Zoltán Kodály (Ζόλταν Κοντάυ) Ούγγρος συνθέτης, 1882 1967



Σχετικά έγγραφα
Η Συμφωνία. Εκτεταμένη οργανική σύνθεση που αναπτύσσεται κατά την Κλασική εποχή (18 ος αιώνας).

Κοντσέρτο για Βιολί σε Μι ελάσσονα, έργο 64

«The Queen s Gigue» του Τόμας Ρόμπινσον, (Thomas Robinson )

Η Συμφωνία. Εκτεταμένη οργανική σύνθεση που αναπτύσσεται κατά την Κλασική εποχή (18 ος αιώνας).

Φραντς Σούμπερτ Franz Schubert ( ) Αυστριακός συνθέτης. Συμφωνία Αρ. 5, σε Σι ύφεση μείζονα, D. 485 (1816)

ενώ το «β» μέρος είναι ένα «Μοιρολόι», αργό ρυθμικά.

Φραντς Γιόζεφ Χάυντν (Franz Joseph Haydn)

L.V. BEETHOVEN. Eroica. Allegro con brio. Analysis by E. Sisiki, E. Ratsou, P. Ladas

Διδακτική μεθοδολογία της μουσικής. Zοltan Kodály (Kecskemet, Ουγγαρία 16/12/1882 6/3/1967)

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥΥ 2018 ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:.. ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ 15 ΣΕΛΙΔΕΣ.

Συµφωνική σουίτα Σεχραζάντ, έργ. 35

9 η Συμφωνία του Μπετόβεν, IV κίνηση

Εργασία με θέμα: «Το χορωδιακό μουσικό έργο των Zoltán Kodály και Béla Bartók»

Ανοιχτή δοκιμή της Συμφωνικής Ορχήστρας Κύπρου

Το Καρναβάλι των Ζώων Camille Sean Sans. Μουσικά Παραμύθια. Μουσικοκινητική Αγωγή. B εξάμηνο Θεωρία

Μουσικοκινητική Αγωγή. B εξάμηνο Θεωρία. Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός. Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) ΜΙΧΑ Παρασκευή 1

Σοπέν Μπετόβεν Μότσαρτ

Αναπαραγωγή και stop/pause έτοιμων ηχητικών clips

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Λ. βαν Μπετόβεν ( ) Συμφωνία αρ. 6, σε Φα Μείζονα, Op. 68 (Ποιμενική) 3 η και 4 η κίνηση. Γενικοί Στόχοι:

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΡΜΟΝΙΑ (ΟΣΤΙΝΑΤΟ 1) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: A AΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ:

αντιστοιχίζεται με την εντολή περίμενε 0.5 (120/60=2 χτύποι ανά δευτερόλεπτο). Στην

ΘΕΜΑ: «ΤΟ ΚΑΡΝΑΒΑΛΙ ΤΩΝ ΖΩΩΝ»

ΕΠΟΠΤΕΥΟΜΕΝΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΥΠ.ΠΟ. ΣΧΟΛΕΣ 1. ΣΧΟΛΗ ΠΙΑΝΟΥ 2. ΣΧΟΛΗ ΕΓΧΟΡΔΩΝ: βιολί, βιόλα, βιολοντσέλο, κοντραμπάσο.

Κεφάλαιο 5. Ιστορία της Οργανικής Μουσικής

Λ. βαν. Μπετόβεν ( ) Συμφωνία αρ. 6, σε Φα Μείζονα, Op. 68 (Ποιμενική) 3 η και 4 η κίνηση. Γενικοί Στόχοι:

ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ. Α τάξης Γυμνασίου

Μία ανθολογία τραγουδιών που αναδεικνύουν την πολυχρωμία των χαρακτηριστικών ήχων της ευρύτερης περιοχής της Μεσογείου

Εισαγωγή στη μουσική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία 3. ΝΟΤΕΣ. 1. Μουσική 2. Μελωδία 3. Νότες 4. Ρυθμός

Π Α Ν Ε Π Ι Σ Τ Η Μ Ι Ο Μ Α Κ Ε Δ Ο Ν Ι Α Σ ΤΜΗΜΑ : "ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗΣ" ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2010 Β' Εξαμήνου

Φωταγώγηση της Πόλης και του Χριστουγεννιάτικου Δέντρου Πλατεία Γρηγόρη Αυξεντίου

Βαγγέλης Τρίγκας Ensemble

ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΜΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΤΑΞΗ: Β ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 04/06/0214

Το ταξίδι της μουσικής στον 20ο αι.

