Αντανάκλαςη Συναιςθημάτων. Μαρία Ιωάννα Αργυροπούλου Έλενα Παππά

Σχετικά έγγραφα
Περίληψη. Μαρία Ιωϊννα Αργυροπούλου Έλενα Παππϊ

υμπεριφορϊ Προςεκτικόσ Παρακολούθηςησ Μαρύα Ιωϊννα Αργυροπούλου Έλενα Παππϊ

ενθαρρύνοντασ τη ςυνέχιςη των προβλημάτων

«Δυνατότητεσ και προοπτικϋσ του επαγγϋλματοσ που θϋλω να ακολουθόςω μϋςα από το Διαδύκτυο».

22/11/2009. Προηγοφμενη βδομάδα... Δεδομζνα απο Δευτερεφουςεσ πηγζσ. Αυτή την βδομάδα...

Αναλύοντασ την ολοκληρωμϋνη φροντύδα του ρευματοπαθούσ. Κατερύνα Κουτςογιϊννη ύλλογοσ Ρευματοπαθών Κρότησ

Με τον όρο <<ΚΡΙΗ>>, περιγράφεται ςυνήθωσ μια απρόβλεπτη κατάςταςη, η οποία χαρακτηρίζεται από ένταςη και αναςφάλεια και μπορεί να αφορά το άτομο,

Παιχνίδι γλωζζικής καηανόηζης με ζχήμαηα!

Μια παρουςίαςη από τον Νικολάου Αριςτείδη, Α3 2 ο Γενικό Λύκειο Κιλκίσ,

Παθήςεισ του θυροειδή ςε άτομα με ςύνδρομο Down: Πληροφορίεσ για γονείσ και δαςκάλουσ. Τι είναι ο θυροειδήσ αδένασ;

Αρχϋσ του NCTM. Αρχϋσ του NCTM. Αρχϋσ του NCTM. Διδακτικό Μαθηματικών ΙΙ. Μϊθημα 9 ο Αξιολόγηςη

Τεχνικόσ Μαγειρικόσ Τϋχνησ Αρχιμϊγειρασ (Chef) Β Εξϊμηνο

Το παζάρι των λοιμώξεων ςτον 'κατεχόμενο' κόςμο των χρηςτών

Η Διαύρεςη 134:5. Η Διαύρεςη 134:5. Διδακτική Μαθηματικών ΙΙ

Εγχειρίδιο Χρήσης των Εργαλείων Αναγνώρισης Χαρισματικών Μαθητών στα Μαθηματικά

Δημιουργύα ενόσ Business Plan

Διαμόρφωση επικοινωνιακών αντικειμενικών σκοπών και στρατηγικών. Προσδιορισμός και ανάλυση της παρούσας κατάστασης

Καραγιάννη Θεοδοςία Msc Ψυχολόγοσ, υντονύςτρια ομϊδασ αλληλοώποςτόριξησ υπογόνιμων ζευγαριών ςτο ςωματεύο ΚΤΒΕΛΗ

Σελίδα 2 από Ένα γινόμενο με ύδιουσ παρϊγοντεσ μπορεύ να γραφεύ ωσ δύναμη, π.χ =

Βαγγϋλησ Οικονόμου Διϊλεξη 5 ΠΙΝΑΚΕΣ. Δομ. Προγραμ. - Διϊλεξη 5 1

Ν.Π.Δ.Δ. ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΠΡΟΣΑΙΑ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΓΓΤΗ ΔΗΜΟΤ ΝΙΚΑΙΑ-ΑΓ. Ι. ΡΕΝΣΗ

Μαθηματικϊ. Β' Ενιαύου Λυκεύου. (μϊθημα κοινού κορμού) Υιλοςοφύα - κοπού

Μεθοδολογύα & Λυμϋνεσ Αςκόςεισ

1. ΕΙΑΓΩΓΗ ~ 1 ~ τυλιανού. 1 Σο ςχϋδιο μαθόματοσ ςυζητόθηκε με το ςύμβουλο του μαθόματοσ τησ Νϋασ Ελληνικόσ Γλώςςασ κ. Μϊριο

