ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ. Ελένη Ταρατόρη-Τσαλκατίδου

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ Ελένη Ταρατόρη-Τσαλκατίδου Καθηγήτρια του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης (Π.Τ.Δ.Ε. του Δ.Π.Θ.) Διευθύντρια του Τομέα Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας του Π.Τ.Δ.Ε. του Δ.Π.Θ. Διευθύντρια του Εργαστηρίου Διδακτικής Μεθοδολογίας του Π.Τ.Δ.Ε. του Δ.Π.Θ. Α. Σπουδές 1. Διδακτορικό Δίπλωμα από το Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης 2. Διετές Μεταπτυχιακό Δίπλωμα στον κλάδο "Ιστορικής Θεολογίας" του Α.Π.Θ. 3. Ειδίκευση στον τομέα "Εκκλησιαστικής Γραμματολογίας" του Α.Π.Θ. 4. Πτυχίο Θεολογικής Σχολής του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης 5. Πτυχίο Παιδαγωγικών Σπουδών της (ΠΑ.ΤΕΣ. / ΣΕ.ΛΕ.ΤΕ.) 6. Παιδαγωγικό πτυχίο της ΣΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης Η επιστημονική και ερευνητική δραστηριότητά μου επικεντρώνεται σε θέματα Παιδαγωγικής του Σχολείου, Διδακτικής Μεθοδολογίας, Πρακτικής Άσκησης και Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Β. Διδακτικό έργο Διδάσκω Στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Δ.Π.Θ. Στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Δ.Π.Θ. από την ίδρυσή του (από το 2003) Στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών «Φύλο και Νέα Εκπαιδευτικά και Εργασιακά Περιβάλλοντα στην Κοινωνία της Πληροφορίας» του Τμήματος Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού του Πανεπιστημίου Αιγαίου (από 2004 έως και σήμερα) 1

Έχω διδάξει Στο Διαπανεπιστημιαμό Διατμηματικό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών (ΠΜΣ) του Χημικού Τμήματος του Α.Π.Θεσσαλονίκης (από το 1999 έως και το 2009) Στο Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής του Πανεπιστημίου Μακεδονίας στη Θεσσαλονίκη ως επισκέπτρια καθηγήτρια (1999-2000) (Θεωρίες Εκπαίδευσης Ενηλίκων, Διδακτική Μεθοδολογία Ενηλίκων) Στο Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών του Δ.Π.Θ. (1993-1995) Στα προγράμματα επανεκπαίδευσης δασκάλων που προέρχονται από Σχολές του εξωτερικού (1997) Στα ΠΕΚ Θεσσαλονίκης (2000-2003) και Αλεξανδρούπολης (1995) Στο πρόγραμμα εξομοίωσης του Δ.Π.Θ. στους Νομούς Δράμας, Καβάλας, Ξάνθης, Ροδόπης, Έβρου (σε όλες τις φάσεις) E. Taratori (2005), Methdology of team-teaching the lesson «Greek Language» in the Greek Schools, στο: The Norwood Morialta High School, June 28, 29 Adelaide / Australia. E. Taratori (2005), Methdology of team-teaching the lesson «Greek Language» in the Greek Schools, στο: University of Sydney, School of Languages and Cultures, July 1 st, Sydney Australia Στο Πρόγραμμα του ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ- Κατάρτιση Παιδαγωγών Κυκλοφορίας σε Θέματα Ψυχολογίας Παιδαγωγικής και Οικονομίας (Διαχείριση Τάξης, άγχους κλπ.) Στο Πρόγραμμα ΚΑΛΛΙΠΑΤΕΙΡΑ του ΤΕΦΑΑ του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας στους νομούς Κοζάνης, Ροδόπης, Θεσσαλονίκης και Ηλείας Γ. Διοικητικό έργο - Κοσμήτορας της Σχολής Επιστημών Αγωγής του Δ.Π.Θ. (2001-2004). - Πρόεδρος του Π.Τ.Δ.Ε. (2003-2005, 2005-2007) - Πρόεδρος του Διδασκαλείου «Θεόδωρος Κάστανος» (2008-2009) - Επόπτρια των Πειραματικών Σχολείων Αλεξανδρούπολης (1997-2002). - Διευθύντρια του Τομέα Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας (1998-2003, από το 2008 έως και σήμερα) 2

- Διευθύντρια του Εργαστηρίου Διδακτικής Μεθοδολογίας και Πρακτικής Άσκησης, το οποίο και ίδρυσα (Π. Δ. 156, ΦΕΚ 117/3-6-1998, τ. Α.) από το 1998 έως και σήμερα - Διευθύντρια του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών «Επιστήμες της Αγωγής» του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης (από το 2012) Δ. Επιστημονική δραστηριότητα (Συμμετοχή σε Επιστημονικές επιτροπές εντός και εκτός Ελλάδος και σε εταιρίες που ασχολούνται με εκπαιδευτικά θέματα) α) Εκτός Ελλάδας Εκπροσώπησα το Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, με εντολή της Πρυτανείας (πρύτανης Γιάννης Πανούσης), συμμετέχουσα στην επιτροπή επιστημόνων του, εκτός Ελλάδος: 1. Στην Αίγυπτο, στις πόλεις Αλεξάνδρεια, Κάϊρο και Τάντα (Ιούλης 1995). Σκοπός της εκπροσώπησης ήταν η συνεργασία και η αδελφοποίηση με το Tanta University (Faculty of Education, Faculty of Medicine, Faculty of Commerce, Faculty of Engineering, Faculty of Law), η οποία και υπογράφηκε. Στην Παιδαγωγική Σχολή της Tanta στην Αίγυπτο είχα συνεργασία με τον Κοσμήτορα της Σχολής Prof. Dr. Mohamed A. El-Tieb και το σύλλογο των καθηγητών της, τους οποίους ενημέρωσα για τη λειτουργία του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης και με ενημέρωσαν αντίστοιχα για το δικό τους. 2. Στη Βουλγαρία, στις πόλεις Φιλιππούπολη (Plovdiv) και Στενήμαχο (Stara Zagora) (Νοέμβρης 1995). Σκοπός της επίσκεψης ήταν να διατυπωθεί αίτημα αδελφοποίησης των Paisii Hilendarski University of Plovdiv, του Higher Institute of Medicine and Dentistry και του University της Stara Zagora. Και εδώ τα αποτελέσματα ήταν εξαιρετικά. 3

Στόχος αυτών των αδελφοποιήσεων ήταν να λειτουργήσει το Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο ως πνευματικός φάρος πολιτιστικών και επιστημονικών συναλλαγών στα Βαλκάνια, στις χώρες της Μεσογείου και απανταχού με διάχυση της επιστημονικής γνώσης και ανταλλαγές καθηγητών και φοιτητών, γνώσεων και εμπειριών. 3. Στο Οικουμενικό Πατριαρχείο στην Κωνσταντινούπολη (Τουρκία) ως Κοσμήτορας της Σχολής Επιστημών Αγωγής β) Στην Ελλάδα 1. Με εντολή της Πρυτανείας εκπροσώπησα το Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο σε σύσκεψη για την προετοιμασία του Παγκοσμίου Συνεδρίου του Απόδημου Ελληνισμού, που έγινε στο Υπουργείο Μακεδονίας-Θράκης τον Αύγουστο του 1995. 2. Γραμματέας στο Παράρτημα Θεσσαλονίκης της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος το 1998-2000. 3. Μέλος της Επιστημονικής Επιτροπής του Ολοήμερου Σχολείου του ΥΠΕΠΘ (2000-2002), η οποία ασχολήθηκε με την επέκταση του θεσμού των Ολοήμερων Σχολείων πανελλαδικά. Προϊόν από την συνεργασία της Επιστημονικής Επιτροπής του Ολοήμερου Σχολείου ήταν η συγγραφή εγχειριδίου με τίτλο «Το Ολοήμερο Σχολείο» (επιμέλεια Ι. Πυργιωτάκη, προέδρου της επιστημονικής επιτροπής) το οποίο αποτελεί σημαντικό εργαλείο στα χέρια των εκπαιδευτικών. 4. Μέλος της Κεντρικής Επιτροπής Εξετάσεων Μετεγγραφών Εξωτερικού (Κ.Ε.Ε.Μ.Ε.) (2003-2006). 5. Πρόεδρος του Παραρτήματος Θράκης της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος, την οποία και ίδρυσα (από το 2005 έως και σήμερα). 6. Αντιπρόεδρος του Διοικητικού Συμβουλίου της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος για τη διετία 2006-2008. 7. Παγκόσμιοι Special Olympics 2011: Αναπληρωτής Πρόεδρος στην Τοπική Οργανωτική Επιτροπή της Αλεξανδρούπολης "Πόλις - Αμφιτρύων" (Υπεύθυνη Μαθητιώσας Νεολαίας Φοιτητές). Ε. Δημοσιεύσεις Εα. Βιβλία 4

