ΒΙΟΓΡΑΥΙΚΟ ΗΜΕΙΨΜΑ. πουδές α. Μαράσλειος Π.Α. Αθηνών 1981-1983 Πτυχίο Παιδαγωγικής Ακαδημίας με βαθμό 8,47.

ΒΙΟΓΡΑΥΙΚΟ ΗΜΕΙΨΜΑ Προσωπικά στοιχεία Ονοματεπώνυμο: Υπηκοότητα: Νικολάου Γεώργιος Ελληνική Ημερομηνία γέννησης: 07 Υεβρουαρίου 1964 Τόπος γέννησης: Οικογενειακή κατάσταση: Διεύθυνση: Τηλέφωνο: Κοζάνη Παντρεμένος με δύο παιδιά Δωδώνης 23 α, 45500 Ανατολή Ιωαννίνων 26510-05736(γραφ.) Φαξ: 26510-05832 E-mail: υνοπτική παρουσίαση ερευνητικά ενδιαφέροντα gnikolau@uoi.gr Είμαι απόφοιτος της Μαρασλείου Παιδαγωγικής Ακαδημίας, Πτυχιούχος του Σμήματος Επιστημών της Αγωγής (Sciences de l'education) του Πανεπιστημίου LUMIERE της Lyon-Γαλλίας, κάτοχος Μεταπτυχιακού Σίτλου Ειδίκευσης (DEA) του ίδιου Πανεπιστημίου και Διδάκτορας του Παιδαγωγικού Σμήματος Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Αθηνών. Η διδακτορική μου διατριβή εντάσσεται στο επιστημονικό πεδίο της Διαπολιτισμικής Παιδαγωγικής. Έχω εργαστεί ως εκπαιδευτικός στην Ελλάδα και στη Γαλλία, ενώ έχω διατελέσει Πάρεδρος επί θητεία Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο. Σο Δεκέμβριο του 2000 εκλέχτηκα Λέκτορας Διαπολιτισμικής Παιδαγωγικής στο Παιδαγωγικό Σμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων και σήμερα βρίσκομαι στη βαθμίδα του Επίκουρου Καθηγητή. Έχω διατελέσει Πρόεδρος του Κέντρου Παιδικής Μέριμνας Θηλέων Ιωαννίνων και Αναπληρωτής Πρόεδρος του Επιστημονικού υμβουλίου Παροχής Κοινωνικής Υροντίδας για την Ήπειρο. Έχω, επίσης, διατελέσει δύο φορές αναπληρωματικό μέλος του Δ.. του Ινστιτούτου Παιδείας Ομογενών και Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης. Διετέλεσα Πρόεδρος του Παραρτήματος Ιωαννίνων της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος και σήμερα είμαι μέλος του Δ.. του Ελληνικού Παρατηρητηρίου για τη Διαπολιτισμική Παιδεία και Εκπαίδευση. Σα ερευνητικά μου κινούνται στο πεδίο της Διαπολιτισμικής Παιδαγωγικής και Διδακτικής, με έμφαση στα μοντέλα διαχείρισης της πολυπολιτισμικότητας, τη διδακτική μεθοδολογία σε πολυπολιτισμικό περιβάλλον, τη διγλωσσία και τη δίγλωσση εκπαίδευση. πουδές α. Μαράσλειος Π.Α. Αθηνών 1981-1983 Πτυχίο Παιδαγωγικής Ακαδημίας με βαθμό 8,47. β. Πανεπιστήμιο LUMIERE-LYON2 1983-1986 Πτυχίο (Maîtrise) Επιστημών της Αγωγής (Sciences de l' Education) ύστερα από κατάταξή μου στο 3ο έτος σπουδών. Η πτυχιακή μου εργασία (Mémoire) εντάσσονταν στο επιστημονικό πεδίο της Ειδικής Αγωγής. γ. Πανεπιστήμιο LUMIERE-LYON2 1986-1988 Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης (DEA) στις Επιστήμες της Αγωγής. Η μεταπτυχιακή Διατριβή που εκπόνησα εντάσσονταν επίσης στο Επιστημονικό πεδίο της Ειδικής Αγωγής δ. Πανεπιστήμιο Αθηνών 1997-1999 Διδακτορικός τίτλος, με Άριστα, από το Π.Σ.Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Αθηνών. Η διατριβή μου έχει τίτλο: «Πολυπολιτισμική εκπαίδευση στο ελληνικό σχολείο. Παιδαγωγική και διδακτική προσέγγιση της δράσης των εκπαιδευτικών με στόχο την ομαλή σχολική ένταξη των μαθητών με πολιτισμικές ιδιαιτερότητες.»

