Οι Πηγές μου: Αυγουστίνου Confessiones και De libero arbitrio, Spade (SMPh), Λογοθέτης (ΦΜΑ), Marenbon (EMPh), Stump (CCA), MacDonald(CCA),

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Οι Πηγές μου: Αυγουστίνου Confessiones και De libero arbitrio, Spade (SMPh), Λογοθέτης (ΦΜΑ), Marenbon (EMPh), Stump (CCA), MacDonald(CCA),"

Transcript

1 1 Οι Πηγές μου: Αυγουστίνου Confessiones και De libero arbitrio, Spade (SMPh), Λογοθέτης (ΦΜΑ), Marenbon (EMPh), Stump (CCA), MacDonald(CCA), Ο Αυγουστίνος για την ύπαρξη του Θεού Δύο χαρακτηριστικούς τύπους αποδείξεων για την ύπαρξη του Θεού συναντάμε στο μεσαίωνα. (α) Οντολογικού τύπου «αποδείξεις» όπως αυτή του Άνσελμου που θα δούμε αργότερα. Στις αποδείξεις αυτές η ύπαρξη του Θεού επιχειρείται να συναχθεί από την ουσία του, η πραγματικότητά του εκλαμβάνεται να απορρέει με λογικό τρόπο από την απλή δυνατότητά του. (β) Αποδείξεις στις οποίες επιλέγονται μερικές από τις ιδιότητες που υποτίθεται πως ο Θεός μόνον μπορεί να κατέχει και επιχειρείται να αποδειχτεί στη συνέχεια ότι υπάρχει κάτι που διαθέτει αυτές τις ιδιότητες. Μια ενδιαφέρουσα απόδειξη του δεύτερου τύπου βρίσκεται στο έργο του Αυγουστίνου De Libero Arbitrio (Βιβλίο ΙΙ). Οι ιδιότητες που ο Αυγουστίνος επιλέγει για την απόδειξή του είναι η μη-σωματικότητα, η αμεταβλητότητα και η αιωνιότητα, ιδιότητες που, όπως διαπίστωσε από την μελέτη των Νεοπλατωνικών, χαρακτηρίζουν την καθαρή σκέψη και την θεϊκή φύση. Η απόδειξη προϋποθέτει την ιεράρχηση του γνωστού μας σύμπαντος σε πολύ γενικές κατηγορίες του Είναι: απλή ύπαρξη, ζώσα ύπαρξη και έλλογη ανθρώπινη ύπαρξη (ΙΙ, 3). Η στρατηγική του Αυγουστίνου είναι να δείξει ότι αυτό που (πρέπει να) βρίσκεται πάνω από την έλλογη ανθρώπινη ύπαρξη είναι η θεϊκή πραγματικότητα. Το επιχείρημά του ξεκινά με μια προσπάθεια να προσδιοριστεί με ακρίβεια αυτό που διακρίνει την απλή ζώσα ύπαρξη από την έλλογη. Κριτήριο για τη διάκριση είναι η διαφορά των γνωστικών δυνάμεων που διαθέτουν οι άνθρωποι και τα ζώα. Οι γνωστικές αυτές δυνάμεις επίσης ιεραρχούνται ανάλογα με το ποια κρίνει ποια. Οι (εξωτερικές) αισθήσεις, για παράδειγμα, συλλαμβάνουν τα αντικείμενά τους αλλά δεν μπορούν να συλλάβουν, να κρίνουν και να αξιολογήσουν τον εαυτό τους. Αν και βλέπουμε να λαμβάνει χώρα ένα συμβάν, δεν μπορούμε να πούμε ότι βλέπουμε να μη βλέπουμε τίποτα στο σκοτάδι??? (η ίδια η έκφραση δεν είναι γραμματικώς ορθή). Κριτής της όρασης δεν είναι λοιπόν το ίδιο το μάτι αλλά κάποια εσωτερική αίσθηση κοινή σε ανθρώπους και ζώα (και τα ζώα διαπιστώνουν μόνον με τη βοήθεια της εσωτερικής αίσθησης ότι, για παράδειγμα, δεν βλέπουν την τροφή τους). Όπως τώρα κάθε εσωτερική αίσθηση κρίνεται από την εσωτερική έτσι, λέει ο Αυγουστίνος, και η εσωτερική αίσθηση κρίνεται στον άνθρωπο από τον ορθό λόγο. Χαρακτηριστικό του λόγου, σε αντίθεση με τις άλλες γνωστικές δυνάμεις, είναι η αυτοαναφορικότητα, ο λόγος μπορεί να συλλάβει τον εαυτό του και να σκεφτεί για τις ίδιες του τις λειτουργίες. Η λεπτομερής εξέταση αυτών των λειτουργιών οδηγεί τον Αυγουστίνο στια ακόλουθες διαπιστώσεις: (1) Τα αντικείμενα του λόγου («τα νοητά») είναι ανεξάρτητα από τους επιμέρους νόες γιατί είναι κοινά σε όλους όσους σκέπτονται (Στο σημείο αυτό ο λόγος μοιάζει με την εξωτερική αίσθηση της όρασης και της ακοής). Ο νους ανακαλύπτει αυτά τα αντικείμενα και δεν τα κατασκευάζει. (2) Τα αντικείμενα του λόγου είναι αιώνια, αμετάβλητα και αναγκαία σε αντίθεση με αυτά των αισθήσεων που είναι μεταβλητά και ενδεχομενικά. Τα παραδείγματα που ο Αυγουστίνος παραθέτει είναι χαρακτηριστικά των πλατωνικών του καταβολών αριθμητικές προτάσεις και γενικές

2 2 κανονιστικές αρχές που δύσκολα αμφισβητείται η αναγκαιότητα των αληθειών που εκφράζουν, όπως η αρχή ότι το καλύτερο πρέπει να προτιμάται από το χειρότερο. (3) Όπως η εσωτερική αίσθηση κρίνει τις εξωτερικές και κρίνεται από τον λόγο, έτσι και ο λόγος κρίνεται όχι (ολοκληρωτικά) από τον εαυτό του αλλά από κάτι ιεραρχικά ανώτερό του. Αλλά προφανώς η ορθότητα του λόγου κρίνεται από την αλήθεια των συμπερασμάτων του. Άρα οι επιμέρους αλήθειες που έχουν προς το λόγο σχέση κανονιστική είναι ιεραρχικά ανώτερες από αυτόν. Στις Εξομολογήσεις του ο Αυγουστίνος είχε παραδεχτεί ότι η «σπουδαιότερη και κυριολεκτικά μοναδικά πηγή των λαθών του» ήταν η ανικανότητά του να συλλάβει την ύπαρξη μη σωματικών ουσιών. Η συζήτηση στο De Libero arbitrio δείχνει πώς η στροφή της προσοχής του στα αντικείμενα του λόγου τον βοήθησε να κατανικήσει τα λάθη του και να ανακαλύψει τις φύσεις εκείνες, τις αλήθειες δηλαδή του λόγου, που διαθέτουν τα χαρακτηριστικά της θεϊκής ουσίας είναι έτσι ασώματες, αμετάβλητες και αιώνιες. Το απρόσμενο έτσι αυτό επιχείρημα ολοκληρώνεται. Το επιχείρημα μπορεί να σχηματοποιηθεί ως εξής: Μόνον ο Θεός μπορεί να είναι ασώματος, αμετάβλητος και αιώνιος. Αλλά οι αλήθειες του λόγου έχουν τις ιδιότητες μόλις αναφέραμε. Άρα ο Θεός ταυτίζεται με τις αλήθειες αυτές. Οι αλήθειες του λόγου όμως υπάρχουν ανεξάρτητα από τον λόγο. Άρα ο Θεός υπάρχει ανεξάρτητα από τον λόγο και επομένως υπάρχει simpliciter. Η απόδειξη παρουσιάζει πολλά προβλήματα. Ένα από αυτά είναι ότι οι αλήθειες είναι πολλές, ο Θεός όμως ένας. Πως μπορεί λοιπόν να ταυτίζονται; Ο Αυγουστίνος στο σημείο αυτό απαντά ότι στην πραγματικότητα όλες οι αλήθειες είναι ένα ον, μία καθολική Αλήθεια που περιλαμβάνει όλες τις επιμέρους «Είναι βεβαίως καθαρό ότι [ο αριθμός και η σοφία] είναι και τα δύο αληθινά, στην πραγματικότητα αληθινά με αμετάβλητο τρόπο. Για αυτό το λόγο, δεν μπορεί κάποιος να αρνηθεί μια αμετάβλητη αλήθεια που περιλαμβάνει όλα όσα είναι αληθινά με τρόπο αμετάβλητο». Αλλού ο Αυγουστίνος καταφεύγει στη μεταφορά του φωτός για να καταλήξει στο ίδιο συμπέρασμα. Όπως ο ήλιος είναι ένα ον παρά το γεγονός ότι βλέπουμε πολλά πράγματα στο φως του, έτσι και η σοφία (και προφανώς και η αλήθεια) είναι Ένα, μολονότι διαφορετικοί άνθρωποι επιδιώκουν (και προφανώς συλλαμβάνουν) διαφορετικά πράγματα στο φως της. Ένα ακόμη πιο προφανές πρόβλημα (το οποίο και εντοπίζεται από τον Εβόδιο, τον συνομιλητή του Αυγουστίνου στο De Libero arbitrio) είναι ότι δεν μπορούμε να αποκαλέσουμε κάτι Θεό μόνο και μόνο επειδή είναι ανώτερο από τον λόγο. Χρειαζόμαστε ακόμη να δείξουμε ότι είναι και το ανώτερο από όλα τα όντα (quo est nullus superior). Ο Αυγουστίνος απαντά ότι η απόδειξη είναι αρκετή, γιατί είτε αυτό που είναι αμέσως ανώτερο από το λόγο είναι και το ανώτατο όλων, και άρα είναι Θεός, είτε υπάρχει κάτι ανώτερο από αυτό, και τότε αυτό είναι Θεός, υπό την προϋπόθεση βέβαια ότι δεν υπάρχει κάτι ανώτερο από αυτό το ίδιο, είτε πάλι εάν η προϋπόθεση δεν ικανοποιείται τότε... μέχρι να φτάσουμε στο ανώτατο όλων των πραγμάτων που είναι ο Θεός. Άρα σε κάθε περίπτωση ο Θεός υπάρχει.(ερώτημα: Γιατί η ιεραρχία να είναι πεπερασμένη;) Ένα τρίτο πρόβλημα είναι ότι και αν ακόμη δεχτούμε ότι αυτό που είναι ανώτατο στην κοσμική ιεραρχία είναι ένα όν που διαθέτει τις ιδιότητες της αιωνιότητας και αμεταβλητότητας και είναι επίσης ανώτερο από τον λόγο το ίδιο, δεν φαίνεται ότι τα χαρακτηριστικά αυτά μας δίνουν το δικαίωμα να ονομάσουμε τον κάτοχό τους Θεό. Πώς, για παράδειγμα, μπορούμε χωρίς περαιτέρω επιχειρηματολογία να συμπεράνουμε ότι το ον αυτό είναι παντοδύναμο και αρχή δημιουργική όλων των