1. Ταρατόρη-Τσαλκατίδου, Ε. (1988), Η εικόνα ως διδακτικό μέσο στο μάθημα των θρησκευτικών,(συμβολή στην αναμόρφωση της διδακτικής του μαθήματος των θρησκευτικών με παραδείγματα διδακτικών ενοτήτων της Γ τάξης του Δημοτικού Σχολείου), Θεσσαλονίκη (Διδακτορική Διατριβή), σελ. 175. 2. Χατζηδήμου, Δ., Ταρατόρη, Ε. (1990), Η ειδίκευση των εκπαιδευτικών της Δημοτικής Εκπαίδευσης, Μια εμπειρική παιδαγωγική έρευνα, Θεσσαλονίκη: Γιαχούδης-Γιαπούλης, σελ. 128. 3. Χατζηδήμου, Δ., Ταρατόρη, Ε. (1992), Η προετοιμασία μαθήματος από τη σκοπιά των εκπαιδευτικών, Μια εμπειρική παιδαγωγική έρευνα, Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Αδελφών Κυριακίδη, σελ. 128. 4. Ταρατόρη-Τσαλκατίδου, Ε. (1995 & 2001 2 ), Η αξιολόγηση της σχολικής επίδοσης του μαθητή (με παραδείγματα από τα βιβλία του Δημοτικού Σχολείου), Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Αδελφών Κυριακίδη, σελ. 109. 5. Chatzidimou, D., Taratori, E. (1995), Hausaufgaben, Einstellung deutscher und griechischer Lehrer, Frankfurt am Main: Peter Lang Verlag, s. 120 (Επιστημονική σειρά: Erziehungskonzeptionen und Praxis). 6. Ταρατόρη-Τσαλκατίδου, Ε. (1995), Παιδαγωγική και Διδακτική κατάρτιση των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, θεωρητική και εμπειρική προσέγγιση, Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Αδελφών Κυριακίδη, σελ. 159. 7. Ταρατόρη Τσαλκατίδου, Ε. (1998& 2005 2 ), Σχεδιασμοί μαθημάτων του Δημοτικού Σχολείου, Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Αδελφών Κυριακίδη, σελ. 405. 8. Ταρατόρη- Τσαλκατίδου, Ε. (2000), Η επιμόρφωση από τη σκοπιά των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης - Θεωρητική και εμπειρική προσέγγιση, Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Αδελφών Κυριακίδη, σελ. 260. 9. Ταρατόρη- Τσαλκατίδου, Ε. (2000), Η επιμόρφωση από τη σκοπιά των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης- Εμπειρική Προσέγγιση, Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Αδελφών Κυριακίδη, σελ. 210. 10. Ταρατόρη- Τσαλκατίδου, Ε. (2002 & 2003 2 ), Η μέθοδος Project στη θεωρία και στην πράξη, Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Αδελφών Κυριακίδη, σελ. 352. 11. Ταρατόρη, Ε., Βαρδάκα, Α., Γκιουζέλης, Α., Δαρόγλου, Ε., Κασπαρίδου, Π., Μελισσόπουλος, Σ., Τεμπρίδου, Α., Χαμπίδης, Θ. (2005), Η μέθοδος Project στην πράξη Το παράδειγμα τον Πομάκων της Δυτικής Θράκης, Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Αδελφών Κυριακίδη, σελ. 197. 5

12. Ταρατόρη Τσαλκατίδου, Ε.(2006), Παιδαγωγική και Διδακτική κατάρτιση των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Θεωρητική και Εμπειρική προσέγγιση. Β Έκδοση βελτιωμένη. Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Αδελφών 13. Ταρατόρη, Ε., Τσαλκατίδου, Μ., Τσαλκατίδης, Θ. (2007), Επιστημονική Τεχνογραφία. Αθήνα: Ατραπός. 14. Ταρατόρη, Ε., Κουγιουρούκη, Μ., Στραβάκου, Π. κ.ά. (2008). Τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας Έρευνα. Θεσσαλονίκη: Εκδοτικός Οίκος Αδελφών 15. Ταρατόρη-Τσαλκατίδου, Ε. (2009). Σχολική Αξιολόγηση. Αξιολόγηση της σχολικής μονάδας, του εκαιδευτικού και της επίδοσης του μαθητή. Θεσσαλονίκη: Εκδοτικός Οίκος Αδελφών 16. Ταρατόρη, Ε., Κουγιουρούκη, Μ. (2011). Τα φύλλα εργασίας στη διδακτική πράξη. Θεσσαλονίκη: Εκδοτικός Οίκος Αδελφών Εβ. Σε συλλογικούς τόμους 17. Ταρατόρη, Ε. (2001), «Ο θεσμός της Εκπαίδευσης Ενηλίκων στην Ελλάδα», στο: Παιδαγωγική και Εκπαίδευση Pädagogik und Erziehung (επιμ. Δ. Χατζηδήμου) Εκδόσεις Αδελφών Κυριακίδη, σσ. 679-690. 18. Χατζηδήμου, Δ., Ταρατόρη, Ε. (2001), «Η μέθοδος Project στο σχολείο», στο: Ολοήμερο Σχολείο Λειτουργία και προοπτικές (επιμ. Ι. Πυργιωτάκη), Αθήνα: Οργανισμός Εκδόσεων Διδακτικών Βιβλίων, σσ. 115-130. 19. Χατζηδήμου, Δ., Ταρατόρη, Ε. (2001), «Η ομαδική διδασκαλία στη διδακτική πράξη», στο: Ολοήμερο Σχολείο Λειτουργία και προοπτικές (επιμ. Ι. Πυργιωτάκη), Αθήνα: Οργανισμός Εκδόσεων Διδακτικών Βιβλίων, σσ. 131-140. 20. Βρεττός, Γ., Ταρατόρη, Ε., Χατζηδήμου, Δ. (2001), «Το πρόβλημα των εργασιών των μαθητών και η αντιμετώπισή του», στο: Ολοήμερο Σχολείο Λειτουργία και προοπτικές (επιμ. Ι. Πυργιωτάκη), Αθήνα: Οργανισμός Εκδόσεων Διδακτικών Βιβλίων, σσ. 141-157. 21. Ταρατόρη, Ε., Στραβάκου, Π., Κουγιουρούκη, Μ. (2006), Διαπολιτισμική Εκπαίδευση. Καλλιπάτειρα- Εφαρμογή Προγραμμάτων που προωθούν την ισότητα στην κοινωνία: Γραφείο Ολυμπιακής Παιδείας ΥΠΕΠΘ (υπό έκδοση). 22. Ταρατόρη, Ε. (2009). Η οπτική των φοιτητών για τα Φύλλα Εργασίας. Στον τιμητικό τόμο για την καθηγήτρια Καλλιαμπέτσου. 6

23. Ταρατόρη, Ε. (2011). Χαρακτηριστικά γνωρίσματα του αξιολογητή και κριτήρια για την αξιολόγηση η οπτική των φοιτητών. Στο: Ν. Παπαδάκης & Ν. Χανιωτάκης (επιμ.) Εκπαίδευση - Κοινωνία & Πολιτική. Τιμητικός τόμος για τον Καθηγητή Ιωάννη Ε. Πυργιωτάκη (612-621). Εκδόσεις πεδίο, Αθήνα. 24. Taratori, E., Stravakou, P., Kougiourouki, M. (2009). The Flexible Zone Programme from the Perspective of the Pupils of Primary Schools. In: G-B. von Carlsburg (Hrsg) Qualitaet von Bildung und Kultur, Theorie und Praxis, Frankfurt a.m.: Peter Lang, 395-407. 25. Taratori, E., & Kougiourouki, M. (2011). The role of gender in the choice of teaching forms. The point of view of the students. In: Gerd-Bodo von Carlsburg (ed.) Enculturation by acquiring of social competences. Frankfurt am: Peter Lang Verlag, 339-348. Εγ. Σε Λεξικό Παιδαγωγικής 26. Ταρατόρη, Ε. (2007), Λήμμα «Διδασκαλία». Στο: Π. Ξωχέλλης (επιμ.) Λεξικό Παιδαγωγικών Όρων. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών Κυριακίδη (υπό έκδοση). 27. Ταρατόρη, E. (2007), Λήμμα «Επιμόρφωση». Στο: Π. Ξωχέλλης (επιμ.) Λεξικό Παιδαγωγικών Όρων. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών Κυριακίδη (υπό έκδοση). 28. Ταρατόρη, E. (2007), Λήμμα «Project». Στο: Π. Ξωχέλλης (επιμ.) Λεξικό Παιδαγωγικών Όρων. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών Κυριακίδη (υπό έκδοση). Εδ. Άρθρα σε περιοδικά 29. Χατζηδήμου, Δ., Ταρατόρη, Ε. (1989), «Η εξομοίωση των πτυχίων των αποφοίτων των Παιδαγωγικών Ακαδημιών και Σχολών Νηπιαγωγών με τα πτυχία των Παιδαγωγικών Τμημάτων Α.Ε.Ι.», άρθρο στο περιοδικό Σύγχρονη Εκπαίδευση, τ. 49, σσ. 41-52. 30. Ταρατόρη, Ε. (1991), «Η θέση της γυναίκας στα βιβλία των θρησκευτικών της Γ τάξης του Δημοτικού Σχολείου», άρθρο στο περιοδικό Σχολείο και Ζωή, τ. 4, σσ. 153-157. 7

