Αναγνωρίζοντας το Μουσικό Ταλέντο Μπορούμε να αναγνωρίσουμε το Μουσικό ταλέντο; Είναι απόλυτα γνωστή και δεκτή η αντίληψη ότι το ταλέντο είναι δύσκολο να αναγνωριστεί και να μετρηθεί στις τέχνες. Ο λόγος είναι ότι δε μπορούμε να εξετάσουμε τις ικανότητες ενός ατόμου στις τέχνες και στη μουσική πριν να ασχοληθεί για αρκετό καιρό με την δραστηριότητα αυτή. Οι επιστημονικές έρευνες για την αναγνώριση του μουσικού ταλέντου αυξάνονται ραγδαία τα τελευταία χρόνια. Μουσική Αντίληψη Η μουσική καλλιέργεια και ανάπτυξη απαιτεί την αναγνώριση, οργάνωση, αποθήκευση και παρουσίαση μουσικών δεδομένων στον εγκέφαλο, ανάλογα με την ατομική δομή του κάθε εγκεφάλου. Οι κοινωνικές και πολιτισμικές εμπειρίες μπορούν να επηρεάσουν τη μουσική καλλιέργεια κάποιου ατόμου ως ένα βαθμό, αλλά το μαθησιακό περιβάλλον οφείλει να βοηθήσει στη σωστή προετοιμασία του κάθε παιδιού για τις μουσικές του σπουδές. Εκτός από τους κοινωνικούς παράγοντες που επηρεάζουν τις ικανότητες κάποιου ατόμου, την εξέλιξη και την πρόοδο του στη μουσική, τα κίνητρα και η ενθάρρυνση παίζουν επίσης κυρίαρχο ρόλο. Η προγραμματισμένη μελέτη και εξάσκηση είναι απαραίτητη στην ανάπτυξη των μουσικών δεξιοτήτων για την εκμάθηση κάποιου μουσικού οργάνου.
Ένας βιρτουόζος πιανίστας για παράδειγμα, δε γεννιέται βιρτουόζος, αλλά χρειάζεται συστηματική μελέτη και εξάσκηση για την καλλιέργεια και ανάπτυξη του μουσικού του ταλέντου έτσι ώστε να ονομαστεί μια μέρα βιρτουόζος στο είδος του. Κοινωνικοί και οικονομικοί λόγοι επηρεάζουν τη ποιότητα και καλλιέργεια των μουσικών δεξιοτήτων ενός ατόμου. Παράγοντες στο περιβάλλον, ιδιαίτερα στο σπίτι, είναι πολύ σημαντικοί, όπως η υποστήριξη των γονιών, του καθηγητή, του σχολείου. Πολλές έρευνες έδειξαν τη γενετική σχέση του μουσικού ταλέντου, καθώς και τη σχέση που έχουν οι προσδοκίες των γονιών και οι επιρροές τους στην καλλιέργεια του ταλέντου κάποιου παιδιού. Η μουσική εκπαίδευση σε μικρή ηλικία έχει απίστευτα αποτελέσματα σε ταλαντούχα και μη παιδιά. Η γνωστή εκπαίδευση «Suzuki, καθώς και οι μουσικοπαιδαγωγοί Kodaly, και Orff είχαν πολλά πετυχημένα αποτελέσματα. Μουσικοπαιδαγωγοί σαν αυτούς πιστεύουν στη μουσική καλλιέργεια των παιδιών έστω κι αν δεν παρουσιάζουν κάποιο ιδιαίτερο μουσικό ταλέντο. Έρευνες έχουν δείξει ότι πολλοί καλλιτέχνες και μουσικοί σε μικρή ηλικία είχαν βοήθεια τους πιο κάτω παράγοντες στη καλλιέργεια του μουσικού τους ταλέντου: Υποστήριξη από οικογένεια και καθηγητές Ενδιαφέρον κάποιου μέλους της οικογένειας για τις τέχνες/μουσική
