ΕΠΙΜΟΡΦΩΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΣΗ ΧΡΗΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΙΑ. Χρήςη και Υποςτήριξη Κοινοτήτων Πρακτικήσ και Μάθηςησ

Transcript

1 ΕΠΙΜΟΡΦΩΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΣΗ ΧΡΗΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΙΑ Χρήςη και Υποςτήριξη Κοινοτήτων Πρακτικήσ και Μάθηςησ ΚΣΕ 7 ο Ε.Λ. Καλλικζασ

2 Άξονεσ ςυηιτθςθσ Κοινότθτεσ Πρακτικισ Χαρακτθριςτικά κοινοτιτων Κοινότθτεσ Μάκθςθσ Κοινότθτεσ Μάκθςθσ & Θεωρίεσ Μάκθςθσ Λειτουργία Κοινοτιτων μάκθςθσ Εργαλεία Κοινοτιτων μάκθςθσ Ηλεκτρονικζσ Κοινότθτεσ Μάκθςθσ (ΗΚΜ) Εργαλεία ΗΚΜ υςτιματα Τποςτιριξθσ ΗΚΜ Πρότυπα ΗΚΜ

3 Ειςαγωγι Είναι φυςιολογικό να νιϊκουμε ζλξθ προσ μζςα που μασ βοθκοφν να επικοινωνιςουμε και να ςχθματίςουμε κοινότθτεσ γιατί ςτθν πραγματικότθτα αυτό μασ κάνει πιο ανκρϊπινουσ. Η επικοινωνία μζςω υπολογιςτών είναι ζνα μζςο που ςυμπεριλαμβάνεται ςε αυτά που εν δυνάμει δθμιουργοφν κοινότθτεσ, εν προκειμζνω τισ θλεκτρονικζσ Κοινότθτεσ. Harasim (1989) & Hiltz, Teles και Turoff (1996) (Μεταφορά από: Φραγκάκθ Μ., 2007)

4 Κοινότθτεσ Πρακτικισ Είναι ομάδεσ ανκρϊπων που ςυμμετζχουν ςε μια διαδικαςία ςυλλογικισ εκμάκθςθσ. Μοιράηονται ζνα ενδιαφζρον, ζνα πάκοσ για κάτι και αλλθλεπιδροφν για να μάκουν καλφτερα για αυτό. πχ: - μια φυλι που μακαίνει να επιβιϊνει, - μια ομάδα καλλιτεχνϊν που επιδιϊκουν νζεσ μορφζσ ζκφραςθσ, - μια ομάδα μθχανικϊν που εργάηονται ςτα παρόμοια προβλιματα, - μια ομάδα μακθτϊν που κακορίηουν τθν ταυτότθτά τουσ ςτο ςχολείο, - ζνα δίκτυο χειρουργϊν που ερευνοφν νζεσ τεχνικζσ. Σο κίνθτρο ςχθματιςμοφ μιασ κοινότθτασ ΔΕΝ είναι απαραίτθτα θ μάκθςθ.

5 Χαρακτθριςτικά Κοινοτιτων Πεδίο / Περιοχι Σο αντικείμενο ενδιαφζροντοσ ςτο οποίο δεςμεφονται τα μζλθ τθσ κοινότθτασ. Κοινότθτα Δραςτθριότθτεσ, ςυναντιςεισ, αλλθλοβοικεια, ανταλλαγι απόψεων κλπ. Πρακτικι Σο ςυγκεκριμζνο κτιμα δεξιοτιτων, θ ανάπτυξθ μιασ κοινισ πρακτικισ (λίγο ι πολφ ενςυνείδθτθ).

6 Κοινότθτεσ Μάκθςθσ Κοινότθτα Μάκθςθσ = φνολο προςϊπων που παραμζνουν μαηί για αρκετό χρόνο και ζχουν ςχθματίςει κοινοφσ κϊδικεσ, αξίεσ, ςυνικειεσ, ςυμβάςεισ κλπ με ςτόχο τθ μάκθςθ. διαπραγμάτευςθ αποδοχι αξιϊν ςυλλογικι δράςθ εμπιςτοςφνθ διάλογοσ κοινοί κϊδικεσ επικοινωνίασ αςφάλεια επίλυςθ προβλθμάτων Ομαδικό πνεφμα αλλθλεπίδραςθ υιοκζτθςθ κανόνων αμοιβαία υποςτιριξθ αλλθλεξάρτθςθ ςυνεργαςία αλλθλοκατανόθςθ ςυνφπαρξθ αίςκθςθ κακικοντοσ ςεβαςμόσ προςωπικι δζςμευςθ

7 Κοινότθτεσ Μάκθςθσ & Θεωρίεσ Μάκθςθσ ΤΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΙΚΕ Επικεντρωμζνεσ ςτον εκπαιδευτι Ενίςχυςθ των επικυμθτϊν αντιδράςεων Εξερεφνθςθ διαφόρων αντιδράςεων ΓΝΩΣΙΚΕ Επικεντρωμζνεσ ςτο κζμα ΑΝΘΡΩΠΙΣΙΚΕ Επικεντρωμζνεσ ςτον εκπαιδ/μενο Πεικαρχθμζνθ μάκθςθ Μίμθςθ προτφπων Μάκθςθ μζςω ανακάλυψθσ Ομαδικι μάκθςθ Οι Κοινότθτεσ Μάκθςθσ ςτθρίηονται κυρίωσ ςτισ ανκρωπιςτικζσ αλλά παίρνουν ςτοιχεία από όλεσ.

8 Λειτουργία των Κοινοτιτων Μάκθςθσ ΠΡΟΩΘΟΤΝ ΚΟΙΝΟΣΗΣΕ ΜΑΘΗΗ ΑΠΑΙΣΕΙ ΜΑΘΗΗ ΚΑΙΝΟΣΟΜΙΑ ΔΤΝΑΜΩΝΟΤΝ ΔΙΕΤΚΟΛΤΝΟΝΣΑΙ Επιτυχισ διάχυςθ προϊόντων/ διεργαςίασ/ υπθρεςίασ Όταν ανταλλάςςεται γνϊςθ από ξεχωριςτά πεδία Όταν ςυνδυάηεται με νζουσ τρόπουσ

9 Εργαλεία των Κοινοτιτων Μάκθςθσ On line αςφγχρονθ ςυηιτθςθ (forum) φγχρονθ ςυηιτθςθ τθσ ομάδασ-σθλεφωνικι διάςκεψθ φγχρονθ ςυηιτθςθ τθσ ομάδασ- On line ςυηιτθςθ βαςιςμζνθ ςε κείμενο φγχρονθ ςυηιτθςθ τθσ ομάδασ- video/phone conference, synchronous chat, desktop sharing applications φγχρονθ ςυηιτθςθ- Κινθτό τθλζφωνο υναντιςεισ πρόςωπο με πρόςωπο: Οι αςφγχρονεσ on line ςυηθτιςεισ είναι ουςιαςτικά θ προετοιμαςία για τισ ςυναντιςεισ αλλά και για τθν ςυνζχεια των κεμάτων που τίκενται εκεί

10 Σι ηιτθςε ο πελάτθσ Πϊσ το κατάλαβε ο υπεφκυνοσ του προγράμματοσ Πϊσ το ςχεδίαςε ο αναλυτισ Πϊσ το ζγραψε ο προγραμματιςτισ Πϊσ το περιζγραψε ο επιχ/κόσ ςφμβουλοσ Πϊσ τεκμθριϊκθκε από το πρόγραμμα Ποιεσ διαδικαςίεσ εγκαταςτάκθκαν Σι πιρε ο πελάτθσ Πϊσ υποςτθρίχκθκε Σι πραγματικά χρειαηόταν ο πελάτθσ

11 Ηλεκτρονικζσ Κοινότθτεσ Μάκθςθσ (ΗΚΜ) Οι Κοινότθτεσ Μάκθςθσ (ΚΜ) αποτελοφν ςτθν ουςία μακθςιακά περιβάλλοντα ςτα οποία οι ςυμμετζχοντεσ (μακθτζσ ι χριςτεσ, εκπαιδευτζσ ι ςυντονιςτζσ) μποροφν να ςυνευρίςκονται, να επικοινωνοφν, να κζτουν ςτόχουσ, να ςυνεργάηονται και τελικά να μακαίνουν. Όταν μια ΚΜ βαςίηεται ςτθν τεχνολογία για τθν επικοινωνία των χρθςτϊν και ειδικότερα ςτισ Σεχνολογίεσ τθσ Πλθροφορίασ και τθσ Επικοινωνίασ (ΣΠΕ) και το διαδίκτυο, μπορεί να χαρακτθριςτεί θλεκτρονικι Κοινότθτα Μάκθςθσ (ΗΚΜ).

12 Εργαλεία τθσ ΗΚΜ Βαςικζσ υπθρεςίεσ επικοινωνίασ (τα κλαςικά: , ftp, forum ι news, chat, videoconference, κλπ.) Τπθρεςίεσ διαχείριςησ του μαθήματοσ (όπωσ δυνατότθτα ςυντονιςμοφ, καταγραφι ενεργειϊν ςχετικϊν με το μάκθμα, βακμολόγιο, παρακολοφκθςθ τθσ πορείασ των εργαςιϊν, εργαλεία παρατιρθςθσ, θμερολόγιο μακιματοσ, πίνακεσ ανακοινϊςεων, κλπ.) Τπθρεςίεσ διαχείριςησ του ςυςτήματοσ (όπωσ διαχείριςθ χρθςτϊν, κοινόχρθςτων πόρων, προχωρθμζνα κζματα αςφάλειασ, κλπ.) Τπθρεςίεσ και εργαλεία διαχείριςησ τησ γνώςησ (όπωσ θ φπαρξθ μιασ Βάςθσ Εγγράφων ι Βάςθσ Γνϊςθσ, διαχείριςθ αυτισ, προςκικθ και ενθμζρωςθ τθσ φλθσ των μακθμάτων που δίνονται, online εργαλεία αναηιτθςθσ ςτθ Βάςθ και ςτο διαδίκτυο, κλπ.)