Εννοιολογικόσ προςδιοριςμόσ εξωτερικόσ και εςωτερικόσ επικοινωνύασ Μορφϋσ εςωτερικόσ επικοινωνύασ Τρόποι επικοινωνύασ με τισ διϊφορεσ ομϊδεσ κοινού

ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΣΩΝ ΓΕΝΙΚΟ ΝΟΟΚΟΜΕΙΟ ΑΜΥΙΑ. < Ιανουάριος Απρίλιος, 2019 >

Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν

H ΜΑΓΕΙΑ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ

ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΟΤ ΦΟΛΕΙΟΤ ΠΡΟ ΣΟΤ ΓΟΝΕΙ. - Θέςη υπεύθυνου προςώπου για την ςυμπλήρωςη του ερωτηματολογίου: Ερωτηματολόγιο

Σχεδιαςμόσ & Εκπόνηςη Εκπαιδευτικήσ Ζρευνασ

Μαύροσ Γιϊννησ Μαθηματικόσ

ΔΤΝΑΣΟΣΗΣΕ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΣΙΚΕ ΣΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΣΩΝ

Δίκτυα Η/Υ ςτην Επιχείρηςη

Ατλαντο-αξονικό αςτϊθεια ςτα ϊτομα με ςύνδρομο Ντϊουν: Πληροφορύεσ για γονεύσ και παιδαγωγούσ

Η διδασκαλία του μαθήματος της Γλώσσας στο Γυμνάσιο

Ένασ άνθρωποσ που δεν ςτοχάζεται για τον εαυτό του δεν ςτοχάζεται καθόλου». Oscar Wilde

Ένα παλικάρι είκοςι χρονών

ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΑΛΓΕΒΡΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ. 1. Να ιπζνύλ ηα ζπζηήκαηα. 1 0,3x 0,1y x 3 3x 4y 2 4x 2y ( x 1) 6( y 1) (i) (ii)

Ο ΟΓΙΚΟΣ ΦΑΡΤΗΣ ΤΟΥ ΣΑΚΦΑΡΩΓΗ ΓΙΑΒΗΤΗ ΣΤΗΝ ΔΛΛΑΓΑ

ΑΛΛΑΓΗ ΟΝΟΜΑΣΟ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΟΥΡΗΣΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΚΑΙ ΕΚΣΤΠΩΣΕ ΣΑ WINDOWS XP

Επικοινωνύα. twitter: tatsis_kostas Τηλϋφωνο: Ώρεσ ςυνεργαςύασ: κλειδύ: did2009


ΕΠΠΑΙΚ Θεςςαλονύκησ, /02/2011

ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΙΚΕ ΠΑΡΟΤΙΑΕΙ

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Β ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Σελίδα 1

Επιςκόπηςη Τεχνολογιών Διαδικτύου

ΠΡΑΚΣΙΚΟ ΟΔΗΓΟ ΓΙΑ ΣΟ STORYJUMPER

Μθχανι Αίνιγμα θ επιρροι τθσ ςτισ ςφγχρονεσ επικοινωνίεσ ςτο Internet

Σχεδιαςμόσ & Εκπόνηςη Εκπαιδευτικήσ Έρευνασ

γηα ηνλ Άξε Κσλζηαληηλίδε

ΕΞΟΡΤΞΗ & ΚΑΣΑΚΕΤΕ ΣΗΝ ΕΤΡΩΠΗ ΜΑΘΗΜΑ 43

Απαντήσεις θέματος 2. Παξαθάησ αθνινπζεί αλαιπηηθή επίιπζε ησλ εξσηεκάησλ.