Επαγγελματική & Διδακτική Εμπειρία α. Παιδαγωγική Ακαδημία Φλώρινας 1986-1987 Ψρομίσθιος καθηγητής στην Παιδαγωγική Ακαδημία Υλώρινας, όπου δίδαξα το μάθημα της Χυχολογίας και της Παιδαγωγικής Χυχολογίας. υμμετείχα στη διαδικασία κατάταξης των πτυχιούχων ΑΕΙ & ΣΕΙ στην Π.Α. ως εισηγητής και εξεταστής. Είχα επίσης την ευθύνη παρακολούθησης των σπουδαστών στις πρακτικές τους ασκήσεις. β. Université Claude-Bernard Lyon I Λυών-Γαλλία 1988-1989 Δίδαξα ως μεταπτυχιακός υπότροφος, σε προπτυχιακό επίπεδο, το μάθημα της Επικοινωνίας. Ήμουν υπεύθυνος της αναμόρφωσης της βιβλιοθήκης και συμμετείχα στην επιλογή των πρωτοετών φοιτητών. Ξεκινήσαμε, με πρωτοβουλία μου, ανταλλαγές στο πλαίσιο του ERASMUS, με ελληνικά ΣΕΙ & ΑΕΙ. γ. Μαράσλειο Διδασκαλείο Δ.Ε. 1996 2000 Δίδαξα τα μαθήματα «Διαπολιτισμική Εκπαίδευση» και «Αντισταθμιστική Αγωγή» και είχα την ευθύνη των ευρωπαϊκών προγραμμάτων που εκτελούνταν στο Μαράσλειο Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. δ. Κεντρική Υπηρεσία ΥΠΕΠΘ Αποσπασμένος στη Διεύθυνση Ανώτατης Εκπαίδευσης του ΤΠΕΠΘ. ε. Α /θμια Εκπαίδευση 1994-1996 1986-1994 στ. Εργάστηκα ως δάσκαλος (αναπληρωτής και μόνιμος), σε όλες τις τάξεις του Δημοτικού χολείου. Αστυνομική Ακαδημία Δίδαξα το μάθημα της Δικαστικής και Κοινωνικής Χυχολογίας, με έμφαση στην αντιμετώπιση των λαθρομεταναστών, στη χολή Αστυφυλάκων. 1996-97 ζ. Πανεπιστήμιο Αθηνών, ΠΤΔΕ το πλαίσιο του μαθήματος «χολικά Εγχειρίδια και Διδακτικά Προγράμματα» στο Πρόγραμμα Εξομοίωσης των Δασκάλων, δίδαξα τη μεθοδολογία προσαρμογής των Προγραμμάτων πουδών σε περιβάλλον πολυπολιτισμικής σχολικής τάξης. η. Παιδαγωγικό Ινστιτούτο 1999 2000 2001 Εκλέχτηκα πάρεδρος με θητεία Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης και υπηρέτησα μέχρι το επτέμβριο του 2001, όταν παραιτήθηκα για να αναλάβω τα διδακτικά μου καθήκοντα ως λέκτορας στο Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. θ. Παιδαγωγικό Τμήμα Δ.Ε. Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων 2000 Επιστημονικός συνεργάτης με το Π.Δ. 407/80, δίδαξα από το εαρινό εξάμηνο του 2000 το Μάθημα της Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης. Από το Δεκέμβριο του 2000 εκλέχτηκα σε θέση λέκτορα Διαπολιτισμικής Παιδαγωγικής και ανέλαβα υπηρεσία το 2001. Εξελίχθηκα στη Βαθμίδα του Επίκουρου Καθηγητή το 2005. το πλαίσιο των διδακτικών μου καθηκόντων διδάσκω: α. σε προπτυχιακό επίπεδο τα μαθήματα «Διαπολιτισμική 2

Εκπαίδευση Ι & ΙΙ», «Διαπολιτισμική Διδακτική» και «Συγκριτική Εκπαίδευση» και β. στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα πουδών τα μαθήματα «Διαπολιτισμική Εκπαίδευση» και «Διγλωσσία και Δίγλωσση Εκπαίδευση» ι. Παιδαγωγικό Τμήμα Δ.Ε. Πανεπιστημίου Αθηνών 2000 σήμερα Διδάσκω στα Μεταπτυχιακά Προγράμματα πουδών Εφαρμοσμένης Παιδαγωγικής και υγκριτικής Εκπαίδευσης τα μαθήματα: «Πολυπολιτισμική Εκπαίδευση», «Πολιτικές διαπολιτισμικής εκπαίδευσης στην Ελλάδα και τον κόσμο» και «Ζητήματα πολιτιστικής ταυτότητας και ετερότητας στην Εκπαίδευση: ευρωπαϊκή και διεθνής εμπειρία» ια. Hogeschool Gent Departement Lerarenopleiding Παιδαγωγικό Σμήμα Γάνδη Βέλγιο Διδασκαλία 8 ωρών σε προπτυχιακό επίπεδο των μαθημάτων «Διαπολιτισμική Εκπαίδευση» και «Δίγλωσση Εκπαίδευση», στο πλαίσιο των ανταλλαγών διδακτικού προσωπικού μέσω του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus. 2003 ιβ. ιγ. Ιδ. Π.Ε.Κ. Ιωαννίνων Δίδαξα κατά καιρούς μαθήματα της ειδικότητάς μου στην εισαγωγική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών Α θμιας και Β θμιας Εκπαίδευσης Ανοικτό Πανεπιστήμιο Κύπρου Εργάστηκα με την ιδιότητα του υνεργαζόμενου Εκπαιδευτικού Προσωπικού και είχα την ευθύνη της Θεματικής Ενότητας «Πολιτισμικές Διαφορές και Κοινωνικές Ανισότητες» στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα πουδών Σπουδές στην Εκπαίδευση Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου Δίδαξα τα μαθήματα: Διαπολιτισμική Εκπαίδευση και υγκριτική Εκπαίδευση στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα πουδών και το μάθημα «Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης» στο Προπτυχιακό Πρόγραμμα 2000 2004 2007 2008 2007-2008 Ξένες γλώσσες Γαλλικά: Άριστα, (επάρκεια