31. Ταρατόρη, Ε. (1991), «Η εφαρμογή των μικροδιδασκαλιών στην εκπαίδευση των υποψηφίων εκπαιδευτικών», άρθρο στο περιοδικό Σχολείο και Ζωή, τ.11, σσ. 379-384. 32. Ταρατόρη, Ε. (1994), «Η παιδαγωγική έρευνα στην ελληνική εκπαίδευση - Διαπιστώσεις και μελλοντικές προοπτικές», άρθρο στο περιοδικό Λόγος και Πράξη, τ.56, σσ. 81-86. 33. Ταρατόρη, Ε. (1996), «Η μέθοδος Project και η συμβολή της στη διαπροσωπική επικοινωνία δασκάλου-μαθητή», άρθρο στο περιοδικό Σχολείο και Ζωή, τ. 2, σσ. 49-55. 34. Ταρατόρη, Ε. (1996), «Η Πρακτική Άσκηση στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης - Μια θεωρητική προσέγγιση», άρθρο στο περιοδικό Μακεδνόν, τ. 2, σσ. 53-65. 35. Ταρατόρη, Ε. (1996), «Η τεχνική των Ερωτήσεων στα αντικειμενικά test», άρθρο στο περιοδικό Σχολείο και Ζωή, τ. 3, σσ. 113-117 και 135. 36. Ταρατόρη, Ε. (1997), «Η χρήση του γραφοσκόπιου και της διαφάνειας στο σχολείο», άρθρο στο περιοδικό Χρονικά, Θεσσαλονίκη, τ. 7, σσ. 110-120. 37. Ταρατόρη- Τσαλκατίδου, Ε. (1998), «Το μάθημα των θρησκευτικών στο Δημοτικό Σχολείο», άρθρο στο περιοδικό Σχολείο και Ζωή, τ. 4, σσ. 154-158. 38. Ταρατόρη- Τσαλκατίδου, Ε. (1999), «Η εξέταση του μαθητή ως μνημονική ακροβασία», άρθρο στο περιοδικό Χρονικά, τ. 9, σσ. 87-93. 39. Ταρατόρη- Τσαλκατίδου, Ε. (1999), «Το ενδιαφέρον στην εκπαιδευτική διαδικασία», άρθρο στο περιοδικό Κίνητρο, τ. 1, σσ.15-19. 40. Taratori- Tsalkatidou, E. (2000), Scientific Technical Writing in the Training of Future or Serving Teachers- An Empirical Approach, άρθρο στο περιοδικό Μentor, τ. 2, σσ. 115-141. 41. Ταρατόρη- Τσαλκατίδου, Ε. (2000), «Εξουσιαστικές Σχέσεις εκπαιδευτικού και εκπαιδευόμενου στη σχολική τάξη», άρθρο στο περιοδικό Μακεδνόν, τ. 7, σσ. 65-71. 42. Χατζηδήμου, Δ., Ταρατόρη, Ε. (2000), «Το επάγγελμα των εκπαιδευτικών σε συνάρτηση με την επιμόρφωση», άρθρο στο περιοδικό Κίνητρο, τ. 2, σσ.9-26. 43. Ταρατόρη, Ε. (2000), «Η συμβολή της επιμόρφωσης στην παιδαγωγική, διδακτική και επιστημονική κατάρτιση των εκπαιδευτικών Β/θμιας Εκπαίδευσης Στάσεις των εκπαιδευτικών Ν. Έβρου (έρευνα)», άρθρο στο περιοδικό Τα Εκπαιδευτικά, τ. 55-56, σσ.137-150. 8

44. Ταρατόρη-Τσαλκατίδου, Ε. (2000), «Η επιστημονική τεχνογραφία στην εκπαίδευση των υποψηφίων και υπηρετούντων εκπαιδευτικών (Μια εμπειρική προσέγγιση)», άρθρο στο περιοδικό Νέα Παιδεία, τ. 95, σσ. 53-65. 45. Ταρατόρη, Ε., Χατζηδήμου, Δ., Χλεμές, Δ. (2001), «Τα επαγγέλματα, Εφαρμογή της μεθόδου project», άρθρο στο περιοδικό Κίνητρο, τ. 3, σσ. 12. 46. Taratori- Tsalkatidou, Ε. (2003), A Pupil s School Achievement and the Contribution of the Family- The results of a Survey, άρθρο στο περιοδικό Κίνητρο, τ. 5, σσ.125-136. 47. Ταρατόρη, Ε., Κουγιουρούκη, Μ. (2003), «Η διάταξη των θρανίων της τάξης παράγοντας για την επιλογή της μορφής διδασκαλίας Εμπειρική έρευνα», άρθρο στο περιοδικό Εκπαιδευτικά, τ. 69-70, σσ. 137-154. 48. Ταρατόρη, Ε., Κουγιουρούκη, Μ., Στραβάκου, Π. (2003), «Πώς διδάσκει ο δάσκαλός μου. Περιγραφές από μαθητές Δημοτικού Σχολείου (έρευνα)», άρθρο στο περιοδικό Νέα Παιδεία, τ. 106, σσ. 113-125. 49. Ταρατόρη, Ε., Στραβάκου, Π., Κουγιουρούκη, Μ. (2003), «Το διδακτικό ηλεκτρονικό αρχείο και η συμβολή του στην αποτελεσματική διδασκαλία», στο περιοδικό Αντιτετράδια της Εκπαίδευσης, τ. 67, σσ. 91-93. 50. Ταρατόρη-Τσαλκατίδου, Ε., Σακελλάρη, Ν. (2005), «Η μεθοδολογία της διδασκαλίας στο ολοήμερο σχολείο», Νέα Παιδεία, τ. 113, 141-151. 51. Ταρατόρη-Τσαλκατίδου, Ε., Κουγιουρούκη, Μ. (2005), «Ο δάσκαλος από τη σκοπιά των μαθητών του δημοτικού σχολείου», Κίνητρο, τ. 6, 73-90. 52. Ταρατόρη, Ε., Στραβάκου, Π., Κουγιουρούκη, Μ. (2006), «Χαρακτηριστικά γνωρίσματα ενός καλού εκπαιδευτικού (Έρευνα)», άρθρο στο περιοδικό Νέα Παιδεία τ. 119, σσ. 141-147. 53. Taratori, E., Kougiourouki, M., Stravakou, P. (2007), Modelle der Klassenführung - Eine Studie zur Perspektive postgraduierter Studierender. Philia I- IΙ, σσ. 221-227. 54. Ταρατόρη, Ε., Κόνσολας, Μ., Κουγιουρούκη, Μ. (2007), Το χιούμορ στην εκπαιδευτική διαδικασία. Η οπτική των εκπαιδευτικών. Κίνητρο, τ. 8, σσ. 55-69. 55. Ταρατόρη, Ε. (2008), Τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας στην Ελλάδα - έρευνα. Κίνητρο, τ. 9, σσ. 81-90. 56. Georgiadou, K., Kekkeris, G., Taratori, E. (2008), Koran or Qiran.com? Impacts of ICTs on the Empowerment of Muslim Women. Κίνητρο, τ. 9, σσ. 7-15. 57. Ταρατόρη, Ε., Χαμπίδης, Θ. (2009). Μια προσπάθεια αποτύπωσης του 9

