Συλλογική ράση και Κοινωνική Αλλαγή

Σχετικά έγγραφα
Η ειρωνεία της αρµονίας Το παράδοξο των στρατηγικών µείωσης της ανισότητας : Μείωση της προκατάληψη έναντι συλλογικής δράσης

Θεωρία Κοινωνικής Ταυτότητας: Επιτεύγµατα του παρελθόντος, τρέχοντα προβλήµατα, και µελλοντικές προκλήσεις

Ρυθµιστικοί παράγοντες (moderators) της αποτελεσµατικότητας της επαφής

ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ Μάθηµα: Κοινωνική Ταυτότητα και ιοµαδικές Σχέσεις ιδάσκουσα: Αλεξάνδρα Χαντζή

(Γ) Μελλοντικές προκλήσεις για την ΘΚΤ

Μείωση της διοµαδικής µεροληψίας Βελτίωση διοµαδικών σχέσεων

Εκτεταµένη (extended) ή Έµµεση Επαφή

Εθνική ταυτότητα μεταναστών και παλιννοστούντων μαθητών: Ψυχολογικοί και κοινωνικοί παράγοντες

Η Θεωρία Αυτο-κατηγοριοποίησης (ΘΑΚ) Από Χαντζή, Α. (υπό δηµοσίευση)

(Β) Προβλήµατα της ΘΚΤ

Τι μας εμποδίζει να συμπεριφερθούμε φιλικά προς το περιβάλλον?

Ενδο-ομαδικές διεργασίες:

Διαπολιτισμικές σχέσεις στις πλουραλιστικές κοινωνίες

Γνωστικές δοµές και συναίσθηµα Ειδικές Πηγές: Το φαινόµενο πολυπλοκότητας ακρότητας (Linville, 1982)

Η φύση της προκατάληψης (Allport, 1954).

Ο εαυτός και η κοινωνική ταυτότητα

Όλα αυτά αποκτούν νόηµα µόνο µέσα από τη σύγκριση µε άλλες οµάδες.

Πολιτισμός και ψυχοπαθολογία:

Καλλιόπη-Ελένη Τσάφου, Βασίλης Παυλόπουλος Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

Θέµατα που θα αναπτυχθούν ΣΤΙΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. Που εστιάζονται οι έρευνες; Επιδηµιολογία - Συµπεριφορά

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης

ΣΤΙΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

Στάσεις και αντιλήψεις της ελληνικής κοινωνίας απέναντι στους μετανάστες

7. ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ 8. ΠΗΓΕΣ 6. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

A-PDF Split DEMO : Purchase from to remove the watermark Μέρος Γ : Κίνητρα

ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ Μάθηµα: Κοινωνική Ταυτότητα και ιοµαδικές Σχέσεις ιδάσκουσα: Αλεξάνδρα Χαντζή

Στόχος της ψυχολογικής έρευνας:

ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

Πανεπιστήμιο Πατρών Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης. Θέμα μεταπτυχιακής εργασίας :

Συμπεριφορικές προθέσεις σε ατομικό, ομαδικό και πολιτισμικό επίπεδο

Κριτικά σχόλια για τις στρατηγικές επιπολιτισμοποίησης. Ζητήματα μέτρησης Ταυτοποίηση Επιπολιτισμοποίηση και προσαρμογή

Στρατηγικές επιπολιτισμού και προσαρμογή μεταναστών στην Ελλάδα

Παραδοτέο Π.1 (Π.1.1) Εκθέσεις για προµήθεια εκπαιδευτικού υλικού

Επιπολιτισμικό στρες. Θεωρητικά μοντέλα Στρατηγικές αντιμετώπισης Παρεμβαλλόμενες μεταβλητές Ψυχική ανθεκτικότητα

ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Προσδόκιµο Ζωής και Υγείας 2012

Αντιλαμβανόμενες διακρίσεις και ψυχική ανθεκτικότητα μεταναστών και παλιννοστούντων εφήβων

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ. για τις ελληνοαμερικανικές σχέσεις ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2016

Οικονομικά Υποδείγματα: Εισαγωγικές Έννοιες - Τα οικονομικά υποδείγματα περιγράφουν τη συμπεριφορά επιχειρήσεων-καταναλωτών και την αλληλεπίδρασή

Περιεχόμενα. ΠΡΟΛΟΓΟΣ (Παντελής Γεωργογιάννης) 19

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΕΡΕΥΝΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ Μαΐου 2012

Ηθεωρία της ρεαλιστικής σύγκρουσης (Sherif, 1966).