διδασκαλίας). Αγγλικά: Πολύ καλά Μέλος Επιτροπών επιστημονικής ακαδημαϊκής φύσης Είμαι μέλος σημαντικού αριθμού τριμελών συμβουλευτικών επιτροπών για την εκπόνηση διδακτορικών διατριβών, σε πέντε εκ των οποίων είμαι ο επιβλέπων. Κριτής επιστημονικών εργασιών Κριτής επιστημονικών άρθρων για δημοσίευση στο περιοδικό ΜΕΝΣΨΡ, του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Κριτής επιστημονικών άρθρων για δημοσίευση στο περιοδικό ΕΠΙΣΗΜΟΝΙΚΟ ΒΗΜΑ, που εκδίδει το ΙΠΕΜ ΔΟΕ. Κριτής επιστημονικών ανακοινώσεων στο Ε Πανελλήνιο υνέδριο με διεθνή συμμετοχή του Παιδαγωγικού Σμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αθηνών, Αθήνα, Νοέμβριος 2004. Κριτής επιστημονικών άρθρων για δημοσίευση στο περιοδικό Παιδαγωγική Επιθεώρηση, που εκδίδει η Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος. 3

Κριτής επιστημονικών άρθρων για δημοσίευση στην Επιστημονική Επετηρίδα του Παιδαγωγικού Σμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων. Διοικητική Εμπειρία υμμετοχή σε Επιτροπές Έχω σημαντική εμπειρία από τη συμμετοχή μου σε Διοικητικά υμβούλια Οργανισμών Κοινωνικής Πρόνοιας, καθώς και του υλλόγου Μελών ΔΕΠ του πανεπιστημίου Ιωαννίνων. Έχω επίσης συμμετάσχει σε πολλές Επιτροπές για Διοικητικά και Οικονομικά Θέματα του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων. Επιστημονική Ευθύνη, Διαχείριση και υμμετοχή σε Ερευνητικά ή Εκπαιδευτικά Προγράμματα (Ελληνικά και Ευρωπαϊκά) Μέλος της Επιστημονικής Ομάδας του Προγράμματος 41214-CP-2-98-1-GR-COMENIUS-C2 στο πλαίσιο του ΨΚΡΑΣΗ με τίτλο: «Η Μουσειακή Αγωγή ως μέθοδος διδασκαλίας της γλώσσας» Μέλος της Επιστημονικής Ομάδας του Προγράμματος Leonardo Da Vinci: EL/98/I/68108/PI/1.1.1.e/FPC, με θέμα «Συνεργατική Μέθοδος εξ Αποστάσεως Κατάρτισης Δασκάλων από την πρώην Σοβιετική Ένωση στη Δημιουργική Απασχόληση και τη Διαπολιτισμική Εκπαίδευση». Μέλος της Επιστημονικής Ομάδας του Προγράμματος ΨΚΡΑΣΗ 87550-CP-1-2000-1-FR- COMENUIS-C-2 Didactique de l éducation interculturelle et au développement durable, που εκτελέστηκε από το Παιδαγωγικό Σμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, με επιστημονικό Τπεύθυνο τον καθ. Γεώργιο Καψάλη. το συγκεκριμένο πρόγραμμα πραγματοποίησα και συνέταξα την έκθεση αξιολόγησης, την οποία και υποβάλλω μαζί με τις υπόλοιπες επιστημονικές δημοσιεύσεις. το πλαίσιο του ίδιου προγράμματος συμμετείχα στη διοργάνωση σεμιναρίου κατάρτισης εκπαιδευτικών, με διεθνή συμμετοχή, το Μάιο του 2002. Μέλος της Επιστημονικής Ομάδας του Προγράμματος ΨΚΡΑΣΗ 87382-CP-1-2000-1-IT- COMENIUS-C31, Σχεδιασμός και πειραματική εφαρμογή ενός μοντέλου υποδοχής και ένταξης παιδιών προερχόμενων από τη μετανάστευση στα σχολεία», που εκτελέστηκε από το Παιδαγωγικό Σμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, με επιστημονικό Τπεύθυνο τον καθ. Γεώργιο Καψάλη. Επιστημονικός Τπεύθυνος του Προγράμματος ΨΚΡΑΣΗ 112444 CP 1 2003 IT COMENIUS C21, «EIRE L éducation interculturelle par les représentations - Η διαπολιτισμική εκπαίδευση διαμέσου των αναπαραστάσεων EIRE». το πλαίσιο του προγράμματος αυτού οργανώσαμε, σε συνεργασία με το Διευθυντή του Εργαστηρίου Μελετών Απόδημου Ελληνισμού και Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, καθ. Φαράλαμπο Κωνσταντίνου, διεθνές σεμινάριο κατάρτισης εκπαιδευτικών, το Υεβρουάριο του 2005 στο ΠΣΔΕ Ιωαννίνων. Επιστημονικός Τπεύθυνος του Προγράμματος ΙΝΣΙ JAI/2003/INTI/112: «Comunicazione Interculturale - Διαπολιτισμική Επικοινωνία». το πλαίσιο του προγράμματος αυτού οργανώσαμε, σε συνεργασία με το Διευθυντή του Εργαστηρίου Μελετών Απόδημου Ελληνισμού και Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, καθ. Φαράλαμπο Κωνσταντίνου, διεθνές σεμινάριο κατάρτισης στελεχών της δημόσιας διοίκησης, το Δεκέμβριο του 2004, στο ΠΣΔΕ Ιωαννίνων. Επιστημονικός Τπεύθυνος του Προγράμματος ΨΚΡΑΣΗ 119096-CP-1-2004-1-FR-COMENIUS- C21: «Pour un nouveau paradigme du développement durable: application en milieu scolaire - Ένα νέο παράδειγμα για τη βιώσιμη ανάπτυξη: εφαρμογή στο σχολικό περιβάλλον». Τπεύθυνος για τη Διμερή υμφωνία 2002/4 με το Hogeschool Gent του Βελγίου, στο πλαίσιο προγράμματος ΨΚΡΑΣΗ/Erasmus. Επιστημονικός Τπεύθυνος του Προγράμματος