13 υςτιματα υποςτιριξθσ τθσ ΗΚΜ Με Πλατφόρμεσ Λογιςμικοφ E-Class, Μoodle: Βαςίηονται ςτθ φιλοςοφία λογιςμικοφ ανοιχτοφ κϊδικα. Χωρίσ Πλατφόρμεσ Λογιςμικοφ «ανοιχτζσ», δθλαδι προςβάςιμεσ από ευρφ κοινό, χωρίσ ςαφϊσ διατυπωμζνουσ μακθςιακοφσ ςτόχουσ και περιεχόμενο, που λειτουργοφν περιςςότερο ωσ ζνασ τόποσ ςυνάντθςθσ και ανταλλαγισ απόψεων, ωσ μια διαρκισ αλλά χαλαρι υποςτθρικτικι δομι για τα μζλθ τθσ. Netmeeting ι άλλα προγράμματα που υποςτθρίηουν videoconference, το chat ι άλλα προγράμματα ςφγχρονθσ επικοινωνίασ, το Virtual Meeting, το Lotus Notes, ακόμθ και λογιςμικά διαχείριςθσ θλεκτρονικοφ ταχυδρομείου και αςφγχρονθσ ςυηιτθςθσ (όπωσ τα Outlook, Outlook Express, κλπ). Wikis: Ολόκλθρθ κατθγορία ςυςτθμάτων που βαςίηονται ςτθ ςυνεργατικι καταςκευι υπερκειμζνων και ιςτοςελίδων (collaborative hypertexts).

14 Πρότυπα ΗΚΜ Σο πρότυπο (μοντζλο εφαρμογισ) ςυμμετοχισ και αλλθλεπίδραςθσ των εκπαιδευόμενων. Blended Learning: ςυνδυαςμόσ υπθρεςιϊν ςφγχρονθσ & αςφγχρονθσ μετάδοςθσ. Hybrid Learning: ςυνδυαςμόσ πρόςωπο με πρόςωπο διδαςκαλία (face-to face) & μακθςιακοφ πριβάλλοντοσ ςτο διαδίκτυο (web based learning).

15 Βιβλιογραφία Δαγδιλζλθσ, Β., & άλ., (2008), Επιμορφωτικό Υλικό για τθν Επιμόρφωςθ των Εκπαιδευτικϊν ςτα Κζντρα Στιριξθσ Επιμόρφωςθσ. Σεφχοσ 1, Γενικό Μζροσ, (ςελ ). Πάτρα: ΕΑΙΣΤ. Κόμθσ, Β., (2004), Ειςαγωγι ςτισ Εκπαιδευτικζσ Εφαρμογζσ των ΤΠΕ, (ςελ ). Ακινα: Εκδ. Νζων Σεχνολογιϊν. Μακρι-Μπότςαρθ, Ε., & Ψυχάρθσ,., (2007), Επιμορφωτικό Υλικό Γενικοφ Μζρουσ του Προγράμματοσ Σπουδϊν για τθν Εκπαίδευςθ των Επιμορφωτϊν. ΤΠΕ και κεωρίεσ μάκθςθσ - Οι ΤΠΕ ωσ καινοτόμοσ δράςθ, (ςελ ). Ακινα: Παιδαγωγικό Ινςτιτοφτο. Μυλωνάκου, Η., (2008), Σθμειϊςεισ Επιμόρφωςθσ ςτα ΠΑΚΕ. ΠΑΚΕ Ακινασ. Ράπτθσ, Α., & Ράπτθ, Α., (2007), Μάκθςθ και Διδαςκαλία ςτθν Εποχι τθσ Πλθροφορίασ: Ολικι Προςζγγιςθ. Σόμοσ Α, (ςελ ). Ακινα: Αριςτοτζλθσ Ράπτθσ. ολομωνίδου, Χ., (2006), Νζεσ Τάςεισ ςτθν Εκπαιδευτικι Τεχνολογία. Εποικοδομθτιςμόσ και ςφγχρονα περιβάλλοντα μάκθςθσ, ςελ Ακινα: Μεταίχμιο. Φραγκάκθ, Μ., (2007), Ηλεκτρονικζσ Κοινότθτεσ Μάκθςθσ. Παρουςίαςθ ςτα πλαίςια τθσ Επιμόρφωςθσ Εκπαιδευτικϊν ςτθ Χριςθ και Αξιοποίθςθ των ΣΠΕ ςτθν Εκπαιδευτικι Διδακτικι Διαδικαςία. ΠΑΚΕ Ακινασ.