Εκπαιδευτικό Υλικό για µαθητές/τριες Γυµνασίου και Λυκείου Εισαγωγή στην Ορχήστρα Παρακολούθηση συναυλιών

Μήπως είσαι μουσικός;

ΜΑΘΗΜΑ ΗΜΕΡΑ ΩΡΑ ΑΙΘ. 1 Εισαγωγή στη Βυζαντινή Μουσική Ι 14/1/ :00-13:00 13, 14 3 Ιστορία της Μουσικής Ι 19/1/ :00-12:00 12,13,14

- Τµήµα Μουσικής Επιστήµης και Τέχνης του Πανεπιστηµίου Μακεδονίας, Μέσα στο διάστημα Φεβρουαρίου ο/η υπογράφων/ουσα μαθητής/τρια

Π Α Ν Ε Π Ι Σ Τ Η Μ Ι Ο Μ Α Κ Ε Δ Ο Ν Ι Α Σ ΤΜΗΜΑ : "ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗΣ"

Π Α Ν Ε Π Ι Σ Τ Η Μ Ι Ο Μ Α Κ Ε Δ Ο Ν Ι Α Σ

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Α ΤΑΞΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. ΣΤΟΧΟΙ Σε όλες τις δραστηριότητες η πιο μεγάλη έμφαση θα πρέπει να είναι στην απόλαυση της Μουσικής

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Η ΕΘΝΟΜΟΥΣΙΚΟΛΟΓΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΤΟΥ ZOLTÁN KODÁLY ΚΑΙ Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΟΥΓΓΡΙΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ

Κατασκευή- γραφή- έκταση

17 έως 21 Απριλίου 2019 «Μουσική και Κινηματογράφος» Νίκος Κυπουργός

ΩΔΕΙΟΝ "ΝΙΚΟΣ ΣΚΑΛΚΩΤΑΣ"

Μουσικοί ρυθμοί στην Ελλάδα

Κωδικός δίσκου: ΒΑΣΙΛΙΤΖΙΑ 21977

ΚΛΑΣΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ. Περικλής Ούτσιος Φίλιππος Ντομασένκο Γιάννης Παζαρτζής Ορέστης Πλιάκης Νικόλας Μπάλτου

Georg Friedrich Haendel. Josef Haydn. Anton Reicha. Franz Danzi. Richard Wagner. Alkis Baltas ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ

ΑΚΡΟΑΣΗ: «ΨΑΠΦΑ» για κρουστά σόλο, 1975

Εικόνα και ήχος. Εικαστικά και μουσική... μουσική και εικαστικά

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΘΕΜΑ: Η σχέση και οι επιλογές των νέων ετών με την

Μουσικά όργανα. Κουδουνίστρα. Υλικά κατασκευής: Περιγραφή κατασκευής: Λίγα λόγια γι αυτό:

Κωνσταντίνος Α. Λυγνός

Σχέδιο Μαθήµατος: Πολυκάναλη Ηχογράφηση στο Audacity

Ιστορία των Ευρωπαϊκών Μουσικών Οργάνων Ενότητα 2: Συνοπτικά Ιστορικά Στοιχεία. Νικόλαος Μαλιάρας Φιλοσοφική Σχολή Τμήμα Μουσικών Σπουδών

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ. Όπως η εκκλησιαστική, έτσι και η δημοτική μουσική είναι μονοφωνική και τροπική και δεν ακολουθεί τη δυτική τονική αρμονία.