Grundtvig «Improve intercultural skills in dance and music folk teaching», 230008-CP-1-2006-IT-Grundtvig G11. το πλαίσιο του προγράμματος αυτού οργανώσαμε διεθνές σεμινάριο κατάρτισης καθηγητών μουσικής και χορού, το επτέμβριο του 2007, στο ΠΣΔΕ Ιωαννίνων. Επιστημονικός Τπεύθυνος του Προγράμματος Comenius 134018-2007-CY-COMENIUS-CMP, "Teacher In-Service Training for Roma Inclusion" (INSETRom), σε συνεργασία με το Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου. Επιστημονικός υπεύθυνος για το χειμερινό πρόγραμμα του Κέντρου Διδασκαλίας ελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων (2006-2007). Επιστημονικός υπεύθυνος για το θερινό πρόγραμμα του Κέντρου Διδασκαλίας ελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων στην Αμμουδιά (2006). Επιστημονικός υπεύθυνος για το θερινό πρόγραμμα του Κέντρου Διδασκαλίας ελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων (2007). 4

υντονιστής δράσης επιμόρφωσης στην Περιφέρεια Ηπείρου, στο έργο: Ένταξη παιδιών Παλιννοστούντων και Αλλοδαπών στο σχολείο για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (γυμνάσιο), που χρηματοδοτείται από το ΤΠΕΠΘ και ανήκει στο ΕΠΕΑΕΚ. Η επιστημονική ευθύνη του έργου ανήκει στην καθηγήτρια του ΑΠΘ κ. Ζωή Παπαναούμ και το έργο το διαχειρίζεται το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. Διακρίσεις Μεταπτυχιακός Τπότροφος της γαλλικής κυβέρνησης με ανάθεση διδασκαλίας μαθημάτων στο Πανεπιστήμιο Claude Bernard Lyon I, για το έτος 1988. υγγραφικό Έργο Μονογραφίες Β1. Νικολάου, Γ., «Ένταξη και εκπαίδευση των αλλοδαπών μαθητών στο Δημοτικό χολείο», Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα, 2000. (Σο συγκεκριμένο βιβλίο διανέμεται ως πανεπιστημιακό σύγγραμμα στα ΠΣΔΕ των Πανεπιστημίων Αθηνών, Πατρών και Δ.Π.Θ., καθώς και στο Παιδαγωγικό Σμήμα Νηπιαγωγών Ιωαννίνων.) Β2. Νικολάου, Γ. «Διαπολιτισμική Διδακτική. Σο νέο περιβάλλον Βασικές Αρχές», Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα, 2005. Λοιπές εκδόσεις (Επιμέλεια ή συμμετοχή) Ε1. Νικολάου, Γ. κ.ά. «υνεργατική Μέθοδος εξ αποστάσεως κατάρτισης Δασκάλων από την π. οβιετική Ένωση στη Δημιουργική Απασχόληση παιδιών και στη Διαπολιτισμική Εκπαίδευση», (Έρευνα - συλλογική έκδοση), Γενική Γραμματεία Απόδημου Ελληνισμού, Αθήνα 2001-02. Ε2. Νικολάου, Γ., «Δραστηριότητες με διαπολιτισμικό προσανατολισμό», στον Οδηγό για την εφαρμογή της Ευέλικτης Ζώνης (Βιβλίο του Δασκάλου), ΤΠΕΠΘ Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Αθήνα 2001 Ε3. Νικολάου, Γ. (επιστημονική ευθύνη και επιμέλεια), «Η κατάρτιση των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας σε θέματα Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης», ΙΠΕΜ-ΔΟΕ, Ιούνιος 2003. Έρευνα από ομάδα εκπαιδευτικών, υπό την επιστημονική μου καθοδήγηση και συντονισμό. Ε4. Νικολάου, Γ. (επιστημονική ευθύνη και επιμέλεια). Μελέτη του βαθμού εφαρμογής του Θεσμού των Τάξεων Υποδοχής και των προβλημάτων λειτουργίας τους. Έρευνα. ΙΠΕΜ ΔΟΕ, 2007. Ε5. Νικολάου, Γ. «Μετανάστευση» και «Παιδαγωγική της Μετανάστευσης» (λήμματα), στο Ξωχέλλης, Π. (επιμ.) Λεξικό της Παιδαγωγικής, Εκδόσεις Κυριακίδη, Θεσσαλονίκη, 2007. Ε6. Νικολάου, Γ. (επιμ.), «Πολιτισμικές ταυτότητες Ετερότητα Διαπολιτισμική Εκπαίδευση», Ειδικό Θεματικό Σεύχος του Περιοδικού Συγκριτική και Διεθνής Εκπαιδευτική Επιθεώρηση, Έκδοση της Ελληνικής Εταιρείας υγκριτικής Εκπαίδευσης και του Εργαστηρίου υγκριτικής Παιδαγωγικής, Διεθνούς Εκπαιδευτικής Πολιτικής και Επικοινωνίας, Σεύχος 9 ο, Πατάκης. Οκτώβριος 2007 (Guest Editor) Ε7. Νικολάου, Γ. «Δί γλωσσα προγρά μματα σπουδών: Συπολογί α και ο επιστημονικό ς διά λογος σχετικά με τη σκοπιμό τητα εφαρμογή ς τους», στο Σζελέπη Γιαννάτου, Ε., Προβλήματα Διαχείρισης Σχολικής Τάξης», τ. Β, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Αθήνα, 2008, σσ. 262-276 Ε8. Νικολά ου Γ., Σαβουλά ρη Ζ., Καναβού ρας Α., «Η διαπολιτισμική πραγματικό τητα στο σύ γχρονο σχολεί ο», στο Σζελέπη Γιαννάτου, Ε., Προβλήματα Διαχείρισης Σχολικής Τάξης», τ. Β, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Αθήνα, 2008, σ.