3 3 πραγμάτων; Τα χαρακτηριστικά αυτά θα μπορούσαν να συναχθούν από το γνώρισμα της υπέρτατης δυνατής ανωτερότητας. Αλλά και αν ακόμη η απόδειξη του Αυγουστίνου μπορεί να δείξει ότι υπάρχει κάτι ανώτερο όλων που διαθέτει εξαιρετικές και αξιοζήλευτες ιδιότητες, η απόδειξη αυτή δεν είναι αρκετή για να εξασφαλίσει το συμπέρασμα ότι δεν θα μπορούσε να υπάρξει κάτι ανώτερο και από αυτό το ίδιο με ακόμη πιο αξιοζήλευτες επιδίσεις. Ο Αυγουστίνος για το πρόβλημα του κακού. Ο κόσμος για το Αυγουστίνο είναι ιεραρχικά διατεταγμένος. Όντα που βρίσκονται ψηλότερα στην ιεραρχία διαθέτουν μεγαλύτερη αξία. Ο Θεός που κατά τον Αυγουστίνο ταυτίζεται με την ύπαρξη στην πλήρη της πραγμάτωση και το απόλυτο αγαθό καταλαμβάνει την κορυφή της ιεραρχίας. Η Αυγουστίνια οντολογία αναγνωρίζει βαθμίδες ύπαρξης. Όσα απομακρυνόμαστε από την κορυφή τα όντα που συναντάμε στην καθόδό μας υπάρχουν σε όλο και μικρότερο βαθμό και γίνονται όλο και ατελέστερα. Στην πλωτινικής αυτής εμπνεύσεως οντολογία ο βαθμό της ύπαρξης που κατέχει κάποιο ον είναι ευθέως ανάλογος της αξιακής του βαρύτητας. Έτσι ό,τι υπόκειται σε μεταβολή υπάρχει σε μικρότερο βαθμό από αυτό που είναι αμετάβλητο, γιατί αυτό που μεταβάλλεται βρίσκεται πάντοτε σε ασταθή κατάσταση πρόκειται πάντοτε να είναι αλλά ουδέποτε είναι. Η μεταβλητότητα έτσι είναι το χαρακτηριστικό γνώρισμα των δημιουργημάτων, το αμετάβλητο του δημιουργού. Καθώς επίσης ο Αυγουστίνος ταυτίζει το Εν με τον Θεό και τον Θεό με την πλήρη ύπαρξη οδηγείται μέσω αυτών των ταυτοτήτων στο να ταυτίσει την ύπαρξη με την Ενότητα (η ταύτιση μου φαίνεται εύλογη ανεξάρτητα από τις Πλωτινικές καταβολές της σκέψης του. Κάθε ον, κάθε επιμέρους αντικείμενο δηλαδή, διαθέτει στο βαθμό που συλλαμβάνεται από τη σκέψη ως ένα αντικείμενο, ενότητα). Στον Αυγουστίνο η ταύτιση αυτή υπερτονίζεται και αποκτά οντολογική βαρύτητα. Πλήρη ενότητα (και άρα πλήρη ύπαρξη) διαθέτει μόνον εκείνο το ον το οποίο δεν έχει μέρη όντας απολύτως απλό και αμέριστο ο Θεός. Η συνθετότητα και το μεριστόν είναι έτσι ένα άλλο χαρακτηριστικό γνώρισμα των δημιουργημάτων, η απλότητα και το αμέριστον ένα γνώρισμα του δημιουργού. Από τα παραπάνω προκύπτει ένα εξαιρετικά ενδιαφέρον συμπέρασμα. Καθώς ο Θεός στο σύστημα αυτό ταυτίζεται τόσο με την απόλυτη αγαθότητα όσο και με την πλήρη ύπαρξη, το αντίθετο της απόλυτης αγαθότητας το απόλυτο κακό θα πρέπει να ταυτιστεί με την ανυπαρξία. Συμπέρασμα: Δεν υπάρχει θέση για το κακό στην υπό συζήτηση οντολογία. Το κακό απλά δεν υπάρχει. Το συμπέρασμα αυτό βρίσκεται σε πλήρη αντίθεση με τον μανιχαϊκό δυϊσμό που ο Αυγουστίνος είχε ασπασθεί στη νεότητά του. Κατά τους Μανιχαίους ο κόσμος κινείται μεταξύ δύο πόλων που αντιπροσωπεύουν το αγαθό και το κακό. Τα όντα που βρίσκονται στο ενδιάμεσο αποτελούν μείξεις αγαθότητας και κακίας σε διαφορετικές αναλογίες. Το μανιχαϊκό δόγμα συνεπάγεται αμέσως την άρνηση του δόγματος της πληρότητας της δημιουργίας. Ο Θεός ως απόλυτη αγαθότητα δεν θα μπορούσε να είναι ο δημιουργός του κακού. Η χριστιανική επομένως περί δημιουργίας διδασκαλία οφείλει να αρνηθεί την ύπαρξη όχι μόνο του απολύτου κακού αλλά και την ύπαρξη μεικτών όντων. Η ανόργανη ύλη για παράδειγμα μολονότι βρίσκεται πολύ χαμηλά στην ιεραρχία είναι και αυτή δημιούργημα του Θεού και άρα σε κανέναν βαθμό δεν μπορεί να αποτελεί μείξη αγαθότητας και κακίας. Συνοπτικά: Το δόγμα της πληρότητας της δημιουργίας συνεπάγεται την άρνηση τόσο της ύπαρξης του απόλυτου κακού όσο και της θέσης περί μεικτών όντων. Η Αυγουστίνια ταύτιση του Θεού με την απόλυτη ύπαρξη συνεπάγεται την άρνηση του απόλυτου κάκου (αλλά όχι από μόνη της και την άρνηση των μεικτών όντων).

4 4 Ποιες είναι ωστόσο οι θεωρητικές συνέπειες της ταύτισης του Θεού με την απόλυτη αγαθότητα; Προφανώς, όντα ιεραρχικώς κατώτερα διαθέτουν αγαθότητα σε μικρότερο βαθμό (θυμηθείτε: Η κάθοδος στην ιεραρχία συνοδεύεται πάντα με μερική απώλεια του Είναι που ισοδυναμεί με μερική απώλεια αξιακού βάρους). Εάν τώρα η περιστολή αυτή της αγαθότητας συνεπαγόταν και διαστολή της οντολογικής φαυλότητας, εάν δηλαδή όντα λιγότερο αγαθά ήταν ipso facto και περισσότερο φαύλα, είτε θα επανακάμπταμε στην Μανιχαϊκή θεωρία περί μεικτών όντων είτε θα οφείλαμε να υποστηρίξουμε ότι η φαυλότητα είναι στην πραγματικότητα απουσία αγαθότητας με τον ίδιο τρόπο που το σκοτάδι είναι απουσία φωτός. 1 Η δεύτερη επιλογή δεν φαίνεται από πρώτη άποψη τόσο προβληματική στο βαθμό που δεν εμφανίζει τον Θεό ως δημιουργό μιας θετικής πηγής κακού. Δεν είναι ωστόσο εξ ολοκλήρου ικανοποιητική για τον ακόλουθο λόγο. Εάν η απουσία του αγαθού είναι κάτι κακό, κάτι αρνητικό, με άλλα λόγια μια κατάσταση πραγμάτων που θα ήταν προτιμητέο να μην εκδηλώνεται, προκύπτει το ερώτημα γιατί ο Θεός επέτρεψε τη εκδήλωσή της. Εάν δεν διαθέτουμε στο ερώτημα αυτό μια απάντηση που να μας ικανοποιεί τότε θα είναι καλύτερο να απορρίψουμε τη θέση (και αυτό ακριβώς κάνει ο Αυγουστίνος) ότι η μερική απουσία αγαθού ισοδυναμεί με μερική παρουσία κακού. Ο Αυγουστίνος ήταν άρα υποχρεωμένος να αρνηθεί ότι η μείωση της αγαθότητας ισοδυναμεί με επίταση της φαυλότητας, να αρνηθεί με λίγα λόγια ότι το αγαθό και το φαύλο, το καλό και το κακό είναι πολικές έννοιες (Παραδείγματα τέτοιων εννοιών: Ψυχρό-Θερμό). Το πρόβλημα όμως παραμένει. Τι συμβαίνει όταν μιλάμε για το κακό; Πώς είναι δυνατόν να αρνηθούμε την πραγματικότητά του; Ο Αυγουστίνος αντιλαμβάνεται ότι η πλήρης άρνηση του κακού διαψεύδεται εμπειρικά. Η λύση που δίνει στο πρόβλημα είναι ιδιαίτερα έξυπνη. Εν συντομία: Η παρουσία του κακού δεν είναι η απλή απουσία του αγαθού. Το κακό είναι απουσία οφειλομένης αγαθότητος. Με άλλα λόγια, ένα ον γίνεται φαύλο στο βαθμό που χάνει ένα μέρος από την (μερική) αγαθότητα που όφειλε από τη θέση του στην οντολογική ιεραρχία να κατέχει. Η απλή απουσία του αγαθού δεν είναι αρκετή για να χαρακτηρίσουμε ένα ον φαύλο (για παράδειγμα η ανόργανη ύλη δεν είναι σε κανένα τρόπο φαύλη γιατί διαθέτει τον πολύ μικρό βαθμό της αγαθότητας που της ανήκει. Αντιθέτως ο άνθρωπος που αμαρτάνει ενεργεί με φαύλο τρόπο, μολονότι είναι αγαθότερος ακόμη και μετά την αμαρτία από την ανόργανη ύλη. Με αλλά λόγια, κάτι μπορεί να είναι αγαθότερο και ταυτόχρονα πιο φαύλο από κάτι άλλο. Πότε συμβαίνει αυτή η απώλεια οφειλομένης αγαθότητας; Ο Αυγουστίνος σε πολλά σημεία απαντά ότι αυτό συμβαίνει όταν ανώτερα όντα κυριαρχούνται από κατώτερα, ενώ όφειλαν να κυριαρχούν πάνω τους. Το κακό είναι λοιπόν διασάλευση της τάξης, αταξία (Η έννοια της τάξης είναι μεγάλης σημασίας στη σκέψη του Αυγουστίνου). Ερώτημα: Γιατί ο Θεός επιτρέπει η διασάλευση αυτή να λάβει χώρα; Αναμενόμενη απάντηση: Φυσικά και δεν το επιτρέπει. Πώς θα μπορούσε άλλωστε όντας απόλυτα δίκαιος; Ερώτημα: Τότε πώς εξηγείται η κοσμική αταξία: Σχεδόν αναμενόμενη απάντηση: Ο άνθρωπος το επιτρέπει κάνοντας χρήση της ελεύθερης βούλησης του. Ερώτημα: Πώς αυτό είναι δυνατόν; Κατώτερα όντα δεν διαθέτουν την δύναμη να κυριαρχήσου στα ανώτερα (απλά δεν είναι ως κατώτερα αρκετά ισχυρά). Πως τελικά το κατορθώνουν έστω και με την παρέμβαση της ελεύθερης βούλησης; Καθόλου αναμενόμενη απάντηση (Η απάντηση δίδεται από τον Spade που ερμηνεύει στο σημείο αυτό τολμηρά αλλά με ενδιαφέρον τρόπο τον Αυγουστίνο): Αυτό είναι 1 Σημείωση: Οι δύο αυτές επιλογές δεν είναι ισοδύναμες. Η Μανιχαϊκή θεωρία δεσμεύεται στον ισχυρισμό ότι υπάρχουν τόσο ιδιότητες η παρουσία των οποίων κάνουν ένα όν αγαθό όσο και ιδιότητες που το καθιστούν φαύλο (καθώς επίσης και στον μεταφυσικά προβληματικό ισχυρισμό ότι όσο περισσότερο απουσιάζουν οι πρώτες τόσο περισσότερο εμφανίζονται οι δεύτερες. (Ερώτημα για περαιτέρω έρευνα: Μπορείτε να σκεφτείτε ομάδες ιδιοτήτων που να σχετίζονται με αυτόν τον τρόπο;). Η δεύτερη επιλογή λέει απλά ότι η απουσία ιδιοτήτων που κάνουν ένα ον αγαθό το καθιστούν αυτόματα φαύλο