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ Ι ΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ Ι

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙΙ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΝΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ. Ακ. Έτος (Ενημέρωση: Οκτώβριος 2014)

Έργο: «Τα θεμέλια μου», II. Πάθη, Άξιον Εστί Συνθέτης: Μίκης Θεοδωράκης

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΜΗΜΑ ΤΕΧΝΩΝ ΗΧΟΥ ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΑΣ. Εργασία στο Μάθημα Εικαστική Επένδυση Ήχου. Ζ Εξάμηνο

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗΣ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ

«Sicilienne» από τη Σουίτα «Πελέας και Μελισάνθη», Εργ. 80

Μουσικοκινητική Αγωγή B εξάμηνο Θεωρία Μουσικά Παραμύθια Ο Πέτρος και ο Λύκος Σεργκέι Προκόφιεφ

ΜΕΣΑΙΟΥ ΜΕΓΕΘΟΥΣ ΜΕ 4 ΧΟΡΔΕΣ. ΟΤΑΝ ΜΕ ΠΡΩΤΟΕΦΙΑΞΑΝ ΕΙΧΑ 2 ΜΕΓΕΘΗ, ΑΛΛΑ ΠΕΡΙΠΟΥ ΤΟ 1800 ΤΟ ΜΕΓΕΘΟΣ ΜΟΥ ΣΤΑΘΕΡΟΠΟΙΗΘΗΚΕ.

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 ΜΟΥΣΙΚΑ ΑΡΧΕΙΑ ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «Ο ΜΙΚΡΟΣ ΤΥΜΠΑΝΙΣΤΗΣ»

Ο Πρόεδρος της ΚΟΙΝΩΦΕΛΟΥΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ, ΝΕΟΛΑΙΑΣ & ΑΘΛΗΣΗΣ ΔΗΜΟΥ ΙΩΑΝΝΙΤΩΝ

ΜΟΔΑ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ : Στην Αφρική Στην Αυστραλία Στην Αμερική Στην Ευρώπη Στην Κίνα

ΜΟΥΣΙΚΑ ΕΡΓΑ ΠΑΝΩ ΣΕ ΛΑΪΚΕΣ ΜΕΛΩ ΙΕΣ ΚΑΙ ΡΥΘΜΟΥΣ. Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για παιδιά της πρώιμης παιδικής ηλικίας (3 ½ - 7 ½ ετών)

Η ΜΕΘΟΔΟΣ SUZUKI για ΚΙΘΑΡΑ ενημερωτικό δελτίο

ΝΕΟΙ ΑΡΧΙΜΟΥΣΙΚΟΙ ΚΑΙ ΣΟΛΙΣΤ ΕΡΜΗΝΕΥΟΥΝ ΕΡΓΑ ΝΕΩΝ ΣΥΝΘΕΤΩΝ 2

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΕΚΔΟΣΕΩΝ ΙΟYΝΙΟΣ 2015

Tεχνολογία και επικοινωνία

ΑΣΚΗΣΗ ΑΚΟΗΣ-ΣΟΛΦΕΖ-ΡΥΘΜΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΙΙ 15/6/ :30-13:30 (γραπτά) 14. ΑΣΚΗΣΗ ΑΚΟΗΣ-ΣΟΛΦΕΖ-ΡΥΘΜΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΙΙ 16/6/ :00-17:00 (προφορικά) 14

Το Τμήμα Μουσικών Σπουδών: Πρόγραμμα, Δράσεις, Προοπτικές

409 Μουσικής Επιστήμης και Τέχνης Μακεδονίας (Θεσσαλονίκη)

6/9/ :00-13: :00-19:00 7/9/2012 ( Ανδριανοπούλου Μ.) ΓΡΑΠΤΑ :00-15:00 10/9/2012 ( Ανδριανοπούλου Μ.) ΠΡΟΦΟΡΙΚΑ.

1ο Φύλλο Εργασίας. της παλέτας Ήχος. Πώς μπορούμε να εισάγουμε και να αναπαράγουμε έναν ήχο;

Μουσικοκινητική Αγωγή. B εξάμηνο Θεωρία. Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός. Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) ΜΙΧΑ Παρασκευή 1

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2008 ΜΟΥΣΙΚΗ ΤΑΞΗ Β' Υπογραφή Διορθωτή:... Βαθμός Ολογράφως:... Βαθμός:... Ονοματεπώνυμο:... Τμήμα:... Αρ.:...