ΠΡΩΣΟ ΔΙΑΓΩΝΙΜΑ ΧΗΜΕΙΑ Α ΛΤΚΕΙΟΤ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ A ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΡΓΑΣΗΡΙΑΚΑ ΜΑΘΗΜΑΣΑ Γ ΓΤΜΝΑΙΟΤ

Αζθήζεηο 5 νπ θεθαιαίνπ Crash course Step by step training. Dipl.Biol.cand.med. Stylianos Kalaitzis

Σημεία Ασύπματηρ Ππόσβασηρ (Hot-Spots)

ΓΗΑΓΩΝΗΣΜΑ ΣΤΑ ΜΑΘΖΜΑΤΗΚΑ. Ύλη: Μιγαδικοί-Σσναρηήζεις-Παράγωγοι Θεη.-Τετν. Καη Εήηημα 1 ο :

Νέο Πρόγραμμα Σπουδών του Νηπιαγωγείου. Δρ Ζωή Καραμπατζάκη, Σχολική Σύμβουλος 21 ης Περιφέρειας Π.Α.

ΥΡΟΝΣΙ ΣΗΡΙΟ ΜΕ Η ΕΚΠΑΙΔΕΤ Η ΗΡΑΚΛΕΙΣΟ

Οδηγίεσ Ηλεκτρονικήσ Ψηφοφορίασ για την Ανάδειξη των Εςωτερικών Μελών του υμβουλίου Ιδρύματοσ του Εθνικού και Καποδιςτριακού Πανεπιςτημίου Αθηνών

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΔΩΝ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΤ

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Σελίδα 1

NetMasterII ςύςτημα μόνιμησ εγκατϊςταςησ επιτόρηςη και καταγραφό ςημϊτων από αιςθητόρια και μετατροπεύσ κϊθε εύδουσ ςύςτημα ειδοπούηςησ βλϊβη

Θεςμική Αναμόρφωςη τησ Προ-πτωχευτικήσ Διαδικαςίασ Εξυγίανςησ Επιχειρήςεων

Δεξιότητες Επικοινωνίας. Μαρία Ιωάννα Αργυροπούλου Έλενα Παππά

Ημερύδα για τη Διαφορετικότητα ςτα Σχολεύα. Σϊββατο 6 Οκτωβρύου π.μ μ.μ. ImpactHub Athens. Τϊνια Μϊνεςη, Νηπιαγωγόσ & Δαςκϊλα, Med

ΠΔΡΗΓΡΑΦΖ ΛΔΗΣΟΤΡΓΗΚΟΣΖΣΑ ΥΔΓΗΟΤ ΑΡΗΘΜ. 1

Κευάλαιο 8 Μονοπωλιακή Συμπεριφορά- Πολλαπλή Τιμολόγηση

Να ζρεδηάζεηο ηξόπνπο ζύλδεζεο κηαο κπαηαξίαο θαη ελόο ιακπηήξα ώζηε ν ιακπηήξαο λα θσηνβνιεί.

ΠΡΟΛΗΨΗ ΑΣΤΧΗΜΑΣΩΝ ΣΟ ΠΙΣΙ

Δξγαζηεξηαθή άζθεζε 03. Σηεξενγξαθηθή πξνβνιή ζην δίθηπν Wulf

Ερωτήςεισ Απαντήςεισ για την επιβολή ανώτατησ τιμήσ (πλαφόν) ςτα καύςιμα

ΑΝΑΛΤΕΙ / 12. Οικονομικό κρύςη και μϋθοδοι αναζότηςησ εργαςύασ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ. Δωδϋκατη Διϊλεξη Έλεγχοσ Συςτόματοσ

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ : ΕΝΕΡΓΕΙΑ

Λεκηική έκθραζη, κριηική, οικειόηηηα και ηύπος δεζμού ζηις ζηενές διαπροζωπικές ζτέζεις

Βαγγϋλησ Οικονόμου Διϊλεξη 6. Δομ. Προγραμ. - Συναρτόςεισ - Διϊλεξη 6

Γάμος, Διαζύγιο και Τάντρα

Στο λογιςμικό (software) περιλαμβϊνονται όλα τα προγράμματα του υπολογιςτό. Το Λογιςμικό χωρύζετε ςε δύο μεγϊλεσ κατηγορύεσ:

ΚΕΥΑΛΑΙΟ 2 Σο εςωτερικό του υπολογιςτό

Πποκλήζειρ καηά ηην ένηαξή ηοςρ

Άδειες Χρήσης. Ειδικά Θέματα Μαθηματικών. Μαθηματικά στην εκπαίδευση και την έρευνα: Ο ρόλος της γλώσσας. Διδάσκων : Επίκουρος Καθηγητής Κ.

