2 ο ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2011/12 ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΕΠΑΛΗΘΕΥΣΗ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΤΟΥ BOYLE

Σχετικά έγγραφα
Περιεχόµενα 1. Εισαγωγή Νόµος του Boyle Πειραµατική ιάταξη ιαδικασία Πειράµατος Μετρήσεις Συµπεράσµατα...8 2

Νόμος του Boyle. Χριστίνα Μαλανδράκη. Ημερομηνία:17/12/2012 Τμήμα : Β3,Β2α. Ο νόμος του Βoyle γενικά.

2 ο Πειραµατικό Λύκειο Αθηνών Μάθηµα: Φυσική Κατεύθυνσης Η µαθήτρια του τµήµατος Β2α: ΑΘΗΝΑ- ΙΟΝΥΣΙΑ ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ

2. ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΔΙΑΤΑΞΗ

Νομός του Boyle (ισόθερμη μεταβολή)

ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΝΟΜΟ ΤΟΥ BOYLE

Εργαστηριακή άσκηση 1: ΕΠΑΛΗΘΕΥΣΗ ΤΩΝ ΝΟΜΩΝ ΤΩΝ Ι ΑΝΙΚΩΝ ΑΕΡΙΩΝ

ΣΥΣΚΕΥΗ ΝΟΜΟΥ ΤΩΝ ΑΕΡΙΩΝ

ΟΙ ΝΟΜΟΙ ΤΩΝ ΑΕΡΙΩΝ ( ΕΠΑΛΗΘΕΥΣΗ ΤΗΣ ΚΑΤΑΣΤΑΤΙΚΗΣ ΕΞΙΣΩΣΗΣ )

Επαλήθευση Νόµων Ιδανικού Αερίου

ΕΚΦΕ Μαγνησίας, Θεοδώρα Γουρλά, Σεπτέμβρης /5 ΣΥΣΚΕΥΗ ΝΟΜΟΥ ΤΩΝ ΑΕΡΙΩΝ

Εργαστηριακό Κέντρο Φυσικών Επιστηµών Αγίων Αναργύρων Υπεύθυνος: Ευάγγελος Κουντούρης, Φυσικός. Εργαστηριακές Ασκήσεις Φυσικής

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΜΕΛΕΤΗΣ ΝΟΜΩΝ Ι ΑΝΙΚΩΝ ΑΕΡΙΩΝ 1. ΣΤΟΧΟΙ

gr/ Μιχαήλ Μιχαήλ, Φυσικός Torr (=1 mmhg)

ΕΓΧΕΙΡΙ ΙΟ Ο ΗΓΙΩΝ ΧΡΗΣΕΩΣ

ΑΣΚΗΣΗ: ΕΠΑΛΗΘΕΥΣΗ ΤΩΝ ΝΟΜΩΝ ΤΩΝ Ι ΑΝΙΚΩΝ ΑΕΡΙΩΝ Με τη χρήση της συσκευής GLA01

ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΝΟΜΩΝ ΤΩΝ ΑΕΡΙΩΝ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ

ΤΟ MOL ΣΤΑ ΑΕΡΙΑ Η καταστατική εξίσωση των ιδανικών αερίων

Α και Β ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΥΤΕΡΟ ΘΕΡΜΟ ΥΝΑΜΙΚΗ

2.2 ΚΑΤΑΣΤΑΤΙΚΗ ΕΞΙΣΩΣΗ ΤΩΝ ΑΕΡΙΩΝ

Πειραματική επαλήθευση της Καταστατικής Εξίσωσης των ιδανικών αερίων

: Μιγαδικοί Συναρτήσεις έως και αντίστροφη συνάρτηση. 1. Ποιο από τα παρακάτω διαγράμματα παριστάνει γραφικά το νόμο του Gay-Lussac;

Συναρµολόγηση συσκευής για τη µελέτη του νόµου των αερίων:

2. Να αποδείξετε ότι δυο ισόθερμες καμπύλες δεν είναι δυνατό να τέμνονται.

ΤΠΕ και εργαστηριακή διδασκαλία. Δυο διδακτικές προσεγγίσεις για τη διδασκαλία των νόμων των αερίων.

