ΟΡΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Transcript

1 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΚΩΔΙΚΑΣ ΕΙΡΗΝΗΣ ΚΟΙΝΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ Ο καθένας έχει το δικαίωμα πρόσβασης στην εκπαίδευση, ανεξάρτητα από θρησκευτικές, φιλοσοφικές, παιδαγωγικές πεποιθήσεις του. Ο καθένας έχει το δικαίωμα να έχει τις απόψεις του, να υιοθετεί και να διαδίδει τις ιδέες του Πρέπει να σεβόμαστε τη διαφορετικότητα. Φυσικές, πολιτικές, θρησκευτικές& πολιτισμικές διαφορές αποτελούν μέρος της πολιτιστικής ζωής του σχολείου & όλοι οι μαθητές έχουν το δικαίωμα να μην είναι θύμα διακρίσεων Κάθε μαθητής έχει το δικαίωμα να έχει τη δυνατότητα να αθλείται σε ένα ασφαλές και υγιές περιβάλλον. Κάθε άποψη, όταν εκφράζεται με ειλικρίνεια, εμπλουτίζει την κοινότητα Η διαφορετικότητα είναι αξία Στον αθλητισμό, πάντα να προστατεύετε τους φίλους σας και τους αντιπάλους σας Οι εκπαιδευτικοί άξονες και ο κώδικας ειρήνης συνδέονται με μια σειρά κοινωνικών δεξιοτήτων που διαρθρώνονται στις παρακάτω: Δεξιότητες που αφορούν τις σχέσεις δεξιότητες που αφορούν τα συναισθήματα Κίνητρα και αυτοεκτίμηση αυτοέλεγχος αξιοπιστία ευσυνειδησία ικανότητα προσαρμογής καινοτομία συναισθηματική επίγνωση ακριβής αυτό αξιολόγηση αυτοπεποίθηση κίνητρο για την επίτευξη στόχου δέσμευση πρωτοβουλία επιρροή επικοινωνία καταλύτης αλλαγής διαχείριση των συγκρούσεων πολιτική ευαισθητοποίηση ενσυναίσθηση προσανατολισμός σε συγκεκριμένες υπηρεσίες ανάπτυξη του άλλου πολλαπλασιάζοντας τη διαφορετικότητα ηγεσία δημιουργία δεσμών συνεργασία ομαδικό πνεύμα

