ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΟΥ. ΚΥΚΛΟΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ Ενότητα: Β4. Οι 5 τομείς Ενδιαφερόντων και τα 6 Πεδία Ανιχνευτικής Ενασχόλησης / Πεδία Ενασχόλησης

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΟΥ ΚΥΚΛΟΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ Ενότητα: Β4. Οι 5 τομείς Ενδιαφερόντων και τα 6 Πεδία Ανιχνευτικής Ενασχόλησης / Πεδία Ενασχόλησης Εφορεία Εκπαίδευσης Γενικής Εφορείας Αθήνα 2015-1η Έκδοση 1

Συγγραφέας Υλικό από το υπάρχον υλικό εκπαίδευσης των 4 κλάδων του Σώματος Ελλήνων Προσκόπων Ανδρέας Πετρόπουλος Γιώργος Χουρδάκης Αλέξανδρος Χριστοδουλάρας (για το Προσκοπικό Δίκτυο) Υπεύθυνος Διαμόρφωσης επιστημονικών προδιαγραφών του εκπαιδευτικού υλικού Νεκτάριος Τσεσμελόπουλος Συμβουλευτική Υποστήριξη Επιμέλεια κειμένων Συμεών Σουρβίνος Το παρόν δημιουργήθηκε στο πλαίσιο δημιουργίας εκπαιδευτικών εγχειριδίων για την «ευέλικτη εκπαίδευση» του Σώματος Ελλήνων Προσκόπων (Σ.Ε.Π). Η συγγραφή των κειμένων έχει γίνει με τη βοήθεια τεκμηριωμένων εγχειριδίων τα οποία αποτελούν το υφιστάμενο υλικό της Επίσημης εκπαίδευσης Ενηλίκων Στελεχών του Σ.Ε.Π.. Οι συγγραφείς έχουν επιλεγεί με τη βοήθεια της Εφορείας Εκπαιδεύσεως και είναι ενεργά μέλη του Εκπαιδευτικού προσωπικού του Σ.Ε.Π. 2

Περιεχόμενα Σκοπός... 5 Προσδοκώμενα Αποτελέσματα... 5 Λέξεις Κλειδιά... 5 Εισαγωγή... 6 Γενικά... 6 Ενότητα 1... 8 1.1. Ποιοι είναι οι 5 τομείς... 8 1.2. Ο Βασικός Στόχος... 8 1.3. Πώς ο στόχος γίνεται πράξη... 8 1.4. Επίσης, για να πετύχει ο στόχος μας, πρέπει:... 9 1.5. Τι επιδιώκουμε και τι πετυχαίνουμε μέσα από τους 5 τομείς... 10 1.5.1. Επίσης... 10 1.6. Πώς εκφράζονται οι 5 τομείς στην Αγέλη Λυκοπούλων... 11 1.7. Ενδεικτικές δράσεις από τους 5 τομείς στην Αγέλη Λυκοπούλων... 11 1.7.1. Ζωή Υπαίθρου... 11 1.7.2. Πνευματική Καλλιέργεια... 11 1.7.3. Σωματική Αγωγή... 11 1.7.4. Τεχνικές Δεξιότητες... 12 1.7.5. Κοινωνική Συνεργασία... 12 Ενότητα 2... 13 1.1. Ποιοι είναι οι 5 τομείς... 13 Κλάδος Προσκόπων: Ομάδες για παιδιά ηλικίας 11-15 ετών... 13 1.2. Ο Βασικός Στόχος... 13 1.3. Πώς ο στόχος γίνεται πράξη... 13 1.4. Επίσης, για να πετύχει ο στόχος μας, πρέπει:... 14 1.5. Τι επιδιώκουμε και τι πετυχαίνουμε μέσα από τους 5 τομείς... 15 1.5.1. Επίσης... 15 1.6. Πώς εκφράζονται οι 5 τομείς στην Ομάδα Προσκόπων... 15 Ενότητα 3... 17 3.1. Ποια είναι τα 6 πεδία Ανιχνευτικής Ενασχόλησης... 17 3.2. Γενικά... 17 3

3.2.1. Αγωγή και Δημοκρατία... 17 3.2.2. Κοινωνική Αλληλεγγύη... 18 3.2.3. Πολιτισμός... 18 3.2.4. Ανίχνευση φύσης... 18 3.2.5. Ποιότητα ζωής... 19 3.2.6. Σταδιοδρομία... 19 3.3. Οι δράσεις στην Κοινότητα Ανιχνευτών... 20... 21 Ενότητα 4... 21 4.1. Ποια είναι τα 6 Πεδία Ανιχνευτικής Ενασχόλησης... 21 4.2 Γενικά... 21 4.2. Ιδέες για δράσεις και η εφαρμογή τους... 23 4.3.1. Ανάλυση για την Κοινότητα Ανιχνευτών:... 24 4.3.2. Ανάλυση για το Προσκοπικό Δίκτυο:... 30 Σύνοψη... 36 4

Σκοπός Σκοπός αυτής της εκπαιδευτικής ενότητας είναι να εξηγηθεί στα ενήλικα στελέχη του Προσκοπισμού η έννοια του γνωστικού αντικειμένου, έτσι όπως αυτή εκφράζεται μέσα από τους 5 τομείς ενδιαφερόντων για Λυκόπουλα και Προσκόπους και τα αντίστοιχα 6 πεδία Ανιχνευτικής ενασχόλησης για τον κλάδο των Ανιχνευτών και τα 6 Πεδία Ενασχόλησης του Κλάδου Προσκοπικού Δικτύου. Θα εξηγηθεί ο τρόπος χρήσης τους, η χρησιμότητά τους, τα οφέλη τους, το πώς το περιεχόμενό τους μπορεί να αποτελέσει πηγή ιδεών για δράση από τα ενήλικα στελέχη μας και ποια τα οφέλη τους. Προσδοκώμενα Αποτελέσματα Με την ολοκλήρωση αυτής της εκπαιδευτικής ενότητας οι εκπαιδευόμενοι θα πρέπει να είναι σε θέση να: Κατανοούν τη χρησιμότητα των 5 τομέων τον 6 Π.Α.Ε. και των 6 Π.Ε. Γνωρίζουν τι εμπεριέχουν ως κατηγορίες οι τομείς και τα Π.Α.Ε./ Π.Ε Γνωρίζουν πώς οι 5 τομείς και τα 6 Π.Α.Ε. / Π.Ε. γίνονται πράξη στο πρόγραμμα των τμημάτων Αναφέρουν τις Δράσεις που είναι προσανατολισμένες σε κάποιον τομέα ή πεδίο Λέξεις Κλειδιά -5 Τομείς -6 Π.Α.Ε. / Π.Ε. -Κλάδοι -Γνωστικό αντικείμενο -Πρόοδος -Πρόγραμμα -Βιβλία -Δράσεις 5

Εισαγωγή Στο προσκοπικό πρόγραμμα εδώ και αρκετά χρόνια υφίσταται μία καινοτομία η οποία όπου κι αν έχει αναφερθεί, όπου κι αν έχει παρουσιαστεί, εντυπωσιάζει. Πρόκειται για τους 5 τομείς ενδιαφερόντων και τα έξι πεδία Ανιχνευτικής ενασχόλησης / έξι Πεδία Ενασχόλησης. Αυτός ο όρος «5 τομείς» δεν είναι τίποτε άλλο από την κατηγοριοποίηση όλης της ανθρώπινης δραστηριότητας, σε 5 διαφορετικούς τομείς. Στη Σωματική Αγωγή, Ζωή Υπαίθρου, Τεχνικές Δεξιότητες, Κοινωνική Συνεργασία και Πνευματική Καλλιέργεια για τους δύο μικρότερους κλάδους, Λυκόπουλα & Προσκόπους, ενώ, για τον κλάδο Ανιχνευτών και του Προσκοπικού Δικτύου έχουμε τα αντίστοιχα, Ανίχνευση Φύσης, Πολιτισμό, Σταδιοδρομία, Ποιότητα Ζωής, Αγωγή και Δημοκρατία και Κοινωνική Αλληλεγγύη. Οι πέντε τομείς (βάζουμε μέσα και τα 6 πεδία και τα αποκαλούμε όλα 5 τομείς) στην ουσία είναι το γνωστικό αντικείμενο του Προσκοπικού προγράμματος. Είναι η δεξαμενή ιδεών με την οποία θα έρθουν σε επαφή τα ανήλικα στελέχη μας και τα ενήλικα μέλη μας, «γευόμενοι» έτσι «γεύσεις» από γνώσεις διαφορετικών πραγμάτων, το απόσταγμα των οποίων συμβάλει στη δημιουργία πολύπλευρων προσωπικοτήτων καλύτερα ισορροπημένων ανθρώπων ακόμα πιο χρήσιμων πολιτών στην κοινωνία. Γενικά Ένα απο τα στοιχεία της Προσκοπικής Μεθόδου αφορά τα προγράμματα των δράσεων των τμημάτων και την προσωπική πρόοδο των μελών κάθε κλάδου. Το στοιχείο αυτό της Προσκοπικής Μεθόδου, υλοποιείται μέσα από το Σύστημα Προόδου του κάθε κλάδου. Το σύνολο των γνώσεων και ικανοτήτων που το Σύστημα Προόδου του κάθε κλάδου, προσφέρει στα μέλη του αποτελεί και το γνωστικό αντικείμενο της Προσκοπικής Κινήσεως στην Ελλάδα. Με τον όρο γνωστικό αντικείμενο εννοούμε το σύνολο των γνώσεων και ικανοτήτων που αποκτούν τα ανήλικα και ενήλικα μέλη του ΣΕΠ μέσω της συμμετοχής των στις δράσεις των τμημάτων και με την παρουσίαση των ερασιτεχνικών των ασχολιών στα τμήματα που ανήκουν. Το Σύστημα Προόδου διακρίνεται σε γνώσεις και ικανότητες που προσφέρονται ως ερεθίσματα μάθησης κατά την διάρκεια των δραστηριοτήτων του τμήματος αλλά παράλληλα κάποια αντικείμενα εξ αυτών, αποτελούν ερασιτεχνικές ασχολίες (hobbies) ή ερεθίσματα για να υιοθετηθούν ως ερασιτεχνικές ασχολίες από τα ανήλικα μέλη. Μέχρι το 1980 όταν ο τότε Γ.Ε. Ν. Καλογεράς εισήγαγε την έννοια των 5 Τομέων Ενδιαφερόντων (5 Τ.Ε.), το Σύστημα Προόδου των τριών τότε κλάδων Λυκοπούλων, Προσκόπων και Ανιχνευτών ήταν προσανατολισμένο κυρίως σε αντικείμενα Προσκοπικής Τεχνικής και σε ένα περιορισμένο αριθμό ερασιτεχνικών ασχολιών ( 35 για τον κλάδο Λυκοπούλων, 36 για τον κλάδο προσκόπων και 15 για τον κλάδο Ανιχνευτών), λόγω του περιορισμένου βιοτικού επιπέδου της Πατρίδας μας την περίοδο 1950-1980, του σχολικού εκπαιδευτικού συστήματος της εποχής εκείνης και των τεχνολογικών μέσων που είχαν διαθέσιμα. 6

