Αξιακό σύστημα & Περιβάλλον. Δρ. Μαρία Γκούσια - Ρίζου

Σχετικά έγγραφα
ΕΝΝΟΙΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ. Δρ Αραβέλλα Ζαχαρίου

Αθήνα, Νοεμβρίου 2014 ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ

2.5. ΗΘΙΚΗ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΑΞΙΕΣ

1. Γένεση, καταβολές καιεξέλιξητηςπε

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΗΘΙΚΗ SESSION 3 ΧΡΗΣΤΟΣ ΜΑΛΑΒΑΚΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2016/2017

Επιχειρήσεις 2.0 & Η Νέα Επιχειρηματικότητα. Επιχειρηματικότητα. Εισηγητής: Βασίλης Δαγδιλέλης

Ελένη Αποσπόρη Αναπληρώτρια Καθηγήτρια. Εταιρική Υπευθυνότητα, από τη Θεωρία στη Πράξη: Ο Ρόλος του Πανεπιστημίου

Εκπαίδευση για το περιβάλλον και την αειφορία

Νέα πρότυπα & Αειφορία

ΗΘΙΚΗ & ΗΘΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΤΟΝ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟ & ΣΤΗΝ Φ.Α.

Πρόγραμμα Διακρατικής Συνεργασίας Balkan-Mediterranean

Ηγεσία και Διοικηση. Management και Ηγεσία

Σήμα Αειφόρου Σχολείου Δείκτες Αειφόρου Σχολείου. Δημήτρης Καλαϊτζίδης

1 Ος ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ

LOGO

ΔΙΚΤΥΟ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ: ΙΔΡΥΤΙΚΟΙ ΦΟΡΕΙΣ:

ΑΑΑ. Αρχές για την Αειφόρο Ασφάλιση. του Προγράμματος Περιβάλλοντος του Ο.Η.Ε.

Η νέα έκδοση του ISO 14001:2015

Αρχή 1. Πιθανές ενέργειες:

«CORPORATE SOCIAL RESPONSIBILITY AND BUSINESS MORALITY»

Ευρωπαϊκή Ένωση και διακυβέρνηση: η σημασία της πολιτειακής παιδείας στην επαγγελματική κατάρτιση και η συμβολή της στην αειφόρο ανάπτυξη.

Ηγεσία και ομαδική εργασία

Αειφόρο σχολείο. Το αειφόρο σχολείο αποτελεί το σχολείο εκείνο που θα συμβάλει στην ανάπτυξη στην προοπτική της αειφορίας.

Περιεχόμενα. Αθανάσιος Σκορδάς, Υφυπουργός Ανάπτυξης «Αναπόσπαστο Κομμάτι του Σύγχρονου Επιχειρείν η Εταιρική Κοινωνική Ευθύνη»

Eκπαίδευση για τη βιώσιμη ανάπτυξη και αναλυτικό πρόγραμμα

Κάθε επιλογή, κάθε ενέργεια ή εκδήλωση του νηπιαγωγού κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι σε άμεση συνάρτηση με τις προσδοκίες, που

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΥ

Τι είναι οι αξίες και ποια η σχέση τους με την εκπαίδευση; Σε τι διαφέρουν από τις στάσεις και τις πεποιθήσεις; Πώς ταξινομούνται οι αξίες;

ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: Παράγοντες χαρακτηριστικά αποτελεσματικού σχολείου

Η εκπαίδευση για το περιβάλλον και την αειφορία (ΕΠΑ):

Εισηγητής Δρ. Αβραάμ Παπασταθόπουλος. Δρ. Αβραάμ Παπασταθόπουλος

Διαχείριση Τεχνολογίας και Καινοτομίας στον Τουρισμό

ΚΕΝΤΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΟΛΑΩΝ

Περιβαλλοντικές Επιπτώσεις

Γεωργικές Εφαρμογές και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Αγροτική Ανάπτυξη

ΟΜΑΔΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ. Ηγεσία

Προσδιορισµός και προώθηση µιας νέας επιχειρηµατικής ευκαιρίας: Διάλεξη 1 Προσδιορισµός µιας νέας επιχειρηµατικής ευκαιρίας

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Μία προσέγγιση με βάση το Κυβερνητικό Μοντέλο. Δρ. Καρατζόγλου Βένος

Η ανάπτυξη της κουλτούρας και του κλίματος του σχολείου

Δίκτυο ΜΕΣΟΓΕΙΟΣ SOS Μαμάη 3, Αθήνα. Τηλ- Fax

Η λειτουργία της σύγχρονης επιχείρησης έχει τρεις πυλώνες αναφοράς: την εταιρική

Δικός σας. Kasper Rorsted

Σχηματισμών Η Περίπτωση της Ελληνικής Ένωσης Βιομηχανιών Ψύχους

Στόχος υπό έμφαση για τη σχολική χρονιά

Αειφόρο Σχολείο Μια εφικτή oυτοπία ή ένα ανέφικτο όραµα; Δρ Δηµήτριος Καλαϊτζίδης

Ο ΚΩΔΙΚΑΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: 7

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

Ημερίδα παρουσίασης εκπαιδευτικού πακέτου για το μάθημα «Σύγχρονος Κόσμος: Πολίτης και Δημοκρατία» ΥΠΠΕΘ, 1/11/2018

ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ

Στοιχεία Επιχειρηματικότητας ΙΙ

Ψυχοκοινωνικές Διαστάσεις των Κινητικών Παιχνιδιών. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ την ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ της ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΞΙΑΣ ενός ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ

Μεθοδολογία Επιστημονικής Έρευνας

Πράσινο Πρόγραμμα Κατάρτισης Επιχειρηματικότητας (GET-UP) O3- Ανάπτυξη του αναλυτικού προγράμματος

Τεχνολογία, καινοτομία και επιχειρηματικότητα

ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΟΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ

Ελλάδα: Mία στρατηγική ανάπτυξης για το μέλλον

Διαχείριση Χρόνου Το πιο σημαντικό σε θέματα αποτελεσματικότητας είναι όχι μόνο να πετύχουμε το επιθυμητό αποτέλεσμα αλλά και τι επίδραση είχε στους

ΤΟ ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΠΟΙΟΤΙΚΗΣ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΜΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΥΠΟΥΡΓΟΣ. Κυρίες και Kύριοι,

Διαχείριση Αλλαγών (Change Management) Δρ. Ερρίκος Τάρτας

ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ Δελτίο Τύπου Αθήνα, 17 Οκτωβρίου 2014

ΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗ ΕΦΟΡΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΩΝ ΕΤΑΙΡΕΙΩΝ

Αντιλήψεις και στάσεις για τη διαχείριση των απορριμμάτων σε συνάρτηση με την αντικειμενική και προσλαμβανόμενη περιβαλλοντική επιβάρυνση

Διοίκηση ανθρωπίνων Πόρων

Εισαγωγή Συμπεριφορικοί παράγοντες στα προβλήματα της σχέσης του ζευγαριού Συμπεριφορικές παρεμβάσεις Συμπεράσματα

ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL

Ευχαριστώ πολύ τους διοργανωτές του Συνεδρίου για την πρόσκληση. Θεωρώ μάλιστα ιδιαίτερα σημαντικό το γεγονός, ότι η Κύπρος δίνει το

Περιβαλλοντική ευθύνη. Μονόδρομος ανάπτυξης

Q&A. Γιατί να ενταχθώ σε ένα δίκτυο;

Τσικολάτας Α. (2010) Κοινωνικο-οικονομική Ανάπτυξη του Δήμου Πρεσπών. Αθήνα GR

Οι αλλαγές του νέου προτύπου ISO 14001:2015

Επισυνάπτονται για τις αντιπροσωπίες τα συμπεράσματα του Συμβουλίου για την Αρκτική, ως εγκρίθηκαν από το Συμβούλιο στις 20 Ιουνίου 2016.