σ. 291-303. Ε9. Νικολά ου Γ., υρί ου Ι., «Η διδασκαλί α στο «πολύ χρωμο σχολεί ο, στο Σζελέπη Γιαννάτου, Ε., Προβλήματα Διαχείρισης Σχολικής Τάξης», τ. Β, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Αθήνα, 2008, σ.σ. 333-353. Ε10. Νικολά ου Γ., «Ετερό τητα και Διαπολιτισμική Εκπαί δευση μέ σα από το πρί σμα της Κριτική ς Θεωρί ας: το χολεί ο της Ένταξης», στο Σζελέπη Γιαννάτου, Ε., Προβλήματα Διαχείρισης Σχολικής Τάξης», τ. Β, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Αθήνα, 2008, σ.σ. 368-387 Ε11. G. Nikolaou, L éducation interculturelle : un processus de compréhension et de communication dans le contexte scolaire, in A.-L. Amilhat-Szary, E. Elamé, J.-C. Gaillard, F. Giazzi, Culture et développement : la durabilité renouvelée par l approche interculturelle?, Éditions Publibook, Paris 2009, pp. 163 176 Ε12. Νικολάου, Γ., «Εκπαιδευτικές πολιτικές διαχείρισης της πολιτισμικής ετερότητας στην Ελλάδα, την Ευρώπη και τον κόσμο», στο Μαυροσκούφης, Δ. Οδηγός Επιμόρφωσης του Προγράμματος «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο-για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)», ΑΠΘ, Θεσσαλονίκη 2009 5

Βιβλιοκρισία Ε13. Γ. Νικολάου: τερεότυπο Προκατάληψη Κοινωνική Σαυτότητα. Μελετώντας τις δυναμικές της κοινωνικής αναπαράστασης για τους τσιγγάνους του Ε. Λαμπρίδη, στο Συγκριτική και Διεθνής Εκπαιδευτική Επιθεώρηση, τ. 6, Αθήνα, 1996. Εισηγήσεις σε Συνέδρια, δημοσιευμένες στα επίσημα Πρακτικά 1. Νικολάου, Γ., «Εναλλακτικές μέθοδοι βελτίωσης του γλωσσικού επιπέδου των παλιννοστούντων από την πρώην οβιετική Ένωση μέσα από τη Μουσειακή Αγωγή. Η δράση του Μαρασλείου», Πρακτικά υνεδρίου που διοργανώθηκε από το Κέντρο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών, με θέμα: «Η ελληνική ως δεύτερη γλώσσα». Επιμέλεια και ευθύνη Π. Γεωργογιάννης, Πάτρα, 1999, τόμος 2 ος, σελ. 203-220 2. Νικολάου, Γ. «Εξ αποστάσεως εξειδίκευση ανέργων εκπαιδευτικών από την πρώην οβιετική Ένωση σε θέματα Δημιουργικής Απασχόλησης με τη βοήθεια της Σηλεματικής», στα Πρακτικά του υνεδρίου του ΚΕΔΕΚ «Η ελληνική ως δεύτερη ή ξένη γλώσσα», Πάτρα 2000, τ 3ος, σελ. 17-41 3. Νικολάου, Γ., «Διερεύνηση των πλεονεκτημάτων των συμπλεγμάτων τάξεων του ολιγοθέσιου σχολείου, σε σχέση με την επιτυχή ένταξη των μαθητών με πολιτισμικές ιδιαιτερότητες», στα Πρακτικά του συνεδρίου του ΚΕΔΕΚ, Πανεπιστήμιο Πατρών, Ιούλιος 2000, 4. Νικολάου, Γ. «Οι οργανωμένες, ομαδικές δραστηριότητες μέσα και έξω από το χολείο, ως μέσο ενθάρρυνσης των αλλοδαπών μαθητών, με στόχο τη βελτίωση του γλωσσικού τους επιπέδου». Πρακτικά Διεθνούς υνεδρίου Π.Σ.Δ.Ε. Πανεπιστημίου Κρήτης με θέμα: «Μάθηση και διδασκαλία της Ελληνικής ως μητρικής και ως δεύτερης γλώσσας», Ατραπός, Αθήνα 2001, τόμος 2 ος, σελ. 331 340. 5. Νικολάου, Γ., Αναστασιάδης, Π., «Η διδασκαλία των μητρικών γλωσσών των αλλόγλωσσων μαθητών μέσα από το νέο υβριδικό μαθησιακό περιβάλλον», στο Καψάλης, Γ., Κατσίκης, Α., Πρακτικά Πανελλήνιου υνεδρίου «χολική Γνώση & Διδασκαλία στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση», Ιωάννινα 2002, τόμος 2 ος, σελ. 384 395. 6. ιδηροπούλου, Φ., Νικολάου, Γ., «Παιδιά γλωσσικών μειονοτήτων στο Δημοτικό χολείο. Διερεύνηση των γλωσσικών τους δεξιοτήτων στη δεύτερη γλώσσα και συγκριτική μελέτη με αυτές των συμμαθητών τους με μητρική γλώσσα την ελληνική», εισήγηση στο υνέδριο του ΚΕΔΕΚ, Πανεπιστήμιο Πατρών, Ιούλιος 2002. 7. Νικολάου, Γ., «Ο έλληνας δάσκαλος απέναντι στο πρόβλημα της ένταξης και εκπαίδευσης των μαθητών με πολιτισμικές ιδιαιτερότητες, μέσα από τα μάτια των σχολικών συμβούλων. Εμπειρική έρευνα», στο Σρέσσου, Ε., Μητακίδου,., Πρακτικά 2ου υνεδρίου για την εκπαίδευση των γλωσσικών μειονοτήτων: «Εκπαιδευτικοί μιλούν σε εκπαιδευτικούς για τις εμπειρίες τους», ΠΣΔΕ, Α.Π.Θ., Παρατηρητής, Θεσσαλονίκη 2003, σελ. 180 192. 8. Νικολάου, Γ., «Γνώσεις, αξίες, δεξιότητες στη Διαπολιτισμική Εκπαίδευση», στα Πρακτικά του 2 ου Πανελλήνιου υνεδρίου με διεθνή συμμετοχή του Ελληνικού Ινστιτούτου Εφαρμοσμένης Παιδαγωγικής και Εκπαίδευσης, Αθήνα, 2003, σελ. 138-148. 9. Nikolaou, G., Learning To Live Together and To Build a Better World at School. Making Students Representations Worthy, 5th International Conference Future Citizens in Europe: A Europe of Many Cultures, 8-10 May, Braga, Portugal. Proceeding of the fifth Conference of the Children s Identity and Citizenship in Europe Thematic Network, Edited by Alistair Ross, London 2003, a CiCe publication, 183-188. 