Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Σχετικά έγγραφα
Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ. Εισαγωγή στο µάθηµα

Θεωρία απόδοσης Γνωστικές διαδικασίες

Περιεχόµενα της διάλεξης. ιδασκαλία και µάθηση. Ποιος παίρνει τις αποφάσεις; παραγωγικότητας

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Ενδοσχολική βία (bullying)

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Σχολείο: Τμήμα: Βαθμός στη φυσική αγωγή:

ΑΜΟΙΒΕΣ, ΠΟΙΝΕΣ ΚΑΙ ΕΣΩΤΕΡΙΚΑ ΚΙΝΗΤΡΑ ΣΤΗΦΥΣΙΚΗΑΓΩΓΗ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

Οι γυναίκες μπορεί να περάσουν ώρες ή ακόμα και μέρες χωρίς να έχουν οποιαδήποτε σεξουαλική σκέψη

Ψυχολογικές δεξιότητες: Παρακίνηση & Αφοσίωση

Τι είναι ο εκφοβισμός; Μαργώση Μαρία ΠΕ02, Καψάλης Αλέξανδρος ΠΕ18 1ο ΕΠΑΛ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ

Επικοινωνία - αλληλεπίδραση. - έννοια. - διαδροµή µηνυµάτων. - στοιχεία και ενέργειες. - λεκτική µη λεκτική. - προπονητής ποµπός. - ενεργητική ακρόαση

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών

Περιεχόµενα της διάλεξης. Ποιος παίρνει τις αποφάσεις; Ηπρακτική µέθοδος διδασκαλίας Ο ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

Ερωτηματολόγιο ποσοτικής εκτίμησης. του κοινωνικού κεφαλαίου. των νέων

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Ηγεσία στον αθλητισµό. Μάριος Γούδας. Χαρακτηριστικά. Θέµα διάλεξης 6. πετυχηµένος ή αποτελεσµατικός προπονητής; ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΜΚ 108)

Το φύλο και ο ερωτικόςσεξουαλικός. προσανατολισμός

KIDSCREEN-52. Ερωτηµατολόγιο Υγείας για Παιδιά και Νέους. Έκδοση για Παιδιά και Εφήβους 8 έως 18 ετών

Ελληνικό Ερωτηματολόγιο Στάσεων προς τη Σεξουαλικότητα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΥΓΕΙΑΣ Η ΑΞΙΑ ΤΗΣ ΤΡΙΤΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΚΑΙ ΦΡΟΝΤΙΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΑΠΠΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΓΙΑΓΙΑ

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Οι γνώμες είναι πολλές

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

Παρακάτω, έχετε μια λίστα με ερωτήσεις για κάθε θέμα, οι οποίες θα σας βοηθήσουν.

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Η προσαρμογή του παιδιού στο σχολικό περιβάλλον

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

Sexual Communication. ΕΥΗ ΚΥΡΝΑ, PhD

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

2ο Γυμνάσιο Χαριλάου. Σχολικό έτος Θέμα: Σχολική Διαμεσολάβηση. Ομάδα: Αγωγή Υγείας

Ένας οδηγός για το Coming Out

ΜΑΘΗΜΑ 1 Ο. Η μέρα αυτή λοιπόν σκοπό έχει να μας κάνει να πούμε όχι στο κάπνισμα. Μπορείτε να μου πείτε γιατί;

Υποστηρικτικές Οικογένειες, Υγιή Παιδιά

Ερµηνεία του «καψίµατος» Θέµα διάλεξης 11 Καταπόνηση και κάψιµο αθλητών και αθλητριών. καταπόνησης. Μάριος Γούδας ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΜΚ 108)

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι αλλά όχι μόνο. Ναι Όχι

Δικαίωμα ίσης αναγνώρισης από το νόμο «Η άποψη, η επιθυμία και η προτίμησή μου μετρούν» 5/12/2015


ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Γράφει: Θάνος Ασκητής, Νευρολόγος - Ψυχίατρος. Τι ορίζεται ως ομοφυλοφιλία;

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

KIDSCREEN-52. Ερωτηµατολόγιο Υγείας για Παιδιά και Νέους. Έκδοση για Γονείς

9 απλοί τρόποι να κάνεις μία γυναίκα να μην μπορεί να σε βγάλει από το μυαλό της

ΜΥΘΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΛΟΑΤΚΙ ΑΤΟΜΑ. Επιμέλεια: Μαρία Πατεράκη, Πολύχρωμο Σχολείο (2018)

Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ.