στίγματος της ελληνικής ερευνητικής παραγωγής στη θεματική «Φύλο και Εκπαίδευση». Κίνητρο 10, 7-16. 58. Ταρατόρη, Ε., Κουγιουρούκη, Μ., Γούκος, Α., Παπαδημητρίου, Γ. & Φωστηρόπουλος, Κ. (2010-11). Ο Διευθυντής σχολικής μονάδας ως ρυθμιστικός παράγων της κάλυψης των επιμορφωτικών αναγκών των εκπαιδευτικών: Έρευνα. Κίνητρο 11, 87-97. 59. Ταρατόρη, Ε., Φουτσιτζή, Α., Στραβάκου, Π. (2011). «Οι γραφικές παραστάσεις ως μέσο διδασκαλίας-έρευνα». Στο: Επιστήμες της Αγωγής, 2/2011 (υπό δημοσίευση στο περιοδικό Επιστήμες Αγωγής). Εε. Εισηγήσεις σε Πρακτικά Συνεδρίων 60. Ταρατόρη, Ε. (1994), «Η στεγανοποίηση της σχολική αγωγής», στο: Αγωγή- Σύγχρονοι προβληματισμοί 1 ο Πανελλήνιο Παιδαγωγικό Συμπόσιο Εταιρείας Παιδαγωγικών Επιστημών, Κομοτηνή, σσ. 89-92. 61. Ταρατόρη, Ε., Χατζηδήμου, Δ. (1996), «Εκτιμήσεις των μαθητών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για την επιθετικότητα των εκπαιδευτικών, των γονιών και των ιδίων - Μια εμπειρική προσέγγιση», στο: 2 ο Πανελλήνιο Συμπόσιο της Εταιρείας Παιδαγωγικών Επιστημών Κομοτηνής, Κομοτηνή, σσ.93-111. 62. Ταρατόρη, Ε., Χατζηδήμου, Δ. (1999), «Οι κατ οίκον εργασίες από τη σκοπιά των Γερμανών και Ελλήνων εκπαιδευτικών. Πορίσματα έρευνας», στο: Πρακτικά της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδας, Αθήνα: Ατραπός, σσ. 133-136. 63. Ταρατόρη, Ε. (1999), «Στάσεις των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του νομού Έβρου για την Επιμόρφωση», στο: Κ.Π.Χάρης, Ν.Β.Πετρουλάκης, Σ. Νικόδημος (επιμ.), Πρακτικά του Θ Διεθνούς Παιδαγωγικού Συνεδρίου της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδας με θέμα Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση και διαβίου μάθηση: Διεθνής εμπειρία και ελληνική προοπτική, Αθήνα: Ατραπός, σσ. 404-417. 64. Ταρατόρη- Τσαλκατίδου, Ε. (1999), «Νεωτερισμοί στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών- Το παράδειγμα της Μικροδιδασκαλίας», στο: Ε. Ταρατόρη κ.ά. (επιμ.) Πρακτικά του 1 ου Πανελληνίου Συνεδρίου Μικροδιδασκαλίας, σσ. 59-76. 65. Ταρατόρη, Ε., Κουγιουρούκη, Μ. (2001), «Η προκαταρκτική διδασκαλία ως κομβικό στοιχείο στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών Αποτελέσματα έρευνας», 10

στο: Κ. Ουζούνης, Α. Καραφύλλης, (επιμ.), Ο δάσκαλος του 21ου αι. στην Ευρωπαϊκή Ένωση, Ξάνθη: εκδόσεις Σπανίδη, σελ. 297-303. 66. Ταρατόρη-Τσαλκατίδου, Ε., Κουγιουρούκη, Μ. (2002), «Ο δάσκαλος από τη σκοπιά των μαθητών του δημοτικού σχολείου», στο: Η Παιδεία στην Αυγή του 21 ου αιώνα. Ιστορικό-Συγκριτικές Προσεγγίσεις (Πρακτικά Συνεδρίου σε CD), Πάτρα 4-6 Οκτωβρίου 2002. 67. Χατζηδήμου, Δ., Ταρατόρη, Ε. (2003), «Η συμβολή των διδακτικών δεξιοτήτων στην Εκπαίδευση και στην Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών: Το παράδειγμα της Μικροδιδασκαλίας», στο: Ε. Κουτσουβάνου κ.ά. (επιμ.), Πρακτικά του 2 ου Πανελλήνιου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή του ΕΛΛ.Ι.Ε.Π.ΕΚ. με συνδιοργανωτή τα ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «Ο ΠΛΑΤΩΝ» Γνώσεις, Αξίες και Δεξιότητες στη Σύγχρονη Εκπαίδευση, Αθήνα: ΕΛΛ.Ι.Ε.Π.ΕΚ., σσ. 190-200. 68. Ταρατόρη, Ε. (2004), «Δάσκαλος ή Δασκάλα; Πιλοτική έρευνα», στο: Δ. Χατζηδήμου, Ε. Ταρατόρη, Μ. Κουγιουρούκη, Π. Στραβάκου (επιμ.), Πρακτικά 4 ου Πανελλήνιου Συνεδρίου της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα, Θεσσαλονίκη: Εκδοτικός Οίκος Αδελφών Κυριακίδη, σσ. 757-764. 69. Ταρατόρη, Ε. (2005), «Η μέθοδος Project από τη σκοπιά του εξομοιούμενου εκπαιδευτικού (έρευνα)», στο: Α. Τριλιανός, Ιγ. Καράμηνας (επιμ), Πρακτικά Ε Πανελλήνιου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή του Ε.Κ.Π.Α Μάθηση και Διδασκαλία στην Κοινωνία της Γνώσης, Αθήνα: Κ.Ε.ΕΠ.ΕΚ., σσ. 512-520. 70. Ταρατόρη, Ε. (2005), «Σπουδή για τις σπουδές στο Π.Τ.Δ.Ε. του Δ.Π.Θ.: Η οπτική των φοιτητών», εισήγηση στο συνέδριο που διοργάνωσε το Π.Τ.Δ.Ε. του πανεπιστημίου Κρήτης σε συνεργασία με το Ι.Π.Ε.Μ. με θέμα: Εκπαίδευση και κοινωνία στο σύγχρονο κόσμο: Παιδαγωγικά Τμήματα: 20 χρόνια μετά, Κρήτη, 15-17 Απριλίου 2005. 71. Taratori, E., Chatzidimou, D. (2005), Methdology of team-teaching the lesson «Greek Language» in the Greek Schools, Flinders University / Adelaide / Australia. 72. Ταρατόρη, Ε. (2006), «Παραδοσιακή ή σύγχρονη αξιολόγηση; Η οπτική των φοιτητών», στο Δ. Μ. Κακανά κ.ά. (επιμ.), Η αξιολόγηση στην εκπαίδευση: Παιδαγωγική και Διδακτική Διάσταση. Θεσσαλονίκη: Εκδοτικός Οίκος Αδελφών Κυριακίδη, σσ. 73-82. 73. Ταρατόρη, Ε., Μασάλη, Ζ. (2006), «Ο δάσκαλος απέναντι στους άλλους μαθητές», στο: Δ. Χατζηδήμου, Χρ. Βιτσιλάκη (επιμ.), Πρακτικά ΙΑ Διεθνούς 11

Συνεδρίου της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος σε συνεργασία με τη Σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου Το σχολείο στην κοινωνία της πληροφορίας και της πολυπολιτισμικότητας, Θεσσαλονίκη: Εκδοτικός Οίκος Αδελφών Κυριακίδη, σσ. 585-593. 74. Ταρατόρη, Ε. (2006) «Αποτελεσματικός δάσκαλος η οπτική των υποψηφίων εκπαιδευτικών (έρευνα)», εισήγηση στην ημερίδα για τα 20χρονα λειτουργίας του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης σε συνεργασία με το Παράρτημα Θράκης της ΠΕΕ στις 29 Μαρτίου 2006 στην Αλεξανδρούπολη. 75. Ταρατόρη, Ε. (2006), «Η κατεύθυνση: Σχολική Παιδαγωγική και Διαφορετικότητα στην Εκπαίδευση : δομή, Οργάνωση και Προοπτικές», στο Ν. Μακρής (επιμ.) Πρακτικά της ημερίδας του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών «Επιστήμες της Αγωγής» του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης, σσ. 15-21. 76. Ταρατόρη, Ε. (2008). Τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας, εισήγηση στην ημερίδα του Παραρτήματος Θράκης της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος με θέμα Εκπαίδευση Ενηλίκων, που πραγματοποιήθηκε στην Αλεξανδρούπολη στις 8 Απριλίου 2008. 77. Ταρατόρη, Ε., Χαμπίδης, Θ. (2008). Η πορεία του θεσμού της συνεκπαίδευσης στην Ελλάδα. Στο 5 ο Διεθνές Επιστημονικό Συνέδριο Ιστορία Εκπαίδευσης: Εκπαίδευση και Κοινωνική Δικαιοσύνη του Εργαστηρίου του Ιστορικού Αρχείου Νεοελληνικής και Διεθνούς Εκπαίδευσης του Π.Τ.Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Πατρών. 78. Ταρατόρη, Ε., Χαμπίδης, Θ. (2008). Η επίδραση των εκπαιδευτικών στη διαμόρφωση έμφυλων αναπαραστάσεων και προσδοκιών στον τομέα των εκπαιδευτικών και επαγγελματικών επιλογών των μαθητών / τριών. Στο 3 ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Εταιρίας Επιστημών Αγωγής της Δράμας Ο εκπαιδευτικός και το έργο του, Παρελθόν Παρόν Μέλλον. 79. Χατζηδήμου, Δ., Ταρατόρη, Ε., Κουγιουρούκη, Μ., Στραβάκου, Π. (2008). Οι κατ οίκον εργασίες από την πλευρά των μαθητών δημοτικών σχολείων της Αλεξανδρούπολης μία συγκριτική ερευνητική μελέτη. Εισήγηση στο Στ Πανελλήνιο Συνέδριο της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος με θέμα «Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα» που πραγματοποιήθηκε στην Αθήνα στις 5, 6, και 7 Δεκεμβρίου 2008. 12

