Τι είναι το 'Ίαµα Τύπου';



Σχετικά έγγραφα
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΤΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΟΥ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΥ ΙΑΜΑΤΟΣ. Κατανοώντας το σύστηµα Bach

Ανθοϊάματα. Παίρνοντας το ανθοϊαμα στην μορφή μερικών σταγόνων 4 φορές την

Διπολική διαταραχή μανιοκατάθλιψη,

Γεωργία Ζαβράκα, MSc. Ψυχολόγος Ψυχοδυναμική Ψυχοθεραπεύτρια

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

ΟΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΠΑΘΗΣΕΩΝ ΤΟΥ ΔΙΑΒΗΤΙΚΟΥ ΠΟΔΙΟΥ

ΔΕΔΟΜΕΝΗ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ Ή ΟΧΙ. ΑΝ Ο ΑΛΛΟΣ ΕΧΕΙ ΔΙΚΟ ΕΚΤΟΝΩΝΕΤΑΙ ΠΑΝΩ ΠΟΝΑΕΙ Ή ΦΟΒΑΤΑΙ. ΛΑΘΟΣ & ΚΑΚΟΣ. ΚΙΝΔΥΝΕΥΩ ΝΑ ΜΕΙΝΩ ΜΟΝΟΣ. ΔΕΝ ΑΞΙΖΩ ΑΓΑΠΗ.

ΤΣΑΠΑΤΣΑΡΗ ε.

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Ο εαυτός και η διαμόρφωση της ταυτότητας στην εφηβεία. Δειγματική Διδασκαλία στο μάθημα της Οικιακής Οικονομίας

4η Ηµέρα. Η Ολιστική Προσέγγιση

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Ψυχολογία ασθενών με καρδιακή ανεπάρκεια στο Γενικό Νοσοκομείο


Κεφάλαιο τρίτο. Κεφάλαιο τρίτο

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών

Managers & Leaders. Managers & Leaders

ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ

Ηγετικές Ικανότητες. Στάλω Λέστα

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ, ΕΞΕΛΙΞΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ

Της Λαμπρινής Σταμάτη

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΑΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗ Η ΟΜΑΔΑ ΜΑς : ΚΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ, ΚΟΛΛΙΟΠΟΥΛΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ, ΚΟΤΤΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ, ΛΑΖΑΝΗ ΚΩΝ/ΝΑ Η ΥΠΕΥΘΥΝΗ

Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια

Εισαγωγή στις Μεθόδους Διδασκαλίας. Ο Δάσκαλος

ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ

Πτυχιακή εργασία της ΕΜΜΑΝΟΥΕΛΑΣ ΣΟΥΡΛΗ Α.Μ.7509 ΑΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ ΤΜΗΜΑ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

Η συνεργασία του σχολείου και της οικογένειας για την αντιμετώπιση της επιθετικής συμπεριφοράς των μαθητών

Θετική Ψυχολογία. Καρακασίδου Ειρήνη, MSc. Ψυχολόγος-Αθλητική Ψυχολόγος Υποψήφια Διδάκτωρ Κλινικής και Συμβουλευτικής Ψυχολογίας, Πάντειο Παν/μιο

Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ

Από το εγχειρίδιο για την Εκπαίδευση Συντονιστών της Αρμονικής Ζωής

Αλλαγές Κατά τη Διάρκεια της Εγκυμοσύνης

"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde

Ο ρόλος της οικογένειας στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές των μαθητών

ΒΟΗΘΗΣΤΕ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΝΑ ΠΙΣΤΕΨΕΙ ΣΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΤΟΥ

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ

Σχολικό πλαίσιο Οικογένεια με αυτιστικό παιδί Δώρα Παπαγεωργίου Κλινική Ψυχολόγος

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης

Οι γνώμες είναι πολλές

«Μιλώντας με τα παιδιά μας για όλα»: 2η βιβλιοπαρουσίαση στο «ΕΝΟΡΙΑ εν δράσει»

Γιάννης Θεοδωράκης (2010). ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΙΔΗ

Δίνοντας ένα Χέρι Βοήθειας στον Συνάνθρωπο μας

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΑΣΘΕΝ-Ν ΣΤΗ ΣΤΕΦΑΝΙΑΙΑ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤ-ΠΙΣΗ

ΕΠΕΑΕΚ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ Τ.Ε.Φ.Α.Α.ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ

Παρακάτω, έχετε μια λίστα με ερωτήσεις για κάθε θέμα, οι οποίες θα σας βοηθήσουν.