Ελεύθερη Έκφραση Απόψεων: Εμπειρική μελέτη σε εργαζόμενους σε οργανισμούς πληροφόρησης

Βασικοί στόχοι της έρευνας


Επιπολιτισμοποίηση και προσαρμογή των μεταναστών στην Ελλάδα: Είναι απλώς «ζήτημα χρόνου»;

ΕΡΕΥΝΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ. 31 Αυγ., 3 και 4 Σεπτ Για την εφημερίδα «Το Ποντίκι»

Διαστάσεις επιπολιτισμού και προσαρμογή ενηλίκων μεταναστών

Αειφόρα σχολεία και προαγωγή της Υγείας

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΙΝΗΤΡΩΝ. Θεματική Ενότητα 8: Θεωρίες αιτιακών αποδόσεων

Π 1901 Παιδαγωγικοί προβληματισμοί από την εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση

Πρόλογος για την ελληνική έκδοση Eισαγωγή... 15

ΓΕΝΙΚΑ Ένα ομαδικό γνωσιακό συμπεριφοριστικό πρόγραμμα για σχιζοφρενείς με σκοπό την αποκατάσταση και αποασυλοποιήση τους μέσω της βελτίωσης των γνωστ

Πανελλαδική πολιτική έρευνα γνώμης ΠΕΙΡΑΙΑΣ Ιανου Ιαν άριος 200 ουάριος 2008 Έρευνα 23-24/1

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Talcott Parsons

Με την ολοκλήρωση του μαθήματος ο διδασκόμενος αναμένεται να είναι σε θέση να:

ΜΑΡΙΝΑ ΝΙΚΟΛΑΟΥ Mediterranean College Θεσσαλονικης

ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΕΡΕΥΝΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ: 2012

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ. Δρ. Κατσιφή Χαραλαμπίδη Σπυριδούλα Σχολική Σύμβουλος

Παράγοντες που διευκολύνουν την εκδήλωση κοινωνικής διαµαρτυρίας. Θεωρία Κοινωνικής Ταυτότητας

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ

ΜΕΣΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ

Ποιοτικές Μέθοδοι Έρευνας

Βασικές κατευθύνσεις. Επιδιώξεις Προοπτικές Οργάνωση-Σχεδιασµός Βασικά χαρακτηριστικά

Στερεότυπα και προκαταλήψεις. Το σύνολο των χαρακτηριστικών που πιστεύεται ότι καθορίζουν µια οµάδα ανθρώπων ονοµάζονται στερεότυπα.

Οεαυτός και η κοινωνική γνώση. Η έννοια του εαυτού διαφέρει σηµαντικά από πολιτισµό σε πολιτισµό.

Πλατφόρµα Επικοινωνίας Εκπαιδευτικών Εικαστικής Αγωγής: Μία Κοινότητα Πρακτικής και Επαγγελµατικής Μάθησης

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2014 ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

ΗΘΙΚΗ & ΗΘΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΤΟΝ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟ & ΣΤΗΝ Φ.Α.

Περιεχόμενο της έννοιας «πολιτισμός» Γνωρίσματα Λειτουργικός ορισμός Πολιτισμικός σχετικισμός

10/12/2015 ΜΕΓΑΘΕΩΡΙΑ ΒΙΟ-ΕΞΕΛΙΞΗΣ, ΠΛΑΣΤΙΚΟΤΗΤΑ, ΑΠΙΣΤΙΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ I. Κατσουρός Αντώνης,

Α Φάση Δι.Με.Π.Α. 2ο μάθημα: Μέθοδοι Παρατήρησης της διδασκαλίας

Η γεφύρωση της οικονομικής θεωρίας και της εφαρμοσμένης οικονομικής ανάλυσης: η χρησιμότητα μίας ενημερωμένης οικονομικής Βιβλιοθήκης

Αλλοδαποί µαθητές µε µαθησιακές δυσκολίες στο σχολείο. Οι στάσεις των εκπαιδευτικών.