2 ΟΡΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΥΝ ΤΙΣ ΣΧΕΣΕΙΣ Αυτο-έλεγχος: διαχείριση συναισθημάτων που προκαλούν αποδιοργάνωση και παρορμήσεις Διαχειρίζονται τις παρορμήσεις τους και τα συναισθήματα που τους προκαλούν άγχος Παραμένουν σταθεροί, θετικοί, αδιατάρακτοι ακόμα και σε στιγμές που μπορεί να δοκιμάζονται Σκέφτονται καθαρά και παραμένουν εστιασμένοι στον στόχο τους ακόμα και υπό πίεση Αξιοπιστία: να διατηρείς τα στάνταρντ της ειλικρίνειας και της ακεραιότητας Ενεργούν με βάση την ηθική και είναι υπεράνω κάθε μομφής «Χτίζουν» εμπιστοσύνη μέσω της αξιοπιστίας και της αυθεντικότητάς τους Παραδέχονται τα λάθη τους και αντιμετωπίζουν την ανήθικη δράση των άλλων Λαμβάνουν σκληρές αποφάσεις ακόμα και αν τους καθιστούν μη δημοφιλείς Ευσυνειδησία: το να αναλαμβάνεις την ευθύνη για την προσωπική σου απόδοση Τηρούν τις δεσμεύσεις τους και κρατάνε τις αποφάσεις τους Καθιστούν τους εαυτούς τους υπεύθυνους για την επίτευξη των στόχων τους Είναι οργανωτικοί και προσεχτικοί στη δουλειά τους Προσαρμοστικότητα: ευελιξία στον χειρισμό των αλλαγών. Χειρίζονται ομαλά πολλαπλές απαιτήσεις, μετατόπιση των προτεραιοτήτων, καθώς και γρήγορες αλλαγές Προσαρμόζουν τις απαντήσεις και την τακτική τους για να ταιριάζουν στη ρευστότητα των συνθηκών Είναι ευέλικτοι στο πώς βλέπουν τα πράγματα Καινοτομία: Το να είσαι ανοικτός σε νέες ιδέες και νέες πληροφορίες Αναζητούν νέες ιδέες από μια ευρεία ποικιλία πηγών Δίνουν πρωτότυπες ιδέες στα προβλήματα Εισάγουν νέες ιδέες Δίνουν νέες προοπτικές και δοκιμάζουν ριψοκίνδυνες λύσεις Επιρροή: το να χειρίζεσαι αποτελεσματικά την τακτική της πειθούς. Έχουν την ικανότητα να πείθουν Κάνουν ενδιαφέρουσες παρουσιάσεις που ελκύουν την προσοχή του ακροατή Χρησιμοποιούν σύνθετες στρατηγικές όπως η έμμεση επιρροή για την επίτευξη συναίνεσης και υποστήριξης Ενορχηστρώνουν δραματικά γεγονότα για να κάνουν μια ισχυρή επισήμανση Επικοινωνία: αποστολή ξεκάθαρων και πειστικών μηνυμάτων Είναι αποτελεσματικοί στο δούναι και λαβείν, στο να καταγράφουν τα συναισθήματά τους και να «περνάνε» τα μηνύματά τους Αντιμετωπίζουν δύσκολες καταστάσεις ξεκάθαρα Είναι καλοί ακροατές, ψάχνουν την αμοιβαία κατανόηση και καλωσορίζουν την ανταλλαγή πληροφοριών Ενισχύουν την ανοικτή επικοινωνία και να παραμείνουν δεκτικοί σε καλές και κακές ειδήσεις Καταλύτης αλλαγής: να παίρνεις την πρωτοβουλία ή να διαχειρίζεσαι την αλλαγή Αναγνωρίζουν την ανάγκη για αλλαγή και άρουν τα εμπόδια Προκαλούν με το status quo που έχουν για να κάνουν τους άλλους να αναγνωρίσουν την ανάγκη για αλλαγή Δίνουν στην αλλαγή εικόνα τρόπαιου και βάζουν και τους άλλους σε αυτή τη λογική Μοντελοποιούν την αλλαγή που αναμένεται από τους άλλους Διαχείριση συγκρούσεων: διαπραγμάτευση και επίλυση συγκρούσεων Διαχειρίζονται δύσκολους ανθρώπους και καταστάσεις έντασης με τακτ και διπλωματία Αντιλαμβάνονται την πιθανή σύγκρουση, φέρνουν τις διαφωνίες σε ανοιχτή συζήτηση και τις αποκλιμακώνουν Ενθαρρύνουν τον διάλογο και την ανοιχτή συζήτηση Προωθούν λύσεις που αποφέρουν κέρδη για όλους τους εμπλεκόμενους Πολιτική ευαισθητοποίηση: το να αντιλαμβάνεσαι την τάση μιας ομάδας και να ενδυναμώνεις τις σχέσεις Διαβάζουν με ακρίβεια τις βασικές σχέσεις εξουσίας Εντοπίζουν κρίσιμα κοινωνικά δίκτυα Κατανοούν τις δυνάμεις που διαμορφώνουν τις απόψεις και τις δράσεις των πελατών ή ανταγωνιστών «Διαβάζουν» με ακρίβεια τις καταστάσεις, οργανωτικά και εξωτερικά θέματα