5 5 παράδοξο, αλλά είναι ένα παράδοξο εμπειρικά αναμφισβήτητο που θα πρέπει να το αποδεχτούμε ανεξάρτητα από το εάν μπορούμε να το επιλύσουμε. Το παράδοξο έτσι συνίσταται στους ακόλουθους ισχυρισμούς: (1) Τα κατώτερα όντα είναι αδύνατον να επιβληθούν στα ανώτερα (Μεταφυσική παραδοχή) (2) Κατώτερα ωστόσο όντα κατορθώνουν να επιβληθούν (τα πάθη για παράδειγμα επιβάλλονται πολλές φορές στον ορθό λόγο) μέσω της ελεύθερης βούλησης (εμπειρική διαπίστωση). Η αλήθεια και των δύο αυτών ισχυρισμών είναι κατά τον Αυγουστίνο προφανής (αν και ενδέχεται να μπορούν να διατυπωθούν κατά μη παράδοξο τρόπο). Εκείνο λοιπόν που κατορθώνει ο Αυγουστίνος (πάντα κατά την τολμηρή ερμηνεία του Spade) είναι να αναγάγει το παράδοξο ότι ένας παντοδύναμος και πανάγαθος Θεός συνυπάρχει με το κακό στον κόσμο στο παράδοξο ότι όντα κατώτερα κατορθώνουν να επιβληθούν επί των ανώτερων τους. Η αναγωγή, όμως, ενός παραδόξου σε ένα πιο οικείο παράδοξο συνιστά φιλοσοφική πρόοδο. Δυνατή φιλοσοφική στρατηγική: Απορρίπτουμε την ελευθερία της βούλησης και άρα την προτεινόμενη λύση στο πρόβλημα του κακού απορρίπτοντας έτσι και την ύπαρξη του Θεού, και επιλύουμε με τον τρόπο αυτό και τα δύο παράδοξα) Ελευθερία της βούλησης Εισαγωγικές διευκρινήσεις Κομπατιμπιλισμός (Compatibilism): Η φιλοσοφική θέση κατά την οποία η απόλυτη αιτιοκρατία είναι συμβατή με την ελευθερία της βούλησης. Με άλλα λόγια η ελευθερία της βούλησης είναι δυνατή σε έναν κόσμο που όλα τα συμβάντα καθορίζονται αιτιοκρατικώς από τις αρχικές συνθήκες του σύμπαντος καθώς επίσης και από τους νόμους της φύσης. Λιμπερταριανισμός ή ελευθεριοκρατία (Libertarianism): Η θέση συχνά φαίνεται να περιλαμβάνει τις ακόλουθες αναγκαίες συνθήκες: (1) Μία ανθρώπινη πράξη είναι προϊόν ελεύθερης βούλησης μόνον εάν η απώτατη αιτία της δεν βρίσκεται εκτός της βούλησης αυτού που την επιτελεί. Επομένως και σε αντίθεση με τον ισχυρισμό του κομπατιμπιλιστή σε έναν απολύτως αιτιοκρατικά προσδιορισμένο κόσμο καμιά ανθρώπινη πράξη δεν μπορεί να είναι ελεύθερη. (2) Μία ανθρώπινη πράξη είναι προϊόν ελεύθερης βούλησης μόνον εάν αυτός που την επιτελεί θα μπορούσε να ενεργήσει διαφορετικά. Στην βιβλιογραφία υπάρχουν πολύ ισχυρά αντιπαραδείγματα (Frankfurt 1969) που φαίνεται να δείχνουν ότι ο ισχυρισμός (1) δεν συνεπάγεται τον (2). Ο Αυγουστίνος σε πολλά σημεία δίνει επίσης την εντύπωση ότι αποδέχεται τον (1) ενώ απορρίπτει τον (2) (Για παράδειγμα, ο Θεός δεν θα μπορούσε να πράξει το κακό μολονότι οι αγαθές του πράξεις δεν καθορίζονται από τίποτα άλλο εκτός της βούλησης του.) Στη μεσαιωνική φιλοσοφία αναγνωρίζεται επίσης ότι οι ανώτερες γνωστικές δυνάμεις του ανθρώπου είναι ανακλαστικές, δηλαδή κάποιος μπορεί να θυμάται ότι θυμόταν ότι π ή να θέλει...να θέλει να θέλει να είναι περισσότερο εγκρατής. Ακολουθώντας τους Frankfurt και Stump ας χαρακτηρίσουμε ως μια πρωτοβάθμια θέληση (first-order volition) μια επιθυμία που εκδηλώνεται με την επιτέλεση πράξεων υπό την προϋπόθεση ότι οι πράξεις αυτές δεν εμποδίζονται από εξωτερικούς παράγοντες, και ως μια δευτεροβάθμια θέληση τη θέληση να θέλει κανείς κάτι.

6 6 Υπάρχουν περιπτώσεις στις οποίες φαίνεται ότι η ανθρώπινη βούληση είναι διασπασμένη. Στις περιπτώσεις αυτές λέμε ότι εκδηλώνεται σύγκρουση μεταξύ πρωτοβάθμιων και δευτεροβάθμιων θελήσεων. Κάποιος, για παράδειγμα, μπορεί να θέλει (δευτεροβάθμια) να επιθυμεί (πρωτοβάθμια) να γυμνάζεται τακτικά (και άρα να μεταφράζει την επιθυμία του σε πράξη γυμναζόμενος πράγματι σε τακτική βάση) χωρίς να έχει την πρωτοβάθμια επιθυμία να γυμνάζεται τακτικά. Αυγουστίνου Περί της ελεύθερης επιλογής της βούλησης (De Libero arbitrio) Ο Αυγουστίνος επιχειρηματολογεί εκεί (Βιβλίο Ι κεφ ) ότι τίποτα δεν μπορεί να εξαναγκάσει την αγαθή βούληση να ενδώσει στην λαγνεία (libido). Επιχείρημα: Όντα στην κοσμική ιεραρχία κατώτερα από την αγαθή βούληση δεν διαθέτουν την δύναμη να την εξαναγκάσουν (το κατώτερο δεν μπορεί να επιβληθεί στο ανώτερο). Άλλες αγαθές βουλήσεις αδυνατούν επίσης, γιατί αν επιχειρούσαν έναν τέτοιο εξαναγκασμό αυτόματα θα εξέπιπταν στην κοσμική ιεραρχία (καθώς θα έχαναν την αγαθότητά τους). Τέλος, όντα ανώτερα από την αγαθή βούληση, αν και διαθέτουν δύναμη εξαναγκασμού, είναι από τη φύση τους αγαθά και άρα δεν θα ωθούσαν μια βούληση στην αμαρτία. Συμπέρασμα: εάν ένας άνθρωπος που διαθέτει αρχικά αγαθή βούληση ενεργήσει με φαύλο τρόπο οι πράξεις του έχουν ως απώτατη αιτία τους την ίδια την βούλησή του. Επομένως ο Αυγουστίνος υιοθετεί τον ισχυρισμό (1). Η αγαθή βούληση είναι επίσης για τον Αυγουστίνο αυτο-εκπληρούμενη. Αρκεί δηλαδή να επιθυμεί κάποιος να είναι σοφός και ενάρετος και αυτόματα διαθέτει αυτές τις ιδιότητες. Επιπλέον, όχι μόνο είναι η αγαθή βούληση αυτοεκπληρούμενη, αλλά είναι και εξαιρετικά εύκολα, κατά τον Αυγουστίνο, να την αποκτήσει κανείς, αρκεί να το επιθυμεί. «Γιατί τι βρίσκεται περισσότερο κάτω από τον έλεγχο της βούλησης μας περισσότερο από την ίδια τη βούληση μας» ρωτά ο Αυγουστίνος. (Ι, 12, 86). Ένας τρόπος να ερμηνεύσουμε τη θέση αυτή είναι ισχυριστούμε ότι ο Αυγουστίνος στο σημείο αυτό υποστηρίζει ότι στην περίπτωση της αγαθής βούλησης οι δευτεροβάθμιες επιθυμίες για αρετή και σοφία είναι πάντοτε επιτυχείς. (Με άλλα λόγια εάν κανείς θέλει να θέλει να είναι ενάρετος τότε δεν μπορεί παρά να θέλει να είναι ενάρετος και άρα αφού η επιθυμία για αρετή είναι αυτοεκπληρούμενη - να είναι πράγματι ενάρετος). Ο V. Spade ανιχνεύει στο κείμενο του Αυγουστίνου το περίγραμμα ενός επιχειρήματος το συμπέρασμα του οποίου συνεπάγεται μια τέτοια ερμηνεία. Το επιχείρημα είναι το ακόλουθο: (α) να έχει κανείς αγαθή βούληση = να θέλει να έχει σοφία και αρετή [ορισμός] (β) να θέλει να έχει σοφία και αρετή = να έχει σοφία και αρετή [γιατί η βούλήση είναι αυτοεκπληρούμενη] (γ) να θέλει (να έχει κανείς αγαθή βούληση) = να θέλει (να θέλει να έχει σοφία και αρετή) [με αντικατάσταση του όρου στην πρώτη παρένθεση χρησιμοποιώντας την ισότητα (α)] (δ) να θέλει (να θέλει να έχει σοφία και αρετή) = να θέλει (να έχει σοφία και αρετή) [με αντικατάσταση των όρου στην πρώτη παρένθεση χρησιμοποιώντας την ισότητα (β)] (ε) να θέλει (να έχει κανείς αγαθή βούληση) = να θέλει να έχει σοφία και αρετή [από το (δ) με αντικατάσταση του όρου στην πρώτη παρένθεση χρησιμοποιώντας την ισότητα (α)]