Ο Πρόεδρος της ΚΟΙΝΩΦΕΛΟΥΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ, ΝΕΟΛΑΙΑΣ & ΑΘΛΗΣΗΣ ΔΗΜΟΥ ΙΩΑΝΝΙΤΩΝ

Α Π Ο Φ Α Σ Η ΟΙ ΥΠΟΥΡΓΟΙ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ, ΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗΣ & ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ

Σχολική Μουσική Εκπαίδευση: αρχές, στόχοι, δραστηριότητες. Ζωή Διονυσίου

ΠΡΟΤΥΠΟ ΓΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο Θεσσαλονίκης Τµήµα Μουσικών Σπουδών Ενορχήστρωση Ι Μαρωνίδης ηµήτρης. Ενορχήστρωση Ι Μάθηµα 9ο + 10o

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΙΙΙ ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΣΙΩΨΗ Ακαδημαϊκό έτος

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ

Κουιντέτο Πιάνου Η Πέστροφα του Φραντζ Σούμπερτ, 4η κίνηση: Μία αναλυτική προσέγγιση, Δρ Σ. Κοτσώνη-Brown

Krzysztof Penderecki (1933-)

Ρυθµός Κίνηση Χορός Ενοποίηση µουσικοκινητικής αγωγής - χορού. ρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύµβουλος Φ.Α.

Αναλυτική προσέγγιση στο έργο του Γιάννη Ξενάκη, EMBELLIE (1981), για σόλο βιόλα.

Κεφάλαιο 8: Ήχοι. 8.1 Βασικές εντολές ήχου στο Scratch

«Μουσικές» ΤΠΕ. Ελένη Αργυρού Μορφή Καθηγήτρια Μουσικής Β Περιφερειακό Γυμνάσιο Λευκωσίας

ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ

Δρ Δήμητρα Τρυπάνη Βαθμίδα: Λέκτορας Γνωστικό Αντικείμενο: Θεωρητικά της Μουσικής

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΈΚΘΕΣΗ ΈΚΦΡΑΣΗ ΜΟΥΣΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ»

Transcript:

Zoltán Kodály (Ζόλταν Κοντάυ) Ούγγρος συνθέτης, 1882 1967 Ο Kodály γεννήθηκε στις 16 Δεκεμβρίου 1886 στο Kecskemet της Ουγγαρίας. Ο πατέρας του ήταν σταθμάρχης σιδηροδρομικής γραμμής και έπαιζε ερασιτεχνικά βιολί, η μητέρα του ήταν πιανίστρια και τραγουδίστρια. Λόγω της δουλειάς του πατέρα του ο συνθέτης έζησε μεγαλώνοντας με την οικογένεια του σε διάφορες περιοχές της Ουγγαρίας. Αρκετά από τα παιδικά του χρόνια τα έζησε στην περιοχή Galanta γι αυτό και ονόμασε μια από τις ορχηστρικές του συλλογές Χορούς της Galanta. Η Ουγγαρία την επoχή του Kodály και Bartók To 1905 ο Kodály αρχίζει να συλλέγει μαζί με τον γνωστό συνθέτη Bela Bartók (Μπέλα Μπάρτοκ) παραδοσιακά τραγούδια της Ουγγαρίας θεωρώντας ότι πρέπει να συμβάλουν στη διατήρηση της αυθεντικής παραδοσιακής μουσικής του τόπου τους, αλλά και ότι αυτή θα πρέπει να αποτελέσει σημαντική βάση για το έργο των σύγχρονων συνθετών της Ουγγαρίας. Μέχρι το 1913 οι δύο συνθέτες-ερευνητές κατάφεραν να μαζέψουν σχεδόν 3000 παραδοσιακά τραγούδια. Ο Kodály έμαθε να παίζει πιάνο, βιολί, βιόλα και βιολοντσέλο και σπούδασε μουσική στην Ακαδημία Μουσικής στη Βουδαπέστη. Κατά τη διάρκεια των σπουδών του άρχισε να ενδιαφέρεται ιδιαίτερα για την παραδοσιακή μουσική του τόπου Ο Kodály έγινε γνωστός με το έργο Psalmus Hungaricus (1923) http://bit.ly/1wiclj9. Οι Bartok και Kodaly Έγραψε ορχηστρικά έργα όπως η ορχηστρική σουίτα Hary Janos (1927), Χοροί του Marosszék (1929), Χοροί της Galanta(1933), ορχηστρικές παραλλαγές Feszalott a pava (Το παγώνι) (1939), και Κονσέρτο για ορχήστρα (1940). Στη συνέχεια επικεντρώθηκε σε χορωδιακά έργα όπως For St. Agnes Day και Missa Brevis που γράφτηκαν κατά το Β Παγκόσμιο Πόλεμο, και τα έργα Zrinyi szozata (Ύμνος του Zrinyi), Mohacs για χορωδία κ.ά. Εδώ μπορείτε να ακούσετε την ορχηστρική σουίτα Hary Janos. Μπορείτε να επιλέξετε το απόσπασμα Βιεννέζικο Μουσικό Ρολόι 3 37. http://bit.ly/17bwcbd 1

