Siekte en Gebrokenheid Teenoor Genesing en Restourasie in Johannes. Deur. Jacobus Kok Voorgelê ter gedeeltelike vereistes vir die graad

Σχετικά έγγραφα
NOVEMBER 2016 AL: 150. TYD: 3 uur

WEEK 21. The Feast of Firstfruits, the Feast of Pentecost, and the Feast of Tabernacles OUTLINE DAY 1

Hosea se boodskap is Keer terug na God." 15 keer in die 14 hoofstukke word die woord keer terug gebruik. In Hebreeus is dit sjoeb = Bekeer.

OEFENVRAESTEL VRAESTEL 1

Reeks 1: Wie is God? God die Vader Skriflesing: Joh. 14:8-11; 1 Joh 2:28-3:3; 1 Joh 5:1-2

1 EN daar was n man uit die Fariseërs met die naam van Nikodémus, n owerste van die Jode.

Markus 16:9-20(a) Wanneer Jesus, ons Here wat opgestaan het, jou ontmoet, oorwin Hy ongelof, en verander Hy jou lewe radikaal.

Η αλληλεπίδραση ανάμεσα στην καθημερινή γλώσσα και την επιστημονική ορολογία: παράδειγμα από το πεδίο της Κοσμολογίας

Wedergeboorte, bekering en geloofsekerheid

«ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ» ΠΑΝΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΤΗΣ GAMIAN- EUROPE

Die genade gawes Van God:

Πτυχιακή Εργασία Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΤΩΝ ΑΣΘΕΝΩΝ ΜΕ ΣΤΗΘΑΓΧΗ

Verklarte Nacht, Op.4 (Εξαϋλωμένη Νύχτα, Έργο 4) Arnold Schoenberg ( )

Wiskunde. Graad 12 Vraestel 2. Tyd: 3 uur. Totaal: 150

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ ΤΜΗΜΑ ΝΑΥΤΙΛΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΗΝ ΝΑΥΤΙΛΙΑ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

deur CARIKA DU PLESSIS

Prediker 4:7 12. Geliefdes, vandag sê die Here vir jou: TWEE VAAR BETER AS EEN N DRIEDUBBELE TOU BREEK NIE MAKLIK NIE

SAMESANG: 33 15:7,10 49:4 TYDENS EREDIENS:

ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΗΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΕΓΚΥΜΟΣΥΝΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

DOOPVIERING. Lesing 1. Doopviering in die lig van die doop. 1. Wat sê die Sinode aangaande doop en doopviering?

ΓΗΠΛΧΜΑΣΗΚΖ ΔΡΓΑΗΑ ΑΡΥΗΣΔΚΣΟΝΗΚΖ ΣΧΝ ΓΔΦΤΡΧΝ ΑΠΟ ΑΠΟΦΖ ΜΟΡΦΟΛΟΓΗΑ ΚΑΗ ΑΗΘΖΣΗΚΖ

Η ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΟΡΙΟΘΕΤΗΣΗ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΩΝ CHAT ROOMS

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ל או נ מ ע immanuel Ἐμμανουήλ

Advanced Subsidiary Unit 1: Understanding and Written Response

OEFENVRAESTEL VRAESTEL 1

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

Graad 11 Fisika. Kennisarea: Meganika

EXPANDO VERWAG EN VERKONDIG DIE WEDERKOMS SÓ OM TE KAN GROEI. Dr. Malan van Rhyn

Mark 9: Fokus: 9:21-29 Jesus op sy lydingsweg... en pa met n besete kind.

Die telos van die openbaring van die wederkoms in die Nuwe Testament: n openbaringshistoriese studie, met besondere fokus op die begrip παροσζία

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΜΣ «ΠΡΟΗΓΜΕΝΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ» ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ «ΕΥΦΥΕΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥ - ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ»

Συντακτικές λειτουργίες

Θέμα διπλωματικής εργασίας: «Από το «φρενοκομείο» στη Λέρο και την Ψυχιατρική Μεταρρύθμιση: νομικό πλαίσιο και ηθικοκοινωνικές διαστάσεις»

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή εργασία ΑΓΧΟΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟΥ ΤΟΥ ΜΑΣΤΟΥ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΑΣΤΕΚΤΟΜΗ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία

CHAPTER 25 SOLVING EQUATIONS BY ITERATIVE METHODS

Assalamu `alaikum wr. wb.