Παρουσίαση Εννοιών στη Φυσική της Β Λυκείου. Κεφάλαιο Πρώτο Ενότητα: Νόμοι των αερίων

ΜΕΤΑΒΟΛΕΣ-ΝΟΜΟΙ ΤΩΝ ΑΕΡΙΩΝ

P 1 V 1 = σταθ. P 2 V 2 = σταθ.

ΜΕΤΡΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ γ = C p / C v ΤΟΥ ΑΕΡΑ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΣΕΡΡΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΣΧΟΛΕΙΟ:. Σέρρες 26/11/2011. Σύνολο µορίων:...

ΜΑΝΩΛΗ ΡΙΤΣΑ ΦΥΣΙΚΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ. Τράπεζα θεμάτων. Β Θέμα ΚΙΝΗΤΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΑΕΡΙΩΝ

R T ενώ σε ολοκληρωµένη, αν θεωρήσουµε ότι οι ενθαλπίες αλλαγής φάσεως είναι σταθερές στο διάστηµα θερµοκρασιών που εξετάζουµε, είναι

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α. και d B οι πυκνότητα του αερίου στις καταστάσεις Α και Β αντίστοιχα, τότε

P,V PV=nRT : (p), ) ) ) :

Συστήματα Βιομηχανικών Διεργασιών 6ο εξάμηνο

διαιρούμε με το εμβαδό Α 2 του εμβόλου (1)

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Ο ΚΙΝΗΤΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΩΝ ΙΔΑΝΙΚΩΝ ΑΕΡΙΩΝ

ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΚΑΙ ΑΕΡΟΝΑΥΠΗΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΤΩΝ ΡΕΥΣΤΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΑΥΤΗΣ

Ισόχωρη και Ισοβαρής Μεταβολή Μια πρόταση για Συνθετική Δημιουργική Εργασία

p p ΓΡΑΜΜΙΚΗ ΕΚΤΟΝΩΣΗ Ι Ορισµένη ποσότητα ιδανικού µονατοµικού αερίου (Cv=3R/2) εκτελεί την

Α. ΝΟΜΟΙ ΑΕΡΙΩΝ. 1. Β1.3 Να αντιστοιχίσετε τις µεταβολές της αριστερής στήλης σε σχέσεις τις δεξιάς στήλης. 1) Ισόθερµη µεταβολή α)

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο ΝΟΜΟΙ ΑΕΡΙΩΝ - ΘΕΡΜΟ ΥΝΑΜΙΚΗ

Τμήμα: Γοχημάτων ΑΘ.ΚΕΡΜΕΛΙΔΗΣ ΠΕ 12.04

ΝΟΜΟ ΣΟΤ BOYLE(βαςιςμζνο ςε πείραμα)

Ευρωπαϊκή Ολυµπιάδα Φυσικών Επιστηµών 2010 Προκαταρκτικός διαγωνισµός στη Φυσική. Σχολείο:

ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ. o o o f f 3 o o o f 3 f o o o o o f 3 f 2 f 2 f H = H ( HCl ) H ( NH ) 2A + B Γ + 3

Εργαστηριακή άσκηση 12 ΜΕΤΑΤΡΟΠΗ ΦΑΣΗΣ ΒΡΑΣΜΟΣ

ΦΥΣΙΚΗ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ. Κινητική Θεωρία Αερίων. Επιμέλεια: ΑΓΚΑΝΑΚΗΣ A.ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ, Φυσικός

ΜΕΤΡΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΜΕΤΡΟΥ ΚΥΛΙΝΔΡΙΚΟΥ ΣΥΡΜΑΤΟΣ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΝΙΚΑΙΑΣ ΠΕΙΡΑΙΑ. Φύλλο εργασίας

ΑΠΟ ΤΟ «ΠΑΥΕ ΝΑ ΡΩΤΑΣ*» ΣΤΟ «ΠΑΜΕ ΝΑ ΚΑΝΟΥΜΕ ΜΕΤΡΗΣΕΙΣ»: ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΝΟΜΩΝ ΤΩΝ ΑΕΡΙΩΝ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΦΥΣΙΚΩΝ

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. Ενότητα : ΝΟΜΟΙ ΙΔΑΝΙΚΩΝ ΑΕΡΙΩΝ: ΙΣΟΧΩΡΗ ΜΕΤΑΒΟΛΗ ΝΟΜΟΣ CHARLES ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ. Θεωρητική υποστήριξη

Θεωρία και Μεθοδολογία

Συναρτήσει πάλι των x και ψ μπορούμε να υπολογίσουμε τον όγκο του μίγματος σε STP.