Ο Kodály είναι επίσης γνωστός για την μουσικοπαιδαγωγική μέθοδο που αναπτύχθηκε στη βάση της φιλοσοφίας του, η οποία επικεντρώνεται στην ανάπτυξη της φωνητικής μουσικής με βάση τα παραδοσιακά τραγούδια της Ουγγαρίας. Φωτογραφία από την παράσταση Hary Janos Χοροί του Marosszék Ενδεικτικά µια σελίδα από την παρτιτούρα του έργου Χοροί του Marosszék Αν και ο συνθέτης φαίνεται να ασχολείται με το συγκεκριμένο έργο από το 1923 στην πρώτη του μορφή εμφανίζεται το 1927 ως σουίτα για σόλο πιάνο. Εδώ μπορείτε να πάρετε μια γεύση από το έργο ως σουίτα για σόλο πιάνο. http://bit.ly/1ackeeg Ως έργο για ορχήστρα ολοκληρώνεται το 1930. Σύμφωνα με το συνθέτη το έργο βασίζεται σε αυθεντικές παραδοσιακές μελωδίες από την Περιοχή Marosszék της Τρανσυλβανίας (δες χάρτη σελ. 1) Παρακολουθήστε έναν παραδοσιακό χορό marosszeki από την περιοχή Marosszék. Λαϊκός χορός Marosszeki http://bit.ly/1bbqad9 2

Μελετήστε την παρτιτούρα στη σελίδα 2 και προσπαθήστε να καταγράψετε τα όργανα που παίζουν σε αυτό το έργο: Λείπουν δύο ξύλινα πνευστά. Συμπληρώστε τα αφού μελετήσετε τις πιο κάτω σημειώσεις. Μορφή ροντό: Κυκλική μορφή η οποία αποτελείται από ένα κυρίως θέμα το οποίο επαναλαμβάνεται ενώ ενδιάμεσα παρεμβάλλονται διαφορετικά επεισόδια. Η συζήτηση βασίζεται στην πιο κάτω εκτέλεση: http://bit.ly/1dv7uoh Το έργο είναι γραμμένο σε μορφή ροντό στο επίκεντρο του οποίου βρίσκεται ένα θέμα με έντονα ουγγρικά στοιχεία το οποίο ο συνθέτης επεξεργάζεται χρησιμοποιώντας αντιθέσεις μεταξύ των εγχόρδων και των πνευστών της ορχήστρας. 1 η εμφάνιση του θέματος [0:01 1:44] Η αυθεντική μελωδία ηχογραφήθηκε από το συνθέτη το 1910 στην ανατολική Τρανσυλβανία. Στην αυθεντική της μορφή η μελωδία παιζόταν από ένα μόνο όργανο, ο συνθέτης όμως στην ενορχήστρωσή του χρησιμοποιεί περισσότερα όργανα στα οποία συχνά «μοιράζεται» η μελωδία. Προσπαθήστε να παίξετε στον αυλό το βασικό θέμα του έργου: Επεισόδιο 1 [1:45 2:47] Μια καινούργια μελωδία εμφανίζεται, η οποία προέρχεται από μια παλαιότερη συλλογή παραδοσιακής μουσικής. Παίζει το φαγκότο, το κόντρα φαγκότο και τα βιολοντσέλα ενώ ακολουθεί το φλάουτο δημιουργώντας αντίθεση μεταξύ χαμηλών και ψηλών ήχων. 3