Περιγραφή ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ:

ΕΜΠΙΣΤΕΥΤΙΚΟ - ΟΧΙ ΓΙΑ ΔΗΜΟΣΙΟΠΟΙΗΣΗ

ασφάλεια υϖοδοµών VoIP: αϖειλές και ϖιθανές λύσεις

Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: ΠΟΡΙΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ

Εκπαιδευτική Έρευνα: Μέθοδοι Συλλογής και Ανάλυσης εδομένων Έλεγχοι Υποθέσεων

4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών

Στάσεις, Προτιμήσεις και Συμπεριφορικές Προθέσεις Ελλήνων Καταναλωτών Απέναντι στο Mobile Advertising

Πανεπιστήμιο Πατρών Π.Τ.Δ.Ε. - Κέντρο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης. Θέμα εργασίας : «Η επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών» Μπούτσκου Λεμονιά

ΕΜΠΙΣΤΕΥΤΙΚΟ - ΟΧΙ ΓΙΑ ΔΗΜΟΣΙΟΠΟΙΗΣΗ

Στάσεις φοιτητών προς τη συμμετοχή μεταναστών μαθητών στο σχολικό εορτασμό εθνικών επετείων

Αξιοποιώντας τις θεωρίες της Κοινωνικής Ψυχολογίας σε πολλαπλά πεδία έρευνας και εφαρμογών. Θεωρία της λογικής πράξης Ομαδοσκέψη Μειονοτική επιρροή

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ και ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ. Διδάσκουσα: Δρ. Κατερίνα Αργυροπούλου

Η Έννοια και η Σημασία της Τιμής

25/6/2015. Ποιο το κατάλληλο πρόγραμμα εκπαίδευσης για τα στελέχη πρόληψης;

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης

Δρ. Ευριπιδου Πολυκαρπος Παθολογος-Διαβητολογος C.D.A. College Limassol

Ψυχοκοινωνική προσαρμογή μεταναστών μαθητών: Εμπειρικά δεδομένα και η ανάγκη για πολιτισμική ενσυναίσθηση

Αντιλήψεις φοιτητών για τη δικαιοσύνη σε συνάρτηση με τις κρίσεις τους πάνω σε ηθικά-κοινωνικά διλήμματα

Δρ. Παρασκευή- Βίβιαν Γαλατά Μεταδιδακτορική Ερευνήτρια, Τμήμα Κοινωνικής Πολιτικής Παντείου Πανεπιστημίου

.,., Klas Eric Soderquist,!., (knowledge transfer). % " $&, " 295 " 72 " marketing 65,, ', (, (.

Πανελλαδική πολιτική Πανελλαδική έρευνα γνώμης Έρευνα 9-12/3 Μάρτιος 2009 Μάρτιος

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης

Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία. Κ. Αλεξανδρής Αν. Καθηγητής, ΤΕΦΑΑ, ΑΠΘ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΜΟΡΦΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΩΝ

17/12/2007. Βασιλική Ζήση, PhD. Ποιότητα ζωής. Είναι ένα συναίσθημα που σχεδόν όλοι καταλαβαίνουμε, αλλά δεν μπορούμε να ορίσουμε (Spirduso, 1995)

Transcript:

81 τη διάκριση µεταξύ προσωπικής απειλής (η αίσθηση ότι η εξωοµάδα µας απειλεί προσωπικά) και συλλογικής απειλής (η αίσθηση ότι η εξωοµάδα απειλεί οικονοµικά, πολιτισµικά και γενικά τον τρόπο ζωής της ενδοοµάδας). Οι Pettigrew et al. (2010) θέλοντας να δώσουν µια λύση στις αντίθετες προβλέψεις της θεωρίας της απειλής και της θεωρίας της επαφής, έκαναν τις παρακάτω υποθέσεις τις οποίες έλεγξαν σε τυχαίο δείγµα 1324 Γερµανών: 1) Όσο µεγαλύτερο το προσλαµβανόµενο ποσοστό των ξένων, τόσο µεγαλύτερη η αίσθηση προσωπικής και συλλογικής απειλής και τόσο µεγαλύτερη η προκατάληψη ενάντια στους ξένους. 2) Όσο µεγαλύτερο το πραγµατικό ποσοστό των ξένων τόσο περισσότερη η θετική διοµαδική επαφή και τόσο λιγότερη η αίσθηση προσωπικής και συλλογικής απειλής και τόσο λιγότερη η προκατάληψη ενάντια στους ξένους. Τα αποτελέσµατα της έρευνάς τους επιβεβαίωσαν αυτές τις υποθέσεις, αλλά επίσης έδειξαν µια στατιστικά σηµαντική συσχέτιση µεταξύ προσλαµβανόµενων και πραγµατικών ποσοστών των ξένων, αλλά και ότι τα προσλαµβανόµενα ποσοστά ήταν κατά µέσο όρο µεγαλύτερα (17.04%) σχεδόν τριπλάσια από τα πραγµατικά ποσοστά (6.88%). Συλλογική ράση και Κοινωνική Αλλαγή Πηγές: van Zomeren, M., Postmes, T., & Spears, R. (2008). Toward an integrative social identity model of collective action: A quantitative research synthesis of three socio-psychological perspectives. Psychological Bulletin, 134, 504-535. van Zomeren, M., & Iyer, A. (2009). Introduction to the social psychological dynamics of collective action. Journal of Social Issues, 65, 645-660. Wright, S.C. (2009). The next generation of collective action research. Journal of Social Issues, 65, 859-879. Τα τελευταία 10 χρόνια η θεωρία και η έρευνα πάνω στη συλλογική δράση και την κοινωνική αλλαγή παρουσιάζει µεγάλη «άνθιση». Το 2009, το Journal of Social Issues αφιέρωσε ολόκληρο ειδικό τεύχος στην κοινωνιοψυχολογική δυναµική της συλλογικής δράσης, το 2011, το British Journal of Social Psychology επίσης αφιέρωσε ειδικό τεύχος για την καινοτοµία στη θεωρία και την έρευνα πάνω στη συλλογική δράση και την κοινωνική αλλαγή, και το 2012 το European Journal of Social Psychology εξέδωσε «εικονικό» τεύχος (on line) για τη θεωρία και έρευνα

