Σο FACEBOOK ό απλώσ και Fb,όπωσ αλλιώσ χαρακτηρύζεται, γύνεται όλο και πιο διαδεδομϋνο ανϊμεςα ςτουσ νϋουσ και, ευτυχώσ ό δυςτυχώσ, αποτελεύ ςτην

Σχετικά έγγραφα
Νέο Πρόγραμμα Σπουδών του Νηπιαγωγείου. Δρ Ζωή Καραμπατζάκη, Σχολική Σύμβουλος 21 ης Περιφέρειας Π.Α.

Οδηγόσ πουδών

ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΟΤ ΦΟΛΕΙΟΤ ΠΡΟ ΣΟΤ ΓΟΝΕΙ. - Θέςη υπεύθυνου προςώπου για την ςυμπλήρωςη του ερωτηματολογίου: Ερωτηματολόγιο

«Δυνατότητεσ και προοπτικϋσ του επαγγϋλματοσ που θϋλω να ακολουθόςω μϋςα από το Διαδύκτυο».

ΒΑΙΛΙΚΗ ΑΓΑΘΑΓΓΕΛΟΤ. Επιβλϋπων: Γιώργοσ Γιαννόσ, Καθηγητόσ ΕΜΠ Αθόνα, Ιούλιοσ 2016

Πίνακασ τεχνικών και λειτουργικών προδιαγραφών. Πλόρεσ ελληνικό περιβϊλλον (interface) για Διαχειριςτϋσ, Εκπαιδευτϋσ, Εκπαιδευόμενουσ

Πποκλήζειρ καηά ηην ένηαξή ηοςρ

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΙΑ: «ΕΠΙΛΗΨΙΑ»

Εγχειρίδιο Χρήσης των Εργαλείων Αναγνώρισης Χαρισματικών Μαθητών στα Μαθηματικά

Σχεδιαςμόσ & Εκπόνηςη Εκπαιδευτικήσ Έρευνασ

ΑΝΑΛΤΕΙ / 12. Οικονομικό κρύςη και μϋθοδοι αναζότηςησ εργαςύασ

Εννοιολογικόσ προςδιοριςμόσ εξωτερικόσ και εςωτερικόσ επικοινωνύασ Μορφϋσ εςωτερικόσ επικοινωνύασ Τρόποι επικοινωνύασ με τισ διϊφορεσ ομϊδεσ κοινού

Χαιρετιςμόσ Αντιπροέδρου του Συμβουλίου του Οικονομικού Πανεπιςτημίου Αθηνών, Καθηγητή Γεώργιου Ι. Αυλωνίτη

ΔΤΝΑΣΟΣΗΣΕ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΣΙΚΕ ΣΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΣΩΝ

Αρχϋσ του NCTM. Αρχϋσ του NCTM. Αρχϋσ του NCTM. Διδακτικό Μαθηματικών ΙΙ. Μϊθημα 9 ο Αξιολόγηςη

Ελένη Νικολάου Λϋκτορασ Τμόματοσ τησ Προςχολικόσ Αγωγόσ και του Εκπαιδευτικού Σχεδιαςμού, Πανεπιςτημύου Αιγαύου

Αναλύοντασ την ολοκληρωμϋνη φροντύδα του ρευματοπαθούσ. Κατερύνα Κουτςογιϊννη ύλλογοσ Ρευματοπαθών Κρότησ

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

ΚΕΥΑΛΑΙΟ 2 Σο εςωτερικό του υπολογιςτό

ΔΙΑΣΡΟΦΗ ΚΑΣΑ ΣΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΣΟΤ ΘΗΛΑΜΟΤ ΣΖΕΛΑΛΗ ΑΝΑΣΑΙΑ ΜΑΙΑ ΙΠΠΟΚΡΑΣΕΙΟ Γ.Π.Ν.Θ.