ΔΙΑΣΡΟΦΗ ΚΑΣΑ ΣΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΣΟΤ ΘΗΛΑΜΟΤ ΣΖΕΛΑΛΗ ΑΝΑΣΑΙΑ ΜΑΙΑ ΙΠΠΟΚΡΑΣΕΙΟ Γ.Π.Ν.Θ.

19/10/2009. Γεωγραφικά Συςτήματα Πληροφοριϊν Spatial Operations. Σήμερα... Τφποι ερωτήςεων (Queries)

Πίνακασ τεχνικών και λειτουργικών προδιαγραφών. Πλόρεσ ελληνικό περιβϊλλον (interface) για Διαχειριςτϋσ, Εκπαιδευτϋσ, Εκπαιδευόμενουσ

ΕΞΙΣΩΣΕΙΣ. (iv) (ii) (ii) (ii) 5. Γηα ηηο δηάθνξεο ηηκέο ηνπ ι λα ιπζνύλ νη εμηζώζεηο : x 6 3 9x

1. Οδηγίερ εγκαηάζηαζηρ και σπήζηρ έξςπνυν καπηών και τηθιακών πιζηοποιηηικών με σπήζη ηος λογιζμικού Μοzilla Thunderbird

Μονοψϊνιο. Αγνξά κε ιίγνπο αγνξαζηέο. Δύναμη μονοψωνίος Η ηθαλόηεηα πνπ έρεη ν αγνξαζηήο λα επεξεάζεη ηελ ηηκή ηνπ αγαζνύ.

ΘΔΚΑ ΡΖΠ ΑΛΑΓΛΩΟΗΠΖΠ

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΣΚΥΤΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2015 ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Τεηάπηη 28 Ιανουαπίου 2015 ΛΔΥΚΩΣΙΑ Τάξη: Α Γυμναζίου

Υποχρεώςεισ των μαθητών κατϊ τη διϊρκεια τησ εξϋταςησ

Μαθηματικϊ Γ' Ενιαύου Λυκεύου (μϊθημα κατεύθυνςησ)

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Οξηδόληηα θαη θαηαθόξπθε κεηαηόπηζε παξαβνιήο

ΓΗΜΟΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΣΟΜΟ Γ

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ..

Ενδεικτικά Θέματα Στατιστικής ΙΙ

και Νομοθετικό Πλαίςιο Προφορικήσ Εξέταςησ Δρ.Καββαδά Ευρυρδίκη Εκπαιδευτικόσ Α ΚΕΔΔΤ

ΠΡΩΣΟ ΕΣ ΑΚΗΕΩΝ ΓΙΑ ΣΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΟΟΣΙΚΗ ΑΝΑΛΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΙΚΩΝ ΑΠΟΥΑΕΩΝ

Όγδοη Διϊλεξη Case Study

Transcript:

Αντανάκλαςη Συναιςθημάτων Μαρία Ιωάννα Αργυροπούλου Έλενα Παππά

Αντανϊκλαςη Συναιςθημϊτων O Η δεξιότητα του να διαιςθϊνεται κανεύσ με ακρύβεια τον ςυναιςθηματικό κόςμο του βοηθούμενου ατόμου

Αντανϊκλαςη Συναιςθημϊτων O Όλοι μαθαύνουμε από νωρύσ να ελϋγχουμε κϊποιεσ φορϋσ τα ςυναιςθόματϊ μασ γιατύ αυτϊ παρεμποδύζουν τισ νοητικϋσ μασ προςπϊθειεσ O Πολλϋσ φορϋσ όμωσ τα ςυναιςθόματα επιςκιϊζουν και δημιουργούν ςύγχυςη ςτισ διαδικαςύεσ τησ ςκϋψησ μασ O Ο αποτελεςματικόσ βοηθόσ καλεύται να βοηθόςει τον πελϊτη να κατανοόςει και να αντιμετωπύςει την ςυναιςθηματικό πλευρϊ τησ ζωόσ