Η δεκαετία του 1980, με την είσοδο της χώρας μας στην τότε Ε.Ο.Κ., προσέφερε άνοδο στο βιοτικό επίπεδο, μέση εκπαίδευση με από κοινού διδασκαλία αγοριών και κοριτσιών και πληθώρα φτηνής τεχνολογίας με αποκορύφωμα την πρόσβαση στο παγκόσμιο διαδυκτιακό ιστό. Αυτές οι συνθήκες επέβαλαν άλλα και επέτρεψαν την αλλαγή του εύρους και βάθους του γνωστικού αντικειμένου του ΣΕΠ. Η εκμάθηση της Προσκοπικής Τεχνικής, περιορίστηκε κυρίως στον κλάδο Προσκόπων και αποτελεί έως σήμερα τις γνώσεις και ικανότητες που μαθαίνει ο/η Πρόσκοπος από την πρόοδό του/της από το χάλκινο προς το χρυσό βέλος. Οι δε ερασιτεχνικές ασχολίες σε οποιοδήποτε κλάδο διευρύνθηκαν και διευρύνονται σε αριθμό ανάλογα με τις επιθυμίες των μελών μας να ασχοληθούν με αντικείμενα που εμπίπτουν στους 5 Τομείς Ενδιαφερόντων. Οι 5 Τομείς καλύπτουν τις 5 περιοχές της σωματικής, νοητικής, ψυχικής, πνευματικής και κοινωνικής ανάπτυξης του ατόμου, όπως αυτές περιγράφονται τόσο από τις βιολογικές όσο και από τις παιδαγωγικές και ανθρωπιστικές επιστήμες. Στον κλάδο Ανιχνευτών οι 5 Τομές αναδιαρθρώθηκαν από την τότε ομάδα εργασίας του κλάδου ανιχνευτών την περίοδο 1993-95, λαμβάνοντας υπόψη και τα πορίσματα του 1 ου πανελληνίου Συνεδρίου Ανιχνευτών που έλαβε χώρα στη Λάρισα το 1991. Η αναδιάρθρωση αυτή έλαβε χώρα, διότι έγκαιρα η τότε ομάδα εργασίας του κλάδου ανιχνευτών και η διοίκηση του ΣΕΠ, διείδε ότι η νεολαία του τότε και έως σήμερα αντιμετωπίζει στην Ελλάδα τρία κύρια προβλήματα. Αυτά ήταν : Η αποστροφή των νέων προς τους πολιτικούς θεσμούς και την ενεργό συμμετοχή των στο δημοκρατικό πολίτευμα. Η ολοένα αυξανόμενη ανεργία και ως αποτέλεσμα του πτωχού επαγγελματικού προσανατολισμού Η ολοένα φθίνουσα ποιότητα ζωής των νέων ως αποτέλεσμα της αύξησης νέων τεχνολογικών και φαρμακευτικών έξεων καθώς και της υποβάθμισης των κοινωνικών των ενασχολήσεων. Οι παραπάνω διαπιστώσεις οδήγησαν την Πρόοδο του Κλάδου Ανιχνευτών να επικαιροποιηση τους 5 Τομείς στα 6 Πεδία Ανιχνευτικής Ενασχολήσεως (6 Π.Α.Ε.), δίνοντας έμφαση στην Αγωγή και Δημοκρατία την Σταδιοδρομία και την Ποιότητα Ζωής. Ο Πολιτισμός, η Κοινωνική Συνεργασία και η Ανίχνευση Φύσης, παρέμειναν αναλλοίωτα, όπως ήταν προ του 1995 στους 5 Τομείς Ενδιαφερόντων. Πρέπει τέλος, να τονισθεί ότι τα 6 Π.Α.Ε. δεν αποτελούν νέο γνωστικό αντικείμενο διαφορετικό από τους 5 Τομείς αλλά μόνον μία νέα κατάταξη, ώστε οι Κοινότητες Ανιχνευτών να προσανατολίσουν τις δράσεις τους προς αντικείμενα που αποτελούν επίκαιρα προβλήματα των νέων σήμερα. 7

Ενότητα 1 Οι 5 τομείς στην Αγέλη Λυκοπούλων 1.1. Ποιοι είναι οι 5 τομείς Κλάδος Λυκόπουλων: Αγέλες για παιδιά ηλικίας 7-11 ετών 1. ΥΠΑΙΘΡΙΑ ΖΩΗ (δράση και γνώση στη φύση) 2. ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΗ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ (νοητική-ψυχική βελτίωση-αξίες) 3. ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ (Σωματική ανάπτυξη Υγιεινή) 4. ΤΕΧΝΙΚΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΑ (ικανότητα-δημιουργία-επιδεξιότητα) 5. ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ (προσφορά-συναδέλφωση-κοινωνική προσφορά) Κοινωνική Πνευματική Σωματική Τεχνικές Ζωή Συνεργασία Καλλιέργεια Αγωγή Δεξιότητες Υπαίθρου 1.2. Ο Βασικός Στόχος Η σύμμετρη ενασχόληση των παιδιών με όλους τους τομείς δραστηριότητας, για να αναπτύξουν τις ψυχικές, ηθικές και φυσικές τους ικανότητες και τελικά να αποκτήσουν βιώματα και εμπειρίες. (Πάντοτε μέσα από συναρπαστικές δράσεις και ελεύθερη δημιουργία παιχνίδι). 1.3. Πώς ο στόχος γίνεται πράξη Αν τα παιδιά απασχοληθούν με επίκαιρα κι ενδιαφέροντα κάθε φόρα «θέματα» από όλους τους ΤΟΜΕΙΣ της ανθρώπινης δραστηριότητας και δημιουργίας. Όταν ασχοληθούν με δράσεις τέτοιες που πραγματικά ενδιαφέρουν και εκφράζουν τα παιδιά (ιδέες στον κύκλο της Αγέλης στην αξιολόγηση των δραστηριοτήτων) κλ.π. 8

Αν δραστηριοποιηθούν ασχολούμενα με «θέματα» και «δράσεις» ανάλογες με τις υπάρχουσες τοπικές συνθήκες, (ήθη έθιμα περιβάλλον - ανάγκες κ.λπ.) και τον ιδιαίτερο χώρο που ζουν - κινούνται και δρουν τα παιδιά-λυκόπουλα. Όταν μπορούν να αξιοποιήσουν κατά τον καλύτερο και πιο πρόσφορο τρόπο τις υπάρχουσες δυνατότητες τους με ιδέες, με υλικά μέσα, με ανθρώπινο δυναμικό, με χώρους κλπ. (γονείςειδικοί-παλαιοί Πρόσκοποι-βαθμοφόροι άλλων τμημάτων κ.λπ.). Αν τους δίνονται συνέχεια αυξημένες και ενδιαφέρουσες ευκαιρίες για : α. Απόκτηση πολλών και ποικίλων ενδιαφερόντων β. Για αναγνώριση προσπάθειας και προσωπικής δημιουργίας γ. Για αποκάλυψη, καλλιέργεια, ανάπτυξη ικανοτήτων & ικανοποίηση προσδοκιών δ. Για ανακάλυψη γνώση «νέων πραγμάτων» ε. Για «καινούρια παράθυρα στον κόσμο» (Νέος Ρόλος στον άνθρωπο). 1. Όταν όσο πιο συχνά γίνεται, ζουν μέσα στη φύση (αγάπη-προστασία-σεβασμόςαξιοποίηση-φροντίδα-γνώση-ρομαντισμός- οικολογία- κ.λπ. 2. Αν η «προσωπική συμβολή του κάθε παιδιού Λυκόπουλου είναι έντονη ενδιαφέρουσα και συναρπαστική σε κάθε δράση (συμμετοχή- πρωτοβουλία- αυτόεκπαίδευση). 3. Όταν υπάρχει πνεύμα συνεργασίας, συλλογική προσπάθεια, ευχάριστο κλίμα μέσα στον κύκλο δραστηριοτήτων της Αγέλης. 1.4. Επίσης, για να πετύχει ο στόχος μας, πρέπει: Τα «ενδιαφέροντα και οι δραστηριότητες» του κάθε τομέα, να είναι «δεμένα» αρμονικά και μεθοδικά με το «μηνιαίο θέμα», ώστε να δίνουν ξεχωριστές και πρωτόγνωρες ευκαιρίες για δράση και περιπέτεια στα παιδιά-λυκόπουλα. Ευκαιρίες για ουσιαστική-πραγματική απόκτηση βιωμάτων και εμπειριών. (ελκυστικά : SLOGANαφίσα-μήνυμα-έκπληξη κ.λπ). Σε κάθε «μηνιαίο θέμα» πρέπει εκτός από την υπαίθρια ζωή, (που δίνουμε ιδιαίτερη έμφαση, γιατί αποτελεί για την Κίνηση μας βασική μέθοδο δουλειάς και προϋποθέτει κανόνες ασφαλείας), να υπάρχει μια τουλάχιστον δραστηριότητα από τους υπόλοιπους τομείς. (σύμμετρη ενασχόληση). Κι ακόμα ένα «θέμα» από κάποιο τομέα μπορεί να αποτελέσει ξεχωριστή και μεμονωμένη δραστηριότητα για την αγέλη λυκόπουλων. Αλλά είναι δυνατόν 9

