Σοφοκλέους Οιδίπους τύραννος, μτφρ. Φώτου Πολίτη, Ίκαρος.

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Σοφοκλέους Οιδίπους τύραννος, 1268-1274. μτφρ. Φώτου Πολίτη, Ίκαρος."

Transcript

1 Ἀποσπάσας γὰρ εἱμάτων χρυσηλάτους περόνας ἀπ αὐτῆς, αἷσιν ἐξεστέλλετο, ἄρας ἔπαισεν ἄρθρα τῶν αὑτοῦ κύκλων, αὐδῶν τοιαῦθ, ὁθούνεκ οὐκ ὄψοιντό νιν οὔθ οἷ ἔπασχεν οὔθ ὁποῐ ἔδρα κακά, ἀλλ ἐν σκότωι τὸ λοιπὸν οὓς μὲν οὐκ ἔδει ὀψοίαθ, οὓς δ ἔχρηιζεν οὐ γνωσοίατο. Σοφοκλέους Οιδίπους τύραννος, Σπάζει αυτός τις χρυσές πόρπες, που εκράτουν το φόρεμά της, τις αρπά και μπήγει τις βελόνες στις κόγχες των ματιών του σκούζοντας: «Να μη δήτε ποτέ σας τα όσα έπαθα φριχτά, κι όσα έχω κάνει, σε σκοτάδι να βλέπω όσους δεν πρέπει, να μη νιώθω όσους ποθούσα να ξέρω». μτφρ. Φώτου Πολίτη, Ίκαρος. Το θάρρος να μην κρατάς κανένα ερώτημα στην καρδιά σου είναι αυτό που φτιάχνει τον φιλόσοφο. Αυτός οφείλει να εξομοιώνεται τον Οιδίποδα του Σοφοκλή, ο οποίος, αναζητώντας να εξιχνιάσει το φρικτό του πεπρωμένο, ασίγαστος ερευνά ακόμη κι όταν διαισθάνεται πως από τις απαντήσεις θα προκύψει για τον ίδιο η πιο αποτρόπαια. Όμως σ αυτό το σημείο οι περισσότεροι φέρουν μέσα τους την Ιοκάστη που εκλιπαρεί στο όνομα όλων των θεών τον Οιδίποδα να μη διερευνήσει πιο πέρα: και οι περισσότεροι ενδίδουν στα λόγια της και γι αυτό η Φιλοσοφία βρίσκεται εκεί που βρίσκεται. Από επιστολή του Σοπενχάουερ στον Γκαίτε, , που αναφέρεται από τον Ferenczi στο First Contributions to Psycho-Analysis.

2 ΟΙΔΙΠΟΥΣ Σημείωμα των εκδοτών Μέσα στη γενική κοινωνική και οικονομική κρίση συνεχίζουμε με την ενδιαφέρουσα και επίκαιρη Συνομιλία με τον David Tuckett, που αναφέρεται στην Ψυχανάλυση, τις Οικονομικές Θεωρίες και τη σύγχρονη ερευνητική μεθοδολογία με την ίδια άνεση που εντρυφά στην πολιτική και την παράδοση των κοινωνικών κινημάτων. Παρακολουθούμε τον Διάλογο ανάμεσα στον Χρήστο Ιωαννίδη και τον Νίκο Κουρέτα σε ό,τι αφορά την αμοιβαία σχέση Ψυχανάλυσης και Νευροεπιστημών, με ισχυρές εκατέρωθεν τοποθετήσεις που εμπλουτίζουν πολλαπλώς το νόημα του τίτλου του τεύχους. Στον ίδιο τόνο παρακολουθούμε την εποικοδομητική αμφιρροπία της Χρυσής Γιαννουλάκη, στην Αναλύτρια στη Συνεδρία, καθώς στοχάζεται τις ψυχαναλυτικές (υπόρρητες και ρητές, κατά τον Jorge Canestri) θεωρίες που θα υπηρετήσουν πιο πιστά την ανάλυση της Δανάης με τον Νίκο Τζαβάρα να επαναφέρει στο προσκήνιο, μεταξύ άλλων, τις κλασικές ψυχαναλυτικές απόψεις του Heinz Hartmann και την οπτική του Max Weber και τον Νίκο Κουρέτα να γίνεται κριτικός προς τη μυθοποιητική εξιδανίκευση, ιδίως των υπορρήτων/ιδιωτικών θεωριών μας. Ο Ιάκωβος Κλεώπας προβαίνει στη θεμελιωμένη σύνδεση νευροεπιστημονικών, μεταψυχολογικών και κλινικών στοιχείων, μία ηχώ από το πρόσφατο Συνέδριο Νευροψυχανάλυσης στην Αθήνα, και εμπλουτίζει περαιτέρω τον τίτλο του τεύχους. Η Μαρίλια Αϊζενστάιν κάνει μία έγκυρη επισκόπηση των τριών εκπαιδευτικών συστημάτων που εφαρμόζονται από τις Εταιρείες της Διεθνούς Ψυχαναλυτικής Ένωσης (IPA) και προβαίνει σε μία ενδιαφέρουσα εννοιολόγηση της Αντιμεταβίβασης ως ενοποιού στοιχείου. Η Μαρία Χατζηανδρέου επιχειρεί μία ανίχνευση της γενετικής του διαγενεαλογικού τραύματος μέσα στην ενεστώσα κλινική κατάσταση. Η Κλαίρη Συνοδινού μάς εισάγει με συστηματικότητα στις καινοτόμες κλινικές προσεγγίσεις που έχει εισάγει και διδάξει ο προσφάτως προσκεκλημένος της ΕΨΕ Antonino Ferro. Και ο επίσης προσφάτως προσκεκλημένος Cecilio Paniagua αναπτύσσει εκτενώς τις τεκμηριωμένες θέσεις του εις ό,τι αφορά την ασάφεια και τις εννοιολογικές και κλινικές δυσκολίες που θα συναντήσει ο αναλυτής (και ο ψυχοθεραπευτής) με την έμπρακτη εφαρμογή της θεωρίας της Αντιμεταβίβασης. Στις Επιστήμες και Τέχνες έχουμε, από τον Κώστα Ζερβό, εκτενή σχολιασμό των απόψεων του Tuckett για ορισμένες πτυχές των οικονομικών κρίσεων, με την προσθήκη μίας νέας διάστασης, πληροφορημένης από τις ψυχαναλυτικές θεωρίες της διαστροφής συνεχίζουμε με την εννοιολογική (και θεολογική) σύνδεση της χριστιανικής αγάπης με την ψυχαναλυτική επένδυση του αντικειμένου από τον Βασίλειο Θερμό και, τέλος, έχουμε 234 ΟΙΔΙΠΟΥΣ VIII

3 ΟΙΔΙΠΟΥΣ τη σύνδεση της καλλιτεχνικής δημιουργικότητας με την αρχική φάση της κύησης, από την Πέγκυ Σφυρίδου. Στα Βιβλία σχολιάζονται τα ελληνικής παραγωγής Ψυχαναλυτικοί Διάλογοι του Βασίλη Φαλάρα (από τον Γρηγόρη Μανιαδάκη) και «... Εκόμισα εις την Τέχνην». Μία Ψυχαναλυτική Συνεισφορά στο Αίνιγμα της Καλλιτεχνικής Δημιουργίας μέσω του Καβαφικού Έργου του Χάρη Μωρίκη (από τον Κώστα Ζερβό) και το γαλλικής προέλευσης Ανορεξία, Εξαρτήσεις και Ναρκισσιστικές Ευθραυστότητες από την Έλενα Κοσμά. Τέλος, ασχολούμαστε με δύο σκανδιναβικές ταινίες, το Ίσως Αύριο της Susanne Bier και την Κληρονομιά του Per Fly (από την Ευτυχία Καλλιτεράκη και τον Γιώργο Χατζησταυράκη αντίστοιχα) και το Πρέπει να Μιλήσουμε για τον Kevin της Lynne Ramsay, μία αμερικανική, εξαιρετικά βίαιη εκδοχή του τραυματικού, σχολιασμένη από τη Χάρι Χαντζή. Ο Οιδίπους, χάρη στην υψηλή ποιότητα των κειμένων του, πρόκειται να συμπεριληφθεί προσεχώς, σε αγγλόφωνη μετάφραση, στο Psychoanalytic Electronic Publishing (PEP) τη μεγαλύτερη διεθνή βάση ψυχαναλυτικών βιβλίων και περιοδικών. Εξ ου και οφείλουμε θερμές ευχαριστίες σε όλους τους συγγραφείς και λοιπούς συνεργάτες. Ιωάννης Βαρτζόπουλος Νίκος Λαμνίδης ΟΙΔΙΠΟΥΣ VIII 235

4 Περιεχόμενα Σημείωμα των εκδοτών 234 Συνομιλία David Tuckett 236 Διάλογος των Χρήστου Ιωαννίδη και Νίκου Κουρέτα Η Ψυχανάλυση και η Νευροεπιστήμη χρειάζονται η μία την άλλη; 268 Η αναλύτρια στη συνεδρία Χρυσή Γιαννουλάκη Δανάη 287 Σχολιάζουν οι Νίκος Τζαβάρας και Νίκος Κουρέτας 304 Εκπαιδευτικά ΣΥΝΔΈΣΕΙΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΒΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΨΥΧΑΝΆΛΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΝΕΥΡΟΕΠΙΣΤΗΜΏΝ. ΤΟ ΚΛΙΝΙΚΌ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ ΤΩΝ ΕΞΑΡΤΉΣΕΩΝ Ιάκωβος Κλεώπας 335 Κλινικά και θεωρητικά ΗΘΙΚΉ ΚΑΙ ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ: ΤΟ ΜΉΝΥΜΑ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΜΟΝΤΈΛΩΝ Μαρίλια Αϊζενστάιν 361 ΔΙΑΓΕΝΕΑΛΟΓΙΚΌ ΤΡΑΎΜΑ & ΙΔΕΟΛΟΓΊΑ Μαρία Χατζηανδρέου 371 Η ΤΕΧΝΙΚΉ ΤΟΥ ANTONINO FERRO ΣΤΗΝ ΨΥΧΑΝΆΛΥΣΗ ΠΑΙΔΙΏΝ Κλαίρη Συνοδινού 381 Η ΑΝΤΙΜΕΤΑΒΊΒΑΣΗ: ΟΙ ΣΥΓΧΎΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΠΙΦΈΡΕΙ ΩΣ ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΉ ΈΝΝΟΙΑ Cecilio Paniagua 391 Επιστήμες και Τέχνες ΜΊΑ ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΉ ΣΥΝΕΙΣΦΟΡΆ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΚΡΊΣΕΩΝ. ΟΙ ΑΠΌΨΕΙΣ ΤΟΥ DAVID TUCKETT Κώστας Ζερβός 407 ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΑΓΆΠΗ: ΣΚΈΨΕΙΣ ΠΆΝΩ ΣΤΗΝ ΚΛΙΝΙΚΉ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΛΟΓΙΚΉ ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΗΣ ΨΥΧΑΝΆΛΥΣΗΣ Βασίλειος Θερμός 425 Η ΤΈΧΝΗ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ, Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΣΤΗΝ ΤΈΧΝΗ Πέγκυ Σφυρίδου 436 Βιβλίa (Επιμέλεια Κώστας Ζερβός) ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΟΊ ΔΙΆΛΟΓΟΙ του ΚΏΣΤΑ ΦΑΛΆΡΑ Γρηγόρης Μανιαδάκης 443 ΑΝΟΡΕΞΊΑ, ΕΞΑΡΤΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑΡΚΙΣΣΙΣΤΙΚΈΣ ΕΥΘΡΑΥΣΤΌΤΗΤΕΣ του VLADIMIR MARINOV Έλενα Κοσμά 449 «... ΕΚΌΜΙΣΑ ΕΙΣ ΤΗΝ ΤΈΧΝΗΝ». ΜΊΑ ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΉ ΣΥΝΕΙΣΦΟΡΆ ΣΤΟ ΑΊΝΙΓΜΑ ΤΗΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΉΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΚΑΒΑΦΙΚΟΎ ΈΡΓΟΥ του ΧΆΡΗ ΜΩΡΊΚΗ Κώστας Ζερβός 456 Κινηματογράφος (Επιμέλεια Γρηγόρης Μανιαδάκης) ΣΕ ΈΝΑΝ ΚΑΛΎΤΕΡΟ ΚΌΣΜΟ. ΊΣΩΣ ΑΎΡΙΟ της SUZANNE BIER Ευτυχία Καλλιτεράκη 460 ΚΆΘΕ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ ΈΧΕΙ ΤΟ ΤΊΜΗΜΆ ΤΗΣ. Η ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ του PER FLY Γιώργος Χατζησταυράκης 466 ΤΟΞΙΚΈΣ ΑΝΤΑΛΛΑΓΈΣ. ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΜΙΛΉΣΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΟΝ KEVIN της LYNNE RAMSAY Χάρις Χαντζή ΟΙΔΙΠΟΥΣ VIII

