MAZIKH KOINΩΝΙΑ ΟΡΙΣΜΟΙ ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ

Σχετικά έγγραφα
Κοινωνικοποίηση - Μαζοποίηση Κοινωνία κομφορμισμούκατανάλωσης

Επιμέλεια: Αλεξάνδρα Γιακουμάκη. Επιμέλεια: Αλεξάνδρα Γιακουμάκη

Ορισμοί Εννοιών Ελευθερία-Βία-Ολοκληρωτισμός Φαυλοκρατία Δημοκρατία-Ευθύνη

ΧΩΡΟΙ ΑΝΤΛΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΩΝ /ΙΔΕΩΝ

Τ Ε Χ Ν Η ΟΡΙΣΜΟΣ Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ

Β2. α) Β3. α) Β4. α)

Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί

ΆΡΘΡΟ 4 Ο : Συνέπειες

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 11:53

ΓΕΝEΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Κοινωνίες αγροτικού τύπου (παραδοσιακές, στατικές κοινωνίες)

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ (Οι απαντήσεις θεωρούνται ενδεικτικές) A1.

Η ΕΥΡΩΠΗ ΤΟ 17 ο ΚΑΙ 18 ο ΑΙΩΝΑ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ. Α. Κείμενο. Μ.Μ.Ε. και έλεγχος της εξουσίας

Σκοποί της παιδαγωγικής διαδικασίας

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Α ) ΕΠΑΛ

Επαναληπτικά θέματα 2018 Έκθεση (1)

Η διατύπωση του ερωτήματος κρίνεται ως ασαφής και μάλλον ασύμβατη με το

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Παρασκευή 8 Ιουνίου 2018 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. (Ενδεικτικές Απαντήσεις)

Διαφωτισμός και Επανάσταση. 3 ο μάθημα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ. ημερήσιος και περιοδικός τύπος ραδιόφωνο τηλεόραση προφορική φήμη ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΡΟΚΛΗΣΗΣ ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΟΡΙΣΜΟΙ ΕΤΥΜΟΛΟΓΙΑ-ΣΥΝΩΝΥΜΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 11:15

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ (ΟΜΑ Α A ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙ ΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑ Α Β ) ΤΡΙΤΗ 21 ΜΑΪΟΥ 2013 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Κοινή Γνώμη. Κολέγιο CDA ΔΗΣ 110 Κομμωτική Καρολίνα Κυπριανού 11/02/2015

Σελίδα 3 από 7 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ

Κεφάλαιο 3 ο ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ

Φροντιστήρια Εν-τάξη Σελίδα 1 από 5

Β ΚΥΚΛΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΟ

LOGO

4ο ΓΕΛ ΛΑΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ: Α3 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ- PROJECT Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ: ΖΕΚΕΝΤΕ ΜΑΡΙΑ: ΝΟΜΙΚΟΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στην Έκφραση-Έκθεση Β Λυκείου Δεκέμβριος 2013

φροντιστήρια Απαντήσεις Νεοελληνικής Γλώσσας Γ λυκείου Γενικής Παιδείας

25 1. « , ) , , ) «

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου. Πυρίδου Κωνσταντίνα

- Ο τρόπος λειτουργίας της δημοκρατίας. Οι αποφάσεις λαμβάνονται από απρόσιτα κέντρα εξουσίας, από λίγους, ενώ οι πλειοψηφία τις υφίσταται παθητικά.

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. Έκφραση-Έκθεση Γ Λυκείου

ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ

ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ MIA ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΜΠΑΡΜΠΟΥΤΗΣ. Μαζοποίηση είναι η τάση του ανθρώπου να εξομοιωθεί με τους άλλους, να γίνει δηλαδή μάζα.

Προτεινόμενα θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα Γ τάξη Γενικού Λυκείου (για εξάσκηση και εμπέδωση της ύλης)

ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ. α) Θεματική Περίοδος: «Επειδή που είναι κάτι πολύπλοκο». Λεπτομέρειες Σχόλια: «Η κριτική. τα πάντα στον αέρα».