10. Nikolaou, G., Spinthouraki, A., Citizenship education curriculum, teaching methods, attitudes and newcomers: a need of change? in Ross, A. (ed.) The Experience of Citizenship. Proceedings of the sixth Conference of the Children s Identity and Citizenship in Europe Thematic Network, CiCe, London 2004, 169 176. 11. Nikolaou, G., Elamé, E., Pour une articulation de l éducation interculturelle et au développement durable dans chaque discipline scolaire». Διεθνές υνέδριο με θέμα: «Environnement et Identité en Méditerrané». Πανεπιστήμιο της Κορσικής (Γαλλία), 19 25 Ιουλίου 2004. Πρακτικά δημοσιευμένα και σε ηλεκτρονική μορφή. 12. Nikolaou, G., Loukeris, D., Environmental education or education for the viable growth in the season of globalization. Social Science s Curricula: Comparative achievement in Greece and Cyprus for the Elementary Education». Διεθνές υνέδριο με θέμα: «Environnement et Identité en Méditerrané». Πανεπιστήμιο της Κορσικής (Γαλλία), 19 25 Ιουλίου 2004. Πρακτικά δημοσιευμένα και σε ηλεκτρονική μορφή. 13. Nikolaou, G., Spinthouraki, A., Intercultural Communication in the Civil Services in Greece: The opinion of the civil servants, in Citizenship Education: Europe and the World: CiCe Riga Conference Papers, 2006, p. 321-331. 6

14. Νικολάου, Γ., «Η διαθεματική αξιοποίηση των αρχών της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα από το Αναλυτικό Πρόγραμμα του Δημοτικού χολείου», στα Πρακτικά του υνεδρίου «Η Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και οι προκλήσεις της εποχής μας", που οργανώθηκε από το Παιδαγωγικό Σμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων στις 17-20 Μαΐου 2007 (ε ηλεκτρονική μορφή. Ο τόμος των πρακτικών είναι υπό έκδοση) 15. Νικολάου, Γ., κ.ά. «Μελέτη του βαθμού εφαρμογής του θεσμού των τάξεων υποδοχής και των προβλημάτων λειτουργίας τους: οι απόψεις των εκπαιδευτικών και των διευθυντών» (συλλογική), στα Πρακτικά του υνεδρίου «Η Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και οι προκλήσεις της εποχής μας", που οργανώθηκε από το Παιδαγωγικό Σμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων στις 17-20 Μαΐου 2007 (ε ηλεκτρονική μορφή. Ο τόμος των πρακτικών είναι υπό έκδοση). 16. Nikolaou, G., Kavallari I., «Language diversity as a form of bilingualism and a factor contributing to school failure». Διεθνές υνέδριο με θέμα: «Γλωσσική ποικιλότητα και Εκμάθηση Γλωσσών: Νέοι Δρόμοι προς το Γραμματισμό». Ρόδος, 2007. (υπό δημοσίευση). Άρθρα, δημοσιευμένα σε επιστημονικά περιοδικά Α1. Νικολάου, Γ., Παιδαγωγικές προσεγγίσεις της πολυπολιτισμικότητας στην κατάρτιση των εκπαιδευτικών, στο Περιοδικό «Μακεδνόν»,, Α.Π.Θ. - Παιδαγωγική χολή Υλώρινας, Υλώρινα, 2000, σελ. 123 134 (με κριτές). Α2. Νικολάου, Γ., Γιαννούλη, Μπ., «Σο θεατρικό παιχνίδι ως μέσο διαπολιτισμικής προσέγγισης», Περιοδικό «Σα Εκπαιδευτικά» (με κριτές), Αθήνα, 2001, τ. 57-58, σελ. 120 133. Α3. Νικολάου, Γ. «Μαθαίνοντας να ζούμε μαζί και να οικοδομούμε έναν καλύτερο κόσμο στο χώρο του σχολείου», στο Επιστήμες της Αγωγής, ειδικό τεύχος αφιερωμένο στη Διαπολιτισμική Εκπαίδευση, τ.4/2002, σσ. 116-125, (με κριτές). Α4. Δράκος, Γ., Νικολάου, Γ., «Δραστηριότητες Μουσειακής Εκπαίδευσης στο Δημοτικό χολείο, με στόχο τη βελτίωση του γλωσσικού επιπέδου των παλιννοστούντων μαθητών», στην Επιστημονική Επετηρίδα του ΠΣΔΕ Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, τ. 14, Ιωάννινα, 2001, σελ. 43 76, (με κριτές). Α5. Νικολάου, Γ. «Σο χολείο Αρμενοπαίδων «Κυανούς ταυρός»: Ένα παράδειγμα δίγλωσσης εκπαίδευσης», στην Επιστημονική Επετηρίδα του Παιδαγωγικού Σμήματος Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, τ. 16, Ιωάννινα 2003, σελ. 177-200, (με κριτές). Α6. Νικολάου, Γ., «Δίγλωσσα Προγράμματα πουδών: Συπολογία και ο επιστημονικός διάλογος σχετικά με τη σκοπιμότητα εφαρμογής τους.», στο «Επιστημονικό Βήμα», τ.2, Μάιος 2003, σελ. 65-78, (με κριτές). Α7. Νικολάου, Γ., «Οι αντιλήψεις των χολικών υμβούλων σχετικά με την εκπαίδευση