ταυτόχρονα σε μια δραστηριότητα να «συνυπάρχουν» περισσότερα από ένα «θέματα», από διαφορετικό τομέα δραστηριοτήτων. (π.χ. Μια δράση στην ύπαιθρο μπορεί να έχει έντονο το στοιχείο της σωματικής αγωγής ή της κοινωνικής συνεργασίας κ.λπ.). Πρέπει τέλος να σημειώσουμε ότι μπορούμε να αντλήσουμε οποιαδήποτε δράση μέσα από τους «τομείς δραστηριοτήτων» χωρίς κανένα περιορισμό, αρκεί να ανταποκρίνεται στα ενδιαφέροντα τις ανάγκες, τις προσδοκίες και τα χαρακτηριστικά της ηλικίας των Λυκόπουλων και στις ιδιαίτερες συνθήκες της δικής μας αγέλης. 1.5. Τι επιδιώκουμε και τι πετυχαίνουμε μέσα από τους 5 τομείς 1. Φυσική ζωή-νέες εμπειρίες (ζει στη φύση και με τη φύση). 2. Ανάπτυξη Καλλιέργεια πνευματικών ικανοτήτων (δημιουργικότητα-αισθητήριο τέχνηςψυχική ευφορία-αξίες ζωής). 3. Σωματική βελτίωση-υγεία-ενεργητικότητα - Καλλιέργεια σωματικών ικανοτήτων. 4. Ανακάλυψη - Καλλιέργεια δεξιοτήτων - Τεχνική ικανότητα (έκφραση ιδέες- Κατασκευές Απασχόληση Χόμπι, κ.λπ.). 5. Ευκαιρίες Δραστηριότητες για ανάπτυξη κοινωνικότητας (συναδέλφωση φιλία προσφορά συναναστροφή κοινωνική συμπεριφορά). 1.5.1. Επίσης 1. Πολύπλευρη ανάπτυξη προσωπικότητας (ευτυχισμένη ζωή). Αντιρρόπηση 2. Σφαιρική αντιμετώπιση «πραγμάτων» και «κατασκευών». (ανοιχτό μυαλό). 3. Κάλυψη «αναγκών» και «προσδοκιών» του παιδιού (ολοκλήρωση). 4. Συμμετοχή Εκμετάλλευση επικαιρότητας Συλλογικότητα. 5. Ανάπτυξη Βελτίωση ιδιαιτέρων κλίσεων Δυνατότητα παιδιού. Αρετές 6. Καινούρια «παράθυρα» στον κόσμο (Ανακάλυψη Πηγές γνώσεων Έρευνα). 7. Ικανοποίηση πνεύματος περιπέτεια φαντασίας (δυναμικό μηνιαίο θέμα, Ελκυστικό). 8. Αξιοποίηση δικών του ιδεών - συμμετοχή στη δράση (ικανοποίηση ατομικότητας συλλογικό πνεύμα ηγεσία). 9. Αξιοποίηση γνώση υλικών μεθόδων παραστάσεων αντικειμένων πρακτικών. 10. Ποικίλες και ενδιαφέρουσες ευκαιρίες για απόκτηση ΒΙΩΜΑΤΩΝ και ΕΜΠΕΙΡΙΩΝ 10

1.6. Πώς εκφράζονται οι 5 τομείς στην Αγέλη Λυκοπούλων Όπως ήδη έχει αναφερθεί, το περιεχόμενο των 5 τομέων αποτελεί τη δεξαμενή ιδεών για δράση, φέρνοντας έτσι τα παιδιά σε επαφή με «ερασιτεχνικό» τρόπο θα λέγαμε με διάφορες μορφές της ανθρώπινης δραστηριότητας. Έτσι τα αντικείμενα ενασχόλησης των 5 τομέων τα ονομάζουμε ερασιτεχνικές ασχολίες, οι οποίες παρουσιάζονται στην Αγέλη μέσω ολοκληρωμένων δράσεων που αφορούν στις ερασιτεχνικές ασχολίες, ή με επιλεκτικά αντικείμενα από διάφορες ερασιτεχνικές ασχολίες που θα αποτελούν τα στοιχεία προγράμματος μιας δράσης η οποία θα είναι προσανατολισμένη προς έναν τομέα. Επίσης στα περιεχόμενα των 5 τομέων, ανήκουν και τα Κριτήρια αξιολόγησης, τα οποία στην ουσία είναι η πρόοδος των Λυκόπουλων. Ειδική αναφορά για τα κριτήρια αξιολόγησης, γίνεται στην Εκπαιδευτική Ενότητα Ε4.Υποστήριξη Προσκοπικού Προγράμματος Μεθοδολογία Κλάδων 1.7. Ενδεικτικές δράσεις από τους 5 τομείς στην Αγέλη Λυκοπούλων 1.7.1. Ζωή Υπαίθρου Συλλογές διάφορες - Βοήθεια στο Δάσος - Επίσκεψη σε Σπήλαιο - Ο κήπος μας - Φρούτα και χρώματα - Εκδρομή στα χιονιά - Στης Φύσης τη γειτονιά - Ο κόσμος του Ουρανού - Θαλασσινή Περιπέτεια - Πρωτόγονη φωλιά - Λουλούδια και Έντομα - Κοχύλια και Βότσαλα - Ο κόσμος των Ψαριών - Εκδρομή στο βουνό - Νυχτερινή φύση - Ινδιάνικο χωρίο - Μελέτη στη Φύση - Δεντροφύτευση - Ψάρεμα - Φύτευε και εσύ κάτι - Ανακάλυψη στους αγρούς - Ανοιξιάτικη μελωδία 1.7.2. Πνευματική Καλλιέργεια Θεατρικό Εργαστήρι - Καλλιτέχνες του χρωστήρα - Σήμερα διαβάζουμε - Η χορωδία μας - Διαστημόπλοιο γη - Ποιητική βραδιά - Μουσικά ταξίδια - Φωτογραφίστε παρακαλώ - Το χωριό - Οι ιστορίες της γιαγιάς - Στο μουσείο - Χορός και μελωδία - Χριστουγεννιάτικη γιορτή - Δημοσιογράφοι ρεπόρτερ - Παίζουμε κινηματογράφο - Ήρωες και ημίθεοι - Αρχιτέκτονες και γλύπτες - Ελάτε στη φωλιά μας - Φεστιβάλ απόκριας 1.7.3. Σωματική Αγωγή Παιχνιδότοπος - Τουρνουά Βόλεϊ - Ρομπέν των Δασών - Μίνι Ολυμπιάδα - Λύκο ράλι - Γυμναστική και Ρυθμός - Κολυμβητικοί Αγώνες - Ολυμπιακοί Αγώνες - Λυκοτουρνουά - Μονοπάτι της Υγείας - Τσίρκο θαυμάτων - Κομάντος - Πατινοδρομίες - Πατινάζ - Παιχνίδια και παράδοση - Οι άθλοι του Ηρακλή - Επίσκεψη στο Ολυμπιακό Στάδιο - Παιχνίδια στη Θάλασσα. 11

1.7.4. Τεχνικές Δεξιότητες Εργαστήριο παράξενων - Το εργαστήρι του Μπάρμπα... - Βιονικό Εργαστήρι - Χρώματα και δημιουργοί - Κοχύλια και κατασκευές - Χαρτοκολλητική - Καλλιτέχνες στη Φύση - Γλυπτοθήκη - Μια μάσκα και ιστορία - Βότσαλα και χρώματα - Λυκοέκθεση - Τα εργαλεία μας - Τεχνίτες και μάστορη - Διακοσμητές - Το μικρό μας ναυπηγείο - Με τα φτερά του Ικάρου 1.7.5. Κοινωνική Συνεργασία Χαρούμενη Πασχαλιά - Χορευτικό με τους γονείς - Ειρήνη η μεγάλη μας φίλη - Μηνύματα Χριστουγέννων - Με τα παιδιά της γειτονιάς - Πανηγύρι με τους παππούδες μας - Λυκοπουλική δεξίωση - Με τους φίλους του Ορφανοτροφείου - Τα κόκκινα αβγά - Παιδιά του κόσμου - Η πιο καθαρή ακρογιαλιά - Στην εκκλησία μας 12

Ενότητα 2 Οι 5τομείς στην Ομάδα Προσκόπων 1.1. Ποιοι είναι οι 5 τομείς Κλάδος Προσκόπων: Ομάδες για παιδιά ηλικίας 11-15 ετών 1. ΥΠΑΙΘΡΙΑ ΖΩΗ (δράση και γνώση στη φύση) 2. ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΗ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ (νοητική-ψυχική βελτίωση-αξίες) 3. ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ (Σωματική ανάπτυξη Υγιεινή) 4. ΤΕΧΝΙΚΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΑ (ικανότητα-δημιουργία-επιδεξιότητα) 5. ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ (προσφορά-συναδέλφωση-κοινωνική προσφορά) Κοινωνική Πνευματική Σωματική Τεχνικές Ζωή Συνεργασία Καλλιέργεια Αγωγή Δεξιότητες Υπαίθρου 1.2. Ο Βασικός Στόχος Η σύμμετρη ενασχόληση των παιδιών με όλους τους τομείς δραστηριότητας, για να αναπτύξουν τις ψυχικές ηθικές και φυσικές τους ικανότητες και τελικά να αποκτήσουν βιώματα και εμπειρίες. (Πάντοτε μέσα από συναρπαστικές δράσεις και ελεύθερη δημιουργία παιχνίδι). 1.3. Πώς ο στόχος γίνεται πράξη Αν τα παιδιά απασχοληθούν με επίκαιρα κι ενδιαφέροντα κάθε φόρα «θέματα» από όλους τους ΤΟΜΕΙΣ της ανθρώπινης δραστηριότητας και δημιουργίας. Όταν ασχοληθούν με δράσεις τέτοιες που πραγματικά ενδιαφέρουν και εκφράζουν τα παιδιά (ιδέες στο συμβούλιο Ενωμοτίας στην αξιολόγηση των δραστηριοτήτων) κ.λπ. 13