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Δυσκολίες που συναντούν οι μαθητές της Στ Δημοτικού στην κατανόηση της λειτουργίας του Συγκεντρωτικού Φακού

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΔΟΥΚΑ ΒΙΟΛΕΤΤΑ - ΔΕΣΠΟΙΝΑ. Η Τέχνη της Πώλησης στη Φαρμακευτική Αγορά

1 Bekering: Kom tot inkeer Die bekende Griekse woord wat hier gebruik word is μετανοέω metanoéō.

HOMEWORK 4 = G. In order to plot the stress versus the stretch we define a normalized stretch:

Mattheus 5:1-2 & 7:28-29 Jesus se Bergpredikasie: Ons oorsig daarvan.

Τμήμα Πολιτικών και Δομικών Έργων

ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΕ ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΕΘΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΒΑΛΕΝΤΙΝΑ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ Α.Μ.: 09/061. Υπεύθυνος Καθηγητής: Σάββας Μακρίδης

Mark 10: Fokus: vers Jesus se dissipel-onderrig oor: Ons kinders se toegang tot Hom... en ons almal se ingang in die Koninkryk.

LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV. 18 February 2014

Wes-Kaap Onderwys Departement. Eksamenvoorbereiding LEERMATERIAAL 2016 TRIGONOMETRIE Formules. Graad 12 Wiskunde

Νέες ρωγµές στην γερµανική ηγεµονία. (New rifts in the German hegemony) Μαυροζαχαράκης Εµµανουήλ Πολιτικός Επιστήµονας

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΗΡΕΑΖΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΚΑΡΚΙΝΟΥ ΤΟΥ ΜΑΣΤΟΥ

Πτυχιακή Εργασία. Παραδοσιακά Προϊόντα Διατροφική Αξία και η Πιστοποίηση τους

Κατανοώντας και στηρίζοντας τα παιδιά που πενθούν στο σχολικό πλαίσιο

Mark 10: Fokus: vers Jesus se dissipel-onderrig oor ons ingang in God se Koninkryk in sy gesprek met sy dissipels.

ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΠΑΣΡΩΝ ΣΜΖΜΑ ΖΛΔΚΣΡΟΛΟΓΩΝ ΜΖΥΑΝΗΚΩΝ ΚΑΗ ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΑ ΤΠΟΛΟΓΗΣΩΝ ΣΟΜΔΑ ΤΣΖΜΑΣΩΝ ΖΛΔΚΣΡΗΚΖ ΔΝΔΡΓΔΗΑ

Η επίδραση του άγχους και του φόβου στην διάθεση και την συμπεριφορά του ατόμου σε περίοδο κρίσης και οι επιπτώσεις στην επικοινωνία

Die grondbeginsels vir die taak van die prediker: 'n Vergelykende studie tussen die Pastorale briewe en die De Sacerdotio

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the total number of electrons passing through the lamp.

Sample Pages of John in Greek Σελίδες δειγμάτων John στα ελληνικά KEY WORDS AND PHRASES IN JOHN ΛΈΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΊ ΚΑΙ ΦΡΑΣΕΙΣ ΣΕ JOHN

ΚΑΠΝΙΣΜΑ ΚΑΙ ΣΥΝΔΡΟΜΟ ΑΙΦΝΙΔΙΟΥ ΒΡΕΦΙΚΟΥ ΘΑΝΑΤΟΥ

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ

«ΑΓΡΟΤΟΥΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΕΙΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΜΩΝ»

Finite Field Problems: Solutions

LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV. 4 February 2014

Section 8.3 Trigonometric Equations

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΗΡΑΚΛΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ

Right Rear Door. Let's now finish the door hinge saga with the right rear door

Vir die mens anders as vir Jesus is die tyd altyd ryp

Η ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗ - ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΟΓΝΩΜΟΣΥΝΗ ΣΤΗΝ ΠΟΙΝΙΚΗ ΔΙΚΗ

Mark 10: Fokus: vers Jesus se dissipel-onderrig oor ons ingang in God se Koninkryk in sy gesprek met die ryk-jong-man.

