Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΣΛΑΒΟΛΟΓΙΑΣ

Σχετικά έγγραφα
Η ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΑ ΤΩΝ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ

ΗΕΠΟΧΗΤΗΣΑΚΜΗΣ: ΑΠΟ ΤΟΝ ΤΕΡΜΑΤΙΣΜΟ ΤΗΣ ΕΙΚΟΝΟΜΑΧΙΑΣ ΩΣ ΤΟ ΣΧΙΣΜΑ ΤΩΝ ΔΥΟ ΕΚΚΛΗΣΙΩΝ

4. Η διάδοση του Χριστιανισμού στους Μοραβούς και τους Βουλγάρους

ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΣΗΜΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ στα αποσπάσματα των εγχειριδίων που ακολουθούν : 1]προσέξτε α) το όνομα του Βυζαντίου β) το μέγεθος

Τα αρχεία του Αγίου Όρους για την ελληνικότητα της Μακεδονίας

ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΣΕ ΘΕΣΕΙΣ ΕΥΘΥΝΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΦΟΡΑΣ

ΤΜΗΜΑ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ. 1. Θέματα Ερμηνείας και Θεολογίας των Επιστολών του Αποστόλου Παύλου. 2. Πατερική Ερμηνευτική.

ΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ

β. εκφράζουν αλήθειες για τον Χριστό, τη Θεοτόκο, την Αγία Τριάδα, τους αγίους

ΙΣ Α εξάμηνο Β4 Αίθουσα (σε κοινά μαθήματα με ΔΕΚ Α στη Β1)

κάντε κλικ στη Τρίτη επιλογή : Οι Θεσσαλονικείς αδελφοί ισαπόστολοι Κύριλλος και Μεθόδιος

H ΒΑΣΙΛΕΙΑ ΤΟΥ ΜΙΧΑΗΛ Γ ΚΑΙ Η ΑΥΓΗ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΠΟΧΗΣ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Επιτρέπεται να αρθρώνει η Εκκλησία πολιτικό λόγο;

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΗΣ: Ιστορία της Μεσαιωνικής και Νεότερης Μουσικής

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

Έκθεση Σεμιναρίου Pestalozzi

ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΑ Β' ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΙΣ Β εξάμηνο Β4 Αίθουσα (σε κοινά μαθήματα με ΔΕΚ Β στη Β1)

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΕΙΟ

ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Β ΕΞΑΜΗΝΟΥ. 203 Βυζαντινή αρχαιολογία Α Τρ 10:00 14:00 4 Γλ. Χατζούλη. Τρ Πα 08:00 10:00 08:00 10:00 12:00 14:00 14:00 16:00.

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΘΕΟΛΟΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ

ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟΣ ΒΙΟΣ & ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις

ΟΝΟΜΑΣΙΑ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ : Εθνικόν και Καποδιαστριακόν Πανεπιστήμιον Αθηνών ΑΡ. ΠΙΣΤΩΤΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ ECTS ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Α/Α

108 Ιστορίας και Εθνολογίας Θράκης (Κομοτηνή)

1 η Αιτία: 2 η Αιτία: 3 η Αιτία:

Εισαγωγή. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία

ΠΡΟΣΟΧΗ! ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΕΑΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΝΤΑΙ ΜΟΝΟ ΟΣΟΙ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΕΙΝΑΙ ΕΠΙ ΠΤΥΧΙΩ

Η μετεξέλιξη του Ρωμαϊκού κράτους (4 ος -5 ος αι. μ.χ)

Κοινωνικές τάξεις στη Μεσοβυζαντινή Κοινωνία. Κουτίδης Σιδέρης

Τι σημαίνει ο όρος «βυζαντινόν»;

ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Β ΕΞΑΜΗΝΟΥ. 203 Βυζαντινή αρχαιολογία Α Τρ 10:00 14:00 4 Γλ. Χατζούλη κατ ανάθεση. Τρ Πα 08:00 10:00 08:00 10:00