Αν δραστηριοποιηθούν ασχολούμενα με «θέματα» και «δράσεις» ανάλογες με τις υπάρχουσες τοπικές συνθήκες, (ήθη-έθιμα-περιβάλλον-ανάγκες κ.λπ.) και τον ιδιαίτερο χώρο που ζουν - κινούνται και δρουν τα παιδιά-πρόσκοποι. Όταν μπορούν να αξιοποιήσουν κατά τον καλύτερο και πιο πρόσφορο τρόπο τις υπάρχουσες δυνατότητες τους με ιδέες, με υλικά μέσα, με ανθρώπινο δυναμικό, με χώρους κ.λπ. (γονείςειδικοί-παλαιοί Πρόσκοποι-βαθμοφόροι άλλων τμημάτων κ.λπ). Αν τους δίνονται συνέχεια αυξημένες και ενδιαφέρουσες ευκαιρίες για : α. Απόκτηση πολλών και ποικίλων ενδιαφερόντων β. Για αναγνώριση προσπάθειας και προσωπικής δημιουργίας. γ. Για αποκάλυψη, καλλιέργεια, ανάπτυξη ικανοτήτων και ικανοποίηση προσδοκιών δ. Για ανακάλυψη γνώση «νέων πραγμάτων» ε. Για «καινούρια παράθυρα στον κόσμο» (Νέος Ρόλος στον άνθρωπο). 4. Όταν όσο πιο συχνά γίνεται, ζουν μέσα στη φύση (αγάπη-προστασία-σεβασμόςαξιοποιήση-φροντίδα-γνώση-ρομαντισμός-κ.λπ.-(οικολογία). 5. Αν η «προσωπική συμβολή του κάθε παιδιού Προσκόπου είναι έντονη ενδιαφέρουσα και συναρπαστική σε κάθε δράση (συμμετοχή- πρωτοβουλία- αυτόεκπαίδευση). 6. Όταν υπάρχει πνεύμα συνεργασίας, συλλογική προσπάθεια, ευχάριστο κλίμα μέσα στον κύκλο δραστηριοτήτων της Ενωμοτίας και της Ομάδας. 1.4. Επίσης, για να πετύχει ο στόχος μας, πρέπει: Τα «ενδιαφέροντα και οι δραστηριότητες» του κάθε τομέα να είναι έτσι στημένες, «ώστε να δίνουν ξεχωριστές και πρωτόγνωρες ευκαιρίες για δράση και περιπέτεια στους Προσκόπους, ευκαιρίες για ουσιαστική-πραγματική απόκτηση βιωμάτων και εμπειριών». (ελκυστικά : SLOGAN-αφίσα-μήνυμα-έκπληξη κ.λπ.). Σε κάθε «μηνιαίο πρόγραμμα» πρέπει εκτός από την υπαίθρια ζωή, (που δίνουμε ιδιαίτερη έμφαση γιατί αποτελεί για την κίνηση μας βασική μέθοδο δουλειάς και προϋποθέτει κανόνες ασφαλείας), να υπάρχει μια τουλάχιστον δραστηριότητα από τους υπόλοιπους τομείς (σύμμετρη ενασχόληση). Κι ακόμα ένα «θέμα» από κάποιο τομέα μπορεί να αποτελέσει ξεχωριστή και μεμονωμένη δραστηριότητα για την Ομάδα των Προσκόπων. Αλλά είναι δυνατόν ταυτόχρονα σε μια δραστηριότητα να «συνυπάρχουν» περισσότερα από ένα 14

«θέματα», από διαφορετικό τομέα δραστηριοτήτων. (π.χ. Μια δράση στην ύπαιθρο μπορεί να έχει έντονο το στοιχείο της σωματικής αγωγής η της κοινωνικής συνεργασίας κ.λπ.). Πρέπει τέλος να σημειώσουμε ότι μπορούμε να αντλήσουμε οποιαδήποτε δράση μέσα από τους «τομείς δραστηριοτήτων» χωρίς κανένα περιορισμό, αρκεί να ανταποκρίνεται στα ενδιαφέροντα τις ανάγκες, τις προσδοκίες και τα χαρακτηριστικά της ηλικίας των Προσκόπων και στις ιδιαίτερες συνθήκες της δικής μας Ομάδας. 1.5. Τι επιδιώκουμε και τι πετυχαίνουμε μέσα από τους 5 τομείς 6. Φυσική ζωή-νέες εμπειρίες (ζει στη φύση και με τη φύση). 7. Ανάπτυξη Καλλιέργεια πνευματικών ικανοτήτων (δημιουργικότητα-αισθητήριο τέχνηςψυχική ευφορία-αξίες ζωής). 8. Σωματική βελτίωση-υγεία-ενεργητικότητα - Καλλιέργεια σωματικών ικανοτήτων. 9. Ανακάλυψη - Καλλιέργεια δεξιοτήτων - Τεχνική ικανότητα (έκφραση ιδέες- Κατασκευές Απασχόληση Χόμπι, κ.λπ.). 10. Ευκαιρίες Δραστηριότητες για ανάπτυξη κοινωνικότητας (συναδέλφωση φιλία προσφορά συναναστροφή κοινωνική συμπεριφορά). 1.5.1. Επίσης 11. Πολύπλευρη ανάπτυξη προσωπικότητας (ευτυχισμένη ζωή). Αντιρρόπηση 12. Σφαιρική αντιμετώπιση «πραγμάτων» και «κατασκευών». (ανοιχτό μυαλό). 13. Κάλυψη «αναγκών» και «προσδοκιών» του παιδιού (ολοκλήρωση). 14. Συμμετοχή Εκμετάλλευση επικαιρότητας Συλλογικότητα. 15. Ανάπτυξη Βελτίωση ιδιαιτέρων κλίσεων Δυνατότητα παιδιού. Αρετές 16. Καινούρια «παράθυρα» στον κόσμο (Ανακάλυψη Πηγές γνώσεων Έρευνα). 17. Ικανοποίηση πνεύματος περιπέτεια φαντασίας (δυναμικό μηνιαίο θέμα, ελκυστικό). 18. Αξιοποίηση δικών του ιδεών - συμμετοχή στη δράση (ικανοποίηση ατομικότητας συλλογικό πνεύμα ηγεσία). 19. Αξιοποίηση γνώση υλικών μεθόδων παραστάσεων αντικειμένων πρακτικών. 20. Ποικίλες και ενδιαφέρουσες ευκαιρίες για απόκτηση ΒΙΩΜΑΤΩΝ και ΕΜΠΕΙΡΙΩΝ 1.6. Πώς εκφράζονται οι 5 τομείς στην Ομάδα Προσκόπων Όπως ήδη έχει αναφερθεί, το περιεχόμενο των 5 τομέων αποτελεί τη δεξαμενή ιδεών για δράση, φέρνοντας έτσι τα παιδιά σε επαφή με «ερασιτεχνικό» τρόπο θα λέγαμε με διάφορες μορφές της ανθρώπινης δραστηριότητας. Έτσι τα αντικείμενα ενασχόλησης των 5 τομέων τα ονομάζουμε ερασιτεχνικές ασχολίες, οι οποίες παρουσιάζονται στην Ομάδα μέσω ολοκληρωμένων δράσεων που αφορούν στις ερασιτεχνικές ασχολίες, ή με επιλεκτικά 15

αντικείμενα από διάφορες ερασιτεχνικές ασχολίες που θα αποτελούν τα στοιχεία προγράμματος μιας δράσης η οποία θα είναι προσανατολισμένη προς έναν τομέα. Το περιεχόμενο των 5 τομέων αποτελεί τη δεξαμενή των δράσεων για την Ομάδα Προσκόπων που σε συνδυασμό με τα αντικείμενα Προσκοπικής τεχνικής προσφέρουν συναρπαστικές δράσεις για την Ομάδα. Η υποστήριξη ενηλίκων στη λειτουργία του Συμβουλίου Τιμής δίνει τη δυνατότητα στα στελέχη της Ομάδας, αφού έχουν αντλήσει ιδέες από την Ενωμοτία τους, να προτείνουν σύμμετρα διαφορετικές δράσεις κάθε εβδομάδα. Τα ίδια τα παιδιά "γνωρίζουν" ότι κάθε δράση πρέπει να είναι σε άλλο τομέα σε σχέση με την προηγούμενη και έτσι πετυχαίνουμε εκτός από τη σύμμετρη δραστηριότητα που είναι και η αποστολή των 5 τομέων και τη σύμμετρη σκέψη. Τα στελέχη όμως μπορεί να προτείνουν απλά ότι θέλουμε να πάμε για ποδόσφαιρο. Τα ενήλικα στελέχη αξιοποιούν την ιδέα και αν ο τομέας που χρειάζεται είναι η πνευματική καλλιέργεια, προσαρμόζουν τη δράση και προσφέρουν, ικανοποιώντας την επιθυμία των παιδιών, το στοιχείο της έκπληξης που ονομάζουμε χρώμα και περιπέτεια. Παράλληλα και τα ατομικά "hobby" του κάθε Προσκόπου ενεργοποιούνται από τη δεξαμενή των 5 τομέων, όπου εκεί μπορεί ο κάθε Πρόσκοπος να έχει την επιλογή να συμμετέχει ενεργά στο πρόγραμμα της ομάδας μέσω μιας Ερασιτεχνικής ασχολίας που σχετίζεται με το θέμα της δράσης. Οι πέντε τομείς μας βοηθάνε να οργανώνουμε τις δράσεις μας και η κάθε δράση είναι προσανατολισμένη σε ένα τομέα χωρίς όμως να αποκλείει και την παρουσία άλλων. Οι Πρόσκοποι πάντα γνωρίζουν και βιώνουν ουσιαστικά στη δραστηριότητα την ύπαρξη του συγκεκριμένου τομέα που έχει αφιερωθεί η δράση. Παράλληλα η ύπαρξη των πέντε τομέων είναι αισθητή και στην ατομική τους πρόοδο στο κομμάτι της παρουσίας στις δραστηριότητες, όπου διαδοχικά σε κάθε στάδιο εξέλιξης ( βέλος ) οι Πρόσκοποι καλούνται να συμμετέχουν σε διαφορετικού ενδιαφέροντος δράσεις. Ειδική αναφορά για το πώς εφαρμόζονται οι Ερασιτεχνικές Ασχολίες στην ομάδα των Προσκόπων, γίνεται στην Εκπαιδευτική Ενότητα Ε4: Υποστήριξη Προσκοπικού Προγράμματος Μεθοδολογία Κλάδων. 16