Wiskunde. Graad 12 Vraestel 2. Tyd: 3 uur

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή εργασία Η ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΣΕ ΕΦΗΒΟΥΣ ΜΕ ΣΑΚΧΑΡΩΔΗ ΔΙΑΒΗΤΗ ΤΥΠΟΥ 1

Die regering van die Kerk 1Tim 3:2-3. Paulus se vereiste vir die ouderling-amp en die merktekens daarby (b).

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Mark 12: Die koms van die Sadduseërs, hulle strikvraag oor die opstanding, en Jesus se reaksie daarop. Junie 2015

HOOFSTUK 1 INLEIDING. 1.1 Inleiding

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Code Breaker. TEACHER s NOTES

Paper Reference. Paper Reference(s) 1776/04 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 4 Writing. Thursday 21 May 2009 Afternoon Time: 1 hour 15 minutes

OEFENVRAESTEL VRAESTEL 2

Mark 11:27-33 Mark 11:27-33 wys vir ons Jesus besig om in sy genade-tyd sy ware volk uit sy komende toorn uit te red.

Ef 3:14 21 Paulus se Tweede Gebed

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Περίληψη (Executive Summary)

14 Lesson 2: The Omega Verb - Present Tense

Η θέση ύπνου του βρέφους και η σχέση της με το Σύνδρομο του αιφνίδιου βρεφικού θανάτου. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

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«Αξιολόγηση ατόμων με αφασία για Επαυξητική και Εναλλακτική Επικοινωνία, σύμφωνα με το μοντέλο συμμετοχής»

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Every set of first-order formulas is equivalent to an independent set

Μεταπτυχιακή διατριβή. Ανδρέας Παπαευσταθίου

DANKBETUIGING EN ERKENNING

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Siekte en Gebrokenheid Teenoor Genesing en Restourasie in Johannes Deur Jacobus Kok 98086431 Voorgelê ter gedeeltelike vereistes vir die graad Philosophiae Doctor Universiteit van Pretoria Departement Nuwe Testamentiese Wetenskap Promotor: Prof. J. G. van der Watt Pretoria April 2008

INHOUDSOPGAWE ERKENNING...v OPSOMMING/SUMMARY...vii HOOFSTUK EEN INLEIDING 1.1. VERWYSINGSRAAMWERK EN PROBLEEMSTELLING... 2 1.1.1. VERWYSINGSRAAMWERK... 2 1.1.2. PROBLEEMSTELLING... 4 1.2. NAVORSINGSGAPING... 14 1.2.1. WAT WORD ONDERSOEK EN HOE IS DAAR TOT HIERDIE KEUSE GEKOM?... 14 1.3. BASIESE BEGRIPPE EN DEFINISIES... 15 1.3.1. SICKNESS AS SAMBREELTERM VIR DISEASE EN ILLNESS... 15 1.4. HIPOTESE... 18 1.5. NAVORSINGSMETODOLOGIE... 19 1.6. HERMENEUTIESE BENADERING... 26 1.6.1. HERMENEUTIEK AS KOMMUNIKASIE DINAMIEK... 26 1.6.2 DIE JOHANNESEVANGELIE AS VERTELTEKS... 31 1.7. ANALITIESE PROSES: EKSEGETIESE METODOLOGIE... 35 1.8. RELEVANSIE VAN DIE NAVORSING?... 35 1.8.1. DIE BEHOEFTE AAN GENESING EN REKONSILIASIE IN DIE GLOBAL DORP... 35 1.9. VERLOOP VAN DIE NAVORSING... 38 AFDELING 2... 40 EKSEGETIESE STUDIE VAN GEÏDENTIFISEERDE TEKSTE IN JOHANNES WAT MET SIEKTE EN GENESING IN VERBAND STAAN.... 40 HOOFSTUK TWEE AGTERGROND EN ORIËNTERING 2.1. INLEIDING... 41 DIE LEKSIKALE BETEKENIS VAN DIE LEKSEME... 41 2.2.1. DIE SEMANTIESE BETEKENIS VAN SIEKTE EN GESONDHEID... 41 2.3. OPSOMMING VAN EN KOMMENTAAR OP LOUW EN NIDA EN ANDER WOORDEBOEKE SE KATEGORISERING... 47 2.4. DIE ROL VAN WONDERTEKENS IN JOHANNES... 50 GESELEKTEERDE GENESINGS-TEKSTE UIT JOHANNES... 55 DIE MAKROSTRUKTUUR VAN DIE JOHANNESEVANGELIE... 56 2.6.1. KOMMENTAAR OP DIE MAKROSTRUKTUUR... 57 2.7. DIE AGTERGROND EN KONSEPTUELE RAAMWERK WAARTEEN JOHANNES SE TEKS GELEES KAN WORD... 58 2.7.1. INLEIDING... 58 2.7.2. AGTERGROND EN KONSEPTUELE RAAMWERK... 59 HOOFSTUK DRIE DIE GENESING VAN DIE REGERINGSAMPTENAAR SE SEUN 'N EKSEGETIESE STUDIE VAN JOHANNES 4:43-54 MAKRO-ANALISE VAN JOHANNES 4:43-54... 63 3.1.1. DIE POSISIONERING VAN DIE TEKS IN DIE KONTEKS VAN DIE GEHEEL... 63 3.1.2. 'N ANALISE VAN DIE OPBOU VAN JOHANNES 4:43-54... 65 DETAIL-ANALISE VAN JOHANNES 4:43-54... 68 Krisis situasie... 73 Aanloop tot die transformasie interaksie... 85 Transformasie interaksie... 88 Reoriëntasie en Representasie van Realiteit met gevolglike lewensmoontlikhede binne die familie van God 99 3.3. SAMEVATTING EN OPSOMMING... 108 i