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ B1. δ.λάθος. ε.σωστό Β2.

15ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ : Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΕΠΑΛ

Κοινωνιολογία της Αγροτικής Ανάπτυξης

Αξίες της UNESCO στην εκπαίδευση του 21ου αιώνα

ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΓΕΝΙΚΑ ΟΡΙΣΜΟΣ

ΑΡΧΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2002

ΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΕΠΙΒΙΩΣΗ. Λ. ΛΙΑΡΟΠΟΥΛΟΣ Ομ. Καθηγητής Πανεπιστημίου Αθηνών. Ινστιτούτο Διπλωματίας και Διεθνών Σχέσεων 3/12/12

ΜΟΔΑ ΚΑΙ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΈΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ

Υποκείμενα & Διακρίσεις Δικαίου

Τα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης Το σχολείο Την οικογένεια Τους πνευματικούς ανθρώπους

Θέμα: Η εξάπλωση του σχολείου - Η γένεση του κοινωνικού ανθρώπου.

ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ

«Ναζισμός και Ολοκαύτωμα: μια προσέγγιση του ρατσισμού στη σύγχρονη Ευρωπαϊκή Ιστορία» Φύλλα εργασίας

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

Παράρτημα 2 Ερμηνείες Τυπολογιών

ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Η ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΙΣΟΤΗΤΩΝ

στις οποίες διαμορφώθηκαν οι ιστορικοί και οι πολιτισμικοί όροι για τη δημοκρατική ισότητα: στη δυτική αντίληψη της ανθρώπινης οντότητας, το παιδί

Μανώλης Κουτούζης Αναπληρωτής Καθηγητής Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο. Αναγνώσεις σε επίπεδα

ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ 2013 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΡΘΡΟ 1 ο : ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟΥ.

Προτεινόμενα θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα Γ τάξη Γενικού Λυκείου (για εξάσκηση και εμπέδωση της ύλης)

Επιτρέπεται να αρθρώνει η Εκκλησία πολιτικό λόγο;

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

Γλώσσα-Γλωσσική υποβάθμιση

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΕΠΑ.Λ. - Τ.Ε.Ε.

Εφηβο...μπελάδες! Εφηβεία και τα χαρακτηριστικά της

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Νέα Ελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων Α1.

Πποηεινόμενα Θέμαηα Πανελληνίων Εξεηάζεων Νεοελληνική Γλώζζα Γενικήρ Παιδείαρ Λύζειρ Θεμάηων

Παρουσίαση εργασίας του τμήματος Α4 με θέμα τον καταναλωτισμό και τον οικογενειακό προϋπολογισμό

ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ ΤΗ ΔΙΕΘΝΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ ΓΝΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΦΥΣΗ. ΕΝΝΟΙΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΓΝΩΣΗ επιμέλεια Μαρία Κάππου:

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Β ΣΤΟΧΟΣ 2 ος : Η ευαισθητοποίηση κατά του ρατσισμού και της μισαλλοδοξίας και η προώθηση της ισότητας και του σεβασμού

Πολιτική και Δίκαιο Γραπτή Δοκιμασία Α Τετραμήνου

Απελευθερώστε τη δυναμική της επιχείρησής σας

Βασικές Θεωρίες Αστικής Κοινωνιολογίας. Σημειώσεις της Μαρίας Βασιλείου

ENA, Ινστιτούτο Εναλλακτικών Πολιτικών Ζαλοκώστα 8, 2ος όροφος T enainstitute.org

ΘΕΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΗΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ 6 ΜΟΥΣΕΙΑ - ΜΝΗΜΕΙΑ. Κατηγορίες: πολιτιστικά, λαογραφικά, πολεμικά, ιστορικά.