Ενότητα 3 Τα 6 Πεδία Ανιχνευτικής Ενασχόλησης 3.1. Ποια είναι τα 6 πεδία Ανιχνευτικής Ενασχόλησης Κλάδος Ανιχνευτών: Κοινότητες για εφήβους 15-18 ετών 1. Ανίχνευση Φύσης 2. Πολιτισμός 3. Ποιότητα Ζωής 4. Σταδιοδρομία 5. Αγωγή και Δημοκρατία 6. Κοινωνική Αλληλεγγύη 3.2. Γενικά Ο κλάδος Ανιχνευτών, σε γενικές γραμμές διαφοροποιείται σε σχέση με τους δύο μικρότερους κλάδους ως προς το ύφος και το είδος των δράσεών του. Οι Δράσεις του Κλάδου Ανιχνευτών έχουν ένταση, έκταση και περιεχόμενο ανάλογα με τις δυνατότητες και τα ενδιαφέροντα των εφήβων και περιλαμβάνουν θέματα από τους πέντε τομείς ενδιαφέροντος. Ειδικότερα οι δράσεις του κλάδου Ανιχνευτών καλύπτουν τα παραπάνω (6) έξι πεδία ανιχνευτικής ενασχόλησης και αποτελούν οδηγό κατάρτισης του προγράμματος δραστηριοτήτων της. Κάθε πεδίο Ανιχνευτικής Ενασχόλησης έχει το παρακάτω περιεχόμενο και πλαίσιο αναφοράς. 3.2.1. Αγωγή και Δημοκρατία Περιλαμβάνει την απόκτηση πρακτικών εμπειριών συμμετοχής στη λήψη αποφάσεων στην Κ.Α. και στον Προσκοπισμό γενικότερα καθώς και γνώση της λειτουργίας των θεσμών της Κοινωνίας και του Κράτους αλλά και των διεθνών Οργάνων (Ευρωπαϊκή 'Ένωση, Ο.Η.Ε., Παγκόσμια Οργάνωση Προσκοπικής Κίνησης κ.λπ.). Πλαίσια αναφοράς:. Ελευθερία. Εθνικά θέματα. Ανθρώπινα Δικαιώματα. Ευρωπαϊκά θέματα. Δημοκρατία. Διεθνείς Οργανισμοί. Κοινοβουλευτισμός. Πολιτική 17

. Δικαιοσύνη. Επικοινωνία. Οικογένεια. Διοίκηση και Οργάνωση. Αξίες Ζωής. Ισότητα. Δικαιώματα - Υποχρεώσεις. Συγκρούσεις. Μειονότητες 3.2.2. Κοινωνική Αλληλεγγύη Περιλαμβάνει τη συμμετοχή σε δραστηριότητες κοινωνικής προσφοράς και αλληλεγγύης ειδικότερα σε ανθρώπους που αντιμετωπίζουν προβλήματα επιβίωσης στην Ελλάδα, την Ευρώπη και στον υπόλοιπο κόσμο. Πλαίσια αναφοράς:. Ειρήνη. Διεθνείς Σχέσεις. Πόλεμος. Τρίτη ηλικία. Μόρφωση. Απομονωτισμός. Εκπαίδευση. Κοινωνικοί φορείς. Φυσικές καταστροφές. Ομάδες 'Έκτακτης Ανάγκης. Προβληματικές περιοχές. Α' Βοήθειες. Άνθρωποι με ειδικές ανάγκες. Κοινωνικές σχέσεις. Παγκόσμια Προσκοπική Αδελφότητα 3.2.3. Πολιτισμός Περιλαμβάνει την Ανίχνευση της πολιτιστικής κληρονομιάς της Πατρίδας μας καθώς και βασικών στοιχείων του πολιτισμού άλλων χωρών. Πλαίσια αναφοράς:. Ιστορία της Ελλάδας. Ευρωπαϊκή και παγκόσμια. Ελληνικός Πολιτισμός. Ιστορία. Ιστορία θρησκειών. Αρχιτεκτονική. Μυθολογία. Ευρωπαϊκός Πολιτισμός. Επιστήμες. Τεχνολογία. Καλές Τέχνες. Μουσική. Λαϊκές παραδόσεις 3.2.4. Ανίχνευση φύσης Περιλαμβάνει την απόκτηση γνώσεων για το φυσικό περιβάλλον, και απόκτηση ικανοτήτων διαβίωσης σε αυτό, καθώς και γνώσεις προστασίας της φύσης. Πλαίσια αναφοράς: 18

. Διαβίωση στη φύση. Ιστιοπλοΐα. Φυσιογνωσία. Κωπηλασία. Ορειβασία. Γεωγραφία. Σπηλαιολογία. Αεροναυτιλία. Αναρριχήσεις. Μετεωρολογία. Τοπογραφία. Αστρονομία. Σκαπανική 3.2.5. Ποιότητα ζωής Περιλαμβάνει την έμπρακτη προσπάθεια και συμμετοχή για τη διατήρηση και προαγωγή της ποιότητας ζωής σε ατομικό και συλλογικό επίπεδο. Πλαίσια αναφοράς:. Υγεία. Οικογενειακή ζωή. Περιβάλλον. Προστασία φύσης. Μόλυνση. Πυρκαγιές δασών. Διατροφή. Εξάρτηση (Ναρκωτικά, Κάπνισμα, κ.λπ.). Αθλητισμός. Οικοσύστημα 3.2.6. Σταδιοδρομία Περιλαμβάνει την ανάπτυξη επαγγελματιών γνώσεων και ικανοτήτων με την απόκτηση εμπειριών, συγκέντρωση πληροφοριών και πρακτική εξάσκηση. Πλαίσια αναφοράς :. Επαγγελματική Εκπαίδευση. Ξένες γλώσσες. Ανεργία. Δικαιώματα-υποχρεώσεις εργαζομένων. Αγορά εργασίας. Ηγεσία (Μάνατζμεντ). Επιστήμη και τεχνολογία. Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές (Η/Υ). Διαχείριση χρόνου. Τεχνικές δεξιότητες. Κοινωνικές σχέσεις Το παραπάνω πλαίσιο αναφοράς σε κάθε πεδίο Ανιχνευτικής ενασχόλησης είναι ενδεικτικό και σε καμία περίπτωση περιοριστικό. 19

3.3. Οι δράσεις στην Κοινότητα Ανιχνευτών Οι Δράσεις στην Κοινότητα Ανιχνευτών πραγματοποιούνται είτε ομαδικά ως δράσεις κοινότητας ή δράσεις ομίλων εργασίας, είτε ατομικά ως ερασιτεχνικές ασχολίες ή ανιχνευτικά εργαστήρια γνώσεων. Οι Ομαδικές δράσεις της Κ.Α. προγραμματίζονται από τη Σύνοδο, ενώ οι ατομικές από τον ενδιαφερόμενο Ανιχνευτή, σύμφωνα με τους Ετήσιους Στόχους της Κοινότητας, τους Παιδαγωγικούς στόχους των Βαθμοφόρων και τους προσωπικούς στόχους του κάθε Ανιχνευτή. 20

Ενότητα 4 Τα 6 Πεδία Ανιχνευτικής Ενασχόλησης για το Προσκοπικό Δίκτυο 4.1. Ποια είναι τα 6 Πεδία Ανιχνευτικής Ενασχόλησης Κλάδος Προσκοπικού Δικτύου : Προσκοπικά Δίκτυα για νέους 18-26 ετών 1. Ανίχνευση Φύσης 2. Πολιτισμός 3. Ποιότητα Ζωής 4. Σταδιοδρομία 5. Αγωγή και Δημοκρατία 6. Κοινωνική Αλληλεγγύη 4.2 Γενικά Στον Κλάδο Προσκοπικού Δικτύου οι δραστηριότητες είναι προσαρμοσμένες ανάλογα με τις δυνατότητες και τα ενδιαφέροντα των νέων και περιλαμβάνουν θέματα από τα έξι (6) Πεδία. Η αλλαγή στη διατύπωση, αντί των 5 Τομέων Ενδιαφέροντος, είναι διότι θεωρούμε ότι στον Κλάδο Ανιχνευτών και ιδιαίτερα στον Κλάδο του Π.Δ. έχει ολοκληρωθεί η προσέγγιση της γνωριμίας και της επαφής και της διαμόρφωσης ενός ολοκληρωμένου χαρακτήρα ο οποίος θα έχει σφαιρικότητα και μας ενδιαφέρει η απόκτηση - διαμόρφωση εμπειριών από όσο το δυνατόν περισσότερα αντικείμενα. Στο Π.Δ. μας ενδιαφέρει ο νέος και η νέα να αποκτήσουν τα συγκεκριμένα χαρακτηριστικά, εμπειρίες και εικόνες από συγκεκριμένα πεδία που θεωρούμε ότι τους είναι χρήσιμα εφόδια ως ενήλικες ώστε να είναι οι χρήσιμοι, ευτυχισμένοι και ενεργοί πολίτες του Κόσμου. Σαν παράδειγμα θα μπορούσαμε να πούμε ότι υπάρχει ένας πίνακας όπου τα βασικά χρώματα και η υποδομή έχει μπει στους Κλάδους Λυκοπούλων και Προσκόπων, ενώ οι λεπτομέρειες με τις τελευταίες πινελιές που δίνουν το ύφος και το χαρακτήρα έρχονται με τους Κλάδους Ανιχνευτών και Προσκοπικού Δικτύου. 21

Ωστόσο, σε σύγκριση με τον Κλάδο Ανιχνευτών υπάρχει, κατ αρχάς, μια πρώτη διαφοροποίηση και αφορά στην ονομασία. Αφαιρείται η λέξη «Ανιχνευτικής» και μιλάμε πλέον για τα έξι Πεδία Ενασχόλησης. Με αφετηρία την ονομασία και περνώντας στην ουσία της διαφοροποίησης μπορούμε να πούμε ότι η ανίχνευση στην ηλικία των Μελών Προσκοπικού Δικτύου έχει ολοκληρωθεί. Είναι όλα ενήλικα μέλη της Κίνησής μας. Αυτό σημαίνει ότι έχουν πάρει κάποιες, προσωρινές ή οριστικές-ανάλογα με την ηλικία τους, αποφάσεις για τη ζωή τους. Σπουδάζουν ήδη, εργάζονται, αρχίζουν να αποκτούν περισσότερες κοινωνικές σχέσεις, δημιουργούν οικογένεια, αντιμετωπίζουν προκλήσεις, εξελίσσονται. Έχοντας υπ όψιν τα παραπάνω συνάγεται ότι τα έξι Πεδία Ενασχόλησης διευρύνουν τα πεδία γνώσης των νέων σε ό,τι δεν γνωρίζουν, ενώ παράλληλα δρουν ενεργά εκεί που ξέρουν καλύτερα. Βιωματική γνώση και υπάρχουσα εμπειρία σε συνδυασμό. Ένα βήμα παραπάνω Μέσα από τα έξι Πεδία Ενασχόλησης, τα οποία αποτελούν τον οδηγό κατάρτισης του προγράμματος δραστηριοτήτων του Προσκοπικού Δικτύου, κάνουμε ένα βήμα παραπάνωένα βήμα παρεμβατικό. Τα Μέλη Προσκοπικού Δικτύου γίνονται ενεργοί πολίτες σε τοπικό, εθνικό, διεθνές επίπεδο. Με αυτό τον τρόπο γίνεται πράξη και το σύνθημα του Προσκοπικού Δικτύου, ΕΜΕΙΣ ΚΑΙ ΟΙ ΑΛΛΟΙ. Στον Κλάδο Προσκοπικού Δικτύου αναπτύσσονται συνεργασίες με εθελοντικούς φορείς, ομάδες και ΜΚΟ. Συνεργασίες ισότιμες που συνάδουν με τις Αρχές μας και τοποθετούν σε υψηλή θέση την Προσκοπική Κίνηση. Η παρέμβαση στις παραπάνω συνεργασίες παίζει κυρίαρχο ρόλο και επιτυγχάνεται με τη διοργάνωση Έργων (project) που αποδεικνύουν τελικά ότι τα Μέλη Προσκοπικού Δικτύου μπορούν να γίνουν στυλοβάτες της προσπάθειας για έναν καλύτερο κόσμο. Παρακάτω ακολουθούν ενδεικτικές ιδέες για δράσεις με σχετική ανάλυση, οι οποίες ισχύουν για τον Κλάδο Ανιχνευτών και για τον Κλάδο Προσκοπικού Δικτύου. 22