Φυςικό κατϊςταςη Υγεύα Δια βύου ϊςκηςη Από τουσ ςκοπούσ ςτην πρϊξη: τι ιςχύει ςτη ςχολικό Φυςικό Αγωγό;

1. ΕΙΑΓΩΓΗ ~ 1 ~ τυλιανού. 1 Σο ςχϋδιο μαθόματοσ ςυζητόθηκε με το ςύμβουλο του μαθόματοσ τησ Νϋασ Ελληνικόσ Γλώςςασ κ. Μϊριο

**************** Η ΤΓΧΡΟΝΗ ΜΟΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ ΣΗ ΔΕΤΣΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ:

Ο ΟΓΙΚΟΣ ΦΑΡΤΗΣ ΤΟΥ ΣΑΚΦΑΡΩΓΗ ΓΙΑΒΗΤΗ ΣΤΗΝ ΔΛΛΑΓΑ

ΑΡΧΗ 1Η ΕΛΙΔΑ ΘΕΜΑ A Α. Μονάδεσ 10 Μονάδεσ 5 Μονάδεσ 4 4 Ε. 1 Μονάδεσ 2 Ε. 2 Μονάδεσ 5 ΣΕΛΟ 1Η ΕΛΙΔA

ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΕΥΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΠΡΑΞΗ

«ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΤΠΗΡΕΙΩΝ ςτισ ΚΙΝΗΣΕ ΤΚΕΤΕ: ΕΣΙΑΗ Ε ΘΕΜΑΣΑ ΚΙΝΗΣΗ ΔΙΑΚΤΒΕΡΝΗΗ»

ενϊριο Διδαςκαλύασ: Ανϊπτυξη Παιχνιδιού-Μϋροσ 1

Θεςμική Αναμόρφωςη τησ Προ-πτωχευτικήσ Διαδικαςίασ Εξυγίανςησ Επιχειρήςεων

Περιεκτικότητα ςε θρεπτικϊ ςτοιχεύα Ικανότητα ανταλλαγόσ κατιόντων Οξύτητα εδϊφουσ (ph)

NetMasterII ςύςτημα μόνιμησ εγκατϊςταςησ επιτόρηςη και καταγραφό ςημϊτων από αιςθητόρια και μετατροπεύσ κϊθε εύδουσ ςύςτημα ειδοπούηςησ βλϊβη

Η Διαύρεςη 134:5. Η Διαύρεςη 134:5. Διδακτική Μαθηματικών ΙΙ

Μονάδα Αειφόρου Σχολείου και Χώρων Παιχνιδιοφ

Βαγγϋλησ Οικονόμου Διϊλεξη 4. Δομ. Προγραμ. - Διϊλεξη 4

Περίληψη. Μαρία Ιωϊννα Αργυροπούλου Έλενα Παππϊ

Η ΕΜΥΑΝΙΗ ΠΕΡΙΣΑΣΙΚΩΝ ΒΙΑ Ε ΠΑΙΔΙΑ ΦΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΕΥΗΒΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Ω ΑΠΟΣΕΛΕΜΑ ΣΗ ΕΩΣΕΡΙΚΗ ΜΕΣΑΝΑΣΕΤΗ ΠΡΟΣΑΕΙ ΠΑΡΕΜΒΑΕΩΝ.

ΠΡΩΣΟ ΕΣ ΑΚΗΕΩΝ ΓΙΑ ΣΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΟΟΣΙΚΗ ΑΝΑΛΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΙΚΩΝ ΑΠΟΥΑΕΩΝ

ΓΕΩΡΓΙΟ Ν. ΚΟΝΣΟ ΕΠΙΣΗΜΟΝΙΚΟ ΤΝΕΡΓΑΣΗ ΠΑ.ΠΕΙ.

ΘΕΜΑ: Ζγκριςη προγράμματοσ ΤΟΠΕΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΕΥΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΠΡΑΞΗ

Δίκτυα Η/Υ ςτην Επιχείρηςη

Σχεδιαςμόσ & Εκπόνηςη Εκπαιδευτικήσ Ζρευνασ

Βαςιλεύα Καζούλλη, Επύκουρη καθηγότρια Παιδαγωγικό Τμόμα Δημοτικόσ Εκπαύδευςησ (ΠΤΔΕ) ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ

Η κατανομή των ηπείρων και των θαλασσών Ωκεανοί και θάλασσες

Το Νέο Εκπαιδευηικό Σύζηημα

Επικοινωνύα. twitter: tatsis_kostas Τηλϋφωνο: Ώρεσ ςυνεργαςύασ: κλειδύ: did2009

ΙΕΚ Πϊτρασ Σεχνικόσ Σουριςτικών Μονϊδων και Επιχειρόςεων Υιλοξενύασ & Διούκηςη Επιχειρόςεων

Μαθηματικϊ. Β' Ενιαύου Λυκεύου. (μϊθημα κοινού κορμού) Υιλοςοφύα - κοπού

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΔΩΝ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΤ

ΤΕΙ ΑΜΘ-Σχολό Διούκηςησ και Οικονομύασ-Τμόμα Λογιςτικόσ και Χρηματοοικονομικόσ

Αναφϋρεται ςτουσ μηχανιςμούσ ελϋγχου δϋςμευςησ των πόρων.