Πειραματικός υπολογισμός της ειδικής θερμότητας του νερού. Σκοπός και κεντρική ιδέα της άσκησης

, M.Sc, : Boyle Function Probe,

Να βρείτε ποιες από τις παρακάτω συναρτήσεις είναι γνησίως αύξουσες και ποιες γνησίως φθίνουσες. i) f(x) = 1 x. ii) f(x) = 2ln(x 2) 1 = (, 1] 1 x

ΑΝΤΙΣΤΡΕΠΤΕΣ ΘΕΡΜΟΔΥΝΑΜΙΚΕΣ ΜΕΤΑΒΟΛΕΣ ΘΕΩΡΙΑ

ΚΛΑΣΙΚΗ (ΧΗΜΙΚΗ) ΘΕΡΜΟ ΥΝΑΜΙΚΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Απαντήσεις στις ασκήσεις του κεφαλαίου 4 του βιβλίου Χημική Κινητική του ΕΑΠ

ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ. 2NH + 3Cl N + 6HCl. 3 (g) 2 (g) 2 (g) (g) 2A + B Γ + 3. (g) (g) (g) (g) ποια από τις παρακάτω εκφράσεις είναι λανθασµένη;

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

1. Τι είναι οι ΜΕΚ και πώς παράγουν το μηχανικό έργο ; 8

ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ. 2NH + 3Cl N + 6HCl. 3 (g) 2 (g) 2 (g) (g) 2A + B Γ + 3. (g) (g) (g) (g) ποια από τις παρακάτω εκφράσεις είναι λανθασµένη;

Ελληνογαλλική Σχολή «Καλαμαρί» Σύνθετο Εργαστηριακό Περιβάλλον Εργαστήριο Θερμοδυναμικής Εργαστηριακές Ασκήσεις. Επίθετο...

Φυσικοχημεία 2 Εργαστηριακές Ασκήσεις

1 IΔΑΝΙΚΑ ΑΕΡΙΑ 1.1 ΓΕΝΙΚΑ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. ΠΡΟΛΟΓΟΣ... vii ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ... ix ΓΕΝΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ... xv. Κεφάλαιο 1 ΓΕΝΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΑΠΟ ΤΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ

ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΟΜΟΙ ΑΕΡΙΩΝ

ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΘΕΜΑ 1 Ο

1 η Εργασία Ηµεροµηνία αποστολής: 19 Νοεµβρίου 2006

ΑΠΟ ΤΟ «ΠΑΥΕ ΝΑ ΡΩΤΑΣ 1» ΣΤΟ «ΠΑΜΕ ΝΑ ΚΑΝΟΥΜΕ ΜΕΤΡΗΣΕΙΣ»: ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΝΟΜΩΝ ΤΩΝ ΑΕΡΙΩΝ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ

ΜΕΘΟΔΟΣ ΕΛΑΧΙΣΤΩΝ ΤΕΤΡΑΓΩΝΩΝ

Σ.Ε.Π. (Σύνθετο Εργαστηριακό Περιβάλλον)

Γραµµοµοριακός όγκος. Ο Νόµος του Avogadro

ΜΕΤΑΒΟΛΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΑΕΡΙΩΝ. 1. Δώστε τον ορισμό τον τύπο και το διάγραμμα σε άξονες P v της ισόθερμης μεταβολής. σελ. 10. και

Άσκηση Σ1 Άμεσες μετρήσεις σφάλματα

ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ ΤΗΣ ΟΡΜΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΕΚΡΗΞΗ

ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ

Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Φυσικών Επιστημών 2009 Πανελλήνιος προκαταρκτικός διαγωνισμός στη Φυσική


Χημική Κινητική Πειράματα με perhydrol. Παντελής Μπαζάνος Χημικός - Εκπαιδευτικός. Παντελής Μπαζάνος: Χημική κινητική Πειράματα με perhydrol

ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ ΑΕΡΙΑ ΘΕΩΡΙΑ

Εργαστηριακή άσκηση 1: ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗΝ ΤΑΧΥΤΗΤΑ ΔΙΑΛΥΣΗΣ

- 31 Ερωτήσεις Αξιολόγησης για ΤΕΣΤ Θεωρίας.