4.2. Ιδέες για δράσεις και η εφαρμογή τους 6 Πεδία Ανιχνευτικής Ενασχόλησης / Πεδία Ενασχόλησης Ανίχνευση φύσης Πολιτισμός Σταδιοδρομία Ποιότητα ζωής Αγωγή και δημοκρατία Κοινωνική αλληλεγγύη Τα μονοπάτια της Πάρνηθας (άγνωστες διαδρομέςμυθολογία)/ Ορεινά μονοπάτια Σπηλαιολογία (ειδικός συνεργάτης) Αυτόνομη κατάδυση Φωτογραφικό σαφάρι στο κέντρο (όμορφεςάσχημες εικόνες της πόλης μας) Μαθήματα ζωγραφικήςφωτογραφίας με ειδικό συνεργάτη ή σε συνεργασία με το πολιτιστικό κέντρο της περιοχής Μουσική βραδιά ή βραδιά ποίησης με συγκεκριμένο θέμα (π.χ. ελληνική rock ή βραδιά Καββαδία) Μουσείο αυτοκινήτουδράση για την ιστορία και την εξέλιξη της αυτοκίνησης (ειδικός συνεργάτης) Γύρισμα ταινίας μικρού μήκους Επαγγελματικός προσανατολισμός, εν μέσω κρίσης (Με σύμβουλο επαγγελματικού προσανατολισμού) Μέσα μαζικής Δράση σε οινοποιείο Παρασκευή κρασιού στην Εστία για το bazaar Παρουσίαση για τα αφροδίσια νοσήματα από γιατρό (ειδικός συνεργάτης) Τοξοβολία (ειδικός συνεργάτης) Οδική ασφάλεια (πάρκο κυκλοφοριακής αγωγής, cart) Συνάντηση με τις δημοτικές αρχέςσυζήτηση εφ όλης της ύλης για τα κοινά της πόλης μας / Στο Προσκοπικό Δίκτυο: Συμμετοχή στα δημοτικά συμβούλια με θέσεις και τοποθετήσεις, όποτε ζητούνται από τις δημοτικές αρχές. Συμμετοχή στο θεσμό του συμπαραστάτη του δημότη. Η ζωή των μεταναστών στο κέντρο της Αθήνας / πόλης Ποδόσφαιρο Δράση προσφοράς στο Δήμο για άπορους δημότες (συγκέντρωση φαγητών και ειδών πρώτης ανάγκης, μαγείρεμα γεύματος) Δράση ανάπλασης της γειτονιάς Κοινή δράση (ενημέρωσης) με οικολογική οργάνωση (WWF, Greenpeace κ.λπ.) 23

Κωπηλασία / Ιστιοπλοΐα ενημέρωσης (Εφημερίδα, ραδιοφωνικός/ τηλεοπτικός σταθμός) με (τυφλούς) Άτομα με Αναπηρία όρασης 4.3.1. Ανάλυση για την Κοινότητα Ανιχνευτών: Ανίχνευση Φύσης Δράση Περιγραφή Στόχοι και Παιδαγωγικά οφέλη Τα μονοπάτια της Πάρνηθας/ Ορεινά μονοπάτια Σπηλαιολογία Αυτόνομη κατάδυση Κωπηλασία Ανακάλυψη νέων διαδρομών σε ένα βουνό με ιδιαίτερη φυσική ομορφιά. Σύνδεση αυτών με μυθολογικά στοιχεία ή, εναλλακτικά, ορεινή ποδηλασία Εισαγωγή στη δραστηριότητα της σπηλαιολογίας, σε συνεργασία με κάποιον όμιλο ή ειδικό συνεργάτη Βόλτα σε ένα νέο, υποβρύχιο κόσμο, με τη βοήθεια ειδικού εξοπλισμού και σε συνεργασία με σχολή καταδύσεων Αυτόνομα, είτε σε συνεργασία με κάποιο ναυτοπροσκοπικό σύστημα ή όμιλο. Από απλή κωπηλασία μέχρι ιστιοπλοΐα Επαφή με τη φύση, άσκηση Ευνοεί το δέσιμο της Κοινότητας Βελτιώνει τις γνώσεις των Ανιχνευτών γύρω από την κίνηση σε ορεινό περιβάλλον Επαφή με ιδιαίτερα γνωστικά πεδία όπως η γεωλογία, η υδρολογία, η παλαιοντολογία κ.λπ. Κατάλληλο πεδίο για υπαρξιακές αναζητήσεις και καταπολέμηση φοβιών Ως δράση, προσφέρει μοναδικές εμπειρίες και βιώματα Εξασφαλίζει μεγάλη συμμετοχή Ανιχνευτών Ενισχύει τη συνεργασία μεταξύ Ανιχνευτών Αναπτύσσει νέες γνώσεις και ικανότητες Πολιτισμός Δράση Περιγραφή Στόχοι και Παιδαγωγικά οφέλη Φωτογραφικό σαφάρι Στο κέντρο της πόλης ή και αλλού, με συγκεκριμένο θέμα (π.χ. πρόσωπα ή ιδιαίτερες 24 Ανάπτυξη τεχνικών δεξιοτήτων Κοινωνική ευαισθητοποίηση Μπορεί να οδηγήσει σε μία

Μαθήματα ζωγραφικήςφωτογραφίας Μουσική βραδιά ή βραδιά ποίησης γωνιές). Καλό είναι να έχει προηγηθεί μία ενημέρωση για τα μυστικά της φωτογραφίας και τις ρυθμίσεις των φωτογραφικών μηχανών Με ειδικό συνεργάτη στην Εστία ή σε συνεργασία με το πολιτιστικό κέντρο της περιοχής Ως αυτόνομη δράση στην Εστία ή ως δραστηριότητα σε μία διήμερη-πολυήμερη εκδρομή. Με μικρή προετοιμασία και συγκεκριμένο θέμα (π.χ. ελληνική rock σκηνή ή ποίηση Καββαδία) φωτογραφική έκθεση Απόκτηση νέων γνώσεων και τεχνικών δεξιοτήτων με πρακτική αξιοποίηση αυτών στην καταγραφή δράσεων και ερευνών Ανάδειξη ταλέντων Προέκταση της δράσης στον τομέα της σταδιοδρομίας Ατμόσφαιρα-δέσιμο κοινότητας Γνωριμία με συγκεκριμένες τάσεις και τρόπους ζωής Πνευματική ανάταση Ευνοεί την προσέγγιση Βαθμοφόρων-Ανιχνευτών Σταδιοδρομία Δράση Περιγραφή Στόχοι και Παιδαγωγικά οφέλη Μουσείο αυτοκινήτου Γύρισμα ταινίας μικρού μήκους Επαγγελματικός προσανατολισμός, εν μέσω κρίσης Παρουσίαση της ιστορίας του αυτοκινήτου, της εξέλιξης μέσω του χρόνου αλλά και της εμπλοκής των ανθρώπων με το μηχανοκίνητο αθλητισμό. Συνέχεια με τις σύγχρονες τάσεις, την τεχνολογία και την αγορά αυτοκινήτου Ενεργοποίηση όλης της Κοινότητας και χωρισμός ρόλων για τη σκηνοθεσία, το σενάριο, τα γυρίσματα κ.λπ. Η συγκεκριμένη δράση έχει μετρήσιμα αποτελέσματα, ενώ η επιτυχία της είναι ανάλογη της προσπάθειας Σε συνεργασία με κάποιον σύμβουλο επαγγελματικού προσανατολισμού, ανοικτή συζήτηση για το μέλλον των νέων, την κρίση και τα επαγγέλματα του μέλλοντος, με βάση τις ανάγκες που θα διαμορφωθούν την επόμενη 25 Λόγω θέματος, μπορεί να εξασφαλίσει μεγάλη συμμετοχή σε τμήματα που έχουν πρόβλημα παρουσιών Ανοίγει ορίζοντες τόσο εντός, όσο και εκτός Ελλάδας, σε πεδία όχι τόσο συνηθισμένα Απόκτηση νέων γνώσεων και τεχνικών δεξιοτήτων Ενεργοποιεί «αδιάφορους» Ανιχνευτές Προσφέρει την ικανοποίηση της δημιουργίας Το αποτέλεσμα μένει ως παρακαταθήκη στο τμήμα Ανάδειξη της Κοινότητας μέσω συμμετοχής στην ΠΑΠΕ Ευαισθητοποίηση και ενημέρωση των Ανιχνευτών για τις σπουδές και την επαγγελματική τους αποκατάσταση