των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών. Εμπειρική Έρευνα», στο περιοδικό «Παιδαγωγικός Λόγος», εκδ. Κορφή, τόμος Θ, τεύχος 1/2003, Αθήνα 2004, σελ. 49-69, (με κριτές). Α8. Νικολάου, Γ., ακελλαροπούλου, Ε., «Παγκοσμιοποίηση και Γλωσσική Ευαισθητοποίηση των Μαθητών: Ένα νέο εκπαιδευτικό στοίχημα», στην Επιστημονική Επετηρίδα του Παιδαγωγικού Σμήματος Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, τ. 17, Ιωάννινα 2004, σελ. 213-231, (με κριτές). Α9. Νικολάου, Γ. Κοριλάκη, Π., «Η ενίσχυση της προσπάθειας των αλλοδαπών & παλιννοστούντων μαθητών στο Δημοτικό χολείο. Εμπειρική έρευνα σχετικά με τη λειτουργία των Σάξεων Τποδοχής & των Υροντιστηριακών Σμημάτων», στο Παιδαγωγική Θεωρία και Πράξη», Έκδοση του Παιδαγωγικού τμήματος Νηπιαγωγών του πανεπιστημίου Ιωαννίνων, επτέμβριος 2006, (με κριτές). Α10. Nikolaou, G., Kanavouras, A., Identidad y Pedagogia Intercultural, in Educación intercultural (Monografia), Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Volumen 20 (1), April 2006, p. 61-90, (με κριτές) Α11. Νικολάου, Γ., «Διαπολιτισμική επικοινωνία στη σχολική τάξη», στην Επιστημονική Επετηρίδα του Παιδαγωγικού Σμήματος Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, τ. 19, Ιωάννινα 2006, σελ. 73-88, (με κριτές). Α12. Νικολάου, Γ. «Ετερότητα και διαπολιτισμική εκπαίδευση μέσα από το πρίσμα της κριτικής θεωρίας: Σο χολείο της Ένταξης», στο Συγκριτική και Διεθνής Εκπαιδευτική Επιθεώρηση, Έκδοση της Ελληνικής Εταιρείας υγκριτικής Εκπαίδευσης και του Εργαστηρίου υγκριτικής Παιδαγωγικής, Διεθνούς Εκπαιδευτικής Πολιτικής και Επικοινωνίας, Ειδικό Θεματικό Σεύχος: «Πολιτισμικές ταυτότητες Ετερότητα Διαπολιτισμική Εκπαίδευση», Σεύχος 9 ο, Πατάκης. Οκτώβριος 2007, σελ. 79-106 (με κριτές). Α13. Nikolaou, G. «La tutoría universitaria y el desarrollo de competencias interculturales en los estudiantes griegos», in Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Tema monográfico: La tutoría universitaria en el marco de la convergencia (Coordinador: Rufino Cano González) Volumen 22 (1), 2008, p. 165-184, (με κριτές) 7

Αναφορές στο επιστημονικό και συγγραφικό μου έργο (ενδεικτικές) 1. Κάτσικας, Φ., «100.000 ξένοι μαθητές στα ελληνικά θρανία», Εφημερίδα «ΣΑ ΝΕΑ», φύλλο 13/8/2001, σελ. Ν12. 2. Παπαχρήστος, K., «Διαπολιτισμική Αγωγή / Εκπαίδευση και Παιδική Λογοτεχνία», Αθήνα 2001, σελ. 77 3. Γκότοβος, Α., «Εκπαίδευση και ετερότητα», Μεταίχμιο, Αθήνα, 2002, σελ. 55. 4. ούλης,., «Παιδαγωγική της Ένταξης», τ. α, Συπωθήτω-Γιώργος Δαρδανός, ειρά Ειδική Παιδαγωγική, Αθήνα 2002, σελ. 114. 5. Dimakos, I., Tasiopoulou, K, Attitudes Towards Migrants: what do Greek students think about their immigrant classmates, in Intercultural Education, Vol. 14, No. 3, September 2003, pp. 308, 309, 310 6. Giavrimis, P, Konstantinou, E., Hatzihristou, Ch., «Dimensions of immigrant students adaptation in the Greek schools: self-concept and coping strategies», in Intercultural Education, Vol. 14, No. 4, December 2003, p. 424 7. Κοσσυβάκη, «Εναλλακτική Διδακτική. Προτάσεις για τη μετάβαση από τη διδακτική του Αντικειμένου στη Διδακτική του Ενεργού Τποκειμένου», Gutenberg, Αθήνα 2003, σελ. 454. 8. Papoulia Tzelepi, P. and others, Representations and attitudes of Greek children toward immigrant children, in Proceeding of the fifth Conference of the Children s Identity and Citizenship in Europe Thematic Network, Edited by Alistair Ross, London 2003, a CiCe publication, p. 79. 9. Spinthourakis, J., Katsilis, J., Multiculturalism and Teacher preparedness to deal with the new reality: the view from Greece, in Proceeding of the fifth Conference of the Children s Identity and Citizenship in Europe Thematic Network, Edited by Alistair Ross, London 2003, a CiCe publication, p. 93. 10. Βαφειαδάκη, Α., Κόντσα, Κ., Μουσιώνη, Λ., Σα Εκπαιδευτικά Προγράμματα ως εργαλεία της διαπολιτιστμικής εκπαίδευσης, στο Μουσεία & Διαπολιτισμικότητα, Εκπαιδευτικό φυλλάδιο στα πλαίσια του έργου «Equal DREAM Καταπολέμηση του Ρατσισμού και της Ξενοφοβίας στα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης», Οκτώβριος 2004. 