5 Συνομιλία με τον David Tuckett Η συνομιλία του David Tuckett (T) με τον Νίκο Λαμνίδη (Λ) και τον Ιωάννη Βαρτζόπουλο (Β) έγινε μέσω Skype στις 29/4/2012. Λ: David, μία συνομιλία μαζί σου είναι ένα όντως απαιτητικό εγχείρημα. Ιδίως καθώς το εύρος των πεδίων όπου θεωρείσαι αυθεντία είναι τέτοιο που να γίνεται αμέσως αισθητή όχι μόνον η δυσκολία αλλά και η περιέργεια, το ενδιαφέρον και η πρόκληση να ερευνήσουμε ορισμένες πλευρές των αναγεννησιακών χαρακτηριστικών σου. Αυτό είναι άλλωστε και το είδος των αναλυτών με τους οποίους μας ενδιαφέρει να συνομιλούμε. Για να ξεκινήσουμε: Εκπλαγήκαμε όταν μάθαμε, καθώς διαβάζαμε το τελευταίο βιβλίο σου Minding the Markets 1, ότι έγινες αναλυτής μετά την αρχική σου εκπαίδευση ως οικονομολόγος. Μπορείς να Interview with David Tuckett David Tuckett (T) interview to Nikos Lamnidis (L) & Ioannis Vartzopoulos (V) took place on 29/4/2012 through Skype. L: David, a conversation with you is a truly demanding enterprise. As the range of your field of expertise is so wide, we feel the difficulty but also the curiosity, interest and challenge to explore some aspects of your Renaissance profile; the kind of analysts we prefer to interview. To begin with, we were surprised to learn, through reading your last book Minding the Mar- O David Tuckett είναι διδάσκων της Βρετανικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας και καθηγητής της Ψυχανάλυσης στο University College London. Υπήρξε ο αποκλειστικός εκδότης του International Journal of Psychoanalysis από το 1988 μέχρι το 2001 και εκλεγμένος πρόεδρος της Ευρωπαϊκής Ψυχαναλυτικής Ομοσπονδίας (EPF) από το 2000 μέχρι το Με τον Νου στις Αγορές [Tuckett, D. (2011). Minding the Markets. London: Palgrave Macmillan]. David Tuckett is a training analyst of the British Psychoanalytic Society and a professor at the University College London, an ex-editor of the International Journal of Psychoanalysis ( ) ΟΙΔΙΠΟΥΣ VIII 237

6 ΣΥΝΟΜΙΛΙΕΣ μας πεις πώς καταλαβαίνεις, σήμερα, την απόφαση να αλλάξεις τόσο πολύ τα επαγγελματικά σου ενδιαφέροντα και την καριέρα σου; Τ: Δεν μπορώ να σας δώσω μία βαθιά ψυχαναλυτική εξήγηση στην πραγματικότητα δεν είναι τόσο σύνθετο. Στο σχολείο αυτό που μου άρεσε ήταν η Ιστορία. Ιδίως η ιστορία ιδωμένη ως δυνατότητα μίας ευρείας αναλυτικής (μαρξιστικής ή οποιασδήποτε άλλης) κατανόησης των ιστορικών γεγονότων μάλλον... παρά ως εκμάθηση των γεγονότων. Έτσι, όταν έφτασα στο Cambridge, το 1966, αισθάνθηκα ότι όσο και αν ακόμη μου άρεσε η ιστορία, ήθελα μάλλον να κάνω κάτι πιο σχετικό με τη σύγχρονη κατάσταση των πραγμάτων. Και έτσι άλλαξα σε Οικονομικά, αλλά όταν εκείνα τα χρόνια λέγαμε οικονομικά δεν ήταν μόνο οικονομικά, έκανες και Κοινωνιολογία και Πολιτική Θεωρία. Και αρκετά νωρίς στη διάρκεια των σπουδών δύο πράγματα συνέβησαν: το ένα είναι ότι όλοι βρεθήκαμε σε μάθημα του Ronald D. Laing, ξέρετε, The Divided Self 2, Self and Others 3 Λ:... Ναι, ο αντιψυχίατρος, έτσι τον θυμόμαστε... Τ:... Ακριβώς! Αλλά στην πραγματικότητα ήταν ψυχαναλυτής και οργάνωνε δημόσιες εκδηλώσεις εννοώ ότι εκείνη την εποχή ήταν παγκόσμια μορφή, μαζί με τους Beatles και τον Herbert Marcuse. Ήταν το 1968 και όλα τότε ήταν πολύ ενδιαφέροντα για μένα και για έναν κύκλο φίλων μου. Επίσης την εποχή εκείνη είχα μία φιλενάδα που είχε βρεθεί στην Ελλάδα ήταν η περίοδος των συνταγματαρχών. Ήταν μία νεαρή γυναίκα η 2. Laing, Ronald D., Ο Διχασμένος Εαυτός (1960). Μετάφραση: Θόδωρος Παραδέλλης. Αθήνα: Καστανιώτης, Laing, Ronald D. Ο Εαυτός και οι Άλλοι (1961). Μετάφραση: Νίκος Μπαλής. Αθήνα: Καστανιώτης, kets, that you became an analyst after your initial training as an Economist. Can you tell us how do you understand, retrospectively, this decision to alter so dramatically the focus of your professional interest and career? T: I cannot give you a deep psychoanalytic explanation; in fact it is not so complicated. What I used to like at school was History; particularly history in terms of being able to arrive at a broad analytic (marxist or whatever) understanding of historical events rather than just to learn the facts. So, when I arrived at Cambridge, in 1966, I felt that although I enjoyed history, I wanted to do something more relevant to the contemporary situation. And so I changed to Economics, but in those days, economics was not just economics, you also did Sociology and Politics. And quite early on in the course, two things happened. One was that we all came to learn, through a course actually, but he was already a very widely known name, Ronald D. Laing, you know The Divided Self, Self and Others L: Yes, the anti-psychiatrist, as some would characterize him T: Exactly but he was in fact a psychoanalyst and he also was organizing public meetings; I mean he was at the time a world figure, along with the Beatles and Herbert Marcuse. This was 1968 and it was all very interesting to me and to a number of friends of mine. At the same time, I had a girlfriend who had actually been in Greece; this was the time of the colo- 238 ΟΙΔΙΠΟΥΣ VIII

7 ΣΥΝΟΜΙΛΊΑ ΜΕ ΤΟΝ DAVID TUCKETT οποία, τώρα που το σκέφτομαι, ήταν αρκετά διαταραγμένη, και (φαίνεται πως) αποδιοργανώθηκε όταν ήταν στην Αθήνα πριν έρθει στο Cambridge και τότε μπήκε φυλακή, για λίγες μέρες, επειδή φορούσε μίνι φούστα. Έτσι, τέλος πάντων, καθώς προσπαθούσα να κατανοήσω τον συνδυασμό τού να έχω μία φιλενάδα που περνούσε πολλές ψυχολογικές δυσκολίες και να διαβάζω R.D. Laing, οδηγήθηκα στο ενδιαφέρον για την Ψυχανάλυση και, στο τέλος του δευτέρου έτους, αποφάσισα ότι επιθυμούσα να εκπαιδευτώ σαν αναλυτής, αλλά χωρίς τότε να έχω την παραμικρή ιδέα ότι συνήθως δεν γίνεται έτσι ότι γίνεται να εκπαιδευτείς, αλλά μετά το πανεπιστήμιο. Όντως, πήγα και βρήκα την Enid Balint, που ήταν τότε ένα είδος ελεγκτή της πύλης εισόδου των νέων υποψηφίων (της Βρετανικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας) ήταν πολύ καλή μαζί μου και έτσι δεν είχα ούτε στιγμή το αίσθημα ότι με αντιμετώπισαν πατερναλιστικά. Μου είπε «έλα πάλι όταν πάρεις το πτυχίο σου!» Έτσι πήγα πάλι ένα χρόνο αργότερα, και μέσα στον χρόνο αυτόν, εκτός από τα Οικονομικά, διάβασα πολύ Freud, Laing, και Racker, και Charles Rycroft... Νομίζω ότι η Ψυχανάλυση ήταν, από πολιτισμικής απόψεως, στο προσκήνιο εξαιτίας του Laing. Λ: Καταλαβαίνω. Ο Laing ήταν μέλος της Βρετανικής Εταιρείας ή ήταν Αμερικανός; Τ: Όχι, Βρετανός. Σκωτσέζος. Υπήρξε στρατιωτικός ψυχίατρος. Εργαζόταν στην Tavistock. Και έτσι η Tavistock ήταν στην πραγματικότητα γνωστή από τον Laing. Όταν αποφάσιζα τι θα κάνω ήμουν στο King s College, του Cambridge, το κολέγιο που είναι διάσημο στα Οικονομικά. Ήταν ένα πολύ φιλελεύθερο κολέγιο όλοι ενδιαφέρονταν για κάθε προοδευτική πνευματική κίνηση. Ο Keynes ήταν στο King s ήταν φίλος της Virginia Wolf και του James Strachey nels. She was a young woman who, I think, was quite disturbed and she broke down when she was in Athens before coming to Cambridge and then she was, you know, imprisoned for a few days for wearing a mini skirt. Anyway, in trying to understand, the combination of having a girlfriend who was undergoing a lot of psychological difficulty and reading R.D. Laing, made me interested in Psychoanalysis and at the end of my second year, I decided, I wished to train as an analyst, not knowing at all at that time that you didn t normally do this, you know, straight away after the University. So I did in fact go and meet Enid Balint, who was at that time sort of the gatekeeper for the admissions, and she was very nice to me, so I never had any feeling of being treated in a patronizing way. She said, Come back when you got your degree! So I went back a year later, and during the next year in addition to doing Economics, I read a lot of Freud, Laing, Racker actually and Charles Rycroft I think at the time Psychoanalysis was culturally in the forefront because of Laing. L: I see. Was Laing a member of a British Society or he was American? T: No, no British. He was a Scott. He had been an Army Psychiatrist. He worked at the Tavistock Clinic. And so the Tavistock was famous from Laing really. So when I was deciding what to do, I was at King s College, Cambridge, the famous College in Economics. King s was a very liberal College; everyone was interested in ΟΙΔΙΠΟΥΣ VIII 239

