Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν



Σχετικά έγγραφα
Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

Παραγωγή προφορικού λόγου

ΟΝΟΜΑ:..Τμήμα: Αριθμός:.

Αποτελέσµατα ερωτηµατολογίου

CAREER COUNSELLING Eleni Kargakou-Human Resources Advisor

Ονοματεπώνυμο: Ελένη Ντίμερη Τάξη: Α Λυκείου Τμήμα: Α3 Σχολείο: 7 Λύκειο Καλλιθέας. Δημοσκοπική Έρευνα

για παιδιά (8-12 ετών) Παραγωγή προφορικού λόγου

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ

Πνευματικά Δικαιώματα

Διατροφικές Διαταραχές. Από τους μαθητές: Άγγελος Γεωλδάσης Άρτεμις Αναγνώστου Γρηγόρης Καρδάμης Γιάννος Ζώτε

Äà Ļ» Æê Aποτελέσματα διαβούλευσης με την κοινωνία

ΑΠΟΨΕΙΣ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ

Ενότητα 3 η - ΦΥΣΗ. Σήμερα (αρνητικά):

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

Το μυστήριο της ανάγνωσης

Οι γνώμες είναι πολλές

ΘΕΜΑΤΙΚΟΙ ΑΞΟΝΕΣ ΓΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Εξαρτησιογόνες Ουσίες ( καπνός, αλκοόλ, ναρκωτικά )

Ερωτηματολόγιο προς τους γονείς στα πλαίσια της αυτοαξιολόγησης του σχολείου

Οι συνεντεύξεις πραγματοποιήθηκαν τηλεφωνικά και ηλεκτρονικά και τα αποτελέσματα τους είναι αντιπροσωπευτικά του πληθυσμού της χώρας.

ΣΧΕΔΙΑΖΩ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΜΟΥ. Ερευνητική εργασία Β Τάξης 2ου ΓΕΛ Σπάρτης

Παιδί και τηλεόραση «Πόσο επηρεάζει τη συμπεριφορά και τη νόηση των παιδιών;»

Εφηβεία, μία δυστοπία. Ερευνητική εργασία Α τετραμήνου της Α Λυκείου των Λ.Τ. Αρμενίου Σχολικό έτος

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία.

Ευχαριστούμε θερμά για τη συμμετοχή σας!

Ο ΕΛΛΗΝΑΣ ΠΟΛΙΤΗΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΗΝ ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ. Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Πανελλαδικής Έρευνας CSR 2011

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

ΑΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ Η ΥΠΕΡΒΟΛΗ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΒΛΑΠΤΕΙ!

"Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα.

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;

Έρευνα κοινής γνώμης για τα ΛΟΑΤ* δικαιώματα Μάιος 2015

Ηλιάνα Χρηστάκη, Παιδίατρος

Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση προφορικού λόγου Τύπος κειμένου: Συνέντευξη Θεματική: Αναγνώριση ταυτότητας

ΜΕΣΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ

Συζητήστε με τον εξεταστή / την εξετάστρια για το παρακάτω θέμα: Πηγαίνουν τις μέρες μας οι νέοι στην όπερα;

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ

ZA5209. Flash Eurobarometer 269 (Intergenerational Solidarity) Country Specific Questionnaire Greece

Β ΑΡΣΑΚΕΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ (PROJECT) ΤΑΞΗ: Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΡΕΥΝΑ ΔΗΜΟΣΚΟΠΗΣΗΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΚΑΠΝΙΣΜΑ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΨΥΧΟΜΕΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ

ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ Σειρά Α Ιούνιος (Το γραπτό αποτελείται από 7 σελίδες)

Εξετάσεις NOCN ESOL INTERNATIONAL

Γονείς, παιδιά και μέσα προώθησης της κινητής τηλεφωνίας

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ

1. Άδειας Ασκήσεως του Επαγγέλματος του Ψυχολόγου.

ΑΛΚΟΟΛΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΧΑΡΤΟΠΑΙΞΙΑ ΜΑΣΤΙΓΑ ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΜΑΣ

ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ (Άνεργοι)

Νέες μορφές απασχόλησης. Συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση

Του Βασίλη Παπαδάκη* Οι "μεταγραφές" στο παιδικό ποδόσφαιρο: Ένα παιχνίδι στην πλάτη των Παιδιών από Προπονητές

Πώς θα κάνω το παιδί μου να αγαπήσει το σχολείο;

Αξιολόγηση Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό-τελικό ερωτηματολόγιο) Για τον/την Νηπιαγωγό

Με τις παρακάτω δραστηριότητες βοηθάμε τους μαθητές να καθορίσουν τα προσωπικά τους όρια καθώς και τα επίπεδα αντοχής τους.