HOOFSTUK VIER DIE GENESING VAN DIE LAM MAN 'N EKSEGETIESE STUDIE VAN JOHANNES 5:1-9 IN DIE KONTEKS VAN 1-47 4.1. MAKRO-ANALISE VAN JOHANNES 5:1-47... 112 4.1.1. POSISIONERING VAN DIE TEKS IN DIE KONTEKS VAN DIE GEHEEL... 112 4.1.2. ANALISE VAN DIE OPBOU VAN DIE TEKS... 115 4.2. DETAIL-ANALISE VAN JOHANNES 5:1-9... 117 4.2.1. EKSEGETIESE STUDIE VAN JOHANNES 5:1-4... 117 Jerusalem as sentrum van die sosioreligieuse sisteem... 119 Krisis situasie: Lewenssituasie van dood... 124 Jesus genees die man en gee aan hom nuwe lewe met lewensmoontlikhede... 133 Jesus as die Een wat kwalitatiewe lewe skenk... 139 Gaan hierdie nuwe lewe deur die sosiaal religieuse leiers erken word?... 141 4.2.3. EKSEGETIESE STUDIE VAN JOHANNES 5:9B-13... 143 Die Jode ondervra die man... 143 4.2.4. EKSEGETIESE STUDIE VAN JOHANNES 5:14-15... 145 EKSEGESE VAN JOHANNES 5:14-15 (VERVOLG)... 157 4.2.5. EKSEGETIESE STUDIE VAN JOHANNES 5:16-30... 159 Die Joodse komplot om Jesus dood te maak... 159 4.2.6. EKSEGETIESE STUDIE VAN JOHANNES 5:19-30... 163 Jesus gee lewe soos God lewe gee... 163 Transformasie Agent: God skenk (stuur) sy Seun as transformasie agent... 170 4.3. OPSOMMING VAN DIE HOOFSTUK... 178 HOOFSTUK VYF DIE GENESING VAN DIE BLINDE MAN 'N EKSEGETIESE STUDIE VAN JOHANNES 9:1-41 5.1. MAKRO-ANALISE... 187 5.1.1. POSISIONERING VAN DIE TEKS IN DIE KONTEKS VAN DIE GEHEEL... 187 5.1.2. Analise van die Opbou van die teks... 191 5.2. DETAIL-ANALISE VAN JOHANNES 9... 192 5.2.1. EKSEGETIESE STUDIE VAN JOHANNES 9:1-7... 192 Krisis en Disoriëntasie situasie: 'n Man wat van geboorte af blind was... 194 Blindheid as gevolg van sonde?... 194 Die Blinde man se Geestelike blindheid... 198 Transformasie Agent: Jesus en die dissipels doen die werke van God as Sender... 202 Jesus is die lig vir die wêreld... 204 Transformasie Interaksie: Restourasie van die krisis-situasie... 211 Jesus se woorde skep lewe... 212 Blindheid as assosiatiewe kategorie van dood... 213 Die genesingshandeling as (her)skepping... 219 Die genesing as teken... 223 5.2.2. EKSEGETIESE STUDIE VAN JOHANNES 9:8-12... 224 Die ondervraging van die blinde man deur sy bure... 224 5.2.3. EKSEGETIESE STUDIE VAN JOHANNES 9:13-17... 226 Die Fariseërs ondervra die man... 226 5.2.4. EKSEGETIESE STUDIE VAN JOHANNES 9:18-23... 229 Die Jode ondervra die man se ouers... 229 5.2.5. EKSEGETIESE STUDIE VAN JOHANNES 9:24-34... 230 Die Tweede Ondervraging en uitbanning van die man... 230 5.2.6. EKSEGETIESE STUDIE VAN JOHANNES 9:35-41... 235 Die man se belydenis;... 235 Die wat blind is sien en die wat sien is blind... 235 5.3. OPSOMMING VAN DIE HOOFSTUK... 241 Krisis en Disoriëntasie situasie: 'n Man wat van geboorte af blind was... 242 Blindheid as gevolg van sonde?... 243 Die Blinde man se Geestelike blindheid... 244 ii