Συμπτώματα συνεξάρτησης

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του!

ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ: ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

Γρηγόριος Ξενόπουλος, Η γάτα του παπά

Περιεχόμενα. Πρόλογος Εισαγωγή Ευχαριστίες Το ξεκίνημα μιας σχέσης Βήμα πρώτο: Τι χρειάζομαι, τι επιθυμώ, πώς αντιδρώ;...

Διάλεξη 6η Διαταραχές Συμπεριφοράς

ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ

ΕκπαιδΕυτικΕσ δραστηριοτητεσ

Θέµατα διάλεξης. Τεχνική Καθορισµού Στόχων Αθλητών και Αθλητριών. Τι είναι οι στόχοι; Τα παρακάτω είναι στόχοι; Η ΑΞΙΑ ΤΩΝ ΣΤΟΧΩΝ (Martens, 1987)

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Κορίτσι ή Αγόρι: Η Ανάπτυξη της Ταυτότητας Φύλου. Ίλια Χατζή Ψυχολόγος MSc

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

ΑΝΘΟΛΟΓΙΑ ΣΤΙΧΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΟΝ ΕΡΩΤΑ

Μετρήσεις - Ερωτηµατολόγια & συνεντεύξεις ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ. Συγκέντρωση πληροφοριών. Συνέντευξη

Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους

Τζιορντάνο Μπρούνο

Παράγοντες που ευθύνονται για τους τραυµατισµούς ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΜΚ 108) Θέµα διάλεξης 12 Η ψυχολογία των τραυµατισµών στον αθλητισµό

Τίτλος Η αγάπη άργησε μια μέρα. Εργασία της μαθήτριας Ισμήνης-Σωτηρίας Βαλμά

"Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα.

Η διαφορετικότητα είναι μια σύνθετη έννοια, η οποία δεν θα πρέπει να συγχέεται με την έννοια της ποικιλομορφίας.

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία

ΕΠΕΑΕΚ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ Τ.Ε.Φ.Α.Α.ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ

Περιεχόµενα ιάλεξης. Προφίλ εξιοτήτων. Τι είναι τι κάνει ;

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

Η ενίσχυση της αυτο-εκτίμησης και της αυτοπεποίθησης. Κιζιρίδου Γεωργία, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Α.Π.Θ.,

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού

Περιεχόµενα της διάλεξης. Εισαγωγή. Τι σηµαίνει εξατοµίκευση; Ηεξατοµίκευση της διδασκαλίας: Μέθοδος του µη αποκλεισµού

Σχεσιακές παραβάσεις στην υπερνεωτερικότητα: Ο διυποκειμενικός εαυτός στη μυστική πλευρά των σχέσεων: Βιωμένες. εμπειρίες εξωδυαδικών σχέσεων

Συνέδριο για την Ισότητα. Γλωσσάριο

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων.

ΕΠΕΑΕΚ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ Τ.Ε.Φ.Α.Α.ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ

Ερευνητική εργασία για τον έρωτα στα Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας.

Transcript:

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΑΘΛΗΤΕΣ & ΑΘΛΗΤΡΙΕΣ: ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα ΕΠΕΑΕΚ: ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΘΕΜΑΤΑ ΦΥΛΟΥ ΚΑΙ ΙΣΟΤΗΤΑΣ ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΑΘΛΗΤΕΣ & ΑΘΛΗΤΡΙΕΣ: ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ιάλεξη 10η Οµοφυλοφιλία και οµοφυλοφοβία στο γυναικείο αθλητισµό ΙΙ