Ευρωβαρόμετρο του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου (EB79.5) ΕΝΑ ΧΡΟΝΟ ΠΡΙΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΕΚΛΟΓΕΣ ΤΟΥ 2014 Τμήμα Parlemètre ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΔΗΜΟΓΡΑΦΙΚΟ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

/15

Αναλαμβάνω δράση: εκστρατεία για αλλαγή

Αποτελέσµατα ερωτηµατολογίου 1ου Προσυνεδρίου

ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 4.1 Τρόποι Προσέλκυσης Νέων Προτάσεις Πολιτικής των Νέων...22 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ...24 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ...26 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΦΟΡΕΩΝ...

Ποιο άτομο θεωρείται παιδί;

Πρόγραμμα Διαδικτυακής Τηλεκπαίδευσης (e-learning)

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑΤΑ Ι. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ

ΕΓΧΕΙΡΙ ΙΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ YΠΟΨΗΦΙΩΝ ΘΕΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ

ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΚΑΙ ΕΦΗΒΟΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΠΟΔΟΧΗ

Advanced Subsidiary. Κατανόηση γραπτού λόγου Μετάφραση Γραπτό κείμενο. Κατανόηση

Το να συκοφαντούμε ή να προσβάλουμε κάποιον στο Διαδίκτυο, μπορεί να θεωρηθεί δυσφήμιση ή εξύβριση ή κακόβουλη πράξη Ενδέχεται να επισύρει τιμωρία

Συντάχθηκε απο τον/την Administrator Παρασκευή, 27 Μάιος :40 - Τελευταία Ενημέρωση Παρασκευή, 27 Μάιος :08

Το Παγωτό -14 είναι Ready Business

Συζητάμε σήμερα τη σύσταση μίας ανεξάρτητης διοικητικής Αρχής για την. αξιολόγηση της εκπαίδευσης. Άρα, με κάποιο τρόπο συζητάμε το ζήτημα της

Έναρξη προγράμματος διαδικτυακής τηλεκπαίδευσης του ΕΥΖΗΝ

Κορωναίου Φωτεινή Κουλιούρη Ηλιάννα Οικονομάκης Σπύρος Παπαντζίμας Ηλίας

ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗ ΑΘΛΗΤΙΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ. Γιώργος Τζέτζης Αναπ. Καθηγητής ΤΕΦΑΑ/ΑΠΘ

Η αξία του παιχνιδιού ως παιδαγωγικό και θεραπευτικό μέσο.

«ΓΙΑΤΙ ΑΠΕΝΤΑΧΘΗΚΕ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ...»

ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ

Τεχνολογία και Έφηβοι.

ΓΕΛ. Σπάτων Α Λυκείου Υπεύθυνη καθηγήτρια: Γεωργία Καζάκου. Μπίμπιζα Ζωή Πάσκου Όλγα Παπαχρήστου Μαίρη

Αποτελέσματα. ερωτηματολογίου. 1 ου Προσυνεδρίου. «Για τους Εργαζομένους και τους Ανέργους»

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕΡΑ »

Paper 3: Listening, reading and writing in Greek. Σεμινάριο ΚΕΑ Εισηγήτρια: Έλισσα Έλληνα Φιλόλογος

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ: ΛΕΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού

Θετική Ψυχολογία. Καρακασίδου Ειρήνη, MSc. Ψυχολόγος-Αθλητική Ψυχολόγος Υποψήφια Διδάκτωρ Κλινικής και Συμβουλευτικής Ψυχολογίας, Πάντειο Παν/μιο

1ο ΙΠΠΟΚΡΑΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΩ. Σχολικό Έτος : Διδάσκων Καθηγητής : Μήταλας Ανδρέας

Διεθνής συμφωνία για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία Κείμενο για όλους

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: ΕΙΡΗΝΗ ΡΗΓΟΥ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ

Transcript:

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1

Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Δ Ι Α Ρ Κ Ε Ι Α Ε Ξ Ε Τ Α Σ Η Σ 2 0 Λ Ε Π Τ Α Π Ρ Ω Τ Ο Μ Ε Ρ Ο Σ Πώς σας λένε; Από πού είστε; Τι δουλειά κάνετε; Γνωρίζετε άλλες ξένες γλώσσες; Ποιες; Πού θα χρησιμοποιήσετε τα ελληνικά που μαθαίνετε; Γνωρίζετε κάτι για τον ελληνικό πολιτισμό; Γιατί μαθαίνετε ελληνικά; Ταξιδέψατε ποτέ στην Ελλάδα; Τι γνωρίζετε για την καθημερινή ζωή στην Ελλάδα; Δ Ε Υ Τ Ε Ρ Ο Μ Ε Ρ Ο Σ 1 Ποιοι πιστεύετε ότι είναι οι λόγοι που η παιδική εγκληματικότητα έχει αυξηθεί επικίνδυνα στον κόσμο; 2 Είστε υπέρ ή κατά της εργασίας μερικής απασχόλησης για τους εφήβους κατά τη διάρκεια των σχολικών διακοπών; Γιατί; 3 Πιστεύετε ότι ο εγκλεισμός των ζώων σε ζωολογικούς κήπους τα προστατεύει ή τα καταπιέζει περισσότερο; 4 Πώς νιώθετε για την εκμετάλλευση του καθημερινού ανθρώπινου πόνου από διάφορες τηλεοπτικές εκπομπές; Για ποιον λόγο πιστεύετε ότι γίνεται αυτό; 5 «Άνεργος είναι μόνον αυτός που δεν θέλει να δουλέψει». Πώς σχολιάζετε αυτή την άποψη; 6 Ποια θεωρείτε ότι υπήρξε η μεγαλύτερη ανακάλυψη της επιστήμης, η οποία βοήθησε ώστε να βελτιωθεί κατά πολύ η ζωή του ανθρώπου; Δικαιολογήστε την απάντησή σας. 7 Πιστεύετε ότι οι νέες τεχνολογίες και οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές έχουν αλλάξει τη ζωή μας, και σε ποιον βαθμό; 8 Ποιοι είναι οι κίνδυνοι για ένα παιδί που χρησιμοποιεί το διαδίκτυο υπέρμετρα και χωρίς να ελέγχεται από τους γονείς του; 3 Ε Ι Κ Ο Ν Ε Σ ( Ο δ η γ ί ε ς ) Δίνετε σε κάθε υποψήφιο/υποψήφια μια διαφορετική εικόνα. Ο υποψήφιος/η υποψήφια βλέπει την εικόνα για ένα (1) λεπτό και στη συνέχεια του ζητάτε να την περιγράψει. Ο εξεταστής/η εξετάστρια μπορεί να θέσει ερωτήσεις προκειμένου να βοηθήσει τους υποψηφίους σε περίπτωση που αντιληφθεί ότι δεν μπορούν να προχωρήσουν στην περιγραφή της εικόνας. Δεν δίνονται όλες οι φωτογραφίες σε κάθε υποψήφιο. Χρησιμοποιούνται δύο (2) αντίγραφα της κάθε φωτογραφίας. Ένα για τον εξεταστή με τις ερωτήσεις και ένα για τον εξεταζόμενο χωρίς τις ερωτήσεις.

Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Α Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Η Σ Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ Ε Λ Λ Η Ν Ο Μ Α Θ Ε Ι Α Σ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Α Ε Ξ Ε Τ Α Σ Ε Ω Ν Ε Ι Κ Ο Ν Α 1 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Τι βλέπετε στην εικόνα; Εσείς θεωρείτε ότι τρέφεστε υγιεινά; Θα έπρεπε να αλλάξετε τον τρόπο διατροφής σας; Τα τελευταία χρόνια γίνεται λόγος για τη μεγάλη σημασία των προϊόντων ολικής άλεσης. Καταναλώνετε προϊόντα ολικής άλεσης; Γιατί; Δικαιολογήστε την απάντησή σας. Πολλές νεαρές γυναίκες υποφέρουν από διατροφικές διαταραχές, όπως είναι η νευρική ανορεξία και η βουλιμία. Γιατί πιστεύετε ότι συμβαίνει αυτό.

Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Α Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Η Σ Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ Ε Λ Λ Η Ν Ο Μ Α Θ Ε Ι Α Σ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Α Ε Ξ Ε Τ Α Σ Ε Ω Ν Ε Ι Κ Ο Ν Α 2 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Τι βλέπετε στη φωτογραφία; Τι λείπει από την εικόνα; Τι βρίσκεται συνήθως στην κενή θέση; Δεχόμαστε καθημερινά καταιγισμό από διαφημίσεις. Εσάς σας κουράζει αυτό ή σας αρέσει; Σας πείθουν εύκολα οι διαφημίσεις ή ελέγχετε την αξιοπιστία τους; Πολλοί άνθρωποι βλέπουν τα ψώνια ως διασκέδαση κι όχι ως ανάγκη. Εσείς τι γνώμη έχετε για αυτό;

Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Η Σ Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ Ε Λ Λ Η Ν Ο Μ Α Θ Ε Ι Α Σ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Α Τ Ρ Ι Τ Ο Μ Ε Ρ Ο Σ - Σ Υ Ζ Η Τ Η Σ Η 1 Η ΚΑΤΑΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Α ΣΥΝΟΜΙΛΗΤΗΣ/ΣΥΝΟΜΙΛΗΤΡΙΑ Είστε κοινωνιολόγος και σας καλούν σε μια συζήτηση με θέμα τη σύγχρονη επικοινωνία μέσω κινητών τηλεφώνων. Εσείς πιστεύετε πως η τόσο υπερβολική χρήση των κινητών οδηγεί σε κατάχρηση της επικοινωνίας και πως γενικά το κινητό, αν και διευκολύνει, ουσιαστικά βλάπτει τις ανθρώπινες σχέσεις. Αναπτύσσετε την άποψή σας. Β ΣΥΝΟΜΙΛΗΤΗΣ/ΣΥΝΟΜΙΛΗΤΡΙΑ 6 Είστε εκπρόσωπος μιας μεγάλης εταιρείας κινητής τηλεφωνίας και σας καλούν σε μια συζήτηση με θέμα τη σύγχρονη επικοινωνία μέσω κινητών τηλεφώνων. Εσείς θεωρείτε πως το κινητό είναι αναπόσπαστο εργαλείο επικοινωνίας και εκφράζετε την άποψή σας σχετικά μ αυτό. Επίσης, προσπαθείτε να αντικρούσετε τα επιχειρήματα του προηγούμενου ομιλητή/της προηγούμενης ομηλήτριας που πιστεύει πως η χρήση του κινητού οδηγεί σε κατάχρηση της επικοινωνίας.

2 ΚΛΩΝΟΠΟΙΗΣΗ Α ΣΥΝΟΜΙΛΗΤΗΣ/ΣΥΝΟΜΙΛΗΤΡΙΑ Έχετε πάει σε μια καφετέρια, μαζί μ έναν φίλο/μια φίλη σας και συζητάτε σχετικά με το ζήτημα της κλωνοποίησης στους ανθρώπους. Εσείς είστε αντίθετος/αντίθετη με την εφαρμογή της κλωνοποίησης στους ανθρώπους, διότι προκύπτουν σοβαρά ζητήματα ηθικής και πρακτικής εφαρμογής της. Επιχειρηματολογήστε, ώστε να πείσετε τον φίλο/τη φίλη σας για την ορθότητα της άποψής σας. Β ΣΥΝΟΜΙΛΗΤΗΣ/ΣΥΝΟΜΙΛΗΤΡΙΑ Έχετε πάει σε μια καφετέρια, μαζί μ έναν φίλο/μια φίλη σας και συζητάτε σχετικά με το ζήτημα της κλωνοποίησης στους ανθρώπους. Εσείς είστε υπέρ της εφαρμογής της και στους ανθρώπους, διότι πιστεύετε ότι πολλές αρρώστιες θα μπορέσουν ν αντιμετωπιστούν καλύτερα. Επιχειρηματολογήστε, ώστε να πείσετε τον φίλο/τη φίλη σας για την ορθότητα της άποψής σας. 7

Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Η Σ Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ Ε Λ Λ Η Ν Ο Μ Α Θ Ε Ι Α Σ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Α Τ Ρ Ι Τ Ο Μ Ε Ρ Ο Σ - Σ Υ Ζ Η Τ Η Σ Η 3 ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ Α ΣΥΝΟΜΙΛΗΤΗΣ/ΣΥΝΟΜΙΛΗΤΡΙΑ Παίρνετε μέρος σε μια συζήτηση για την ικανοποίηση που μας προσφέρει η εργασία μας. Εσείς πιστεύετε πως το σημαντικότερο κίνητρο και η μεγαλύτερη ικανοποίηση στην εργασία είναι η απολαβή χρημάτων. Αναπτύσσετε τα επιχειρήματά σας και τονίζετε το πόσο σημαντικός είναι ο ρόλος των χρημάτων και της οικονομικής επιτυχίας. Β ΣΥΝΟΜΙΛΗΤΗΣ/ΣΥΝΟΜΙΛΗΤΡΙΑ 8 Παίρνετε μέρος σε μια συζήτηση για την ικανοποίηση που μας προσφέρει η εργασία μας. Υποστηρίζετε πως είναι σημαντικό να έχουμε μια εργασία που να ανταποκρίνεται στα προσόντα και στις προτιμήσεις μας και να βελτιωνόμαστε μέσα από αυτήν την εργασία. Διαφωνείτε με τον προηγούμενο ομιλητή/την προηγούμενη ομιλήτρια που θεωρεί τα χρήματα σημαντικότερα.

4 ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΓΥΝΑΙΚΩΝ Α ΣΥΝΟΜΙΛΗΤΗΣ/ΣΥΝΟΜΙΛΗΤΡΙΑ Συζητάτε μ έναν φίλο σας/μια φίλη σας σχετικά με τα δικαιώματα των γυναικών στην εργασία και στο σπίτι και κατά πόσο αυτά ικανοποιούνται στην πράξη σήμερα. Εσείς πιστεύετε ότι, αν και νομικά κατοχυρωμένα, τα δικαιώματα των γυναικών δεν ισχύουν στην πράξη και αναλύετε τα επιχειρήματά σας με σκοπό να πείσετε τον φίλο/τη φίλη σας για την ορθότητα των επιχειρημάτων σας. Β ΣΥΝΟΜΙΛΗΤΗΣ/ΣΥΝΟΜΙΛΗΤΡΙΑ Συζητάτε με έναν φίλο/μια φίλη σας σχετικά με τα δικαιώματα των γυναικών στην εργασία και στο σπίτι και κατά πόσο ικανοποιούνται στην πράξη σήμερα. Εσείς πιστεύετε ότι τα περισσότερα από τα νομικά θεσπισμένα δικαιώματα των γυναικών εφαρμόζονται στην πράξη. Επιχειρηματολογείτε αναφέροντας τις αλλαγές που έχουν επέλθει στην καθημερινή ζωή των γυναικών, τόσο στη δουλειά όσο και στο σπίτι, προσπαθώντας να πείσετε τον φίλο/τη φίλη σας για την ορθότητα των επιχειρημάτων σας. 9

Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Η Σ Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ Ε Λ Λ Η Ν Ο Μ Α Θ Ε Ι Α Σ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Α Τ Ρ Ι Τ Ο Μ Ε Ρ Ο Σ - Σ Υ Ζ Η Τ Η Σ Η 5 ΜΕΣΑ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ (Μ.Μ.Ε.) Α ΣΥΝΟΜΙΛΗΤΗΣ/ΣΥΝΟΜΙΛΗΤΡΙΑ Παίρνετε μέρος σε μια συζήτηση για τα Μ.Μ.Ε. Εσείς θεωρείτε ότι τα Μ.Μ.Ε. παίζουν καθοριστικό ρόλο στη ζωή μας και δεν μπορούμε να λειτουργήσουμε δίχως την ενημέρωση που μας παρέχουν. Αναπτύσσετε επιχειρήματα για να πείσετε τον συνομιλητή/τη συνομιλήτριά σας που έχει αντίθετη άποψη από τη δική σας. Β ΣΥΝΟΜΙΛΗΤΗΣ/ΣΥΝΟΜΙΛΗΤΡΙΑ 10 Παίρνετε μέρος σε μια συζήτηση για τα Μ.Μ.Ε. Εσείς θεωρείτε πως τα Μ.Μ.Ε. κακώς έχουν εισβάλει στη ζωή μας και προσπαθούν να μας πείσουν ότι δεν μπορούμε να ζήσουμε δίχως την ενημέρωση. Αναπτύσσετε επιχειρήματα, για να πείσετε τον συνομιλητή/τη συνομιλήτριά σας που έχει αντίθετη άποψη από τη δική σας.