"ΓΤΝΑΙΚΕ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΟΙ ΣΗ ΑΡΦΑΙΟΣΗΣΟ" Ερευνητικό εργαςύα Α λυκεύου 1 ο ΓΕΛ Ναυπϊκτου

Τα θαλϊςςια θηλαςτικϊ ζουν ςτη θϊλαςςα. Περύπου 12 εύδη θαλϊςςιων θηλαςτικών εύναι καταγεγραμμϋνα ςτον κόςμο, ενώ ςτην Ελλϊδα ζουν εννϋα μόνιμα και

Θϋμα: Άνιςη μεταχεύριςη των ανθρώπων με τετραπληγύα, απώλεια ακοόσ ό ϐραςησ ςτο νϋο νομοςχϋδιο ΕΑΕ.

Απολυτόριεσ Εξετϊςεισ Ημερόςιων Γενικών Λυκεύων. Εξεταζόμενο Μϊθημα: Νεοελληνική Γλώςςα, Ημ/νύα: 14 Μαύου Ενδεικτικέσ Απαντήςεισ Θεμάτων

Τρύτη Διϊλεξη Μοντϋλα Διαδικαςύασ Λογιςμικού Μϋροσ Α

Ο Μ Α Δ Α Α Γ Ω Γ Η Τ Γ Ε Ι Α

Τρίπολη Μάιος Γρηγόριος Σπυράκης MPA, Ph.D

Στην Αυγή των Πρώτων Αγροτών Εκπαιδευτικέσ Δράςεισ ςτο Νεολιθικό Οικιςμό Αυγήσ

ΥΡΟΝΣΙ ΣΗΡΙΟ ΜΕ Η ΕΚΠΑΙΔΕΤ Η ΗΡΑΚΛΕΙΣΟ

19/10/2009. Προηγοφμενη βδομάδα... Σήμερα Γεωγραφικά Συςτήματα Πληροφοριϊν Χωρικά Μοντζλα Δεδομζνων. Δομή του μαθήματοσ

Η διδασκαλία του μαθήματος της Γλώσσας στο Γυμνάσιο

Θέκα: Γεκηνπξγία θνηλσληθνύ δηθηύνπ κε βάζε ην ππεξεζηνζηξεθέο κνληέιν Παλεπηζηήκην Πεηξαηά, Τκήκα Ψεθηαθώλ Σπζηεκάησλ Σπληάθηεο: Καινγεξόπνπινο

2ο ΓΕ.Λ ΠΑΡΣΗ ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΟ ΕΘΙΜΟ ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΗ ΕΡΓΑΙΑ

Ένασ άνθρωποσ που δεν ςτοχάζεται για τον εαυτό του δεν ςτοχάζεται καθόλου». Oscar Wilde

Ημερύδα για τη Διαφορετικότητα ςτα Σχολεύα. Σϊββατο 6 Οκτωβρύου π.μ μ.μ. ImpactHub Athens. Τϊνια Μϊνεςη, Νηπιαγωγόσ & Δαςκϊλα, Med

Το παιχνύδι, η αφόγηςη και η τεχνολογύα εμφανύζουν πολλαπλϋσ ςχϋςεισ και ςυνϋργιεσ.

Αντύ Επιλόγου. Ειςαγωγό Ρομποτικό Ιατρικό ΠροηγμϋνεσΣεχνολογύεσ: Τποκεφϊλαια:

Αιτίεσ - Συνέπειεσ - Τρόποι αντιμετώπιςησ. Χριστίνα Μαυροϊδάκη Κωνσταντίνα Μαρκάκη

Άδειες Χρήσης. Ειδικά Θέματα Μαθηματικών. Μαθηματικά στην εκπαίδευση: Επίλυση προβλήματος - Ρεαλιστικά Μαθηματικά

ενθαρρύνοντασ τη ςυνέχιςη των προβλημάτων

Παθήςεισ του θυροειδή ςε άτομα με ςύνδρομο Down: Πληροφορίεσ για γονείσ και δαςκάλουσ. Τι είναι ο θυροειδήσ αδένασ;

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ. Δωδϋκατη Διϊλεξη Έλεγχοσ Συςτόματοσ

