Νικόλαος Τσιγγίλης Τμήμα Δημοσιογραφίας και ΜΜΕ, ΑΠΘ ntsigilis@jour.auth.gr



Σχετικά έγγραφα
ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΒΟΡΕΙΟΥ ΕΛΛΑΔΟΣ (ΨΕΒΕ) ΗΜΕΡΙΔΑ Προχωρημένες μέθοδοι ανάλυσης ποσοτικών δεδομένων στις επιστήμες της συμπεριφοράς

Ανάλυση Ερωτημάτων σε Ερωτηματολόγια Πολλαπλής Επιλογής

«Η Γενιά Χ και οι στάσεις της απέναντι στην αξιολόγηση της εργασίας»

Οργανωσιακή Ψυχολογία

Οδηγός Ανάλυσης Αξιοπιστίας και Εγκυρότητας Ψυχομετρικών Κλιμάκων με το SPSS

Εγκυρότητα και Αξιοπιστία. Χριστίνα Καραμανίδου, PhD

Εισαγωγή στην Κανονική Κατανομή. Παιδαγωγικό Τμήμα ημοτικής Εκπαίδευσης ημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης Αλεξανδρούπολη

Περιεχόμενα. Πρόλογος 15 Ευχαριστίες 19. Κεφάλαιο 1 Ιστορική Αναδρομή & Ορισμός της Ψυχομετρίας

Διερεύνηση της Αξιοπιστίας και της Εγκυρότητας Ψυχομετρικής Κλίμακας με το λογισμικό SPSS

Σχεδίαση και Ανάπτυξη προσαρμοστικού περιβάλλοντος αξιολόγησης επίδοσης σπουδαστών μέσω διαδικτύου ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

Αναγνώριση και Διεκδίκηση των Δικαιωμάτων των Παιδιών σε Σχέση με την Πίστη σε Ένα Δίκαιο Κόσμο

Κεφάλαιο 12. Σύγκριση μεταξύ δύο δειγμάτων: Το κριτήριο t

Στατιστική και Θεωρία Πιθανοτήτων (ΓΓ04) ΑΝΤΩΝΙΟΣ ΧΡ. ΜΠΟΥΡΑΣ Εαρινό Εξάμηνο

ΑΝΑΛΥΣΗ ΣΕ ΚΥΡΙΕΣ ΣΥΝΙΣΤΩΣΕΣ Α.Κ.Σ.

Στατιστική Ι (ΨΥΧ-122) Διάλεξη 5

Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΨΥΧΟΜΕΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ

Μεθοδολογία της Έρευνας και Εφαρμοσμένη Στατιστική

Αναλυτική Στατιστική

Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας στη ΜΕ

Η θεωρία της απόκρισης ερωτήματος για την αξιολόγηση επίδοσης χρηστών εικονικού εργαστηρίου βιολογίας

Εισαγωγή στη μεθοδολογία της Εκπαιδευτικής Έρευνας

Άσκηση 10, σελ Για τη μεταβλητή x (άτυπος όγκος) έχουμε: x censored_x 1 F 3 F 3 F 4 F 10 F 13 F 13 F 16 F 16 F 24 F 26 F 27 F 28 F

Διάλεξη 1 Βασικές έννοιες

Η οικολογία μάθησης για τους υπολογιστές ΙII: Η δική σας οικολογία μάθησης

«Σχεδίαση, ανάπτυξη και στατιστική επεξεργασία ερωτηματολογίων. Εφαρμογές στην αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας στην Εκπαίδευση»

Η δημιουργία και η πιλοτική εφαρμογή ενός πρωτοκόλλου αξιολόγησης νευρογενών διαταραχών κατάποσης.

