Τμήμα Α2 ΣΔΕ Καρδίτσας Σχολικό Έτος

Transcript

1 Καν το Μόνος Σου Τμήμα Α2 ΣΔΕ Καρδίτσας Σχολικό Έτος

2 Πρόλογος Το παρόν σχέδιο εργασίας είναι ένα συλλογικό έργο του τμήματος A2 του πρώτου κύκλου του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Καρδίτσας. Οι εκπαιδευόμενοι είναι μαθητές Ρομά. Το θέμα του Project έχει να κάνει με την περιγραφή, καταγραφή, απεικόνιση και δημιουργία αντικειμένων, είτε σε πραγματικό μέγεθος είτε σε μικρογραφία, από υλικά καθημερινής χρήσης. Τα αντικείμενα που δημιουργήθηκαν ήταν είτε χρηστικής αξίας, είτε διακοσμητικής. Επρόκειτο για αντικείμενα που όλοι μας μπορούμε να φτιάξουμε από υλικά που έχουμε σπίτι μας και από αντικείμενα που πια δε χρειαζόμαστε. Δόθηκε η ευκαιρία στους εκπαιδευόμενους να αξιοποιήσουν τις ιδέες τους σε κατασκευές και να τις προωθήσουν μέσω αυτού του project, δείχνοντας και στους άλλους πως θα μπορούσε κάποιος με αντικείμενα καθημερινής χρήσης να κατασκευάσει κάτι χρηστικό η διακοσμητικό.

3 Σκοπός και επιμέρους στόχοι Η επιλογή θέματος έγινε με πρωτοβουλία από τα μέλη της ομάδας των εκπαιδευόμενων, ύστερα από συζήτηση μαζί τους. Καταγράφηκαν υπό τη μορφή λέξεων-κλειδιών στον πίνακα οι ιδέες των εκπαιδευομένων και με δημοκρατικές διαδικασίες, επιλέχθηκε από την πλειοψηφία των εκπαιδευομένων το πιο δημοφιλές θέμα για περαιτέρω ανάλυση. ΣΚΟΠΟΣ: Να αναπτύξουν οι εκπαιδευόμενοι αυτενέργεια, να πάρουν πρωτοβουλίες και να καλλιεργήσουν τη δημιουργικότητά τους μέσα από την βιωματική ενασχόλησή τους με καθημερινά υλικά με απώτερο σκοπό τη δημιουργία αντικειμένων. ΣΤΟΧΟΙ: Να εξοικειωθούν με τις τεχνικές δημιουργίας αντικειμένων χρηστικών, λειτουργικών ή αισθητικής. Να εκφραστούν μέσα από την προσωπική τους ενασχόληση με θέματα φύσης και περιβάλλοντος. Να καλλιεργήσουν τις ικανότητές τους Να συλλέξουν πληροφορίες και να τις μετουσιώσουν σε αντικείμενα Να χρησιμοποιήσουν ερευνητικές τεχνικές Να αποκτήσουν δεξιότητες που σχετίζονται με τη δημιουργία αντικειμένων Να διαμορφώσουν αισθητική-καλλιτεχνική αντίληψη Συντονιστές του προγράμματος ορίστηκαν οι εκπαιδευτές των γραμματισμών που έπαιρναν μέρος στο project. Πιο συγκεκριμένα ο ρόλος τους ήτανε υποβοηθητικός, συντονιστικός και υποστηρικτικός καθ όλη την διάρκεια του project. Συγκεκριμένα, γράψανε στον πίνακα τα θέματα που είχαν επιλέξει οι μαθητές καθώς και τους επιμέρους στόχους τους. Βοήθησαν στη συγκρότηση ισοδύναμων ομάδων, έτσι ώστε να εξασφαλιστεί η αγαστή συνεργασία μεταξύ των συμμετεχόντων. Καθόρισαν το χρονοδιάγραμμα του project καθώς και τις φάσεις υλοποίησής του. Κατά τη φάση του προγραμματισμού του project, έγιναν: Η συγκρότηση των ομάδων και ο ρόλος τους Η διαμόρφωση του πλαισίου δράσης κάθε ομάδας Η ενημέρωση και η ανατροφοδότηση για τα αποτελέσματα και τις τυχόν ελλείψεις τους. Τα συμπεράσματα και η αξιολόγηση του project Σελίδα 1

4 Ομάδα Εργασίας Εκπαιδευόμενοι: Οι μαθητές της Α1 τάξης του ΣΔΕ Καρδίτσας Εκπαιδευτές: Γκαραβέλος Βαγγέλης (Περιβαλλοντικός Γραμματισμός) Γουγουλιά Δήμητρα (Κοινωνικός Γραμματισμός) Κατσαρός Θωμάς (Πληροφορικός Γραμματισμός) Νταφοπούλου Ευαγγελία (Αγγλικός Γραμματισμός) Σελίδα 2