7 7 (στ) να θέλει (να έχει κανείς αγαθή βούληση) = να έχει κανείς αγαθή βούληση [με αντικατάσταση όλου του δεύτερου όρου της ισότητας (ε) χρησιμοποιώντας την ισότητα (α)] Το επιχείρημα φαίνεται να δείχνει ότι όσον αφορά τουλάχιστον στην αγαθή βούληση οι πρωτοβάθμιες επιθυμίες είναι ισοδύναμες με επιθυμίες υψηλότερης τάξεως (δηλαδή, κάποιος θέλει...να θέλει να είναι ενάρετος εάν, και μόνον εάν, θέλει απλά να είναι ενάρετος). Το συμπέρασμα ενδέχεται να μπορεί να επεκταθεί και στην περίπτωση της φαύλης βούλησης υπό την προϋπόθεση ότι ένας άνθρωπος διαθέτει είτε αγαθή είτε φαύλη βούληση. Επιχείρημα: Υποθέστε ότι κάποιος επιθυμεί πρωτοβάθμια να είναι φαύλος (ίσως γιατί αυτό εξυπηρετεί καλύτερα τα συμφέροντά του και του εξασφαλίζει πιο ηδονική ζωή), αλλά έχοντας γνώση των ηθικών επιταγών και κανόνων θα επιθυμούσε να μην επιθυμεί να είναι φαύλος, και επομένως θα επιθυμούσε να θέλει να είναι ενάρετος. Σύμφωνα ωστόσο με το κεντρικό μας επιχείρημα αυτό δεν είναι δυνατόν, γιατί εάν ήθελε να θέλει να είναι ενάρετος τότε θα ήθελε να είναι ενάρετος και δεν θα μπορούσε να ήθελε να είναι φαύλος. Η συναγωγή είναι επομένως άτοπη και θα πρέπει να συμπεράνουμε ότι ο φαύλος δεν επιθυμεί να μη θέλει να είναι φαύλος. Άρα (υπό την προϋπόθεση ότι κάθε βούληση πρωτοβάθμια ή δευτεροβάθμια είναι είτε αγαθή είτε φαύλη) αυτός που επιθυμεί να είναι φαύλος επιθυμεί να επιθυμεί να είναι έτσι). Εάν η ερμηνεία αυτή είναι ορθή, τότε κατά τον Αυγουστίνο δεν μπορεί να υπάρξει πραγματική διάσπαση της ανθρώπινης βούλησης. Ο άνθρωπος διαθέτει αγαθή βούληση εάν και μόνον εάν το επιθυμεί, και το ίδιο ισχύει για τον άνθρωπο του οποίου η βούληση έχει διαστραφεί από την αμαρτία. Πώς το συμπέρασμα αυτό εναρμονίζεται με την εμπειρική παρατήρηση ότι συχνά παρατηρούνται βουλητικές συγκρούσεις. Καταρχήν ο Αυγουστίνος δεν είναι υποχρεωμένος να αρνηθεί ότι καμιά από αυτές τις συγκρούσεις δεν είναι πραγματική (για παράδειγμα η σύγκρουση μεταξύ της επιθυμίας μου να καπνίσω και της επιθυμίας μου να μη θέλω να καπνίσω). Οφείλει μόνο να αρνηθεί ότι υπάρχει πραγματική σύγκρουση μεταξύ θελήσεων να επιτελέσει κανείς πράξεις που επιδέχονται ηθική αποτίμηση και άρα υποχρεούται να πει πως τέτοιες συγκρούσεις είναι μόνο φαινομενικές. Ο φαύλος δεν μπορεί να θέλει να θέλει να μην είναι φαύλος απλά μπορεί να νομίζει ψευδώς ότι έχει αυτή την δευτεροβάθμια επιθυμία. Η ερμηνεία αυτή ωστόσο αυτή είναι δύσκολο να εναρμονιστεί με άλλες παρατηρήσεις του Αυγουστίνου στις οποίες λέει ότι ο μεταπτωτικός άνθρωπος δεν μπορεί να πράξει το αγαθό μολονότι αντιλαμβάνεται ποιο είναι και επιθυμεί να θέλει να το πράξει (ΙΙΙ. 18, 30-32). Οι παρατηρήσεις αυτές κάνουν πιθανή μια άλλη ερμηνεία (Stump) ειδικά εάν εξεταστούν στο φως των όσων ισχυρίστηκε ο Αυγουστίνος στη διαμάχη του με τον Πελάγιο. Κατά τον Αυγουστίνο, ο μεταπτωτικός άνθρωπος χρειάζεται στον ηθικό του αγώνα τη θεία χάρη χωρίς την οποία είναι αδύνατον να αποκτήσει αγαθή βούληση. Με δεδομένο ότι η χάρη είναι διαθέσιμη σε όποιον ειλικρινά την ζητήσει, η δευτεροβάθμια επιθυμία για αγαθή πράξη μπορεί - εφόσον είναι γνήσια - αυτόματα να ικανοποιηθεί. Η ερμηνεία αυτή συμφωνεί με την προηγούμενη στη διαπίστωση ότι σε τελική ανάλυση η κατοχή αγαθής βούλησης και η θέληση για αγαθή βούληση είναι ισοδύναμες καταστάσεις πραγμάτων. Διαφέρει ωστόσο στο γεγονός ότι η ισοδυναμία δεν είναι θέμα λογικής αλλά επιτυγχάνεται μόνο με την παρέμβαση της θείας χάριτος. Εάν η παρέμβαση αυτή δεν ήταν διαθέσιμη η βούληση θα παρέμενε για πάντα διασπασμένη.

Ο Άνσελμος για την ύπαρξη του Θεού (Monologion κεφ. 1)

Ο Άνσελμος για την ύπαρξη του Θεού (Monologion κεφ. 1) Ο Άνσελμος για την ύπαρξη του Θεού (Monologion κεφ. 1) Στα κεφ. 1 ο Άνσελμος δίνει μερικά επιχειρήματα για την ύπαρξη του Θεού. Τα επιχειρήματα αυτά μπορούν να λειτουργήσουν μόνον υπό την προϋπόθεση ενός

Διαβάστε περισσότερα

Οι Πηγές μου: Spade (SMPh), Koons (LMPh), Gilson (RR), Λογοθέτης (ΦΜΑ), Marenbon (EMPh), McGrade (CCMPh)

Οι Πηγές μου: Spade (SMPh), Koons (LMPh), Gilson (RR), Λογοθέτης (ΦΜΑ), Marenbon (EMPh), McGrade (CCMPh) Οι Πηγές μου: Spade (SMPh), Koons (LMPh), Gilson (RR), Λογοθέτης (ΦΜΑ), Marenbon (EMPh), McGrade (CCMPh) Το Ελληνικό Υπόβαθρο της Μεσαιωνικής Φιλοσοφίας Πλάτωνας Κυρίαρχο στην Πλατωνική φιλοσοφία είναι

Διαβάστε περισσότερα

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΑΛΗΘΕΙΑ; τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ποια είναι η σχέση των πεποιθήσεών μας με την πραγματικότητα, για να είναι αληθείς και

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ Για τον Αριστοτέλη, όλες οι ενέργειες των ανθρώπων γίνονται για κάποιο τέλος, δηλαδή για κάποιο σκοπό που είναι ο ανώτερος όλων των αγαθών, την ευδαιμονία. Σύμφωνα

Διαβάστε περισσότερα

μέρους έμβια ουσία που διαθέτει αίσθηση; Αν κάτι είναι αναντίρρητο για τα επί μέρους όντα είναι ότι δεν μπορούν να κατηγορηθούν σε πολλά.

μέρους έμβια ουσία που διαθέτει αίσθηση; Αν κάτι είναι αναντίρρητο για τα επί μέρους όντα είναι ότι δεν μπορούν να κατηγορηθούν σε πολλά. 1 Οι πηγές μου: Thomas Aquinas:De ente et essentia, Mετάφραση και σχόλια του προηγούμενου έργου από τον Γιάννη Τζαβάρα, Copleston (HMP), Spade (SMP), Kroons (LMP), Λογοθέτης (ΦΠΜΧ), Cambridge Companion

Διαβάστε περισσότερα

Θεός και Σύμπαν. Source URL:

Θεός και Σύμπαν. Source URL: Θεός και Σύμπαν Source URL: http://ghz.gr/forum Θεός και Σύμπαν Source URL: http://ghz.gr/forum Η ύπαρξη τού Θεού και η σχέση του με το σύμπαν, είναι ένα θέμα που απασχολεί πλήθος ανθρώπων σήμερα. Ο Θεός

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ Ο λόγος που ο Αριστοτέλης μελέτησε την έννοια της αρετής στα Ηθικά Νικομάχεια είναι γιατί αυτή αποτελεί προϋπόθεση όχι μόνο για την ευδαιμονία του ατόμου αλλά και ολόκληρης

Διαβάστε περισσότερα

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ http://hallofpeople.com/gr/bio/aquinas.php ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ Ο μεγαλύτερος και σπουδαιότερος φιλόσοφος του δευτέρου μισού του Μεσαίωνα ήταν ο Θωμάς ο Ακινάτης, που έζησε από το 1225 ως το 1274. Υπήρξε ο σημαντικότερος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804)

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804) ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ - ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΗΣ ΓΝΩΣΙΟΘΕΩΡΙΑΣ ΤΟΥ 1 ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804) (Η σύντομη περίληψη που ακολουθεί και η επιλογή των αποσπασμάτων από την πραγματεία του Καντ για την ανθρώπινη γνώση,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια 18 ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια χαρακτηριστικά αποδίδουμε σε ένα πρόσωπο το οποίο λέμε

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη φιλοσοφία

Εισαγωγή στη φιλοσοφία Εισαγωγή στη φιλοσοφία Ενότητα 2 η : Μεταφυσική ή Οντολογία Ι: Θεός Ρένια Γασπαράτου Σχολή Ανθρωπιστικών & Κοινωνικών Επιστημών Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης & της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Περιεχόμενα

Διαβάστε περισσότερα

ἐπιθυμητικόνἐ θ ό Πλάτωνος Πολιτεία ή Περί δικαίου (380 π.χ.) δικαιοσύνη = οἰκειοπραγία: κάθε μέρος ενός συνόλου ή

ἐπιθυμητικόνἐ θ ό Πλάτωνος Πολιτεία ή Περί δικαίου (380 π.χ.) δικαιοσύνη = οἰκειοπραγία: κάθε μέρος ενός συνόλου ή Τριπουλά Ιωάννα 1 Εισαγωγικές παρατηρήσεις Πλάτωνος Πολιτεία ή Περί δικαίου (380 π.χ.) δικαιοσύνη = οἰκειοπραγία: κάθε μέρος ενός συνόλου ή μέλος μιας ομάδας πράττει το έργο που του αντιστοιχεί αναλόγως

Διαβάστε περισσότερα

GEORGE BERKELEY ( )

GEORGE BERKELEY ( ) 42 GEORGE BERKELEY (1685-1753) «Ο βασικός σκοπός του Berkeley δεν ήταν να αμφισβητήσει την ύπαρξη των εξωτερικών αντικειμένων, αλλά να υποστηρίξει την άποψη ότι τα πνεύματα ήταν τα μόνα ανεξάρτητα όντα,

Διαβάστε περισσότερα

Διακριτά Μαθηματικά ΙΙ Χρήστος Νομικός Τμήμα Μηχανικών Η/Υ και Πληροφορικής Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων 2018 Χρήστος Νομικός ( Τμήμα Μηχανικών Η/Υ Διακριτά

Διακριτά Μαθηματικά ΙΙ Χρήστος Νομικός Τμήμα Μηχανικών Η/Υ και Πληροφορικής Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων 2018 Χρήστος Νομικός ( Τμήμα Μηχανικών Η/Υ Διακριτά Διακριτά Μαθηματικά ΙΙ Χρήστος Νομικός Τμήμα Μηχανικών Η/Υ και Πληροφορικής Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων 2018 Χρήστος Νομικός ( Τμήμα Μηχανικών Η/Υ Διακριτά και Πληροφορικής Μαθηματικά Πανεπιστήμιο ΙΙ Ιωαννίνων

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΙΤΛΟΣ: «ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΟΙΚΟΥΜΕΝΙΚΟΤΗΤΑ ΗΘΙΚΩΝ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ» ΜΑΘΗΤΡΙΑ: ΣΚΡΕΚΑ ΝΑΤΑΛΙΑ, Β4 ΕΠΙΒΛ. ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΤΑΒΑΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016 17 Περιεχόμενα

Διαβάστε περισσότερα

Κατηγορηματικός Λογισμός (ΗR Κεφάλαιο 2.1-2.5)

Κατηγορηματικός Λογισμός (ΗR Κεφάλαιο 2.1-2.5) Κατηγορηματικός Λογισμός (ΗR Κεφάλαιο 2.1-2.5) Στην ενότητα αυτή θα μελετηθούν τα εξής επιμέρους θέματα: Εισαγωγή στον Κατηγορηματικό Λογισμό Σύνταξη Κανόνες Συμπερασμού Σημασιολογία ΕΠΛ 412 Λογική στην