ΠΑΡΑΚΙΝΗΣΗ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΣΕ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ. Ελένη Σιούτη 12058

ρατσισμού και της μισαλλοδοξίας και η προώθηση του σεβασμού και της ισότητας»

Επιχειρηματική Ηθική Τμήμα Λογιστικής και Χρηματ/μικής

Capital Link CSR Forum Εταιρική Κοινωνική Ευθύνη

Εφηβεία είναι η περίοδος της μετάβασης από την παιδική στην ώριμη ηλικία κι έχει για κέντρο της την ήβη.

Φυσικό και Αστικό Περιβάλλον. Αειφορική Διαχείριση & Βιώσιμη Ανάπτυξη

ΝΕΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ Η ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ»

* Βελτίωση της μάθησης για όλα τα παιδιά: Η πράξη στο επίπεδο του σχολείου

Περιβαλλοντική Εκπαίδευση. Θάλασσα. Προσφυγικό

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ

Ηγεσία. Ενότητα 8: Ηγεσία στις ομάδες. Δρ. Καταραχιά Ανδρονίκη Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής

GET-UP ] Συνοπτική έκθεση σχετικά με τα ερωτηματολόγια

Δ φάση: Ώρα για δράση!

Η υποστήριξη της επαγγελματικής μάθησης στη σχολική μονάδα: Ο ρόλος του ηγέτη

Προϋποθέσεις Επίτευξης Συγκριτικού Πλεονεκτήματος μέσω των Νέων Τεχνολογιών

Παρουσίαση συμπερασμάτων από την 6 η Σύνοδο των Υπουργών για το Περιβάλλον και την Υγεία.

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΝΟΤΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ

Σύστημα Προώθησης Θετικής Συμπεριφοράς: Πώς Μετατρέπουμε τα Σχολεία μας σε Ασφαλή, Θετικά και Προβλέψιμα Περιβάλλοντα;

ENERGYFORUM «ΕΞΟΙΚΟΝΟΜΗΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ» Αθήνα Δημήτρης Καλογερόπουλος Πρόεδρος Ε.Ε.Τ.Α.Α. ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΣΊΑ ΚΑΙ ΚΤΚΛΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ

Δελτίο Τύπου Έκτη Ελληνογερμανική συνέλευση

ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΣΤΙΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΕΣ

ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΤΑ ΣΧΟΛΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ

Στρατηγικές ενίσχυσης της συμμετοχής του ασθενή στην κατ οίκον φροντίδα

Η δυναμική της αλλαγής στους οργανισμούς

ENA, Ινστιτούτο Εναλλακτικών Πολιτικών Ζαλοκώστα 8, 2ος όροφος T enainstitute.org

Transcript:

Αξιακό σύστημα & Περιβάλλον Δρ. Μαρία Γκούσια - Ρίζου

Τι βλέπουμε όταν παρατηρούμε τον κόσμο;

Οι ανθρώπινες αξίες επηρεάζουν την ικανότητά μας να κατανοήσουμε και να λύσουμε περιβαλλοντικά προβλήματα. Οι άνθρωποι αποδίδουν αξία σε ορισμένα πράγματα και στη συνέχεια χρησιμοποιούν αυτή την εκχωρημένη τιμή για να αποφασίσουν εάν κάτι είναι σωστό ή λάθος.

Οι ανθρώπινες αξίες είναι: σημαντικές για τα άτομα προκειμένου να αξιολογήσουν τις ενέργειες ή τα γεγονότα. μοναδικές για κάθε άτομο, διότι ο καθένας δεν δίνει την ίδια σημασία σε κάθε στοιχείο της ζωής.

Κάθε πολιτική επιβάλλεται πλέον να συμβαδίζει με τα πρότυπα της βιωσιμότητας.

Οικονομία και αξίες Μεγάλος αριθμός αξιών εμπλέκονται στο σύνολο του παραγωγικού συστήματος.