Μέσα μαζικής ενημέρωσης (Εφημερίδα, ραδιοφωνικός/ τηλεοπτικός σταθμός) δεκαετία Παρουσίαση του τρόπου λειτουργίας μίας εφημερίδας ή ενός σταθμού, των τμημάτων που την/τον απαρτίζουν (συντακτική ομάδα, ατελιέ, στοιχειοθεσία, ραδιοφωνικοί θάλαμοι, αρχειακό υλικό κ.λπ.) και πρακτική εφαρμογή με τη σύνταξη ενός άρθρου ή την εκφώνηση-συζήτηση σε μία εκπομπή Εξωτερίκευσηκοινωνοικοποίηση Ποιότητα Ζωής Δράση Περιγραφή Στόχοι και Παιδαγωγικά οφέλη Οινοποιείο-διαδικασία παραγωγής κρασιού Σεξουαλική αγωγή και αφροδίσια νοσήματα Τοξοβολία Είτε κατά τη διάρκεια του τρύγου, σε πατητήρι, είτε όλο το χρόνο, στις εγκαταστάσεις οινοποίησης. Μπορεί να σχεδιαστεί ανάλογα με το τι θέλουμε να πετύχουμε και να δίνει έμφαση σε συγκεκριμένους τομείς. Τρύγος και πάτημα των σταφυλιών, παρουσίαση της διαδικασίας οινοποίησης, οινογνωσία κ.λπ. Σε κάποιο ιατρείο ή και στο χώρο της Κοινότητας, σε συνεργασία με ένα γιατρό Πρακτική εφαρμογή σε όμιλο τοξοβολίας, με αθλητή ή προπονητή. Ανάλυση των ειδών των τόξων και των μερών τους. Τεχνικές σκόπευσης αλλά και ιστορικά στοιχεία (το τόξο ως πολεμικό-κυνηγετικό όπλο αλλά και ως ολυμπιακό άθλημα) Αναπτύσσει το αίσθημα της δημιουργίας και της συνεργασίας Φέρνει τον Ανιχνευτή πιο κοντά σε ήθη, έθιμα και παραδόσεις Αναδεικνύει τη φιλοσοφία του ευ ζην Ενημέρωση για τη σημασία των μέσων προφύλαξης, τις παθήσεις που υπάρχουν και γενικότερα για την επαφή των 2 φύλων Διαφοροποίηση από τα τετριμμένα αθλήματα (5Χ5, μπάσκετ, κ.λπ.) Ενίσχυση της ευγενούς άμιλλας 26

Αγωγή και δημοκρατία Δράση Περιγραφή Στόχοι και Παιδαγωγικά οφέλη Οδική ασφάλεια (πάρκο κυκλοφοριακής αγωγής, cart) Συνάντηση με τις δημοτικές αρχές-συζήτηση εφ όλης της ύλης για τα κοινά της πόλης μας Η ζωή των μεταναστών στο κέντρο της Αθήνας Ποδόσφαιρό με τυφλούς Ενημέρωση για την οδική παιδία και ασφάλεια σε πάρκο κυκλοφοριακής αγωγής ή πίστα cart, με ειδικό συνεργάτη Επίσκεψη στο δημαρχείο, στην αίθουσα του Δημοτικού Συμβουλίου και συζήτηση με Δήμαρχο-αντιδήμαρχο για τα κοινά της πόλης, τις παροχές στους δημότες, έργα και προγράμματα που τρέχουν κ.λπ. Περιήγηση σε συνοικίες του κέντρου, επαφή με μετανάστες και συλλόγους που φροντίζουν για τα δικαιώματά τους Αγώνας 5Χ5 με κουδουνάκια σε πόδια και μπάλα και τα μάτια των Ανιχνευτών καλυμμένα, ώστε να παίζουν επί «ίσοις όροις» Ανάδειξη μίας από τις μεγαλύτερες μάστιγες της εποχής μας (τροχαία). Ανάπτυξη του αισθήματος ευθύνης στο δρόμο και του σεβασμού προς το συνάνθρωπο Πολιτικοποιεί τους Ανιχνευτές Ενισχύει τις δημόσιες σχέσεις του Συστήματος με τις τοπικές αρχές Ευαισθητοποιεί τους Ανιχνευτές για τα προβλήματα του κόσμου και της σύγχρονης κοινωνίας Προάγει την αξία της υγείας της ανθρώπινης ζωής Βοηθά τους Ανιχνευτές να μην αντιμετωπίζουν με σκεπτικισμό τους ΑΜΕΑ Προσφέρει κοινωνικό έργο 27

28

Κοινωνική Αλληλεγγύη Δράση Περιγραφή Στόχοι και Παιδαγωγικά οφέλη Δράση προσφοράς στο Δήμο για άπορους δημότες Δράση ανάπλασης της γειτονιάς Κοινή δράση (ενημέρωσης) με οικολογική οργάνωση (WWF, Greenpeace κ.λπ.) Σε συνεργασία με τις ανάλογες υπηρεσίες και την κοινωνική μέριμνα του Δήμου η Κοινότητα μπορεί να μαζέψει τρόφιμα και ρούχα για τα «κοινωνικά παντοπωλεία» ή να βοηθήσει στο μαγείρεμα ενός γεύματος από τα συσσίτια Φύτεμα-κλάδεμα δέντρων και φυτών, βάψιμο επιφανειών, καλλωπισμός γωνιών, απομάκρυνση αυτοκόλλητων και αφισών από πινακίδες και στύλους κ.λπ. Μίνι σεμινάριο ενημέρωσης και τρόπου δράσης μίας οικολογικής οργάνωσης και κατόπιν κοινή δράση σε συγκεκριμένο πεδίο (π.χ. Greenpeace-ευαισθητοποίηση του κόσμου για τα μεταλλαγμένα) Προάγει την έννοια του υπηρετείν, κάνοντας πράξη τις Αρχές μας. Φέρνει αντιμέτωπους τους Ανιχνευτές με τα προβλήματα της σύγχρονης εποχής Βοηθά στην ανάπτυξη της εικόνας των Προσκόπων Ανάδειξη του Ανιχνευτή ως ενεργού πολίτη, που προσπαθεί να κάνει τον κόσμο του καλύτερο Βοηθά στην εξωστρέφεια και στην ανάπτυξη της εικόνας των Προσκόπων Ευαισθητοποίηση γύρω από την προστασία του περιβάλλοντος και όχι μόνο Ηθικές προεκτάσεις και προβληματισμός του πώς συμπεριφέρεται ο σύγχρονος άνθρωπος στο περιβάλλον και στο συνάνθρωπό 29

4.3.2. Ανάλυση για το Προσκοπικό Δίκτυο: Ανίχνευση Φύσης Η Ανίχνευση της Φύσης δίνει την ευκαιρία να βιώσουμε την χαρά της Φύσης και να ενστερνιστούμε ότι είμαστε κομμάτι της. Περιλαμβάνει θέματα που έχουν σχέση με την απόκτηση ικανοτήτων διαβίωσης στην Φύση, με την διεύρυνση των γνώσεων που έχουμε για το φυσικό περιβάλλον, καθώς και με την υλοποίηση δραστηριοτήτων που μας βοηθούν να απολαύσουμε το αγαθό της Φύσης και να νιώσουμε μέρος της. Επίσης περιλαμβάνει την Προστασία του Φυσικού Περιβάλλοντος, την ευαισθητοποίηση και την ενεργό παρέμβαση, τόσο τη δική μας όσο και της κοινωνίας, την ορθολογική και ισόρροπη διαχείριση των φυσικών πόρων. Δράση Περιγραφή Στόχοι και οφέλη Τα μονοπάτια της Πάρνηθας/ Ορεινά μονοπάτια Σπηλαιολογία Αυτόνομη κατάδυση Κωπηλασία/ Ιστιοπλοΐα Ανακάλυψη νέων διαδρομών σε ένα βουνό με ιδιαίτερη φυσική ομορφιά. Μετρήσεις και κατασκευή χάρτη μονοπατιών. Εναλλακτικά, ορεινή ποδηλασία Δραστηριότητα σπηλαιολογίας, σε συνεργασία με κάποια ομάδα σπηλαιολόγων. Συμμετοχή στο πλαίσιο των επιστημονικών ερευνών. Ανακάλυψη του υποβρύχιου κόσμου σε συνεργασία με σχολή καταδύσεων. Αυτόνομα ή σε συνεργασία με κάποιο ναυτοπροσκοπικό Π.Δ. ή με Ναυτικό Όμιλο. Επαφή με τη φύση, άσκηση Ευνοεί το δέσιμο της τμήματος Βελτιώνει τις γνώσεις για το ορεινό περιβάλλον και ταυτόχρονα παρεμβαίνει Επαφή με ιδιαίτερα γνωστικά πεδία όπως η γεωλογία, η υδρολογία, η παλαιοντολογία κ.λπ. Μοναδική εμπειρία και γνώση Ενισχύει την περιβαλλοντική συνείδηση Πνεύμα συνεργασίας Ταξίδια με σκοπό Το σκάφος γίνεται το μέσο μεταφοράς στο πλαίσιο της δράσης μας 30

Πολιτισμός Πολιτισμός είναι η συνολική κοινωνική κληρονομιά του ανθρώπινου γένους. Αυτό περιλαμβάνει τις αρχές, την γνώση και την συμπεριφορά, και συνίσταται στην γλώσσα, στις ιδέες, τις πεποιθήσεις, τα ήθη και τα έθιμα, στους θεσμούς, στα εργαλεία και τις τεχνικές, στα έργα τέχνης, στις τελετουργίες και τις τελετές και σε άλλες πολιτιστικές δραστηριότητες. Με την ενασχόληση στο Πεδίο αυτό ζητούμε την ενεργή συμμετοχή ώστε όχι μόνο να γνωρίσουμε αλλά και να αφομοιώσουμε τα στοιχεία του πολιτισμού, καθώς και να φροντίσουμε για την προαγωγή τους. Είναι μια ευκαιρία για μελέτη και προβολή της πολιτιστικής κληρονομιάς της πατρίδας μας καθώς και της πολιτισμικής πολυμορφίας της Ευρώπης και των άλλων λαών και πολιτισμών του πλανήτη μας, ενώ παράλληλα συμβάλει στην καλλιέργεια του πνευματικού και ψυχικού κόσμου. Δράση Περιγραφή Στόχοι και οφέλη Φωτογραφικό σαφάρι Μαθήματα ζωγραφικήςφωτογραφίας Μουσική βραδιά ή βραδιά ποίησης Σε αστικό περιβάλλον ή εκτός με συγκεκριμένο θέμα. Προεργασία για την τεχνική της φωτογραφίας και το σωστό τρόπο χρήσης των φωτογραφικών μηχανών Στην Σύστημά μας ή σε συνεργασία με το πολιτιστικό κέντρο της περιοχής. Υπάρχει η πιθανότητα κάποια από τα Μέλη Π.Δ. να έχουν ήδη τη γνώση, οπότε μπορούν να διοργανωθούν και εργαστήρια από εμάς για όσους ενδιαφέρονται εντός και εκτός Προσκοπικής Κίνησης Στο πλαίσιο της ψυχαγωγίας. Γίνεται κατάλληλη προετοιμασία και υπάρχει συγκεκριμένο θέμα Ανάπτυξη καλλιτεχνικής ματιάς Κοινωνική ευαισθητοποίηση Συμμετοχή σε φωτογραφική έκθεση ή διοργάνωση έκθεσης από το Π.Δ. Απόκτηση νέων τεχνικών γνώσεων Ανάδειξη ταλέντων Μέσω της δράσης αναπτύσσεται το δίκτυο επικοινωνίας του Συστήματός μας Δημιουργούνται κατάλληλες συνθήκες για την έκφραση των Μελών Π.Δ. Δέσιμο παρέας Στοχασμός Σταδιοδρομία Μια από τις βασικές ανάγκες των νέων είναι η ένταξή τους στο ευρύτερο κοινωνικό και επαγγελματικό περιβάλλον. Περιεχόμενο του Πεδίου αφορά στο να αναπτύξει τις πρακτικές και κοινωνικές ικανότητες κάθε νέου, να διευρύνει τα ενδιαφέροντά του, να τους βοηθήσει να αναλάβουν ευθύνες και να αναπτύξουν το αίσθημα της αυτοπεποίθησης, ώστε να αντιμετωπίσει με αισιοδοξία το ξεκίνημα της ζωής. Θα δώσει την ευκαιρία για συνεργαστούν με άλλους ανθρώπους και να αναγνωρίσουν την αξία της ομαδικής εργασίας. Θα βοηθήσει να κατανοήσουν καλύτερα τον εαυτό τους, τις δυνάμεις αλλά και τις ικανότητες που διαθέτουν και θα συμβάλει να αναπτύξουν την 31