Αγωγιμομετρία. Η Πορεία των Υπολογισμών με Παραδείγματα.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. . γ) Μετατόπιση δεξιά, συνολικά µείωση της ποσότητας του Cl. . στ) Καµία µεταβολή.

Φ Ρ Ο Ν Τ Ι Σ Τ Η Ρ Ι Α ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΘΕΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΕΠΑ.Λ

ΕΞΙΣΩΣΗ VAN DER WAALS ΘΕΩΡΙΑ

Προσδιορισμός της ταχύτητας άντλησης περιστροφικής αντλίας

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ Π.Φ. ΜΟΙΡΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ ΑΕΡΙΑ ΛΥΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ

Βασιλικού Καλλινίκη Γκατζώνης Κων/νος Κουτσικάκης Κων/νος Μυλωνάς Αλέξανδρος

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2014

Πρόχειρο Τεστ Β Τάξης Ενιαίου Λυκείου Ιδανικά Αέρια - Κινητική Θεωρία Σύνολο Σελίδων: έξι (6) - ιάρκεια Εξέτασης: 90 min Κυριακή 13 Μάρτη 2016.

ΝΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΘΩΜΑΣ (ΧΗΜΙΚΟΣ) Γ.ΕΛ. Σ.Σ. ΜΟΥΡΙΩΝ ΜΙΚΡΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ (ΦΥΣΙΚΟΣ) Γ.ΕΛ. Σ.Σ. ΜΟΥΡΙΩΝ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 25 ΜΑΪΟΥ 2004 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2009 Πειράματα Φυσικής Μετρήσεις μήκους, μάζας, δύναμης, χρόνου, πυκνότητας Ευθύγραμμη ομαλά επιταχυνόμενη κίνηση

ΟΔΗΓΟΣ ΣΥΓΓΡΑΦΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΑΝΑΦΟΡΑΣ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β' ΛΥΚΕΙΟΥ

Transcript:

2 ο ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2011/12 ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΕΠΑΛΗΘΕΥΣΗ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΤΟΥ BOYLE ΑΓΓΕΛΙΔΑΚΗ ΔΑΝΑΗ ΔΗΜΗΤΡΑ ΤΜΗΜΑ Β2α ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ Κα ΑΓΑΛΟΠΟΥΛΟΥ

I. ΓΕΝΙΚΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΝΟΜΟ ΤΟΥ BOYLE Η κατάσταση στην οποία βρίσκεται ένα αέριο περιγράφεται µακροσκοπικά από την πίεση, τον όγκο και τη θερµοκρασία του. Οι σχέσεις που συνδέουν τα µεγέθη αυτά προσδιορίστηκαν πειραµατικά και αποτελούν τους νόµους των αερίων. Ο Νόµος του Boyle είναι ένας από τους τρεις νόµους των αερίων. Πήρε το όνοµά του αρχικά από τον Ιρλανδό φυσικό φιλόσοφο Robert Boyle, που πρώτος τον διατύπωσε το 1662, στο βιβλίο A Defence of the Doctrine Touching the Spring and the Weight of air. Σύµφωνα µε αυτό το νόµο: Ο όγκος ενός αερίου είναι αντιστρόφως ανάλογος της ϖίεσης αυτού, σε σταθερή θερµοκρασία. Αν λοιπόν είναι P1 η αρχική πίεση του αερίου, V1 ο αρχικός όγκος του και T η σταθερή θερµοκρασία του και προκληθεί µεταβολή της πίεσης και του όγκου του σε P2 και V2 κατά τρόπο που η θερµοκρασία µείνει αµετάβλητη, τότε µεταξύ των παραπάνω στοιχείων του αερίου θα ισχύει η µαθηµατική σχέση: ηλαδή για T=σταθερό, PV=σταθερό P1V1=P2V2 Το 1676 ο Γάλλος Edme Mariotte εξέφρασε σε µία πραγµατεία του µε τίτλο De la Natura de l Air τη σχέση µεταξύ πίεσης όγκου χωρίς καµία αναφορά στον Boyle. Παρόλο που πολλοί υπαινίσσονται πως ο Mariotte δεν ήταν εντελώς απληροφόρητος για τον νόµο του, στη Γαλλία και σε άλλες Ευρωπαϊκές χώρες είναι γνωστός ως νόµος Mariotte.