Περίληψη...vii Περιεχόμενα...ix Κατάλογος πινάκων...xv Πρόλογος...xxv

ΚΟΙΝΩΝΙΟΒΙΟΛΟΓΙΑ, ΝΕΥΡΟΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΙΚΙΑΖΟΜΕΝΩΝ ΠΟΔΗΛΑΤΩΝ ΣΤΟΝ ΔΗΜΟ ΑΘΗΝΑΙΩΝ

Παιδαγωγικά II. Εισαγωγή στη μεθοδολογία της Εκπαιδευτικής Έρευνας Ευαγγελία Παυλάτου, Αν. Καθηγήτρια ΕΜΠ Νίκος Καλογερόπουλος, ΕΔΙΠ ΕΜΠ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. ΠΡΟΛΟΓΟΣ... vii ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ... ix ΓΕΝΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ... xv. Κεφάλαιο 1 ΓΕΝΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΑΠΟ ΤΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ

Πρόλογος... xv. Κεφάλαιο 1. Εισαγωγικές Έννοιες... 1

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΟ PASW ΜΕ ΜΙΑ ΜΑΤΙΑ ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ: Η ΜΕΣΗ ΤΙΜΗ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΕΣΟΣ... 29

Στατιστική Ι (ΨΥΧ-1202) Διάλεξη 6 Σχέσεις μεταξύ μεταβλητών

ΕΡΕΥΝΑ ΑΠΟΔΟΧΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΩΝ ΟΧΗΜΑΤΩΝ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΕΛΛΗΝΕΣ ΟΔΗΓΟΥΣ

Α. Τηλεοπτικές συνήθειες-τρόπος χρήσης των Μ.Μ.Ε.

ΑΝΙΧΝΕΥΤΙΚΗ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗΣ ΕΠΙΔΟΣΗΣ (ΑΔΜΕ) ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ. Σ. Παπαϊωάννου, Α. Μουζάκη Γ. Σιδερίδης & Π. Σίμος

Εκπαιδευτική Έρευνα: Μέθοδοι Συλλογής και Ανάλυσης εδομένων Έλεγχοι Υποθέσεων

Σύνθετα μέτρα στην ποσοτική έρευνα: Δείκτες, κλίμακες και διαστάσεις

Εργασία. στα. Γενικευμένα Γραμμικά Μοντέλα

ΟΙΚΟΝΟΜΕΤΡΙΑ. Παπάνα Αγγελική

ΕΙΔΗ ΕΡΕΥΝΑΣ I: ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ

Κεφάλαιο 15. Παραγοντική ανάλυση διακύµανσης. Παραγοντική

ΣΤΟΧΟΣ ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Η ιερεύνηση της επιρροής του φωτισµού αστικών και υπεραστικών οδών στη συχνότητα και σοβαρότητα των ατυχηµάτων µε χρήση λο

Λογαριθμικά Γραμμικά Μοντέλα Poisson Παλινδρόμηση Παράδειγμα στο SPSS

Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Ερευνας στη ΜΕ

Συνάφεια μεταξύ ποιοτικών μεταβλητών. Εκδ. #3,

Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήµιο Αθηνών. Αναστασία Σοφιανοπούλου, MSc, PhD

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Βασικές έννοιες

Η βασική μας εκπαίδευση στο WISC-V GR αποτελείται από 2 μέρη:

Σ ΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ

Υ: Νόσος. Χ: Παράγοντας Κινδύνου 1 (Ασθενής) 2 (Υγιής) Σύνολο. 1 (Παρόν) n 11 n 12 n 1. 2 (Απών) n 21 n 22 n 2. Σύνολο n.1 n.2 n..

ΤΕΙ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ Μεταπτυχιακό Τραπεζικής & Χρηματοοικονομικής

Σκοπός του μαθήματος

σ = και σ = 4 αντιστοίχως. Τότε θα ισχύει

ΚΕΝΤΡΟ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

Μονοπαραγοντική Ανάλυση Διακύμανσης Ανεξάρτητων Δειγμάτων

Μεταπτυχιακή φοιτήτρια: Τσιρογιαννίδου Ευδοξία. Επόπτης: Πλατσίδου Μ. Επίκουρη Καθηγήτρια Β Βαθμολογητής: Παπαβασιλείου-Αλεξίου Ι.