Το παζάρι των λοιμώξεων ςτον 'κατεχόμενο' κόςμο των χρηςτών

Βαγγϋλησ Οικονόμου Διϊλεξη 5 ΠΙΝΑΚΕΣ. Δομ. Προγραμ. - Διϊλεξη 5 1

&

Οδηγός Εκπαιδευτικού για το Πρόγραμμα Σπουδών του Νηπιαγωγείου

Αναλυτικό Πρόγραμμα Θρηςκευτικών

Πωσ αλλάζει τη Μεςόγειο το ενεργειακό παζλ

ΘΕΜΑΣΙΚΗ ΕΝΟΣΗΣΑ: ΠΑΘΟΛΟΓΙΚΗ ΝΟΗΛΕΤΣΙΚΗ

Στο λογιςμικό (software) περιλαμβϊνονται όλα τα προγράμματα του υπολογιςτό. Το Λογιςμικό χωρύζετε ςε δύο μεγϊλεσ κατηγορύεσ:

1 ο ΓΤΜΝΑΙΟ ΠΕΤΚΩΝ ΕΡΓΑΙΑ ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΜΑΘΗΣΗ: τμήμα :

Δίκτυα Η/Υ ςτην Επιχείρηςη

ΣΑΣΙΣΙΚΗ ΣΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΕΩΝ

Με τον όρο <<ΚΡΙΗ>>, περιγράφεται ςυνήθωσ μια απρόβλεπτη κατάςταςη, η οποία χαρακτηρίζεται από ένταςη και αναςφάλεια και μπορεί να αφορά το άτομο,

1.ΕΘΝΙΚΕ ΚΑΙ ΠΟΛΙΣΙΣΙΚΕ ΠΑΡΑΔΟΕΙ ΓΙΑ ΣΟΝ ΣΟΚΕΣΟ

ΣΤΟΧΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

Μαθηματικϊ Γ' Ενιαύου Λυκεύου (μϊθημα κατεύθυνςησ)

Γάμος, Διαζύγιο και Τάντρα

ΑΡΦΙΣΕΚΣΟΝΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΜΟ ELITH

A1. Να γρϊψετε την περύληψη του κειμϋνου που ςασ δόθηκε ( λϋξεισ). Μονάδεσ 25

ΤΜΒΑΗ ΔΙΑΝΟΜΗ ΤΛΙΚΟΤ ΣΟ ΔΙΚΣΤΟ ΠΡΑΚΣΟΡΩΝ ΣΗ ΟΠΑΠ

«ΑΝΑΠΣΤΞΗ ΣΗ ΓΤΝΑΙΚΕΙΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΣΙΚΟΣΗΣΑ»

ΖΑΝΝΟ ΔΡΑΚΟΠΟΥΛΟ & ΙΑ Ο.Ε.

ΠΡΟΚΛΗΗ ΕΚΔΗΛΩΗ ΕΝΔΙΑΥΕΡΟΝΣΟ ΓΙΑ ΤΠΟΒΟΛΗ ΠΡΟΣΑΕΩΝ ΠΡΟ ΤΝΑΨΗ ΈΩ ΔΤΟ (2) ΤΜΒΑΕΩΝ ΜΙΘΩΗ ΕΡΓΟΤ ΙΔΙΩΣΙΚΟΤ ΔΙΚΑΙΟΤ (κωδ.: 61Μ)

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΒΙΒΛΙΑ (E-ΒΟΟΚS) Ανάπτυξη ιςτοχώρου με χρήςη ςτοιχείων e-books Website development using e-book elements

Εντολζς του Λειτουργικοφ Συστήματος UNIX

Η Μεγάλη Άρκτος είναι ο πιο εύκολα εντοπιζόμενοσ αςτεριςμόσ. Έχει το ςχήμα τετράγωνου τηγανιού με χερούλι. Το τηγάνι αποτελείται από 4 αςτέρια και το

Άδειες Χρήσης. Ειδικά Θέματα Μαθηματικών. Περί δημιουργικότητας (συνέχεια) Διδάσκων : Επίκουρος Καθηγητής Κ. Τάτσης

Μάθημα: Κοινωνική Παιδαγωγική και βαςικέσ παιδαγωγικέσ έννοιεσ

Transcript:

1

Σο FACEBOOK ό απλώσ και Fb,όπωσ αλλιώσ χαρακτηρύζεται, γύνεται όλο και πιο διαδεδομϋνο ανϊμεςα ςτουσ νϋουσ και, ευτυχώσ ό δυςτυχώσ, αποτελεύ ςτην ςύγχρονη κοινωνύα μασ ςτοιχεύο τησ καθημερινόσ ζωόσ πολλών ανθρώπων. 2

Η διϊδοςη που γνωρύζει το FACEBOOK ςτισ μϋρεσ μασ όταν και ϋνασ από τουσ λόγουσ που με ώθηςαν ςτην επιλογό τησ ςυγκεκριμϋνησ εργαςύασ. Παρατηρώντασ την αναγκαιότητα του ςτην καθημερινότητα θϋληςα να διαπιςτώςω κατϊ πόςο και με ποιο τρόπο επηρεϊζει τισ ςχϋςεισ των νϋων, ϋτςι ώςτε να δω αν ςυμβϊλλει θετικϊ η αρνητικϊ ςτην επικοινωνύα των νϋων. 3

Facebookers: μέλη του FACEBOOK, τα άτομα που έχουν λογαριαςμό ςτο FACEBOOK. Το Facebook : ιςτοχώροσ κοινωνικόσ δικτύωςησ που ξεκύνηςε ςτισ 4 Υεβρουαρύου του 2004. Οι χρόςτεσ μπορούν να επικοινωνούν μϋςω μηνυμϊτων με τισ επαφϋσ τουσ και να τουσ ειδοποιούν όταν ανανεώνουν τισ προςωπικϋσ πληροφορύεσ τουσ. Όλοι ϋχουν ελεύθερη πρόςβαςη ςτο να ςυμμετϊςχουν ςε δύκτυα που ςχετύζονται μϋςω πανεπιςτημύου, θϋςεων απαςχόληςησ ό γεωγραφικών περιοχών. Facebookers: μϋλη του FACEBOOK, τα ϊτομα που ϋχουν εγγραφεύ ςτο FACEBOOK. FAD (FACEBOOK ADDICTION DISORDER: φαινόμενο,ο όροσ του οπούου πρωτοαναφϋρθηκε από ψυχολόγουσ ςτην Αμερικό, και κατϊ το οπούο το ϊτομο παρουςιϊζει ςυμπτώματα εθιςμού ςτο FACEBOOK που ϋχουν αρνητικϋσ ςυνϋπειεσ (ςωματικϊ και πνευματικϊ) ςτην υγεύα του ατόμου. 4

Αξιοποιώντασ κατϊλληλα τα ςτοιχεύα από το περιβϊλλον μου, την περιοχό τησ Καλλιθϋασ, θεωρώ ότι η ηλεκτρονικό επικοινωνύα μϋςα από το FACEBOOK επηρεϊζει θετικϊ τισ ςχϋςεισ των νϋων. Αυτό βϋβαια δεν εύναι τύποτα ϊλλο παρϊ μια απλό υπόθεςη. Σα ςυμπερϊςματϊ μου ςτο τϋλοσ τησ ερευνητικόσ διαδικαςύασ θα επαληθεύςουν ό θα απορρύψουν αυτό τον αρχικό ιςχυριςμό. 5

Σο περιβϊλλον τησ εργαςύασ μου χωρύζεται ςε κατηγορίεσ : Σο περιβάλλον από το οποίο θα αντλήςω τισ πληροφορίεσ,που εύναι οι φύλοι,οι ςυγγενεύσ και το internet. Υυςικϊ το FACEBOOK ϋχει επηρεϊςει ςε αρκετϊ μεγϊλο βαθμό τησ ζωό μασ.έχει διευκολύνει την καθημερινότητά μασ,καθώσ δύνει την δυνατότητα πρόςβαςησ ςε ϋνα νϋο εικονικό κόςμο,ϋνα ψηφιακό περιβϊλλον που ςαφϋςτατα δεν ϋχει καμύα ςχϋςη με τον πραγματικό κόςμο. Προςφϋρει ϊπειρεσ δυνατότητεσ,καθώσ προώποθϋτει την ύπαρξη του internet. Παρόλο που το FACEBOOK υπϊρχει ςτην ζωό μασ εδώ και κϊποια χρόνια και γενικϊ θεωρεύται θετικό ςτοιχεύο τησ ζωόσ μασ,υπϊρχουν και ϊτομα που πιςτεύουν ότι ςυμβάλλει αρνητικά ςτην επικοινωνία των νέων.ο ιςχυριςμόσ αυτόσ ςτηρύζεται ςε παραμϋτρουσ όπωσ η ςχετικό ανωνυμύα που επικρατεύ ςτο FACEBOOK,γεγονόσ που ύςωσ δύνει την δυνατότητα ςτον νϋο να ξεπερϊςει οριςμϋνα όρια και να φϋρει ςε δύςκολη θϋςη το ϊτομο με το οπούο ςυνομιλεύ. Επύςησ ςημαντικό ρόλο παύζουν εδώ και η αλλούωςη τησ αντύληψησ τησ κοινωνικότητασ και γενικϊ τησ επιθυμύασ του νϋου για πραγματικό ζωό(fad). 6