Αντανϊκλαςη Συναιςθημϊτων O Η αντανϊκλαςη ςυναιςθόματοσ μπορεύ να περιγραφεύ ωσ η επιλεκτικό προςοχό ςτα αιςθηματικά ό ςυναιςθηματικά ςτοιχεύα που ενυπϊρχουν ςτισ εκφρϊςεισ του πελϊτη O Η απάντηςη ςτο ςυναίςθημα ορύζεται ωσ η απομϊκρυνςη των γνωςτικών ςτοιχεύων από την επικοινωνύα και η απϊντηςη και ενύςχυςη μόνο των υποκειμενικών ςυναιςθηματικών ςτοιχεύων που υποβόςκουν O παρϊφραςη ο βοηθόσ τεύνει να αγνοεύ ςυναιςθηματικϋσ καταςτϊςεισ και προςϋχει επιλεκτικϊ το αντικειμενικό προφορικό περιεχόμενο

Αντανϊκλαςη Συναιςθημϊτων O Το πιο ςημαντικό ςε αυτό τη δεξιότητα εύναι να βρύςκεται ο ςύμβουλοσ ςε επιφυλακό και να απαντϊ περιςςότερο ςτο ςυναύςθημα που εκφρϊζεται παρϊ ςτο περιεχόμενο και ςτισ αποφϊςεισ O Πρϋπει να δύνεται ϋμφαςη όχι ςτο τι λϋει ο πελϊτησ (περιεχόμενο του μηνύματοσ), αλλϊ ςτο πώσ δύνει το μόνυμα π.χ. όταν ο πελϊτησ μιλϊει γρόγορα μπορεύ να εκδηλώνει τον ενθουςιαςμό του, όταν μιλϊει αργϊ, αποθϊρρυνςη κ.τ.λ.

Αντανϊκλαςη Συναιςθημϊτων 1. Τα ςυναιςθόματα πρϋπει να αναγνωρύζονται και να χαρακτηρύζονται. Αυτό μπορεύ να γύνει μϋςα από τισ πραγματικϋσ λϋξεισ που χρηςιμοποιεύ ο ύδιοσ ο πελϊτησ ό μϋςα από την παρατόρηςη τησ μη λεκτικόσ επικοινωνύασ 2. Ο θεραπευτόσ χρηςιμοποιεύ ϋνα κορμό φρϊςησ όπωσ «Φαύνεςτε να αιςθϊνεςτε», «Μοιϊζει ςα να νοιώθετε», «Διαιςθϊνομαι ότι» και ςυμπληρώνει το ςυγκεκριμϋνο ςυναύςθημα 3. Το περιεχόμενο μπορεύ να παραφραςτεύ για να εύναι πιο ξεκϊθαρο. Π.χ. «Φαύνεται να αιςθϊνεςτε όταν.» 4. Η αντανϊκλαςη ςυναιςθημϊτων εύναι πιο χρόςιμη όταν τα ϊμεςα ςυναιςθόματα που εμφανύζονται κατϊ την ςυνϋντευξη αναγνωρύζονται και υποβϊλλονται ςε επεξεργαςύα

Δομό τησ Αντανϊκλαςησ Συναιςθημϊτων Η ρξήζε ηνπ νλόκαηνο ηνπ πειάηε θαζώο θαη ηεο αλησλπκίαο «εγώ» ή «εζείο» Η αλάπηπμε ηνπ θνξκνύ κηαο θξάζεο έρνληαο ππόςε όηη ην ζπλαίζζεκα είλαη ζεκαληηθό π.ρ. «θαίλεζηε λα αηζζάλεζηε» Χαξαθηεξηζκόο θαη θαηνλνκαζία ηνπ ζπλαηζζήκαηνο κε ηδηαίηεξε πξνζνρή ζηα κεηθηά ή ζηα ακθίξξνπα ζπλαηζζήκαηα Πξόζζεζε παξαθξάζεσλ γηα ζαθέζηεξε επεμήγεζε

Παρϊδειγμα O Πελϊτησ: Εύναι περύεργο αυτό που θα ςασ πω, αλλϊ όταν μιλϊω μαζύ ςασ τρϋμω! Εύναι το πιο ανόητο πρϊγμα. Γιατύ το κϊνω αυτό;