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

Σελίδα 1 από 5. Τ

Ένα γόνιμο μέλλον. στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα

Κεφάλαιο 1 [Δείγμα σημειώσεων για την ύλη[ ]

Το Δίκαιο, η Νομική Επιστήμη και η σημασία τους για τις Διεθνείς και Ευρωπαϊκές Σπουδές. Αναλυτικό διάγραμμα του μαθήματος της Δευτέρας 5/10/2015

html

Α. Ο συγγραφέας, ξεκινώντας από τη διαπίστωση ότι ο σύγχρονος δημοσιογραφικός

ΦΙΛΙΑ - ΑΓΑΠΗ ΑΙΤΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2Ο. Ενότητα Αγροτική κοινωνία. Καζάκου Γεωργία, ΠΕ09 Οικονομολόγος

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Τμήμα Ψηφιακών Μέσων & Επικοινωνίας. Διαφήμιση & Στρατηγική

ΕΣΠΕΡΙΔΩΝ 104 ΚΑΛΛΙΘΕΑ & ΑΙΓΑΙΟΥ 109 ΝΕΑ ΣΜΥΡΝΗ.

ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΣΟΦΟΚΛΕΟΥΣ ΜΙΑ ΑΝΑΔΡΟΜΗ ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΡΕΛΘΟΝ

Οργανωσιακή μάθηση. Εισηγητής : Δρ. Γιάννης Χατζηκιάν

Transcript:

MAZIKH KOINΩΝΙΑ ΟΡΙΣΜΟΙ Μαζική Κοινωνία: ο όρος αυτός χρησιμοποιείται για να περιγράψει τις σημερινές κοινωνίες δυτικού τύπου. Χαρακτηριστικά τους αποτελούν ο μεγάλος πληθυσμός, η ασφυκτική συγκέντρωση στα αστικά κέντρα, η εξομοίωση του τρόπου ζωής και η επιβολή ενός μοντέλου διαβίωσης ως κυρίαρχου. Μάζα: ο όρος αυτός χρησιμοποιείται για να περιγράψει μεγάλα σύνολα ανθρώπων, απ όπου απουσιάζει η εσωτερική οργάνωση και ιεράρχηση. Oι άνθρωποι έχουν κοινά χαρακτηριστικά και στόχους. Δεν παρουσιάζουν, όμως, εσωτερικές διαφοροποιήσεις ούτε οργανωμένη προσέγγιση των στόχων αυτών. ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ Η ύπαρξη μαζών είναι φαινόμενο διαχρονικό. Στις προβιομηχανισμένες κοινωνίες οι μάζες ήταν περιθωριοποιημένες, αφού η κοινωνική ιεραρχία ήταν αυστηρή. Οι διαφωνίες με τους ηγέτες εκδηλώνονταν επαναστατικά, με εξεγέρσεις, μάλλον ανοργάνωτες και βραχυπρόθεσμου χαρακτήρα.σε γενικές γραμμές, ο όχλος αποδεχόταν την ύπαρξη διακρίσεων και κοινωνικής ιεραρχίας, καθώς και τα όρια που έθεταν η καταγωγή και η θέση του. Η αλλαγή στο ιστορικό σκηνικό συμβαίνει το 19 ο αιώνα και συνδέεται με την ύπαρξη της αστικής δημοκρατίας στη Δύση και τη βιομηχανική επανάσταση. Αυτά τα δεδομένα, σε συνδυασμό με τις διακηρύξεις του Διαφωτισμού περί ισότητας και τις επιστημονικές ανακαλύψεις, δημιούργησαν την αίσθηση ασφάλειας. Με τη γενίκευση της εκπαίδευσης και τη θέσπιση φιλελεύθερων πολιτευμάτων δημιουργήθηκε σταδιακά η εντύπωση ότι οι κατακτήσεις αυτές είναι αυτονόητες, και όχι προϊόν προσπάθειας και ιστορικής εξέλιξης. 1