80. Ταρατόρη, Ε., Χαμπίδης, Θ. (2009). Ο γλωσσικός σεξισμός των σχολικών εγχειριδίων: η περίπτωση των Μαθηματικών του Ενιαίου Λυκείου. Στο ΙΓ Διεθνές Συνέδριο της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος στις 20, 21 και 22 Νοεμβρίου 2009 στα Ιωάννινα. 81. Ταρατόρη, Ε., Χατζηδήμου, Κ. (2011). Τα Διδασκαλεία σήμερα: ένα ζήτημα φορτισμένο με παρανοήσεις και αθιβολές. Στο: Β. Οικονομίδης (επιμ.), Εκπαίδευση και Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών: Θεωρητικές και Ερευνητικές Προσεγγίσεις 716-723. 82. Taratori, E., Kougiourouki, M. (2011). Using games in the classroom. In: International Technology, Education and Development Conference, 7-9 March 2011, Valencia, pp. 5649-5658. 83. Ταρατόρη, Ε., Κουγιουρούκη Μ., Στραβάκου, Π. (2011). «Σχολική Κουλτούρα-Η οπτική των φοιτητών». Στο: Κ. Σαραφίδου, Π. Δεμίρογλου (Επιμ.). Οργάνωση και Διοίκηση στην Εκπαίδευση. Εταιρία Επιστημών Αγωγής Δράμας. Δράμα, 93-108. (Πρακτικά 4 ου Πανελληνίου Συνεδρίου με ομώνυμο τίτλο σε CD). 84. Χαμπίδης, Θ., Ταρατόρη, Ε. (2011). «Ο ρόλος του φύλου στη βάση της οργανωτικής δομής μιας σχολικής τάξης σύμφωνα με τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης». Στο: Κ. Σαραφίδου, Π. Δεμίρογλου (Επιμ.). Οργάνωση και Διοίκηση στην Εκπαίδευση. Εταιρία Επιστημών Αγωγής Δράμας. Δράμα. (Πρακτικά 4 ου Πανελληνίου Συνεδρίου με ομώνυμο τίτλο σε CD). 85. Taratori, E., Kougiourouki, M., Stravakou, P. (2012). Identifying ways to improve school children performance: the students point of view. In: International Technology, Education and Development Conference 2012- Conference Proceedings CD, 5-7 March 2012, Valencia, pp. 116-124. Εστ. Προσκεκλημένη ομιλήτρια 86. Πανελλήνιο Συνέδριο της Σχολής Επιστημών του Ανθρώπου του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας με θέμα «Παιδαγωγικά Τμήματα: Σύγχρονες προκλήσεις» που πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο της Συνόδου Προέδρων και Κοσμητόρων στο Βόλο στις 24 και 25 Σεπτεμβρίου του 2011. Τίτλος εισήγησης: Η Πρακτική Άσκηση στα Τμήματα Δημοτικής Εκπαίδευσης. Εζ. Επιμέλεια Πρακτικών Συνεδρίων 13

87. Πρακτικά Συνεδρίου με θέμα «1 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Μικροδιδασκαλίας» (Επιμέλεια: Ε. Ταρατόρη, καθηγήτρια Δ.Π.Θ., Ι. Σαλβαράς, επίκουρος καθηγητής Δ.Π.Θ. και Μ. Κουγιουρούκη, Ε.Τ.Ε.Π. Δ.Π.Θ.), Αλεξανδρούπολη, 8-10 Δεκεμβρίου 1999, σελ. 240. 88. Πρακτικά του πανελληνίου συνεδρίου με θέμα «Η Παιδαγωγική Επιστήμη στην Ελλάδα τα τελευταία 50 χρόνια» (Επιμέλεια: Δ. Χατζηδήμου, καθηγητής Α.Π.Θ., Ε. Ταρατόρη, καθηγήτρια Δ.Π.Θ., Μ. Κουγιουρούκη, Ε.Τ.Ε.Π. Δ.Π.Θ.), Θεσσαλονίκη 2003: εκδοτικός οίκος Αδελφών Κυριακίδη, σελ. 444. 89. Πρακτικά του 4 ου Πανελληνίου Συνεδρίου της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος σε συνδιοργάνωση με τη Σχολή Επιστημών Αγωγής του Δ.Π.Θ. με θέμα Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα Επιμέλεια (Επιμέλεια: Δ. Χατζηδήμου, καθηγητής Α.Π.Θ., Ε. Ταρατόρη, καθηγήτρια Δ.Π.Θ., Μ. Κουγιουρούκη, λέκτωρ Δ.Π.Θ., Π. Στραβάκου, λέκτωρ Δ.Π.Θ.), Θεσσαλονίκη 2004, σελ. 771. 90. Τιμητικός τόμος για τα 20 χρόνια λειτουργίας του Π.Τ.Δ.Ε. του Δ.Π.Θ. (Επιμέλεια: Ε. Ταρατόρη, Γ. Παπαγεωργίου, Ι. Πετρόπουλος, Π. Στραβάκου), Θεσσαλονίκη 2006: εκδοτικός οίκος Αδελφών 91. Πρακτικά του Πανελληνίου Συνεδρίου για τα 20 χρόνια λειτουργίας του Π.Τ.Δ.Ε. του Δ.Π.Θ. με θέμα Παιδαγωγικά Τμήματα παρελθόν, παρόν και μέλλον (Επιμέλεια: Ε. Ταρατόρη, Α. Δαβάζογλου, Ν. Μακρής, Μ. Κουγιουρούκη), Θεσσαλονίκη 2007: εκδοτικός οίκος Αδελφών 92. Πρακτικά του Πανελληνίου Συνεδρίου του Διδασκαλείου του Π.Τ.Δ.Ε. του Δ.Π.Θ. «Θεόδωρος Κάστανος» με θέμα Διδασκαλεία παρελθόν, παρόν και μέλλον. Θεσσαλονίκη 2009: εκδοτικός οίκος Αδελφών Εη. Επιμέλειες Υποστηρικτικού Υλικού Επιμόρφωσης και συλλογικών τόμων 93. Ταρατόρη, Ε., Παπαγεωργίου, Γ., Πετρόπουλος, Ι., Στραβάκου, Π. (Επιμ.) (2006). Επετειακός Τόμος για τα 20 χρόνια λειτουργίας του Π.Τ.Δ.Ε. του Δ.Π.Θ (1986-2006). Θεσσαλονίκη: Εκδοτικός Οίκος Αδελφών Κυριακίδη, σελ. 303. 94. Κιουμουρτζόγλου, Ε., Θεοδωράκης, Γ., Ταρατόρη, Ε., Παπαϊωάννου, Α., Στραβάκου, Π., Κοκαρίδας, Δ., Κέλλης, Η., Μπερνίκου, Β. (Επιμ). (2006). Εφαρμογή Προγραμμάτων που προωθούν την ισότητα στην κοινωνία-καλλιπάτειρα. Βιβλίο Εκπαιδευτικού. Αθήνα: Γραφείο Ολυμπιακής Παιδείας ΥΠ.Ε.Π.Θ., σελ. 182. 95. Κιουμουρτζόγλου, Ε., Θεοδωράκης, Γ., Ταρατόρη, Ε., Παπαϊωάννου, Α., Στραβάκου, Π., Κοκαρίδας, Δ. (Επιμ). (2006). Εφαρμογή Προγραμμάτων που 14