Παρϊδειγμα Πελϊτησ: Εύναι περύεργο αυτό που θα ςασ πω, αλλϊ όταν μιλϊω μαζύ ςασ τρϋμω! Εύναι το πιο ανόητο πρϊγμα. Γιατύ το κϊνω αυτό; ΠΙΘΑΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ: Θεραπευτόσ: Το παθαύνεισ αυτό και ςε ϊλλεσ περιπτώςεισ; (ανοιχτό ερώτηςη) Θεραπευτόσ: Αναρωτιϋςαι γιατύ το κϊνεισ (ελϊχιςτη ενθϊρρυνςη) Θεραπευτόσ: Αλϋξη, φαύνεται ότι αυτό τη ςτιγμό που μου μιλϊσ αιςθϊνεςαι ϊγχοσ, εύναι ϋτςι; (αντανϊκλαςη ςυναιςθόματοσ) Θεραπευτόσ: Γελϊτε καθώσ μου λϋτε ότι τρϋμετε και φοβϊςτε (αντανϊκλαςη ςυναιςθόματοσ - με βϊςη τη μη λεκτικό ςυμπεριφορϊ)

Ανύχνευςη ςύνθετων ςυναιςθημϊτων O Πνιινί ιίγνη από καο έρνπλ απηό πνπ ζα ιέγακε «ακηγή» ζπλαηζζήκαηα O Τα σύνθετα ή ασαυή συναισθήματα κπνξεί λα πξνθαιέζνπλ βαζηέο ζπγθξνύζεηο θαη πξνβιήκαηα πνπ είλαη δύζθνιν λα επηιπζνύλ O Είλαη ζεκαληηθό λα δηεξεπλεζεί ν ηξόπνο πνπ ν πειάηεο αληηκεησπίδεη ηνλ ζπλαηζζεκαηηθό πινύην πνπ βξίζθεηε θάησ από ζεκαληηθέο απνθάζεηο O Ο ζύκβνπινο πξέπεη λα αληηιεθζεί ηελ πεξηπινθόηεηα ησλ πξνζσπηθώλ ζπλαηζζεκαηηθώλ εκπεηξηώλ O Όζν πξνρσξεί ε ζπλέληεπμε ηα δηάθνξα ζπλαηζζήκαηα κπνξνύλ λα αλαηξνθνδνηεζνύλ θαη λα ζπλνςηζηνύλ ζηνλ πειάηε

Ανύχνευςη ςύνθετων ςυναιςθημϊτων O Συχνϊ τα περύπλοκα ςυναιςθόματα βρύςκονται κρυμμϋνα πύςω από εκφρϊςεισ όπωσ «ςύγχυςη», «διχαςμόσ», «αςϊφεια» O Αν ο πελϊτησ λϋει ότι βρύςκεται ςε ςύγχυςη, ο ςύμβουλοσ πρϋπει να ανακαλύψει τα πιο ςυγκεκριμϋνα ςυναιςθόματα που βρύςκονται κϊτω από τον αςαφό όρο τησ ςύγχυςησ, κϊνοντασ χρόςη τησ αντανϊκλαςησ ςυναιςθόματοσ, των ερωτόςεων και εντοπύζοντασ τισ αντιφϊςεισ μεταξύ λεκτικών και μη-λεκτικών μηνυμϊτων του πελϊτη

Παρϊδειγμα O «Βρύςκεςτε ςε ςύγκρουςη με το ϊτομο που αγαπϊτε» Τα ανάμεικτα ςυναιςθήματα εδώ μπορεί να περιλαμβάνουν θετικά ςυναιςθήματα φροντίδασ, αγάπησ και εμπιςτοςύνησ και αρνητικά ςυναιςθήματα όπωσ πόνοσ, θυμόσ, φόβοσ, τα οποία μπορεί να ςυγκρούονται με τα θετικά. O Το «ξεδιϊλεγμα» τϋτοιων ανϊμεικτων ςυναιςθημϊτων εύναι ςυχνϊ ο βαςικόσ ςτόχοσ τησ ςυμβουλευτικόσ