Να εξετάσετε αν είναι συναρτήσεις πυκνότητας πιθανότητας, κι αν είναι να υπολογίσετε τη συνάρτηση κατανομής πιθανότητας F x (x).

Παρουσίαση Διπλωματικής Εργασίας

Ανάλυση Ερευνητικών Δεδομένων στην Πράξη

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.

Ιωάννης Ντζούφρας. Ενότητα 4 Συγκρίσεις για 1 & 2 είγματα. (II) Έλεγχοι υποθέσεων για 2 εξαρτημένα δείγματα. Ανάλυση εδομένων ιαφάνεια 4-30

14/11/ Καθορισμός & επιλογή συμμετεχόντων 1/16. Διαδικασία συλλογής δεδομένων. 1. Καθορισμός & επιλογή συμμετεχόντων 2/16

ΗΥ-SPSS Statistical Package for Social Sciences 1 ο ΜΑΘΗΜΑ. ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΑΘ. ΚΡΟΜΜΥΔΑΣ Διδάσκων Τ.Ε.Φ.Α.Α., Π.Θ.

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ & ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ. Δειγματοληψία & Μετρήσεις

Ανάπτυξη ενός συστήματος τεστ αυτοαξιολόγησης σε δικτυακό τόπο

Διερεύνηση της επιρροής των καιρικών συνθηκών στη συμπεριφορά και την ασφάλεια νέων οδηγών σε αστικές οδούς με τη χρήση προσομοιωτή οδήγησης

ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΚΛΗΣΕΩΝ ΖΩΗΣ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥΣ ΤΩΝ ILUZ, MICHALSKY, ΚΑΙ KRAMARSKI: ΨΥΧΟΜΕΤΡΙΚΕΣ Ι ΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΕΚ ΟΧΗΣ

1: Λογισμικό μετατροπής λόγου σε κείμενο (Ελληνική γλώσσα) Δυνατότητα αναγνώρισης προηχογραφημένης ομιλίας και από αρχεία wav

Μεθοδολογία των Επιστημών του Ανθρώπου: Στατιστική

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Θεωρία - Πείραμα Μετρήσεις - Σφάλματα

Έρευνες ασθενών-μαρτύρων. Αναδρομικές. Case-control studies (retrospective) (case-control studies) Προοπτικές μελέτες

Εισαγωγή στη χρήση ψυχομετρικών εργαλείων: Αξιοπιστία και εγκυρότητα

Δείγματα Ερωτημάτων. των τεστ πιστοποίησης

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Δρ. Βασίλης Π. Αγγελίδης Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής & Διοίκησης Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης

Μεθοδολογία των Επιστημών του Ανθρώπου: Στατιστική

Εισαγωγή στη Χρήση του SPSS for Windows Σελίδα:

Μέρος 1ο. Περιγραφική Στατιστική (Descriptive Statistics)

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΤΟΥ ΕΠΑ.Λ. Δ. Ε. ΚΟΝΤΟΚΩΣΤΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ

Σύγκριση επιπέδων θρησκευτικότητας μεταξύ νοητικά υγιών ηλικιωμένων, ηλικιωμένων με Ήπια Γνωστική Διαταραχή (ΗΓΔ) και ασθενών με ήπια άνοια

HMY 795: Αναγνώριση Προτύπων

ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΡΡΟΗΣ ΤΗΣ ΟΔΗΓΗΣΗΣ ΤΗ ΝΥΧΤΑ ΣΤΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΟΔΗΓΩΝ ΣΤΙΣ ΠΟΛΕΙΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΤΗ ΟΔΗΓΗΣΗΣ