Blindheid as assosiatiewe kategorie van dood... 245 Transformasie Agent: Jesus doen die werke van God as Sender... 247 Transformasie Interaksie: Die genesingshandeling as (her)skepping... 248 HOOFSTUK SES JESUS RESTOUREER LASARUS SE VERLORE LEWENSMOONTLIKHEDE 'N EKSEGETIESE STUDIE VAN JOHANNES 11:1-44 6.1. INLEIDING... 255 6.2. LASARUS SE DOOD AS VERTRAAGDE INTERVENSIE OP 'N SIEKTE TOESTAND... 256 6.3. JOHANNES 11 AS GENESINGSWONDER IN KULTURELE PERSPEKTIEF... 259 6.4. EKSEGETIESE STUDIE VAN JOHANNES 11... 260 6.4.1. MAKRO-ANALISE... 260 6.4.1.1. Posisionering van die teks in die konteks van die geheel... 260 6.4.2. ANALISE VAN DIE OPBOU VAN DIE TEKS... 261 6.4.2.1. Opsomming... 261 6.4.3. DETAIL-ANALISE VAN JOHANNES 11:1-44... 262 6.4.3.1. Eksegetiese Studie van Johannes 11:1-6... 262 Inleiding en agtergrond... 262 Krisis situasie: Lasarus se siekte en uiteindelike dood... 263 Die verband tussen siekte en dood... 268 6.4.4. EKSEGETIESE STUDIE VAN JOHANNES 11:7-16... 270 6.4.4.1. Johannes 11:7-10... 270 Inleiding en agtergrond... 271 6.4.4.2. Johannes 11:11-16... 274 6.4.5. EKSEGETIESE STUDIE VAN JOHANNES 11:17-27... 276 Jesus as die Opstanding en die Lewe:... 276 Die vervulling van die Joodse eskatologiese Opstandings-verwagting... 276 Martha glo sonder om te sien... 282 6.4.5. EKSEGETIESE STUDIE VAN JOHANNES 11:28-37... 283 Die Gesprek tussen Jesus en Maria (11:28-37)... 283 6.4.6. EKSEGETIESE STUDIE VAN JOHANNES 11:38-44... 286 Die opwekking van Lasarus... 286 Transformasie Interaksie: Jesus restoureer Lasarus se verlore lewensmoontlikhede... 287 Jesus sal die onomkeerbare omkeer... 288 Jesus kan lewe skenk omdat Hy die Opstanding en die Lewe is... 289 Realisering van nuwe lewensmoontlikhede... 291 6.5. OPSOMMING VAN DIE HOOFSTUK... 292 HOOFSTUK SEWE GELOOF IN JESUS LEI TOT GEESTELIKE GENESING 7.1. INLEIDING: HEURISTIESE KATEGORIEË... 296 7.2. DIE KRISIS EN DISORIËNTASIE SITUASIE VAN DIE WÊRELD: GEESTELIKE SIEKTE EN DOOD... 298 7.3. DIE OPLOSSING: GELOOF IN JESUS LEI TOT GEESTELIKE GENESING... 300 7.4. SAMEVATTING... 302 7.5. DIE RESTOURASIE VAN DIE SAMARITAANSE VROU... 303 Heuristiese Kategorieë in Johannes se Genesingsverhale.... 303 7.5.2.EKSEGETIESE STUDIE VAN JOHANNES 4:1-42.... 304 7.5.2.1.MAKRO-ANALISE... 304 Die posisionering van Johannes 4:1-42 in die konteks van die geheel.... 304 JESUS AS TRANSFORMASIE AGENT BIED DIE GESKENK VAN LEWE AAN (4:7-18).... 310 Jesus inisieer die interaksie en breek die grense van skeiding.... 310 Die Spirituele Blindheid van die Samaritaanse vrou... 312 Jesus open die Samaritaanse vrou se oë deur openbaring... 313 Die Samaritaanse vrou word 'n getroue getuie.... 315 iii