8 ΣΥΝΟΜΙΛΙΕΣ Λ:...του κύκλου του Bloomsberry T: Ακριβώς. Συνεπώς δεν υπήρχε καθόλου προκατάληψη κατά της Ψυχανάλυσης εκεί (στο King s). Και έτσι ο διευθυντής σπουδών μού είπε: «Εντάξει! Αν πρόκειται να το κάνεις (να κάνεις αίτηση για την ψυχαναλυτική εκπαίδευση), καλύτερα να ακολουθήσεις ταυτόχρονα και ένα αυστηρό πρόγραμμα». Πολύ καλή συμβουλή. Έτσι έκανα αίτηση για το μεταπτυχιακό πρόγραμμα στην Κοινωνική Ψυχολογία, στο London School of Economics. Αλλά την εποχή εκείνη υπήρχε εκεί μεγάλη πολιτική ένταση και δεν θα δέχονταν κάποιον έστω και με το ελάχιστο μητρώο πολιτικής δράσης και έτσι, στην πραγματικότητα, δεν με δέχθηκαν τότε ένας από τους καθηγητές μου της Κοινωνιολογίας είχε ακούσει για ένα νέο τμήμα που μόλις άρχιζε και λεγόταν Ιατρική Κοινωνιολογία. Και έτσι εκπαιδεύτηκα στην Ιατρική Κοινωνιολογία και μετά συνέχισα σαν διευθυντής των Επιστημών Συμπεριφοράς στην Ιατρική Σχολή του Νοσοκομείου του Middlesex συμμετείχα στην εκπαίδευση των γιατρών. Και την ίδια εποχή, το 1970, ξεκίνησα την ανάλυσή μου. Γύρω στο 1973 και τρία χρόνια αργότερα, έκανα αίτηση στο (Ψυχαναλυτικό) Ινστιτούτο. Έγινα δεκτός για εκπαίδευση. Και έτσι έκανα την εκπαίδευση παράλληλα με την Κοινωνιολογία. Νομίζω ότι τελείωσα το 1978, ή κάπου εκεί. Και έκτοτε συνέχισα σχεδόν αδιάλειπτα να κάνω κάποια ακαδημαϊκή εργασία αφενός, και ψυχανάλυση αφετέρου. Ποτέ δεν είχα δει ούτε έναν ασθενή παρά σαν ψυχαναλυτής. Όπως ξέρετε, διηύθυνα τη μονάδα του Πανεπιστημίου του Cambridge για την Εκπαίδευση Υγείας. Πάντοτε ενδιαφερόμουν για τη διεπιστημονική εργασία. Και μετά έγινα εκδότης του Διεθνούς Περιοδικού (της IJPA) και τότε ενδιαφέρθηκα και για πεδία εκτός Ψυχανάλυσης. Η Ψυχανάλυση χρειall progressive intellectual developments. Keynes had been at King s; he was a friend of Virginia Wolf s and James Strachey L: Part of the Bloomsbury cycle T: Exactly. So that it was not at all, there was no prejudice against Psychoanalysis there. And so my director of studies said, Ok, if you are going to do that, you had better do something rigorous at the same time. Very good advice! So, I applied to do a Masters Course in Social Psychology at the London School of Economics. But at the time, there was a lot of politics there, and they didn t accept anyone who had any kind of even minor political record and so in fact I didn t get accepted and one of my Sociology professors had heard of a new course starting called Medical Sociology. And so I did training in Medical Sociology and then went on to be Director of the Behavioral Sciences at the Middlesex Hospital Medical School, helping in the training of medical doctors. While, at the same time I began analysis, in By 1973, about three years later, I applied to the Institute. And I was accepted for training. And so I was doing the training in parallel to the Sociology. I qualified, I think 1978, or something like that. And since then I nearly always have done some sort of academic job on the one hand and psychoanalysis on the other. I have never seen a patient except as a psychoanalyst. As you know, I directed the Unit at Cambridge University, concerned with Health 240 ΟΙΔΙΠΟΥΣ VIII

9 ΣΥΝΟΜΙΛΊΑ ΜΕ ΤΟΝ DAVID TUCKETT άζεται πολύ καιρό για να τη μάθει κανείς, νομίζω ότι χρειάζεται είκοσι χρόνια για να τη μάθει κανείς. Έτσι, καθώς γινόμουν εμπειρότερος στην Ψυχανάλυση, δημιουργήθηκε το ενδιαφέρον μου και για το περιοδικό, και για το γενικότερο ερώτημα της γνώσης στην Ψυχανάλυση και πώς μεταβιβάζεται. Και όλα αυτά με ξανάφεραν πίσω στα κοινωνιολογικά ερωτήματα της εκπαίδευσής μου στην Κοινωνιολογία σχετικά με την κατασκευή της γνώσης. Έγραψα μερικές εργασίες στο IJPA 4 σχετικά με το ερώτημα αυτό γύρω στο 2000 που μπορεί να τις θυμάστε και ένα κεφάλαιο σε ένα βιβλίο αφιερωμένο στον Arnold Cooper. Και τότε έγινα πρόεδρος της Ευρωπαϊκής Ομοσπονδίας και πάλι ό,τι έκανα εκεί μπορείτε να το δείτε και στις προεδρικές εισηγήσεις μου ήταν εκ νέου το ενδιαφέρον μου να προσπαθήσω να κάνω τους ανθρώπους να σκεφτούν σχετικά με τον τρόπο που κατασκευάζουμε τη γνώση και πάνω σε ποια βάση. Αυτό οδήγησε στις ομάδες εργασίας 5... έτσι όταν τελείωσα με το περιοδικό, γύρω στο 2001 ο Peter Fonagy με κάλεσε να πάω στο University College London, όπου είναι καθηγητής, και καθώς σκεφτόμουν τι να κάνω, όπως περιέγραψα στην αρχή του Minding the Markets μπορείτε εκεί να βρείτε την ιστορία του γύρω από κάποιους που ήρθαν να αγοράσουν το PEP 7, κάποιους επενδυτές επιχειρηματι- 4. Σ.τ.Ε. Tuckett, 2000 Tuckett, 2001b. 5. Σ.τ.Ε. Εννοεί τις Ομάδες Εργασίας Συγκριτικών Κλινικών Μεθόδων (Comparative Clinical Methods) της EPF, που συνεχίζουν να λειτουργούν και σήμερα [πρβλ. Λαμνίδης, Ν. (υπό δημοσίευση). Οι Ομάδες CCM. Δελτίο 47 της ΕΨΕ.] 6. Σ.τ.Ε. Tuckett, 2011b, σ. xiii. 7. Σ.τ.Ε. Το PEP (Psychoanalytic Electronic Publishing) είναι μεγάλη, διαδικτυακή βάση δεδομένων που περιέχει τα άρθρα των ~50 σημαντικότερων ψυχαναλυτικών περιοδικών διεθνώς, τα άπαντα του Education. I have always been interested in interdisciplinary work. And then I became Editor of the International Journal and at that time I became interested not just in Psychoanalysis. Psychoanalysis takes a long time to learn, I think it takes 20 years to learn. So, as I got more experienced in Psychoanalysis, I then became interested in the Journal, on the whole question of knowledge in Psychoanalysis and how it is transferred. And this brought me back to the sociological questions of my Sociology training, concerned with the construction of knowledge. I wrote some papers about that, that you might remember around about 2000 in IJPA and also in a book dedicated to Arnold Cooper. And then I became President of the European Federation and again what I did there you look at my presidential addresses and so on I was interested in trying to get people thinking about the way we construct knowledge and on what basis. This led to the working parties So when I finished with the Journal, which was around actually Peter Fonagy invited me to go to UCL, he is a Professor there, and at that time I was thinking what to do and as I described in the beginning of Minding the Markets you can find the story about some people coming to buy PEP, some venture capitalists and this got me interested. So by now, I was psychoanalyst, I had used my sociology, to try understanding the production of knowledge in Psychoanalysis and I became interested again in Economics because ΟΙΔΙΠΟΥΣ VIII 241

10 ΣΥΝΟΜΙΛΙΕΣ κών κεφαλαίων και αυτό ήταν κάτι που μου κίνησε την περιέργεια. Έτσι, μέχρι τότε, ήμουν ψυχαναλυτής, είχα χρησιμοποιήσει την κοινωνιολογία μου για να δοκιμάσω να κατανοήσω την παραγωγή της γνώσης στην Ψυχανάλυση και ξαναενδιαφέρθηκα για τα Οικονομικά εξαιτίας αυτής της φούσκας των εταιρειών dot com 8. Ήταν πολύ ενδιαφέρον για μένα να συνδυάσω όλη μου την εκπαίδευση! Έτσι λοιπόν έκτοτε εργάζομαι πάνω στο πρόβλημα αυτό, όπως φαίνεται και στο βιβλίο, και παράλληλα είμαι ψυχαναλυτής. Για να επανέλθω στην αρχική σας ερώτηση, δεν τα βλέπω αυτά τα πράγματα σαν μεγάλη μετακίνηση της εστίασης είναι περισσότερο μία προοδευτική συνδυαστική συγκέντρωση των διαφορετικών πεδίων και τρόπων σκέψης όπου υπήρξα αρκετά τυχερός ώστε να εκτεθώ στη διάρκεια της ζωής μου. Λ: Έχεις δίκιο δεν είναι τόσο μεγάλη, αν ανακατασκευαστεί με τον δικό σου τρόπο σκέψης αλλά δεν παύει να είναι εντυπωσιακή. Και πώς θα σύγκρινες το κοινωνικο-οικονομικό και το ψυχαναλυτικό περίγραμμα των περιόδων του 60 και του 70, όταν άρχισε η εκπαίδευσή σου, με το σημερινό περιβάλλον; Διακρίνεις μείζονες αλλαγές, ή μάλλον έχεις ένα αίσθημα συνέχειας; Βρίσκεις το σημερινό περιβάλλον περισσότερο ή λιγότερο φιλικό στην ψυχαναλυτική προοπτική; Τ: Όπως είπα και πριν, όταν ενδιαφέρθηκα για την Ψυχανάλυση, η Ψυχανάλυση ήταν μεταξύ των κλάδων που συγκαθόριζαν το Zeitgeist, αν σκεφτεί κανείς τη Διαλεκτική της Απελευθέρωσης του Herbert Marcuse, Sigmund Freud και πλήθος κυρίων ψυχαναλυτικών συγγραμάτων. Η εταιρεία είναι μη κερδοσκοπική, συνιδιοκτησία της Βρετανικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας και της Αμερικανικής Ψυχαναλυτικής Ένωσης. 8. Σ.τ.Ε. Ήταν η πρώτη «φούσκα» της σειράς των οικονομικών κρίσεων της εποχής μας, στα τέλη του προηγούμενου αιώνα. of this dot com bubble. And so it was so interesting to me to bring all my training together! So since then I have been working on this problem, which is in the book, while at the same time being a psychoanalyst. So, to answer your initial question, I basically don t see these things as a dramatic alteration of focus; it is more a gradual bringing together of the different fields and ways of thinking that I have been lucky enough to be exposed to, throughout my life. L: You are right; it is not as dramatic, if reconstructed in your own way of thinking; but still it s impressive. And how would you compare the socioeconomic and psychoanalytic context of the period of the 60s and 70s, where you began to train and the actual environment? Do you identify any major changes or you rather feel a sense of continuity? Do you find the current environment more or less friendly to the psychoanalytic perspective? T: As I have said, when I became interested in Psychoanalysis, psychoanalysis was one of the disciplines in the Zeitgeist, if you think of Marcuse s Dialectics of Liberation, Jean Paul Sartre, Laing; there was a lot of talk about Psychoanalysis in the late sixties. L: You also include Jean Paul Sartre although he was not so much in friendly terms with Psychoanalysis T: Well I think that one of the problems is that you must not become too literal. I mean Laing wrote a book about Sartre s work in which he was 242 ΟΙΔΙΠΟΥΣ VIII

11 ΣΥΝΟΜΙΛΊΑ ΜΕ ΤΟΝ DAVID TUCKETT τον Jean Paul Sartre, ή τον Laing υπήρχε πολλή συζήτηση για την Ψυχανάλυση στα τέλη του 60. Λ: Συμπεριλαμβάνεις και τον Sartre... έστω και αν δεν υπήρξε και τόσο φιλικός προς την Ψυχανάλυση... Τ: Ε, λοιπόν, εκεί ακριβώς είναι ένα από τα προβλήματα ότι δεν πρέπει να τα παίρνει κανείς κατά κυριολεξία. Εννοώ... ότι ο Laing έγραψε ένα βιβλίο για αυτό που τον ενδιέφερε στη δουλειά του Sartre, για παράδειγμα, σχετικά με αυτά που έγραψε ο Sartre για τον Jean Genet, τον συγγραφέα ή σχετικά με το τελευταίο βιβλίο του Sartre για τη Διαλεκτική... το διάβασα πολύ παλιά, όταν ήμουν στο Cambridge Ξέρετε, μερικές φορές οι άνθρωποι αντιτίθενται στην Ψυχανάλυση για τους σωστούς λόγους, κάτι που θα το εξηγήσω αργότερα... Αλλά, εν πάση περιπτώσει, η Simone de Beauvoir, ο Sartre, ο Laing, όλοι αυτοί ήταν στην εμπροσθοφυλακή του πολιτισμικού Zeitgeist. Και επίσης τότε ήταν μία εποχή ελπίδας και ριζοσπαστισμού... και ήταν φυσικά και η σεξουαλική επανάσταση. Οπότε, ξέρετε, ήταν εποχή αλλαγής. Αν πάρουμε τον παρόντα χρόνο... κατά τη γνώμη μου η οικονομική κρίση, που είναι μία μείζων κρίση και δεν χρειάζεται να σας το πω εγώ στην Ελλάδα, προφανώς, υποφέρετε περισσότερο απ όλους αν και πιστεύω ότι η ελληνική κρίση είναι πολύ διαφορετική από τις άλλες κρίσεις μπορούμε να το συζητήσουμε αργότερα η κρίση προσφέρει μία ευκαιρία για αληθινή σκέψη. Και μέχρι τώρα δεν είχαμε και πολλή. Επίσης η κρίση βγάζει στο προσκήνιο τον τρόπο που η παγκοσμιοποίηση είχε πολλές θετικές εξελίξεις, αλλά ταυτοχρόνως δημιούργησε έναν πολύ άνισο και άδικο κόσμο και, από ιστορικής απόψεως, αυτό είναι που συμβαίνει πάντα. Όταν υπάρχει ταχεία οικονομική μεταβολή πάντοτε οδηγούμαστε σε μεγαλύinterested, for example, in Sartre s writings on Jean Genet, the novelist; as well as in Sartre s last book, on Dialectics, in fact I read it quite early, when I was at Cambridge You know sometimes people are opposed to Psychoanalysis for the right reasons, which I will explain later on But, anyway, Simone de Beauvoir, J. P. Sartre, R. D. Laing, these were at the forefront of the cultural Zeitgeist. And this was a time of hope and radicalism and of course the sexual revolution as well. So you know, it was a time of change. If you take the present time in my opinion the economic crisis, which is a major crisis and I don t need to tell you that in Greece, obviously, you re suffering the most although I think, in fact, that the Greek crisis in very different to the other crisis; we can discuss this later; the crisis provides an opportunity for real thinking. And so far that hasn t been much. It s also exposing the way globalization has had many good developments but has also created an extremely unequal and unfair world, which is what historically always happens. When there is rapid economic change, it always leads to greater inequality. I think that the understanding of mental life and the understanding of the way emotions work, which is at the heart of Psychoanalysis, means that potentially Psychoanalysis could be at the forefront of Culture and, as I have explained in my writings, I think the main reason why that may not happen is because of psychoanalysts rather than because of the Culture. ΟΙΔΙΠΟΥΣ VIII 243