προσωπικότητά τους. Επίσης θα τους βοηθήσει να αποκτήσουν εμπειρίες και ικανότητες που θα τους είναι χρήσιμες ιδιαίτερα στο ξεκίνημα της επαγγελματικής τους σταδιοδρομίας. Σ αυτό θα βοηθήσει και η υλοποίηση δράσεων ακαδημαϊκής και επαγγελματικής μετεκπαίδευσης και δράσεις επαγγελματικού προσανατολισμού. Πάνω απ όλα όμως θα τους βοηθήσει να βάλουν στόχους, να δοκιμάσουν νέες ευκαιρίες και να αξιολογήσουν την προσπάθειά τους. Δράση Περιγραφή Στόχοι και οφέλη Μουσείο αυτοκινήτου Γύρισμα ταινίας μικρού μήκους/ ντοκιμαντέρ Επαγγελματικός προσανατολισμός, εν μέσω κρίσης Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης (Εφημερίδα, Ραδιοφωνικός/ Τηλεοπτικός σταθμός) Μέσω της παρουσίασης της ιστορίας του αυτοκινήτου γίνεται γνωστή η σχέση των ανθρώπων με τις μηχανές στο πέρασμα του χρόνου. Συνέχεια με τις σύγχρονες τάσεις, την τεχνολογία και την αγορά αυτοκινήτου Ενεργοποίηση των Μελών Π.Δ. και χωρισμός αρμοδιοτήτων. Μοιράζονται εργασίες σκηνοθεσίας, σεναρίου, κάμερας, φωτισμού κ.α. Συνεργασία με σύμβουλο επαγγελματικού προσανατολισμού ή ανθρώπινου δυναμικού. Ημερίδα ή Φόρουμ με συγκεκριμένη θεματολογία που θα έχει σχέση με τάσεις της αγοράς και επαγγελματικές τεχνικές για την εύρεση εργασίας ή την επιχειρηματικότητα Παρουσίαση λειτουργίας ενός Μ.Μ.Ε. και των τμημάτων του. Ανάληψη συγκεκριμένης εργασίας, σε συνεννόηση με την διεύθυνση του Μ.Μ.Ε.. σε τακτική - αν είναι δυνατόν - βάση. Για παράδειγμα εκπομπή, άρθρο κ.α. Ανοίγει ορίζοντες για περαιτέρω ενασχόληση με το αυτοκίνητο ακόμη και σε επαγγελματικό επίπεδο Απόκτηση νέων γνώσεων και δεξιοτήτων Ανάδειξη δημιουργικής πτυχής του καθενός από τα Μέλη Π.Δ. Προβολή επίκαιρου ή ενδιαφέροντος θέματος για την κοινωνία, μέσω του ντοκιμαντέρ (ταινία τεκμηρίωσης). Συμμετοχή σε κάποιο από τα φεστιβάλ που διοργανώνονται, ανά την Ελλάδα, από πολιτιστικούς φορείς Ανταλλαγή απόψεων και ενημέρωση των Μελών Π.Δ. για την επαγγελματική αποκατάσταση και τις ευκαιρίες που ανοίγονται στο δρόμο τους. Πνεύμα συνεργασίας Προβολή της Κίνησης Επαγγελματική διέξοδος Νέες γνώσεις και δεξιότητες 32

Ποιότητα Ζωής Ποιότητα είναι κάθε ιδιότητα ενός πράγματος, είτε αυτή ανήκει στην ουσία του, είτε αποδίδεται επιπρόσθετα σ αυτήν. Όταν δε, αναφερόμαστε στην ποιότητα ζωής έχουμε να κάνουμε με έννοιες όπως η αποτελεσματικότητα των λειτουργιών της ζωής, η δημιουργία συνθηκών για μια ευχάριστη και δημιουργική ζωή, η ικανότητα να αντιμετωπίζουμε ικανοποιητικά τα προβλήματα της καθημερινότητας, η αυτοδυναμία του ατόμου και η ικανοποίηση των προσωπικών του αναγκών και γενικότερα η αναβάθμιση της ποιότητας ζωής. Περιλαμβάνει την έμπρακτη προσπάθεια και τη συμμετοχή μας για την διατήρηση και προαγωγή της ποιότητας της ζωής σε ατομικό και συλλογικό επίπεδο, καθώς και την ευαισθητοποίηση του κοινωνικού περίγυρου στα θέματα αυτά. Δράση Περιγραφή Στόχοι και οφέλη Οινοποιείο-διαδικασία παραγωγής κρασιού Σεξουαλική αγωγή και αφροδίσια νοσήματα Τοξοβολία Σε οποιοδήποτε στάδιο της παραγωγής επιλέξουν τα Μέλη Π.Δ. Από τον τρύγο και το πάτημα των σταφυλιών έως την εμφιάλωση. Σε συνεργασία με την οινοποιητική μονάδα ανακαλύπτουν τον τρόπο λειτουργίας της μονάδας, ενημερώνονται για το προϊόν και τα διατροφική του αξία και τις δυνατότητες που υπάρχουν στον τομέα του κρασιού. Σε συνεργασία με ΜΚΟ (π.χ Γιατροί χωρίς Σύνορα) γίνεται ενημέρωση. Πιθανή συμμετοχή σε καμπάνια της ΜΚΟ για την ενημέρωση του κοινού. Δράση τοξοβολίας με τη συνεργασία αθλητικού συλλόγου. Ενημέρωση και πρακτική εφαρμογή. Θα μπορούσε να γίνει σε συνεργασία και με αθλητικό σύλλογο ΑμεΑ Σε συνεργασία παράγουν, αν είναι δυνατό, το προϊόν. Συνδυάζουν την παράδοση με την χρήση τεχνολογίας Εφαρμόζουν το «μέτρον άριστον» Γνώση και εφαρμογή των μέσων προφύλαξης από τα αφροδίσια νοσήματα Γνώση για ένα μη προβεβλημένο άθλημα Άμιλλα στη πράξη 33

Αγωγή και δημοκρατία Το περιεχόμενο αυτού του Πεδίου μας φέρνει σε επαφή με σημαντικά κοινωνικά και πολιτικά ζητήματα σε τοπικό, εθνικό και διεθνές επίπεδο. Θα έχουμε την ευκαιρία να εξετάσουμε τα βασικά χαρακτηριστικά της κοινωνίας, τις δομές της και τους παράγοντες που μας κάνουν μέλη μιας κοινωνίας. Θα εξετάσουμε τις δομές μιας δημοκρατικής κοινωνίας, τα καθήκοντα, τις υποχρεώσεις και τα δικαιώματα των πολιτών της. Επίσης θα δούμε τον ρόλο των Διεθνών Οργανισμών, την Ευρωπαϊκή Ένωση, την έννοια του Ευρωπαίου πολίτη, του πολίτη του Κόσμου. Η ενασχόληση με τα θέματα αυτά θα βοηθήσουν τα μέλη του Προσκοπικού Δικτύου να αποκτήσουν γνώση της λειτουργίας των θεσμών της Κοινωνίας, του κράτους και των διεθνών οργάνων (Ευρωπαϊκή Ένωση, Ο.Η.Ε., Παγκόσμιος Οργανισμός της Προσκοπικής Κίνησης, κλπ) Δράση Περιγραφή Στόχοι και οφέλη Οδική ασφάλεια Συμμετοχή στα δημοτικά συμβούλια με θέσεις και τοποθετήσεις, όποτε ζητούνται από τις δημοτικές αρχές. Συμμετοχή στο θεσμό του συμπαραστάτη του δημότη. Η ζωή των μεταναστών στο κέντρο της Αθήνας / πόλης Ποδόσφαιρο με Άτομα με Αναπηρία όρασης Ενημέρωση για την οδική ασφάλεια και τη σωστή συμπεριφορά με τη συνεργασία σχετικών ομάδων ή φορέων. Πρακτική εφαρμογή οδήγησης σε δύσκολες συνθήκες. Στις συνεδριάσεις του Δημοτικού Συμβουλίου, κατά τη συζήτηση, γίνονται τοποθετήσεις φορέων και ομάδων σε διάφορα θέματα. Το Προσκοπικό Δίκτυο επικεντρώνει σε θέματα που έχουν σχέση με την Κίνησή μας. Το ίδιο ισχύει και στους θεσμούς όπου ανοίγει συζήτηση για τη λήψη αποφάσεων. Συνεργασία με συλλόγους που φροντίζουν για τα δικαιώματά των μεταναστών/προσφύγων. Δράση με ενεργή παρέμβαση στη φροντίδα και διαβίωση των μεταναστών/προσφύγων. Ποδοσφαιρικός αγώνας των Μελών Π.Δ. με ΑμεΑ όρασης. Τα Μέλη μας έχουν καλυμμένα τα μάτια. Υπεύθυνοι οδηγοί Πολιτισμένη οδηγική συμπεριφορά Σωστή χρήση του Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας Τα Μέλη Π.Δ. γίνονται ενεργοί πολίτες, ενημερωμένοι για τα τοπικά ζητήματα. Ενισχύεται η εικόνα της Κίνησης Εξάλειψη ρατσισμού Μαθαίνουν τα Μέλη Π.Δ. να σέβονται τη θέση των άλλων Πνεύμα συνεργασίας Μαθαίνουν τα Μέλη Π.Δ. να σέβονται τη θέση των άλλων Συνειδητοποιούν τη λειτουργία των αισθήσεων 34