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΕΝΟΤΗΤΑ ΔΕΥΤΕΡΗ: ΛΕΞΕΙΣ ΝΟΗΜΑ ΚΑΙ ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΕΝΟΤΗΤΑ ΔΕΥΤΕΡΗ: ΛΕΞΕΙΣ ΝΟΗΜΑ ΚΑΙ ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΕΝΟΤΗΤΑ ΔΕΥΤΕΡΗ: ΛΕΞΕΙΣ ΝΟΗΜΑ ΚΑΙ ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ 1. Λέξεις και νόημα Η γλώσσα αποτελείται από λέξεις. Η λέξη είναι το μικρότερο τμήμα της γλώσσας

Διαβάστε περισσότερα

ΓΝΩΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΝΟΝΑΣ

ΓΝΩΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΝΟΝΑΣ ΓΝΩΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΝΟΝΑΣ Η Φιλοσοφία γεννήθηκε από την ανάγκη του ανθρώπου να γνωρίσει τον κόσμο που ζει, να καταλάβει τη φύση και τη δύναμη αυτών που τον τριγυρίζουν και να αποκτήσει μια κοσμοθεωρία

Διαβάστε περισσότερα

Αρχή και Πορεία του Κόσμου (Χριστιανική Κοσμολογία) Διδ. Εν. 9

Αρχή και Πορεία του Κόσμου (Χριστιανική Κοσμολογία) Διδ. Εν. 9 Αρχή και Πορεία του Κόσμου (Χριστιανική Κοσμολογία) Διδ. Εν. 9 Κόσμος Κόσμημα δηλ. στολίδι, που χαρακτηρίζεται από την ποικιλία, την τάξη και την αρμονία Φυσικός κόσμος μακρόκοσμος μικρόκοσμος Πως έγινε

Διαβάστε περισσότερα

Γράφει: Βασιλειάδης Γρηγόρης, Ψυχολόγος - Ψυχοθεραπευτής, Διδάκτωρ Ψυχολογίας (Ph.D.)

Γράφει: Βασιλειάδης Γρηγόρης, Ψυχολόγος - Ψυχοθεραπευτής, Διδάκτωρ Ψυχολογίας (Ph.D.) Γράφει: Βασιλειάδης Γρηγόρης, Ψυχολόγος - Ψυχοθεραπευτής, Διδάκτωρ Ψυχολογίας (Ph.D.) Ο τρόπος σκέψης και αντιμετώπισης των καταστάσεων που αντιμετωπίζουμε καθημερινά, είναι καθοριστικό στοιχείο για τη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Τμήμα Φυσικής Σημειώσεις Ανάλυσης Ι (ανανεωμένο στις 5 Δεκεμβρίου 2012)

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Τμήμα Φυσικής Σημειώσεις Ανάλυσης Ι (ανανεωμένο στις 5 Δεκεμβρίου 2012) ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Τμήμα Φυσικής Σημειώσεις Ανάλυσης Ι (ανανεωμένο στις 5 Δεκεμβρίου 2012) Τμήμα Θ. Αποστολάτου & Π. Ιωάννου 1 Σειρές O Ζήνων ο Ελεάτης (490-430 π.χ.) στη προσπάθειά του να υποστηρίξει

Διαβάστε περισσότερα

Να συμπληρώσετε κάθε μια από τις προτάσεις 1, 2, και 3 επιλέγοντας τη σωστή

Να συμπληρώσετε κάθε μια από τις προτάσεις 1, 2, και 3 επιλέγοντας τη σωστή ΜΑΘΗΜΑ 6 Ο ΠΟΙΗΣΩΜΕΝ ΑΝΘΡΩΠΟΝ... Να συμπληρώσετε κάθε μια από τις προτάσεις 1, 2, και 3 επιλέγοντας τη σωστή απάντηση, κατά τη διδασκαλία του Χριστιανισμού, από τις αντίστοιχες φράσεις α, β, γ. Στη συνέχεια,

Διαβάστε περισσότερα

Αρχές Φιλοσοφίας Β Λυκείου Τράπεζα Θεμάτων: 2 ο κεφάλαιο «Κατανοώντας τα πράγματα»

Αρχές Φιλοσοφίας Β Λυκείου Τράπεζα Θεμάτων: 2 ο κεφάλαιο «Κατανοώντας τα πράγματα» Αρχές Φιλοσοφίας Β Λυκείου Τράπεζα Θεμάτων: 2 ο κεφάλαιο «Κατανοώντας τα πράγματα» Α] Ασκήσεις κλειστού τύπου (Σωστό Λάθος) Για τον Πλάτωνα οι καθολικές έννοιες, τα «καθόλου», δεν είναι πράγματα ξεχωριστά

Διαβάστε περισσότερα

Η Απουσία του Χρόνου Σελίδα.1

Η Απουσία του Χρόνου Σελίδα.1 Η Απουσία του Χρόνου Σελίδα.1 (Επιφυλλίδα Οπισθόφυλλο) Ο Εαυτός και η Απουσία του Χρόνου Δεν είναι καθόλου συνηθισμένο να γίνονται συζητήσεις και αναφορές για την Απουσία του Χρόνου ακόμη και όταν υπάρχουν,

Διαβάστε περισσότερα

Η ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΓΟΥΣΤΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΗΣ Β3 (υπεύθυνη καθηγήτρια :Ελένη Μαργαρίτου)

Η ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΓΟΥΣΤΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΗΣ Β3 (υπεύθυνη καθηγήτρια :Ελένη Μαργαρίτου) Η ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΓΟΥΣΤΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΗΣ Β3 (υπεύθυνη καθηγήτρια :Ελένη Μαργαρίτου) Αρχικά οφείλουμε να πούμε πως το θέμα αυτό που θα αναλύσουμε δύναται να επεκταθεί

Διαβάστε περισσότερα

Σέλλινγκ (Friedrich Wilhelm Joseph Schelling )

Σέλλινγκ (Friedrich Wilhelm Joseph Schelling ) FRIEDRICH W. SCELLING ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΑ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ 1 Σέλλινγκ (Friedrich Wilhelm Joseph Schelling 1775-1854) (ΜΕΡΙΚΑ ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΑ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ*) Από το φιλοσοφικό έργο του Σέλλινγκ "Η ΟΥΣΙΑ ΤΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΣ"

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ. Ενότητα 3: Η ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ. ΜΑΡΙΑ Κ. ΚΑΡΑΜΠΕΛΙΑ Τμήμα Ιερατικών Σπουδών

ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ. Ενότητα 3: Η ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ. ΜΑΡΙΑ Κ. ΚΑΡΑΜΠΕΛΙΑ Τμήμα Ιερατικών Σπουδών ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ Ενότητα 3: Η ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ ΜΑΡΙΑ Κ. ΚΑΡΑΜΠΕΛΙΑ Τμήμα Ιερατικών Σπουδών Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα 1 Πρωτοβάθμια Λογική Χρήστος Νομικός ( Τμήμα Μηχανικών Η/Υ Διακριτά και Πληροφορικής Μαθηματικά Πανεπιστήμιο ΙΙ Ιωαννίνων ) / 60

Περιεχόμενα 1 Πρωτοβάθμια Λογική Χρήστος Νομικός ( Τμήμα Μηχανικών Η/Υ Διακριτά και Πληροφορικής Μαθηματικά Πανεπιστήμιο ΙΙ Ιωαννίνων ) / 60 Διακριτά Μαθηματικά ΙΙ Χρήστος Νομικός Τμήμα Μηχανικών Η/Υ και Πληροφορικής Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων 2018 Χρήστος Νομικός ( Τμήμα Μηχανικών Η/Υ Διακριτά και Πληροφορικής Μαθηματικά Πανεπιστήμιο ΙΙ Ιωαννίνων

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ - ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ

ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ - ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ - ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ Μαθηματικά (Άλγεβρα - Γεωμετρία) Α ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ και Α, Β ΤΑΞΕΙΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Α ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ και Α ΤΑΞΗ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΠΑΛ ΚΕΝΤΡΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Σχολή Θετικών Επιστημών Τμήμα Φυσικής 541 24 Θεσσαλονίκη Καθηγητής Γεώργιος Θεοδώρου Tel.: +30 2310998051, Ιστοσελίδα: http://users.auth.gr/theodoru Περί της Ταξινόμησης

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΟΗΘΙΚΑ ΔΙΛΗΜΜΑΤΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΝΑΡΞΗ ΤΗΣ ΖΩΗΣ

ΒΙΟΗΘΙΚΑ ΔΙΛΗΜΜΑΤΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΝΑΡΞΗ ΤΗΣ ΖΩΗΣ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΒΙΟΗΘΙΚΑ ΔΙΛΗΜΜΑΤΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΝΑΡΞΗ ΤΗΣ ΖΩΗΣ Ενότητα 3: Είναι ο αγέννητος άνθρωπος πρόσωπο; Φιλοσοφικές απόψεις Μιλτιάδης Βάντσος Άδειες

Διαβάστε περισσότερα

Ελευθερία και Θεότητα στην αρχαιοελληνική σκέψη και στους Πατέρες

Ελευθερία και Θεότητα στην αρχαιοελληνική σκέψη και στους Πατέρες Ορθόδοξη Ομάδα Δογματικής Έρευνας Δογματικά θέματα Γνώση εν προσώπω και Ελευθερία // Γνώση εν προσώπω και Αγάπη Ελευθερία και Θεότητα στην αρχαιοελληνική σκέψη και στους Πατέρες Β. Μπακούρος Η Χριστιανική

Διαβάστε περισσότερα

< > Ο ΚΕΝΟΣ ΧΩΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ, ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ Η ΕΞΗΓΗΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΥΕΙ ΕΝΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΝΕΥΜΑ

< > Ο ΚΕΝΟΣ ΧΩΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ, ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ Η ΕΞΗΓΗΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΥΕΙ ΕΝΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΝΕΥΜΑ Κ. Γ. ΝΙΚΟΛΟΥΔΑΚΗΣ 1 < > Ο ΚΕΝΟΣ ΧΩΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ, ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ Η ΕΞΗΓΗΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΥΕΙ ΕΝΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΝΕΥΜΑ Επαναλαμβάνουμε την έκπληξή μας για τα τεράστια συμπλέγματα γαλαξιών, τις πιο μακρινές

Διαβάστε περισσότερα

Ένα γόνιμο μέλλον. στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα

Ένα γόνιμο μέλλον. στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα 1 Ένα γόνιμο μέλλον Ένα γόνιμο μέλλον χρειάζεται μια καλή συνείδηση στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα Χρειαζόμαστε οι Έλληνες να συνδεθούμε πάλι

Διαβάστε περισσότερα

ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ

ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ 1 ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ [www.philosophical-research.org] ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΙΣΤΟΡΙΚΟΦΙΛΟΣΟΦΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ Λ. ΠΙΕΡΡΗΣ ΚΥΚΛΟΣ ΚΖ ΠΕΡΙΟΔΟΣ 2013-2014 Μελέτη Ελληνισμού Σεμινάριο 2 ο Πέμπτη 21 Νοεμβρίου

Διαβάστε περισσότερα

Αριστοτέλη "Ηθικά Νικομάχεια" μετάφραση ενοτήτων 1-10 Κυριακή, 09 Δεκέμβριος :23 - Τελευταία Ενημέρωση Δευτέρα, 16 Σεπτέμβριος :21