Η φύση έχει οικονομική αξία; Ένας από τους λόγους για τους οποίους τα οικοσυστήματα υποβαθμίζονται είναι ότι η αξία τους στους ντόπιους είναι συχνά μικρή.

Οι αποφάσεις και οι επιπτώσεις στο περιβάλλον αειφορία δε σημαίνει απαραίτητα λιγότερη οικονομική ανάπτυξη και τεχνολογική πρόοδο ούτε ότι κάθε πτυχή του παρόντος περιβάλλοντος πρέπει να διατηρηθεί με κάθε κόστος.

Roots cause effect

Βιώσιμη ανάπτυξη = προληπτική προστασία των οικοσυστημάτων Χρειάζεται θέληση να γίνουν τα άτομα παράγοντες αλλαγών

Εκτός από εργαλεία που έχουν στόχο την προώθηση περιβαλλοντικά φιλικών μεθόδων παραγωγής, χρειάζονται νέες στάσεις και συμπεριφορές στηριζόμενες σε αξίες.

Οι αξίες είναι εξ ορισμού γενικές και αφηρημένες Τα συστήματα προσωπικής αξίας αφορούν τις κρίσεις των ανθρώπων που σχετίζονται με την καλύτερη δυνατή ζωή για τον εαυτό τους, ενώ τα συστήματα κοινωνικής αξίας αφορούν τις αντιλήψεις τους για τις κρίσεις των άλλων σχετικά με την καλύτερη δυνατή ζωή.

Πώς διαμορφώνονται οι αξίες; Οι αξίες διαμορφώνονται από την κουλτούρα στην οποία ζούμε και από τις εμπειρίες μας. δικαιοσύνη συμπόνια αλληλεγγύη υπευθυνότητα σεβασμός στα δικαιώματα όλων για επιβίωση

Αξίες αειφορίας κοινωνική και οικολογική αλληλεγγύη, αυτονομία, δημοκρατία, ισότητα, υπευθυνότητα, ανεκτικότητα θέληση, ενασχόληση & δέσμευση

Περιβαλλοντικές αξίες, λήψη αποφάσεων & τρόπος ζωής

Τι μπορούμε να κάνουμε για όσα αλλάζουν γύρω μας; Να παραδεχτούμε ότι η κλιματική αλλαγή είναι υπόθεση όλων μας και να επανεξετάσουμε τον τρόπο ζωής μας (lifestyle).

Η φιλοσοφία, ο ακτιβισμός και το συναίσθημα στη δράση για την κλιματική αλλαγή

Περιβαλλοντικές αξίες και τρόπος ζωής Η προσοχή πρέπει τώρα να στραφεί από τις αυξητικές δράσεις σε εγγύς αιτίες, σε μακροπρόθεσμες μετασχηματιστικές πτυχές της ζωής. (Pelling, 2011).

Πώς εισάγεται η προοπτική του άλλου στην περιβαλλοντική εκπαίδευση; τυπικές και άτυπες συζητήσεις επιλογή εκπαιδευτικού υλικού περιβάλλον σχολικής τάξης (κρυφό στάσεις και αξίες της οικογένειας αλτρουϊστικά κίνητρα και ενσυναίσθηση

Εκπαίδευση Αξιών (Values Education) & Ηθική Εκπαίδευση (Moral Education) Βασικός στόχος της εκπαίδευσης αξιών είναι η μετάβαση από την ηθική ετερονομία στην ηθική ΑΥΤΟΝΟΜΙΑ

Ηθικά αυτόνομος νοείται εκείνος που δομεί μία άποψη όχι γιατί αυτή του παρουσιάζεται ως αδιαμφισβήτητη και του επιβάλλεται εξωτερικά, αλλά γιατί τη βλέπει κριτικά και έχει την ελευθερία της επιλογής ή της άρνησής της (Straughan, 1988).