HOOFSTUK AGT DIE OPSTANDING VAN JESUS AS KULMINERENDE GENESINGSHANDELING 8.1. INLEIDING... 325 8.2. DIE OPSTANDING AS... 325 8.3. DIE ONLOSMAAKLIKE TEOLOGIESE VERBAND TUSSEN DIE KRUIS EN DIE OPSTANDING IN JOHANNES... 333 Jesus se eie refleksie oor sy dood in Johannes... 336 Jesus, die wesenlike beliggaming van die opstanding en die lewe... 340 Jesus lê sy lewe neer met die doel om dit weer op te neem... 343 8.4.EKSURSIE: JESUS GEE LEWE SOOS GOD LEWE GEE... 349 8.5. KAN DIE KRUISGEBEURE BINNE GENESINGSTERME VERSTAAN WORD?... 352 8.5.1. DIE ONDERSKEIDING TUSSEN DIE CURING OF A DISEASE, DIE HEALING OF AN ILLNESS EN DIE RESTOURASIE VAN GEBROKENHEID... 352 Die kruis as realiteit van verwonding en gebrokenheid... 354 8.6. DIE VERBAND TUSSEN DIE UNIVERSELE GODDELIKE NARRATIEF EN DIE HEURISTIESE KATEGORIEË VAN DIE GENESINGSHANDELINGE... 360 EKSKURSIE: Johannes se Universele Goddelike Narratief: 'n Kort oorsig... 360 8.6.1. DIE JESUS-GEBEURE EN NARRATIEF IN DIE LIG VAN DIE HEURISTIESE KATEGORIEË VAN DIE GENESINGSHANDELINGE... 362 1. Oriëntasie: Ideale posisie van lewensmoontlikhede... 364 2. Krisis... 372 3. Disoriëntasie... 378 4. Transformasie Agent... 380 5. Transformasie Interaksie... 382 6. Reoriëntasie... 385 7. Realisering van lewensmoontlikhede/of nie... 390 8.7. OPSOMMING VAN DIE HOOFSTUK... 400 KONKLUSIE VAN DIE PROEFSKRIF... 410 LITERATUURVERWYSINGS... 412 ADDENDUM ADDENDUM 1 ANALISE VAN DIE OPBOU VAN DIE TEKS ADDENDUM 2... 469 DIE GENESINGSHANDELINGE AS RESTOURATIEWE HERMENEUTIEK VAN REPRESENTASIE... 469 iv