Αριστοτέλη Ηθικά Νικομάχεια μετάφραση ενοτήτων 1-10 Κυριακή, 09 Δεκέμβριος :23 - Τελευταία Ενημέρωση Δευτέρα, 16 Σεπτέμβριος :21 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗ «ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ» ΕΝΟΤΗΤΕΣ 1-10 Μετάφραση ΕΝΟΤΗΤΑ 1η Αφού λοιπόν η αρετή είναι δύο ειδών, απ τη μια διανοητική και απ την άλλη ηθική, η διανοητική στηρίζει και την προέλευση και την αύξησή

Διαβάστε περισσότερα

Το ζήτημα της πλάνης στο Σοφιστή του Πλάτωνα

Το ζήτημα της πλάνης στο Σοφιστή του Πλάτωνα Το ζήτημα της πλάνης στο Σοφιστή του Πλάτωνα του μεταπτυχιακού φοιτητή Μαρκάτου Κωνσταντίνου Α.Μ.: 011/08 Επιβλέπων: Αν. Καθηγητής Άρης Κουτούγκος Διατμηματικό μεταπτυχιακό πρόγραμμα Ιστορίας και Φιλοσοφίας

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ - ΠΟΛΙΤΙΚΑ Ενότητα 12η (Α 2, 5-6) - Ο άνθρωπος είναι «ζ?ον πολιτικ?ν»

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ - ΠΟΛΙΤΙΚΑ Ενότητα 12η (Α 2, 5-6) - Ο άνθρωπος είναι «ζ?ον πολιτικ?ν» 1. Η ΠΡΟΕΛΕΥΣΗ ΚΑΙ Ο ΣΤΟΧΟΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΟΝΤΟΤΗΤΩΝ (ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ, ΤΟΥ ΧΩΡΙΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ) Σύμφωνα με τις διδασκαλίες του Αριστοτέλη, υπάρχουν τρία είδη κοινωνικών οντοτήτων ή διαφορετικά, ομάδων

Διαβάστε περισσότερα

Οι αισθήσεις και η τέχνη του Είναι

Οι αισθήσεις και η τέχνη του Είναι Οι αισθήσεις και η τέχνη του Είναι Υπάρχουν πέντε αισθήσεις αντίληψης και πέντε όργανα δράσης. Οι αισθήσεις της αντίληψής είναι η όραση, η όσφρηση, η ακοή, η γεύση και η αφή. Τα όργανα της δράσης είναι

Διαβάστε περισσότερα

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α.

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. Θέµατα & Ασκήσεις από: www.arnos.gr 2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22 ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σύµφωνα µε τη θεωρία του εµπειρισµού

Διαβάστε περισσότερα

Είναι τα πράγματα όπως τα αντιλαμβανόμαστε με τις αισθήσεις μας;

Είναι τα πράγματα όπως τα αντιλαμβανόμαστε με τις αισθήσεις μας; Είναι τα πράγματα όπως τα αντιλαμβανόμαστε με τις αισθήσεις μας; Εμείς που αντιλαμβανόμαστε είμαστε όλοι φτιαγμένοι από το ίδιο υλικό; Πώς βρεθήκαμε σ αυτόν τον κόσμο; Ο θάνατός μας σημαίνει το τέλος ή

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ Α ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ Α ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΥΛΗ ΚΑΙ ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ 2014-15 ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ Α ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Από το βιβλίο «Ευκλείδεια Γεωμετρία Α και Β Ενιαίου Λυκείου» των Αργυρόπουλου Η., Βλάμου

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία

Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία Ερωτήσεις Επανάληψης 1 Οι Θεολογικές Δηλώσεις στην Συστηματική Θεολογία Διάλεξη Τρίτη από την σειρά Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία Οδηγός Μελέτης Περιεχόμενα Περίγραμμα Ένα περίγραμμα του μαθήματος,

Διαβάστε περισσότερα

1ος Πανελλαδικός Μαθητικός Διαγωνισμός Φιλοσοφικού Δοκιμίου. Η φιλοσοφία ως τρόπος ζωής Αρχαία ελληνική φιλοσοφία

1ος Πανελλαδικός Μαθητικός Διαγωνισμός Φιλοσοφικού Δοκιμίου. Η φιλοσοφία ως τρόπος ζωής Αρχαία ελληνική φιλοσοφία 1ος Πανελλαδικός Μαθητικός Διαγωνισμός Φιλοσοφικού Δοκιμίου Η φιλοσοφία ως τρόπος ζωής Αρχαία ελληνική φιλοσοφία προκριματική φάση 18 Φεβρουαρίου 2012 υπό την Αιγίδα του ΥΠΔΒΜΘ Διοργάνωση Τμήμα Φιλοσοφίας

Διαβάστε περισσότερα

Εὐλογημένη ἡ ἐπιθυμία τοῦ πλούσιου νέου σήμερα νά

Εὐλογημένη ἡ ἐπιθυμία τοῦ πλούσιου νέου σήμερα νά 13η Κυριακή Λουκᾶ (Λκ. 18, 18 27) 26 Νοεμβρίου 2017 «...πάντα ὅσα ἔχεις πώλησον καί διάδος πτωχοῖς,...καί δεῦρο ἀκολούθει μοι» Εὐλογημένη ἡ ἐπιθυμία τοῦ πλούσιου νέου σήμερα νά μάθει τόν τρόπο τῆς σωτηρίας

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΕΠΟ 22 2 ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΣΧΕΔΙΟ ΕΠΟ 22 2 ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΧΕΔΙΟ ΕΠΟ 22 2 ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ο ορθολογισμός έχει βασικό κριτήριο γνώσης την ανθρώπινη νόηση και όχι την εμπειρία.η νόηση με τις έμφυτες και τους λογικούς νόμους αποτελεί αξιόπιστη πηγή γνώσης. Σύμφωνα

Διαβάστε περισσότερα

Μέθοδοι Έρευνας. Ενότητα 2.7: Τα συμπεράσματα. Βύρων Κοτζαμάνης ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ

Μέθοδοι Έρευνας. Ενότητα 2.7: Τα συμπεράσματα. Βύρων Κοτζαμάνης ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Μέθοδοι Έρευνας Ενότητα 2.7: Τα συμπεράσματα Βύρων Κοτζαμάνης Τμήμα Μηχανικών Χωροταξίας, Πολεοδομίας & Περιφερειακής Ανάπτυξης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Ανάλυση προβλήματος. Δομή ακολουθίας. Δομή επιλογής. Δομή επανάληψης. Απαντήσεις. 1. Η έννοια πρόβλημα Επίλυση προβλημάτων...

Περιεχόμενα. Ανάλυση προβλήματος. Δομή ακολουθίας. Δομή επιλογής. Δομή επανάληψης. Απαντήσεις. 1. Η έννοια πρόβλημα Επίλυση προβλημάτων... Περιεχόμενα Ανάλυση προβλήματος 1. Η έννοια πρόβλημα...13 2. Επίλυση προβλημάτων...17 Δομή ακολουθίας 3. Βασικές έννοιες αλγορίθμων...27 4. Εισαγωγή στην ψευδογλώσσα...31 5. Οι πρώτοι μου αλγόριθμοι...54

Διαβάστε περισσότερα

VIDEOφιλοσοφείν: Η τεχνολογία στην υπηρεσία της Φιλοσοφίας

VIDEOφιλοσοφείν: Η τεχνολογία στην υπηρεσία της Φιλοσοφίας VIDEOφιλοσοφείν: Η τεχνολογία στην υπηρεσία της Φιλοσοφίας Παραδείγματα διδακτικής αξιοποίησης video στο μάθημα των Αρχών Φιλοσοφίας (Β Λυκείου Γενική Παιδεία) 3 ο ΓΕ.Λ. ΠΕΙΡΑΙΑ 27 ΜΑΡΤΙΟΥ 2015 Μαλεγιαννάκη

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Γ' ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Γ' ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Γ' ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΣΥΝΟΛΟ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ ΣΥΜΕΩΝΙΔΗΣ ΗΛΙΑΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ 1 ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΙΤΛΟΣ: «ΕΜΠΕΙΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ» ΜΑΘΗΤΡΙΑ: ΠΡΙΑΜΗ ΒΑΓΙΑ, Β4 ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΤΑΒΑΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016 17 Περιεχόμενα ΠΕΡΙΛΗΨΗ... 3 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...

Διαβάστε περισσότερα

3. Η θεωρία του Αριστοτέλη για τη µεσότητα

3. Η θεωρία του Αριστοτέλη για τη µεσότητα 3. Η θεωρία του Αριστοτέλη για τη µεσότητα Α1. Ερωτήσεις γνώσης - κατανόησης 1. Σε ποια θεµελιακή θεωρία στηρίζει ο Αριστοτέλης την ηθική του φιλοσοφία; Να την αναπτύξετε σύντοµα. 2. Πώς προσδιορίζει ο

Διαβάστε περισσότερα

Η θεολογική διδασκαλία της προς Εβραίους. Οι βασικές θέσεις και οι ιδιαιτερότητες της επιστολής σε σχέση με τα υπόλοιπα βιβλία της Κ.Δ.

Η θεολογική διδασκαλία της προς Εβραίους. Οι βασικές θέσεις και οι ιδιαιτερότητες της επιστολής σε σχέση με τα υπόλοιπα βιβλία της Κ.Δ. Η θεολογική διδασκαλία της προς Εβραίους Οι βασικές θέσεις και οι ιδιαιτερότητες της επιστολής σε σχέση με τα υπόλοιπα βιβλία της Κ.Δ. Διαπιστώσεις Α. Δεν εντοπίζονται άμεσοι φιλολογικοί δεσμοί με τους

Διαβάστε περισσότερα

ονομάζει ο Σκώτος το είναι που προσιδιάζει σε μία ουσία) και ένα είδος ενότητας (και σε αυτό το σημείο διαφωνεί και με τον Αβικέννα και με τον

ονομάζει ο Σκώτος το είναι που προσιδιάζει σε μία ουσία) και ένα είδος ενότητας (και σε αυτό το σημείο διαφωνεί και με τον Αβικέννα και με τον 1 Οι πηγές μου: Thomas Aquinas:De ente et essentia, Mετάφραση και σχόλια του προηγούμενου έργου από τον Γιάννη Τζαβάρα, Copleston (HMP), Spade (SMP), Kroons (LMP), Λογοθέτης (ΦΠΜΧ), Cambridge Companion

Διαβάστε περισσότερα

4.2 Δραστηριότητα: Ολικά και τοπικά ακρότατα

4.2 Δραστηριότητα: Ολικά και τοπικά ακρότατα 4.2 Δραστηριότητα: Ολικά και τοπικά ακρότατα Θέμα της δραστηριότητας Η δραστηριότητα αυτή αφορά στην εισαγωγή των εννοιών του ολικού και του τοπικού ακροτάτου. Στόχοι της δραστηριότητας Μέσω αυτής της

Διαβάστε περισσότερα

1.2 Δραστηριότητα: Εισαγωγή στο όριο ακολουθίας

1.2 Δραστηριότητα: Εισαγωγή στο όριο ακολουθίας .2 Δραστηριότητα: Εισαγωγή στο όριο ακολουθίας Θέμα της δραστηριότητας Αυτή η δραστηριότητα εισάγει στην έννοια του Ορίου Ακολουθίας. Δυο φύλλα εργασίας οδηγούν τους μαθητές στον ορισμό της σύγκλισης μηδενικής

Διαβάστε περισσότερα

x < y ή x = y ή y < x.

x < y ή x = y ή y < x. ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ Εαρινό Εξάμηνο 011-1 Τμήμα Μαθηματικών Διδάσκων: Χ.Κουρουνιώτης Μ8 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Φυλλάδιο 1 Ανισότητες Οι πραγματικοί αριθμοί είναι διατεταγμένοι. Ενισχύουμε αυτήν την ιδέα με

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργος Κ. Ζαρίφης Τμήμα Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής. Ενότητα 9: Ομάδες Αναφοράς και Διάγνωση- Καταγραφή Αναγκών

Γιώργος Κ. Ζαρίφης Τμήμα Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής. Ενότητα 9: Ομάδες Αναφοράς και Διάγνωση- Καταγραφή Αναγκών ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση: Ζητήματα Οργάνωσης και Σχεδιασμού Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων με Στόχο την Ανάπτυξη και Βελτίωση

Διαβάστε περισσότερα

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 12 Οκτωβρίου 2013

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 12 Οκτωβρίου 2013 Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 12 Οκτωβρίου 2013 Η ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΣΗΜΕΡΑ ΗΘΙΚΟΠΛΑΣΤΙΚΟΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ ΩΣ ΠΑΡΟΤΡΥΝΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Από το Γυμνάσιο στο Λύκειο... 7. 3. Δειγματικός χώρος Ενδεχόμενα... 42 Εύρεση δειγματικού χώρου... 46

Από το Γυμνάσιο στο Λύκειο... 7. 3. Δειγματικός χώρος Ενδεχόμενα... 42 Εύρεση δειγματικού χώρου... 46 ΠEΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Από το Γυμνάσιο στο Λύκειο................................................ 7 1. Το Λεξιλόγιο της Λογικής.............................................. 11. Σύνολα..............................................................

