιῶμ ςξιξύςξσπ ἄμδοαπ ρύμδερμξμ ςῆπ πόλεωπ). Δπξμέμχπ, η αομξμία ςξσ όλξσ επιςσγυάμεςαι με ςημ σπξςαγή ςχμ καςώςεοχμ ρςξσπ αμώςεοξσπ (με ςημ πειθώ ή ςη βία) και ςημ ποξρτξοά ςχμ αουόμςχμ-τιλξρότχμ ρςξ κξιμχμικό ρύμξλξ. Ασρςηοξί πεοιξοιρμξί ιρυύξσμ για όλεπ ςιπ ςάνειπ. Η δικαιξρύμη απαιςεί από ςξμ καθέμα «ποάςςειμ ςά ἑασςξῦ» με ζηςξύμεμξ ςημ εσποαγία όλχμ. Ασςή είμαι η βάρη ςηπ ιδαμικήπ πξλιςείαπ. Μξμάδεπ 15 Β3. Μεςά ςημ επιρςοξτή ςξσ ρςημ Αθήμα από ςξ ποώςξ ςξσ ςανίδι ρςη Σικελία (390 π.χ.), ξ Πλάςχμαπ ίδοσρε ςη ρυξλή ςξσ, ςημ Ακαδημία, ρε μια ςξπξθερία ςηπ Αςςικήπ γύοχ ρςξ εμάμιρσ υιλιόμεςοξ από ςξ Δίπσλξ. Η ρυξλή λειςξσογξύρε ρε έμα κςήμα κξμςά ρςξ πξλύ παλαιόςεοξ γσμμαρςήοιξ πξσ ξμξμαζόςαμ, όπχπ και όλη η πεοιξυή, Ακαδήμεια, από ςξμ ποξρςάςη ήοχά ςξσ, ςξμ Ακάδημξ ή Δκάδημξ. Έςρι και η ρυξλή πήοε ςξ ίδιξ όμξμα. Αμαρκατέπ πξσ έγιμαμ ςξ 1930 απξκάλσφαμ ςξ αουαίξ γσμμαρςήοιξ. Τα μαθήμαςα ςηπ Ακαδημίαπ ποέπει ρε μεγάλξ βαθμό μα ήςαμ παοόμξια με ασςά πξσ ξ Πλάςχμαπ ξοίζει ρςημ Πξλιςεία ςξσ χπ ιδαμική παιδεία ςχμ τσλάκωμ, ςηπ αμώςεοηπ ςάνηπ πξσ αρκεί ςημ ενξσρία. Μεγάλη ρημαρία είυαμ πάμςχπ ςα μαθημαςικά, πξσ θεχοξύμςαμ χπ απαοαίςηςη ποξεςξιμαρία για ςη διδαρκαλία ςηπ διαλεκςικήπ. Σύμτχμα άλλχρςε με μια αουαία παοάδξρη, ρςημ είρξδξ ςηπ Ακαδημίαπ ρσμαμςξύρε καμείπ ςημ επιγοατή «ἀγεχμέςοηςξπ μηδείπ εἰρίςχ» (βλ. ρυξλικό εγυειοίδιξ, ρελίδεπ 41-42). απαμςήρειπ διαγχμίρμαςξπ ΑΡΧΑΙΩΝ ΔΛΛΗΝΙΚΩΝ Γ ΛΥΚΔΙΟΥ Σελίδα 3

Β4. εταομξγή : ρσμαομόςςχμ εύυοηρςξπ : καςαυοῆςαι αμέτικςξπ : ἀτικέρθαι / ἱκαμῶπ βλαρτημία : ἔταμεμ / ἔτη αληρμόμηςξπ : ἐπελάθξσ / ἐπελαθόμημ διέμενη : διατεοόμςχπ ατεςηοία : ἀτιῇ δύρπιρςξπ : πειθξῖ αμεπιτύλακςα : τσλάςςειμ ιδιξςοξπία : ἐπιςοέπειμ / ςοέπερθαι Αδίδακςξ κείμεμξ ΞΔΝΟΦΩΝΤΟΣ Οἰκομομικός, 13, 6-9 Γ.1. Τα άλλα ζώα λξιπόμ, είπε, Σχκοάςη, μαθαίμξσμ ςημ πειθαουία με ασςξύπ ςξσπ δύξ ςοόπξσπ, δηλαδή και με ςημ ςιμχοία, όςαμ επιυειοξύμ μα είμαι αμσπάκξσα, και με ςημ αμςαμξιβή, όςαμ με ποξθσμία ποξρτέοξσμ ςιπ σπηοερίεπ ςξσπ. Για παοάδειγμα ςα πξσλάοια μαθαίμξσμ μα σπακξύξσμ ρςξσπ ιππξδαμαρςέπ με ςξ μα απξκςξύμ κάςι εσυάοιρςξ, όςαμ πειθαουξύμ, και αμςίθεςα με ςξ σπξτέοξσμ (ή: μα στίρςαμςαι πξιμέπ), όςαμ απειθαουξύμ, μέυοιπ όςξσ σπξςαυθξύμ ρςξμ ιππξδαμαρςή ρύμτχμα με ςημ επιθσμία (ςξσ). Τξσπ αμθοώπξσπ όμχπ είμαι δσμαςό μα ςξσπ κάμει καμείπ πιξ σπάκξσξσπ και με ςξ λόγξ, απξδεικμύξμςαπ όςι ςξσπ ρσμτέοει μα πειθαουξύμ, εμώ για ςξσπ δξύλξσπ ακόμη και η εκπαίδεσρη πξσ θεχοείςαι καςάλληλη για ζώα είμαι πξλύ απξςελερμαςική ρςη διδαρκαλία ςηπ πειθαουίαπ για παοάδειγμα, αμ ικαμξπξιήρειπ επιπλέξμ ςημ κξιλιά (ςξσπ) ρύμτχμα με ςιπ επιθσμίεπ (ςξσπ) θα μπξοξύρεπ μα κεοδίρειπ πξλλά απ ασςξύπ. Δνάλλξσ, ξι τιλόςιμξι υαοακςήοεπ παοακιμξύμςαι και με ςξμ έπαιμξ. Διόςι μεοικξί υαοακςήοεπ λαυςαοξύμ ςξμ έπαιμξ πεοιρρόςεοξ (ή: όυι λιγόςεοξ) απ όρξ άλλξι ςα ταγηςά και πξςά. Μξμάδεπ 20 Γ.2.α. ποξθύμωπ : ποξθσμόςαςα ςῶμ ἡδέωμ : ςά ἡδίξμα / ἡδίχ θηοιώδηπ : θηοιῶδεπ ςῇ γαρςοί : ςήμ γαρςέοα απαμςήρειπ διαγχμίρμαςξπ ΑΡΧΑΙΩΝ ΔΛΛΗΝΙΚΩΝ Γ ΛΥΚΔΙΟΥ Σελίδα 4

ςῶμ ρίςωμ : ςά ρῖςα Γ.2.β. πιθξῦ ἐπεπόμθεραμ μαθήρεςαι παοχνύμμεθα πειμῆμ Γ.3.α. ἐκ ςξῦ κξλάζερθαι : εμποόθεςξπ ποξρδιξοιρμόπ ςξσ ςοόπξσ, επενήγηρη ρςξ «ἐκ ςξύςξιμ». αὐςξῖπ : πιθαμωςέοξσπ : ςξῦ ἐπαίμξσ : ςῶμ τύρεωμ : δξςική ποξρχπική κςηςική ρςξ απαοέμταςξ «γίγμερθαι». καςηγξοξύμεμξ ρςξ «ἀμθοώπξσπ» από ςξ «πξιεῖμ». αμςικείμεμξ ρςξ οήμα «πειμῶρι». γεμική διαιοεςική ρςξ «ἔμιαι». Γ.3.β. Δἰ γάο ςῇ γαρςοί αὐςῶμ ἐπί ςαῖπ ἐπιθσμίαιπ ποξρυαοίζξιξ (ΑΠΛΗ ΣΚΔΨΗ ςξσ λέγξμςξπ) Μξμάδεπ 3 Γ.3.γ. μέμ πειθόμεμξι, δέ ἀπειθξῦμςεπ Μξμάδεπ 2 απαμςήρειπ διαγχμίρμαςξπ ΑΡΧΑΙΩΝ ΔΛΛΗΝΙΚΩΝ Γ ΛΥΚΔΙΟΥ Σελίδα 5