12 ΣΥΝΟΜΙΛΙΕΣ τερη ανισότητα. Νομίζω ότι η κατανόηση της ψυχικής ζωής και η κατανόηση του τρόπου που δουλεύουν τα συναισθήματα, κάτι που είναι στον πυρήνα της Ψυχανάλυσης, σημαίνει ότι, εν δυνάμει, η Ψυχανάλυση θα μπορούσε να είναι στην εμπροσθοφυλακή της κουλτούρας και, όπως εξήγησα στα γραπτά μου, πιστεύω ότι ο κύριος λόγος που κάτι τέτοιο μπορεί να μη συμβεί οφείλεται μάλλον στους ψυχαναλυτές παρά στην κουλτούρα. Με άλλα λόγια, φυσικά και υπάρχουν ακόμη ένα σωρό άνθρωποι που είναι εναντίον της Ψυχανάλυσης, αλλά πιστεύω ότι το τρέχον περιβάλλον είναι εν δυνάμει πολύ φιλικό στη σωστή εκδοχή Ψυχανάλυσης. Λ: Καταλαβαίνω. Με τη μακρά παραμονή σου στη θέση του εκδότη της IJPA, του προέδρου της EPF, και, πιο πρόσφατα, σαν ερευνητής που πήρες συνέντευξη από ορισμένους σημαντικούς διαχειριστές επενδυτικών κεφαλαίων, απ όλον τον κόσμο, θα έλεγες ότι υπάρχουν ορισμένα στοιχεία που μοιράζεται η ψυχαναλυτική θεωρία με άλλους επιστημονικούς κλάδους, φερ ειπείν με τα Οικονομικά; Σκέφτομαι την εξέγερση κατά των κλασικών θεωριών ή τη μεταμοντέρνα θεώρηση ότι οι θεωρίες δεν είναι πλέον χρήσιμες ή την ανάγκη για περισσότερη κατανόηση και λιγότερη εξιδανίκευση όπως προτείνεις στο Με τον Νου στις Αγορές ή η όλη ιδέα της διασυνδετικότητας σε αντίθεση με τη θεώρηση ότι οι αγορές έχουν έναν τρόπο του σκέπτεσθαι, που λειτουργεί σύμφωνα με εσωτερικούς νόμους, που στη μακρά διάρκεια δεν επηρεάζονται από εξωτερικές επιδράσεις. Τ: Είναι μεγάλη η ερώτηση, αλλά νομίζω ότι ένας τρόπος να απαντηθεί είναι ως εξής: Η Ψυχανάλυση και οι Κοινωνικές Επιστήμες, μία εκ των οποίων είναι και τα Οικονομικά, αυτό που έχουν κοινό είναι το ότι επιδιώκουν να κατανοήσουν ανθρώπινες καταστάσεις. Και το ουσιαστικό πρόβλημα στο σημείο αυτό είναι το ότι κάτι τέτοιο είναι πολύ δύσκολο. In other words, of course there are still a lot of people who are against Psychoanalysis, but I think that the current environment is potentially very friendly to the right sort of Psychoanalysis. L: I see. As you have a long-standing career as Editor of the IJPA, as President of the EPF and, more recently, as a researcher interviewing some of the most influential fund managers all over the world, would you feel that there are some basic elements that are shared by psychoanalytic theory and other fields, for instance Economics? I am thinking of the revolt against classical theories; or the post-modern view that theories are not useful any more; or the need for more understanding and less idealization, as you propose in Minding the Markets; or the whole idea of interconnectedness, as opposed to the view that the markets have a mind functioning according to internal laws, in the long run unaffected by external influences. T: Well, that s a big question. I think a way to answer is like this: Psychoanalysis and the Social Sciences, of which Economics is one, what they have in common is that they try to understand human situations. And, in essence, the problem is that this is very difficult. It s very difficult to do it rigorously and to do it with a neutral, analytic focus, while also taking into account the complexity of the whole situation. So that s where they are similar. As regarding theory there is another similarity in fact: The problem with Economics is a problem with what I call neoclassical and 244 ΟΙΔΙΠΟΥΣ VIII

13 ΣΥΝΟΜΙΛΊΑ ΜΕ ΤΟΝ DAVID TUCKETT Είναι πολύ δύσκολο να το κάνεις με την αναλογούσα συστηματική αυστηρότητα και να το κάνεις με ουδέτερη, αναλυτική εστίαση, ενώ λαμβάνεις ταυτόχρονα υπ όψιν σου τη συνθετότητα της όλης κατάστασης. Να λοιπόν πού μοιάζουν. Και όσο για τη θεωρία υπάρχει όντως και άλλη μία ομοιότητα: το πρόβλημα με τα Οικονομικά είναι πρόβλημα που αφορά αυτά που αποκαλώ νεοκλασικά ή νεο-κεϋνσιανά Οικονομικά, κάτι που έχει ορισμένες ομοιότητες, νομίζω ότι έχεις δίκιο, με τις νεο-φροϋδικές εξελίξεις Υπάρχει πολλή δομική ομοιότητα μεταξύ Ψυχολογίας του Εγώ και νεο-κεϋνσιανισμού, για παράδειγμα, εν μέρει γιατί και τα δύο αναπτύχθηκαν στην Αμερική. Και πιστεύω επίσης ότι η διϋποκειμενική στροφή μέσα στην Ψυχανάλυση είναι επίσης ένα είδος νεο-φροϋδικής εξέλιξης. Η Ψυχολογία του Εγώ και τα νεο-κεϋνσιανά Οικονομικά μοιάζουν κατά το ότι αμφότερα εισάγουν διασαφηνίσεις και πιο αυστηρή μοντελοποίηση. Και επίσης κατά το ότι αφήνουν μερικά από τα πιο σημαντικά πράγματα εκτός. Αυτό που οι σύγχρονοι ψυχολόγοι του Εγώ αφήνουν εκτός σε αντίθεση με τους ιδρυτές της Ψυχολογίας του Εγώ είναι οι ενορμήσεις. Η Ψυχολογία του Εγώ με το να εστιάζει στο Εγώ τείνει να αφήνει εκτός τις ενορμήσεις δεν έχει θέση γι αυτές, φερ ειπείν για την ενόρμηση του θανάτου. Παρεμπιπτόντως πιστεύω ότι ο όρος ενόρμηση του θανάτου είναι γελοίος. Αλλά νομίζω ότι αυτό που προσπαθούσε να προσεγγίσει ο Freud είναι σωστό. Λ: Εννοείς ότι ο όρος είναι γελοίος, αλλά το νόημά (του) είναι πολύ σημαντικό! Τ: Ακριβώς! Πιστεύω ότι υπάρχουν θεμελιώδεις ενορμήσεις που είναι αντι-συνδετικές, αντι-κοινωνικές και αντι-νοηματικές αυτές (οι ενορμήσεις) είναι ιδιαιτέρως σημαντικές και κάθε θεωρία που δεν τις περιέχει είναι μία μερική θεωρία με την ίδια έννοια είναι Neo-Keynesian Economics which has some similarities, I think you are right, to the Neo-Freudian developments There is a lot of structural similarity between Ego Psychology and Neo-Keynesianism for example, partly because they both developed in America. And then I also think that the intersubjective turn in Psychoanalysis is also a kind of Neo-Freudian development. Ego psychology and Neo-Keynesian Economics are similar in that they are both introducing clarifications and more rigorous modeling. They also leave some of the most important things out. What contemporary ego psychologists leave out not the original ego psychologists is basically the drives. Ego Psychology, by focusing on the ego tends to leave out the drives; it has no place for them, for example the death instinct. I think the death instinct is a ridiculous term, by the way. But what Freud was trying to get at, I think is correct. L: You mean the term is ridiculous but the meaning is very important! T: Yes. I think that there are fundamental drives that are anti-binding, anti-social and anti-meaning; these are quite fundamental and any theory that doesn t contain them is a partial theory; in the same way that any economic theory that fails to understand Keynes basic point, which is the point of uncertainty and the point of what he called animal spirits. And Neo-Keynesianism attempts were towards a closed system which uses models of macroeconomics; as ΟΙΔΙΠΟΥΣ VIII 245

14 ΣΥΝΟΜΙΛΙΕΣ προβληματική και κάθε οικονομική θεωρία που αποτυγχάνει να κατανοήσει τη θεμελιώδη θέση του Keynes, δηλαδή τη θέση περί αβεβαιότητας και γύρω απ αυτό που ονόμασε ζωικό πνεύμα. Και oι νεο-κεϋνσιανές προσπάθειες ήταν προς το να γίνουν κλειστό σύστημα που χρησιμοποιεί μοντέλα μακροοικονομίας όπως στην περίπτωση της ευρωπαϊκής οικονομίας που δεν περιλήφθηκαν οι τράπεζες, δεν περιλήφθηκε η πιστωτική σφαίρα και στην Ελλάδα ξέρετε ότι αυτό μάλλον έχει σημασία Πάντως και για να ξαναγυρίσουμε στην Ψυχανάλυση αυτό που νομίζω ότι όλο και περισσότερο άφηνε απ έξω η νεοκλασική ψυχαναλυτική θεωρία είναι η βρεφονηπιακή και παιδική σεξουαλικότητα. Οι ενορμήσεις και τα συναισθήματα ακολουθούν. Απλώς πρέπει να είμαστε προσεκτικοί διότι μιλάμε εδώ σε κλίμακα μεγάλης (γενικευτικής) υπερβολής. Περισσότερο μιλάμε για μία τάση διότι φυσικά και υπάρχουν ψυχολόγοι του εγώ όπως ο Joe Sandler, για παράδειγμα που δεν την αφήνουν καθόλου απ έξω (τη σεξουαλικότητα) και που έχουν πολλά να πουν. Λ: Καθώς θα τείναμε να σε θεωρήσουμε, λόγω της συνεισφοράς σου στον κλάδο, ως ευρισκόμενο στην παράδοξη θέση ενός παγκοσμίου συμβούλου της διεθνούς ψυχαναλυτικής μας κοινότητας η ερώτηση θα ήταν η εξής: Ποιο είναι το αίσθημά σου, η αντίληψή σου ή έστω και το προαίσθημά σου για την παρούσα κατάσταση της Ψυχανάλυσης; Τ: Νομίζω ότι η παρούσα κατάσταση είναι αρκετά ανησυχητική διότι πιστεύω ότι οι ίδιοι οι ψυχαναλυτές κινδυνεύουν να ζημιώσουν την Ψυχανάλυση. Και νομίζω ότι αυτό έχει να κάνει με δύο φαινόμενα, για τα οποία είναι λίγο δύσκολο να μιλήσει κανείς και φυσικά δεν πρόκειται για περιγραφή απόλυτων περιπτώσεων, πρόκειται μόνον για τάσεις. Πρώτον, νομίζω ότι είτε πρόfor example in the case of the European economy, which didn t include banks, didn t include credit; and you know in Greece that this is rather important What, I think, neoclassical psychoanalytic theory increasingly left out, is infantile sexuality. The drives and the emotions go with that. Just be careful there, because we are talking here in very big exaggerations. It s more a tendency, because of course there are ego psychologists like Joe Sandler, for instance who don t leave it out at all and who I think have a great deal to say. L: As we would tend to consider you, because of your contribution to the field, as in the paradox position of a global consultant of our international psychoanalytic community, the question would be as follows: What is your feeling, your perception, even your preconception for the existing situation? T: I think the existing situation is quite worrying because I think psychoanalysts themselves are at risk of spoiling Psychoanalysis. And I think this has to do with 2 phenomena, which is a bit difficult to talk about; and, of course, these are only tendencies, it s not absolutely the case. But I think that either due to the selection procedures or to the way we developed it Psychoanalysis is not, not particularly attractive now to the kind of people who came into it in the UK just before and after the 2nd World War People like Bion and many others who used it to make substantial contributions across many areas. Psychoanalysis now attracts 246 ΟΙΔΙΠΟΥΣ VIII