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ. Ενότητα 9: Η σχέση μεταξύ νόμου και ελευθερίας. Παρούσης Μιχαήλ. Τμήμα Φιλοσοφίας

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ. Ενότητα 9: Η σχέση μεταξύ νόμου και ελευθερίας. Παρούσης Μιχαήλ. Τμήμα Φιλοσοφίας ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ Ενότητα 9: Η σχέση μεταξύ νόμου και ελευθερίας Παρούσης Μιχαήλ Τμήμα Φιλοσοφίας 1 Σκοποί ενότητας 1. Διττός χαρακτήρας Συντάγματος 2. Διάκριση θεσμού-κανόνα 3. Η σχέση λόγου - πνεύματος

Διαβάστε περισσότερα

Επιµέλεια Θοδωρής Πιερράτος

Επιµέλεια Θοδωρής Πιερράτος Η έννοια πρόβληµα Ανάλυση προβλήµατος Με τον όρο πρόβληµα εννοούµε µια κατάσταση η οποία χρήζει αντιµετώπισης, απαιτεί λύση, η δε λύση της δεν είναι γνωστή ούτε προφανής. Μερικά προβλήµατα είναι τα εξής:

Διαβάστε περισσότερα

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 4 Οκτωβρίου 2014 Τμήμα Α Η ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΣΗΜΕΡΑ ΠΡΟΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ 7 ΑΙΩΝΕΣ ΣΤΟΧΑΣΜΟΥ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

Δ Ι Α Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Σ Λ Ο Γ Ι Σ Μ Ο Σ Πεδίο Ορισμού Συνάρτησης

Δ Ι Α Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Σ Λ Ο Γ Ι Σ Μ Ο Σ Πεδίο Ορισμού Συνάρτησης ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ / ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ Δ Ι Α Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Σ Λ Ο Γ Ι Σ Μ Ο Σ Πεδίο Ορισμού Συνάρτησης 1 Τι πρέπει να γνωρίζω για τα πεδία ορισμού; Χωρίς πολλές φιλοσοφίες: όταν μιλάμε για το πεδίο ορισμού μιας συνάρτησης,

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΡΝΗΤΙΚΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ. Negative feelings management

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΡΝΗΤΙΚΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ. Negative feelings management ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΡΝΗΤΙΚΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ Negative feelings management Στόχος του Προγράμματος Το πρόγραμμα για την Διαχείριση Αρνητικών Συναισθημάτων είναι μα πλήρης, αυτόνομη και ολοκληρωμένη εκπαιδευτική ενότητα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟ ΣΤΟΝ ΠΛΑΤΩΝΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗ

Η ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟ ΣΤΟΝ ΠΛΑΤΩΝΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗ Η ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟ ΣΤΟΝ ΠΛΑΤΩΝΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗ Ενότητα: 1 η Ελένη Περδικούρη Τμήμα Φιλοσοφίας 1 Ενότητα 1 η Το ερώτημα της γνώσης 1. Τι γνωριζουμε, δηλαδη ποια ειναι τα αντικειμενα της γνωσης

Διαβάστε περισσότερα

Σειρά Προβλημάτων 5 Λύσεις

Σειρά Προβλημάτων 5 Λύσεις Άσκηση 1 Σειρά Προβλημάτων 5 Λύσεις Να δείξετε ότι οι πιο κάτω γλώσσες είναι διαγνώσιμες. (α) { R η R είναι μια κανονική έκφραση η οποία παράγει μια μη πεπερασμένη γλώσσα} (β) { G η G είναι μια CFG η οποία

Διαβάστε περισσότερα

Σκοποί της παιδαγωγικής διαδικασίας

Σκοποί της παιδαγωγικής διαδικασίας Σκοποί της παιδαγωγικής διαδικασίας Θεματικές ενότητες Διαμόρφωση των σκοπών της αγωγής Ιστορική εξέλιξη των σκοπών της αγωγής Σύγχρονος προβληματισμός Διαμόρφωση των σκοπών της αγωγής Η παιδαγωγική διαδικασία

Διαβάστε περισσότερα

5 Σύγκλιση σε τοπολογικούς χώρους

5 Σύγκλιση σε τοπολογικούς χώρους 121 5 Σύγκλιση σε τοπολογικούς χώρους Στο κεφάλαιο αυτό πρόκειται να μελετήσουμε την έννοια της σύγκλισης σε γενικούς τοπολογικούς χώρους, πέραν των μετρικών χώρων. Όπως έχουμε ήδη διαπιστώσει ( πρβλ.

Διαβάστε περισσότερα

Θωμάς ο Ακινάτης. Το μεταφυσικό σύστημα του Ακινάτη. ( μ.χ.)

Θωμάς ο Ακινάτης. Το μεταφυσικό σύστημα του Ακινάτη. ( μ.χ.) Θωμάς ο Ακινάτης (1225-1274 μ.χ.) Το μεταφυσικό σύστημα του Ακινάτη Ο Ακινάτης, χρησιμοποιώντας εύστοχα έννοιες προγενέστερων φιλοσόφων, τις οργάνωσε σ ένα φιλοσοφικό σύστημα εδραιωμένο στην ορθολογικότητα

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην κοινωνική έρευνα. Earl Babbie. Κεφάλαιο 4. Κοινωνική μέτρηση 4-1

Εισαγωγή στην κοινωνική έρευνα. Earl Babbie. Κεφάλαιο 4. Κοινωνική μέτρηση 4-1 Εισαγωγή στην κοινωνική έρευνα Earl Babbie Κεφάλαιο 4 Κοινωνική μέτρηση 4-1 Σύνοψη κεφαλαίου Μετρώντας οτιδήποτε υπάρχει Εννοιολόγηση Ορισμοί σε περιγραφικές και ερμηνευτικές μελέτες Επιλογές λειτουργικοποίησης

Διαβάστε περισσότερα

Διάγραμμα αναλυτικής διόρθωσης ελεύθερης γραπτής έκφρασης (έκθεσης)

Διάγραμμα αναλυτικής διόρθωσης ελεύθερης γραπτής έκφρασης (έκθεσης) Διάγραμμα αναλυτικής διόρθωσης ελεύθερης γραπτής έκφρασης (έκθεσης) 1. Χαρακτηριστικά προς αξιολόγηση Α. Περιεχόμενο: πλούτος ιδεών σχετικών με το εξεταζόμενο θέμα. Β. Διάταξη νοημάτων: διάταξη ύλης και

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -  για περισσότερη εκπαίδευση 1 Τέταρτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-6 Ώρα για δράση... 7-14 Σημειώσεις... 16 2 Μάθημα Τέταρτο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις τα #7 χαρακτηριστικά που πρέπει να

Διαβάστε περισσότερα

Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί

Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας Σκοποί Θεματικές ενότητες Διαμόρφωση των σκοπών της αγωγής Ιστορική εξέλιξη των σκοπών της αγωγής Σύγχρονος προβληματισμός http://users.uoa.gr/~dhatziha/ Διαφάνεια:

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΟΠΟΙ ΠΕΙΘΟΥΣ. Επίκληση στη λογική Επίκληση στο συναίσθημα Επίκληση στο ήθος

ΤΡΟΠΟΙ ΠΕΙΘΟΥΣ. Επίκληση στη λογική Επίκληση στο συναίσθημα Επίκληση στο ήθος ΤΡΟΠΟΙ ΠΕΙΘΟΥΣ Επίκληση στη λογική Επίκληση στο συναίσθημα Επίκληση στο ήθος ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΕΚΜΗΡΙΑ (ΜΕΣΑ ΠΕΙΘΟΥΣ ΕΠΙΚΛΗΣΗ ΣΤΗ ΛΟΓΙΚΗ) Όταν θέλουμε να πείσουμε με λογικές αποδείξεις, τότε χρησιμοποιούμε:

Διαβάστε περισσότερα

Μερικά θεμελιώδη θέματα από την Αραβική και Εβραϊκή φιλοσοφία

Μερικά θεμελιώδη θέματα από την Αραβική και Εβραϊκή φιλοσοφία 1 Οι πηγές μου: Thomas Aquinas:De ente et essentia, Mετάφραση και σχόλια του προηγούμενου έργου από τον Γιάννη Τζαβάρα, Copleston (HMP), Spade (SMP), Kroons (LMP), Λογοθέτης (ΦΠΜΧ), Cambridge Companion

Διαβάστε περισσότερα

Μαθημα 6. «Ποιησωμεν ανθρωπον»

Μαθημα 6. «Ποιησωμεν ανθρωπον» Α Λυκείου - Θρησκευτικά Μαθημα 6. «Ποιησωμεν ανθρωπον» ΣΤΟΧΟΙ: Οι μαθητές να 1. Να ερμηνεύουν θεολογικά τη φράση «κατ εικόνα και καθ ομοίωσιν». 2. Να διατυπώνουν το σκοπό δημιουργίας του ανθρώπου. 3. Να

Διαβάστε περισσότερα

Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου

Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου Αικατερίνη Καλέρη, Αν. Καθηγήτρια το μάθημα Αισθητική διδάσκεται στο 4ο έτος, Ζ εξάμηνο εισάγει στις κλασσικές έννοιες και θεωρίες της φιλοσοφίας της τέχνης

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα: «Η ιστορική μέθοδος ερμηνείας» Υπεύθυνος καθηγητής: κ. Ανδρέας Δημητρόπουλος

Θέμα: «Η ιστορική μέθοδος ερμηνείας» Υπεύθυνος καθηγητής: κ. Ανδρέας Δημητρόπουλος Θέμα: «Η ιστορική μέθοδος ερμηνείας» Υπεύθυνος καθηγητής: κ. Ανδρέας Δημητρόπουλος Η Ιστορία, όπως τονίζει ο Μεγαλοπολίτης ιστορικός Πολύβιος σε μια ρήση του, μας διδάσκει ότι τίποτα δεν γίνεται στην τύχη

Διαβάστε περισσότερα

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Μια σύνοψη του Βιβλίου (ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ): Η πλειοψηφία θεωρεί πως η Νόηση είναι μια διεργασία που συμβαίνει στον ανθρώπινο εγκέφαλο.