Το αποτέλεσμα ήταν η μεγάλη πλειοψηφία του κόσμου να έρθει σε επαφή με τα επιτεύγματα και τις κατακτήσεις, αλλά όχι με τη πολιτισμική διαδικασία και τις αξίες που τα δημιούργησαν. Έτσι, η προσπάθεια για κοινωνική προσφορά εγκαταλείφθηκε, και ο άνθρωπος της μάζας θεωρεί πλέον κεκτημένο δικαίωμά του να νέμεται κάθε εξέλιξη, να κινούνται τα πάντα με βάση τη δική του μετριότητα και να αδιαφορεί για την ημιμάθεια και την ηθική άμβλυνση. Ο σημερινός άνθρωπος της μάζας δεν είναι απαραίτητο να ανήκει σε κατώτερα κοινωνικά στρώματα., μπορεί να είναι απαραίτητο να είναι επιστήμονας, οικονομικός παράγοντας, εκπαιδευτικός. εδώ εντοπίζεται και ο κίνδυνος, αφού άτομα συντελεστές της κοινωνικής προόδου υιοθετούν το σκεπτικό και τον τρόπο ζωής της μάζας. Τα χαρακτηριστικά του ανθρώπου-κομφορμιστή Τα βασικά χαρακτηριστικά γνωρίσματα της λογικής των ανθρώπων της μαζικής κοινωνίας είναι: Θεωρούν αυτονόητη την παροχή σε αυτούς δικαιωμάτων και ευμάρειας ανεξάρτητα από την προσφορά τους στο σύνολο. Απαιτούν να κρίνουν όλες τις δραστηριότητες των άλλων προσώπων και να σχηματίζουν άποψη με σιγουριά και για όσα δε μελέτησαν σε βάθος. Αναπτύσσουν εχθρική και ολοκληρωτική συμπεριφορά απέναντι στην ιδιαιτερότητα του άλλου, σε ό,τι αντιτίθεται στη δική τους απρόσωπη ζωή, στη δική τους μετριότητα. Αναπτύσσουν ένα αίσθημα αυταρέσκειας και δε μάχονται για την ποιότητα της ζωής τους. Ενδεικτικό της μαζοποίησης είναι ότι οι άνθρωποι σήμερα δε δείχνουν ανήσυχοι για την εξαφάνιση των ηθών, των εθίμων και των παραδόσεων. 2

Οι εκφάνσεις της μαζοποίησης Στον πολιτικό τομέα επικρατεί ο λαϊκισμός, η απουσία των οραμάτων και της ουσιαστικής δημοκρατίας. Ο άνθρωπος αντιλαμβάνεται στην έννοια της δημοκρατίας μόνο τα δικαιώματα και ξεχνά ολοκληρωτικά τις υποχρεώσεις του, είναι γι αυτόν το λόγο ευάλωτος σε ολοκληρωτικές επιλογές και πολιτικούς φανατισμούς. Η οργάνωση των μαζικών κοινωνιών χαρακτηρίζεται από απουσία εσωτερικής ιεράρχησης και ομοιομορφία του τρόπου ζωής. Τα ΜΜΕ λειτουργούν ως μηχανισμός παραγωγής κοινωνικής ομοιομορφίας.οι στόχοι και τα οράματα εξαντλούνται σε υλικούς στόχους, ενώ η προσωπική αξία διακρίνεται μόνο όταν μετατρέπεται σε καταναλωτική δυνατότητα, τα πρότυπα που προβάλλονται συντελούν στην ομοιομορφία, ενώ τα ρεύματα της μόδας παρασύρουν και αυτά σε ομοιογένεια. Τα προϊόντα του πολιτισμού, επιστημονικές και φιλοσοφικές θεωρίες, τα καλλιτεχνικά ρεύματα και οι πολιτικοί προβληματισμοί εκλαϊκεύονται. Έτσι, ο άνθρωπος της μάζας αποκτά επιφανειακή ενημέρωση, χωρίς να εντρυφεί στην πνευματική παραγωγή που συχνά μετατρέπεται σε κακέκτυπο και διαστρεβλώνεται. Έτσι, δε συνειδητοποιεί την ημιμάθειά του. Η μαζική κοινωνία, τέλος, είναι συνδεδεμένη με τον κατακερματισμό της γνώσης και την άκρα εξειδίκευση. Ο σύγχρονος τυπικός επιστήμονας, ωστόσο, διατηρεί την έπαρσή του χωρίς να συνειδητοποιεί την άγνοιά του. Έτσι, περιστέλλεται η δυνατότητα συμμετοχής του σε πιθανές θετικές κοινωνικές αλλαγές και αμβλύνεται η ευθύνη του για τα επιτεύγματα της επιστήμης του. 3