οι ενέργειες των οµοφυλόφιλων προπονητριών για την Οι οµοφυλόφιλες γυναίκες αισθάνονται µεγάλη πίεση όταν πρέπει να κρύβουν την ταυτότητα τους Χρησιµοποιούν διάφορες στρατηγικές που βασίζονται στις ερωτήσεις: Πόσο Πόσο από τον εαυτό µου πρέπει να κρύβω και από ποιον? Ποιον µπορώ να εµπιστεύοµαι? Ποιες θα είναι οι συνέπειες αν συγκεκριµένα άτοµα µάθουν ότι είµαι λεσβία? Στον πίνακα που ακολουθεί παρουσιάζεται µια σειρά στρατηγικών που χρησιµοποιούν οι γυναίκες για να καλύψουν την ταυτότητα τους. Στις στρατηγικές αυτές περιλαµβάνεται αυτοαξιολόγηση, καθώς και αξιολόγηση των αντιδράσεων των άλλων

οι ενέργειες των οµοφυλόφιλων προπονητριών για την Εντελώς κρυφή Περνάει σαν ετεροφυλόφιλη Καλύπτει την ταυτότητα της Εκδηλώνεται έµµεσα Εκδηλώνεται άµεσα Εκδηλώνεται δηµοσίως Κρύβει την ταυτότητα της από όλους στον αθλητικό χώρο Εσκεµµένα οδηγεί επιλεγµένα άτοµα από τον αθλητικό χώρο να την θεωρούν ετεροφυλόφιλη Κρύβει την ταυτότητα της από επιλεγµένα άτοµα στον αθλητικό χώρο Αφήνει επιλεγµένα άτοµα στον αθλητικό χώρο να καταλάβουν ότι είναι οµοφυλόφιλη χωρίς να το λέει Αποκαλύπτει εσκεµµένα σε επιλεγµένα άτοµα στον αθλητικό χώρο την ταυτότητα της Αποκαλύπτει την ταυτότητα της σε όλους στον αθλητικό χώρο

οι ενέργειες των οµοφυλόφιλων προπονητριών για την Εντελώς κρυφή Οι γυναίκες σ αυτή την κατηγορία αισθάνονται µοναξιά, καθώς δεν µιλάνε ποτέ για την προσωπική τους ζωή Εκδηλώνεται δηµοσίως Ελάχιστες είναι οι προπονήτριες που εντάσσονται σ αυτή την κατηγορία. Οι περισσότερες προπονήτριες εντάσσονται σε κάποια από τις υπόλοιπες 4 κατηγορίες. Βρίσκονται σε διαρκή εγρήγορση σχετικά µε τα άτοµα τα τα οποία µπορεί να υποπτεύονται την ταυτότητα τους, τα άτοµα που µπορούν να εµπιστευθούν ή τα άτοµα στα οποία µπορεί να µιλήσουν ανοιχτά.

οι ενέργειες των οµοφυλόφιλων προπονητριών για την Περνάει σαν ετεροφυλόφιλη Αυτές οι γυναίκες λένε ψέµατα για τους σηµαντικούς άλλους στη ζωή τους. Όταν µιλάνε για τη σύντροφο τους χρησιµοποιούν το αρσενικό γένος.. Αν χρειαστεί να πάνε σε µια κοινωνική εκδήλωση σαν ζευγάρι, ζητάνε από κάποιον φίλο να τις συνοδεύσει και πολλές φορές αφήνουν να υπονοηθεί µια ροµαντική σχέση. Πολλές οµοφυλόφιλες γυναίκες παντρεύονται, κάνουν παιδιά και χρησιµοποιούν αυτό το γεγονός σαν επιχείρηµα για την απόκρυψη της ταυτότητας τους

οι ενέργειες των οµοφυλόφιλων προπονητριών για την Καλύπτει την ταυτότητα της Πρόκειται για µια ενδιάµεση κατάσταση. Οι γυναίκες αυτής της κατηγορίας δεν αποκαλύπτουν την ταυτότητα τους, αλλά δεν προβάλλουν εικόνα ετεροσεξουαλικότητας.. εν µιλάνε για τις προσωπικές τους σχέσεις και αναφέρουν τη σηµαντική άλλη γυναίκα σαν συγκάτοικο ή καλή φίλη. Πηγαίνουν µόνες τους στις κοινωνικές εκδηλώσεις. Το πρόβληµα είναι όταν θέλουν να µοιραστούν δηµοσίως τον εορτασµό ό και τη χαρά µιας επιτυχίας, να δείξουν την αναγνώριση τους στην υποστήριξη της συντρόφου τους. Αισθάνονται ότι θα πρέπει να διαλέξουν αν θα παραµείνουν στον αθλητισµό ή µε τη σύντροφο τους