Προοίμιο της ακμής του Βυζαντινού Κράτους. Κωνσταντίνος Χρήστος Πουρνάρας

ΙΩΑΝΝΗΣ ΤΑΡΝΑΝΙΔΗΣ ΟΜΟΤΙΜΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ Α.Π.Θ. ΜΙΑ ΝΕΑ ΣΕΛΙΔΑ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΣΛΑΒΟΛΟΓΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ


2. Αναγέννηση και ανθρωπισμός

Μαθήματα Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών Τμήματος Θεολογίας, ακαδ. έτος

Ο εκχριστιανισμός ισμ τ ν ω σ αβικ αβικ ν λ ώ α ν ώ ινδοευρωπαϊκής καταγωγής

Ιστορία της Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης στην Ελλάδα: Το παράδειγμα των Φιλοσοφικών Σχολών

Ωρολόγιο Πρόγραμμα. Εξάμηνο Κωδικός Μάθημα Διδάσκων Ημέρα Ώρα

Οι λαοί γύρω από τη Ρωμαϊκή Αυτοκρατορία

Ωρολόγιο Πρόγραμμα. Εξάμηνο Κωδικός Μάθημα Διδάσκων Ημέρα Ώρα

Ε Ξ Α Μ Η Ν Ο Α Υ Π Ο Χ Ρ Ε Ω Τ Ι Κ Α Ε Π Ι Λ Ε Γ Ο Μ Ε Ν Α

ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΟΣ ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ. Της Μαρίας Αποστόλα

Project A2- A3. Θέμα: Σχολείο και κοινωνική ζωή Το δικό μας σχολείο. Το σχολείο των ονείρων μας Το σχολείο μας στην Ευρώπη

ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ (ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΒΙΑ)

Να συμπληρώσετε κάθε μια από τις προτάσεις 1, 2, 3, 4 και 5, επιλέγοντας τη. 1. Ο χώρος τέλεσης της χριστιανικής λατρείας ονομάστηκε ναός

1. Οι Σλάβοι και οι σχέσεις τους με το Βυζάντιο

ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ

ΠΡΟΣ: ΚΟΙΝ. : ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία μαθημάτων του Γενικού και του Εσπερινού Γενικού Λυκείου

Φανερωμένη Η εορτή της Παναγίας Φανερωμένης μας συγκεντρώνει και μας φέρνει σήμερα εδώ. Σήμερα εορτάζει η Παναγία, η μητέρα μας, η Ελπίδα

Το ρωμαϊκό κράτος κλονίζεται

Σκοποί της παιδαγωγικής διαδικασίας

Η έννοια της Θρησκευτικής Εµπειρίας στη Διαπροσωπική Θεωρία Ψυχανάλυσης του Erich Fromm: Προεκτάσεις στη διδασκαλία του µαθήµατος των Θρησκευτικών

Τα αντικείμενα μικροτεχνίας του μουσείου της βιβλιοθήκης του Βατικανού

Α ΕΞΑΜΗΝΟ. Επιλέγονται τρία (3) από τα παραπάνω προσφερόμενα μαθήματα. ΣΥΝΟΛΟ (επί των επιλεγομένων μαθημάτων) 30 Β ΕΞΑΜΗΝΟ

Εισαγωγή στη Βυζαντινή Φιλολογία

ΚΑΤΑ ΙΩΑΝΝΗΝ ΕΥΑΓΓΕΛΙΟ ΚΑΙ ΠΡΑΞΕΙΣ ΤΩΝ ΑΠΟΣΤΟΛΩΝ

Τμήμα Θεολογίας. Αννα Κόλτσιου Νικήτα Αναπλ. Καθηγήτρια

ΔΕ3. Η Καινή Διαθήκη Α: Τα Ευαγγέλια και οι Πράξεις των Αποστόλων

Κωνσταντίνος: από τη Ρώμη στη Νέα Ρώμη

Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών του Μαθήµατος. Α Τάξη 1 ου Κύκλου Τ.Ε.Ε. 2 ώρες /εβδοµάδα. Αθήνα, Απρίλιος 2001