Γονεϊκές αντιλήψεις για τη δομή της παιδικής προσωπικότητας σε Ελλάδα και Κύπρο

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΙΙΙ ΠΟΛΛΑΠΛΗ ΠΑΛΙΝΔΡΟΜΗΣΗ

Μεθοδολογία Επιστημονικής Έρευνας

Ερωτήσεις κατανόησης στην Οικονομετρία (Με έντονα μαύρα γράμματα είναι οι σωστές απαντήσεις)

Η ΙΣΧΥΣ ΕΝΟΣ ΕΛΕΓΧΟΥ. (Power of a Test) ΚΕΦΑΛΑΙΟ 21


ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ. Μέθοδος. Μέρη της Έρευνας. Πώς ερευνήθηκε το πρόβληµα? Μέθοδος. Ερµηνεία µετρήσεων Αξιολόγηση. Μέτρηση.

Στατιστική είναι το σύνολο των μεθόδων και θεωριών που εφαρμόζονται σε αριθμητικά δεδομένα προκειμένου να ληφθεί κάποια απόφαση σε συνθήκες

«ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ» Μάθημα 6 «Βασικές μέθοδοι ποιοτικής & μικτής έρευνας»

ΝΙΚΟΣ ΤΟΥΝΤΑΣ ΠΡΟΛΟΓΟΣ:

Στατιστική Ι (ΨΥΧ-1202) Διάλεξη 7. Στατιστικός έλεγχος υποθέσεων

Στοχαστικές Ανελίξεις (2) Αγγελική Αλεξίου

Η κλασική θεωρία των μετρήσεων

Ανάλυση της επιρροής των αυτόνομων οχημάτων στη συμπεριφορά μετακίνησης

Αξιολόγηση του Προγράμματος Στήριξης Δημοτικών Σχολείων με Μεγάλο Αριθμό/Ποσοστό Παιδιών με Αυξημένες Πιθανότητες για Λειτουργικό Αναλφαβητισμό

Σεμινάριο Τελειοφοίτων. 6- Εμπειρική μέτρηση & ανάλυση

Transcript:

Εφαρμογές της Θεωρίας Απόκρισης Ερωτήματος (Item Response Theory) για την εξέταση των ψυχομετρικών ιδιοτήτων ερωτηματολογίων και κλιμάκων μέτρησης στις κοινωνικές επιστήμες Νικόλαος Τσιγγίλης Τμήμα Δημοσιογραφίας και ΜΜΕ, ΑΠΘ ntsigilis@jour.auth.gr

Η πρόκληση στις κοινωνικές επιστήμες Μέτρηση και αξιολόγηση λανθανουσών μεταβλητών (κατάθλιψη, αυτoεκτίμηση, επαγγελματική ικανοποίηση, σχέσεις μαθητού εκπαιδευτικού, μαθηματική ικανότητα) Βασικός στόχος, τουλάχιστον στο χώρο της ψυχολογίας και της εκπαίδευσης, είναι ο καθορισμός του βαθμού ύπαρξης της λανθάνουσας μεταβλητής Κλασσική θεωρία μέτρησης (Classical Test Theory, CTT) Παραγοντική ανάλυση, Εσωτερική συνοχή, Συσχέτιση ερωτήματος συνολικού σκορ

Αδυναμίες της CTT Ίση συνεισφορά των ερωτημάτων στη συνολική επίδοση Self-Harm Inventory (Sansone, Wiederman, & Sansone, 1998) 22 ερωτήματα ΝΑΙ ΟΧΙ Έχετε χαράξει τον εαυτό σας σκόπιμα; Έχετε οδηγήσει απερίσκεπτα; Έχετε επιχειρήσει αυτοκτονία; Σκορ 5 και πάνω ένδειξη προβλήματος 2 22 = 4.194.304

Αδυναμίες της CTT ΣΑ Σ Ο Δ ΔΑ 5 4 3 2 1 ΣΑ Σ Ο Δ ΔΑ 4 3 2 1 0 1 ος Συμμετέχων = 5 * ΣΑ = 25 2 ος Συμμετέχων = 5 * ΔΑ = 5 3 ος Συμμετέχων = 5 * Ο = 15 1 ος Συμμετέχων = 5 * ΣΑ = 20 2 ος Συμμετέχων = 5 * ΔΑ = 0 3 ος Συμμετέχων = 5 * Ο = 10 Bond & Fox (2007)

