Ερευνητική Εργασία. γ) ενθουσιασμό (ως προς τον τρόπο παρουσίασης των ηθοποιών)

Σχετικά έγγραφα
ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΚΑΙ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ

11 0 ΓΕΛ ΠΑΤΡΑΣ Σχ. Έτος Τμήμα Α 1. Ερευνητική Εργασία. 1. Κριτήρια επιλογής θέματος

ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ (ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΒΙΑ)

11 0 ΓΕΛ ΠΑΤΡΑΣ Σχ. Έτος Τμήμα Α 3. Ερευνητική Εργασία ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ ΣΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ

Σχολικός Εκφοβισμός και Ψυχολογία

11 0 ΓΕΛ ΠΑΤΡΑΣ Σχ. Έτος Τμήμα Α 1

Εγκληματικότητα στην Αμερική

Εφηβεία και Εξάρτιση, από Η/Υ. και τηλεόραση στο εξωτερικό. Αίτια και συνέπειες

Στάδια Ε.Ε. 1. Κριτήρια επιλογής θέματος. . Ενδιαφέρον θέμα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΑΔΙΑ Ε.Ε. Γιατί έχει ποικιλία πληροφοριών στις οποίες μπορούμε να κάνουμε έρευνα.

ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ-ΑΡΝΗΤΙΚΑ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΑ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ 21 ου ΑΙΩΝΑ

Τεχνολογία και Έφηβοι.

Στάδια ερευνητικής εργασίας

Η δίωξη των ναρκωτικών στην Ευρώπη και στις Ηνωμένες Πολιτείες Αμερικής

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Οι γνώσεις που θα αποκτήσουμε μέσω αυτής της έρευνας. Γενικός (τεχνολογία επιδόσεις και εξοπλισμός )

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΛ ΠΑΤΡΩΝ Ερευνητική Εργασία Β2 Α τετράμηνο

ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

Μηχανοκίνητος αθλητισμός και τεχνολογία βελτίωσης των μέσων αγώνων και ρεκόρ

ΣΤΑΔΙΑ Ε.Ε. Η πορεία και η εξέλιξη της διαφήμισης μέσα στο χρόνο με την βοήθεια της τεχνολογίας.

Μελέτη του φαινομένου του σωματικού εκφοβισμού στην Ελλάδα σήμερα σε εφήβους από ετών

11 0 ΓΕΛ Πάτρας Σχ. Έτος Τμήμα Α 4

ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΚΑΙ ΕΦΗΒΟΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΠΟΔΟΧΗ

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος: ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: 6oΓΕΛ ΑΓΡΙΝΙΟΥ

Ασφάλεια στο ιαδίκτυο

Παρέχει συγκεκριμένες πληροφορίες πάνω σε καθημερινά θέματα. Η πορεία της διαφήμισης ανά περιόδους και τα τεχνολογικά μέσα που συνέβαλαν

Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

11 0 ΓΕΛ ΠΑΤΡΑΣ Σχ. Έτος Τμήμα Α 1

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. 2. Τίτλος της Έρευνας. 4. Εισαγωγή στο θέμα (Ιστορική αναδρομή)

Τίτλος Ερευνητικής Εργασίας: «Ο ρόλος της μουσικής στη ζωή των νέων συγκρίνοντας απόψεις των μαθητών του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών και του 2 ου ΓΕΛ Κηφισιάς»

Γενικός :Πλατσουρίζοντας με το πιο άγνωστο στοιχείο της γης, το νερό!!

Ερευνητική Εργασία με Θέμα:

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟ «ΤΟ ΠΑΓΚΡΗΤΙΟΝ» ΕΡΕΥΝΑ. Της μαθήτριας της Α Λυκείου Χριστίνας Ρητσοπούλου

ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ 2. Σχ. Έτος: ΓΕΛ Κω. Η ελληνική κοινωνία της δεκαετίας 1950 μέσα από τον ελληνικό κινηματογράφο

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. "Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί;" Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια

Ερευνητική Εργασία. 1. Κριτήρια επιλογής θέματος

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Η ψυχολογία των αθλητών και η άμεση σχέση της με την προπόνηση και τη φυσικοθεραπεία

Ερευνητική Εργασία. Λεονάρντο Ντα Βίντσι. Μια μεγαλοφυΐα με τεράστια προσφορά στην ανθρωπότητα

«Πως επηρεαζονται οι ανθρωποι απο τη δοξα, τα χρηματα και την επιτυχια»

ΤΟ ΙΝΤΕΡΝΕΤ ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΚΙΝΔΥΝΟΙ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ

«Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων»

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. 1. Κριτήρια επιλογής θέματος

1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ. 1.1 Σκοπός Έρευνας

ΜΑΘΗΤΕΣ: Αποστόλου Ηλέκτρα, Δημητρόπουλος Χρήστος, Ζαχαράκης Μάριος, Μαρτζάκλη Δήμητρα. ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: Μανέντη Μαρία, Χατζηκυριάκου Μήδειa

The Jobbies. 14ο ΓΕΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ. Project Β τριμήνου «Το επάγγελμα που επιλέγω» Αντωνιάδου Δέσποινα. Βάκουλης Παναγιώτης.

«Πώς επηρεάζονται οι άνθρωποι από τη δόξα, τα χρήματα και την επιτυχία;»

Σταμούλου Αναστασία-Διονυσία 7ο Λύκειο Καλλιθέας Α4

«Εθισμός και εξάρτηση από το διαδίκτυο»

ΑΘΑΝΑΣΟΠΟΥΛΟΣ 30ο ΛΥΚΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. Της μαθήτριας : ΦΩΤΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΝΙΚΗΣ Τάξης A4

Ερευνητική Εργασία. Οι απόψεις των μαθητών του 50 ου Γενικού Λυκείου Αθηνών για την διασκέδαση και τα ενδιαφέροντά τους.

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ 1ης ΕΡΕΥΝΑΣ (1 ο Ερευνητικό Ερώτημα)

«Απόψεις των μαθητών του 50 ου ΓΕΛ και Γυμνασίου Αθηνών για την ενασχόληση με τον αθλητισμό»

ΤΙΤΛΟΣ: ΚΙΝΗΤΟ ΤΗΛΕΦΩΝΟ ΚΑΙ ΟΔΗΓΗΣΗ.

ΓΕΛ. Σπάτων Α Λυκείου Υπεύθυνη καθηγήτρια: Γεωργία Καζάκου. Μπίμπιζα Ζωή Πάσκου Όλγα Παπαχρήστου Μαίρη

Ερευνητική Εργασία. Η συνεισφορά της Πειρατικής Πατραϊκής στην εθνική και τοπική οικονομία

50 ο ΓΕΛ Αθηνών Α Ερευνητική Εργασία

Στατιστική Μελέτη Αποτελεσμάτων Έρευνας

ΕΦΗΒΟΙ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ (ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ)

ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΚΑΙ ΔΙΑΙΤΑ ΣΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ

Ανάλυση Ερωτηματολογίων Πρακτικής Άσκησης

Ε.Π.Α.Λ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ ΣΧ. ΕΤΟΣ

ΘΕΜΑ: Η σχέση και οι επιλογές των νέων ετών με την

2.Τίτλος της έρευνας. 3.Παρουσίαση του θέματος. 4. Σκοπός του θέματος. 5.Εισαγωγή στο θέμα

Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών

Εφηβεία, μία δυστοπία. Ερευνητική εργασία Α τετραμήνου της Α Λυκείου των Λ.Τ. Αρμενίου Σχολικό έτος

ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

Αντιλήψεις-Στάσεις των μαθητών του γυμνασίου και των Λ.Τ. τάξεων σχετικά με την σχολική ζωή

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 1 ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΛΑΙΟΚΑΣΤΡΟΥ ΤΑΞΗ Δ ΥΠ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: ΚΟΥΜΟΥΤΣΟΓΛΟΥ ΚΥΡΙΑΚΟΣ, ΠΕ 70 Σχολικό έτος:

Παρουσίαση έρευνας με θέμα την ανακύκλωση

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

ΜΟΝΑΔΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ. Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών στη Βιβλιοθήκη της ΑΣΠΑΙΤΕ

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Ηράκλειο 26 Μαρτίου Η σχέση των παιδιών με τα κοινωνικά δίκτυα μέσα από τα μάτια των γονιών

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ «Κατανομή και σκοπός χρήσης του διαδικτύου (Internet) από τους εφήβους ετών»

Πάτρα : Οικονομία, Κοινωνία, Πολιτισμός. Η εικόνα της πόλης την Όμορφη Εποχή

Ο κόσμος του Κινηματογράφου στον κόσμο μας: Επιδράσεις και Επιρροές

Ερευνητική ομάδα: Οι μαθητές της Στ τάξης του Περιφερειακού Δημοτικού Σχολείου Πολεμίου

Η ΦΤΩΧΕΙΑ ΣΤΟ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΜΕΝΟ ΚΟΣΜΟ. Ιανουάριος 2013 Απρίλης ο Γενικό Λύκειο Πατρών

ΜΟΝΑΔΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ. Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του TEI Ηπείρου

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ. Ακολουθούν α) εργασίες των μαθητών ανά ομάδες και β) τα φύλλα εργασίας.

Πως αξιολογούν οι φοιτητές το πρόγραμμα επιχειρηματικότητας της. ΜΚΕ ΑΣΠΑΙΤΕ: Συμπεράσματα από την εσωτερική αξιολόγηση

ΜΟΝΑΔΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ. Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών στις Βιβλιοθήκες του ΤΕΙ Ηπείρου

11 0 ΓΕΛ ΠΑΤΡΑΣ Σχ. Έτος Τμήμα Α 1

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ Δράση Ενημέρωσης Saferinternet.gr ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΕΡΕΥΝΑ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΤΩΝ Υπεύθυνοι Έρευνας

ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΗΝ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΗΝ ΗΧΟΡΥΠΑΝΣΗ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ ΜΑΣ

11 0 ΓΕΛ ΠΑΤΡΑΣ Σχ. Έτος Τμήμα Α 3. Ερευνητική Εργασία. Τίτλος: Αθλητισμός και υγεία στους εφήβους

Γυμνάσιο Ιάσμου. Θεατρικό εργαστήρι «Το ξύλο βγήκε απ τον παράδεισο»

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

ΕΦΗΒΟΙ ΚΑΙ ΕΞΑΡΤΗΣΗ ΑΠΟ ΚΙΝΗΤΟ

Εφηβεία και εξάρτηση από Η/Υ και τηλεόραση στην Ελλάδα. Aίτια και συνέπειες

1. Η ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑ ΠΟΣΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΗΝ ΗΛΙΚΙΑ ΤΟΥΣ

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. α) γενικός τίτλος < το νερο >

Project: Δάσκαλος-Μαθητής

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 4.1 Τρόποι Προσέλκυσης Νέων Προτάσεις Πολιτικής των Νέων...22 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ...24 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ...26 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΦΟΡΕΩΝ...

4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών

Transcript:

11 ο ΓΕΛ Πάτρας Σχ. Έτος 2013-2014 Τμήμα Α4 Ερευνητική Εργασία 1. Κριτήρια επιλογής θέματος α) ενδιαφέρον (ως προς το σενάριο) β) σκέψη (με τον τρόπο που σκέφτεται ο σκηνοθέτης) γ) ενθουσιασμό (ως προς τον τρόπο παρουσίασης των ηθοποιών) δ) αδρεναλίνη (γιατί μας κάνει να αισθανθούμε πως πρωταγωνιστούμε μέσα στην ταινία) ε) περιέργεια (μας προσελκύει στο να την δούμε) 2. Τίτλος της έρευνας Γενικός τίτλος: Κινηματογράφος η έβδομη τέχνη. Ειδικός τίτλος: Οι περιπετειώδεις ταινίες στον Παγκόσμιο κινηματογράφο 3. Παρουσίαση του θέματος Στην παρούσα έρευνα θα ασχοληθούμε με το κινηματογράφο όσο αφορά τις ταινίες περιπέτειας στον Παγκόσμιο κινηματογράφο 4. Σκοπός της έρευνας Σκοπός μας είναι να αναλύσουμε γιατί ο κινηματογράφος θεωρείται η έβδομη τέχνη και πως επηρεάζει τους θεατές ως προς τα εφέ, τους ηθοποιούς και τους 1

παράγοντες που έχουν συμβάλλει στην ταινία. Συγκεκριμένα θα ασχοληθούμε με τις ταινίες περιπέτειας, στον ξένο κινηματογράφο. Επίσης ο σκοπός της έρευνας είναι να μάθουμε να συνεργαζόμαστε, να αξιολογούμε τις πληροφορίες που βρίσκουμε, να τις αναλύουμε, να τις συνθέτουμε για να παρουσιάζουμε μία ολοκληρωμένη εργασία 5. Εισαγωγή στο θέμα α) Ιστορική αναδρομή: Οι ταινίες περιπέτειας ξεκίνησαν το 1959 με την πολυβραβευμένη ταινία Ben- Hur και συνεχίζονται μέχρι και σήμερα με την ταινία Jack Ryan: πρώτη αποστολή β) Ανάπτυξη του θέματος: οι 10 καλύτερες ταινίες περιπέτειας είναι: R.E.D. THE BLOOD DIAMOND V FOR VENDETTTA 2

PUNISHER BEN HUR MISSION IMPOSSIBLE 3

GOLDFINGER FAST AND FURIOUS TOKYO DRIFT THE LOSERS ESCAPE PLAN 4

6. Ανάγκες που εξυπηρετεί η έρευνα Οι ανάγκες που μας οδήγησαν στην έρευνά μας είναι να δείξουμε πως έχει γίνει τόσο γνωστός ο κινηματογράφος από την εποχή που ξεκίνησε μέχρι σήμερα. Επίσης να σκεφτούμε κάποια στοιχεία του όπως την διασκέδαση-ψυχαγωγία που παρέχει, την γνώση, τα τεράστια οικονομικά ποσά που κρύβονται πίσω απ αυτόν κ.λπ. 7. Παράγοντες που επηρεάζουν την έρευνά μας. Οι παράγοντες που επηρεάζουν την έρευνά μας είναι: α) θετικοί και β)αρνητικοί. Οι θετικοί είναι οι εξής: Ότι μπορούμε να δούμε ταινίες μέσω της τεχνολογίας. Να συγκρίνουμε πως παρουσιάζεται η υπόθεση της ταινίας. Μας προκαλούν το συναίσθημα της αγωνίας λόγω έκρηξης αδρεναλίνης και φτάνουν ως ένα σημείο που μας εντυπωσιάζει και θα θέλαμε να την δούμε ξανά. Ότι η τεχνολογία είναι σύμμαχός μας Οι αρνητικοί είναι οι εξής : Υπάρχουν βίαιες σκηνές με αποτέλεσμα να χάνεται η ουσία της ταινίας. Η χρήση κακού λεξιλογίου. Έλλειψη πληροφοριών για πράγματα που δεν τα φανταζόμαστε λόγω του νεαρού της ηλικίας. 8.Περιορισμός- περιγραφή ορίων Η έρευνά μας περιορίζεται στα εξής: α) Διαλέξαμε καθαρά ταινίες περιπέτειας στο Παγκόσμιο κινηματογράφο. β) Δεν ασχολούμαστε με ταινίες που έχουν υπερβολική βία. γ) Δεν αναφερόμαστε σε αυτά που κρύβονται πίσω από τις ταινίες. 5

δ) Επιλέξαμε ταινίες με υψηλή βαθμολογία. (6 8,5) 9. Αξιοπιστία της έρευνας Η έρευνά μας μπορεί να χαρακτηριστεί αξιόπιστη γιατί οι πηγές από τις οποίες αντλήσαμε πληροφορίες είναι αποδεδειγμένα καλές. Επίσης το ερωτηματολόγιο με το οποίον ασχοληθήκαμε απαντήθηκε-συμπληρώθηκε από τους συμμαθητές μας και από τους κηδεμόνες αυτών με ειλικρίνεια. Επίσης υπήρχε σωστή, καλή και ειλικρινής συνεργασία μεταξύ των μελών της ομάδας μας. 10. Διαδικασίες και δραστηριότητες που χρησιμοποιήθηκαν. Οι μόνες δραστηριότητες που χρησιμοποιήθηκαν για την αναζήτηση πληροφοριών ήταν μόνο το διαδίκτυο και ο καθηγητής μας. 11. Δημιουργία ερωτηματολογίου, απαντήσεις, σχόλια, συμπεράσματα, στατιστική ανάλυση, γραφήματα Η ομάδα δημιούργησε ένα ερωτηματολόγιο, πάνω στο οποίο διατυπώθηκαν τέσσερις ερωτήσεις. Αποφεύχθηκε η συμπλήρωση του ερωτηματολογίου με ναι ή όχι, ώστε να μην έχουμε οριακές απαντήσεις, και προτιμήθηκε η πενταπλή απάντηση πολύ, αρκετά, μέτρια, λίγο και καθόλου με σκοπό την απάντηση που καλύπτει σε μεγάλο βαθμό την θέση του ερωτηθέντα Οι ερωτήσεις αυτές απαντήθηκαν από τους συμμαθητές μας και από τον έναν γονέα ή κηδεμόνα τους για να υπάρχει αναλογία απαντήσεων μαθητή κηδεμόνα 1:1. 6

Ερωτηματολόγιο 1. Πόσο εντυπωσιακές θεωρείτε τις ταινίες περιπέτειας α)πολύ β)αρκετά γ)μέτρια δ)λίγο ε)καθόλου μαθητής κηδεμών πολύ 8 5 αρκετά 5 11 μέτρια 3 3 λίγο 4 0 καθόλου 0 1 Σχόλια: H μεγαλύτερη συγκέντρωση απαντήσεων δόθηκε από πλευράς μαθητών στην επιλογή πολύ (40%), ενώ από πλευράς κηδεμόνων στην επιλογή αρκετά (55%). Αυτό οφείλεται πως οι κηδεμόνες και οι μαθητές είναι εντυπωσιασμένοι από τις παλιές/σύγχρονες ταινίες περιπέτειας με τους μαθητές να έχουν μεγαλύτερη κλίση στην επιλογή πολύ αν και σε μικρότερο ποσοστό απ ότι οι κηδεμόνες. Οι επιλογές στο μέτρια, λίγο και καθόλου είναι σε πολύ μικρά ποσοστά για όλους τους ερωτηθέντες πράγμα αναμενόμενο. Συμπέρασμα: Από τα παραπάνω δεδομένα συμπεραίνουμε ότι τόσο οι μαθητές όσο και οι κηδεμόνες θεωρούν πολύ εντυπωσιακές τις ταινίες περιπέτειας. 7

2. Σε τί βαθμό πιστεύετε ότι πετυχαίνει ένας σκηνοθέτης να περάσει τα μηνύματα που θέλει στο κοινό μέσα από τις ταινίες του; α)πολύ β)αρκετά γ)μέτρια δ)λίγο ε)καθόλου μαθητής κηδεμών πολύ 6 6 αρκετά 10 10 μέτρια 4 3 λίγο 0 1 καθόλου 0 0 Σχόλια: Υπάρχει μια πλήρης ταύτιση στο πολύ και αρκετά των απαντήσεων μαθητών κηδεμόνων. Το (30%) απαντάει στην ερώτηση πολύ και το 50% αρκετά. Αυτό σημαίνει ότι και σ αυτού του είδους τις ταινίες υπάρχει μετά την παρακολούθησή της σχετικό «φιλτράρισμα-συζήτηση-προβληματισμός» από τους μαθητές και τους κηδεμόνες.επίσης από το διάγραμμα προκύπτει οι πολύ μικρές προτιμήσεις και των δύο ομάδων των ερωτηθέντων στις υπόλοιπες επιλογές. Συμπέρασμα: Από τις απαντήσεις διαπιστώνεται πως ο σκηνοθέτης καταφέρνει σε αρκετά μεγάλο βαθμό να περάσει τα μηνύματα που θέλει στο κοινό 8

3. Ποιες είναι οι επιπτώσεις που έχουν οι περιπετειώδεις ταινίες του παγκόσμιου κινηματογράφου στην ψυχολογία; α)πολύ β)αρκετά γ)μέτρια δ)λίγο ε)καθόλου μαθητής κηδεμών πολύ 3 2 αρκετά 8 11 μέτρια 6 5 λίγο 3 2 καθόλου 0 0 Σχόλια: Από τον πίνακα παρατηρείται, μία σύγκλιση απόψεων στην επιλογή αρκετά, σε ότι αφορά την πλειοψηφία των απαντήσεων, τόσο από τους μαθητές σε ποσοστό 40% όσο και από τους κηδεμόνες σε ποσοστό 55%. Αυτό οφείλεται πως οι κηδεμόνες από την πείρα τους πιστεύουν πως οι περιπέτειες επηρεάζουν την ψυχολογία άλλοτε θετικά και άλλοτε αρνητικά ανάλογα με την έκβασή τους. Οι ακραίες επιλογές πολύ, λίγο και καθόλου έχουν προτιμηθεί ελάχιστα. Συμπέρασμα: Γίνεται αντιληπτό πως στο αρκετά κυριαρχούν οι κηδεμόνες αλλά στο μέτρια κυριαρχεί το ποσοστό των μαθητών. Άρα, υπάρχουν αρκετές και μέτριες επιπτώσεις στην ψυχολογία στις περιπετειώδεις ταινίες. 9

4. Πόσο πιστεύετε ότι οι ταινίες περιπέτειας έχουν μεγαλύτερο τζίρο απ` όλα τα άλλα είδη ταινιών; μαθητής κηδεμών πολύ 3 5 αρκετά 7 9 μέτρια 7 2 λίγο 1 3 καθόλου 2 1 Σχόλια: Από τις απαντήσει ς που δόθηκαν από τους γονείς - κηδεμόνες, παρατηρεί ται μία συγκέντρ ωση ψήφων στις επιλογές πολύ και αρκετά (70%), ενώ από τους μαθητές στις επιλογές αρκετά μέτρια (70%). Αυτό εξηγείται από το γεγονός ότι οι κηδεμόνες είναι στην αγορά εργασίας και μπορούν ακόμα και σε άγνωστα προς αυτούς επαγγέλματα, να αντιληφθούν το ύψος του τζίρου που απαιτείται γύρω από την δημιουργία μιας περιπετειώδους ταινίας. Επίσης αποτελεί ενδιαφέρουσα περίπτωση η μεγάλη διασπορά των απαντήσεων που προέρχεται και από τους μαθητές και από τους κηδεμόνες, τονίζοντας την πραγματική δυσκολία της ερώτησης, θεωρώντας ότι δεν είναι απόλυτο μία περιπέτεια κατ ανάγκη να έχει και μεγαλύτερο τζίρο. Τέλος ο μεγαλύτερος τζίρος οφείλεται στ ότι μία περιπέτεια βλέπεται πολύ ποιο ευχάριστα από άλλα είδη ταινιών για πολύ κόσμο. Συμπέρασμα: Συνοψίζοντας, οι μαθητές και οι γονείς θεωρούν πως οι ταινίες περιπέτειας έχουν μεγαλύτερο τζίρο σε σχέση με τις άλλες ταινίες του Παγκόσμιου κινηματογράφου. 12. Επίλογος 10

Λαμβάνοντας υπόψη όλα όσα ειπώθηκαν παρατηρείται πως ο κινηματογράφος, και συγκεκριμένα οι ταινίες περιπέτειας θεωρούνται συναρπαστικές. Αυτό οφείλεται στο ότι έχουν πρόσφατη ιστορία ξεκινώντας στις αρχές του 60 μέχρι σήμερα. Επίσης, μέσα από το ερωτηματολόγιο και κυρίως από τις απαντήσεις που δόθηκαν από τους μαθητές/κηδεμόνες συμπεραίνεται πως οι ταινίες περιπέτειας είναι αγαπητές προς σε αυτούς. Τέλος, ο κινηματογράφος δικαίως θεωρείται ένα από τα μεγαλύτερα επιτεύγματα του ανθρώπου και δίκαια χαρακτηρίζεται η έβδομη τέχνη. 13. Προτάσεις για συμπληρωματική έρευνα Κατά την διάρκεια ολοκλήρωσης της παρούσας εργασίας, δημιουργήθηκαν κάποια ερωτήματα, τα οποία θα μπορούσαν ν αποτελέσουν προϊόν ερευνητικής εργασίας για άλλες ομάδες. Μερικά από αυτά τα ερωτήματα παρουσιάζονται παρακάτω: α) Αναφορά στους ποιο διάσημους ηθοποιούς περιπετειών στο Παγκόσμιο Κινηματογράφο; β) Ποιες είναι οι καλύτερες ταινίες περιπέτειας ανά δεκαετία; Σύγκριση αυτών. γ) Ποιοι είναι οι πιο πετυχημένοι σκηνοθέτες ταινιών περιπέτειας; δ) Γιατί οι ταινίες περιπέτειας θεωρούνται καλύτερες στην Αμερική απ ότι στην Ευρώπη; Σύγκριση αυτών. 14. Βιβλιογραφία http://www.imdb.com/?ref_=nv_home http://www.athinorama.gr/ http://mmmasters.blogspot.gr/2012/03/50.html 11

Την εργασία εκπόνησαν οι μαθητές Μηλιτσόποπυλος Νίκος Νταλαπέρας Ιωάννης Πάγκαλος Κωνσταντίνος Υπεύθυνος Καθηγητής Αποστολόπουλος Κωνσταντίνος Δρ Μηχανολόγος Μηχανικός ΠΕ 12 04 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 12

Εικόνα από το Fast and Furious Tokyo drift Εικόνα από την αριστουργηματική ταινία Ben Hur 13

Η σκηνή αυτή δείχνει τον Chris Evans στην ταινία The Losers http://youtu.be/eqqprzxapig : the Losers http://youtu.be/exhdqulnibs : R.E.D. http://youtu.be/qblpqwzwxjs : the Gold finger 14