προωθούν την ισότητα στην κοινωνία-καλλιπάτειρα. Υποστηρικτικό Υλικό Επιμόρφωσης. Αθήνα: Γραφείο Ολυμπιακής Παιδείας ΥΠ.Ε.Π.Θ., σελ. 79. 96. Ταρατόρη, Ε., Κουγιουρούκη, Μ., Στραβάκου, Π. (επιμ.). (2009). Αναδίφηση της εργογραφίας του καθηγητή Δημήτρη Χρ. Χατζηδήμου Μία παιδαγωγική αποτίμηση. Θεσσαλονίκη: Εκδοτικός Οίκος Αδελφών Κυριακίδη, σελ. 367. Εθ. Μελέτες εκθέσεις προγραμμάτων 97. Ταρατόρη, Ε. Χατζηδήμου, Δ., Κελπανίδης, Μ., Βεργέτη, Μ., Κουλουριώτης, Δ., Μακρής, Ν., Κουγιουρούκη, Μ., Στραβάκου, Π., Τσαλκατίδου, Μ., Χαραλαμπίδης, Χ. (Συγγραφική Ομάδα) (2007) Δράση Ι: Έρευνα-μελέτη του Έργου «Ευρυδίκη - Θετικές Ενέργειες υπέρ των Γυναικών», ΜΕΤΡΟ 4.1. Προγράμματα υποστήριξης της αρχικής επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης για γυναίκες ΕΝΕΡΓΕΙΑ 4.1.1. Προγράμματα υποστήριξης της αρχικής επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης για γυναίκες ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΠΡΑΞΕΩΝ 4.1.1.στ Θετικές Ενέργειες υπέρ των Γυναικών. Φορέας Υλοποίησης το Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, Επιστημονικά Υπεύθυνη η Καθηγήτρια Ελένη Ταρατόρη. 98. Ταρατόρη, Ε. Χατζηδήμου, Δ., Κωτσοβίνος, Ν., Κελπανίδης, Μ., Κουγιουρούκη, Μ., Στραβάκου, Π., Πεντζουρίδου, Α. (2007) Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης της Πρακτικής Άσκησης (Δράση ΙΙΙ) του Έργου «Ευρυδίκη - Θετικές Ενέργειες υπέρ των Γυναικών», ΜΕΤΡΟ 4.1. Προγράμματα υποστήριξης της αρχικής επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης για γυναίκες ΕΝΕΡΓΕΙΑ 4.1.1. Προγράμματα υποστήριξης της αρχικής επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης για γυναίκες ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΠΡΑΞΕΩΝ 4.1.1.στ Θετικές Ενέργειες υπέρ των Γυναικών. Φορέας Υλοποίησης το Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, Επιστημονικά Υπεύθυνη η Καθηγήτρια Ελένη Ταρατόρη. 99. Ταρατόρη, Ε., Χατζηδήμου, Δ., Στραβάκου, Π., Κουγιουρούκη, Μ., Κεδράκα, Α., Φουτσιτζή, Α. (2007). Ενδιάμεση έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης του Έργου «Επί Τροχών: Επόμενη Στάση Αγορά εργασίας». 100. Ταρατόρη, Ε., Χατζηδήμου, Δ., Στραβάκου, Κουγιουρούκη, Μ., Κεδράκα, Α., Φουτσιτζή, Α. (2007). Τελική Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης του Έργου «Επί Τροχών: Επόμενη Στάση Αγορά εργασίας». 101. Ταρατόρη, Ε., Χατζηδήμου, Δ., Μακρής, Μ., Κουγιουρούκη, Μ., Στραβάκου, Π., Κεδράκα, Α., Τσαλκατίδου, Μ. (Επιστημονική Ομάδα) (2007) 15

Μελέτη Καταγραφής Αναγκών των Νέων σε Τοπικό Επίπεδο του Προγράμματος Κοινοτικής Πρωτοβουλίας EQUAL: «Επί Τροχών: Επόμενη Στάση Αγορά εργασίας». 102. Ταρατόρη, Ε. Χατζηδήμου, Δ. Καραφύλλης, Α., Κουγιουρούκη, Μ., Στραβάκου, Π., Τσαλκατίδου, Μ. (Ομάδα μελέτης και συγγραφής) (2007) Μελέτη Καταγραφής Αναγκών των Επιχειρήσεων στις Περιοχές Αττικής και Αλεξανδρούπολης του Προγράμματος Κοινοτικής Πρωτοβουλίας EQUAL: «Επί Τροχών: Επόμενη Στάση Αγορά εργασίας». Διεύθυνση επιστημονικής σειράς: Καινοτομίες στην Εκπαίδευση (με Δ. Χατζηδήμου) 1. Χατζηδήμου, Δ. (2000). Εισαγωγή στην Παιδαγωγική, συμβολή στη διάχυση της παιδαγωγικής σκέψης. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 2. Αναγνωστοπούλου, Μ. (2001). Η Ομαδική Διδασκαλία στην Εκπαίδευση. 3. Καραφύλλη, Μ. (2002). Η συμβολή των ΤΕΛ στην Επαγγελματική- Εκπαιδευτική Σταδιοδρομία και Αποκατάσταση των νέων. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 4. Φύκαρης, Ι. (2002). Τα Ολιγοθέσια Δημοτικά Σχολεία στην ελληνική εκπαίδευση. Θεωρητική και Εμπειρική Προσέγγιση. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 5. Ταρατόρη-Τσαλκατίδου, Ε. (2002). Η Μέθοδος Project στη Θεωρία και στην Πράξη. 6. Στραβάκου, Π. (2003). Ο Διευθυντής της Σχολικής Μονάδας Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Θεωρητική και εμπειρική διερεύνηση. 7. Χατζηδήμου, Δ. & Στραβάκου, Π. (2003). Τα ΠΕΚ ως φορείς Θεσμοθετημένης Επιμόρφωσης και η συμβολή τους στη διδακτική πράξη. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 8. Μπιλιώνη, Μ. (2003). Το ζήτημα της εκπαίδευσης των φιλολόγων μέσα από το παράδειγμα της Φιλοσοφικής Σχολής του Α.Π.Θ.. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 16

9. Κουγιουρούκη, Μ. (2003). Ο ρόλος της μικροδιδασκαλίας στο πλαίσιο της Εκπαίδευσης και της Επιμόρφωσης των Εκπαιδευτικών. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 10. Ζάγκα, Α. (2003). Ο θεσμός των Τεχνικών Επαγγελματικών Εκπαιδευτηρίων στην ελληνική επαγγελματική εκπαίδευση Θεωρητική και εμπειρική προσέγγιση. 11. Κανταρτζή, Ε. (2003). Τα στερεότυπα του ρόλου των φύλων στα σχολικά εγχειρίδια του Δημοτικού Σχολείου. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 12. Χατζηδήμου, Δ. (2003). Σκέψεις και προτάσεις για την αναβάθμιση της Εκπαίδευσης. 13. Καραγιάννη, Μ. & Χατζημιχαήλ, Θ. (2004). Η Διδασκαλία της χημείας στο Γυμνάσιο και Λύκειο. Θεωρητική και εμπειρική προσέγγιση. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 14. Γεωργιάδης, Μ. (2004). Η εκπαίδευση και η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα και στην Αγγλία. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 15. Συνώδη, Ε. (2004). Προσχολική αγωγή και επαγγελματισμός των εκπαιδευτικών. Η περίπτωση της Αγγλίας και της Ελλάδας. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 16. Φαράντου, Β. (2004). Οι εκπαιδευτικές Ανισότητες στις κοινωνίες του πρώην «Υπαρκτού» Σοσιαλισμού: Ιδεολογία και Πραγματικότητα στη Σοβιετική Ένωση. 17. Κάντ, Ιμ. (2004). Περί Παιδαγωγικής (Προλεγόμενα μετάφραση σημειώσεις: Π. Σιδερά-Λύτρα). Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 18. Ζαφειριάδης, Κ. & Σουσαμίδου-Καραμπέρη, Αικ. (2004). Η διαγωγή των μαθητών και οι σχολικές κυρώσεις στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Μία ιστορική κριτική προσέγγιση. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 19. Makin, L. & Whitehead, M. (2004). Πώς να αναπτύξετε την εγγραμματοσύνη των μικρών παιδιών (μτφρ. Ε. Συνώδη). Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 17

20. Κωστίκα, Ι. Γ. (2004). Η Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών: διερεύνηση απόψεων και στάσεων των Στελεχών Εκπαίδευσης. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 21. Μαυρίδης, Α. (2005). Θεολογικές και παιδαγωγικές απόψεις στη διδασκαλία του Μεγάλου Βασιλείου: Μια θεωρητική ανάλυση. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 22. Δάσιου, Όλ. Ν. (2005). Αρχαιολογία και Κοινωνία. Η Αρχαιολογία μέσα από την οπτική των εφήβων μαιθητών. Αποτύπωση και προεκτάσεις. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 23. Ταρατόρη-Τσαλκατίδου, Ε. (2005). Σχεδιασμοί μαθημάτων δημοτικού σχολείου. 24. Τζιαφέρη, Σ. Γ. (2005). Το σύγχρονο μουσείο στην ελληνική εκπαίδευση μέσα από το παράδειγμα των Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 25. Μερκενίδου, Ε. (2005). Το σύγχρονο μουσείο στην ελληνική εκπαίδευση μέσα από το παράδειγμα των Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 26. Μυλωνά, Ζ. Δ. (2005). Διευθυντής και αποτελεσματική σχολική μονάδα. Απόψεις και στάσεις διευθυντών και εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. 27. Αναγνωστοπούλου, Μ. Σ. (2005). Οι διαπροσωπικές σχέσεις εκπαιδευτικών και μαθητών στη σχολική τάξη. Θεωρητική ανάλυση και εμπειρική προσέγγιση 28. Αρχοντόγλου, Αν. (2005). Σχολική επίδοση και συμπεριφορά των παιδιών από μονογονεϊκές οικογένειες στο δημοτικό σχολείο. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 29. Παπαδανιήλ, Ι. Π. (2005). Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στη χρήση των νέων τεχνολογιών. Το παράδειγμα των Κέντρων Στήριξης Επιμόρφωσης: θεωρητική και εμπειρική προσέγγιση. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 30. Λαφατζή, Ι. (2005). Νέες τεχνολογίες και εκπαίδευση. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 18

31. Δεμίρογλου, Π. (2005). Η λειτουργία του Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου στη χώρα μας: θεωρητική και εμπειρική προσέγγιση. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 32. Ταρατόρη, Ε. κ.ά. (2005). Η μέθοδος Project στην πράξη: το παράδειγμα των Πομάκων της Δυτικής Θράκης. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 33. Παπουλίδης, Κ. Κ. (2005). Η συμβολή των Ελλήνων στους εκπαιδευτικούς θεσμούς της Ρωσίας (16 ος 19 ος αι.). (Ιστορική παιδαγωγική προσέγγιση). 34. Τριάρχη-Herrmann, Β. (2005). Πολύγλωσσα παιδιά. Η αγωγή τους στην οικογένεια και στο σχολείο (μτφρ.- επιμ. σημ. Κ. Δ. Χατζηδήμου)). 35. Γιαγκουνίδης, Π. (2005). Ενιαίο Σχολείο και Ενιαία Παιδεία στην Ομοσπονδιακή Δημοκρατία της Γερμανίας: τομή στη γερμανική εκπαίδευση. 36. Τολούδη, Φ. Ι. (2005). Εκπαίδευση και εξωτερική πολιτική: το Μακεδονικό Ζήτημα στα βουλγαρικά σχολικά εγχειρίδια της Ιστορίας κατά την περίοδο 1945-1949. 37. Μπάλιου, Ε. (2005). Οι Απογοητεύσεις των Καθηγητών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης από την Εκπαιδευτική Διαδικασία. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 38. Κατάνου, Θ. (2006). Η Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στα Περιφερειακά Επιμορφωτικά Κέντρα. Θεωρητική ανάλυση και εμπειρική διερεύνηση. 39. Ταρατόρη-Τσαλκατίδου, Ε. (2006). Παιδαγωγική και διδακτική κατάρτιση των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Θεωρητική και εμπειρική προσέγγιση. Β έκδοση. 40. Μελισσόπουλος, Σ. (2006). Η επιλογή του Διευθυντή Σχολικής Μονάδας. 41. Ρέλλος, Ν. (2006). Η Διδασκαλία μέσα από τη θεώρηση των δομικών της στοιχείων. 42. Κοράκης, Σ. Θ. (2006). Εκκλησιαστική Εκπαίδευση στην Ελλάδα. Το παράδειγμα της Εκκλησιαστικής Ακαδημίας Θεσσαλονίκης. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 19

43. Καρανταϊδου, Μ. (2006). Αξιακοί Προσανατολισμοί και Περιορισμοί στην Εκπαιδευτική Πράξη: απόψεις Ελλήνων εκπαιδευτικών φυσικής αγωγής. 44. Μασάλη, Ζ. Β. (2007). Οι Έλληνες Πόντιοι μαθητές από τις χώρες της πρώην Σοβιετικής Ένωσης στην ελληνική εκπαίδευση. Το παράδειγμα του Νομού Έβρου. 45. Κωνσταντινόπουλος, Σ. Π. (2007). Παιδαγωγική του Παιχνιδιού. 46. Βιτσιλάκη, Χρ. (2007). Κοινωνιολογική, Γνωστική και Εκπαιδευτική θεμελίωση του θεσμού του Ολοήμερου Σχολείου. Ελληνική και διεθνής Εμπειρία. 47. Χατζηδήμου, Δ. Χρ. (2007). Εισαγωγή στη Θεματική της Διδακτικής. Συμβολή στη θεωρία και στην πράξη της διδασκαλίας. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 48. Χατζηδήμου, Δ., Στραβάκου, Π., Κουγιουρούκη, Μ. (2007). Οι κατ οίκον εργασίες μέσα από την ανίχνευση της ελληνικής και διεθνούς εμπειρίας. Ένα πολυδιάστατο παιδαγωγικό ζήτημα. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 49. Χατζηδήμου, Κ. Δ. (2007). Λεξικό και φοιτητές. Το παράδειγμα του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης. 50. Ράπτης, Ν., Βιτσιλάκη, Χρ. (2007). Ηγεσία και Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων. Η ταυτότητα του διευθυντή της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. 51. Ζαφειριάδης, Κ. (2007). Διδάσκοντας την παραγωγή γραπτού λόγου σε μαθητές γυμνασίου με μαθησιακές δυσκολίες. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 52. Ευθυμίου, Ηλ., Βιτσιλάκη, Χρ. (2007). Νέες μορφές μάθησης και ο ρόλος της τεχνολογίας. Η περίπτωση της εκπαίδευσης και της επιμόρφωσης των Εκπαιδευτικών. 53.. Σιδηρόπουλος, Δ. Αλ (2007). Η μαθηματική εγγραμματοσύνη των αποφοίτων του Δημοτικού Σχολείου και οι ενδοσχολικοί και εξωσχολικοί παράγοντες που την επηρεάζουν.. 20

54. Χρηστίδου, Β. (επιμ.) (2008). Εκπαιδεύοντας τα μικρά παιδιά στις Φυσικές Επιστήμες. Ερευνητικοί προσανατολισμοί και παιδαγωγικές πρακτικές. 55. Τσαγκαρλή-Διαμάντη, Ευ. (2008). Διαθεματικές διεπιστημονικές διδασκαλίες. 56. Κακανά, Δ.-Μ., Καμαριανός, Ι., Μεταλλίδου, Π., Μπότσογλου, Κ. (2008). Μ.Μ.Ε. και επαγγελματικές επιλογές των εφήβων. Ο ρόλος του Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 57. Χατζηστεφανίδου, Σ. (2008). Η Ιστορία της Προσχολικής Αγωγής: Ανθρωπολογικές και Παιδαγωγικές αντιλήψεις Πρακτικές ανατροφής Θεσμοί φροντίδας και εκπαίδευσης. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 58. Ταρατόρη, Ε. κ.ά. (2008). Τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας. Θεωρία - Έρευνα. 59. Αναγνωστοπούλου, Μ. (2009). Το ζήτημα της πειθαρχίας στην Εκπαίδευση. Συμβολή στην πρόληψη της απείθαρχης συμπεριφοράς των μαθητών. 60. Χατζηδήμου, Κ. (2008). Το λεξικό στη διδακτική πράξη και στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό. Μία διεπιστημονική προσέγγιση. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 61. Φώκιαλη, Π., Ράπτης, Ν. (2008). Οι επιμορφωτικές ανάγκες των εκπαιδυετικών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση ερευνητική προσέγγιση. 62. Μαυροσκούφης, Δ. (2008). Διδακτική μεθοδολογία και ανάπτυξη της κριτικής σκέψης: Εισαγωγή και Αναλυτικός Βιβλιογραφικός Οδηγός. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 63. Μερκενίδου, Ε. (2008). Περί διακοσμήσεως και κοσμιότητας. Προσωκρατικοί. 64. Κεδράκα, Αικ. (2009). Εκπαιδευτές ενηλίκων στην Ελλάδα: Εξέλιξη, αναζητήσεις, προβληματισμοί. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 21