Στο χώρο των μικρομεσαίων επιχειρήσεων (ΜΜΕ) Πρόσφατες μελέτες έχουν διαπιστώσει ότι ένας μεγαλύτερος αριθμός μικρών επιχειρήσεων συμμετέχει πλέον σε ορισμένες περιβαλλοντικές δραστηριότητες (Brammer et al., 2011)

Small and Medium- Sized Enterprises and Sustainability: Managers' Values and Engagement with Environmental and Climate Change Issues Sarah Williams, Anja Schaefer 24 May 2012 Η οικολογική ευθύνη συνδέθηκε με μια γενικότερη ανησυχία για το δημόσιο συμφέρον. Οι διευθυντές των επιχειρήσεων τόνισαν τις δεοντολογικές πτυχές της φιλοπεριβαλλοντικής συμπεριφοράς, τη σημασία όσων πρωτοπορούν στις περιβαλλοντικές δράσεις, των αξιών στα άτομα και τους οργανισμούς, καθώς και την ανάληψη υπευθυνότητας από την ανώτατη διοίκηση.

Οι Spence και Rutherfoord (2003) διαπίστωσαν ότι ενώ η προσωπική δεοντολογία ήταν σημαντική, υπάρχουν κάποιες διακριτικές ιδιαιτερότητες των ΜΜΕ οι οποίες κάνουν τη φιλοπεριβαλλοντική τους δέσμευση δυνητικά διαφορετική από εκείνη των μεγάλων επιχειρήσεων, αλλά οι ΜΜΕ δεν πρέπει να θεωρούνται ομοιογενής ομάδα.

Τείνουν να θεωρούν την κλιματική αλλαγή ως μια «επέκταση» άλλων περιβαλλοντικών και κοινωνικών προβλημάτων, στο πλαίσιο ενός αλληλένδετου κόσμου.

Κίνητρα για συμμετοχή σε περιβαλλοντικά ζητήματα & για την κλιματική αλλαγή 1. ανταγωνιστικά κίνητρα (winwin) 2. εξωτερικό επιχειρηματικό περιβάλλον (κίνητρα νομιμοποίησης) προσωπικές δεσμεύσεις / αξίες (κίνητρα οικολογικής ευθύνης)

Εμπόδια αντίληψης στην φιλοπεριβαλλοντική πρακτική Ιδιοκτήτης / Δ/ντής της επιχείρησης είναι λιγότερο προετοιμασμένος για να αναλάβει το ρίσκο για βελτιώσεις Οι άνθρωποι μένουν σ αυτό που γνωρίζουν & προβάλλουν αντίσταση στην αλλαγή και τις νέες ιδέες

Σε τι έγκειται η διαφορά μεταξύ όσων δρουν και όσων μένουν αμέτοχοι; Το αίσθημα προσωπικής ευθύνης Η πίστη ότι μπορούν να κάνουν τη διαφορά μέσω των δικών τους ενεργειών.

Προθυμία αποδοχής στρατηγικών για την αλλαγή του κλίματος: Η επίδραση των αξιών και των κανόνωνchrisvon et all 2004 Υπογραμμίζει τον συνδυασμό αξιών και κανόνων για την υποστήριξη της πολιτικής για το κλίμα στους δημόσιους και ιδιωτικούς οργανισμούς. Ο λόγος για τον οποίο τα πρότυπα εσωτερικεύονται είναι ότι οπτικοποιούν τις αντιλήψεις για τους επιθυμητούς τρόπους ζωής που προέρχονται από τις αξίες (Schwartz, 1999).

Τι πρέπει να γίνει; Fischer et al. (2012):Ενθάρρυνση για την μεγαλύτερη δυνατή ανταπόκριση και την αναδιοργάνωση των θεσμικών δομών που είναι πιθανόν να οδηγήσουν σε πιο βιώσιμες τροχιές. Απαιτείται από όλους τους τομείς της κοινωνίας να προβληματιστούν για τις συμπεριφορές και τις πρακτικές τους, συμπεριλαμβανομένης της ερευνητικής κοινότητας.

Πάντα στη διάθεσή σας: maria.goussia@gmail.com https://www.linkedin.com/in/mariagoussia-6a207a40/ facebook: maria goussia