32. Η Θεσσαλονίκη γνωρίζει μεγάλη ακμή

ΤΜΗΜΑ ΠΟΙΜΑΝΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ

Να συμπληρώσετε κάθε μια από τις προτάσεις 1, 2, 3, 4 και 5, επιλέγοντας τη σωστή απάντηση από τις αντίστοιχες φράσεις α, β, γ:

Ο Τριαδικός Θεός: οι γιορτές της Πεντηκοστής και του Αγίου Πνεύματος. Διδ. Εν. 14

Γραφείο Καθηγητή κ. Μ. Κωνσταντίνου. Δε Κ. Σ. 3 Ι. Μούρτζιος. Καθηγητή κ. Ι. Μούρτζιου. Κ. Σ. Κ. Σ. Κ. Σ. 3 Χ. Ατµατζίδης

Η θεολογική διδασκαλία της προς Εβραίους. Οι βασικές θέσεις και οι ιδιαιτερότητες της επιστολής σε σχέση με τα υπόλοιπα βιβλία της Κ.Δ.

ΒΙΒΛΙΟ ΤΕΤΑΡΤΟ ΚΥΡΙΩΣ ΚΕΙΜΕΝΟ. ΟΝΟΜΑΣΙΕΣ ΘΕΣΕΙΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΩΝ ΤΟΠΩΝΥΜΙΩΝ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΗΣ ΤΟΥ ΧΩΡΙΟΥ ΚΩΣΤΑΛΕΞΙ Του Αντιστρατήγου ε.α. Παναγιώτου Πανταζή

Μητρ. Βελγίου: «Αναμένοντες τον Πατριάρχη του Γένους»

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Διά Βίου Μάθησης. Μάθησης. Ποίηση και Θέατρο Αρχαία Ελλάδα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ

Πατέρες και Οικουµενικοί Διδάσκαλοι. Πατρολογία Ι (Υ102) Διδάσκων: Συμεών Πασχαλίδης

ποδράσηη Το Βυζαντινό Κάστρο Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης

Αρχαία ελληνική τέχνη: τι είναι και σε τι χρησιμεύει;

Θεσ/νικη, 14/10/2015 Αριθμός Πρωτ Προς

Μαθημα 2. Το νοημα και η εξελιξη της χριστιανικης Λατρειας

ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΠΣ) Χρίστος Δούκας Αντιπρόεδρος του ΠΙ

Εισαγωγή στην Κ.Δ. και ιστορία εποχής της Καινής Διαθήκης

Αρχή 1ης σελίδας ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΡΟΤΥΠΩΝ-ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ

Εναλλακτικές θεωρήσεις για την εκπαίδευση και το επάγγελμα του εκπαιδευτικού

Τμήμα Θεολογίας Α.Π.Θ. LOGO

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗΣ ΔΥΣΗΣ Ι

Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί

ΔΙΑΛΕΞΗ ΕΒΔΟΜΗ Η ΠΡΩΙΜΗ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ 3 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2015

«Η ειδική αγωγή στην Ελλάδα»

Στάση... στο Βυζάντιο

Η Παγκόσμια Κληρονομιά της Κύπρου

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ MANAGEMENT ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ. Ορισμοί

ΙΣ Β εξάµηνο Β4 Αίθουσα (σε κοινά µαθήµατα µε ΕΚ Β στη Β1) ευ Τρ Τετ Πε Παρ. Ιερές Ακολουθίες. Αρχαία Ελληνικά ΙΙ. Μητροπολίτης Κίτρους Γεώργιος

«Διδακτική προσέγγιση με τη χρήση των ΤΠΕ στο μάθημα της Ιστορίας Β Λυκείου» Άρια Μαυρογιάννη -Φιλόλογος Μ.Α. 2ο ΓΕΛ Ηρακλείου

ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗΣ. Ονομασία Φορέα: ΙΕΡΑ ΜΗΤΡΟΠΟΛΗ ΦΙΛΙΠΠΩΝ - ΝΕΑΠΟΛΕΩΣ - ΘΑΣΟΥ - ΙΕΡΟΣ ΝΑΟΣ ΑΓΙΟΥ ΠΑΥΛΟΥ - ΚΑΒΑΛΑ

«Παιδαγωγική προσέγγιση της ελληνικής ιστορίας και του πολιτισμού μέσω τηλεκπαίδευσης (e-learning)»

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ. Κουσερή Γεωργία

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΘΕΟΛΟΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΚΑΙ ΕΑΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ

Ενότητα 1 : Το ταξίδι των λέξεων στον χρόνο

Transcript:

ΙΩΑΝΝΗΣ ΤΑΡΝΑΝΙΔΗΣ ΟΜΟΤΙΜΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ Α.Π.Θ. Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΣΛΑΒΟΛΟΓΙΑΣ Αποκωδικοποιώντας (και απομυθοποιώντας) τη συνοπτική και αγιολογική περιγραφή των Βίων, όπου γίνεται λόγος για την αποστροφή του αυτοκράτορα Μιχαήλ Γ προς τους αδελφούς Κύριλλο και Μεθόδιο, λέγοντάς τους ότι ως θεσσαλονικείς θα έπρεπε να γνωρίζουν να ομιλούν καλά τη σλαβική, καθώς και ότι ο άγιος Κύριλλος δημιούργησε τη σλαβική γραφή και μετέφρασε στη σλαβική γλώσσα το ευαγγέλιο ύστερα από θεία φώτιση κατά τη διάρκεια ειδικής προσευχής, διαπιστώνουμε ότι ουσιαστικά βρισκόμαστε μπροστά σε μια σημαντικότατη εξέλιξη της πνευματικής πορείας και ζωής όχι μόνο του Βυζαντίου και κατ επέκταση του Ελληνισμού, αλλά και ολόκληρης της ευρωπαϊκής περί την Αυτοκρατορία πολυεθνικής κοινότητας. Συνεκτιμώντας εκ των υστέρων και με δεδομένη τη σιγουριά των γνωστών αποτελεσμάτων αυτής της πρωτοβουλίας, διαπιστώνουμε ότι από την εποχή της καθόδου των Σλάβων στα Βαλκάνια και την Κεντρική Ευρώπη(7 ος -8 ος αι.) και παράλληλα με τις πολεμικές και λοιπές συγκρούσεις με τους ντόπιους κατοίκους της περιοχής, μέχρι την εποχή των αδελφών Κυρίλλου και Μεθοδίου (προχωρημένος 9 ος αιώνας), είχαν συντελεστεί τόσο βαθιές και τόσης έκτασης πνευματικές ζυμώσεις ανάμεσα στους βυζαντινούς πολίτες και στους νεοφερμένους στην περιοχή τους Σλάβους επήλυδες, ώστε μόνο με υπερβολές και αγιολογικές υπερβάσεις να ήταν εφικτή η καταγραφή τους και από αυτούς ακόμα τους αυτόπτες και αυτήκοους μάρτυρες που βιογράφησαν τους αγίους μας. Παρακολουθώντας, λοιπόν, τους Βίους των αγίων μας, των οποίων την επιτυχή πολύπλευρη δράση ανάμεσα στους Σλάβους της Μεγάλης Μοραβίας έχουμε την τιμή να εορτάζουμε εφέτος με την ευκαιρία της συμπλήρωσης 1150 χρόνων από το ξεκίνημα της

Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΣΛΑΒΟΛΟΓΙΑΣ 41 ιεραποστολής τους, και διασταυρώνοντας τις πληροφορίες που μας παρέχουν με τα χειροπιαστά τεκμήρια επαλήθευσής τους(τα εκατομμύρια των Σλάβων ορθόδοξων και όχι μόνο πιστών, τα κάθε τόσο αναδυόμενα από το σκοτάδι της λήθης πρώιμα σλαβικά εκκλησιαστικά λειτουργικά και λοιπά κείμενα κλπ), βρισκόμαστε μπροστά σε μια εκπληκτική κοσμογονία και πραγματικότητα, με συγκεκριμένη δυναμική αρχή και ακόμα πιο δυναμική και ζωντανή συνέχεια, που φτάνει μέχρι τις ημέρες μας, λαμβάνοντας παγκόσμιες διαστάσεις. Στη διεθνή, βέβαια, επιστήμη οι όροι Slavic Studies, Etudes slaves ή Slavistica κλπ, δεν διαφέρουν σε τίποτε μεταξύ τους, για τους Έλληνες όμως επιστήμονες η Σλαβολογία έχει πάντα και κάτι το ιδιαίτερο αποτελεί κομμάτι από ελληνική ιστορία, την ελληνική γραμματεία και τον ελληνικό πολιτισμό. Η ελληνική Σλαβολογία είναι η αρχαιότερη ειδική και βιωματική επιστήμη σ αυτό τον τομέα, αφού ουσιαστικά ξεκίνησε τον 8 ο αιώνα στο Βυζάντιο με το έργο των αδελφών Κυρίλλου και Μεθοδίου. Οι αδελφοί Κύριλλος και Μεθόδιος δεν υπήρξαν μόνο ζηλωτές της Χριστιανικής πίστης, διανοούμενοι και ικανοί μεταφραστές. Το έργο τους υπήρξε μια ολοκληρωτική διείσδυση στη ζωή, τη σκέψη, τη λογική και τη συμπεριφορά του σλαβικού κόσμου έχοντας ως βασικά τους εφόδια την υψηλή ελληνική μόρφωση, την ορθόδοξη θεολογική κατάρτιση, αλλά και την ευαισθησία και ψυχική καλλιέργεια, εισχώρησαν στα ενδότερα της σλαβικής κοινωνίας και θεμελίωσαν το σλαβικό ορθόδοξο χριστιανικό οικοδόμημα το οποίο διαμόρφωσαν κατά τα βυζαντινά χριστιανικά και ελληνικά πρότυπα. Συνεπώς, υπήρξε και φιλολογικό και κοινωνικό και πολιτιστικό και βεβαίως πρωτίστως ιεραποστολικό, με ό,τι όμως μπορεί στην πράξη να σημαίνει η κατανόηση της χριστιανικής πίστης, θεολογίας και λατρείας. Ε- πομένως η Σλαβολογία ως πράξη, με στρατηγική, σχεδιασμό και εφαρμογή υπήρξε έργο ελληνικό. Κατά συνέπεια, δεν είναι τυχαίο και χωρίς εξήγηση το γεγονός ότι και μέχρι το 14 ο αιώνα το οικοδόμημα αυτό συνέχισε να χτίζεται και να ολοκληρώνεται με τα ίδια υλικά, του ελληνικού πολιτισμού και της ορθόδοξης χριστιανικής πίστης. Αυτό, λοιπόν, το οικοδόμημα, με τα βυζαντινά υλικά, αλλά και τη ζωντανή σλαβική συνεργασία και συγκεκριμένη αδιάκοπη συμβολή, καλούνται να μελετήσουν και να ανα-