5 Περιεχόμενα 1. Κατασκευή χριστουγεννιάτικων καρτών και διακοσμητικών 2. Κατασκευή ρεσώ από χρησιμοποιούμενα υλικά 3. Κατασκευή διακοσμητικών ανεμόμυλων και κτηρίων 4. Μακέτες 5. Κατασκευή διακοσμητικών με τη χρήση καπακιών 6. Σπορά- φύτευση λουλουδιών και δημιουργία γλαστρών και κασπώ Σελίδα 3

6 1) Κατασκευή χριστουγεννιάτικων καρτών και διακοσμητικών Η ιδέα προέκυψε από εκπαιδευόμενους λόγω των εορτών των Χριστουγέννων και η υλοποίηση της έγινε αποδεκτή από όλους με μεγάλη χαρά. Άλλωστε ποιος δεν θα χαιρόταν να επιστρέψει στο σπίτι του με ένα αντικείμενο που έφτιαξε ο ίδιος, για να το χαρίσει στην οικογένεια του! Τα υλικά που χρησιμοποιήθηκαν ήταν διάφορα χρωματιστά χαρτιά από περιτυλίγματα δώρων, σελίδες περιοδικών και πολτός χαρτιού που κατασκευάστηκε από εφημερίδες. Όλοι οι εκπαιδευόμενοι χωριστήκανε σε ομάδες ή και ατομικά και ανατρέξανε σε διάφορα σάιτ στο διαδίκτυο για να πάρουν ιδέες. Για την κατασκευή χαρτιού με τη χρήση πολτού εφημερίδας, παρακολουθήσαμε βίντεο με τον τρόπο παρασκευής του πολτού. Παράλληλα οι εκπαιδευόμενοι δημιούργησαν διακοσμητικά στολίδια για το δέντρο τους με τη χρήση κανέλας και γαρίφαλου (σκόνης),σε συνδιασμό με ειδική κόλλα ( ατλακόλ) και ειδικές φόρμες ζαχαροπλατικής-κουπάτ. Τα αποτελέσματα φαίνονται στις παρακάτω εικόνες: Σελίδα 4

7 Σελίδα 5

8 2) Κατασκευή ρεσώ από χρησιμοποιούμενα υλικά Οι εκπαιδευόμενοι πρότειναν την επαναχρησιμοποίηση υλικών όπως κονσέρβες, κουτιά tetra pack, μπουκαλιών και άλλων ειδών γυαλιού για την κατασκευή φαναριών και ρεσώ. Μάζεψαν υλικά από το σπίτι τους και με τη βοήθεια κατάλληλων εργαλείων (κοπίδια), χρωμάτων και κόλλας δημιούργησαν έξυπνα αντικείμενα για τα δωμάτια και τις βεράντες τους. Σελίδα 6

9 3) Κατασκευή διακοσμητικών ανεμόμυλων και κτηρίων. Υλικά όπως κουτιά από γάλα, χυμούς και άλλων ποτών μας έδωσε την ιδέα να δημιουργήσουμε ανεμόμυλους και κτήρια που θα χρησιμοποιηθούν ως φωτιστικά χώρου. Τα αντικείμενα αυτά εμπλουτίστηκαν με υλικά όπως ξύλο, καλαμάκια, χαρτοταινία και σπάγγο. Σελίδα 7

10 4) Μακέτες Η αφορμή για την ενασχόληση μας με το αντικείμενο αυτό ήταν η επίσκεψή μας σε ένα μουσείο. Οι εκπαιδευόμενοι εντυπωσιάστηκαν από την αναπαράσταση κτηρίων και εικόνων του περιβάλλοντος σε τρισδιάστατη μορφή μακέτας και ζήτησαν να δημιουργήσουν κάτι δικό τους. Χρειάστηκε αρκετός χρόνος για να μαζευτούν τα κατάλληλα αντικείμενα και εργαλεία για την υλοποίηση του συγκεκριμένου project μιας και ήταν αρκετά δύσκολο. Οι εκπαιδευόμενοι χωριστήκαν σε 2 ομάδες, της συλλογής υλικών και της κατασκευής της μακέτας. Η οργάνωσή τους ήταν αξιέπαινη και το αποτέλεσμα τους επιτυχές. Σελίδα 8

11 Σελίδα 9

12 5) Κατασκευή διακοσμητικών με τη χρήση καπακιών Η συλλογή καπακιών από μπουκάλια αναψυκτικών μας οδήγησε στην χρησιμοποίηση τους για την κατασκευή διακοσμητικών πινάκων, τασάκια, σουπλά κλπ. Οι εκπαιδευόμενοι έπαιξαν με καπάκια, κόλλα, χαρτί και χρώματα και τη φαντασία τους φυσικά. Σελίδα 10

13 6) Σπορά- φύτευση λουλουδιών και δημιουργία γλαστρών και κασπώ. Ο συνδυασμός του μαθήματος του Περιβαλλοντικού Γραμματισμού με το Project απέδωσε σαν ιδέα για τη δημιουργία πρωτότυπων γλαστρών και κασπώ με την υπογραφή του κάθε εκπαιδευομένου. Χρειάστηκαν πλαστικά γλαστράκια, χρώματα και διακοσμητικές πέτρες. Σελίδα 11