3 ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΥΝ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Συναισθηματική επίγνωση: αναγνώριση των συναισθημάτων και των αποτελεσμάτων τους. Γνωρίζουν τι αισθάνονται και γιατί Αντιλαμβάνονται τη σχέση ανάμεσα σε αυτό που νιώθουν και σε αυτό σκέφτονται και εκφράζουν Αναγνωρίζουν πώς τα συναισθήματά τους επηρεάζουν την απόδοσή τους Αναγνωρίζουν τους στόχους και τις αξίες τους Ακριβής αυτό αξιολόγηση: γνωρίζοντας πλεονεκτήματα και τα όριά μας Γνωρίζουν τα δυνατά και ασθενή τους σημεία Μαθαίνουν μέσα από την εμπειρία Είναι ανοιχτοί στα αντικειμενικά σχόλια, τις νέες προοπτικές, τη συνεχή μάθηση και την προσωπική ανάπτυξη Έχουν αίσθηση του χιούμορ και μια αίσθηση προοπτικής τια τον εαυτό τους Αυτοπεποίθηση: βεβαιότητα για την αξία και τις δυνατότητες του εαυτού μας. Παρουσιάζουν τον εαυτό τους με αυτοπεποίθηση: Έχουν "παρουσία" Μπορούν να εκφράσουν απόψεις που δεν είναι δημοφιλείς και να φτάσουν στα άκρα για το τι είναι σωστό Είναι αποφασιστικοί, είναι σε θέση να πάρουν σωστές αποφάσεις, παρά τις αβεβαιότητες και πιέσεις Ενσυναίσθηση: το να αντιλαμβάνεσαι τα συναισθήματα και την προοπτική των άλλων, να ενδιαφέρεσαι ενεργά για τα προβλήματά τους Ενδιαφέρονται για τα συναισθήματα των άλλων και είναι καλοί ακροατές Δείχνουν ευαισθησία και αντιλαμβάνονται την προοπτική των άλλων Βοηθούν βασιζόμενοι στο ότι καταλαβαίνουν τις ανάγκες και τα αισθήματα των άλλων Προσανατολισμός προς υπηρεσίες: Πρόβλεψη, αναγνώριση, και ικανοποίηση των αναγκών των πελατών. Κατανοούν τις ανάγκες των πελατών και την προσαρμογή υπηρεσιών ή προϊόντων Αναζητούν τρόπους αύξησης ικανοποίησης και αφοσίωσης των πελατών Προσφέρουν την κατάλληλη βοήθεια Κατανοούν την οπτική του πελάτη, που ενεργεί ως αξιόπιστος σύμβουλος Ανάπτυξη άλλων: Αναγνώριση του τι χρειάζονται για την ανάπτυξη και την ενίσχυσή τους Προβαίνουν σε αναγνώριση και επιβράβευση δυνάμεων και επιτευγμάτων των ανθρώπων, καθώς και της ανάπτυξης Προσφέρουν χρήσιμη ανατροφοδότηση και εντοπίσουν τις ανάγκες των ανθρώπων για την ανάπτυξη Προβαίνουν σε εποπτεία και προσφορά χρήσιμης ανατροφοδότησης και ανάθεση εργασιών που προάγουν την προσωπική ανάπτυξη Αξιοποίηση της διαφορετικότητας : Η καλλιέργεια των ευκαιριών μέσω διαφορετικών ανθρώπων. Σέβονται και σχετίζονται και με ανθρώπους από ποικίλα περιβάλλοντα Κατανοούν διαφορετικές κοσμοθεωρίες και είναι ευαίσθητοι στις διαφορές της ομάδας Βλέπουν τη διαφορετικότητα ως ευκαιρία, δημιουργώντας ένα περιβάλλον όπου διαφορετικοί άνθρωποι μπορούν να ευδοκιμήσουν Αμφισβητούν την προκατάληψη και τη μισαλλοδοξία

4 Κίνητρα και αυτοεκτίμηση Ισχυρή θέληση για την επίτευξη στόχων: Προσπαθούν να βελτιώσουν ή να ακολουθήσουν ένα πρότυπο της αριστείας. Είναι προσανατολισμένοι στα αποτελέσματα, με υψηλή αποφασιστικότητα για να ακολουθήσουν τους στόχους τους και τα πρότυπα Θέτουν υψηλούς στόχους και υπολογίζουν τους κίνδυνους Επιδιώκουν την πληροφόρηση για να περιορίσουν την αβεβαιότητα και να βρουν τρόπους να λειτουργούν καλύτερα Μαθαίνουν πώς να βελτιώσουν τις επιδόσεις τους Δέσμευση: Η ευθυγράμμιση με τους στόχους της ομάδας ή οργάνωσης. Προβαίνουν άμεσα σε προσωπική ή ομαδική θυσία για να ανταποκριθούν σε μεγαλύτερο οργανωτικό στόχο Ανακαλύπτουν ένα στόχο σε μια ευρύτερη αποστολή Χρησιμοποιούν τις βασικές αξίες της ομάδας στη λήψη αποφάσεων και τη διασαφήνιση των επιλογών Ενεργά αναζητούν ευκαιρίες για να εκπληρώσουν την αποστολή της ομάδας Πρωτοβουλία: Ετοιμότητα να δράσουν εν όψει μιας ευκαιρίας Είναι έτοιμοι να αδράξουν μια ευκαιρία Επιδιώκουν την εκπλήρωση στόχων πέρα από αυτό που απαιτείται ή αναμένεται από αυτούς Διέρχονται μέσα από τη γραφειοκρατία και παραβλέπουν τους κανόνες όταν είναι απαραίτητο για να γίνει η δουλειά Κινητοποιούν τους άλλους μέσω ασυνήθιστων επιχειρηματικών προσπαθειών Ηγεσία: Να εμπνέουν και καθοδηγούν ομάδες και ανθρώπους. Συντονίζουν και διεγείρουν τον ενθουσιασμό για ένα κοινό όραμα και την αποστολή Μπαίνουν στην πρώτη γραμμή για να καθοδηγήσουν ανάλογα με τις ανάγκες, ανεξάρτητα από τη θέση Καθοδηγούν την απόδοση των άλλων, ενώ τους καθιστούν υπόλογους Καθοδηγούν μέσα από το παράδειγμα των ίδιων Χτίζουν δεσμούς: Καλλιεργούν τις σχέσεις Καλλιεργούν και διατηρούν εκτενή άτυπα δίκτυα Αναζητούν σχέσεις αμοιβαία επωφελείς «Χτίζουν» σχέσεις και κρατούν και τους άλλους σε εγρήγορση Δημιουργούν και διατηρούν προσωπικές φιλίες μεταξύ των συνεργατών Συνεργασία: το να δουλεύεις μαζί με τους άλλους για την επίτευξη κοινών στόχων. Εξισορροπούν την εκπλήρωση ενός στόχου με τη διατήρηση καλών σχέσεων Συνεργάζονται, ανταλλάσσουν σχέδια, πληροφορίες και πηγές Προωθούν ένα φιλικό κλίμα συνεργασίας Ανιχνεύουν και καλλιεργούν ευκαιρίες συνεργασίας Δυνατότητες της ομάδας: Δημιουργία ομάδας συνέργειας στην επιδίωξη συλλογικών στόχων Μοντελοποιούν ομαδικές ικανότητες όπως ο σεβασμός, η προσφορά βοήθειας και η συνεργασία Ενεργοποιούν όλα τα µέλη σε ενεργό και ενθουσιώδη συµµετοχή Κατασκευάζουν την ταυτότητα της ομάδας, ομαδικό πνεύμα, και δέσμευση Προστατεύουν την ομάδα και τη φήμη της: αποδίδουν τα εύσημα