Μια παράμετρος επιτυχίας διοίκησης έργου

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΟΜΟΓΕΝΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

2.4 ΚΛΑΣΜΑΤΙΚΕΣ ΕΞΙΣΩΣΕΙΣ

ΑΣΚΗΣΗ ΥΓΕΙΑ ΖΩΝΤΑΝΙΑ

Η συγκεκριμένη εργασία αφορά την παρουσίαση του βιβλίου « με αξιοποίηση του εργαλείου Power Point.

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ

1: ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΦΡΟΝΤΙΔΑ

«Η Διατήρηση της Σεξουαλικότητας μετά τον Γυναικολογικό Καρκίνο»

ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟ STRESS STRESS: ΠΙΕΣΗ

Ανάπτυξη ψυχολογικών δεξιοτήτων μέσα από τον αθλητισμό. Ψούνη Λίνα ΚΦΑ, Ψυχολόγος. MSc, υποψήφια διδάκτωρ Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΣΤΟ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΟ ΝΕΦΟΣ: Κεφάλαιο 4: Σηµεία κλειδιά για µια «θετική» επικοινωνία

Εισηγητές: Λιάπη Αγγελική Μωυσής Δαυίδ Φρανσές Έστερ

ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΝΟΣΟ ΤΟΥ ΑΛΤΣΧΑΪΜΕΡ ΣΤΟΝ ΚΥΠΡΙΑΚΟ ΠΛΗΘΥΣΜΟ

Διάλεξη 6η Διαταραχές Συμπεριφοράς

Κεφάλαιο 36. Εμείς, Ψυχές ως Ερωτικοί Σύντροφοι

Αιμομαντεία. Συντάχθηκε απο τον/την Νεφέλη

ΟΡΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εργάζομαι αισθάνομαι... πετυχαίνω!!!!!

Γράφει: Δανιηλίδου Νικολίνα, Ψυχολόγος, MSc στην Ψυχολογία της Υγείας

Ο ρόλος του νοσηλευτή ως σύμβουλος στις μεθόδους αφαίρεσης. Γεωργία Γερογιάννη Λέκτορας Εφαρμογών Τμήμα Νοσηλευτικής Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής

Sexual Communication. ΕΥΗ ΚΥΡΝΑ, PhD

ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΕΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΟΙΑ. Ευγενία Β. Γκιντώνη Ψυχολόγος, MSc Επιστημονική Συνεργάτης Ψ.Ν.Τ ΚΕΔΔΥ Αρκαδίας

Εισαγγελέας: Δευτέρα 03/10/2011, η ημέρα της δολοφονίας της Souzan Anders. Παρατηρήσατε κάτι περίεργο στην συμπεριφορά του κατηγορούμενου;

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στην Έκφραση-Έκθεση Β Λυκείου

ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΑΣΘΕΝΩΝ ΘΕΟΦΑΝΙΔΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ

Δεύτερη Συνάντηση ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΟΜΑΔΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Κάππας Σπυρίδων

Ε.Κατσάµπα, Γ.Ευσταθίου

02/06/15. Όταν αισθανθούμε ότι κάτι μας απειλεί ο οργανισμός μας ετοιμάζεται για το σύνδρομο Fight or Flight, δηλαδή παλεύω ή φεύγω.

μαθημα δεύτερο: Βασικοί ορισμοί και κανόνεσ 9 MAΘΗΜΑ ΤΡΙΤΟ: Το συναισθηματικό μας υπόβαθρο 16

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

«Ο ρόλος της οικογένειας στην ανάπτυξη του παιδιού»

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Εξαρτάται η συχνότητα από τη µάζα στην Απλή Αρµονική Ταλάντωση;

η συναισθηματική νοημοσύνη

Συμπτώματα συνεξάρτησης

Η αύξηση των Νευροδιαβιβαστών στην διάρκεια της «βαθιάς» aκρόασης

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2017 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Ενδοσχολική βία (bullying)

Σήμερα κινδυνεύουμε είτε να μας απορροφήσουν τα δεινά του βίου και να μας εξαφανίσουν κάθε

Παραπλανημένος άνθρωπος

Τεστ Αυτοαξιολόγησης: «Μετρώ τη Συναισθηματική μου Νοημοσύνη»

Breaking. Β Προπαιδευτική Παθολογική Νικολαΐδου Βαρβάρα Ειδικευόμενη Παθολογίας

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Πριν τον θάνατό του ο Νίκος Καζαντζάκης είχε ζητήσει να τοποθετηθεί στο μνήμα του η επιγραφή «Δεν ελπίζω τίποτα, Δεν φοβάμαι τίποτα, είμαι λέφτερος».