Τα βασικά αίτια που επιτείνουν το φαινόμενο 1. Παιδεία: η τεχνοκρατική εκπαίδευση ισοπεδώνει την κριτική ικανότητα και την ουσιαστική γνώση και παθητικοποιεί τον άνθρωπο. 2. ΜΜΕ: δημιουργία ομοιόμορφου τρόπου συμπεριφοράς, «επιβολή» κοινών προτύπων. 3. Καταναλωτισμός και διαφήμιση: αιχμαλωτίζουν το υποσυνείδητο του ανθρώπου, δημιουργώντας μια ομοιόμορφη μάζα καταναλωτών, και ο υλικός ευδαιμονισμός που προβάλλουν δημιουργεί επιπτώσεις στα ανθρωπιστικά ιδανικά. 4. Απρόσωπη κρατική γραφειοκρατία και χρησιμοθηρικοί στόχοι πολιτικών: αποθαρρύνουν τη συμμετοχή και την εγρήγορση του πολίτη, καθιστώντας τον αδιάφορο. 5. Υποκουλτούρα: δημιουργία ειδώλων που λατρεύονται μαζικά. 6. Τυποποιημένη εργασία: δεν ικανοποιεί τις πνευματικές ανάγκες και αφαιρεί τη δυνατότητα δημιουργίας. 4

Συνέπειες σε ατομικό και κοινωνικό επίπεδο Ο άνθρωπος υποδουλώνεται πνευματικά, αδυνατίζει η νοητική του δύναμη, αδρανεί η κριτική του σκέψη. Μετατρέπεται σε φερέφωνο και εύκολα κυριεύεται από δογματισμό και μισαλλοδοξία. Χάνει την ατομικότητά του, την ιδιαιτερότητά του ως άτομο και εκμηδενίζεται η αυθυπαρξία του. Ο πολιτισμός μένει στάσιμος, καθώς η μάζα καταναλώνει κάθε είδους υποπροϊόντα εγχώριας ή ξενικής προέλευσης. Κλονίζονται οι θεσμοί, δε λειτουργεί το δημοκρατικό πολίτευμα που στηρίζεται στην ενεργό δράση των πολιτών. Η μάζα γίνεται συχνά όργανο στα χέρια επίδοξων «μεσσιών».χωρίς κριτική ικανότητα, εύκολα ο άνθρωπος ποδηγετείται και ετεροκατευθύνεται. Οι «μεσσίες» συχνά ασκούν επιρροή στην ολότητα των ατόμων που πείθονται από τις ψευδείς υποσχέσεις, συμπαρασύροντας ο ένας τον άλλον. Τρόποι αντιμετώπισης Ο άνθρωπος οφείλει να ξαναβρεί τη χαμένη του ελευθερία που συνεπάγεται την αυτοδύναμη σκέψη, την κριτική ικανότητα και την εμπιστοσύνη στον εαυτό του. Η παιδεία, τα σωστά πρότυπα, η απαγκίστρωση από την υλοκρατία θα συνέβαλλαν καθοριστικά. Τότε μόνο, χωρίς το φόβο της απόρριψης, θα αντιτάξει στη μάζα την ατομικότητά του, την ιδιαιτερότητα που τον χαρακτηρίζει.- 5