II. Η ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ Η συσκευή GLA01 συναρµολογηµένη πλήρως Χρησιµοποιήσαµε για την εκτέλεση του πειράµατος τη συσκευή αερίων GLA01. Μετά τη συναρµολόγηση της συσκευής και πριν ξεκινήσουµε την πειραµατική διαδικασία εισαγάγαµε νερό από τη βρύση του εργαστηρίου στο υδρόλουτρο. Η θερµοκρασία του αερίου στον κυλινδρικό θάλαµο έπρεπε να διατηρηθεί σταθερή καθ όλη τη διάρκεια του πειράµατος, για αυτό και δεν κάναµε αλλαγές στο νερό. Αρχικά, λοιπόν, γυρίσαµε τις στρόφιγγες σε τέτοια θέση ώστε να επιτρέπεται η εισαγωγή αέρα στον κυλινδρικό θάλαµο. Στη συνέχεια, πιέζοντας τον µοχλό απελευθέρωσης του στελέχους, τραβήξαµε το στέλεχος µέχρις ότου η χαραγή του συµπέσει µε την ένδειξη 300 ml στην κλίµακα πίσω από αυτό. Γυρίσαµε έπειτα την κάτω στρόφιγγα έτσι ώστε ο χώρος του θαλάµου να επικοινωνεί µόνο µε το µανόµετρο. Τέλος, πιέζοντας τον µοχλό κατεβάσαµε το έµβολο στα 280 ml και σηµειώσαµε την ένδειξη του µανόµετρου. Συνεχίσαµε επαναλαµβάνοντας την ίδια διαδικασία µέχρι ο όγκος του αερίου να φτάσει στα 160 ml, µειώνοντας τον κατά 20 ml κάθε φορά. Οι τρίοδοι στρόφιγγες Ο κυλινδρικός θάλαµος µε το στέλεχος και τον µοχλό που κινεί το έµβολο (πριν την τοποθέτηση στο υδατόλουτρο) Το υδατόλουτρο πριν από τη συναρµολόγηση

III. ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΟΣ P(bar) Ptot (Pa) V(ml) V(m3) 1/V T( o C) T(K) PV/T nr n 0 101254 300 0,0003 3333,333 17 290 0,104746 0,104746 0,0126 0,08 109254 280 0,00028 3571,429 17 290 0,105487 0,105487 0,0127 0,16 117254 260 0,00026 3846,154 17 290 0,105124 0,105124 0,0126 0,25 126254 240 0,00024 4166,667 17 290 0,104486 0,104486 0,0126 0,38 139254 220 0,00022 4545,455 17 290 0,105641 0,105641 0,0127 0,52 153254 200 0,0002 5000 17 290 0,105692 0,105692 0,0127 0,66 167254 180 0,00018 5555,556 17 290 0,103813 0,103813 0,0125 0,75 176254 160 0,00016 6250 17 290 0,097244 0,097244 0,0117 average: 0,0125 Σηµείωση: Οι αρχικές µετρήσεις των P, V, T έγιναν σε bar, ml και ο C αντίστοιχα. Όλες οι υϖόλοιϖες τιµές αυτών και των άλλων µεγεθών ϖροέκυψαν αϖό την εϖεξεργασία των αϖοτελεσµάτων. IV. ΓΡΑΦΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΣΕ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ P-V Σηµείωση: Το διάγραµµα είναι βασίστηκε στα αϖοτελέσµατα του ϖειράµατός µας. Η ϖίεση είναι η ολική (εµβόλου +ατµοσφαιρική) σε Pa ενώ ο όγκος είναι σε m 3.

V. ΓΡΑΦΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΣΕ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ P-1/V Σηµείωση: Η ϖίεση είναι η ολική σε Pa, ενώ ο όγκος είναι σε m 3. Το διάγραµµα βασίστηκε στα αϖοτελέσµατα του ϖειράµατός µας. Παρατηρήσεις: Καταρχάς, βλέπουµε πως τα αποτελέσµατα των µετρήσεων δεν είναι απολύτως γραµµικά, που σηµαίνει πως υπήρξαν σφάλµατα µέτρησης. Στη συνέχεια παρατηρούµε πως η εφαπτοµένη της πειραµατικής καµπύλης είναι εφω= P:1/V=PV. Αν λοιπόν διαιρέσουµε την τιµή της εφαπτοµένης διά RT, που είναι σταθερό γινόµενο, µπορούµε να υπολογίσουµε τον αριθµό n των moles του αερίου (από την καταστατική εξίσωση των ιδανικών αερίων έχουµε ότι PV=nRT). VI. ΠΙΘΑΝΑ ΣΦΑΛΜΑΤΑ ΜΕΤΡΗΣΗΣ Ο νόµος του Boyle επαληθεύεται από το πείραµα, δηλαδή επιβεβαιώνεται πως η πίεση είναι αντιστρόφως ανάλογη του όγκου όταν η θερµοκρασία παραµένει σταθερή. Αυτό φαίνεται και από το διάγραµµα P-V που βασίζεται στα αποτελέσµατα του πειράµατος. Τυχόν αποκλίσεις µπορεί να οφείλονται σε συστηµατικά σφάλµατα λόγω της συσκευής που χρησιµοποιήσαµε ή σε δικά µας λάθη κατά τη διάρκεια του πειράµατος. Ίσως η µείωση του όγκου κατά 20 ml να µην ήταν πάντα απολύτως ακριβής. Γνωρίζουµε πάντως πως η θερµοκρασία του αερίου δεν µεταβλήθηκε, καθώς την ελέγχαµε διαρκώς. Επίσης, στα αίτια των σφαλµάτων περιλαµβάνεται και η σχετικά µικρή εµπειρία µας στο εργαστήριο, καθώς και η αίσθηση ανασφάλειας που προέκυψε από αυτήν.

VII. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Πηγές κειµένου i) http://www.scribd.com/doc/41044006/%ce%95%ce%b3% %CF%87%CE%B5 %CE%B9%CF%81%CE%AF%CE%B4%CE%B9%CE%BF- %CE%A3%CF%85%CF%83%CE%BA%CE%B5%CF%85%CE%AE%CF %82-%CE%9D%CF%8C%CE%BC%CE%BF%CF%85- %CE%99%CE%B4%CE%B1%CE%BD%CE%B9%CE%BA%CF%8E%CE %BD-%CE%91%CE%B5%CF%81%CE%AF%CF%89%CE%BD-GLA01 ii) http://www.scribd.com/doc/4092531/- iii) http://el.wikipedia.org/wiki/%ce%9d%cf%8c%ce%bc%ce%bf%cf%82 _%CF%84%CE%BF%CF%85_%CE%9C%CF%80%CF%8C%CE%B9%CE %BB iv) Βιβλίο Φυσικής Θετικής και Τεχνολογικής κατεύθυνσης, Β τάξης Γενικού Λυκείου Πηγές εικόνων i) http://www.scribd.com/doc/41044006/%ce%95%ce%b3% %CF%87%CE%B5 %CE%B9%CF%81%CE%AF%CE%B4%CE%B9%CE%BF- %CE%A3%CF%85%CF%83%CE%BA%CE%B5%CF%85%CE%AE%CF %82-%CE%9D%CF%8C%CE%BC%CE%BF%CF%85- %CE%99%CE%B4%CE%B1%CE%BD%CE%B9%CE%BA%CF%8E%CE %BD-%CE%91%CE%B5%CF%81%CE%AF%CF%89%CE%BD-GLA01 ii) http://gkatsikogiorgos.blogspot.com/2010/11/robert-boyle.html iii) http://www.bbk.ac.uk/boyle/