Επικοινωνώντας τα αποτελέσματα της επιστημονικής έρευνας σε κοινότητες μάθησης: ποιός θα μπορούσε να είναι ο ρόλος των ΤΠΕ? Δημήτριος Γ. Σάμψων, Senior Member IEEE Αναπληρωτής Καθηγητής, Τμήματος Διδακτικής της Τεχνολογίας και Ψηφιακών Συστημάτων, Πανεπιστημίου Πειραιώς Γραμματέας Ελληνικής Επιστημονικής Ένωσης ΤΠΕ στην Εκπαίδευση (ΕΤΠΕ) Πρόεδρος IEEE Technical Committee Learning Technologies http://www.ask4research.info This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NoDerivs-NonCommercial License. To view a copy of this license, visit http://creativecommons.org/licenses/by-nd-nc/1.0 or send a letter to Creative Commons, 559 Nathan Abbott Way, Stanford, California 94305, USA. Δημήτριος Γ. Σάμψων 1/16
Εθνικό Κέντρο Έρευνας και Τεχνολογικής Ανάπτυξης (Ε.Κ.Ε.Τ.Α) Involvement in Technology-enhanced Learning Associate Professor on e-learning, Digital Systems Dept, University of Piraeus, Greece Director ASK@ITI.CERTH Chair IEEE Technical Committee on Learning Technologies Co-Editor-in-Chief Journal of Educational Technology and Society [10 years, with impact factor 0.469 Thomson Scientific 2006 Journal Citations Report] Associate Editor IEEE Transactions on Learning Technologies General Co-Chair and/or Program Co-Chair IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies ICALT 2009, 2007, 2006, 2005 IEEE International Workshop on Wireless, Mobile and Ubliquitous Technologies in Education WMUTE 2008, 2006 IADIS International Conference Cognition and Exploratory Learning in Digital Age CELDA 2008, 2007, 2006, 2005 (with Prof. Kinshuk and Prof. M. Spector) Δημήτριος Γ. Σάμψων 2/16
2006-2010 2006-2010 2008-2011 MW-TELL: Mobile and Wireless Technologies for Technology-Enhanced Language Learning SMILE: Supporting Vocational Education and Training through Mobile Learning Environments (European Commission, Lifelong Learning Programme 2007-2013, Leonardo Da Vinci Sectoral Programme) e-access2learn: Supporting Vocational Education and Training for Disadvantaged User Communities (European Commission, Lifelong Learning Programme 2007-2013, Leonardo Da Vinci Sectoral Programme OPENSCIENCE: Towards the development of a Common Digital Repository for Formal and Informal Science Education COSMOS: An Advanced Scientific Repository for Science Teaching and Learning (European Commision, econtent Plus) 2008-2009 InLOT: A Business Case of using Wearable Computers and Intelligent Sensors in Science Education (European Commision, eten Programme) Δημήτριος Γ. Σάμψων 3/16
2006-2009 TENCompetence - Building the European Network for Lifelong Competence Development (FP6-IST-027087 Integrated Project) aims to built a technical and organizational infrastructure for lifelong competence development using opensource standards-based technology. 2002-2007 1999-2002 1999-today iclass - Intelligent Distributed Cognitive-based Open Learning System for Schools (FP6-IST-507922 Integrated Project) aims to develop the next generation service-based e-learning systems for the European School of the Future. KOD Knowledge on Demand (IST-1999-12503) contributed towards the design and development of an e-learning platform based on open standards and the dynamic generation of knowledge routes for personalized training. CEN/ISSS Learning Technologies Workshop ASK was assigned Experts Contracts on the Availability of alternative language versions of a learning resource in the IEEE LTSC Learning Object Metadata specification and the description of Accessibility Properties for Learning Resources. 2002-2007 IMS Contributing Member Δημήτριος Γ. Σάμψων 4/16
[http://www.youtube.com/watch?v=x60pwzjvb9q] www.cisco.com [1:32] The Human Network : Welcome to the human network. Welcome to a place where we're all connected. Where remote villages are included. And your PDA is a stadium seat. Where home videos are experienced everywhere at once. And web applications mash together to create new experiences. On the human network, wonderful things are happening everywhere. And anything is possible. Because when we're together, we're more powerful than we ever could be apart. Welcome to the human network Δημήτριος Γ. Σάμψων 5/16