ERKENNING: Opregte erkenning en waardering word gegee aan: My vrou, Martelize, vir haar liefde en integriteit My ouers, Dr. Gideon Kok en Dominica Kok wat nog altyd vir my 'n voorbeeld en inspirasie was Pine en Marlene Pienaar vir hulle ondersteuning Prof. Dr. Jan van der Watt vir sy uitnemende promotorskap en motivering oor die jare Prof. Dr. Michael Wolter wat sy fakulteit, huis en vriendskap oopgestel het tydens my studietydperk aan die Friedrich-Wilhems-Universität Bonn, Duitsland Dr. Jochen Flebbe van Bonn vir sy vriendskap en akademiese gesprekke Prof. Dr. Jörg Frey vir sy vriendelike ontvangs in München en sy opbouende kritiek Die Deutscher Akademischer Austausch Dienst vir 'n beurs om in Duitsland te kon studeer Die Universiteit van Pretoria vir Akademiese Beurse N.G. Kempton Hoogland vir hulle deurlopende ondersteuning en investering Dr. Neels Du Randt en Ds. Theo Janse van Rensburg, my kollegas Jenny van der Merwe vir die vertaling en proeflees God, vir ἡ ὁδὸρ καὶ ἡ ἀλήθεια καὶ ἡ ζψή in oorvloed v

Die Afrikaanse vertaling wat in die proefskrif gebruik word, tensy anders aangedui, is afkomstig uit: Die Bybel : Nuwe Vertaling. 1998, [c1983] (electronic ed.) Cape Town, South Africa: Bybelgenootskap van Suid-Afrika. Die Griekse teks van die Nuwe Testament, tensy anders aangedui, is afkomstig uit: Aland, B, Aland, K, Black, M, Martini, C M, Metzger, B M, & Wikgren, A. 1993, [c1979]. The Greek New Testament (4th ed.). Federal Republic of Germany: United Bible Societies. vi

SUMMARY In this dissertation the healing acts of Jesus in John are investigated against the ancient Mediterranean socio-religious and cultural background in which it realized. All sickness and healing realities realize within a particular socio-cultural context and may differ significantly within different cultures. For example, less than one hundred years ago depression was not diagnosed as an illness and there existed no therapeutic processes for the disease. When one investigates ancient healing narratives which tell of sickness realities almost 2000 years ago, before the dawn of the Western Bio-Medical research system and modernism, one must remember that the sickness realities of that time will differ to a great extent from the modern project s sickness realities and its constructs. The researcher must in other words be very sensitive about anachronistic misinterpretations and ethnocentrism - that is, a reductionistic view of sickness (and other) realities through your own worldview. For this reason the term sickness is used as an umbrella term, and a distinction is made between the curing of a disease and the healing of an illness. The word group curing and disease are words that are used in the Western Bio-Medical world, and are also deeply imbedded within the modernistic philosophical worldview. On the other hand the word group healing of an illness is more inclusive in the sense that it is sensitive to sickness realities as experienced and constructed in ancient Mediterranean societies. In the first century ancient Mediterranean temple oriented Judaism for example, a particular disease (like skin disease), unlike today, also had negative socio-religious implications for the afflicted person which sometimes resulted in marginalization and status deconstruction. Turning to John s healing narratives it should also be taken into account that his healing acts are presented as ςημεῖα, that is, signs which illustrate that Jesus is the Son of God, the source of life (cf. John 20:30-31; 10:32; 6:14). The question to be answered is, in what way does John present the healing narratives in order to illustrate that Jesus is the true source of Life (cf. John 1:4). The thesis is thus developed that John presents sickness realities that closely represent death, crisis, disorientation, brokenness and loss of life possibilities within the ancient Mediterranean symbolic universe. John then presents Jesus as the divine transformation Agent, who restores and recreates life possibilities after a transformational interaction with the sick person. It is also argued that John s understanding of healing is not to be limited to the traditional Western Biomedical paradigm revolving around the curing of disease but also includes a view of Jesus role as healer and restorer of spiritual brokenness, a tradition which originated in the Old Testament. The narrative regarding the discussion between Jesus and the Samaritan woman is used as an example of a situation in which Jesus offers someone the gift of life and spiritual restoration or healing which resulted in the representation of reality. Lastly it will be argued why the resurrection could be understood as a Johannine ςημεῖον and also be interpreted as the culminating healing act in John s Gospel, illustrating that Jesus is the true source of life in abundance (cf. John 1:4; 10:10). Keywords Gospel of John, Lame, Blind, Death, Curing of Disease; Healing of an Illness, Sickness, Brokenness, Healing, Restoration, Crisis, Disorientation, Transformation Agent, Transformation Interaction, Reorientation, Representation, Life Possibilities, Sign (ςημεῖον), Spiritual Healing, Resurrection. vii