οι ενέργειες των οµοφυλόφιλων προπονητριών για την Εκδηλώνεται έµµεσα Είναι ένα ενδιάµεσο βήµα στην απόφαση µιας οµοφυλόφιλης γυναίκας να εκδηλωθεί. Σταµατάει να κρύβεται αλλά δεν ονοµάζει την ταυτότητα της. Ζει τη ζωή της µε τέτοιο τρόπο ώστε οι άλλοι να µπορούν να δουν αυτό που θέλουν. εν λέει ότι είναι οµοφυλόφιλη, αλλά θεωρεί ότι οι άλλοι το ξέρουν ή θα το καταλάβουν. Στις κοινωνικές εκδηλώσεις πάει µαζί µε τη φίλη η της ή καλεί κόσµο στο σπίτι της. Οι αθλήτριες είναι πολύ περίεργες για τη σεξουαλική ταυτότητα της προπονήτριας τους. Η στρατηγική αυτή αφήνει κάποια ευελιξία στην προπονήτρια. Αν χρειαστεί µπορεί να επιστρέψει στη στρατηγική της απόκρυψης, αλλά εφόσον δε δε λέει ψέµατα για την ταυτότητα της αισθάνεται µεγαλύτερη αυτό-ολοκλήρωση.

οι ενέργειες των οµοφυλόφιλων προπονητριών για την Εκδηλώνεται άµεσα Είναι ένα καθοριστικό βήµα στην απόφαση µιας οµοφυλόφιλης γυναίκας να εκδηλωθεί, αφού δεν µπορεί να επιστρέψει στη στρατηγική της απόκρυψης. Οι λεσβίες που αποφασίζουν να εκδηλωθούν άµεσα, σκέφτονται προσεκτικά τις συνέπειες και επιλέγουν σε ποια άτοµα θα µιλήσουν. Συνήθως επιλέγουν ε άλλες προπονήτριες που γνωρίζουν ότι είναι και αυτές οµοφυλόφιλες, αλλά δεν µιλάνε στις αθλήτριες τους. Συνήθως κρατάνε µια απόσταση από τη ζωή των αθλητριών τους εκτός και αν εµπλακούν προσωπικά θέµατα στην αθλητική απόδοση. Πολύ λίγες προπονήτριες εκδηλώνονται άµεσα. Οι περισσότερες, για να καταφέρουν να παραµείνουν στον αθλητισµό, διαχωρίζουν την προσωπική από την επαγγελµατική τους ζωή.

οι ενέργειες των οµοφυλόφιλων αθλητριών για την Οι οµοφυλόφιλες αθλήτριες χρησιµοποιούν διαφορετικές στρατηγικές για γ την απ ότι οι οµοφυλόφιλες προπονήτριες. Και αυτό γιατί οι αθλήτριες είναι νεότερες, έρχονται για πρώτη φορά αντιµέτωπες µε τις οµοφυλοφιλικές τους τάσεις και θα πρέπει να αποκρύψουν την ταυτότητα τους από τους γονείς, τις προπονήτριες και συναθλήτριες ς τους. Οι στρατηγικές που χρησιµοποιούν µπορούν να ενταχθούν σε 5 κατηγορίες: Αντί-οµοφυλοφιλία / άρνηση Ξεχωριστές φίλες / ντροπή και µίσος για τον εαυτό τους Μέλη µιας µυστικής «οµάδας» Συνετή και περήφανη Εξωστρεφής και περήφανη

οι ενέργειες των οµοφυλόφιλων αθλητριών για την Αντί - οµοφυλοφιλία / άρνηση Πολλές νεαρές αθλήτριες τροµοκρατούνται από την έλξη που νοιώθουν για άλλες γυναίκες. Εκφράζουν ανοιχτά την αντίθεση τους στην οµοφυλοφιλία φιλία και προσπαθούν να απωθήσουν αυτή την έλξη, να αποδείξουν πρώτα στον εαυτό τους και µετά στους άλλους ότι δεν είναι λεσβίες. Αυτό έχει ι σαν αποτέλεσµα να καταφέρονται και να αγωνίζονται εναντίον των οµοφυλόφιλων γυναικών, να προσαρµόζουν την αθλητική τους καριέρα έτσι ώστε να αποφεύγουν τη συναναστροφή µε οµοφυλόφιλες γυναίκες.