Πώς Μπορούμε να. Θετικό Τρόπο με τα. Αλληλεπιδράσουμε με. Παιδιά μας ΧΑΤΖΟΠΟΥΛΟΥ ΕΙΡΗΝΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ

ΕΠΛ 211: Θεωρία Υπολογισμού και Πολυπλοκότητας. Διάλεξη 16: Αναγωγές

Ïé Äõóêïëßåò ôùí Ðáéäéþí

Κοινωνιογνωστική θεωρία Social Cognitive Theory

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

Transcript:

Τι είναι το 'Ίαµα Τύπου'; Ο 'τύπος' καθορίζεται από την θεµελειώδη φύση του ατόµου τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητάς του ή την ιδιοσυγκρασία του που είναι φυσικά, έµφυτα. Μερικά ιάµατα είναι συµπληρωµατικά ή βοηθοί και συχνά απαιτείται να δίδονται για να υποστηρίξουν κάποιο βασικό ίαµα 'τύπου'. Θα πρέπει πάντως να θυµώµαστε ότι τα ιάµατα 'τύπου' έχουν µια ευρύτερη έννοια και µπορούν να χρησιµοποιηθούν και σαν βοηθοί πότε πότε. Για παράδειγµα το Scleranthus ταιριάζει σ' εκείνους που ποτέ δεν µπορούν ν' αποφασίσουν αυτό ή εκείνο ωστόσο βοηθάει επίσης και όσους υποφέρουν από συναισθηµατικές µεταπτώσεις ή κάποια µορφή ανισορροπίας, ανεξάρτητα από τον τύπο. Είναι επίσης σηµατικό να αναλύουµε τις αρχικές επιλογές ια- µάτων κάποιου ειδικά αν φθάνουν συνολικά τα 10 ή 12 σε πλήθος. Μέσω κάποιας διαδικασίας απαλοιφής, δουλεύοντας ανάποδα, βρίσκει κανείς έναν κοινό παρονοµαστή που αντιπροσωπεύει τον πραγµατικά ζητούµενο 'τύπο', ή βασικό ίαµα ή οµάδα ιαµάτων που περιέχουν τα πιθανά από την αρχική λίστα των δυνατών. Υπάρχει µια σχέση αιτίου και αιτιατού στο νου καθώς επίσης και µεταξύ νου και σώµατος άρα αν διαλύσουµε τη συναισθηµατική χιονόµπαλλα που έχει ήδη δηµιουργηθεί τότε η πραγµατική επιλογή θα είναι πολύ πιο διαυγής. (ΥΓ. Παραδείγµατα βασικών ιαµάτων 'τύπου' είναι: Agrimony, Centaury, Cerato, Chicory, Clematis, Heather, Impatiens, Larch, Mustard, Oak, Pine, Rock Water, Scleranthus, Vervain, Vine, Water Violet. Μερικά από τα υπόλοιπα ιάµατα είναι σε µια ενδιάµεση (γκρίζα) περιοχή, άλλα εξαρτώµενα από τα γεγονότα και τις συνθήκες και άλλα απλά επιδρώντας σαν βοηθητικά ιάµατα, π.χ. Olive, White Chestnut, Hornbeam).