65. Κορτσάρη, Ο. (2009). Μορφές του «Άλλου» σε ξενόγλωσσα μεταφρασμένα βιβλία λογοτεχνίας για παιδιά πρώτης σχολικής ηλικίας. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 66. Π. Χρ. Ναθαναήλ (2009). Οι σχολικοί σύμβουλοι κρίνουν το επιμορφωτικό τους έργο. 67. Georg, L. (2009). Η Ηθική διδάσκεται. Εγχειρίδιο για τη θεωρία και την πράξη της ηθικής και της δημοκρατικής παιδείας (μτφρ επιμ. Κ. Μουρατίδου). 68. Βιδάλη, Α. (2009). Εκπαίδευση και προσχολική ηλικία: μία ψυχο-κοινωνική προσέγγιση. 69. Ποιμενίδου, Δ. (2009). Η προσωπική θεωρία του εκπαιδευτ5ικού και οι επιδράσεις της στη σχολική τάξη: μια θεωρητική και εμπειρική προσέγγιση. 70. Ταρατόρη-Τσαλκατίδου, Ε. (2009). Σχολική Αξιολόγηση. Αξιολόγηση της σχολικής μονάδας, του εκπαιδευτικού και της επίδοσης του μαθητή. 71. Βιζυηνού, Γ. (2009). Το παιδικό παιχνίδι σε σχέση με την ψυχολογία και την παιδαγωγική (Εισαγωγή-Μετάφραση-Σχόλια: Α. Σιδεράς, Π. Σιδερά-Λύτρα). 72. Μάνθου, Ι. (2009). Οι διαπροσωπικές σχέσεις ανάμεσα στους φοιτητές και τα μέλη ΔΕΠ των πανεπιστημίων: θεωρητική και εμπειρική προσέγγιση. 73. Παληκίδης, Α. (2009). Ο ρόλος της εικόνας στα σχλικά εγχειρίδια Ιστορίας της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 74. Ταρενίδου, Ε. (2010). Ο ρόλος της Ομοσπονδίας Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 75. Hartmann, R. R. K. (2010). Διδάσκοντας και Ερευνώντας τη Λεξικογραφία (μτφρ. Κ. Χατζηδήμου). 76. Βαφειάδου, Α. Κ. (2010). Οι κατ οίκον εργασίες στην πρωτοβάθμια και στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση: απόψεις εκπαιδευτικών. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 22

77. Ζαφειριάδης, Κ., Δαρβούδης, Αθ. (2010). Η δραματοποίηση ως μέθοδος διδασκαλίας στο σύγχρονο σχολείο. Ένας πρακτικός οδηγός για εκπαιδευτικούς γενικής και ειδικής αγωγής. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 78. Τζιφόπουλος, Μ. Χ. (2010). Ψηφιακός γραμματισμός υποψηφίων εκπαιδευτικών: Συνθήκες και Προοπτικές. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 79. Σενόγλου, Σ. & Ιορδ. (2010). Πάω τη γραμμή μια βόλτα Παιδαγωγικό και διδακτικό υλικό για το μάθημα της Αισθητικής Αγωγής. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 80. Δεμίρογλου, Π. (2010). Το Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο. Πλαίσιο λειτουργίας, χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών και πτυχές της εκπαιδευτικής διαδικασίας. 81. Παπασταμάτης, Α., Γρίβα, Ε., Βαλκάνος, Ευ., Γιαβρίμης, Π. (2010). Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών. Ανάγκες των εκπαιδευτικών των ΣΔΕ και προτεινόμενες πολιτικές επιμόρφωσης. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 82. Τριανταφύλλου, Ε. (2010). Ο ρόλος του Διευθυντή της Σχολικής Μονάδας στην ενδοσχολική επιμόρφωση. Θεωρητική και εμπειρική προσέγγιση. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 83. Πατσίδου-Ηλιάδου, Μ. (2011). Η προοπτική της συνεκπαίδευσης στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση: στάσεις εκπαιδευτικών και μαθητών. Διεπιστημονική προσέγγιση. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 84. Χατζηδήμου, Δ., Αναγνωστοπούλου, Μ. (2011). Οι ομάδες εργασίας των μαθητών στην εκπαίδευση. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 85. Χρυσαφίδης, Κ., Σιβροπούλου, Ρ. (2011). Αρχές και προοπτικές προσχολικής εκπαίδευσης. Αφιέρωμα: στην Ευγενία Κουτσουβάνου. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 86. Ταρατόρη, Ε., Κουγιουρούκη, Μ. (2011). Τα φύλλα εργασίας στη διδακτική πράξη. 87. Κούλα, Β. (2011). Διαπροσωπικές σχέσεις Διευθυντή και Εκπαιδευτικών και θεωρίες διοίκησης. 23

88. Σιδηροπούλου, Π. -Μ. (2011). Ηθική και άλλες Παιδαγωγικές Συμβολές των τεχνών στη Φιλοσοφία και τη Σύγχρονη Εκπαιδευτική Πολιτική της Σκωτίας. 89. Σαλομέ, Λ.-Α. (μετ.), Σιδερά-Λύτρα, Π. (σημειώσεις), Σιδεράς, Α. (επίμετρο) (2011). Ράινερ Μαρία Ρίλκε. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 90. Χαμπίδης, Θ. (2012). Οι απόψεις των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για το ρόλο του φύλου στην εκπαιδευτική διαδικασία. 91. Κατσικοπούλου, Ι. (2012). Πιστοποίηση και διασφάλιση απασχολησιμότητας των εκπαιδευτικών στην Ελλάδα και στη Βουλγαρία: συγκριτική προσέγγιση θεσμών και πρακτικών. 92. Αβδελή, Θ. (2012). Επαγγελματικές Κοινότητες Μάθησης στο Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα. Το παράδειγμα των «Οικολογικών» Σχολείων. 93. Κολίτσης, Ν. (2012). Σχολική Επίδοση και Κοινωνική Προέλευση: Η περίπτωση ενός Ιδιωτικού Γυμνασίου και ενός Δημόσιου Γυμνασίου στην Περιφέρεια. 94. Μιτιντζή, Ε. (2012). Η χρήση των ιστολογίων στην εκπαίδευση και η επίδρασή τους στο σχολικό κλίμα: μια έρευνα δράσης. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 95. Γούπου, Δρ. (2012). Το έργο των Περιφερειακών Επιμορφωτικών Κέντρων από τη σκοπιά των επιμορφωτών. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 96. Κάτσικας, Ν. (2012). Διπλωματικές εργασίες για τα σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας στο Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο: ερευνητική προσέγγιση. 97. Παρασκευοπούλου-Κόλλια, Ευ.-Άλκ. (2012). Διδάσκοντας φιλοσοφία σε μη φιλοσόφους: μια εμπειρική έρευνα. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 98. Θωίδης, Ι. & Χανιωτάκης, Ν. (2012). Ολοήμερο σχολείο. Παιδαγωγικές και Κοινωνικές διαστάσεις. 24

99. Φουρκιώτη, Ελ. (2012). Η επιλογή των στελεχών εκπαίδευσης στην Ελλάδα: το παράδειγμα των σχολικών συμβούλων. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών 100. Χατζηδήμου, Δ. (2012). Παιδαγωγική και Εκπαίδευση: Αναζητήσεις, θέσεις και προτάσεις. 101. Αθανασάκης, Ν. & Μητρέντση, Αμ. (2013). Πρακτικές και στάσεις των δασκάλων απέναντι στη διαχείριση της ετερογένειας των μαθητών στη σχολική τάξη: το πρόβλημα της διαφοροποίησης. Θεσσαλονίκη: εκδοτικός οίκος Αδελφών Συμμετοχή σε προγράμματα ΕΠΕΑΕΚ Αναμόρφωση Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΔΠΘ, E.Y Στο πρόγραμμα εξομοίωσης του Δ.Π.Θ. στους Νομούς Δράμας, Καβάλας, Ξάνθης, Ροδόπης, Έβρου (σε όλες τις φάσεις) Στα προγράμματα επανεκπαίδευσης δασκάλων που προέρχονται από Σχολές του εξωτερικού (1997) Πρακτική Άσκηση Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών μέσω της συστηματικής εκπαίδευσης των εν ενεργεία εκπαιδευτικών Προωθώντας την ισότητα των φύλων κατά τη μετάβαση από την εκπαίδευση στην αγορά εργασίας Πρόγραμμα Κοινοτικής Πρωτοβουλίας EQUAL: «Επί Τροχών: Επόμενη Στάση Αγορά εργασίας» Θετικές Ενέργειες υπέρ των Γυναικών, ΜΕΤΡΟ 4.1. Προγράμματα υποστήριξης της αρχικής επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης για γυναίκες ΕΝΕΡΓΕΙΑ 4.1.1. Προγράμματα υποστήριξης της αρχικής επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης για γυναίκες ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΠΡΑΞΕΩΝ 4.1.1.στ Θετικές Ενέργειες υπέρ των Γυναικών Πρόγραμμα μεταπτυχιακών Σπουδών ΠΤΔΕ του ΔΠΘ στην κατεύθυνση «Σχολική Παιδαγωγική και Διαφορετικότητα στην Εκπαίδευση» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ του ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ- Κατάρτιση Παιδαγωγών Κυκλοφορίας σε Θέματα 25

Ψυχολογίας, Παιδαγωγικής και Οικονομίας ΚΑΛΛΙΠΑΤΕΙΡΑ Πρόγραμμα επιμόρφωσης του ΤΕΦΑΑ του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας 26