Τι είναι η Θεωρία Απόκρισης Ερωτήματος (Item Response Theory, IRT)? Επιχειρεί να μοντελοποιήσει τις αποκρίσεις στα ερωτήματα μιας κλίμακας ή ενός τεστ ως συνάρτηση της ικανότητας των συμμετεχόντων (theta, θ) και των παραμέτρων των ερωτημάτων Διαχωρίζει τη δυσκολία του ερωτήματος από την ικανότητα του συμμετέχοντα Χρησιμοποιεί τη λογαριθμική συνάρτηση για να μετατρέψει μια κλίμακα διάταξης (e.g., Likert scores) σε συνεχή κλίμακα (λογαριθμικές μονάδες - logits)

Εφαρμογές της IRT Ανάπτυξη ερωτηματολογίων και κλιμάκων Εξέταση ψυχομετρικών χαρακτηριστικών ήδη υπαρχόντων Δημιουργία συντομευμένων μορφών

Καμπύλη απόκρισης ερωτήματος Item Characteristic Curve (ICC), Item Response Function (IRF) Οπτική παρουσίαση των χαρακτηριστικών - παραμέτρων των ερωτημάτων Η μορφή της διαφέρει ανάλογα με τη συνθετότητα του μοντέλου

IRT παράμετροι (1) Παράμετρος δυσκολίας (Difficulty or Location parameter, b) Το ποσό της λανθάνουσας ικανότητας που απαιτείται για να υπάρχει 50% πιθανότητα να απαντηθεί σωστά το ερώτημα Μεγαλύτερες τιμές της παραμέτρου δηλώνουν δυσκολότερα ερωτήματα Παρουσιάζεται ως σημείο στο άξονα των x (λανθάνουσα ικανότητα) με τιμές από -3 to +3 1PL model - Rasch model

Ίδια διακριτότητα - Διαφορετική δυσκολία Τα ερωτήματα στα δεξιά απαιτούν μεγαλύτερα επίπεδα λανθάνουσας ικανότητας και συνεπώς είναι πιο δύσκολα

IRT παράμετροι (2) Παράμετρος διακριτότητας (Discrimination parameter, a) Δηλώνει το βαθμό στον οποίο το ερώτημα διαχωρίζει συμμετέχοντες με παραπλήσια λανθάνουσα ικανότητα Αρκετά χαμηλή.01 -.34 Χαμηλή.35 -.64 Μέτρια.65 1.34 Υψηλή 1.35 1.69 Αρκετά υψηλή > 1.70 Βaker, 2001

Διαφορετική διακριτότητα - Ίδια δυσκολία Όσο πιο απότομη είναι η καμπύλη τόσο υψηλότερη η διακριτότητα a = 0.5 2.0 στο χώρο των κλιμάκων προσωπικότητας (Moritz, Ainsworth, & Reise, 2007)

Πληροφορία (information) Έννοια ανάλογη με την αξιοπιστία στην CTT Ι(θ) = 1/se 2 (θ) Αφορά ερωτήματα (Item Information Curve, ΙIC) και κλίμακες (Test Information Curve, TIC) Η πληροφορία δεν είναι σταθερή για όλο το εύρος της λανθάνουσας ικανότητας αλλά μεταβάλλεται

Πληροφορία (information) Στη ανάπτυξη κλιμάκων Σε πιο εύρος λανθάνουσας ικανότητας το ερώτημα έχει υψηλότερη ακρίβεια μέτρησης Στη δημιουργία συντομευμένων μορφών Επικαλύψεις ερωτημάτων