οι μαθητές της ψηφιακής εποχής, the digital natives θέλουν:... να δημιουργούν... να επικοινωνούν... να μοιράζονται... να επαναχρησιμοποιούν χρησιμοποιώντας «τεχνολογίες» τους το παρέχουμε? Δημήτριος Γ. Σάμψων 6/16
Ο «καλός μαθητής» στο σημερινό σχολείο εξακολουθεί να «απομνημονεύει» για τις «εξετάσεις»... το χρειαζόμαστε αυτό? στην εποχή του google? Δημήτριος Γ. Σάμψων 7/16
Ποιές Τεχνολογίες? Σήμερα - Αύριο Interactive boards tablet PCs PDAs Digital Games Intelligent Toys Web 2.0: blogs wikis podcasting Web 3.0: virtual presence (second life?) Δημήτριος Γ. Σάμψων 8/16
Εφαρμογές του Παγκόσμιου Ιστού 2.0 Δημήτριος Γ. Σάμψων 9/16
Ιστολόγια (Blogs) Wikis Κοινωνικά Δίκτυα (Social Networks) Κοινωνικά Μέσα Ενημέρωσης (Social Media) Κοινωνικός Χαρακτηρισμός (Social Bookmarking) Δημήτριος Γ. Σάμψων 10/16
Κοινωνικά Δίκτυα Second Life Second Life: http://www.secondlife.com To Second Life αποτελεί έναν τρισδιάστατο εικονικό κόσμο με εκατομμύρια «κατοίκους». Κάθε χρήστης δημιουργώντας την δική του ηλεκτρονική προσωπικότητα (avatar) μπορεί να γνωρίσει και να συναντήσει άλλους χρήστες, να επικοινωνήσει μαζί τους και να συμμετάσχει σε διάφορες δραστηριότητες που οργανώνονται Δημήτριος Γ. Σάμψων 11/16
Κοινωνικά Δίκτυα Second Life University of Sussex: http://www.sussex.ac.uk Στα πλαίσια της Τεχνολογικά Υποστηριζόμενης Εκπαίδευσης πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα έχουν εικονική παρουσία στην εφαρμογή, οργανώνοντας διάφορες δραστηριότητες. Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελεί το βρετανικό πανεπιστήμιο Sussex το οποίο δημιούργησε μέσω της εφαρμογής μια εικονική πανεπιστημιούπολη. Οι επισκέπτες της μπορούν να συναντηθούν με άλλους χρήστες, να πάνε στη βιβλιοθήκη ή ακόμα και να παρακολουθήσουν σεμινάρια που διοργανώνονται. Δημήτριος Γ. Σάμψων 12/16
Εθνικό Κέντρο Έρευνας και Τεχνολογικής Ανάπτυξης (Ε.Κ.Ε.Τ.Α) Κοινωνικά Μέσα Ενημέρωσης - Teachertube Στα πλαίσια της Τεχνολογικά Υποστηριζόμενης Εκπαίδευσης η εφαρμογή Teachertube χρησιμοποιείται για τη διάθεση εκπαιδευτικών βίντεο. Κάθε χρήστης της εφαρμογής έχει τη δυνατότητα να καταχωρήσει στην εφαρμογήέναβίντεοήνα βαθμολογήσει ή να σχολιάσει ένα βίντεο που εισάγει άλλος χρήστης. Παράλληλα έχουν τη δυνατότητα ανταλλαγής περιεχομένου και με τους υπόλοιπου χρήστες της Teachertube: http://www.teachertube.com εφαρμογής. Δημήτριος Γ. Σάμψων 13/16
Κοινωνικά Μέσα Ενημέρωσης Διαδικτυακή Τηλεόραση Τα κοινωνικά μέσα ενημέρωσης ασκούν επιρροή και σε βασικούς τομείςτωνσυμβατικώνμέσων ενημέρωσης όπως είναι η τηλεόραση. Πολλές συμβατικές επιχειρήσεις προσφέρουν επεισόδια ενημερωτικών και ψυχαγωγικών εκπομπών στον Παγκόσμιο Ιστό. Η Αμερικανική Υπηρεσία Διαστήματος (NASA) έχει θέσει σε λειτουργία εφαρμογής διαδικτυακής τηλεόρασης για τη διάθεση και την παρουσίαση εκπαιδευτικών εκπομπών σχετικές με την επιστήμη του διαστήματος. Δημήτριος Γ. Σάμψων 14/16
Κοινωνικός Χαρακτηρισμός del.icio.us Ηεφαρμογήdel.icio.us αποτελεί τη δημοφιλέστερη εφαρμογή κοινωνικού χαρακτηρισμού στον Παγκόσμιο Ιστό 2.0 del.icio.us: http://del.icio.us Οι χρήστες της εφαρμογής καταχωρούν ηλεκτρονικές διευθύνσεις (bookmarks) και χαρακτηρίζουν αυτές με τη χρήση ετικετών. Δημήτριος Γ. Σάμψων 15/16
Συλλογικός Χαρακτηρισμός του Περιεχομένου στην Τεχνολογικά Υποστηριζόμενη Εκπαίδευση Στα πλαίσια της Τεχνολογικά Υποστηριζόμενης Μάθησης, μέσω της χρήσης ετικετών, οι χρήστες αποδίδουν τη σημασία του ψηφιακού μαθησιακού αντικειμένου γι αυτούς, καθώς και τη χρήση αυτού στη διαδικασία της μάθηση, της εκπαίδευσης ή της κατάρτισης (Trant et al., 2006). Αναπτύξαμε και χρησιμοποιούμε το ASK LOST 2.0 (ASK Learning Objects Social Tagging 2.0) με σκοπό τη καταχώρηση/αντιγραφή, το χαρακτηρισμό και την πρόσβαση σε ψηφιακά μαθησιακά αντικείμενα. Επιπλέον προτείνεται η κοινωνική δικτύωση των χρηστών με τη δημιουργία ομάδων χρηστών με σκοπό το διαμοιρασμό περιεχομένου και την αλληλεπίδρασή μεταξύ τους. Δημήτριος Γ. Σάμψων 16/16