11. κούρτου, Ε., Βρατσάλης, Κ., Γκόβαρης, Φ., «Μετανάστευση στην Ελλάδα και Εκπαίδευση: Αποτίμηση της υπάρχουσας κατάστασης Προκλήσεις και Προοπτικές βελτίωσης», ΙΜΕΠΟ, Αθήνα, 2004 12. Jungmann W, Triantafillou F, Intercultural and international approaches in teacher training - First results of a comparative analysis of the qualification for teaching on the primary school level at German and Greek universities, in Zeitschrift Fur Padagogik, 50 (6): 849-864 NOV-DEC 2004 13. Palaiologou, N. Intercultural education and practice in Greece: needs for bilingual intercultural programmes, in Intercultural Education, Vol. 15, No 3, September 2004,.328. 14. Mattheoudakis, M., Language education of adult immigrants in Greece: current trends and future developments, in International Journal of Lifelong Edukation, Vol. 24, No. 4 (Juli-August 2005),p. 319-336 15. Moustairas, P., Spinthourakis, J., Does intercultural education as a medium of citizenship education lead to student integration?, in Ross,A. (ed), Teaching Citizenship, London CiCe Conference Papers 2005 p. 357-364. 16. Mattheou, D., Roussakis, Y., Theocharis, D., Who Carries the National Flag?: The Politics of Cultural Identity in the Increasingly Multicultural Greek School, European Education, v37 n4 Win 2005-2006, p50-60. 17. Kassimi Ch., La complexification du métier, in Ville Ecole Intégration Diversité, 137 - Juin 2 0 0 6, pp. 80-83 18. Karountzou, G., Habredaki, A., Commom characteristics of Environmental Education and Intercultural Education, in 2 SPEE, Dec. 2006, p. 321-326 19. Spinthourakis, J., Karatzia-Stavlioti, E. Assessing and developing teacher s multicultural competence as a dimension of global citizenship, in Ross, A. (ed) Citizenship Education: Europe and the World. London: CiCe, pp 491-500, 2006. 20. Πανταζής. (2006) Διαπολιτισμική Αγωγή στο Νηπιαγωγείο, Αθήνα: Ατραπός. 21. Panayiotopoulos, C., Nicolaidou, M., At a crossroads of civilizations: multicultural educational provision in Cyprus through the lens of a case study, in Intercultural Education, Vol. 18, No. 1, March 2007, p. 65 79 22. Psalti, A., Training Greek Teachers in Cultural Awareness A Pilot Teacher-Training Programme Implications for the Practice of School Psychology, in School Psychology International Copyright, Vol. 28(2) (Los Angeles, London, New Delhi and Singapore), 2007, p. 148 162. 8

23. Pantazi, Ε., «Voices from the Greek Community Schools: Bilingual Pedagogy and Teachers Theories», in Y:/Multilingual matters/illt/articles/illt055/illt055. 3d[x], dec 2007. 24. Hajisoteriou, Chr., Inching Towards Interculturalism: Immigrant-Origin 25. Students Education in the Context of the European Union, in European Education Policy Network Conference Series, Advancing the European Education Agenda, Brussels and Leuven, Belgium, 30 November 1 December, 2007 26. Eteokleous, N. Let s Get to Know and Collaborate with Each Other: Develop Global-Multicultural Citizens in Today s Interconnected World, in Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2008 (pp. 366-373). Chesapeake, VA: AACE 27. Eteokleous, N., Krausz, U., Leal, Y. & Emanuel, O. Teenagers and Multiculturalism: Instilling a New Learning Culture through Social-Virtual Activities, in Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications, 2008 (pp. 5267-5275). Chesapeake, VA: AACE. 28. Gogonas, N., The Orientation of Greek Education towards Multiculturalism, in The 3rd Hellenic Observatory, PhD Symposium, Contemporary Greece: Structures, Context and Challenges, London School of Economics, 14 & 15 June 2007. 29. Aguado De La Obra, G, Programa Egeria para la inclusión del alumnado inmigrante en la escuela intercultural, Escuelas Católicas de esta edición, Edita: Edelvives, 2007. 30. Motti-Stefanidi, Frosso, Pavlopoulos, Vassilis, Obradović, Jelena and Masten, Ann S., Acculturation and adaptation of immigrant adolescents in Greek urban schools, in International Journal of Psychology, 43:1, 45 58, (2008). 31. Tsioumis, C., Moumtzidou, A., Éducation Interculturelle et matériel pédagogique: L éveil aux langues et aux cultures à l âge précoce dans les maternelles grecques, in Synergies Sud-Est européen n 1 2008, pp. 45-61. 9