15 ΣΥΝΟΜΙΛΊΑ ΜΕ ΤΟΝ DAVID TUCKETT κειται για τις διαδικασίες επιλογής υποψηφίων ψυχαναλυτών είτε για τον τρόπο που τις αναπτύξαμε η Ψυχανάλυση δεν είναι ιδιαιτέρως ελκυστική, σήμερα, στο είδος των ανθρώπων που προσήλθαν στον ψυχαναλυτικό χώρο, στο Ηνωμένο Βασίλειο, λίγο πριν και μετά τον Β Παγκόσμιο Πόλεμο Άνθρωποι σαν τον Bion που χρησιμοποίησαν την Ψυχανάλυση για να οικοδομήσουν ουσιώδεις συνεισφορές που διαπέρασαν πολλούς άλλους τομείς. Σήμερα η Ψυχανάλυση, για να το πούμε απλά, ελκύει άτομα με λιγότερη πνευματική περιέργεια και ικανότητα από ό,τι συνέβαινε παλιότερα. Νομίζω ότι στη δεκαετία του 50 και του 60, στο Ηνωμένο Βασίλειο αλλά και σε πολλά άλλα μέρη, η Ψυχανάλυση θεωρείτο αιχμή για την κατανόηση του νου. Και οι άνθρωποι που ενδιαφέρονταν για την Ψυχανάλυση ήταν ιδιαιτέρως υψηλών νοητικών ικανοτήτων. Καθώς έχω το προνόμιο να εργάζομαι στο πανεπιστήμιο, συνεργάζομαι με οικονομολόγους, αλλά και με νευροεπιστήμονες και επιστήμονες της ηλεκτρονικής. Και ιδίως με τους ηλεκτρονικούς και τους νευροεπιστήμονες είναι μεγάλη απόλαυση να συνομιλώ διότι είναι αληθινά ευφυείς και γεμάτοι ερωτήματα διαθέτουν ένα είδος αληθινής πνευματικής περιέργειας φυσικά, όλα αυτά τα λέω σαν μεγάλες γενικεύσεις Δεύτερον, πιστεύω επίσης ότι αυτό έχει να κάνει με το είδος των ανθρώπων που επιλέγονται υπάρχει ένα είδος ομοιογένειας στον επιλεγόμενο πληθυσμό, με την έννοια ότι παίρνουμε ανθρώπους που το πρωταρχικό ενδιαφέρον τους επικεντρώνεται στη θεραπεία, ανθρώπους που υπήρξαν ψυχοθεραπευτές επί μακρόν πριν αρχίσουν ψυχαναλυτική εκπαίδευση. Και αυτό οδηγεί σε άλλου είδους στελέχωση. Δεν εννοώ ότι δεν θα έπρεπε να έχουμε αυτούς τους ανθρώπους, αλλά μου φαίνεται ότι η Ψυχανάλυση έχει γίνει πνευματικά βαρετή. Και μία από τις χειρότερες συνέπειες της κατάστασης αυτής people with less intellectual curiosity and ability, to put it simply, than was previously the case. I think that in the 50s and 60s, in the UK but also in many other places, Psychoanalysis was seen as at the cutting edge of understanding the mind. And the kind of people who were interested in Psychoanalysis were people of the highest intelligence. As I am privileged to work in the University, I work there with economists but also neuroscientists and computer scientists. And, particularly the computer scientists and the neuroscientists, I just find them a delight to talk to because they are truly intelligent and questioning; they have a sort of real intellectual curiosity; I mean, of course this is a big generalization Secondly, I think this has also to do with the kind of people that are being selected; there is some sort of homogeneity in the population; in that we are taking in people whose primary interest is in therapy, people who have been psychotherapists for a long time before they start. And this leads to a different type of population. It s not that we shouldn t have those people, but I think that Psychoanalysis has been made intellectually boring. And one of the very bad things about that is that some of the more fringe psychoanalytic schools, whether they are Lacanian or whatever they are called in different countries, they appear to have the more intellectually exciting ideas, while I think that they have on the whole confused ideas. They appear to capture the market for being interesting, when actually ΟΙΔΙΠΟΥΣ VIII 247

16 ΣΥΝΟΜΙΛΙΕΣ είναι ότι ορισμένες από τις πιο περιθωριακές ψυχαναλυτικές σχολές σκέψης, είτε λακανικές είτε όπως αλλιώς τις ονομάζουν στις διάφορες χώρες, εμφανίζονται να διαθέτουν τις πιο πνευματικά συναρπαστικές ιδέες, ακόμη κι αν στο σύνολό τους έχουν συγχυτικές ιδέες. Εμφανίζονται να κερδίζουν την αγορά ως ενδιαφέρουσες σχολές σκέψης ενώ είναι πολύ λιγότερο σημαντικές από την αληθινή Ψυχανάλυση Β: Επιτρέψτε μου να πω κάτι όπως διάβαζα το βιβλίο σου για τις αγορές σκεφτόμουν: «Εντάξει, μιλάει για τις αγορές, αλλά μήπως θέλει να πει κάτι για τη Διεθνή Ψυχαναλυτική Ένωση, για παράδειγμα; Θα μπορούσε να μας πει κάτι για τον τρόπο που βαίνει σήμερα η ψυχαναλυτική κοινότητα;» Νομίζω ότι στις μέρες μας έχουμε μία τεράστια επέκταση της Διεθνούς Ψυχαναλυτικής Ένωσης. Και σκεφτόμουν τους όρους σου: το Ομαδικό Αίσθημα, τα Φανταστικά Αντικείμενα, και την Κατάσταση Διαίρεσης του Νου αναρωτιόμουν αν οι όροι αυτοί έχουν κάποια συνάφεια με τον τρόπο που οι ψυχαναλυτικοί οργανισμοί και η Διεθνής Ψυχαναλυτική Ένωση επεκτείνονται σε νέες αγορές. Τ: Ας δοκιμάσω να απαντήσω στην ερώτηση που νομίζω ότι είναι πολύ καλή από μία σειρά διαφορετικών οπτικών γωνιών. Το πρώτο σημείο είναι ότι πιστεύω πως αν είσαι σε θέση να εργαστείς ψυχαναλυτικά για ένα ικανό χρονικό διάστημα και αν υπήρξες αρκετά τυχερός, όπως συνέβη στη δική μου περίπτωση, να έχεις πολύ καλή διδαχή και εποπτεία, τότε μπορείς, σιγά σιγά, να αποστάξεις τις ουσιαστικές θεωρίες στην Ψυχανάλυση, αυτές που έχουν σημασία. Και για μένα αυτό είναι πολύ σημαντικό, διότι το αίσθημά μου είναι όπως έγραψα και στο πρόσφατο άρθρο μου στην IJPA, σχετικά με το παράθυρο, και υπάρχει και ένα άλλο παρόμοιο άρθρο στο Psychoanalytic Inquiry ότι της Ψυχανάλυσης της λείπει η αυστηρή I think that they are much less interesting than real Psychoanalysis V: Let me say something As I read your book on the markets I was thinking: Ok, he speaks about the markets but does he want to tell us something about IPA for example? Could he tell us something about the way the psychoanalytic community is proceeding? I think that we have nowadays a tremendous expansion of the IPA. And I was thinking your terms: the Groupfeel, the Fantastic Objects, and the Divided State of Μind; I was wondering if these terms have any relevance to the way the psychoanalytic institutions and the IPA are expanding towards new markets. T: Let me try to answer the question, which I think is a very good one, from a number of different angles. The first point is, that, I think if you are able to work psychoanalytically over a significant length of time and if you have been lucky enough, as I have, to have a very good teaching and supervision, then you can gradually extract the key theories in Psychoanalysis, those that really matter. And for me this is very important; because my feeling is as I have written that in my recent IJPA article about the window ; and there is also another one in the Psychoanalytic Inquiry, which is similar well, I think that Psychoanalysis lacks rigor. There are just too many theories and this it does share with some other disciplines like Economics. What Psychoanalysis critically lacks is proper feedback. Economics came 248 ΟΙΔΙΠΟΥΣ VIII

LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28. 2 December 2014

LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28. 2 December 2014 LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28 2 December 2014 Place/Seat Right (noun) I am right I am not right It matters It does not matter The same (singular) The same (Plural) Η θέση Το δίκιο Έχω

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV. 4 February 2014

LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV. 4 February 2014 LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV 4 February 2014 Somewhere κάπου (kapoo) Nowhere πουθενά (poothena) Elsewhere αλλού (aloo) Drawer το συρτάρι (sirtari) Page η σελίδα (selida) News τα νέα (nea)

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV. 18 February 2014

LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV. 18 February 2014 LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV 18 February 2014 Slowly/quietly Clear/clearly Clean Quickly/quick/fast Hurry (in a hurry) Driver Attention/caution/notice/care Dance Σιγά Καθαρά Καθαρός/η/ο

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑΣ/ LESSONS ABOUT RESPONSIBILITY Μάθημα 1: Νιώθω υπερήφανος όταν.../ I feel proud when.

Διαβάστε περισσότερα

BECAUSE WE REALLY WANT TO KNOW WHAT YOU THINK ABOUT SCHOOL AND YOUR GARDEN. Fairly true If I decide to learn something hard, I can.

BECAUSE WE REALLY WANT TO KNOW WHAT YOU THINK ABOUT SCHOOL AND YOUR GARDEN. Fairly true If I decide to learn something hard, I can. BECAUSE WE REALLY WANT TO KNOW WHAT YOU THINK ABOUT SCHOOL AND YOUR GARDEN Name GRADE Science Teacher A. What do I think about School? bit I try hard to do well in school. I look forward to coming to school.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΕ ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΕΘΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ

ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΕ ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΕΘΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΕ ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΕΘΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ Ενότητα 1β: Principles of PS Ιφιγένεια Μαχίλη Τμήμα Οικονομικών Επιστημών Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * *

Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * * Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * * In the first chapter, we practiced the skill of reading Greek words. Now we want to try to understand some parts of what we read. There are a

Διαβάστε περισσότερα

Επιβλέπουσα Καθηγήτρια: ΣΟΦΙΑ ΑΡΑΒΟΥ ΠΑΠΑΔΑΤΟΥ

Επιβλέπουσα Καθηγήτρια: ΣΟΦΙΑ ΑΡΑΒΟΥ ΠΑΠΑΔΑΤΟΥ EΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Ταχ. Δ/νση : Λεωφ. Αντ.Τρίτση, Αργοστόλι Κεφαλληνίας Τ.Κ. 28 100 τηλ. : 26710-27311 fax : 26710-27312

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΑ ΙΙΙ. Ενότητα 12b: The Little Prince. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής

ΑΓΓΛΙΚΑ ΙΙΙ. Ενότητα 12b: The Little Prince. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Ενότητα 12b: The Little Prince Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως εικόνες, που υπόκειται

Διαβάστε περισσότερα

Πώς μπορεί κανείς να έχει έναν διερμηνέα κατά την επίσκεψή του στον Οικογενειακό του Γιατρό στο Ίσλινγκτον Getting an interpreter when you visit your

Πώς μπορεί κανείς να έχει έναν διερμηνέα κατά την επίσκεψή του στον Οικογενειακό του Γιατρό στο Ίσλινγκτον Getting an interpreter when you visit your Πώς μπορεί κανείς να έχει έναν διερμηνέα κατά την επίσκεψή του στον Οικογενειακό του Γιατρό στο Ίσλινγκτον Getting an interpreter when you visit your GP practice in Islington Σε όλα τα Ιατρεία Οικογενειακού

Διαβάστε περισσότερα

Writing for A class. Describe yourself Topic 1: Write your name, your nationality, your hobby, your pet. Write where you live.