Ο ρ. Μπαχ είπε ότι τα 38 ιάµατα καλύπτουν κάθε νοητική κατάσταση που είναι γνωστή στον άνθρωπο, αλλά σίγουρα πρέπει να υπάρχουν περισσότερες από 38 καταστάσεις του νου. εν αναφέρεστε στο θυµό, την ανία ή το άγχος ειδικά; Τέτοιες καταστάσεις σαν αυτές που αναφέρετε αποτελούν υπο κατηγορίες είναι καταστάσεις του νου που µπορεί να οφείλονται ή να δηµιουργούνται από κάποιο συναφές πρόβληµα. Έτσι είναι πολύ σηµαντικό να αρχίζουµε προσδιορίζοντας το "Πώς;" ή το "Γιατί;" εκδηλώνεται κάποια συγκεκριµένη κυρίαρχη νοητική τάση. Ο θυµός συχνά σχετίζεται µε το µίσος και το φθόνο, που αµέσως υποδεικνύουν Holly αλλά αυτό µε κανένα τρόπο δεν είναι το τελικό συµπέρασµα, διότι ο θυµός µπορεί εξ ίσου να οφείλεται σε απογοήτευση, ανησυχία, δυσαρέσκεια ή όποια άλλη εξηρτηµένη κατάσταση του νου άρα η τελική επιλογή πρέπει να γίνει αφού προσδιορισθεί επακριβώς η αιτία πίσω από το θυµό. Κατά τον ίδιο τρόπο η ανησυχία, ο φόβος, το άγχος, η κατάθλιψη µπορεί να χρειάζονται παραπέρα 'έρευνα' πριν να προσδιορίσουµε το σωστό Ίαµα. Η αδυναµία για συγκέντρωση, (για παράδειγµα), µπορεί να οφείλεται σε πολλές διάφορες καταστάσεις βαρεµάρα, κούραση, προκατάληψη, λήθαργο, έλλειψη αυτοπεποίθησης, τάση φυγής, οκνηρία, φόβο, κλπ., που η κάθε µία σχετίζεται µε ένα διαφορετικό ίαµα ή συνδυασµό ια- µάτων. Έτσι, καταλήγοντας στα βασικά, υπάρχουν µόνο 38 καταστάσεις για να έχουµε υπ' όψη. Φτιάχνοντας σύνθετα ιά- µατα (είναι πολλοί που χρειάζονται περισσότερα από ένα ιά- µατα σε κάθε παρασκεύασµά τους) διευρύνουµε τους δυνατούς συνδυασµούς των απαιτουµένων ιαµάτων σε ένα πολύ ευρύτερο φάσµα επιλογών. Ας πάρουµε ένα άλλο παράδειγµα ένας άντρας και µία γυναίκα µπορεί να παραπονούνται ότι έχουν άγχος εντούτοις

µετά από έρευνα µπορεί να βρούµε ότι εκείνος, αν και κανονικά είναι ένας ικανός άνθρωπος, έχει αρχίσει να αισθάνεται ανεπαρκής λόγω αυξηµένης πίεσης των ευθυνών στη δουλειά του, ενώ απ' τη µεριά της η γυναίκα του ήταν υπεραπασχοληµένη µε την φροντίδα του γιου τους. Η θεραπεία του καθενός θα είναι εντελώς διαφορετική εκείνος θα χρειαστεί Elm, ενώ εκείνη Red Chestnut, παρ' όλο που και οι δύο υποφέρουν από την ίδια κατάσταση του νου! Κάποιο από τα πρώτα σας Ενηµερωτικά ελτία συνιστούσε κάποια Ιάµατα για κάποιες ειδικές οµάδες ατό- µων εύκολα αναγνωρίσιµων µια τέτοια οµάδα ήταν αυτοί που επιβάλλουν στον εαυτό τους κάποιο τυραννικό αυτοέλεγχο, χωρίς ελπίδα απόδρασης οι λεγόµενοι "Σκλάβοι της Γαλέρας". Η ερώτησή µου είναι: µπορούν τα ιάµατα που συνιστάτε να βοηθήσουν τέτοιες ψυχές να αποδεχθούν την κατάστασή τους αδιαµαρτύρητα, ή θα τους ξεσηκώσουν για να σπάσουν τις αλυσίδες που τους κρατάνε δέσµιους; (Υποθετική ερώτηση ίσως αλλά ενδιαφέρουσα) Αυτή η ερώτηση µας παρέχει ίσως την ευκαιρία να εξηγήσουµε το πώς τα Ιάµατα φέρνουν κάποιον που υποφέρει, σε µια κατάσταση πληρότητας (ισορροπίας) µε το να βρίσκουν, στην πραγµατικότητα, τη µέση οδό ανάµεσα σε δύο ακραίες θέσεις. Οι άνθρωποι που υφίστανται τα δεσµά κάποιας τυραννίας, αν έχουν ελπίδα και κουράγιο θα ασκήσουν κάποιο έλεγχο στην πίεση και θα σπάσουν τα δεσµά τους όταν ο χρόνος θα είναι σωστός για κάτι τέτοιο. Αλλά πιθανότατα η πλειοψηφία είναι εντελώς παθητική µέχρι του σηµείου να δέχεται την µοίρα της, χωρίς ούτε ίχνος ελπίδας, µε την "ισχύ" τους εντελώς