Προϋποθέσεις ανάλυσης Ύπαρξη μίας λανθάνουσας μεταβλητής (Dimensionality) Ένας κυρίαρχος παράγοντας μπορεί να ερμηνεύσει τη μεταβλητότητα των ερωτημάτων Εφαρμογή EFA ή CFA Ο τύπος των ερωτημάτων (δίτιμες ή Likert) Κριτήριο στην EFA λόγος μεταξύ πρώτης και δεύτερης ιδιοτιμής πάνω από 3 (Moritz, Ainsworth, & Reise, 2007)

Προϋποθέσεις ανάλυσης Τοπική ανεξαρτησία (Local Independence) Ανεξαρτησία των ερωτημάτων αφού έχει αφαιρεθεί η επίδραση του παράγοντα CFA covariance residuals τιμές < 2 Εάν παραβιάζεται η τοπική ανεξαρτησία τότε μπορεί να οδηγήσει σε αυξημένες τιμές διακριτότητας (a) (a > 4, Edelen & Reeve, 2007)

Βήματα για την εφαρμογή της IRT Επιλογή του κατάλληλου μοντέλου Εξέταση των προϋποθέσεων της ανάλυσης Υπολογισμός των παραμέτρων των ερωτημάτων (a, b) Έλεγχος καλής προσαρμογής Ερμηνεία των παραμέτρων

Εφαρμογή της IRT Κλίμακα Ποιότητας Σχέσης Παιδαγωγού Παιδιού Young Children s Appraisals of Teacher Support (Y-CATS) (Mantzicopoulos, & Neuharth-Pritchett, 2003) Τρεις διαστάσεις: Συναισθηματική εγγύτητα, Συγκρουσιακή σχέση, Αυτονομία Αυτο-αναφορές από 1904 παιδιά προσχολικής εκπαίδευσης 1PL vs 2PL

Εφαρμογή της CTT CFA Μέθοδος εκτίμησης WLSMV CFI =.976 RMSEA =.036 Cronbach s α =.72 Φορτίσεις =.38 -.73

Καμπύλες απόκρισης ερωτήματος για τη συγκρουσιακή σχέση 1PL Ερωτή ματα Φόρτι ση Δυσκο λία v2co.655 1.328 v5co.524 0.414 v8co.543 0.367 v11co.572 0.505 v14co.725 0.935 v17co.441 0.713 v20co.686 0.491 v22co.378-1.027 v24co.684 0.715 v26co.599 0.491

Καμπύλη πληροφορίας ερωτημάτων

Σύγκριση της προσαρμογής 1PL 2PL 2PL = -2loglikelihood = 10439.14, df = 20 1PL = -2loglikelihood = 10516.15, df = 11 Likelihood Ratio Test = 77.03, df = 9, p <.001 Orlando & Thissen, 2000, 2003

Καμπύλες απόκρισης ερωτήματος για τη συγκρουσιακή σχέση 2PL v22co v17co Ερωτήμ ατα a b v2co 1.698 1.117 v5co.976.503 v8co 1.154.353 v11co 1.194.449 v14co 1.794.759 v17co.785 1.049 v20co 1.611.456 v22co.657-1.581 v24co 1.688.593 v26co 1.232.382

Πληροφορία της υποκλίμακας Σύγκρουση 2PL model

Κατάταξη στον άξονα της λανθάνουσας ικανότητας

CTT vs IRT Classical Test Theory (CTT) Ατομικές διαφορές - συνολικό σκορ Αξιοπιστία για το σύνολο του δείγματος Υψηλή εξάρτηση από τα χαρακτηριστικά του συγκεκριμένου δείγματος Item Response Theory (IRT) Ατομικές διαφορές - Θέση στον άξονα της λανθάνουσας ικανότητας Πληροφορία συνδέεται με το ποσό της λανθάνουσας ικανότητας Διαχωρίζει τη λανθάνουσα ικανότητα από τη δυσκολία του ερωτήματος Ανεξαρτησία από το δείγμα

Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας