ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΤΩΝ ΑμεΑ

Σχετικά έγγραφα
Ατομική Ψυχολογία. Alfred Adler. Εισηγήτρια: Παπαχριστοδούλου Ελένη Υπ. Διδάκτωρ Συμβουλευτικής Ψυχολογίας. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μ.

17/12/2007. Βασιλική Ζήση, PhD. Ποιότητα ζωής. Είναι ένα συναίσθημα που σχεδόν όλοι καταλαβαίνουμε, αλλά δεν μπορούμε να ορίσουμε (Spirduso, 1995)

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΜΕ ΘΕΜΑ «Η ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ΚΑΙ Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ»

ΘΕΜΑΤΙΚΑ ΠΕΔΙΑ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΕΣΥΠ

Ηγεσία. Ενότητα 8: Ηγεσία στις ομάδες. Δρ. Καταραχιά Ανδρονίκη Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής

εκπαιδευτικο αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού τυπικών και άτυπων ομάδων από μια δυναμική αλληλεξάρτησης

Κατηγορίες υποψηφίων που γίνονται δεκτοί στο Πρόγραμμα: Εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΠΡΟΣΤΑ ΣΤΗΝ ΠΟΛΛΑΠΛΗ ΣΚΛΗΡΥΝΣΗ

Παναής Κασσιανός, δάσκαλος Διευθυντής του 10ου Ειδικού Δ.Σ. Αθηνών (Μαρασλείου)

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ

2. Μελέτη της επίδρασης των δημογραφικών, κοινωνικών και οικονομικών παραγόντων στις επιδόσεις των μαθητών στην ΕΕ

Συγκρούσεις μεταξύ συνομηλίκων στο σχολικό πλαίσιο. Προτάσεις ερμηνείας και αποτελεσματικής αντιμετώπισης

Η διαφωνία μεταξύ δύο ή περισσότερων πλευρών σχετικά με τον καλύτερο τρόπο με τον οποίο μπορεί ο οργανισμός να πετύχει τους στόχους του.

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ. Οι απόψεις των εκπαιδευτικών των Τ.Ε. των Δημοτικών σχολείων για το εξειδικευμένο πρόγραμμα των μαθητών με νοητική ανεπάρκεια

Παιδαγωγική Ψυχολογία Βιομηχανική Ψυχολογία

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ - ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ

Η δημιουργία κι η διατήρηση της φιλικής σχέσης βασίζεται στην ελεύθερη βούληση των ατόμων, χωρίς να επιβάλλεται.

Παροχή κινήτρων για αύξηση απόδοσης. 13 ο Κεφάλαιο

Εκφοβισμός: Άτομο ή Ομάδα

Περιβαλλοντική αξιολόγηση. Περιβαλλοντικές στάσεις Θεωρητικά μοντέλα Ερευνητικά δεδομένα

ψυχικής νόσου Εθνικό Ίδρυµα Ερευνών 2010

6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ο : ΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ

Ο ρόλος της οικογένειας στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές των μαθητών

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 3. ΙΣΤΟΡΙΚΟΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Πρωτόγονη και αρχαία περίοδος. Ελληνική και Ρωμαϊκή περίοδος.. Μεσαίωνας..

Μάριος Γούδας Θέματα Διάλεξης. Ένας κοινά αποδεκτός ορισμός για τον όρο Θετική Ανάπτυξη είναι ο παρακάτω:

Περιβαλλοντικό άγχος. Ορισμοί και μοντέλα Πυκνότητα Αίσθημα συνωστισμού Θόρυβος

ΘΕΜΑΤΙΚΑ ΠΕΔΙΑ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΕΣΥΠ

ΤΥΠΕΤ - Κινητοποίηση Ανθρώπινου Δυναμικού/ Διαχείριση Ανθρωπίνων Πόρων

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης

Η Θεωρία Αυτο-κατηγοριοποίησης (ΘΑΚ) Από Χαντζή, Α. (υπό δηµοσίευση)

φορείς από την Ελλάδα και το εξωτερικό.

LOGO

Δικαιώματα & Υπηρεσίες για τα Άτομα με Νοητική Αναπηρία

Οι δεξιότητες πέρα από τη χαρισματικότητα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΖΩΗ

Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων σε παιδιά με νοητική ανεπάρκεια μέσα από το παιχνίδι με τους συνομηλίκους τους: ένα πιλοτικό πρόγραμμα παρέμβασης

θέραπειν Αγίας Σοφίας 3, Ν. Ψυχικό, Τ ,

Εξελικτική Ψυχολογία

Διαχείριση Ανθρώπινου Δυναμικού ή Διοίκηση Προσωπικού. Έννοια και Περιεχόμενο

Θέµατα της παρουσίασης. Ποιο το αντικείµενο της αθλητικής παιδαγωγικής; παιδαγωγικής είναι. Ηπαιδαγωγική του αθλητισµού ασχολείται µε

Πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης E-Learning. Συναισθηματική - Διαπροσωπική Νοημοσύνη. E-learning. Οδηγός Σπουδών

ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ. Νικολάου Ζωή Α.Μ Επιβλέπων καθηγητής: Στράνης Δημήτριος

Δωρεάν επιστημονική καθοδήγηση σε θέματα δυσκολιών μάθησης και προσαρμογής, καθώς και γενικότερα εκπαιδευτικά ζητήματα από καθηγητές του ΠΑΜΑΚ

Η ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΟΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ

Στόχοι ομάδας. Σωστή οργάνωση Καλή συνεργασία Επιμέλεια Συγκέντρωση υλικού Επιτυχία της εργασίας Καλύτερη γνωριμία με τους συμμαθητές μας

Πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης E-Learning. Συναισθηματική - Διαπροσωπική Νοημοσύνη. E-learning. Οδηγός Σπουδών

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ανακαλύψτε νέες επιχειρήσεις

Πρόλογος στην ελληνική έκδοση 19 Πρόλογος 21 Ευχαριστίες 27

Άτυπες πηγές μάθησης. Μέρος 1 ο : Θεωρητικό πλαίσιο. Κ. Χαλκιά Εθνικόν και Καποδιστριακόν Πανεπιστήμιον θηνών

H ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. Διδάσκουσα Φένια Χατζοπούλου

Κοινωνιογνωστική θεωρία Social Cognitive Theory

Το κομμάτι που λείπει ή αλλιώς η εκπαιδευτική βιογραφία ως εργαλείο αναστοχασμού των εκπαιδευτικών συνεχιζόμενης επαγγελματικής κατάρτισης

Ανθρώπινο Δυναμικό. Ενότητα 3 Μίκρο Περιβάλλον Επιχείρησης

Τα στάδια της αξιολόγησης στην τάξη

Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στην πρόληψη και καταπολέµηση του αλκοολισµού στην εφηβεία

Οι οργανισμοί αποτελούνται από ομάδες ατόμων, που. με κοινή προσπάθεια, αποβλέπουν στην επίτευξη. συγκεκριμένων στόχων και σκοπών

Περιεχόμενα. Θεμέλια. της αθλητικής ψυχολογίας 11. Τα κίνητρα στον αθλητισμό και στην άσκηση 43. Κεφάλαιο 2

Δεξιότητες ζωής Ψυχική ανθεκτικότητα

ΑΛΚΟΟΛΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΧΑΡΤΟΠΑΙΞΙΑ ΜΑΣΤΙΓΑ ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΜΑΣ

Coaching in education contexts to reduce early school leaving

Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ. Χρήστος Ν. Σιγάλας

«Η παιδαγωγική αξία της αξιολόγησης του μαθητή» Δρ. Χριστίνα Παπαζήση Σχολική Σύμβουλος Φυσικών Επιστημών

ΤΣΑΠΑΤΣΑΡΗ ε.

Διαχείριση της αλλαγής στη σχολική μονάδα: Η περίπτωση της εισαγωγής των Νέων Αναλυτικών Προγραμμάτων

ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΤΟΥ ΚΕ.ΜΕ.ΤΕ ΤΗΣ Ο.Λ.Μ.Ε

Η συστημική προσέγγιση στην ψυχοθεραπεία

Μεταπτυχιακή φοιτήτρια: Τσιρογιαννίδου Ευδοξία. Επόπτης: Πλατσίδου Μ. Επίκουρη Καθηγήτρια Β Βαθμολογητής: Παπαβασιλείου-Αλεξίου Ι.

Ερωτηματολόγιο γονέων παιδιών με αναπηρία

ΈΝΑ ΥΒΡΙΔΙΟ «ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ» / ΤΕΗΛΟΡΙΑΝΗΣ»

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες. Θεματική Ενότητα 7 Α: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: V

ΕΡΕΥΝΑ ΕΙΣΟ ΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΩΝ ΙΑΒΙΩΣΗΣ ΤΩΝ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΩΝ 2013

Ψυχολογία ασθενών με καρδιακή ανεπάρκεια στο Γενικό Νοσοκομείο

Συναισθηματική Νοημοσύνη: Ορισμός, δομή, μοντέλα, μέσα αξιολόγησης

Γενικός προγραμματισμός στην ολομέλεια του τμήματος (διαδικασία και τρόπος αξιολόγησης μαθητών) 2 ώρες Προγραμματισμός και προετοιμασία ερευνητικής

ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΝΕΑΝΙΚΗ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑ. 2 ο Λύκειο Αμαρουσίου Β Τάξη 1 ο project Σχολικό Έτος: Υπεύθυνη καθηγήτρια: κα Σπανού

Συνεργασία & συνεργατική διδασκαλία

Διήμερο εκπαιδευτικού επιμόρφωση Μέθοδος project στο νηπιαγωγείο. Έλενα Τζιαμπάζη Νίκη Χ γαβριήλ-σιέκκερη

Η Σύμβαση των Ηνωμένων Εθνών για τα δικαιώματα των ανθρώπων με αναπηρίες

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΙ ΦΟΙΤΗΤΕΣ: ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΠΟΥΛΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΓΥΠΑΚΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΚΑΛΕΡΙΔΟΥ ΙΩΑΝΝΑ ΚΩΣΤΑΚΗ ΜΑΡΙΝΑ ΜΠΑΤΙΣΤΑΤΟΥ ΧΑΡΑΛΑΜΠΙΑ

ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Ανθρώπινη Συµπεριφορά & Εργασιακό Περιβάλλον:

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ. Μάθηµα 7ο: Θεωρία και Πρακτική της Παρακίνησης

Αντιμετώπιση Αναγκών Ψυχικής Υγείας των Ανήλικων Παραβατών. Victoria Condon and Panos Vostanis Μετάφραση: Ματίνα Παπαγεωργίου

ΜΕΘΟΔΟΣ -ΕΥΡΗΜΑΤΑ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΑΡΘΡΩΝ ΣΤΗΝ ΜΗΧΑΝΗ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ PUBMED ΜΕ ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ: ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ, ΝΟΣΗΛΕΥΤΗΣ, ΑΥΤΟΝΟΜΙΑ, ΑΠΟΔΟΣΗ, ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ

ΠΑΙ ΙΑ ΚΑΙ ΕΦΗΒΟΙ ΜΕ ΓΟΝΕΙΣ ΜΕ ΨΥΧΙΚΕΣ ΑΣΘΕΝΕΙΕΣ

Παιδιά και νέες τεχνολογίες: το ψηφιακό χάσμα στα παιδιά με αναπηρία.

Περιγραφική αξιολόγηση Φιλοσοφία αρχές - μέθοδοι

ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

Έστω λοιπόν ότι το αντικείμενο ενδιαφέροντος είναι. Ας δούμε τι συνεπάγεται το κάθε. πριν από λίγο

ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΑΝΗΛΙΚΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΔΟΧΗ ΑΠΟ ΤΗ ΔΟΜΗ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ. Funded by the European Union s Rights, Equality and Citizenship Programme ( )

νος Κλουβάτος Κων/νος Εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης των μαθητών με ανομοιογενή χαρακτηριστικά Αξιολόγηση της διαφοροποιημένης διδασκαλίας

ΤI ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΟΥ ΚΕΘΕΑ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ; ΠΩΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΝΤΑΙ; ΠΩΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΝ; ΜΠΟΡΕΙ Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΑ ΥΠΟΒΑΘΜΙΣΕΙ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΗ;

Συμβουλευτική κι Επαγγελματικός Προσανατολισμός: Προετοιμασία των Μαθητών για την Εκπαίδευση και την Απασχόληση

ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

Μανώλης Κουτούζης Αναπληρωτής Καθηγητής Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο. Αναγνώσεις σε επίπεδα

Ο πολλαπλός ρόλος του Διευθυντή στο νέο σχολείο 1. Εισαγωγή 2. Τα καθήκοντα του Διευθυντή της σχολικής μονάδας.

Χώρος και Διαδικασίες Αγωγής

Βασιλική Ζήση, PhD. Πυραμίδα του πληθυσμού στο μέσο του έτους 2004

23/2/2017. Management Ηγεσία. Ηγεσία. Στρατηγική. Διοίκηση. Γ. Ζάχου ICBS 2

Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΣΧΕΣΗΣ ΓΟΝΙΟΥ-ΠΑΙΔΙΟΥ ΚΑΙ Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΜΜΕ

Transcript:

ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΤΩΝ ΑμεΑ Καρτασίδου Λευκοθέα Τμήμα Εκπαιδευτικής & Κοινωνικής Πολιτικής Πανεπιστήμιο Μακεδονίας