Writing for A class. Describe yourself Topic 1: Write your name, your nationality, your hobby, your pet. Write where you live. Topic 1: Describe yourself Write your name, your nationality, your hobby, your pet. Write where you live. Χρησιμοποίησε το and. WRITE your paragraph in 40-60 words... 1 Topic 2: Describe your room Χρησιμοποίησε

Διαβάστε περισσότερα

Οι αδελφοί Montgolfier: Ψηφιακή αφήγηση The Montgolfier Βrothers Digital Story (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 3, Αγγλικά Στ Δημοτικού)

Οι αδελφοί Montgolfier: Ψηφιακή αφήγηση The Montgolfier Βrothers Digital Story (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 3, Αγγλικά Στ Δημοτικού) Οι αδελφοί Montgolfier: Ψηφιακή αφήγηση The Montgolfier Βrothers Digital Story (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 3, Αγγλικά Στ Δημοτικού) Προσδοκώμενα αποτελέσματα Περιεχόμενο Ενδεικτικές δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

Paper Reference. Paper Reference(s) 1776/04 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 4 Writing. Thursday 21 May 2009 Afternoon Time: 1 hour 15 minutes

Paper Reference. Paper Reference(s) 1776/04 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 4 Writing. Thursday 21 May 2009 Afternoon Time: 1 hour 15 minutes Centre No. Candidate No. Paper Reference(s) 1776/04 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 4 Writing Thursday 21 May 2009 Afternoon Time: 1 hour 15 minutes Materials required for examination Nil Paper Reference

Διαβάστε περισσότερα

Living and Nonliving Created by: Maria Okraska

Living and Nonliving Created by: Maria Okraska Living and Nonliving Created by: Maria Okraska http://enchantingclassroom.blogspot.com Living Living things grow, change, and reproduce. They need air, water, food, and a place to live in order to survive.

Διαβάστε περισσότερα

2 Composition. Invertible Mappings

2 Composition. Invertible Mappings Arkansas Tech University MATH 4033: Elementary Modern Algebra Dr. Marcel B. Finan Composition. Invertible Mappings In this section we discuss two procedures for creating new mappings from old ones, namely,

Διαβάστε περισσότερα

«ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ» ΠΑΝΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΤΗΣ GAMIAN- EUROPE

«ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ» ΠΑΝΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΤΗΣ GAMIAN- EUROPE «ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ» ΠΑΝΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΤΗΣ GAMIAN- EUROPE We would like to invite you to participate in GAMIAN- Europe research project. You should only participate if you want to and choosing

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 6 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΞΙ) REF : 201/045/26-ADV. 10 December 2013

LESSON 6 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΞΙ) REF : 201/045/26-ADV. 10 December 2013 LESSON 6 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΞΙ) REF : 201/045/26-ADV 10 December 2013 I get up/i stand up I wash myself I shave myself I comb myself I dress myself Once (one time) Twice (two times) Three times Salary/wage/pay Alone/only

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΣΥΝ ΥΑΣΜΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗΣ ΖΩΗΣ

ΕΡΕΥΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΣΥΝ ΥΑΣΜΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗΣ ΖΩΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΘΝΙΚΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑ ΟΣ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΩΝ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ KAI ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΗΛΕΦΩΝΑ: 048, 04898 0489,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΕΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΑΣΤΕΚΤΟΜΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΤΡΙΣΟΚΚΑ Λευκωσία 2012 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. Διαβάστε τις ειδήσεις και εν συνεχεία σημειώστε. Οπτική γωνία είδησης 1:.

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α.  Διαβάστε τις ειδήσεις και εν συνεχεία σημειώστε. Οπτική γωνία είδησης 1:. ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α 2 ειδήσεις από ελληνικές εφημερίδες: 1. Τα Νέα, 13-4-2010, Σε ανθρώπινο λάθος αποδίδουν τη συντριβή του αεροσκάφους, http://www.tanea.gr/default.asp?pid=2&artid=4569526&ct=2 2. Τα Νέα,

Διαβάστε περισσότερα

2nd Training Workshop of scientists- practitioners in the juvenile judicial system Volos, EVALUATION REPORT

2nd Training Workshop of scientists- practitioners in the juvenile judicial system Volos, EVALUATION REPORT 2nd Training Workshop of scientists- practitioners in the juvenile judicial system Volos, 26-6-2016 Can anyone hear me? The participation of juveniles in juvenile justice. EVALUATION REPORT 80 professionals

Διαβάστε περισσότερα

Συστήματα Διαχείρισης Βάσεων Δεδομένων

Συστήματα Διαχείρισης Βάσεων Δεδομένων ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ Συστήματα Διαχείρισης Βάσεων Δεδομένων Φροντιστήριο 9: Transactions - part 1 Δημήτρης Πλεξουσάκης Τμήμα Επιστήμης Υπολογιστών Tutorial on Undo, Redo and Undo/Redo

Διαβάστε περισσότερα

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΒΑΛΕΝΤΙΝΑ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ Α.Μ.: 09/061. Υπεύθυνος Καθηγητής: Σάββας Μακρίδης

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΒΑΛΕΝΤΙΝΑ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ Α.Μ.: 09/061. Υπεύθυνος Καθηγητής: Σάββας Μακρίδης Α.Τ.Ε.Ι. ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΑΡΓΟΣΤΟΛΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Η διαμόρφωση επικοινωνιακής στρατηγικής (και των τακτικών ενεργειών) για την ενδυνάμωση της εταιρικής

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26. 18 November 2014

LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26. 18 November 2014 LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26 18 November 2014 But Weekend I love The song I sing I smile I laugh Greek (thing) Greek(people) Greek (man) αλλά (το) Σαββατοκύριακο αγαπώ (το) τραγούδι τραγουδώ

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 5 (ΜΑΘΗΜΑ ΠΕΝΤΕ) REF: 201/033/25-ADV. 3 December 2013

LESSON 5 (ΜΑΘΗΜΑ ΠΕΝΤΕ) REF: 201/033/25-ADV. 3 December 2013 LESSON 5 (ΜΑΘΗΜΑ ΠΕΝΤΕ) REF: 201/033/25-ADV 3 December 2013 Place/seat η θέση (thesi) Right (noun) το δίκιο (dikio) I am right έχω δίκιο (eho dikio) Wrong (noun) άδικο (adiko) I am wrong έχω άδικο δεν

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF: 202/053/29-ADV. 14 January 2014

LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF: 202/053/29-ADV. 14 January 2014 LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF: 202/053/29-ADV 14 January 2014 Nobody/No-one Κανένας/καμία/κανένα What s the matter?/what s happening? Τι συμβαίνει; (simvenee) All right/ok εντάξει Moment η στιγμή (stigmee)

Διαβάστε περισσότερα

FINAL TEST B TERM-JUNIOR B STARTING STEPS IN GRAMMAR UNITS 8-17

FINAL TEST B TERM-JUNIOR B STARTING STEPS IN GRAMMAR UNITS 8-17 FINAL TEST B TERM-JUNIOR B STARTING STEPS IN GRAMMAR UNITS 8-17 Name: Surname: Date: Class: 1. Write these words in the correct order. /Γράψε αυτέσ τισ λέξεισ ςτη ςωςτή ςειρά. 1) playing / his / not /

Διαβάστε περισσότερα

Επιστήμη και Δημοσιογραφία. Δημοσιογραφία Επιστήμης Μπορούν να αποτυπωθούν δημοσιογραφικά τα αποτελέσματα της επιστήμης;

Επιστήμη και Δημοσιογραφία. Δημοσιογραφία Επιστήμης Μπορούν να αποτυπωθούν δημοσιογραφικά τα αποτελέσματα της επιστήμης; Δημοσιογραφία Μπορούν να αποτυπωθούν δημοσιογραφικά τα αποτελέσματα της επιστήμης; Μενέλαος Σωτηρίου 8ο Συνέδριο «Ελληνική Γλώσσα και Ορολογία», Αθήνα, 10-12 Νοεμβρίου 2011 Επιστήμη και Δημοσιογραφία «Η

Διαβάστε περισσότερα

Section 1: Listening and responding. Presenter: Niki Farfara MGTAV VCE Seminar 7 August 2016

Section 1: Listening and responding. Presenter: Niki Farfara MGTAV VCE Seminar 7 August 2016 Section 1: Listening and responding Presenter: Niki Farfara MGTAV VCE Seminar 7 August 2016 Section 1: Listening and responding Section 1: Listening and Responding/ Aκουστική εξέταση Στο πρώτο μέρος της

Διαβάστε περισσότερα

Η ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗ - ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΟΓΝΩΜΟΣΥΝΗ ΣΤΗΝ ΠΟΙΝΙΚΗ ΔΙΚΗ

Η ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗ - ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΟΓΝΩΜΟΣΥΝΗ ΣΤΗΝ ΠΟΙΝΙΚΗ ΔΙΚΗ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΝΟΜΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ Διπλωματική εργασία στο μάθημα «ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ»

Διαβάστε περισσότερα

Πληροφορική & Νέο Λύκειο (Εισαγωγή)

Πληροφορική & Νέο Λύκειο (Εισαγωγή) Πληροφορική & Νέο Λύκειο (Εισαγωγή) Κάθε μαθητής σε κάθε σχολείο πρέπει να έχει την ευκαιρία να μάθει σωστά Πληροφορική (πληροφορικός εναλφαβητισμός) Πληροφορική: Θεωρητική, πειραματική και τεχνολογική

Διαβάστε περισσότερα

CHAPTER 25 SOLVING EQUATIONS BY ITERATIVE METHODS

CHAPTER 25 SOLVING EQUATIONS BY ITERATIVE METHODS CHAPTER 5 SOLVING EQUATIONS BY ITERATIVE METHODS EXERCISE 104 Page 8 1. Find the positive root of the equation x + 3x 5 = 0, correct to 3 significant figures, using the method of bisection. Let f(x) =

Διαβάστε περισσότερα

Right Rear Door. Let's now finish the door hinge saga with the right rear door

Right Rear Door. Let's now finish the door hinge saga with the right rear door Right Rear Door Let's now finish the door hinge saga with the right rear door You may have been already guessed my steps, so there is not much to describe in detail. Old upper one file:///c /Documents

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 11: The Unreal Past Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται με άδεια Creative Commons

Διαβάστε περισσότερα

1999 MODERN GREEK 2 UNIT Z

1999 MODERN GREEK 2 UNIT Z STUDENT NUMBER CENTRE NUMBER HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION 1999 MODERN GREEK 2 UNIT Z (55 Marks) Time allowed Two hours (Plus 5 minutes reading time) DIRECTIONS TO CANDIDATES Write your Student

Διαβάστε περισσότερα

department listing department name αχχουντσ ϕανε βαλικτ δδσϕηασδδη σδηφγ ασκϕηλκ τεχηνιχαλ αλαν ϕουν διξ τεχηνιχαλ ϕοην µαριανι

department listing department name αχχουντσ ϕανε βαλικτ δδσϕηασδδη σδηφγ ασκϕηλκ τεχηνιχαλ αλαν ϕουν διξ τεχηνιχαλ ϕοην µαριανι She selects the option. Jenny starts with the al listing. This has employees listed within She drills down through the employee. The inferred ER sttricture relates this to the redcords in the databasee

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ. 7. How much money do you plan to spend on Kos per person? (Excluding tickets)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ. 7. How much money do you plan to spend on Kos per person? (Excluding tickets) ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ Στο συγκεκριμένο project μελετήσαμε τον τουρισμό και κυρίως αυτόν στο νησί μας. Πιο συγκεκριμένα, κατά πόσο αυτός είναι σωστά ανεπτυγμένος και οργανωμένος. Για την ουσιαστικότερη προσέγγιση του

Διαβάστε περισσότερα

Objectives-Στόχοι: -Helping your Child become a fantastic language learner «Βοηθώντας το παιδί σας να γίνει εξαιρετικό στην εκμάθηση γλωσσών» 6/2/2014

Objectives-Στόχοι: -Helping your Child become a fantastic language learner «Βοηθώντας το παιδί σας να γίνει εξαιρετικό στην εκμάθηση γλωσσών» 6/2/2014 -Helping your Child become a fantastic language learner «Βοηθώντας το παιδί σας να γίνει εξαιρετικό στην εκμάθηση γλωσσών» Dr Caroline Linse Queens University, Belfast, Northern Ireland Objectives-Στόχοι:

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 1: Elements of Syntactic Structure Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται με άδεια

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 4: English a Language of Economy Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται με άδεια

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΡΟΤΟΥΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΕΙΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΜΩΝ»

«ΑΓΡΟΤΟΥΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΕΙΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΜΩΝ» I ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΝΟΜΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΗΝ «ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ» ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ: ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