εξουδετερωµένη κάτω από την ισχύ του απόλυτου νόµου. Ιδιότητες όπως ατοµικότητα, 'εγώ', σκέψη, αποφασιστικότητα, µπορούν, µε τη βοήθεια των ιαµάτων, να αναζωογονηθούν, όχι κατ' ανάγκη για να προκαλέσουν µια εξέγερση, αλλά για να αποκαταστήσουν την αυτοεκτίµηση, και την επίγνωση της εσωτερικής τους δύναµης, έτσι ώστε η πρόοδος να συνεχίσει να αναπτύσσεται και πάλι, και τότε η εµπειρία και η "υποταγή" γίνονται "αποδεκτές" κατά µία θετική (και ενεργητική) έννοια. "Αποδοχή" µ' αυτή την έννοια αποτελεί σηµαντικό µέρος της διαδικασίας µάθησης που δείχνει τον πραγµατικό σκοπό του περιορισµού και ενισχύει την πίστη που καθοδηγεί κάποιον στην τελική και 'αναπόδραστη' απελευθέρωση. Μπορεί ένα ίαµα να δοθεί χωρίς να το γνωρίζει ο λήπτης, και αν ναι, είναι ηθικά αποδεκτό; Πολλοί άνθρωποι µπορούν να θεραπευθούν µ' αυτό τον τρόπο και µάλιστα µε µεγάλη επιτυχία. Τα ιάµατα µπορεί ν' ανιχνευθούν στο νερό και όποιο ποτό περιέχει γάλα... έτσι το καλύτερο µέσο χορήγησης είναι οι χυµοί φρούτων και τα οινοπνευµατώδη ποτά. Αν τα ιάµατα Μπαχ ήταν επιβλαβή, δεν θα το θεωρούσαµε ηθικό να κάνουµε σε κάποιον θεραπεία χωρίς άδεια, αλλά η θαυµάσια βοήθεια που µπορεί κάποιος να πάρει από αυτή την φυσική και ήπια θεραπεία είναι σχεδόν το ίδιο µε το να του δίνετε την αγάπη σας, κάτι που οι περισσότεροι από µας θα συνεχίζουµε να δίνουµε ακόµη κι αν απορρίπτεται ή γελοιοποιείται. Με τον ίδιο συλλογισµό θα δίναµε ιάµατα χωρίς συγκατάθεση. Σίγουρα κάποιος θα αισθανθεί ικανοποίηση να µάθει εκ των υστέρων τον τρόπο µε τον οποίο βοηθήθηκε.

Είναι δυνατόν η περιγραφή ενός ατόµου όπως δίνεται από κάποιον άλλο να είναι αρκετή και ικανοποιητική για επιλογή ιαµάτων; Πολλά εξαρτώνται από το πόσο καλά γνωρίζει ο ένας τον άλλον. Συνήθως ο ένας σύζυγος µπορεί να περιγράψει τον άλλον αρκετά καλά... αλλά πρέπει να λαµβάνουµε υπ' όψη µας για παράδειγµα, τον 'αρχηγό' της οικογένειας που προσπαθεί να περιγράψει την ευαισθησία του/της συντρόφου του. Συνήθως µια τέτοια ισχυρή φύση θα καταδικάσει τον άλλον σαν ένα αδύναµο και ευχειραγώγητο άτοµο χωρίς να αντιλαµβάνεται ότι η πραγµατική αιτία γι' αυτό βρίσκεται στη δική τους επιθετική και κυριαρχική συµπεριφορά (στην οποία περίπτωση θα πρέπει κι αυτοί επίσης να πάρουν κάποιο ίαµα που θα τους βοηθήσει να καλλιεργήσουν µια πιο βαθειά κατανόηση της πραγµατικής αξίας της ευγενικής ειλικρίνειας και του πνεύµατος γενναιοδωρίας που ενσαρκώνεται στον/στην σύντροφό του). Όπως και να 'ναι, ο σύµβουλος θα πρέπει για το πιο αδύναµο άτοµο, να αναγνωρίσει βασικά την ανάγκη για Centaury.