οι ενέργειες των οµοφυλόφιλων αθλητριών για την Ξεχωριστές φίλες / ντροπή και µίσος για τον εαυτό τους Οι αθλήτριες που εντάσσονται σ αυτή την κατηγορία µπορεί να έχουν ευκαιριακές σχέσεις µε άλλες γυναίκες, αλλά δεν παραδέχονται την ταυτότητα τους. Μπορεί να συνδράµουν σε αγώνες για τα δικαιώµατα των οµοφυλόφιλων, σε ακτιβισµό, σε πολιτικές οµάδες και γενικά επιλέγουν µια ανοικτή συµπεριφορά για τους άλλους οµοφυλόφιλους, αλλά όχι για τον εαυτό τους. Ντρέπονται για τις ευκαιριακές τους σχέσεις και δεν αναγνωρίζουν ότι είναι µόνο οµοφυλόφιλες.

οι ενέργειες των οµοφυλόφιλων αθλητριών για την Μέλη µιας µυστικής «οµάδας» Αρκετές οµοφυλόφιλες αθλήτριες παρά τη µυστικότητα τους, καταφέρνουν να διευρύνουν το κοινωνικό τους δίκτυο, στο οποίο περιλαµβάνονται άλλες ά οµοφυλόφιλες αθλήτριες που εξωτερικεύονται µόνο αναµεταξύ τους. Τα µέλη αυτής της «οµάδας» δεν θέλουν να γνωρίζουν οι άλλοι για την ταυτότητα τους. Συναντιούνται σε σπίτια ή µπαρ έξω από το αθλητικό περιβάλλον λον και αποµονώνονται από άλλα άτοµα ή κοινωνικές δραστηριότητες. Αυτό γιατί γ εκτός από την έλλειψη χρόνου, βρίσκουν σ αυτή την «οµάδα» φιλία,, αγάπη, έρωτα και κοινωνική ζωή σε ένα περιβάλλον που διατηρεί τη µυστικότητα τους. Η «οµάδα» αυτή άλλωστε αποτελεί µια σηµαντική πηγή υποστήριξης και αυτό-επιβεβαίωσης όταν το εξωτερικό κοινωνικό περιβάλλον είναι εχθρικό προς την οµοφυλοφιλία

οι ενέργειες των οµοφυλόφιλων αθλητριών για την Συνετή και περήφανη Αυτές οι αθλήτριες έχουν αναπτύξει µια αίσθηση αυτό-παραδοχής. Τους αρέσει αυτό που είναι και δεν ενδιαφέρονται για µυστικότητα. Συχνά αποκαλύπτουν την ταυτότητα τους σε συναθλήτριες και προπονήτριες.. εν ανέχονται την αντί οµοφυλοφιλική συµπεριφορά και µεταχείριση, αντίθετα απαιτούν δίκαιη µεταχείριση. Αποδέχονται τη προτίµηση για µυστικότητα των άλλων οµοφυλοφίλων συναθλητριών τους. Αποφεύγουν να εκδηλώνουν την ταυτότητα τους εκτός ε αθλητικού χώρου για το καλό της οµάδας τους.

οι ενέργειες των οµοφυλόφιλων αθλητριών για την Εξωστρεφής και περήφανη Αυτές οι οµοφυλόφιλες αθλήτριες έχουν την αίσθηση του τίτλου που τους αποδίδεται. εν προσπαθούν να κρύψουν τίποτε από την ταυτότητα τους, ούτε στο ντύσιµο τους, αλλά ούτε και στη συµπεριφορά τους. Αποδοκιµάζουν τη µυστικοπάθεια των άλλων οµοφυλόφιλων συναθλητριών τους. Μιλούν ανοιχτά για την οµοφυλοφιλία και τον τρόπο ζωής τους και συνήθως οι συναναστροφές τους επεκτείνονται έξω από τον αθλητικό χώρο. Συµµετέχουν σε αγώνες και διεκδικήσεις των δικαιωµάτων των οµοφυλόφιλων, έστω και χωρίς υποστήριξη µέσα από το χώρο του αθλητισµού.