5 Κοινωνική δεξιότητα: παράδειγμα αυτοελέγχου 1ο βήμα Διδακτική φάση Ο/ η εκπαιδευτικός εισάγει το θέμα: ποιες είναι οι κοινωνικές δεξιότητες και γιατί είναι τόσο σημαντικές στη ζωή μας; 2ο βήμα Συζήτηση για τη δεξιότητα. Ο/ η εκπαιδευτικός εισάγει κάποιες βασικές ιδέες για τον «αυτοέλεγχο» Ροή της συζήτησης Τι πρέπει να γνωρίζουν οι μαθητές ποια είναι τα μαθήματα που έχουν διδαχτεί εφαρμόζοντας τον αυτοέλεγχο (τι πρέπει να κάνω πρακτικά σε μια τέτοια κατάσταση) διήγηση ιστοριών σχετικά με τον αυτοέλεγχο Σημαίνει: να διατηρείς σταθερή τη συμπεριφορά και τα συναισθήματά σου όταν έρχεσαι αντιμέτωπος με πίεση, εχθρότητα, επιθετικότητα από τους άλλους, διαφωνία και στρεσογόνες καταστάσεις 3ο βήμα Συζήτηση για τη λίστα συμπεριφοριστικών δεικτών Ο/ η εκπαιδευτικός ζητά από τους μαθητές να συζητήσουν τη λίστα δεικτών συμπεριφοράς στον πίνακα που ακολουθεί (Παράρτημα 1) 4ο βήμα Η τάξη πρέπει να οριστικοποιήσει ένα σχήμα σχετικά με τον ορισμό του αυτοελέγχου, το οποίο να συζητηθεί υπό την εποπτεία και βοήθεια του/ της εκπαιδευτικού και να ακολουθηθεί αυτό σχήμα ανάλογα: δεξιότητα: αυτοέλεγχος Τι σημαίνει για εμάς Ποια είναι πρακτικά τα αποτελέσματα σε περίπτωση που αναπτύξουμε αυτές τις δεξιότητες Τι πρέπει να βελτιώσουμε Ποια είναι τα δυνατά μας σημεία

6 Παράδειγμα άσκησης συναισθηματική φάση Κάνε το σωστό/λάθος σημείο έναρξης: Η περίπτωση * (παράρτημα 2) (οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί βλέπουν ένα βίντεο ή τους διηγούνται μια ιστορία ή διαβάζουν ένα κείμενο) εκπαιδευτικό ταξίδι * (παράρτημα 3) κάνοντας ερωτήσεις: π.χ. Τι θα είχα κάνει αν πες την ιστορία σου ζητείται από τους μαθητές να γράψουν μια μικρή ιστορία, που είτε γνωρίζουν ή έχουν υπάρξει μάρτυρες κατά τη διάρκεια της οποία δεν μπόρεσαν να διατηρήσουν την ψυχραιμία τους στη συζήτησή τους με έναν μεγαλύτερο.

7 βαθμολογικό αποτέλεσμα