Ένα πρότυπο μέσα στην οικογένεια Το οικογενειακό περιβάλλον θεωρούσε δεδομένο την πρόοδο του παιδιού στη μουσική Καλλιτεχνικές, καθημερινές δραστηριότητες (συναυλίες, εκδηλώσεις, μαθήματα μουσικής προπαιδείας, μαθήματα μουσικού οργάνου) Ενεργή προσπάθεια και συμβολή των γονέων στην εκπαίδευση του παιδιού. Συστηματική βοήθεια του γονιού κατά την ώρα εξάσκησης του παιδιού στο μουσικό όργανο Εκπαίδευση από κατάλληλο και προσοντούχο καθηγητή Προώθηση και συμμετοχή του παιδιού σε συναυλίες, διαγωνισμούς και εκδηλώσεις με κοινό. Πώς αναγνωρίζουμε το μουσικό ταλέντο; Υπάρχουν γονείς οι οποίοι θα προσέξουν έγκαιρα τις μουσικές δεξιότητες του παιδιού τους και θα το εντάξουν σε ένα ειδικό πρόγραμμα μουσικής προπαιδείας, το οποίο θα προετοιμάσει το παιδί για τις περαιτέρω μουσικές του σπουδές. Πολλές φορές το ίδιο το παιδί μπορεί να εκφράσει την επιθυμία να ασχοληθεί με τη μουσική ή την εκμάθηση κάποιου μουσικού οργάνου. Ένας ακόμη τρόπος αναγνώρισης του μουσικού ταλέντου αφορά τα σχολεία/εκπαιδευτήρια/σχολές/ωδεία, τα οποία ασχολούνται με τη μουσική και τα οποία μπορούν να διοργανώσουν «ακροάσεις» ή κυνήγι για
μουσικά ταλέντα, προσφέροντας ακόμη και κάποιες υποτροφίες σπουδών ως κίνητρο για τα παιδιά αυτά. Σε χώρους όπως παιδικοί σταθμοί και νηπιαγωγεία μπορούν να αναγνωριστούν τέτοια παιδιά. Οι μουσικοπαιδαγωγοί οφείλουν να επικοινωνήσουν με τους γονείς μόλις αναγνωρίσουν ένα χαρισματικό στη μουσική παιδί και να τους ενημερώσουν για τις δεξιότητες του παιδιού τους. Υπάρχουν επίσης όργανα μέτρησης Μουσικής Ακουστικότητας (Edwin E. Gordon, Primary Measures of Music Audiation, Απόδοση στην ελληνική γλώσσα: Λελούδα Στάμου, Στοιχειώδεις Μετρήσεις Μουσικής Ακουστικότητας, Θεσσαλονίκη, Εκδόσεις Πανεπιστημίου Μακεδονίας, 2006), τα οποία σχεδιάστηκαν για το σκοπό αυτό. Χαρακτηριστικά «μουσικών» παιδιών: Αγάπη για το τραγούδι και τη μουσική από μικρή ηλικία Αίσθηση τονικότητας Ικανότητα τραγουδιού στο σωστό τονικό ύψος Ρυθμικές ικανότητες (αναπαραγωγή ρυθμού, ρυθμική συνοδεία μιας μουσικής) Ικανότητα αναπαραγωγής κάποιας μελωδίας ή τραγουδιού Μουσική μνήμη Επιθυμία να γνωρίσει μουσικά όργανα, να παρακολουθήσει συναυλίες και να ασχοληθεί με τη μουσική Επιθυμία για ακρόαση μουσικής στις ελεύθερες του ώρες
Ικανότητα συγκέντρωσης Ευαισθησία στη μουσική Δημιουργικότητα, ενθουσιασμός, εκφραστικότητα, ενέργεια Συντονισμός κινήσεων και των δύο χεριών Η μουσική επιδρά θετικά σε λειτουργίες του εγκεφάλου, στη μάθηση, στην παραγωγικότητα, στη δημιουργικότητα και στη χαλάρωση. Η ενασχόληση με την τέχνη της μουσικής έχει ιδιαίτερη σημασία στην ανάπτυξη κατά τη διάρκεια της παιδικής ηλικίας. Καλλιεργεί τον τρόπο που μαθαίνουν και επικοινωνούν τα παιδιά, βοηθά στην κίνηση, έκφραση και δημιουργικότητα των παιδιών. Βοηθήστε τα παιδιά να ανακαλύψουν τα μουσικά τους ταλέντα! Χρησιμοποιήστε τη μουσική τόσο για διασκέδαση όσο και για δημιουργία! Ίσως κρύβετε στο σπίτι σας ένα μικρό ταλέντο, ένα μεγάλο μουσικό!!! Κορίνα Βασιλείου Phd in Education, MA Music Moυσικά Βηματάκια (Σχολή Μουσικής Προπαιδείας) Τα Μουσικά Βηματάκια διαθέτουν τα όργανα μέτρησης Μουσικής Ακουστικότητας του Edwin E. Gordon (Primary Measures of Music Audiation). Καλέστε μας και κλείστε ένα ραντεβού αν θέλετε το παιδί σας να δοκιμάσει τις δεξιότητες τους στη μουσική!