Σο FACEBOOK ωσ ιςτοχώροσ παρϋχει πλόθοσ δυνατοτότων ςε όλα τα μϋλη του,ανεξαρτότωσ χρώματοσ,φύλου ό κοινωνικόσ τϊξησ. Δεν υπϊρχει κϊποια κοινωνικό ομϊδα που να ευνοεύται ςτο περιβϊλλον αυτό 7

Με αφορμό την δημοτικότητα του, το Facebook ϋχει υποςτεύ κριτικό και κατηγορηθεύ ςε θϋματα που αφορούν τα προςωπικϊ δεδομϋνα και τισ πολιτικϋσ απόψεισ των ιδρυτών του. Ωςτόςο η ςυγκεκριμϋνη ιςτοςελύδα παραμϋνει η πιο διϊςημη κοινωνικό περιοχό δικτύωςησ ςε πολλϋσ αγγλόφωνεσ χώρεσ. Καθώσ το FACEBOOK αποτελεύ πλϋον ϋναν από τουσ πιο διαδεδομϋνουσ ιςτοτόπουσ, ςυνεπώσ το νομικό περιβϊλλον που θα ιςχύει για όλουσ τουσ υπόλοιπουσ ιςτιοχώρουσ θα ιςχύει και για το facebook 8

Ο Μϊρκ Ζϊκερμπερκ (Zuckerberg) δημιουργόσ του facebook ϊρχιςε να γρϊφει τον κώδικα για το facebook το 2004 ςτην παλιϊ του ονομαςύα Thefacebook.com. Αρχικϊ το facebook υπόρχε για να ςυνδϋει ςυμμαθητϋσ από ςχολεύα και πανεπιςτόμια και κυρύωσ του πανεπιςτημύου Φϊρβαρντ όπου και φοιτούςε. ιγϊ ςιγϊ ϊρχιςε να επεκτεύνεται εντϊςςοντασ και ϊλλα ςχολεύα ςτην λύςτα του δημιουργώντασ εκατοντϊδεσ χιλιϊδεσ μϋλη μϋςα ςε μερικούσ μόνεσ. Σο facebook ςτην ςυνϋχεια μετατρϊπηκε ςε ϋνα εργαλεύο που ςυνδϋει φύλουσ, ςυνεργϊτεσ και ανθρώπουσ χωρύσ αναγκαύα να φοιτούςε ςε κϊποιο ςχολεύο. Ουςιαςτικϊ δηλαδό το facebook μετρϊει μόλισ 7 χρόνια από την δημιουργύα του. 9

Σο λογότυπο του facebook το 2004 Σο λογότυπο του facebook ςόμερα 10

Μεταβλητές παράμετροι που επηρεϊζουν το πρόβλημα και ςτηρύζουν παρϊλληλα την υπόθεςό μου εύναι η δυνατότητα επικοινωνύασ με ϊτομα από ϊλλα ϋθνη και επαφόσ με τον πολιτιςμό τουσ,καθώσ και η εξοικεύωςη των νϋων με τα ηλεκτρονικϊ μϋςα και κυρύωσ το internet,το οπούο προςφϋρει ϊπειρεσ δυνατότητεσ ςτουσ χρόςτεσ του. 11

ΕΡΓΑΙΑ:H εργαςύα μου πραγματοποιεύται ςτα πλαύςια του μαθόματοσ τησ τεχνολογύασ το ςχολικό ϋτοσ 2009-2010. ΔΙΆΡΚΕΙΑ :Σο χρονικό διϊςτημα τησ εργαςύασ μου εύναι από τισ 10 Απριλύου ϋωσ τισ 5 Μαΐου ςτην περιοχό τησ Καλλιθϋασ. ΗΛΙΚΊΕ: Οι ηλικύεσ ςτισ οπούεσ απευθύνομαι εύναι από 15 ετών και ϊνω, ενώ η μϋθοδοσ ανϊλυςησ των δεδομϋνων πραγματοποιόθηκε ςτο Excel με την χρόςη γραφημϊτων (πύτεσ διαγρϊμματα) και η παρουςύαςη ςε PowerPoint. ΕΛΕΓΦΟ:Ο ϋλεγχοσ των αποτελεςμϊτων των ερωτόςεων του ερωτηματολογύου που θα υποβϊλλω ςτα ϊτομα κατϊ την διϊρκεια τησ ερευνητικόσ εργαςύασ μου θα εύναι διπλόσ. 12

το ςτϊδιο αυτό τησ ϋρευνασ γύνεται αναλυτικό περιγραφό τησ διαδικαςύασ που ακολούθηςα κατϊ την διϊρκεια τησ ερευνητικόσ διαδικαςύασ. Εδώ περιλαμβϊνονται: Καταςκευό διαγρϊμματοσ ροόσ(flow chart) Καταςκευό-χρηςιμοπούηςη ερωτηματολογύου για την γενύκευςη των πειραματικών αποτελεςμϊτων(παραρσημα ΣΟ ΣΕΛΟ ΣΗ ΕΡΓΑΙΑ) Επεξεργαςύα αποτελεςμϊτων των ερωτηματολογύων ςτο excel. Δημιουργύα πιτών -παρουςύαςη ςτο PowerPoint. 13

ΑΡΦΗ ΚΑΣΑΚΕΤΗ-ΑΠΑΝΣΗΗ ΕΡΩΣΗΜΑΣΟΛΟΓΙΟΤ ΕΠΕΞΕΡΓΑΙΑ ΑΠΑΝΣΗΕΩΝ-ΦΡΗΗ ΣΟΤ EXCEL ΔΗΜΙΟΤΡΓΙΑ ΠΙΣΩΝ-ΕΞΕΞΕΡΓΑΙΑ ΠΟΟΣΩΝ-ΤΜΠΕΡΑΜΑΣΑ ΣΟ FACEBOOK EPHREAZEI ΘΕΣΙΚΑ ΣΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΩΝ ΝΕΩΝ ΝΑΙ Η ΤΠΟΘΕΗ ΜΟΤ ΕΠΑΛΗΘΕΤΣΗΚΕ ΟΦΙ Η ΤΠΟΘΕΗ ΜΟΤ ΑΠΟΡΡΙΥΘΗΚΕ 14

ΑΝΔΡΕ ΝΑΙ ΌΦΙ ΝΑΙ ΟΦΙ 29% ΑΝΔΡΕ 5 2 71% 15

ΟΛΟΤ ΣΟ ½ ΣΩΝ ΕΙΚΟΝΙ ΚΏΝ ΜΟΤ ΥΊΛΩΝ ΕΛΑΦΙ ΣΑ ΑΣΟΜΑ ΦΕΔΟ Ν ΚΑΝΕΝ Α Πωλήςεισ ΓΤΝΑΙΚ Ε 2 4 2 23% 10% 9% 58% ΟΛΟΤ ΣΟ ½ ΣΩΝ ΕΙΚΟΝΙΚΏΝ ΜΟΤ ΥΊΛΩΝ ΕΛΑΦΙΣΑ ΑΣΟΜΑ ΦΕΔΟΝ ΚΑΝΕΝΑ 16