Διαβάστε περισσότερα

Τζιορντάνο Μπρούνο

Τζιορντάνο Μπρούνο http://hallofpeople.com/gr/bio/bruno.php Τζιορντάνο Μπρούνο Αποσπάσματα από έργα του (Την εποχή που εκκλησία και επιστήμη θεωρούσε υποδεέστερο το γυναικείο φύλο, ο Μπρούνο έγραψε): Εξετάστε λίγο την αλήθεια,

Διαβάστε περισσότερα

Λούντβιχ Βιτγκενστάιν

Λούντβιχ Βιτγκενστάιν Λούντβιχ Βιτγκενστάιν Ο τάφος του Βίτγκεντάιν στο Κέιμπριτζ κοσμείται από το ομοίωμα μιας ανεμόσκαλας: «Οι προτάσεις μου αποτελούν διευκρινίσεις, όταν αυτός που με καταλαβαίνει, τελικά τις αναγνωρίσει

Διαβάστε περισσότερα

Το ταξίδι στην 11η διάσταση

Το ταξίδι στην 11η διάσταση Το ταξίδι στην 11η διάσταση Το κείμενο αυτό δεν αντιπροσωπεύει το πώς παρουσιάζονται οι 11 διστάσεις βάση της θεωρίας των υπερχορδών! Είναι περισσότερο «τροφή για σκέψη» παρά επιστημονική άποψη. Οι σκέψεις

Διαβάστε περισσότερα

1. Βασικά οντολογικά ερωτήματα και η απλή θεωρία

1. Βασικά οντολογικά ερωτήματα και η απλή θεωρία Σημειώσεις μαθήματος ΟΝΤΟΛΟΓΙΑ: Ουσίες στον Πλάτων και τον Αριστοτέλη, Το επιχείρημα του τρίτου Ανθρώπου, Τετραμερής ταξινόμηση. 1. Βασικά οντολογικά ερωτήματα και η απλή θεωρία Στην οντολογία (τη θεωρία

Διαβάστε περισσότερα

«Πως επηρεαζονται οι ανθρωποι απο τη δοξα, τα χρηματα και την επιτυχια»

«Πως επηρεαζονται οι ανθρωποι απο τη δοξα, τα χρηματα και την επιτυχια» 1 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΙΚΑΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2018-2019 ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ «Πως επηρεαζονται οι ανθρωποι απο τη δοξα, τα χρηματα και την επιτυχια» Ονοματεπώνυμο: Ρίκο Σωτηρία Τμήμα: Γ1 Καθηγητής: Σιάφης

Διαβάστε περισσότερα

Η ΙΣΧΥΣ ΕΝΟΣ ΕΛΕΓΧΟΥ. (Power of a Test) ΚΕΦΑΛΑΙΟ 21

Η ΙΣΧΥΣ ΕΝΟΣ ΕΛΕΓΧΟΥ. (Power of a Test) ΚΕΦΑΛΑΙΟ 21 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 21 Η ΙΣΧΥΣ ΕΝΟΣ ΕΛΕΓΧΟΥ (Power of a Test) Όπως είδαμε προηγουμένως, στον Στατιστικό Έλεγχο Υποθέσεων, ορίζουμε δύο είδη πιθανών λαθών (κινδύνων) που μπορεί να συμβούν όταν παίρνουμε αποφάσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΣΗ 1 ΕΝΑΤΟ ΜΑΘΗΜΑ, Μ. Παπαδημητράκης.

ΑΝΑΛΥΣΗ 1 ΕΝΑΤΟ ΜΑΘΗΜΑ, Μ. Παπαδημητράκης. ΑΝΑΛΥΣΗ 1 ΕΝΑΤΟ ΜΑΘΗΜΑ, 5-10-13 Μ. Παπαδημητράκης. 1 Τώρα θα μιλήσουμε για την έννοια της περιοχής, η οποία έχει κεντρικό ρόλο στη μελέτη της έννοιας του ορίου (ακολουθίας και συνάρτησης). Αν > 0, ονομάζουμε

Διαβάστε περισσότερα

Υπολογιστικά & Διακριτά Μαθηματικά

Υπολογιστικά & Διακριτά Μαθηματικά Υπολογιστικά & Διακριτά Μαθηματικά Ενότητα 2:Στοιχεία Μαθηματικής Λογικής Στεφανίδης Γεώργιος Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό,

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΑΠΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΛΟΓΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΤΕΡΗ ΕΠΟΧΗ.

ΟΙ ΑΠΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΛΟΓΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΤΕΡΗ ΕΠΟΧΗ. 24 ΟΙ ΑΠΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΛΟΓΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΤΕΡΗ ΕΠΟΧΗ. Οι σκεπτικιστικές απόψεις υποχώρησαν στη συνέχεια και ως την εποχή της Αναγέννησης κυριάρχησε απόλυτα το αριστοτελικό μοντέλο. Η εκ νέου αμφιβολία για

Διαβάστε περισσότερα

Tο βασικό ερώτημα στην ηθική φιλοσοφία αναφέρεται

Tο βασικό ερώτημα στην ηθική φιλοσοφία αναφέρεται Π P O Λ O Γ O Σ Tο βασικό ερώτημα στην ηθική φιλοσοφία αναφέρεται στον καθορισμό τού τι είναι καλό. Ό,τι, με τις ηθικές θεωρίες που διατυπώθηκαν κατά καιρούς, επιχείρησαν, πρωτίστως, οι εισηγητές των να

Διαβάστε περισσότερα

Θεοδωράκης, Γ., & Χασάνδρα, Μ. (2006). Θεσσαλονίκη. Εκδ. Χριστοδουλίδη

Θεοδωράκης, Γ., & Χασάνδρα, Μ. (2006). Θεσσαλονίκη. Εκδ. Χριστοδουλίδη Θεοδωράκης, Γ., & Χασάνδρα, Μ. (2006). Θεσσαλονίκη. Εκδ. Χριστοδουλίδη Μέσα από την εκπαιδευτική διαδικασία οι μαθητές δέχονται κυρίως γνώσεις που είτε τις απομνημονεύουν για ένα χρονικό διάστημα, είτε

Διαβάστε περισσότερα

Ταξινομίες και είδη ερωτήσεων. Δρ Δημήτριος Γκότζος

Ταξινομίες και είδη ερωτήσεων. Δρ Δημήτριος Γκότζος Ταξινομίες και είδη ερωτήσεων Δρ Δημήτριος Γκότζος Κριτήρια ταξινόμησης ερωτήσεων - ταξινομίες Κριτήρια ταξινόμησης Νοητικές λειτουργίες Είδος γνώσης Διδακτικές λειτουργίες Πρόσωπο που τις υποβάλει Φύση

Διαβάστε περισσότερα

5 Μαρτίου Το μυστήριο της ζωής. Θρησκεία / Θεολογία. Άγιος Ιουστίνος Πόποβιτς ( 1979)

5 Μαρτίου Το μυστήριο της ζωής. Θρησκεία / Θεολογία. Άγιος Ιουστίνος Πόποβιτς ( 1979) 5 Μαρτίου 2019 Το μυστήριο της ζωής Θρησκεία / Θεολογία Άγιος Ιουστίνος Πόποβιτς ( 1979) Η ζωή πάνω στη γη έλκει την καταγωγή της από τον ουρανό η ζωή του ανθρώπου έλκει την καταγωγή της από τον Θεό. Τα

Διαβάστε περισσότερα

5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία

5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία 5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία Στόχοι της γλωσσολογίας Σύμφωνα με τον Saussure, βασικός στόχος της γλωσσολογίας είναι να περιγράψει τις γλωσσικές δομές κάθε γλώσσας με στόχο να διατυπώσει θεωρητικές αρχές

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ. Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ

ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ. Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ Ι. Συνοπτική παρουσίαση του Βιβλίου-Διαύλου Η Ψυχική Υγεία: Η Ψυχική Υγεία εγγυάται τη συνοχή ομοειδών ιδιοτήτων και χαρακτηριστικών

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ. Ενότητα 15: Η ΥΠΕΡΒΑΣΗ ΤΟΥ ΓΝΩΜΙΚΟΥ ΘΕΛΗΜΑΤΟΣ. ΜΑΡΙΑ Κ. ΚΑΡΑΜΠΕΛΙΑ Τμήμα Ιερατικών Σπουδών

ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ. Ενότητα 15: Η ΥΠΕΡΒΑΣΗ ΤΟΥ ΓΝΩΜΙΚΟΥ ΘΕΛΗΜΑΤΟΣ. ΜΑΡΙΑ Κ. ΚΑΡΑΜΠΕΛΙΑ Τμήμα Ιερατικών Σπουδών ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ Ενότητα 15: Η ΥΠΕΡΒΑΣΗ ΤΟΥ ΓΝΩΜΙΚΟΥ ΘΕΛΗΜΑΤΟΣ ΜΑΡΙΑ Κ. ΚΑΡΑΜΠΕΛΙΑ Τμήμα Ιερατικών Σπουδών Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Εξισώσεις α βαθμού. Γνωστικό αντικείμενο: Μαθηματικά (ΔΕ) Δημιουργός: ΣΟΦΙΑ ΣΜΠΡΙΝΗ

Εξισώσεις α βαθμού. Γνωστικό αντικείμενο: Μαθηματικά (ΔΕ) Δημιουργός: ΣΟΦΙΑ ΣΜΠΡΙΝΗ Εξισώσεις α βαθμού. Επαρκές Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Μαθηματικά (ΔΕ) Δημιουργός: ΣΟΦΙΑ ΣΜΠΡΙΝΗ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Σημείωση Το παρόν έγγραφο

Διαβάστε περισσότερα

Κύρια σημεία για Αξιολόγηση Διαιτητών και συζήτηση μετά την ολοκλήρωση αγώνος. Μερικές συμβουλές για Παρατηρητές Διαιτησίας

Κύρια σημεία για Αξιολόγηση Διαιτητών και συζήτηση μετά την ολοκλήρωση αγώνος. Μερικές συμβουλές για Παρατηρητές Διαιτησίας Κύρια σημεία για Αξιολόγηση Διαιτητών και συζήτηση μετά την ολοκλήρωση αγώνος Μερικές συμβουλές για Παρατηρητές Διαιτησίας ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ : ΒΑΣΙΛΗΣ ΚΩΝ. ΑΝΤΩΝΟΥΛΗΣ BY JAIME ANDREU FIVB MAGAZINE Συμβουλή 1:

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη Φιλοσοφία (Φ101)

Εισαγωγή στη Φιλοσοφία (Φ101) ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ (Φ101) 3η ενότητα: Θεμελιώδη ερωτήματα & κλάδοι της φιλοσοφίας Γιώργος Ζωγραφίδης Τμήμα Φιλοσοφίας & Παιδαγωγικής Άδειες Χρήσης Το παρόν

Διαβάστε περισσότερα

Οικοδομώντας μια Συστηματική Θεολογία

Οικοδομώντας μια Συστηματική Θεολογία Οικοδομώντας μια Συστηματική Θεολογία Διάλεξη Τέταρτη Οι Δογματικές Θέσεις στην Συστηματική Θεολογία Δόγματα στην Συστηματικότητα 1 Οδηγός Μελέτης Περίγραμμα Ένα περίγραμμα του μαθήματος, Σημειώσεις Ένα

Διαβάστε περισσότερα