Αλλαγή φιλοσοφίας (Laragy, 2004) σχεδιασμός για το άτομο με αναπηρία σχεδιασμός μαζί με το άτομο σχεδιασμός από το άτομο

Καινούργια Προοπτική σχέση που αναπτύσσεται ανάμεσα στο άτομο με αναπηρία, στη βοήθεια που δέχεται και στο περιβάλλον το άμεσο κοινωνικό περιβάλλον, τη γειτονιά, την κοινότητα, τους οργανισμούς που παρέχουν εκπαίδευση και υποστήριξη, την κυρίαρχη κουλτούρα, την κοινωνία, τις μεγαλύτερες πληθυσμιακές ομάδες, το κράτος, τις κοινωνικοπολιτικές επιρροές.

Πρωταρχικοί παράγοντες ατομική ικανότητα, ευκαιρίες, και συστήματα υποστήριξης προσαρμογές. και

Συστήματα υποστήριξης Αποτελούν πηγές και στρατηγικές που έχουν ως σκοπό να προωθήσουν την ανάπτυξη, την εκπαίδευση, τα ενδιαφέροντα και το προσωπικό ευ-ζην ενός ατόμου και να ενισχύσουν την ατομική λειτουργικότητα.

Συστήματα υποστήριξης Αποτελούν ψυχολογικές δομές που αναφέρονται στο πρότυπο και στην ένταση της απαραίτητης υποστήριξης, που χρειάζεται ένα άτομο, προκειμένου να συμμετέχει σε δραστηριότητες, που σχετίζονται με μια τυπική ανθρώπινη λειτουργία.

ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΙ; Τεχνολογία Πρόσωπο Σε τι; Ανάγκες Λειτουργικότητα

Θεωρητικό Μοντέλο Γνωστικές ικανότητες Προσαρμοστική συμπεριφορά Ατομική λειτουργικότητα Συμμετοχή, αλληλεπίδραση, κοινωνικοί ρόλοι Συστήματα υποστήριξης Υγεία Πλαίσιο

Το περιεχόμενο της ανάγκης: Ιεραρχία του Maslow

Αντικειμενική ανάγκη Αυτό που νοιώθουμε ως ανάγκη ΑΝΑΓΚΗ Αυτό που εκφράζεται ως ανάγκη Συγκριτική ανάγκη

Διαδικασία πέντε βημάτων (α) διερευνώνται οι ανάγκες και οι επιθυμίες του ατόμου, (β) αξιολογείται η φύση των αναγκαίων συστημάτων υποστήριξης, ώστε το άτομο να πετύχει αυτό που θέλει ή χρειάζεται, (γ) αναπτύσσεται ένα σχέδιο δράσης για να παρασχεθεί η υποστήριξη, (δ) αρχίζει το σχέδιο και «παρακολουθείται» στενά και (ε) αξιολογούνται τα αποτελέσματα του σχεδίου και τα προσωπικά οφέλη για το άτομο

Δείκτες & Διαστάσεις της Ποιότητας Ζωής (Schalock & Verdugo, 2007) Διαστάσεις Συναισθηματική ικανοποίηση Διαπροσωπικές σχέσεις Υλική ικανοποίηση Προσωπική ανάπτυξη Σωματική ικανοποίηση Αυτοπροσδιορισμός Δικαιώματα Κοινωνική συμμετοχή Δείκτες Ικανοποίηση, Αυτοαντίληψη, Έλλειψη άγχους Αλληλεπιδράσεις, Σχέσεις,Υποστήριξη Οικονομική κατάσταση, Εργασία, Στέγαση Εκπαίδευση, Προσωπική ικανοποίηση, Επίδοση Υγεία, Δραστηριότητες καθημερινής διαβίωσης, Ελεύθερος χρόνος Αυτονομία/προσωπικός έλεγχος, Στόχοι και προσωπικές αξίες, Επιλογές Ανθρώπινα δικαιώματα, Νομικά δικαιώματα Κοινωνική συμπερίληψη και συμμετοχή, Κοινωνικοί ρόλοι, Κοινωνική υποστήριξη 12