EE512: Error Control Coding

EE512: Error Control Coding EE512: Error Control Coding Solution for Assignment on Finite Fields February 16, 2007 1. (a) Addition and Multiplication tables for GF (5) and GF (7) are shown in Tables 1 and 2. + 0 1 2 3 4 0 0 1 2 3

Διαβάστε περισσότερα

Μηχανική Μάθηση Hypothesis Testing

Μηχανική Μάθηση Hypothesis Testing ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ Μηχανική Μάθηση Hypothesis Testing Γιώργος Μπορμπουδάκης Τμήμα Επιστήμης Υπολογιστών Procedure 1. Form the null (H 0 ) and alternative (H 1 ) hypothesis 2. Consider

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014 LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG 4 March 2014 Family η οικογένεια a/one(fem.) μία a/one(masc.) ένας father ο πατέρας mother η μητέρα man/male/husband ο άντρας letter το γράμμα brother ο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 9: Inversion Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται με άδεια Creative Commons εκτός

Διαβάστε περισσότερα

Potential Dividers. 46 minutes. 46 marks. Page 1 of 11

Potential Dividers. 46 minutes. 46 marks. Page 1 of 11 Potential Dividers 46 minutes 46 marks Page 1 of 11 Q1. In the circuit shown in the figure below, the battery, of negligible internal resistance, has an emf of 30 V. The pd across the lamp is 6.0 V and

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα διπλωματικής εργασίας: «Από το «φρενοκομείο» στη Λέρο και την Ψυχιατρική Μεταρρύθμιση: νομικό πλαίσιο και ηθικοκοινωνικές διαστάσεις»

Θέμα διπλωματικής εργασίας: «Από το «φρενοκομείο» στη Λέρο και την Ψυχιατρική Μεταρρύθμιση: νομικό πλαίσιο και ηθικοκοινωνικές διαστάσεις» ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΕΣ ΙΑΤΡΙΚΗΣ & ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑΤΑ ΝΟΜΙΚΗΣ & ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΙΑΤΡΙΚΕΣ ΠΡΑΞΕΙΣ: ΔΙΚΑΙΙΚΗ ΡΥΘΜΙΣΗ ΚΑΙ ΒΙΟΗΘΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education www.xtremepapers.com UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education *6301456813* GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30

Διαβάστε περισσότερα

Πρακτική Εφαρμογή του Προγράμματος Σπουδών Επιπέδου Α' στην Διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας. Στέφανος Παπαζαχαρίας

Πρακτική Εφαρμογή του Προγράμματος Σπουδών Επιπέδου Α' στην Διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας. Στέφανος Παπαζαχαρίας Πρακτική Εφαρμογή του Προγράμματος Σπουδών Επιπέδου Α' στην Διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας Στέφανος Παπαζαχαρίας Παράδειγμα διδασκαλικής προσέγγισης και εφαρμογής μιάς Θεματικής Ενότητας του Προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

Advanced Unit 2: Understanding, Written Response and Research

Advanced Unit 2: Understanding, Written Response and Research Write your name here Surname Other names Edexcel GCE Centre Number Candidate Number Greek Advanced Unit 2: Understanding, Written Response and Research Thursday 9 June 2011 Morning Time: 3 hours Paper

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΘΕΜΑ»

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΘΕΜΑ» ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ Π.Μ.Σ. «ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ» ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΘΕΜΑ» «Εφαρμογή

Διαβάστε περισσότερα

Final Test Grammar. Term C'

Final Test Grammar. Term C' Final Test Grammar Term C' Book: Starting Steps 1 & Extra and Friends Vocabulary and Grammar Practice Class: Junior AB Name: /43 Date: E xercise 1 L ook at the example and do the same. ( Κξίηα ηξ παοάδειγμα

Διαβάστε περισσότερα

45% of dads are the primary grocery shoppers

45% of dads are the primary grocery shoppers 45% of dads are the primary grocery shoppers 80% for millennial dads Y&R New York North America s study on dads Shutterfly greeting cards/2014 Goodbye daddy rule. Hello daddy cool! Οι new generation daddiesέχουν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 3: Phrases to use in business letters and e-mails Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται

Διαβάστε περισσότερα

Επιχειρηματικότητα και Εκπαίδευση. Ανάπτυξη Ικανοτήτων Μαθητών 12 Δεκεμβρίου, 2015

Επιχειρηματικότητα και Εκπαίδευση. Ανάπτυξη Ικανοτήτων Μαθητών 12 Δεκεμβρίου, 2015 Επιχειρηματικότητα και Εκπαίδευση Ανάπτυξη Ικανοτήτων Μαθητών 12 Δεκεμβρίου, 2015 Επιχειρηματικότητα Τι παεί να πει ο όρος επιχειρηματικότητα στο πλαίσιο της εκπαίδευσης? Έννοιες και Γνώσεις Που σχετίζονται

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 19/5/2007

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 19/5/2007 Οδηγίες: Να απαντηθούν όλες οι ερωτήσεις. Αν κάπου κάνετε κάποιες υποθέσεις να αναφερθούν στη σχετική ερώτηση. Όλα τα αρχεία που αναφέρονται στα προβλήματα βρίσκονται στον ίδιο φάκελο με το εκτελέσιμο

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Τα γνωστικά επίπεδα των επαγγελματιών υγείας Στην ανοσοποίηση κατά του ιού της γρίπης Σε δομές του νομού Λάρισας

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Τα γνωστικά επίπεδα των επαγγελματιών υγείας Στην ανοσοποίηση κατά του ιού της γρίπης Σε δομές του νομού Λάρισας ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΙΑΤΡΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΥΓΕΙΑΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Τα γνωστικά επίπεδα των επαγγελματιών υγείας Στην ανοσοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

National School of Judges,Thessaloniki, EVALUATION REPORT

National School of Judges,Thessaloniki, EVALUATION REPORT 3 rd Training Workshop of scientists- practitioners in the juvenile judicial system National School of Judges,Thessaloniki, 8-7-2016 Can anyone hear me? The participation of juveniles in juvenile justice

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΟΛΟΓΙΑ - ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΟΡΟΛΟΓΙΑ - ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ ΟΡΟΛΟΓΙΑ - ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 2: TIPS FOR A SUCCESFULL INTERVIEW Σταυρούλα Ταβουλτζίδου ΜΗΧ/ΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛ.&ΜΗΧ/ΚΩΝ ΑΝΤΙΡ.ΤΕ-ΜΗΧ/ΚΩΝ ΑΝΤΙΡΡΥΠΑΝΣΗΣ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες

Διαβάστε περισσότερα

Newborn Upfront Payment & Newborn Supplement

Newborn Upfront Payment & Newborn Supplement GREEK Newborn Upfront Payment & Newborn Supplement Female 1: Το μωρό μου θα ρθει σύντομα, θα πρέπει να κανονίσω τα οικονομικά μου. Άκουσα ότι η κυβέρνηση δεν δίνει πλέον το Baby Bonus. Ξέρεις τίποτα γι

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗ ΖΩΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΚΑΙ ΕΦΗΒΟΥ ΜΕ ΔΙΑΒΗΤΗ ΤΥΠΟΥ 1 ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΝ ΑΝΤΛΙΕΣ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΕΚΧΥΣΗΣ ΙΝΣΟΥΛΙΝΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Code Breaker. TEACHER s NOTES

Code Breaker. TEACHER s NOTES TEACHER s NOTES Time: 50 minutes Learning Outcomes: To relate the genetic code to the assembly of proteins To summarize factors that lead to different types of mutations To distinguish among positive,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014 2015 ΛΕΜΕ ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ! Κάθε παιδί έχει το δικαίωμα να πηγαίνει στο σχολείο χωρίς να φοβάται ότι κάποιο άλλο παιδί μπορεί να το ταπεινώσει, να το εξευτελίσει και να του επιβληθεί

Διαβάστε περισσότερα

36 ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ. ΤΙΤΛΟΣ: ΠΑΙΔΙ και ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΝΩΣΗ-Μάθε τα Δικαιώματά σου

36 ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ. ΤΙΤΛΟΣ: ΠΑΙΔΙ και ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΝΩΣΗ-Μάθε τα Δικαιώματά σου 36 ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών 2013-2014 ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΤΙΤΛΟΣ: ΠΑΙΔΙ και ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΝΩΣΗ-Μάθε τα Δικαιώματά σου ΤΑΞΗ: ΣΤ2 Αριθμός Μαθητών: 14 Ηλικία: 11-12 Διάρκεια προγράμματος: 4 δίωρα (90 λεπτά) Γενικός

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 7: More about gerunds Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται με άδεια Creative Commons

Διαβάστε περισσότερα

TMA4115 Matematikk 3

TMA4115 Matematikk 3 TMA4115 Matematikk 3 Andrew Stacey Norges Teknisk-Naturvitenskapelige Universitet Trondheim Spring 2010 Lecture 12: Mathematics Marvellous Matrices Andrew Stacey Norges Teknisk-Naturvitenskapelige Universitet

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 15 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΠΕΝΤΕ) REF : 202/058/35-ADV. 25 February 2014

LESSON 15 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΠΕΝΤΕ) REF : 202/058/35-ADV. 25 February 2014 LESSON 15 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΠΕΝΤΕ) REF : 202/058/35-ADV 25 February 2014 Often/frequently Συχνά (sihna) Seldom Σπάνια (spania) Early Νωρίς (noris) Late (adv)/slowly Αργά (arga) I am having a bath When/whenever

Διαβάστε περισσότερα

Advanced Subsidiary Unit 1: Understanding and Written Response

Advanced Subsidiary Unit 1: Understanding and Written Response Write your name here Surname Other names Edexcel GE entre Number andidate Number Greek dvanced Subsidiary Unit 1: Understanding and Written Response Thursday 16 May 2013 Morning Time: 2 hours 45 minutes

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή εργασία ΑΓΧΟΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟΥ ΤΟΥ ΜΑΣΤΟΥ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΑΣΤΕΚΤΟΜΗ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή εργασία ΑΓΧΟΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟΥ ΤΟΥ ΜΑΣΤΟΥ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΑΣΤΕΚΤΟΜΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή εργασία ΑΓΧΟΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟΥ ΤΟΥ ΜΑΣΤΟΥ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΑΣΤΕΚΤΟΜΗ ΧΡΥΣΟΒΑΛΑΝΤΗΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΛΕΜΕΣΟΣ 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ

ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ & ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΤΗΣ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ ΜΕ ΕΠΙΚΕΝΤΡΟ ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΤΗΣ ΚΕΝΤΡΟ»

Διαβάστε περισσότερα

Main source: "Discrete-time systems and computer control" by Α. ΣΚΟΔΡΑΣ ΨΗΦΙΑΚΟΣ ΕΛΕΓΧΟΣ ΔΙΑΛΕΞΗ 4 ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 1

Main source: Discrete-time systems and computer control by Α. ΣΚΟΔΡΑΣ ΨΗΦΙΑΚΟΣ ΕΛΕΓΧΟΣ ΔΙΑΛΕΞΗ 4 ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 1 Main source: "Discrete-time systems and computer control" by Α. ΣΚΟΔΡΑΣ ΨΗΦΙΑΚΟΣ ΕΛΕΓΧΟΣ ΔΙΑΛΕΞΗ 4 ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 1 A Brief History of Sampling Research 1915 - Edmund Taylor Whittaker (1873-1956) devised a

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 2: A Business Letter Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται με άδεια Creative Commons

Διαβάστε περισσότερα

Démographie spatiale/spatial Demography

Démographie spatiale/spatial Demography ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Démographie spatiale/spatial Demography Session 1: Introduction to spatial demography Basic concepts Michail Agorastakis Department of Planning & Regional Development Άδειες Χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΕ εγκρίνει νέο πρόγραµµα για ασφαλέστερη χρήση του Ίντερνετ και διαθέτει 55 εκατ. ευρώ ώστε να καταστεί ασφαλές για τα παιδιά

Η ΕΕ εγκρίνει νέο πρόγραµµα για ασφαλέστερη χρήση του Ίντερνετ και διαθέτει 55 εκατ. ευρώ ώστε να καταστεί ασφαλές για τα παιδιά IP/8/899 Βρυξέλλες, 9 εκεµβρίου 8 Η ΕΕ εγκρίνει νέο πρόγραµµα για ασφαλέστερη χρήση του Ίντερνετ και διαθέτει εκατ. ευρώ ώστε να καταστεί ασφαλές για τα παιδιά Από την η Ιανουαρίου 9 η ΕΕ θα διαθέτει ένα

Διαβάστε περισσότερα

How to register an account with the Hellenic Community of Sheffield.