42 Ι. ΤΑΡΝΑΝΙΔΗΣ δείξουν και οι σημερινοί σλαβολόγοι απ όπου και αν προέρχονται. Αναφερόμενοι, συνεπώς, στην Ελληνική Σλαβολογία, όχι υπό τη γεωγραφική ή λοιπή περιοριστική της έννοια, αναπόφευκτα οδηγούμαστε, κατά πρώτον μεν στο βασικό της στοιχείο, που είναι το έργο των αδελφών Κυρίλλου και Μεθοδίου, κατά δεύτερο όμως και εξίσου σημαντικό λόγο και στην περίοδο των μαθητών τους, γνωρίζοντας ότι το έργο της διάπλασης της σλαβικής γλώσσας και της προσαρμογής του σλαβικού βίου στα νέα δεδομένα, όπως ήταν φυσικό, συνεχίστηκε και στα κατοπινά χρόνια και εμπλουτίστηκε με νέες γνώσεις και νέες εμπειρίες βυζαντινής κυρίως προέλευσης. Με τον τρόπο αυτό, μαζί με τις μεταφράσεις μεταφέρθηκε και η όλη δομή της σκέψης και της σύνταξης της ελληνικής γλώσσας, η οποία και παγιώθηκε ως βασικό και θεμελιώδες γνώρισμα και της σλαβικής που σε γενικές γραμμές ισχύει μέχρι και σήμερα. Παράλληλα, η βυζαντινή λατρευτική παράδοση αλλά και δογματική διδασκαλία, που φαινόταν να δέχεται χτυπήματα από τη Δύση και να ασφυκτιά μέσα στα κλειστά σύνορα της Αυτοκρατορίας, μέσω του σλαβικού στοιχείου βρήκε την καλύτερη διέξοδό της προς τον έξω κόσμο και την δικαίωση της Οικουμενικότητάς της. Στα πλαίσια αυτής της συνέχειας, ιδιαίτερα σοβαρό έργο και υποχρέωση της ελληνικής σλαβολογίας αποτελεί η μελέτη, αξιολόγηση και ανάδειξη των μνημείων της αρχαίας σλαβικής πνευματικής δημιουργίας, τα οποία διασώθηκαν και φυλάσσονται σε ελληνικά μοναστικά κέντρα. Η παρουσία αυτών των μνημείων σε ελληνικό έδαφος ή και σε ελληνικό εκτός ελληνικών συνόρων περιβάλλον(βλ. αξιολογότατα ευρήματα του Σινά, παλαιά και νεότερα), εκτός του ότι μπορεί να διασώζει άγνωστες πληροφορίες ακόμα και για κάποια απωλεσθείσα ελληνική πνευματική παράδοση, αποτελεί κληρονομιά που εμπεριέχει πολιτισμό, δικαιούται δε σεβασμού και ανάλογης φροντίδας και από αυτούς που τα φιλοξενούν. Αν, λοιπόν, ύστερα από τα παραπάνω, επιχειρούσαμε να σκιαγραφήσουμε το προφίλ του ελληνικού εκπροσωπευτικού οργάνου, που θα μπορούσε αξιοπρεπώς να δραστηριοποιηθεί στα πλαίσια της ευρύτερης σλαβολογίας, θα καταλήγαμε στις

Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΣΛΑΒΟΛΟΓΙΑΣ 43 παρακάτω βασικές προϋποθέσεις παρουσίας και λειτουργίας του: α) Πρώτα απ όλα να βασίζεται στην καλή γνώση της βυζαντινής ιστορίας, ιδιαίτερα της περιόδου του 8 ου με 10 ου -11 ου αιώνα. Την εποχή ακριβώς που κατέβηκαν οι Σλάβοι και σταδιακά εγκαταστάθηκαν σε διάφορα σημεία των Βαλκανίων, διεκδικώντας και βυζαντινά εδάφη. Διότι από τότε, ερχόμενοι σε επαφή με τους Βυζαντινούς, αναπόφευκτα και πριν ακόμα από τη μεγάλη ιεραποστολή, άρχισαν να υιοθετούν στοιχεία της καθημερινής ζωής των ντόπιων ή να προσθέτουν στη βυζαντινή καθημερινότητα κάποια στοιχεία της δικής τους κουλτούρας. β) Επίσης προϋποθέτει καλή γνώση κυρίως των βυζαντινών εκκλησιαστικών κειμένων, του τυπικού, των ακολουθιών και της λοιπής εκκλησιαστικής γραμματείας της συγκεκριμένης περιόδου, προκειμένου να καθίσταται δυνατή η σύγκριση, ταυτοποίηση ή και χρονολόγηση κάποιου αχρονολόγητου και τυχαία ευρεθέντος σλαβικού χειρογράφου. Ισως να προκαλεί κάποια ενόχληση σε ορισμένους κύκλους η τόσο έντονη αναφορά μας στην εκκλησιαστική γραμματεία, λες και αποτελεί αυτή η διαπίστωση θέμα προσωπικών επιλογών του ερευνητή που επέλεξε να ασχοληθεί με το εν λόγω επιστημονικό θέμα. Αυτή όμως είναι η μοναδική και αδιαμφισβήτητη πραγματικότητα οι Σλάβοι γνώρισαν τον πολιτισμό μέσω των εκκλησιαστικών κειμένων, γνώρισαν να γράφουν και να διατυπώνουν τις σκέψεις τους μέσω των εκκλησιαστικών και μόνον κειμένων, γνώρισαν την έννομη τάξη και συμπεριφορά μέσω των ανθρώπων της Εκκλησίας και της εκκλησιαστικής τάξης. γ) Απαραίτητο είναι να μη στερείται παλαιογραφικών, κωδικολογικών και λοιπών ειδικών γνώσεων και εμπειριών που έ- χουν σχέση με την ιστορία και την εξέλιξη της γραφής και της γραφικής ύλης, ώστε ο ερευνητής να έχει τη δυνατότητα σύγκρισης με τα γνωστά ήδη και δημοσιευμένα ελληνικά πρότυπα προς διεξαγωγή ασφαλών συμπερασμάτων. δ) Πέραν των ανωτέρω, να περιλαμβάνει ως βασική προϋπόθεση κάποια γνώση της Παλαιοσλαβικής, της μεταγενέστερης Σλαβωνικής, καθώς και κατά το δυνατό την κατανόηση κάποιου αριθμού των νεότερων σλαβικών γλωσσών, όπως αυτές διαμορφώθηκαν με την πάροδο του χρόνου, ώστε, όταν πρόκειται για

44 Ι. ΤΑΡΝΑΝΙΔΗΣ νέα σλαβικά ευρήματα, ο ερευνητής να μπορεί να αντιλαμβάνεται το πνευματικό περιβάλλον από το οποίο είναι δυνατό να προήλθαν. ε) Ιδιαίτερα σημαντική είναι και η παρακολούθηση της εξελικτικής πορείας της σλαβικής γραφής και γραμματείας, η οποία, από την πρώτη μεταφραστική φάση και απόλυτη εξάρτηση από την αντίστοιχη ελληνική, με την πάροδο του χρόνου απέκτησε την ανεξαρτησία της, χωρίς ποτέ-κατά το μεσαίωνα τουλάχιστον- να απομακρυνθεί από την αρχική της μήτρα. Όπως γίνεται αντιληπτό, οι ανωτέρω επιγραμματικές επισημάνσεις αποτελούν τους βασικούς μόνον άξονες της εν γένει παγκόσμιας μεσαιωνικής, αν μπορούμε να την χαρακτηρίσουμε έ- τσι, σλαβολογίας. Αν αναλογιστούμε, λοιπόν, ότι τουλάχιστον η μεσαιωνική σλαβολογία βασίζεται στην καλή γνώση της βυζαντινής ιστορίας και πραγματικότητας, στην καλή γνώση της βυζαντινής εκκλησιαστικής γραμματείας και λατρευτικής πρακτικής, στην ενημέρωση κυρίως επί των εν Κωνσταντινουπόλει διαδραματιζόμενων κατά την περίοδο της καθόδου και εγκατάστασης των σλαβικών φύλων στα Βαλκάνια, καθώς και στην καλή γνώση της σλαβικής γλώσσας και συμπεριφοράς, ξεκινώντας από την πρώιμη εποχή του 8 ου 9ου αιώνα, τότε μπορούμε να εκτιμήσουμε πόσο οικεία προς την ελληνική πραγματικότητα και κατ επέκταση προς την ελληνική επιστημονική έρευνα βρίσκεται ο εν λόγω επιστημονικός κλάδος. Η πραγματικότητα αυτή οδηγεί σε δύο αλληλένδετες όψεις της ελληνικής σλαβολογικής οπτικής. Η πρώτη σημαίνει ότι η ελληνική σλαβολογία δεν είναι μια ξένη επιστήμη, αλλά μια συνέχεια της γνωστής και παγίως καλλιεργούμενης στον απανταχού ελληνικό κόσμο βυζαντινολογίας, την οποία ο νέος ελληνισμός κάθε τόσο αναμοχλεύει αναζητώντας την καθαρότητα των αρχών και παραδόσεών του. Τούτο σημαίνει ότι ο Έλληνας σλαβολόγος είναι συνειδητά ή όχι και θεράπων της βυζαντινολογίας, την οποία έχει διαρκώς μπροστά του. Η δεύτερη οπτική, εξ ίσου σοβαρή και αδήριτη, είναι η υποχρέωση των Ελλήνων σλαβολόγων να μελετούν με σεβασμό, α- ντικειμενικότητα και την επιβαλλόμενη σοβαρότητα το προϊόν και τα παράγωγα αυτής της βυζαντινοσλαβικής πνευματικής συ-

Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΣΛΑΒΟΛΟΓΙΑΣ 45 νάντησης και συνδημιουργίας από την εποχή των Κυρίλλου και Μεθοδίου και έως ότου θα εξακολουθούν τα στοιχεία αυτά να υφίστανται και να ισχύουν. Εξ όσων λοιπόν εν συντομία εκθέσαμε, καθίσταται σαφές ό- τι, ενώ για τους περισσότερους ξένους η Σλαβολογία αποτελεί μια ενασχόληση επιλογής για την καλλιέργεια της σκέψης και της περισσής ενέργειας την οποία διαθέτουν(hobby), για τον Ελληνισμό, όπως βέβαια και για τους Σλάβους, αποτελεί απαίτηση της ιστορίας και της παράδοσής τους και για το λόγο αυτό και υποχρέωση και καθήκον. Το γεγονός, βέβαια, αυτό δίνει μια προτεραιότητα στην ελληνική σλαβολογία έναντι κυρίως της ευρύτερης μη σλαβικής σλαβολογικής έρευνας. Οι λόγοι εμφανείς και εξηγήσιμοι: καθ όν χρόνον ο Έλληνας σλαβολόγος έχει μπροστά του ελληνικά κείμενα(που μεταφράστηκαν στα σλαβικά) να μελετήσει, ο ξένος(γερμανός, Άγγλος, Γάλλος, Ιταλός κλπ) οφείλει πρώτα να μελετήσει την ελληνική γλώσσα και τη λοιπή ελληνική πραγματικότητα, όπως την περιγράψαμε πιο πάνω, και αφού την κατανοήσει όσο του είναι δυνατό, στη συνέχεια να μπει στο νόημα των πολλαπλών διεργασιών μεταφύτευσής τους στη σλαβική εκδοχή και στη σλαβική πνευματική ζωή. Τούτο σημαίνει ότι η παρουσία και συνδρομή της ελληνικής σλαβολογίας στα πλαίσια της διεθνούς σχετικής έρευνας είναι αυτονόητη και απαραίτητη, διότι το έργο της προσέγγισης και κατανόησης της σλαβικής γλώσσας και του σλαβικού πνευματικού βίου, ως μετάγγισης και μεταφύτευσης από τη βυζαντινή-ελληνική πραγματικότητα, είναι ευχερέστερο στον Έλληνα ερευνητή.