Κοινωνική Υποστήριξη Βοήθεια που παρέχεται στα άτομα με αναπηρία και μπορεί να αφορά την αλληλεπίδραση μεταξύ ατόμων ή να αφορά και την αντίληψη ή τη γνώση από το άτομο ότι υπάρχουν διαθέσιμα μέσα στην περίπτωση που τα χρειαστεί Με τη στενή σημασία της αναφέρεται στη βοήθεια που παρέχεται προς το άτομο ή την οικογένεια από τους «άλλους», ενώ με την ευρεία σημασία της αναφέρεται στο κοινωνικό πλαίσιο μέσα στο οποίο η οικογένεια ή το άτομο περιέχεται και στις αλληλεπιδράσεις που δημιουργούν μέσα σε αυτό είτε με άλλα άτομα είτε με άλλα συστήματα. Για αυτό χρησιμοποιείται συχνά όρος συστήματα (systems) ή δίκτυα (networks) υποστήριξης ή κοινωνικά δίκτυα). 13

Είδη κοινωνικής Υποστήριξης Κοινωνική Υποστήριξη Αντιλαμβανόμενη Λαμβανόμενη 14

Αντιλαμβανόμενη Η υποκειμενική αξιολόγηση που διεξάγεται από το ίδιο το άτομο για την κοινωνική στήριξη που λαμβάνει, η οποία βασίζεται στην ερμηνεία που προσδίδει το ίδιο στην υποστήριξη που λαμβάνει. 15

Λαμβανόμενη Το πραγματικό ποσοστό της υποστήριξης που λαμβάνει το άτομο από συγκεκριμένους ανθρώπους, σε συγκεκριμένες χρονικές στιγμές, όπως π.χ. η στήριξη που έχει λάβει ένα άτομο από τους γονείς του τους τελευταίους έξι μήνες. 16

Απτή Στήριξη Κοινωνική Στήριξη Συναισθηματική στήριξη Πληροφοριακή στήριξη 17

Συναισθηματική στήριξη Συναισθηματική ασφάλεια Συμπερίληψη Ενσυναίσθηση

Πληροφοριακή στήριξη Πηγές στήριξης που διατίθενται στο πλαίσιο της κοινότητας Εναλλακτικές προοπτικές Στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων Πληροφόρηση

Απτή στήριξη Βοήθεια σε καθημερινές δραστηριότητες Πηγές οποιασδήποτε βοήθειας για πρόσβαση σε υπηρεσίες, προσωπικά ενδιαφέροντα, επαγγελματικούς στόχους

Κοινωνική Πίεση (1) Η κοινωνική πίεση συνιστά την αρνητική διάσταση της κοινωνικής υποστήριξης και προκαλεί αισθήματα πίεσης, άγχους και καταπίεσης εκ μέρους του ατόμου που την λαμβάνει. 21

Κοινωνική Πίεση (2) (α) Κοινωνικές αλληλεπιδράσεις οι οποίες εκφράζονται με θετικό τρόπο αλλά εκλαμβάνονται από το άτομο με αναπηρία αρνητικά (β) Ο βαθμός υποστήριξης είναι πολλές φορές είτε πολύ μικρός είτε πολύ μεγάλος με αποτέλεσμα το άτομο με αναπηρία να αισθάνεται περισσότερο εξαρτημένο. (γ) Πολλές μορφές κοινωνικής υποστήριξης μεταλλάσσονται με το πέρασμα των χρόνων και αποκτούν αρνητική διάσταση, καθώς οι ανάγκες του ατόμου τροποποιούνται 22

Κοινωνικά Δίκτυα αποτελούν την πηγή της κοινωνικής υποστήριξης. αποτελούνται από άτομα με τα οποία βρίσκονται σε καθημερινή επαφή και είναι σημαντικά για τη ζωή τους 23

Δομικά Χαρακτηριστικά Κοινωνικών Δικτύων Λειτουργικά 24

Χαρακτηριστικά Κοινωνικών Δικτύων Δομικά Μέγεθος Σύνθεση Διάρκεια 25

Χαρακτηριστικά Κοινωνικών Δικτύων Λειτουργικά Ποιότητα Περιεχόμενο Αμοιβαιότητα Οικειότητα Ικανοποίηση 26

Παράγοντες Κοινωνικού Δικτύου Σύμφωνα με την Kef (2002), το κοινωνικό δίκτυο αποτελείται από τους παρακάτω οχτώ παράγοντες: Στενοί συγγενείς Ευρύτερο οικογενειακό περιβάλλον Φιλικό περιβάλλον Συμμαθητές, Εκπαιδευτικοί, Συνεργάτες Συνάδελφοι Μέλη Συλλόγων Γείτονες Θεραπευτές/ Ειδικοί επαγγελματίες Συνομήλικοι από κοινές ομάδες 27

Αυτοσυνηγορία

Ο άνθρωπος είναι ένας κόμπος, ένας ιστός, ένα πλέγμα μέσα στο οποίο οι σχέσεις είναι δεμένες. Saint Exupéry