How to register an account with the Hellenic Community of Sheffield. How to register an account with the Hellenic Community of Sheffield. (1) EN: Go to address GR: Πηγαίνετε στη διεύθυνση: http://www.helleniccommunityofsheffield.com (2) EN: At the bottom of the page, click

Διαβάστε περισσότερα

Homework 3 Solutions

Homework 3 Solutions Homework 3 Solutions Igor Yanovsky (Math 151A TA) Problem 1: Compute the absolute error and relative error in approximations of p by p. (Use calculator!) a) p π, p 22/7; b) p π, p 3.141. Solution: For

Διαβάστε περισσότερα

þÿ ÀÌ Ä º± µä À ¹ ¼ ½

þÿ ÀÌ Ä º± µä À ¹ ¼ ½ Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2016 þÿ ÀÌ Ä º± µä À ¹ ¼ ½ þÿµºà±¹ µåä¹ºì ¹ ¹º ĹºÌ ÃÍÃÄ ¼± þÿãä ½ º±Ä±½µ¼

Διαβάστε περισσότερα

Η θέση ύπνου του βρέφους και η σχέση της με το Σύνδρομο του αιφνίδιου βρεφικού θανάτου. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

Η θέση ύπνου του βρέφους και η σχέση της με το Σύνδρομο του αιφνίδιου βρεφικού θανάτου. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Η θέση ύπνου του βρέφους και η σχέση της με το Σύνδρομο του αιφνίδιου βρεφικού θανάτου. Χρυσάνθη Στυλιανού Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

þÿ¼ ½ ±Â : ÁÌ» Â Ä Å ÃÄ ²µ þÿä Å ÃÇ»¹º Í Á³ Å

þÿ¼ ½ ±Â : ÁÌ» Â Ä Å ÃÄ ²µ þÿä Å ÃÇ»¹º Í Á³ Å Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2015 þÿ ½»Åà Äɽ µ½½ ¹Î½ Ä Â þÿ±¾¹»ì³ à  º±¹ Ä Â þÿ±à ĵ»µÃ¼±Ä¹ºÌÄ Ä±Â

Διαβάστε περισσότερα

þÿ ½ Á Å, ˆ»µ½± Neapolis University þÿ Á̳Á±¼¼± ¼Ìù±Â ¹ º à Â, Ç» Ÿ¹º ½ ¼¹ºÎ½ À¹ÃÄ ¼Î½ º±¹ ¹ º à  þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

þÿ ½ Á Å, ˆ»µ½± Neapolis University þÿ Á̳Á±¼¼± ¼Ìù±Â ¹ º à Â, Ç» Ÿ¹º ½ ¼¹ºÎ½ À¹ÃÄ ¼Î½ º±¹ ¹ º à  þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2016-08 þÿ µà±³³µ»¼±ä¹º ½ ÀÄž ÄÉ þÿµºà±¹ µåä¹ºî½ - ¹µÁµÍ½ à Äɽ þÿ³½îãµé½

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Διαπολιτισμική Εκπαίδευση και Θρησκευτική Ετερότητα: εθνικές και θρησκευτικές

Διαβάστε περισσότερα

Example of the Baum-Welch Algorithm

Example of the Baum-Welch Algorithm Example of the Baum-Welch Algorithm Larry Moss Q520, Spring 2008 1 Our corpus c We start with a very simple corpus. We take the set Y of unanalyzed words to be {ABBA, BAB}, and c to be given by c(abba)

Διαβάστε περισσότερα

3.4 Αζηίεξ ημζκςκζηήξ ακζζυηδηαξ ζημ ζπμθείμ... 64 3.4.1 Πανάβμκηεξ πνμέθεοζδξ ηδξ ημζκςκζηήξ ακζζυηδηαξ... 64 3.5 οιαμθή ηςκ εηπαζδεοηζηχκ ζηδκ

3.4 Αζηίεξ ημζκςκζηήξ ακζζυηδηαξ ζημ ζπμθείμ... 64 3.4.1 Πανάβμκηεξ πνμέθεοζδξ ηδξ ημζκςκζηήξ ακζζυηδηαξ... 64 3.5 οιαμθή ηςκ εηπαζδεοηζηχκ ζηδκ 2 Πεξηερόκελα Δονεηήνζμ πζκάηςκ... 4 Δονεηήνζμ δζαβναιιάηςκ... 5 Abstract... 6 Πενίθδρδ... 7 Δζζαβςβή... 8 ΘΔΩΡΗΣΙΚΟ ΜΔΡΟ... 12 Κεθάθαζμ 1: Θεςνδηζηέξ πνμζεββίζεζξ βζα ηδκ ακζζυηδηα ζηδκ εηπαίδεοζδ...

Διαβάστε περισσότερα

STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18

STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18 STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18 Name.. Class. Date. EXERCISE 1 Answer the question. Use: Yes, it is or No, it isn t. Απάντηςε ςτισ ερωτήςεισ. Βάλε: Yes, it is ή No, it isn

Διαβάστε περισσότερα

ΙΟΥΝΙΟΣ 2017 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ

ΙΟΥΝΙΟΣ 2017 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΙΟΥΝΙΟΣ 2017 EUROPE DIRECT ΔΗΜΟΥ ΑΘΗΝΑΙΩΝ Πνευματικό Κέντρο Δήμου Αθηναίων Αίθουσα Europe Direct Ακαδημίας 50, Αθήνα, (Είσοδος από Σόλωνος) Site: europedirect-cityofathens.gr ΔΕΥΤΕΡΑ

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Πειραιώς Τμήμα Πληροφορικής Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Πληροφορική»

Πανεπιστήμιο Πειραιώς Τμήμα Πληροφορικής Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Πληροφορική» Πανεπιστήμιο Πειραιώς Τμήμα Πληροφορικής Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Πληροφορική» Μεταπτυχιακή Διατριβή Τίτλος Διατριβής Επίκαιρα Θέματα Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης Ονοματεπώνυμο Φοιτητή Σταμάτιος

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΠΑΣΡΩΝ ΣΜΖΜΑ ΖΛΔΚΣΡΟΛΟΓΩΝ ΜΖΥΑΝΗΚΩΝ ΚΑΗ ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΑ ΤΠΟΛΟΓΗΣΩΝ ΣΟΜΔΑ ΤΣΖΜΑΣΩΝ ΖΛΔΚΣΡΗΚΖ ΔΝΔΡΓΔΗΑ

ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΠΑΣΡΩΝ ΣΜΖΜΑ ΖΛΔΚΣΡΟΛΟΓΩΝ ΜΖΥΑΝΗΚΩΝ ΚΑΗ ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΑ ΤΠΟΛΟΓΗΣΩΝ ΣΟΜΔΑ ΤΣΖΜΑΣΩΝ ΖΛΔΚΣΡΗΚΖ ΔΝΔΡΓΔΗΑ ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΠΑΣΡΩΝ ΣΜΖΜΑ ΖΛΔΚΣΡΟΛΟΓΩΝ ΜΖΥΑΝΗΚΩΝ ΚΑΗ ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΑ ΤΠΟΛΟΓΗΣΩΝ ΣΟΜΔΑ ΤΣΖΜΑΣΩΝ ΖΛΔΚΣΡΗΚΖ ΔΝΔΡΓΔΗΑ Γηπισκαηηθή Δξγαζία ηνπ Φνηηεηή ηνπ ηκήκαηνο Ζιεθηξνιόγσλ Μεραληθώλ θαη Σερλνινγίαο Ζιεθηξνληθώλ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ Κατ/νση Τοπικής Αυτοδιοίκησης ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Μοντέλα στρατηγικής διοίκησης και

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΑ IV. Ενότητα 1γ: Deciding on a topic, purpose, rationale. Ιφιγένεια Μαχίλη Τμήμα Διεθνών & Ευρωπαϊκών Σπουδών

ΑΓΓΛΙΚΑ IV. Ενότητα 1γ: Deciding on a topic, purpose, rationale. Ιφιγένεια Μαχίλη Τμήμα Διεθνών & Ευρωπαϊκών Σπουδών Ενότητα 1γ: Deciding on a topic, purpose, rationale Ιφιγένεια Μαχίλη Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως εικόνες, που υπόκειται

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 6/5/2006

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 6/5/2006 Οδηγίες: Να απαντηθούν όλες οι ερωτήσεις. Ολοι οι αριθμοί που αναφέρονται σε όλα τα ερωτήματα είναι μικρότεροι το 1000 εκτός αν ορίζεται διαφορετικά στη διατύπωση του προβλήματος. Διάρκεια: 3,5 ώρες Καλή

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Μελέτη των υλικών των προετοιμασιών σε υφασμάτινο υπόστρωμα, φορητών έργων τέχνης (17ος-20ος αιώνας). Διερεύνηση της χρήσης της τεχνικής της Ηλεκτρονικής Μικροσκοπίας

Διαβάστε περισσότερα

þÿ ¼ ¼± Ä Â ÆÅùº  ÃÄ ½

þÿ ¼ ¼± Ä Â ÆÅùº  ÃÄ ½ Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2015 þÿ ¼ ¼± Ä Â ÆÅùº  ÃÄ ½ þÿ ż½±Ã Å. ÀÌȵ¹Â ¼± Äν º Likaki, Ioannis

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Το franchising ( δικαιόχρηση ) ως µέθοδος ανάπτυξης των επιχειρήσεων λιανικού εµπορίου

Διαβάστε περισσότερα

Στην παθητική φωνή η έμφαση δίνεται στην πράξη όχι στο ποιος την διέπραξε.

Στην παθητική φωνή η έμφαση δίνεται στην πράξη όχι στο ποιος την διέπραξε. THE PASSIVE VOICE ΠΑΘΗΤΙΚΗ ΦΩΝΗ Στην παθητική φωνή η έμφαση δίνεται στην πράξη όχι στο ποιος την διέπραξε. Είναι επίσης πιθανό είτε κάποιος να αγνοεί το άτομο που έκανε κάτι (το ποιητικό αίτιο agent) είτε

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΠΡΙΑΚΟΣ ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY 21 ος ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Δεύτερος Γύρος - 30 Μαρτίου 2011

ΚΥΠΡΙΑΚΟΣ ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY 21 ος ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Δεύτερος Γύρος - 30 Μαρτίου 2011 Διάρκεια Διαγωνισμού: 3 ώρες Απαντήστε όλες τις ερωτήσεις Μέγιστο Βάρος (20 Μονάδες) Δίνεται ένα σύνολο από N σφαιρίδια τα οποία δεν έχουν όλα το ίδιο βάρος μεταξύ τους και ένα κουτί που αντέχει μέχρι

Διαβάστε περισσότερα

"ΦΟΡΟΛΟΓΙΑ ΕΙΣΟΔΗΜΑΤΟΣ ΕΤΑΙΡΕΙΩΝ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΑ ΓΙΑ ΤΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΕΤΗ 2011-2013"

ΦΟΡΟΛΟΓΙΑ ΕΙΣΟΔΗΜΑΤΟΣ ΕΤΑΙΡΕΙΩΝ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΑ ΓΙΑ ΤΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΕΤΗ 2011-2013 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ Επιμέλεια Κρανιωτάκη Δήμητρα Α.Μ. 8252 Κωστορρίζου Δήμητρα Α.Μ. 8206 Μελετίου Χαράλαμπος Α.Μ.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΠΑΛΛΗΣ SCHOOLTIME E-BOOKS

ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΠΑΛΛΗΣ SCHOOLTIME E-BOOKS ΟΜΗΡΟΥ ΙΛΙΑΔΑ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΠΑΛΛΗΣ SCHOOLTIME E-BOOKS www.scooltime.gr [- 2 -] The Project Gutenberg EBook of Iliad, by Homer This ebook is for the use of anyone anywhere at no cost and with almost no restrictions

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟΡΟΠΤΙΜΙΣΤΡΙΕΣ ΕΛΛΗΝΙΔΕΣ

ΣΟΡΟΠΤΙΜΙΣΤΡΙΕΣ ΕΛΛΗΝΙΔΕΣ ΕΛΛΗΝΙΔΕΣ ΣΟΡΟΠΤΙΜΙΣΤΡΙΕΣ ΕΚΔΟΣΗ ΤΗΣ ΣΟΡΟΠΤΙΜΙΣΤΙΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ - ΤΕΥΧΟΣ Νο 110 - Δ ΤΡΙΜΗΝΟ 2014 Το πρώτο βραβείο κέρδισε η Ελλάδα για την φωτογραφία Blue + Yellow = Green στον διαγωνισμό 2014 του

Διαβάστε περισσότερα