82 πάνω στη συλλογική δράση, µε συλλογή από 23 ήδη δηµοσιευµένα άρθρα από διάφορα περιοδικά. Ορισµός Μέτρηση Οι van Zomeren & Iyer (2009) στην εισαγωγή στο ειδικό τεύχος του Journal of Social Issues επισηµαίνουν ότι η κοινωνική ανισότητα και αδικία παρατηρείται σε πολλά επίπεδα. Οι θεσµοθετηµένες διαφορές status µε βάση π.χ. το φύλο ή τη φυλή έχουν δηµιουργήσει και διατηρούν συστηµικές διαφορές στις εκπαιδευτικές ευκαιρίες και στα εισοδήµατα. Επίσης, ιστορικά, η εισβολή και κατοχή κάποιων χωρών από άλλες αποτελούν παράδειγµα εγκληµάτων και αδικιών. Ωστόσο, οι µειονεκτούσες και αδικηµένες οµάδες δεν αποδέχονται πάντα το status quo και αντιτίθενται στην κοινωνική ανισότητα και αδικία µέσω συλλογικής δράσης, που παραδοσιακά ορίζεται ως οποιαδήποτε πράξη έχει στόχο να βελτιώσει το status, την ισχύ και την επιρροή ολόκληρης της αδικηµένης οµάδας και όχι µόνο κάποιων µεµονωµένων ατόµων. Ο Wright (2009) στο σχολιασµό του πάνω στα άρθρα αυτού του ειδικού τεύχους, επισηµαίνει ότι το θέµα του ορισµού της συλλογικής δράσης είναι πολύ σηµαντικό. Η συλλογική δράση αποτελεί διοµαδική συµπεριφορά, δηλ. τα άτοµα είναι φορείς της κοινωνικής τους ταυτότητας και επιδιώκουν τη βελτίωση της θέσης της οµάδας, και όχι ατοµική συµπεριφορά όπου τα άτοµα είναι φορείς της προσωπικής τους ταυτότητας και επιδιώκουν τη βελτίωση της προσωπικής τους θέσης. Πρέπει να επισηµανθεί ότι η συλλογική δράση δεν έχει να κάνει µε το πόσο µαζική είναι η συµµετοχή, ούτε αφορά απαραίτητα µεµονωµένες συλλογικότητες, αλλά έχει να κάνει µε το στόχο της δράσης, δηλ. την αλλαγή του status quo. Από αυτήν την άποψη και ένα µεµονωµένο άτοµο µπορεί να προβεί σε συλλογική δράση. Έτσι, η έννοια της συλλογικής δράσης περιλαµβάνει µαζικές δράσεις όπως διαδηλώσεις, αλλά και ατοµικές δράσεις όπως να υπογράψει κανείς υπέρ ενός αιτήµατος ή να ψηφίσει στις εκλογές. Επίσης, η συλλογική δράση µπορεί να στοχεύει στην πρόληψη της αδικίας κατά ενδοοµάδων και εξωοµάδων, όπως φαίνεται από τις διαδηλώσεις ενάντια στην αµερικανική στρατιωτική κατοχή στο Ιράκ όπου συµµετέχουν και Αµερικανοί και Άραβες. Πρόκειται για τις λεγόµενες οµάδες κοινής άποψης (opinion-based groups), όπου καταργούνται τα όρια µεταξύ ενδοοµάδας και εξωοµάδας, και τα µέλη της πλεονεκτικής οµάδας προβαίνουν σε συλλογική δράση από κοινού µε τα µέλη της µειονεκτικής οµάδας για τη βελτίωση της θέσης της µειονεκτικής οµάδας, ως εκπρόσωποι µιας νέας ενδοοµάδας που στηρίζεται στις κοινές απόψεις.

83 Τέλος, η συλλογική δράση µπορεί να πάρει µορφές που παραβιάζουν τους κανόνες του κοινωνικού συστήµατος (µη κανονιστικές µορφές) ή µορφές που στοχεύουν να αλλάξουν τη θέση της οµάδας εντός του κοινωνικού συστήµατος (κανονιστικές µορφές). (για περαιτέρω ανάλυση αυτού του θέµατος, βλ. Wright, 2009, σελ. 873-875). Στις έρευνες για τη συλλογική δράση έχουν χρησιµοποιηθεί διάφοροι τρόποι µέτρησης της συλλογικής δράσης που οι περισσότεροι είναι έµµεσοι, π.χ. στάσεις απέναντι στη συλλογική δράση, δηλ. υποστήριξη της συλλογικής δράσης, προθέσεις ή τάσεις προς συλλογική δράση, και όχι άµεσοι, όπως π.χ. αυτοαναφορές παρελθοντικής συµπεριφοράς ή ακόµα καλύτερα µετρήσεις πραγµατικής συµπεριφοράς. Θεωρητικές προσεγγίσεις Ερµηνείες για τη Συλλογική ράση Προσλαµβανόµενη αδικία και συλλογική δράση (Θεωρία Σχετικής Αποστέρησης) Πρόσφατη µετα-ανάλυση (Smith & Ortiz, 2002), επιβεβαίωσε την πρόβλεψη ότι η συλλογική δράση είναι πιο πιθανή όταν οι άνθρωποι βιώνουν αδελφική σχετική αποστέρηση (νιώθουν αποστερηµένοι σε σύγκριση µε µια σχετική εξωοµάδα). Επίσης, διαπιστώθηκε ότι το συναισθηµατικό στοιχείο της σχετικής αποστέρησης (αίσθηση αποστέρησης - αδικίας) αποτελεί πιο ισχυρό προβλεπτικό παράγοντα της συλλογικής δράσης, από το γνωστικό στοιχείο (γνώση αποστέρησης). Κοινωνική ταυτότητα και συλλογική δράση (Θεωρία Κοινωνικής Ταυτότητας) Σύµφωνα µε τη ΘΚΤ, όταν τα µέλη µιας οµάδας χαµηλού status προσλαµβάνουν τα όρια µεταξύ ενδοοµάδας και εξωοµάδας ως µη διαπερατά και το σύστηµα κατανοµής status ως µη νόµιµο και µη σταθερό, τείνουν να ταυτίζονται σε µεγαλύτερο βαθµό µε την οµάδα τους και να προβαίνουν σε συλλογική δράση µε στόχο την αλλαγή της θέσης της ενδοοµάδας. Εποµένως, η ταύτιση πρέπει να προβλέπει τη συλλογική δράση. Προσλαµβανόµενη αποτελεσµατικότητα και συλλογική δράση (Θεωρία Κινητοποίησης Πόρων Resource Mobilization Theory) Σύµφωνα µε αυτή την προσέγγιση, η κοινωνική διαµαρτυρία αποτελεί σύνολο ορθολογικών συλλογικών δράσεων από µέρους των οµάδων ώστε να προωθήσουν