2 η εμφάνιση του θέματος [2:48-4:42] Το θέμα εμφανίζεται ξανά ενώ δημιουργείται κλιμάκωση της έντασης σταδιακά ώσπου εμφανίζεται στο 3:38 το θέμα ολοκληρωμένο στα έγχορδα. Επεισόδιο 2 [4:43 7:26] Η μελωδία που πρωταγωνιστεί σε αυτό το επεισόδιο θυμίζει αυτοσχέδια μελωδία στον αυλό ενός χωρικού. Ακούστε προσεκτικά και προσπαθήστε να βάλετε τα όργανα στη σειρά με την οποία εμφανίζονται: Βιολί όμποε πίκολο φλάουτο 4:43 5:23 6:04 6:40 3 η εμφάνιση του θέματος [7:27-8:] Επανέρχεται το θέμα με εναλλαγές μεγαλύτερης ομάδας οργάνων με σόλο πνευστά. Επεισόδιο 3 [8:49 9:52] Γρήγορη χορευτική μελωδία που θυμίζει τον γρήγορο χορό sebes. Πρωταγωνιστεί το όμποε και το φλάουτο. 4 η εμφάνιση του θέματος [9:53 11:11 ] Το θέμα εμφανίζεται για τελευταία φορά, αυτή τη φορά από φαγκότα και τα έγχορδα. Coda [11:12-13:16] - Τμήμα στο τέλος μιας σύνθεσης με καταληκτικό χαρακτήρα Ακολουθεί η coda στην οποία εισάγεται μια καινούργια μελωδία βασισμένη σε μια παραδοσιακή χορευτική μελωδία, η οποία παρουσιάζεται από διαφορετικές ομάδες οργάνων. Σε αυτό το μέρος εμφανίζονται για πρώτη φορά μαζί όλες οι ομάδες οργάνων της ορχήστρας. 4

Χοροί της Galanta (Γκαλάντα) Αυτή η συλλογή αποτελεί κατά κάποιο τρόπο μια συνέχεια της προηγούμενης των Χορών του Marosszek. Όπως έχει αναφερθεί πιο πάνω, αρκετά από τα παιδικά του χρόνια ο συνθέτης τα έζησε στην περιοχή Galanta γι αυτό και ονόμασε μια από τις ορχηστρικές του συλλογές Χορούς της Galanta. Γράφτηκε για τη Φιλαρμονική της Βουδαπέστηςτο 1930 και εκτελέστηκε για πρώτη φορά το 1933. Galanta (Γκαλάντα) Η Galanta είναι σήμερα μια μικρή πόλη της Σλοβακίας με 16,000 περίπου κατοίκους στους οποίους συμπεριλαμβάνονται κυρίως Σλοβάκοι, Ούγγροι και Γερμανοί. Η ιστορία της συνδέεται έντονα με τις εθνικές και πολιτικές ανακατατάξεις στην Ευρώπη πριν και μετά τους δύο παγκόσμιους πολέμους. Μέρος της παλιάς Αυστρο-ουγγρικής αυτοκρατορίας η Galanta πέρασε το 1920 στην νεοσύστατη Τσεχοσλοβακία, μεταξύ του 1938 και του 1945 επιστράφηκε στην Ουγγαρία ενώ μετά το τέλος του Β Παγκόσμιου Πολέμου επανέρχεται στη Τσεχοσλοβακία. Από το 1993 και μετά τη διάλυση της Τσεχοσλοβακίας ανήκει στη Σλοβακία. Η πόλη Galanta στη σημερινή Σλοβακία. Οι μελωδίες που χρησιμοποιήθηκαν από το συνθέτη προέρχονται από μια συλλογή παραδοσιακής μουσικής με χορευτική μουσική των τσιγγάνων της περιοχής της Galanta, η οποία ανακαλύφθηκε στη Βιέννη το 1927. Το έργο συνδέεται με το παραδοσιακό στυλ Verbunkos στο οποίο εναλλάσσονται αργά και γρήγορα μουσικά μοτίβα. Παρακολουθήστε εδώ παραδοσιακούς Ουγγρικούς χορούς σε στυλ Verbunkos http://bit.ly/1awurm8 Η συζήτηση βασίζεται στην πιο κάτω εκτέλεση: http://bit.ly/1zlt8ki 5