Α)οι νϋοι θεωρούν ότι εύναι αρκετϊ εξοικειωμϋνοι με τα ςύγχρονα τεχνολογικϊ μϋςα,ςε αντύθεςη με τουσ μεγαλύτερουσ ςε ηλικύα που θεωρούν τουσ εαυτούσ τουσ ελϊχιςτα ενημερωμϋνουσ ςχετικϊ με την ςύγχρονη τεχνολογύα του internet και του Η/Τ. Β) το μεγαλύτερο ποςοςτό των νϋων εύναι μϋλη του FACEBOOK.Ιδύωσ ςτισ γυναύκεσ παρουςιϊζονται τα μεγαλύτερα ποςοςτϊ. Αλλϊ και αρκετϊ μεγϊλο ποςοςτό ατόμων μεγαλύτερησ ηλικύασ ϋχει εγγραφεύ όδη ςτο FACEBOOK. Γ)ςε γενικϋσ γραμμϋσ οι νϋοι αλλϊ και τα ϊτομα μεγαλύτερησ ηλικύασ θεωρούν αρκετϊ ςημαντικό την ύπαρξη του FACEBOOK. Δ)οι νϋεσ γυναύκεσ αφιερώνουν περιςςότερο χρόνο από τουσ νϋουσ ϊνδρεσ ςτο FACEBOOK,ενώ το λιγότερο καθημερινϊ αφιερώνουν οι μεγαλύτερεσ ηλικύεσ. Ε)οι ϊνδρεσ φαύνονται πιο ψαγμϋνοι ςχετικϊ με τα ϊτομα που αποφαςύζουν να προςθϋςουν ωσ φύλουσ ςε ςύγκριςη με τισ γυναύκεσ ςτισ νεανικϋσ ηλικύεσ, ενώ τα μεγαλύτερα ςε ηλικύα ϊτομα επιλϋγουν προςεκτικϊ τουσ εικονικούσ τουσ φύλουσ. τ)οι νϋοι ϊνδρεσ ϋχουν λιγότερουσ εικονικούσ φύλουσ από τισ γυναύκεσ. Αυτό ύςωσ οφεύλεται ςτην κοινωνικότητα των γυναικών ό και καμύα φορϊ ςτην αμϋλεια που επιδεικνύουν ςχετικϊ με την επιλογό των φύλων τουσ ςτο FACEBOOK. Ζ) η ηλικύα δεν παύζει ιδιαύτερο ρόλο ςτην επιλογό των φύλων. Σα ϊτομα ςυνομιλούν κυρύωσ με ανθρώπουσ ανεξϊρτητα από την ηλικύα τουσ. Η)μεγϊλο ποςοςτό των νϋων πιςτεύει ότι το FACEBOOK ςυμβϊλει ςτην βελτύωςη των ςχϋςεών τουσ με τουσ υπόλοιπουσ νϋουσ, ενώ οι απαντόςεισ των ατόμων μεγαλύτερησ ηλικύασ εύναι αμφιλεγόμενεσ. Θ)νϋοι και νϋεσ ςυνομιλούν με ϊτομα από ϊλλα ϋθνη. 17

Ανακεφαλαιώνοντασ,διαπιςτώνουμε ότι το FACEBOOK ςυμβϊλει θετικϊ ςτην επικοινωνύα των νϋων. Σα ϊτομα,εξοικειωμϋνα με το internet και τον Η/Τ,ςυνομιλούν με τουσ φύλουσ τουσ μϋςα από το FACEBOOK δημιουργούν καινούριουσ φύλουσ επομϋνωσ, αυξϊνουν την κοινωνικότητα τουσ,αλλϊ και τον κύκλο γνωριμιών τουσ,-αναζητώντασ φιλύεσ με ϊτομα ςυνομόλικα,μεγαλύτερα ό μικρότερα. Επιπλϋον,οι ύδιοι οι νϋοι υποςτηρύζουν αυτό τον ιςχυριςμό και αντιμετωπύζουν με θετικό ςτϊςη νϋεσ γνωριμύεσ, εύτε με ομοεθνεύσ, εύτε με ϊτομα από ϊλλα ϋθνη, και επομϋνωσ ϋχουν και την δυνατότητα επαφόσ με τον πολιτιςμό τουσ. Ακόμα και ϊτομα που δεν εύναι μϋλη του FACEBOOK βλϋπουν θετικϊ αυτό το φαινόμενο. Άρα καταλόγουμε, ϋπειτα και από την μελϋτη των μεταβλητών μασ,ςτο ςυμπϋραςμα που θα επιβεβαιώςει την αρχικό υπόθεςό μασ, ότι δηλαδό το FACEBOOK όντωσ επηρεϊζει θετικϊ τισ ςχϋςεισ των νϋων. 18

Παρόμοιο θϋμα που θα όταν ςκόπιμο να μελετηθεύ ςτο μϋλλον εύναι : Πώσ η χρόςη των ςύγχρονων τεχνολογικών μϋςων ϋχει ςυμβϊλει ςτην διευκόλυνςη τησ καθημερινόσ μασ ζωόσ; 19

Η βιβλιογραφύα που χρηςιμοποιόθηκε όταν η εξόσ: http://el.wikipedia.org/wiki/ Facebook: παγκόςμιο site το οπούο προςφϋρει την ερμηνεύα διαφόρων εννοιών. http://olympia.gr/2009/01/0 8/legislation-greece-blogs/: site το οπούο αναφϋρεται κυρύωσ ςτην φύςη και την οικολογύα. 20

21