84 τους στόχους και τα συµφέροντά τους, ασκώντας πίεση στους ισχυρούς να υποκύψουν στις απαιτήσεις τους. ηλ. η συλλογική δράση είναι µάλλον στρατηγική πολιτική επιλογή και όχι συναισθηµατική απόκριση στην αδικία. Ο Klandermans (1984) πρότεινε ότι κύριο στοιχείο των κίνητρων των ατόµων για συλλογική δράση αποτελεί η υποκειµενική προσδοκία για το αν η συλλογική δράση θα είναι αποτελεσµατική για την επίτευξη των στόχων. Αυτό οδηγεί στην άποψη ότι οι άνθρωποι προβαίνουν σε συλλογική δράση αν πιστεύουν ότι αυτό θα κάνει πιθανότερη την επίτευξη των στόχων τους (προσλαµβανόµενη αποτελεσµατικότητα). Μοντέλο Κοινωνικής Ταυτότητας για τη Συλλογική ράση (Social Identity Model of Collective Action SIMCA) Οι van Zomeren et al. (2008) προέβησαν σε µια µεταανάλυση 182 ερευνών που εξέταζαν στη σχέση µεταξύ συλλογικής δράσης και (α) προσλαµβανόµενης αδικίας (65 έρευνες), (β) προσλαµβανόµενης αποτελεσµατικότητας (53 έρευνες), και (γ) ταύτισης µε την ενδοοµάδα (64 έρευνες). Τα αποτελέσµατα έδειξαν σηµαντική σχέση µεταξύ συλλογικής δράσης και των παραπάνω προβλεπτικών µεταβλητών. Οι van Zomeren et al. (2008) επίσης προέβησαν σε διαχωρισµό µεταξύ συναισθηµατικής αδικίας και µη συναισθηµατικής (γνωστικής) αδικίας, και διαπίστωσαν ότι η επίδραση της συναισθηµατικής αδικίας στη συλλογική δράση ήταν ισχυρότερη από την επίδραση της µη συναισθηµατικής (γνωστικής) αδικίας. Επιπλέον, προέβησαν σε διαχωρισµό µεταξύ πολιτικοποιηµένης ταυτότητας (ταύτιση µε ένα οργανωµένο κοινωνικό κίνηµα) και µη πολιτικοποιηµένης ταυτότητας (ταύτιση µε τη µειονεκτούσα οµάδα), και διαπίστωσαν ότι η επίδραση της πολιτικοποιηµένης ταυτότητας στη συλλογική δράση ήταν ισχυρότερη από την επίδραση της µη πολιτικοποιηµένης ταυτότητας. Επιπλέον, έκαναν διαχωρισµό µεταξύ δοµικού µειονεκτήµατος που η οµάδα προσπαθεί να αντιµετωπίσει µέσω συλλογικής δράσης (π.χ. διάκριση λόγω φύλου ή φυλής) και συµπτωµατικού µειονεκτήµατος (π.χ. νέα αύξηση της φορολογίας, µείωση µισθών και συντάξεων). Σύµφωνα µε τους van Zomeren et al. (2008), η βασική διαφορά µεταξύ συµπτωµατικού και δοµικού µειονεκτήµατος είναι ότι οι άνθρωποι αναπτύσσουν µια κοινή ταυτότητα αναφορικά µε την κοινή τους µοίρα, ως απόκριση στο συµπτωµατικό µειονέκτηµα, ενώ στην περίπτωση του δοµικού µειονεκτήµατος η ταυτότητα της οµάδας είναι δεδοµένη. Από τη µεταανάλυση διαπίστωσαν ότι η ταύτιση προέβλεπε τη συλλογική δράση τόσο