1 ος χορός Εισαγωγή [0:00 2:14] Ακούστε το εισαγωγικό μέρος του έργου και αναγνωρίστε το ξύλινο πνευστό που παίζει το δεξιοτεχνικό μέρος στο τέλος αυτού του κομματιού και εισάγει το μελωδικό κυρίως θέμα στο επόμενο μέρος. Αυτό το όργανο χρησιμοποιείται αντικαθιστώντας το παραδοσιακό πνευστό όργανο tarogáto. Μπορείτε να δείτε και να το ακούσετε εδώ: http://bit.ly/1wsmomx Εδώ µπορείτε να βρείτε την παρτιτούρα του έργου Χοροί της Galanta http://bit.ly/1aqho0m Αφού μελετήσετε και εδώ την πρώτη σελίδα της παρτιτούρας προσπαθήστε να καταγράψετε τα όργανα που παίζουν σε αυτό το έργο και βρείτε τις διαφορές από την προηγούμενη συλλογή που ακούσατε. Κυρίως θέμα Παρουσιάζεται από το και επαναλαμβάνεται από τα βιολιά και τα φλάουτα. Ο κοφτός ρυθμός διακρίνεται έντονα στο θέμα και αποτελεί χαρακτηριστικό στοιχείο της ουγγρικής παραδοσιακής μουσικής. 2 ος Χορός [5:29 8:09] Μια νέα μελωδία εισάγεται από το φλάουτο - επεισόδιο [5:29 6:51] Ποιο κρουστό εισάγεται σε αυτό το μέρος; Καταλήγει στην επανεμφάνιση του θέματος από τα έγχορδα. Κυρίως θέμα [6:53 8:09] 6

3 ος Χορός [8:10-9:33] Παιχνιδιάρικος ο χαρακτήρας του κομματιού με μια καινούργια μελωδία που εισάγεται από το όμποε. Χαρακτηριστικές οι έντονες εναλλαγές στο τέμπο - επεισόδιο Ακόμη ένα κρουστό παρουσιάζεται σε αυτό το μέρος. Σύντομη αναφορά στο κυρίως θέμα [9:10-9:33] αυτού του μέρους οδηγεί στον επόμενο χορό. 4 ος Χορός [9:34-12:27] Χαρακτηρίζεται από συγκοπτόμενο ρυθμό, μια έντονη κλιμάκωση της έντασης διακόπτεται απότομα και ακολουθεί ένα αργό επεισόδιο 11:00. Η ταχύτητα αυξάνεται ξανά οδηγώντας στον τελευταίο χορό. 5 ος Χορός [12:28 15:55] Αρχίζει με έντονη ταχύτητα, διακόπτεται από ακόμη ένα αργό επεισόδιο 14:34 όπου τα ξύλινα πνευστά μοιράζονται το κυρίως θέμα. Βρείτε τη σειρά με την οποία παρουσιάζονται το κλαρίνο, το όμποε και το φλάουτο στην τελευταία παρουσίαση του θέματος. και τέλος ακολουθεί μια έντονη κατάληξη από όλη την ορχήστρα. Βιβλιογραφία: Kay Ong, C. (2011). A Historical Overview and Analysis of the Use of Hungarian Folk Music in Zoltán Kodály s Háry János Suite, Dances of Marosszék, and Dances of Galánta, unpubl. master s diss. Wikipedia: Zoltan Kodaly, Dances of Galanta Σημειώσεις προγράμματος Συμφωνικής Ορχήστρας Κύπρου Επιμέλεια: Χρύσω Γρηγορίου 7