85 στις περιπτώσεις δοµικού όσο και στις περιπτώσεις συµπτωµατικού µειονεκτήµατος, ενώ η προσλαµβανόµενη αδικία και αποτελεσµατικότητα προέβλεπε τη συλλογική δράση σε µεγαλύτερο βαθµό στις περιπτώσεις συµπτωµατικού µειονεκτήµατος και σε µικρότερο βαθµό στις περιπτώσεις δοµικού µειονεκτήµατος. Τα παραπάνω ευρήµατα υποστηρίζουν το Μοντέλο Κοινωνικής Ταυτότητας για τη Συλλογική ράση (SIMCA) των van Zomeren et al. (2008) που ουσιαστικά προτείνει ότι η κοινωνική ταυτότητα προβλέπει τη συλλογική δράση τόσο άµεσα όσο και έµµεσα, δηλ. µέσω της επίδρασής της στην προσλαµβανόµενη αδικία και την αποτελεσµατικότητα. Με άλλα λόγια, η κοινωνική ταυτότητα γεφυρώνει τις ερµηνείες περί προσλαµβανόµενης αδικίας και αποτελεσµατικότητας για τη συλλογική δράση. Πράγµατι, µε βάση τα ευρήµατα της µεταανάλυσης οι van Zomeren et al. (2008) διαπίστωσαν ότι όσο µεγαλύτερη η ταύτιση µε την ενδοοµάδα, τόσο εντονότερη η συλλογική δράση (.21), αλλά παράλληλα, όσο µεγαλύτερη η ταύτιση µε την ενδοοµάδα τόσο µεγαλύτερη η προσλαµβανόµενη αδικία (.26) και η προσλαµβανόµενη αποτελεσµατικότητα (.19), που µε τη σειρά τους οδηγούν σε εντονότερη η συλλογική δράση (.28 και.28 αντιστοίχως). ηλ. η επίδραση της ταύτισης στη συλλογική δράση είναι άµεση, αλλά επίσης διαµεσολαβείται από την προσλαµβανόµενη αδικία και αποτελεσµατικότητα. Η ειρωνεία της αρµονίας Το παράδοξο των στρατηγικών µείωσης της ανισότητας : Μείωση της προκατάληψη έναντι συλλογικής δράσης Πηγές: Dixon, J., Durrheim, K., & Tredoux, C. (2007). Intergroup contact and attitudes towards the principle and practice of racial equality. Psychological Science, 18, 867-872. Dixon, J., Tropp, L., Durrheim, K., & Tredoux, C. (2010). Let them eat harmony : Prejudice-reduction strategies and attitudes of historically disadvantaged groups. Current Directions in Psychological Science, 19, 76-80. Pettigrew, T.F. (2010). Commentary: South African contributions to the study of intergroup relations. Journal of Social Issues, 66, Saguy, T., Tausch, N., Dovidio, J.F., & Pratto, F. (2009). The Irony of Harmony: Intergroup contact can produce false expectations for equality. Psychological Science, 20, 114-121. Tropp, L. (2007). Perceived discrimination, and interracial contact: Predicting interracial closeness among Black and White Americans. Social Psychology Quarterly, 70, 70-81. Wright, S. C., & Lubensky, M. (2008). The struggle for social equality: Collective action versus prejudice reduction. In S. Demoulin, J. P. Leyens, & J. F. Dovidio (Eds.), Intergroup misunderstandings: Impact of divergent social realities (pp. 291-310). New York: Psychology Press.